งานกลุ่ม การวัดและประเมินผล แบบAuthentic Assessment

กล่มุ ที่ 1 เรอ่ื ง การวดั และประเมินผล แบบ Authentic Assessment

สมาชิ กกลุ่มที่ 1 1. น.ส.สุภาพร ขยนั สะการ เลขที่ 3 2. น.ส.กนกพร ชอบชม เลขท่ี 13 3. น.ส.พมิ พมิ ล สุขงั เลขท่ี 17 4. นางวรรณนภา เหลอื งสีนาค เลขที่ 28

การวัดและประเมนิ ผล แบบ Authentic Assessment เปน็ กระบวนการตดั สนิ ความรู้ ความสามารถ และทกั ษะ ของผู้เรยี น จากการสงั เกต บนั ทกึ และรวบรวมขอ้ มลู จากงาน และวิธีการที่กระทาในสถานการณ์เหมอื นชวี ิตจรงิ หรือ ใกลเ้ คยี ง แลว้ นาข้อมลู น้ันมาสงั เคราะห์ และตคี วามเพอ่ื นามาใชต้ ดั สนิ ผลการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น

แนวคิดของการประเมินตามสภาพจริง 1. เปน็ การประเมินความก้าวหน้าและการแสดงออกของผู้เรียน แต่ละคน 2. มีรากฐานบนพัฒนาการและการเรียนรู้ทางสติปัญญาท่ี หลากหลาย 3. เปน็ การสะท้อนให้เห็นการสังเกตสภาพงานปัจจุบัน ของผู้เรียน และส่ิงท่ีผ้รู ียนได้ปฏิบตั ิจริง

4. เป็นการให้ความสาคัญกับงานที่เปน็ จริงโดย พจิ ารณาจากงานหลาย ๆ ช้ิ น 5. ผู้ประเมินควรมหี ลายคน มีการประชุมกันเพอื่ แลกเปลี่ยนขอ้ มูลเกี่ยวกับตัวผเู้ รียน 6. การประเมนิ ต้องดาเนินการ ไปพร้อมกับการจัดการ เรียนรู้อย่างต่อเน่ือง 7. นาผลการประเมินตนเองมาใช้ เปน็ ส่วนหน่ึงของการประเมนิ ตามสภาพท่ีแท้จริงควรมกี ารประเมนิ ท้ัง การประเมนิ ที่น่ันการ ปฏิบตั ิจริง

ลักษณะของการประเมินตามสภาพจริง ใช้ วิธีการประเมนิ กระบวนการคิดท่ีซั บซ้ อน เป็นการประเมินความสามารถของผู้เรียน เป็นการประเมินท่ีเปดิ โอกาศให้ผเู้ รียนได้มสี ่วน ร่วม

ประเมินด้วยความสามารถของผู้เรียน ประเมินด้านต่างๆด้วยวิธีที่หลากหลาย ข้อมลู ที่ประเมนิ จะต้องสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการ เรียนการสอน

วิธีการ การวดั และประเมินผล แบบ Authentic Assessment

1. วิธีการสงั เกต - สังเกตพฤตกิ รรมโดยต้งั ใจ - สังเกตพฤตกิ รรมโดยไม่ต้งั ใจ

2.วิธีการสมั ภาษณ์ - หาข้อมูลเกย่ี วกบั ภูมหิ ลงั ของนกั เรียน - เตรียมคาถามล่วงก่อนการสัมภาษณ์ - ใช้วาจา ท่าทาง นา้ เสียง ทด่ี ูอบอ่นุ - คาถามที่เข้าใจง่าย

3.การตรวจงาน - เพอื่ การช่วยเหลอื นักเรียน - เพอ่ื ช่วยปรับปรุงการสอนของครู แบบฝึกหดั ผลงาน ภาคปฏิบตั ิ โครงการ

4.การรายงานตนเอง - เขยี นบรรยายหรือตอบคาถามส้ัน ๆ - ตอบแบบสอบถามทคี่ รูสร้างขนึ้

5.การใชบ้ นั ทึกจากผูท้ ่ีเกย่ี วขอ้ ง - การรวบรวมข้อมูลความคดิ เห็นทเ่ี กยี่ วข้องกบั ตวั นักเรียนผลงานนักเรียน จากแหล่งต่าง ๆ - จากเพอื่ นครู - จากผู้ปกครอง

6.การใชข้ อ้ สอบแบบเนน้ การปฏบิ ตั จิ รงิ - เลยี นแบบสภาพความเป็ นจริงในชีวติ ของผู้เรียน - ครอบคลมุ เนือ้ หาตามหลกั สูตร - มีเกณฑ์การให้คะแนนที่ชัดเจน

7.การประเมินโดยแฟ้ มสะสมงาน - สิ่งทใี่ ช้สะสมงานของนักเรียนอย่างมีจุดประสงค์ - รูปแบบแฟ้ ม กล่อง แผ่นดสิ ก์ หรืออลั บ้ัม

การวัดและประเมนิ ตามสภาพจริง มกี ระบวนการวัดผลการเรียนรู้ ตามแนวทาง 3 ประการ คือ 1 วดั ครบถ้วนตามจุดประสงค์การเรียนรไู้ ดจ้ รงิ 2 วัดได้ตรงความเปน็ จริง 3 การเลอื กสรร คิดคน้ เคร่อื งมอื และเทคนิคการวัดผล

1. วดั ครบถว้ นตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้ไดจ้ ริง วดั ความสามารถ ทางความรู้ ความคิดได้จรงิ วัดความสามารถในการปฏบิ ตั ไิ ด้จริง และวดั คุณลักษณะทางจิตใจได้จริง 2. วดั ได้ตรงความเป็นจรงิ คอื ส่ิงทว่ี ดั ได้นัน้ เปน็ ข้อมูล เปน็ การแสดง พฤติกรรมท่สี ะทอ้ นความสามารถที่แทจ้ รงิ ของผ้เู รยี น ทัง้ ความสามารถทาง ความรู้ ความคดิ ความสามารถในการปฏบิ ัติ และคุณลักษณะทางจิตใจ มี ความคลาดเคลื่อนผดิ พลาดนอ้ ยที่สดุ ไม่เปิดโอกาสให้ผ้ดู อ้ ยความสามารถได้ คะแนนสงู ตดั ความผดิ พลาดทผ่ี มู้ คี วามสามารถสูงกลบั ไดค้ ะแนนนอ้ ย

3. เลือกสรร คิดคน้ เคร่ืองมือและเทคนิค การวัดผลทเี่ ปน็ การวดั พฤตกิ รรมท่แี ท้จรงิ ท่ีแสดงออกซงึ่ ความสามารถของผ้เู รยี น ซึ่งอาจได้จากการสังเกตพุ ฤติกรรมผู้เรียน สงั เกตจากการปฏิบัติภาระงานทจี่ ัดให้ ปฏิบัตใิ นสถานการณ์ทผ่ี สู้ อน จะกาหนด สงั เกตจากร่องรอยหลักฐานผลการปฏิบตั ิ ภาระงานของผ้เู รยี น