นัดดา ตั้งจิตพินิจกุล

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประจำปแี ละการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) สำหรบั ครู ของ นางสาวนดั ดา ตง้ั จติ พินจิ กุล ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรสาคร สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีและการประเมินตนเองสำหรับครู ประจำปีการศึกษา ๒๕63 ฉบับน้ี จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผู้บังคับบัญชา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕61 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งมีการประกัน คุณภาพภายใน และจดั ทำรายงานประจำปี ตลอดจนใช้เปน็ สารสนเทศทางการศกึ ษาของตนเอง ในการ พฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาในปกี ารศึกษาต่อไปให้มคี ุณภาพสงู ขนึ้ รวมท้ังเป็นสารสนเทศเพ่ือจัดทำ รายงานประจำปีของสถานศึกษารายงานต่อต้นสังกัด และรายงานต่อสำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตลอดจนเผยแพรต่ ่อสาธารณชนต่อไป (นางสาวนดั ดา ตง้ั จิตพนิ จิ กลุ ) ผรู้ ายงาน

สารบญั หน้า บทท่ี ๑ ขอ้ มูลทั่วไป......................................................................................................... ๑ ๑.๑ ข้อมูลสว่ นตวั ............................................................................................. ๑ ๑.๒ ข้อมูลการปฏบิ ตั หิ น้าท่.ี ............................................................................ ๑ ๑.๓ ข้อมูลการพัฒนาตนเอง............................................................................ ๓ บทท่ี ๒ ข้อมูลการวางแผนการปฏบิ ตั งิ าน และการดำเนนิ การตามแผน........................ ๘ ๒.๑ การให้บริการชว่ ยเหลือระยะแรกเริม่ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม /การใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว................... ๘ ๒.๒ผลการให้บรกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิมพฒั นาสมรรถภาพ และเตรยี มความพร้อม/การใหบ้ ริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว จำแนกผเู้ รยี นทร่ี บั ผิดชอบ............................................................................... ๑๐ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้.......................... ๑๑ บทท่ี ๓ ข้อมูลผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมินตนเอง................................................. ๑๓ ๓.๑ ขอ้ มูลการปฏิบัตงิ านสอนตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒หมวด๔…...................................................................................... ๑๓ ๓.๒ ผลการประเมินการปฏิบัติงานในหน้าที่อืน่ ท่ีได้รบั มอบหมาย.................... ๑๔ ๓.๓ ผลการพฒั นาศักยภาพ ของนักเรียนที่สอน................................................ ๑๖ บทท่ี ๔ ขอ้ มูลผลการประเมนิ ตามมาตรฐานดา้ นผูเ้ รียน มาตรฐานการศกึ ษา ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕63................................................................................... ๑๙ ๔.๑ มาตรฐานด้านผ้เู รียนมาตรฐานท่ี ๑ ผู้เรยี นมพี ฒั นาการเตม็ ศักยภาพ ของแต่ละบคุ คล……...……………………………………………………………………..…....... ๑๙ บทที่ ๕ สรปุ อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ................................................................ ๒๐ ๕.๑สรุป …………………………………………………………………………….……………….... ๒๐ ๕.๒อภปิ รายผล …………………………………………………………………………………….. ๒๐ ๕.๓ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………..…………………..… ๒๐

บทท่ี ๑ ข้อมูลทวั่ ไป ๑.๑ ข้อมูลสว่ นตัว ชื่อ นางสาวนดั ดา นามสกุล ตั้งจิตพนิ ิจกุล ตำแหน่ง ครู ค่าจ้าง ๑๖,๘๗๐ บาท รบั เงนิ เดือน ใน ครูผู้ชว่ ย อายุ 3๙ ปี ปฏิบัติราชการเป็นเวลานาน ๑ ปี ๘ เดือน ปฏิบัติการสอน ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรสาคร อำเภอเมือง สมุทรสาคร จงั หวัดสมุทรสาคร วฒุ กิ ารศึกษา(……....) ตำ่ กวา่ ปริญญาตรี ……..………………. (…√....) ปริญญาตรี (คหกรรมศาสตรบัณฑิต) สาขา คหกรรมศาสตร (…√....) ป.บณั ฑิต สาขา วชิ าชีพครู (…......) ปรญิ ญาโท (……………..…..) สาขา…………….……………… (……....) ปริญญาเอก(……………..…..) สาขา…………….……………… ๑.๒ ขอ้ มูลการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ปีการศกึ ษา 256๓ ๑) ด้านการสอน ปฏิบัติการสอน หอ้ งออทิสตกิ ๑/๗ และผ้เู รยี นรบั บริการตามบ้าน จำนวน ๖ ทักษะและทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความพกิ าร จำนวน ๒๔ ชว่ั โมง หรอื คาบ /สปั ดาห์ ดงั นี้ ตารางท่ี ๑.๑ ประเภทความพิการ หอ้ งเรียน นกั เรียน ชว่ั โมงเรียนทปี่ ฏิบัติการสอน ท่ี ประเภทความพกิ าร จำนวนนักเรียน จำนวนชว่ั โมง ภาคเรยี น บคุ คลท่มี ีความบกพร่องทางการไดย้ นิ ๑ ๒๕ คาบ/สัปดาห์ ๑/๖๓ บุคคลที่มีความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ๑ บุคคลทม่ี ีความบกพร่องทางร่างกายหรือการ ๒ เคลื่อนไหวหรือสุขภาพ บคุ คลออทสิ ติก ๕ ภาคเรียน บคุ คลท่ีมีความบกพร่องทางการไดย้ ิน ๑ ๒๔ คาบ/สัปดาห์ ๒/๖๓ บุคคลทม่ี ีความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ๑ บคุ คลท่มี ีความบกพร่องทางร่างกายหรือการ ๒ เคลอื่ นไหวหรอื สุขภาพ บุคคลออทิสติก ๖

๒ ตารางท่ี ๑.๒ จำนวนนกั เรยี นและจำนวนชั่วโมงในการจดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน /กจิ กรรมเสริม หลักสูตรทปี่ ฏิบตั ิในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ที่ กจิ กรรม จำนวนนักเรียน จำนวนช่ัวโมง ๑/๒๕๖๓ ๒/๒๕๖๓ ๑ กจิ กรรมหน้าเสาธง ๙ ๑๐ ๓๑ คาบ - ดนตรบี ำบัด - กายบรหิ าร - การละเลน่ พื้นบ้าน - กิจกรรมบำบดั ๒ กจิ กรรมกลุม่ สมั พันธ์ ๙ ๑๐ ๒ คาบ - ศลิ ปะบำบดั (เนอ่ื งด้วยสถานการณ์โควิดทำให้งดการ จดั กจิ กรรมกลมุ่ สมั พนั ธ์) ๓ กิจกรรมนักเรยี น ๙ ๑๐ - วันอาสาฬหบูชาและวนั เข้าพรรษา ๑ วนั - วันเฉลิมพระชนมพรรษา รชั กาลท่ี ๑๐ ๑ วัน - วันแมแ่ ห่งชาติ ๑ วัน - วันไหวค้ รู ๑ วัน - วนั วิทยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ ๑ วนั - กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน ศึกษาแหล่งเรียนรู้ ๑ วนั - วันคล้ายวันสวรรคต รัชกาลท่ี 9 ๑ วัน - วันปิยมหาราช ๑ วนั - วนั ลอยกระทง ๑ วนั - วันคลา้ ยวนั เฉลมิ พระชนมพรรษา รัชกาลที่ ๙ ๑ วนั /วนั ชาติ/วันพอ่ แห่งชาติ ๑ วนั - วนั ปใี หม่และวนั เดก็ แห่งชาติ “สขุ สันตป์ ีใหม่ สุขใจวนั เดก็ ” ไมส่ ามารถจดั กจิ กรรมได้ - วนั มาฆบูชา เน่อื งจากปดิ เรยี นดว้ ยเหตพุ เิ ศษ - กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ #๑๑ เสริมเตมิ สุข ชาวศูนย์’๖๔ ๑ วัน ๑ วัน - ทัศนศกึ ษา “แกว้ กลั ยาสาครสัญจร” ๑ วนั - วันสงกรานต์

๓ ๒) หนา้ ท่อี ่นื ๆ ได้แก่ กลุ่มบริหารงานท่ัวไป ๑. หัวหน้างาน งานอนามยั และโภชนาการ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ๒. คณะทำงาน งานใหบ้ ริการชว่ ยเหลือระยะแรกเร่มิ และเตรยี มความพร้อม ๓. คณะทำงาน งานช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั ๔. คณะทำงาน งานส่งเสริมสนับสนนุ การจัดการเรยี นรวม ๕. คณะทำงาน งานใหค้ ำปรึกษา แนะแนว และสง่ ต่อ ๖. คณะทำงาน งานกจิ กรรมนักเรียน ๑.๓ ข้อมูลการพัฒนาตนเอง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๑. กจิ กรรมการพัฒนาตนเอง ในดา้ น () ทักษะกระบวนการเรยี นรู้ที่ใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) การจัดทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) การจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน () การผลิตส่ือ, นวตั กรรม, เทคโนโลยี ได้แก่ ชดุ กจิ กรรมจัดของตามหมวดหมู่ () การทำแฟ้มสะสมงานของ () ครู () นกั เรยี น () วจิ ยั ในชัน้ เรยี นเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ ได้แก่ ผลการใช้ชุดกิจกรรม “จัดของตามหมวดหมู่” ท่ีมีต่อความสามารถในการ จัดหมวดหมู่สิ่งของ ของนักเรียนออทิสติก ศูนย์ก ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรสาคร ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒. การเข้ารว่ มกจิ กรรมทางวิชาการเพื่อพฒั นาตนเอง มีดังตอ่ ไปนี้ () รว่ ม / จดั อบรม สมั มนา ประชุมปฏิบัตกิ าร/ เป็นวทิ ยากร ตารางท่ี ๑.๓ ร่วม / จัดอบรม สัมมนา ประชุมปฏบิ ัตกิ าร/ เปน็ วิทยากร วนั เดือน ปี เร่ือง จำนวน สถานท่ี หน่วยงานทีจ่ ดั หมายเหตุ ช่ัวโมง ๒๐ ก.ค. ๖๓ สมั มนาวิชาการ หลักสตู ร ๘ โรงแรมเซ็นทรัลเพลส กลมุ่ สถานศึกษา การฝกึ อบรมครดู า้ นการ สำนักบรหิ ารงาน สอนคนพิการ พุทธศักราช การศึกษาพเิ ศษ ๒๕๖๑ กลุ่ม ๑ ๑๐ - ๑๑ ประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการ ๑๖ โรงแรมรชิ เช่ หัวหนิ ศูนยอ์ นามยั ที่ ๕ ส.ค. ๖๓ การพฒั นา ราชบรุ ี กรมอนามัย

๕ วัน เดือน ปี เร่อื ง จำนวน สถานท่ี หน่วยงานทจ่ี ดั หมายเหตุ ชว่ั โมง ส่งเสริมสขุ ภาพและคดั ๓ ชม. ประจวบครี ขี ันธ์ กระทรวง กรองสขุ ภาพเดก็ พิเศษ สาธารณสขุ ๑๔ ส.ค. ๖๓ โครงการอบรมขยายผล ๑ ชม. ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัด ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พัฒนาครแู ละบคุ ลากร สมุทรสาคร ประจำจงั หวดั ประจำปี ๒๕๖๓ สมุทรสาคร เรอื่ ง การขอรับสง่ิ อำนวย ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ความสะดวก สอ่ื บริการ และความช่วยเหลืออ่ืนใด ประจำจังหวดั ประจำจงั หวดั ทางการศกึ ษา สมทุ รสาคร สมุทรสาคร ๑๑ ก.ย. ๖๓ โครงการอบรมขยายผล พฒั นาครูและบคุ ลากร ประจำปี ๒๕๖๓ เรื่อง ดนตรบี ำบดั ๓๐ ต.ค. ๖๓ โครงการอบรมขยายผล ๓ ชม. ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ พัฒนาครแู ละบคุ ลากร ประจำจงั หวัด ประจำจังหวดั ประจำปี ๒๕๖๓ สมุทรสาคร สมุทรสาคร เร่ือง กระบวนการจัดทำ แผนการจดั การศกึ ษา เฉพาะบุคคล (IEP) ๑๓ พ.ย. ๖๓ โครงการอบรมขยายผล ๓ ชม. ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ พฒั นาครูและบุคลากร ประจำจงั หวัด ประจำจงั หวดั ประจำปี ๒๕๖๓ เรื่อง สมทุ รสาคร สมุทรสาคร งานทะเบียนนักเรียน ๑๙ ม.ี ค. ๖๔ โครงการอบรมขยายผล ๓ ชม. ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ พัฒนาครูและบคุ ลากร ประจำจังหวัด ประจำจงั หวัด ประจำปี ๒๕๖๓ สมทุ รสาคร สมุทรสาคร เรื่อง กจิ กรรมบำบัด ๓-๔ เม.ย.๖๔ โครงการพัฒนาครูสวู่ จิ ยั ใน ๘ ชม. ศูนย์การศึกษาพิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ชน้ั เรียน ประจำปี ๒๕๖๓ ประจำจงั หวัด ประจำจังหวดั เรอ่ื ง การจัดทำวจิ ัย สมุทรสาคร สมุทรสาคร ในช้ันเรียน

๖ () ร่วม/จดั ใหม้ ีการแลกเปล่ียนเรยี นร้รู ะหว่างเครอื ขา่ ยการทำงานในเรื่อง ดังต่อไปน้ี ตารางที่ ๑.๔ การเขา้ รว่ ม/จดั ให้มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ระหวา่ งเครือข่ายการทำงาน วนั เดือน ปี เรอ่ื ง จำนวน หน่วยงาน ผลท่ไี ดร้ บั หมายเหตุ ชั่วโมง โรงเรยี นเพชรบุรี มกี ารแลกเปล่ยี น ๓๐ ต.ค. ๖๓ โครงการศึกษาดูงาน ๑๖ - ๑ ก.ย. ๖๓ พฒั นาครูและบคุ ลากร ปญั ญานุกูล เรยี นรู้การจดั ทำงาน และบุคลากรศูนย์ ทะเบยี นนักเรยี นและ การจดั ทำชมุ ชนแหง่ การศกึ ษาพิเศษประจำ การเรยี นรู้การจดั ทำ จงั หวดั สมุทรสาคร เร่ือง การบริหารงาน วิทยฐานะ ว ๒๑ ราชการศนู ย์การศกึ ษา พเิ ศษและโรงเรยี น การศกึ ษาพเิ ศษ ๓ ม.ี ค. ๖๔ นเิ ทศตดิ ตามโรงเรียน ๓ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ไดท้ ราบถงึ ปัญหา แกนนำจดั การเรียนรวม ประจำจงั หวดั จัดการจัดทำแผนการ ผา่ นระบบ Video สมุทรสาคร สอนเฉพาะบุคคล conference และการจดั การเรยี น การสอนใน สถานการณ์การแพร่ ระบาดชองเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 การจดั ทำคูปองบัญชี ค การสอนเสริม (…...) ร่วม / จดั เวที เสวนาทางวิชาการ () ร่วมจดั สัมมนากลุ่มย่อย เพื่อปรบั ปรงุ พฒั นางาน - ประชมุ PLC (…...) รว่ ม/จดั สาธิตการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (…...) นเิ ทศ เยย่ี มเยือน พบปะแลกเปล่ียนความคดิ เห็น () ทศั นศึกษา ดงู าน - โรงเรียนเพชรบุรีปัญญานุกูล

๗ ตารางท่ี ๑.๕ การเผยแพร่ผลงาน วนั เดือน ปี เร่อื ง จำนวน สถานที่ หน่วยงานที่จดั - - ช่วั โมง - - - (……..) อื่น ๆ ไดแ้ ก่……………………………………………………………………………………….. ตารางที่ ๑.๖ ผลงานเกียรตยิ ศ / ดเี ดน่ วนั เดือน ปี รางวัลที่ได้รับ หน่วยงานทจ่ี ัด สถานท่ี - - - -

บทที่ ๒ ขอ้ มลู การวางแผนการปฏิบตั ิงาน และการดำเนินการตามแผน ๒.๑ การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่มิ พฒั นาสมรรถภาพ และเตรยี มความพร้อม / การใหบ้ ริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว การให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อมการให้บริการ ช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ครูมีการวางแผนการปฏิบัติงานและการดำเนินงานตามแผน ดังหัวข้อ ตอ่ ไปน้ี ๑.๑. มกี ารคัดกรอง/สมดุ คนพกิ าร/ใบรบั รองแพทย์ () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย ๑. คัดกรองโดยใชแ้ บบคัดกรองความพิการ ๙ ประเภท ๒. นักเรยี นมีสมุดคนพิการ/ใบรับรองแพทย์ ในแฟ้มประวัตินักเรยี น ๑.๒. มีการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย การสังเกต สัมภาษณ์ผู้ปกครอง และการประเมินความสามารถ พ้นื ฐาน ท้งั ๖ ทกั ษะ และ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๑.๓. มีการประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย ใช้แบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ในการประเมนิ ความสามารถ พื้นฐาน ทั้ง ๖ ทกั ษะ และ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๑.๔. มีการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล IEP () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย ประชมุ คณะกรรมการจัดทำ IEP ๑.๕. มกี ารจดั ทำแผนการใหบ้ รกิ ารเฉพาะครอบครัว IFSP (.....) มี จำนวน คน () ไม่มี ดำเนนิ การโดย . ๑.๖. มีการจัดหรือปรบั สภาพแวดล้อมให้เหมาะสมกบั ผู้เรียน () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย จัดสภาพห้องเรียนให้มีความเหมาะสม สะดวก ปลอดโปร่ง และมี ความปลอดภัย สอดคล้องกบั ประเภทความพิการและความต้องการของนักเรยี นแตล่ ะบุคคล

๙ ๑.๗. มีการจัดให้มีเทคโนโลยี ส่ิงอำนวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการและความ ช่วยเหลอื อน่ื ใดทางการศกึ ษาอยา่ งเหมาะสม () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย จัดให้มีเทคโนโลยี ส่ิงอำนวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเฉพาะบุคคล แผนการสอน เฉพาะบคุ คลและความสามารถของนักเรียน ๑.๘. มกี ารวางแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย มีการวางแผนและดำเนินกิจกรรมตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ที่ กำหนดข้ึน จดั เตรียมสอื่ และเทคนคิ รูปแบบการสอนที่เหมาะสมกับนักเรียนแตล่ ะบุคคล ๑.๙. มีการบนั ทึกหลังการสอน () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย เม่ือสน้ิ สดุ การใชแ้ ผนการสอนแต่ละแผน ครูมกี ารจดบนั ทึก พฤติกรรมนักเรยี น ปัญหาอปุ สรรค และสรปุ ผลการเรยี นของนกั เรียน ๑.๑๐. มีการบนั ทกึ ข้อมลู การพฒั นาศกั ยภาพนกั เรียนพิการ DRIS (…..) มี จำนวน ......... คน () ไม่มี ดำเนินการโดย - ๑.๑๑. การวางแผนเปลย่ี นผ่าน (…..) มี จำนวน ......... คน () ไม่มี ดำเนินการโดย - ๑.๑๒. มีการเยี่ยมบ้าน ปรับสภาพแวดล้อมบ้านนักเรียน ภาคเรียนละ ๑ คร้ัง รายงานต่อ ผูอ้ ำนวยการ () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย ออกเยย่ี มบา้ นนกั เรยี นพิการ และรายงานผลให้ผอู้ ำนวยการทราบ ๑.๑๓. มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP)/ แผนบรกิ ารเฉพาะครอบครัว (IFSP) () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย วเิ คราะห์ปญั หาที่เกิดข้นึ หลงั จากการจัดกิจกรรมการเรียนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) /แผนบริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) และนำมาปรบั ปรงุ ๑.๑๔. มีการจัดทำสมุดรายงานผลการพัฒนานักเรียนตามมาตรฐานการจัดการศึกษา พเิ ศษและแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล () มี จำนวน ๑๐ คน (……..) ไมม่ ี

๑๐ ดำเนนิ การโดย สรปุ พฒั นาการของนักเรยี นเพ่ือรายงานความก้าวหนา้ ตามแผนการ จัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คลต่อผูอ้ ำนวยการและผู้ปกครอง ๑.๑๕. มีการจัดทำวจิ ัยในชัน้ เรียน () มี จำนวน ๑ เร่อื ง (…..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย ผลการใช้ชุดกิจกรรม “จัดของตามหมวดหมู่” ท่ีมีต่อ ความสามารถในการจัดหมวดหมู่ส่ิงของ ของนักเรียนออทิสติก ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด สมทุ รสาคร ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒.๒ ผลการใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม พฒั นาสมรรถภาพ และเตรยี มความพร้อม /การให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว จำแนกผู้เรยี นท่รี ับผดิ ชอบ ตารางท่ี ๒.๑ การใหบ้ ริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม /การ ให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั จำแนกผูเ้ รียนที่รับผิดชอบ การคดั การประเมนิ การ กรอง ความสามารถ วเิ คราะห์ ผ้เู รยี น พ้ืนฐาน แนว รายช่ือนกั เรยี น ประเภท ีมการจดทะเ ีบยน ทางการ (IEP) (IIP) บนั ทึกหลัง ความ ัคดกรองโดยค ูร ฉบบั ฉบบั การสอน/ พิการ* ช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม ัพฒนาศักยภาพ ครงั้ เตรียมความพ ้รอม ช่วยเหลอื นายศุภพล พุม่ กนั ๒   ๑๒  เดก็ ชายสรุ ศกั ดิ์ บวั เกดิ ๓   ๑๔  เด็กชายธีรศักด์ิ ชา้ งทอง ๔   ๑๔  นางสาวนริ ชุ า พรเจรญิ ๔   ๑๒  เดก็ ชายนันทวัฒน์ วสโุ ภคาภิรมย์กุล ๘   ๑๖  เด็กชายรกั ษิต คงสิบ ๘   ๑๔  เด็กชายวสธุ า ประดับบตุ ร์ ๘   ๑๘  เดก็ ชายภญิ โญ ค้มุ ครอง ๘   ๑๖  เดก็ ชายธนวิทย์ บุญมี ๘   ๑๔  เด็กชายยุตวิ ิชญ์ สพุ ร ๘   ๑๘  หมายเหตุ ประเภทความพกิ าร* ๑ =บกพรอ่ งทางการเห็น ๒ = บกพรอ่ งทางการไดย้ ิน ๓ = บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ๔ = บกพร่องทางร่างกายฯ ๕ = มปี ัญหาทางการเรียนรู้ ๖ = บกพรอ่ งทางการพดู หรือภาษา ๗= มีปญั หาทางพฤติกรรม และอารมณ์ ๘ = ออทิสตกิ ๙= พกิ ารซ้อน

๑๑ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ด.ช. นันทวัฒน์ วสโุ ภคาภริ มยก์ ลุ ระดับช้นั เตรยี มความพรอ้ ม ครูผู้สอน นางสาวนดั ดา ตั้งจิตพินิจกลุ ผตู้ รวจสอบ นางสาวภทรพร เลก็ ประเสร็ฐ (ให้ตรวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคลทีด่ ีท่ีสดุ เพยี ง ๑ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม) ตารางท่ี ๒.๒ การตรวจสอบ วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ รายการตรวจสอบ ม(ี เกณฑ์อยูใ่ นคณุ ภาพระดบั ใด) ไม่ หมายเหตุ ๕๔๓ ๒ ๑ มี ๑ มกี ารคัดกรอง/สมุดคนพกิ าร/ใบรับรอง  แพทย์ ๒ มกี ารวเิ คราะห์ผ้เู รยี น  ๓ มกี ารประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน  ๔ มีการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล IEP  ๕ มกี ารจดั ทำแผนการใหบ้ ริการเฉพาะ  ครอบครัว IFSP ๖ มกี ารจัดหรอื ปรับสภาพแวดล้อมให้  เหมาะสมกบั ผ้เู รียน ๗ มีการจดั ให้มีเทคโนโลยี สิ่งอำนวย ความสะดวก ส่ือการเรียนรู้ บริการและ  ความชว่ ยเหลืออนื่ ใดทางการศกึ ษา อย่างเหมาะสม ๘ มีการแผนการสอนเฉพาะบคุ คล IIP  ๙ มกี ารบันทึกหลังการสอน  ๑๐ มีการบันทกึ ข้อมลู การพัฒนาศักยภาพ  นักเรียนพิการ DAIS ๑๑ การวางแผนเปลี่ยนผ่าน  ๑๒ มกี ารเยยี่ มบา้ น ปรับสภาพแวดล้อม  บา้ นนักเรียน ภาคเรยี นละ ๑ ครั้ง รายงานต่อผู้อำนวยการ

๑๒ ท่ี รายการตรวจสอบ มี (เกณฑ์อยใู่ นคุณภาพระดบั ใด) ไม่ หมาย ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ มี เหตุ ๑๓ มกี ารตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล  (IEP) / แผนบริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) ๑๔ มกี ารจัดทำสมดุ รายงานผลการพฒั นา นกั เรยี นตามมาตรฐานการจัด  การศกึ ษาพิเศษและแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล ๑๕ มีการจัดทำวิจัยในชัน้ เรียน  ความคิดเห็นเพิ่มเติมจากผ้ตู รวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคล ………………………………………………………………………………..…..…………………………..………… …………………………………………………..…..……………………………………………………………………………………….. …..………………………………………………………………………………………..…..……………………………………….…… …………………………………………..…..…………………………………………………………………………………….……….. ลงช่ือ………………..........………ผ้ตู รวจสอบ (นางสาวภทรพร เลก็ ประเสริฐ) หวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ

บทท่ี ๓ ขอ้ มลู ผลการปฏิบัติงาน และการประเมินตนเอง ขอ้ มลู ผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเอง ได้แก่ผลการประเมินการจัดการเรียนการ สอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ผลการประเมินการปฏิบัติงานใน หน้าที่อ่ืนท่ีไดร้ ับมอบหมาย และผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียนที่สอน ผลการประเมินการจดั การ เรียนการสอนตาม พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ปรากฏผลดงั ต่อไปนี้ ๓.๑ ข้อมลู การปฏบิ ัตงิ านสอนตามพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ตารางท่ี ๓.๑ ผลการประเมนิ ระดับการปฏบิ ัติงานตามพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ (ครูประเมนิ ตนเอง) ระดบั การปฏิบัติ รายการปฏบิ ตั ิ ยอด ดเี ลิศ ดี พอใช้ ปรับปรงุ ๑. รู้เป้าหมายของหลกั สูตรและการจดั การศึกษา เยย่ี ม  ๒. จดั ทำแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ี่เน้นผู้เรียน   เปน็ สำคัญด้วยตนเอง   ๓. จดั ทำ/หา สือ่ ประกอบการสอน ๔. ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นสามารถเรยี นรู้พัฒนาตนเองได้ตาม  ธรรมชาติและเตม็ ศักยภาพ ๕. จัดเน้ือหาสาระ/กิจกรรมตามความสนใจ ความ ถนดั และความแตกต่างกนั ของผูเ้ รียน ๖. ฝึกทกั ษะกระบวนการคดิ การจดั การ การเผชญิ และการแกป้ ญั หา ๗. ใหผ้ ูเ้ รียนฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ คิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์  ๘. ส่งเสริมกจิ กรรมการทำงานและรับผิดชอบตอ่ กลมุ่  ๙. กระตุ้นให้ผูเ้ รยี นรจู้ ักศกึ ษาหาความรู้ แสวงหา คำตอบ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง  ๑๐. จัดกิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาติและความต้องการของผ้เู รยี น  ๑๑. สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในวิชาท่สี อน 

๑๔ ระดบั การปฏบิ ัติ รายการปฏิบัติ ยอด ดเี ลศิ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ เย่ียม ๑๒. ส่งเสรมิ การเรียนรู้จากแหลง่ เรียนรู้ท้ังใน/นอก  สถานศกึ ษา ๑๓. ส่งเสริมการเรยี นรจู้ ากสื่อ นวัตกรรม  และเทคโนโลยี ๑๔. เปิดโอกาสให้นักเรยี นมสี ่วนร่วมในการเรียน การ  สอนและประเมินผล ๑๕. ใชส้ ่อื การเรียนที่เหมาะสมและหลากหลาย  ๑๖. ประเมนิ พฒั นาการผเู้ รียนด้วยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย  และต่อเน่ือง รวม ๒ ๑๒ ๒ - - สรุปคณุ ภาพตามฐานนยิ ม (Mode) ดเี ลิศ ๓.๒ ผลการประเมินการปฏิบตั งิ านในหนา้ ท่อี ่นื ทีไ่ ด้รับมอบหมาย ผลการปฏิบัตงิ านปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒.๑ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น ได้แก่ กจิ กรรมนกั เรียน กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ ใหบ้ ริการด้วยความเมตตา สง่ เสริมคณุ ภาพผู้เรยี นทกุ ด้าน ๒.๒ ครปู ระจำช้นั ห้อง ออทิสติก ๑/๗ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ มีการจัดทำแผน IEP,IIP ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญและสอดคล้องกับ ความต้องการพิเศษของแต่ละบคุ คล ๒.๓ ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีอื่น ไดแ้ ก่ ๑. หัวหนา้ งาน งานอนามยั และโภชนาการ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตุผล เพราะ มกี ารวางแผนและการจัดทำงาน กจิ กรรม โครงการเพื่อสง่ เสรมิ คณุ ภาพชวี ิตของนักเรียนใหด้ ีขน้ึ ไดอ้ ย่างเหมาะสม

๑๕ ๒. คณะทำงาน งานให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเริ่มและเตรียมความพร้อม ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ มกี ารคดั กรอง จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและการ ตดิ ตามพัฒนาการมีการรายงานผลต่อผู้บรหิ ารและหวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ ๓. คณะทำงานงานชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ มีการคัดกรอง จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและการ ติดตามพฒั นาการมีการรายงานผลตอ่ ผูบ้ ริหารและหัวหนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ ๔. คณะทำงาน งานสง่ เสรมิ สนบั สนุนการจดั การเรยี นรวม ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ มกี ารประสานงาน จดั การอบรมและให้คำแนะนำโรงเรยี นเรยี น รวมในการจัดทำแผนการจัดการศกึ ษาจนสามารถมีแนวทางการให้บรกิ าร ส่งแผนการจดั การศกึ ษาเพอ่ื ขอส่ือ สิ่งอำนวยความสะดวก บรกิ ารอ่นื ใดทางการศึกษา ๘. คณะทำงาน งานให้คำปรึกษา แนะแนว และส่งต่อ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตผุ ล เพราะ บรกิ ารใหค้ ำปรึกษาแนะแนวแกผ่ ู้ปกครอง มีการประสานงาน ในการสง่ ต่อนกั เรยี นท่ีมีความพรอ้ มในการเขา้ เรียนในโรงเรียนเรยี นรวม โรงเรยี นเฉพาะความพิการ และนักเรียนทีส่ ่งต่อสู่ชุมชน ๙. คณะทำงาน งานกิจกรรมนกั เรยี น ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตุผล เพราะ มีการจัดกิจกรรมใหก้ บั นักเรยี นตามความเหมาะสม

ตารางท่ี ๓.๒ ผลการประเมินการปฏิบัติงานกิจกรรม/โครงการ ๑๖ มีความพงึ พอใจเฉล่ยี รอ้ ยละ จุดประสงคใ์ นงาน/ โครงการ ที่ งาน/โครงการ/กจิ กรรม บรรลุ ไม่บรรลุ มากก ่วา ้รอยละ ๘๐ (๕) เปา้ หมาย เปา้ หมาย ๗๐-๗๙.๙๙ (๔) ๖๐-๖๙.๙๙ (๓) ๕๐-๕๙.๙๙ (๒) ้นอยก ่วา ้รอยละ ๕๐ (๑) ระ ัดบ ุคณภาพ ๑ โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามยั นกั เรียน   ๒ กิจกรรมวันลอยกระทง   ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพ ของนักเรยี นท่ีสอน ตารางที่ ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพตามที่กำหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและ แผนการให้บรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ท่ี ชอ่ื – สกุล นกั เรียน ัทกษะกล้ามเนื้อ ัมดใหญ่ ัทกษะก ้ลามเ ืน้อมัดเล็ก ทักษะการ ่ชวยเหลือตนเองใน ีช ิวตประจำวัน ัทกษะการรับ ูร้และแสดงออกทางภาษา ทักษะทักษะทางสังคม ัทกษะทางส ิตปัญญาหรือการเตรียม ความพร้อมทาง ิวชาการ ทักษะ ่ีทจำเป็น เฉพาะความ ิพการ จำนวนจุดประสงค์เ ิชงพฤติกรรม ่ทีเรียนตลอดปีการศึกษา จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤ ิตกรรม ่ีทผ่าน เฉลี่ยร้อยละ แปลผลคุณภาพ กขกข ก ข กขกข ก ข กข ๑ เดก็ ชายนันทวัฒน์ วสโุ ภคาภิรมยก์ ลุ - - ๒๒ ๒ ๒ - - ๒๒ - - - - ๖ ๖ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๒ เดก็ ชายรกั ษิต คงสบิ - - ๒๒ ๒ ๒ ---- - - -- ๘ ๘ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๖ ๖ ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม ๓ เดก็ ชายวสธุ า ประดับบุตร์ - - ๒๒ ๒ ๒ - - - - ๒ ๒ ๒๒ ๘ ๘ ๑๐๐ ยอดเย่ียม - - ๒๒ - - ๒๒๒๒ - - - - ๘ ๘ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๔ เด็กชายภิญโญ ค้มุ ครอง - - ๒๒ ๒ ๒ - - ๒๒ - - ๒๒ ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๕ เด็กชายยุตวิ ชิ ญ์ สุพร ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๖ เด็กชายธนวทิ ย์ บญุ มี ๒๒๒๒ - - ๒๒๒๒ - - -- ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒๒๒๒ - - ---- - - -- ๗ เดก็ ชายธีรศกั ดิ์ ช้างทอง - - ๒๒ ๒ ๒ ---- - - -- ๘ เดก็ ชายสรุ ศักด์ิ บวั เกิด ๙ นางสาวนิรชุ า พรเจรญิ ๒๒- - - - ---- - - -- ๑๐ นายศภุ พล พุ่มกนั ---- - - ---- ๒ ๒ --

๑๗ หมายเหตุ ก หมายถงึ จำนวนจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมท่ีเรียนตลอดปีการศึกษา ข หมายถึง จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่ผ่านตลอดปีการศึกษา ระดับคุณภาพ ๘๐.๐๐ – ๑๐๐ อยู่ในระดบั คุณภาพระดับ ๕ แปลคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ อยู่ในระดับคุณภาพระดับ ๔ แปลคุณภาพ ดีเลิศ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ อยใู่ นระดับคณุ ภาพระดับ ๓ แปลคุณภาพ ดี ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ อยู่ในระดบั คุณภาพระดบั ๒ แปลคุณภาพ ปานกลาง ๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ อยูใ่ นระดบั คุณภาพระดบั ๑ แปลคุณภาพ กำลงั พฒั นา (แหล่งข้อมูลอ้างองิ : IEP ,IIP, บันทกึ หลงั การสอน, แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตาม IEP.) ตารางที่ ๓.๔ ผลการพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนสามารถพ่งึ พาตนเองได้และมี คุณภาพชวี ิตท่ดี ีขน้ึ ผ่าน/ไม่ผา่ น ที่ ชื่อ - สกุล การทำ ิกจวัตรใน ีชวิตประจำ ัวนเต็ม ัศกยภาพตามประเภทและสภาพความ พิการ การอ ู่ยร่วมกับผู้ ่อืนในสังคมได้อ ่ยาง ีม ความสุข ตามประเภทและสภาพความ ิพการ การปฏิ ับ ิตตนในสังคม โดยแสดงออก ึถงความต้องการของตนเอง มีม ุนษย สัมพัน ์ธกับ ู้ผ ือ่นและปฏิบัติตนตาม มารยาทใน ัสงคม เฉลี่ยร้อยละ แปลผลคุณภาพ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ๑ เดก็ ชายนนั ทวัฒน์ วสุโภคาภริ มยก์ ลุ    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม   ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๒ เดก็ ชายรักษติ คงสิบ    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม   ๑๐๐ ยอดเย่ียม ๓ เด็กชายวสธุ า ประดับบุตร์    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม   ๑๐๐ ยอดเย่ียม ๔ เด็กชายภิญโญ คุ้มครอง    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๕ เดก็ ชายยุตวิ ชิ ญ์ สพุ ร  ๖ เดก็ ชายธนวิทย์ บญุ มี  ๗ เดก็ ชายธีรศกั ดิ์ ชา้ งทอง 

(แหล่งขอ้ มูลอา้ งอิง: IEP, IIP, บันทกึ หลงั การสอน, แบบบันทึกผลการเรียนรูต้ าม IEP) ๘ เดก็ ชายสรุ ศักดิ์ ที่ ชือ่ - สกุล ๙ นางสาวนริ ชุ า ๑๐ นายศุภพล บวั เกิด พรเจริญ พุม่ กัน ผ มผ ผ มผ ผ มผ การทำกิจวัตรในชวี ติ ประจำวนั เตม็ ผ่าน/ไม่ผา่ น ศักยภาพตามประเภทและสภาพความ    ๑๐๐ ยอดเยีย่ ม พิการ ๑๘    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม การอยู่รว่ มกับผูอ้ นื่ ในสังคมไดอ้ ย่างมี ความสุข ตามประเภทและสภาพความ พกิ าร การปฏบิ ัตติ นในสงั คม โดยแสดงออก ถึงความตอ้ งการของตนเอง มีมนษุ ย สัมพันธ์กบั ผู้อื่นและปฏบิ ัตติ นตาม มารยาทในสังคม เฉลีย่ ร้อยละ แปลผลคุณภาพ

บทท่ี ๔ ขอ้ มูลผลการประเมิน ตามมาตรฐานด้านผู้เรยี น มาตรฐานการศึกษาศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๓ ข้อมลู ผลการประเมินการปฏิบตั หิ นา้ ท่คี รูประจำชนั้ และครูผู้สอน ตามมาตรฐานดา้ น ผูเ้ รยี น ของมาตรฐานการศึกษาศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๓ ตามมาตรฐานดงั ต่อไปน้ี ๔.๑ มาตรฐานด้านผเู้ รียน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ตารางท่ี ๔.๑ การพัฒนาคุณภาพนักเรียนทีร่ บั ผดิ ชอบ ตามมาตรฐานที่ ๑ จำแนกตามระดับคุณภาพ จำนวน ระดับคณุ ภาพ ฐานนยิ ม นกั เรยี น (Mode) ที่ ตัวบ่งชี้ ยอด ดีเลศิ ดี ปาน กำลงั เยย่ี ม กลาง พัฒนา ๑. ผู้เรียนมีพัฒนาการตามท่ี ๑๐  ยอดเยี่ยม กำห น ดไว้ใน แผ น การจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล และแผนการใหบ้ ริการ ชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ๒. ผู้เรยี นสามารถพ่ึงพาตนเอง ๑๐  ยอดเยย่ี ม ไดแ้ ละมีคุณภาพชวี ิตท่ีดีข้ึน ทม่ี า ขอ้ ท่ี ๑ จากตารางท่ี ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพตามที่กำหนดไว้ในแผนการจดั การศึกษา เฉพาะบุคคลและแผนการให้บรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ข้อท่ี ๒ จากตารางท่ี ๓.๔ ผลการพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ผเู้ รียนสามารถ พึง่ พาตนเองได้ และมคี ุณภาพชวี ติ ท่ีดขี ้ึน

บทท่ี ๕ สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ๕.๑ สรุป ข้าพเจ้านางสาวนัดดา ตั้งจิตพินิจกุล ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ให้บริการนักเรียนกลุ่มช่วยเหลือ ระยะแรกเร่ิม ห้องออทิสติก ๑/๗ นักเรียนท่ีมารับบริการที่ศูนย์จำนวน ๖ คน คือ บุคคลออทิสติก จำนวน ๖ คนและให้บริการนักเรียนตามบ้านจำนวน ๔ คน คือ บุคคลท่ีมีความบกพรอ่ งทางการได้ยิน ๑ คน บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ๑ คน และบุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการ เคลื่อนไหวหรือสขุ ภาพจำนวน ๒ คน ๕.๒ อภิปรายผล จากการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง SAR ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ การดำเนินทุกงาน บรรลุวัตถุประสงค์ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกและเตรียมความพร้อม นักเรียน จำนวน ๑๐ คน มีผลพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนสามารถพ่ึงพาตนเองได้และมีคุณภาพชีวิตท่ีดีขึ้น อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม ผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองอยูใ่ นระดบั ดี ๕.๓ ข้อเสนอแนะ - ลงช่ือ (นางสาวนัดดา ตัง้ จิตพนิ ิจกลุ ) ผรู้ ายงาน

ภาคผนวก - แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (๑ คนตามเอกสาร) - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (๑ แผนตามเอกสาร) - สำเนาเกยี รตบิ ัตรการอบรม/รางวัล









ประวตั ผิ รู้ ายงาน ชอ่ื นางสาวนดั ดา ต้งั จิตพนิ จิ กลุ ตำแหน่ง/ลักษณะงานทรี่ ับผิดชอบ ครูผู้ชว่ ย/ครผู ้สู อน สถานท่ีทำงาน ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั สมทุ รสาคร โทรศพั ทท์ ท่ี ำงาน ๐๓๔-๔๐๖๗๔๐ โทรสาร ๐๓๔-๔๐๖๗๔๑ โทรศัพทเ์ คลอ่ื นที่ ๐๙๒ - ๖๖๗๖๓๖๓ ประวัติการศึกษาโดยยอ่ ปี ๒๕๓๖ สำเร็จการศกึ ษา ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรยี นวดั สวุ รรณ ปี ๒๕๔๒ สำเรจ็ การศึกษา ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ศนู ย์บรกิ ารการศึกษานอกโรงเรียน เขตคลองสาน ปี ๒๕๕๓ สำเร็จการศกึ ษา ปรญิ ญาตรี คหกรรมศาสตรบณั ฑติ มหาวิทยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช ปี ๒๕๖๑ สำเรจ็ การศึกษา ป.บัณฑิต สาขาวชิ าชพี ครู มหาวิทยาลยั ธนบรุ ี ประสบการณก์ ารสอน ๒๕ ตุลาคม ๒๕๕๔ - ๓๑ พฤษภาคม ๒๕๕๕ ครอู ตั ราจา้ ง ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำศูนยจ์ งั หวัด สมุทรสาคร ๑ มิถนุ ายน ๒๕๕๕ - ๒๙ สงิ หาคม ๒๕๖๒ พนักงานราชการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำศูนยจ์ ังหวัด สมุทรสาคร ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๒ - ปัจจบุ นั ครผู ู้ชว่ ย ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำศูนยจ์ ังหวดั สมทุ รสาคร