รายงานโครงการและกิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2563

สถานท่ดี าเนนิ การ  ภายในสถานศกึ ษา  แหลง่ เรยี นร้นู อกสถานศกึ ษา การประเมินผล ตวั ชวี้ ัดผลสาเรจ็ วธิ ีการประเมิน เครอ่ื งมือท่ใี ช้ 1. มีระบบการนเิ ทศ กากับ ติดตามงาน 1. นิเทศ กากับ ติดตามงาน 1.แบบนิเทศการสอน 2. มีการใช้ระบบการประกันคุณภาพ 1. นิเทศ กากบั ตดิ ตามงาน 1.แบบนิเทศการสอน ภายในเพื่อยกระดบั คุณภาพการจดั 2. กระบวนการ PLC 2.แบบบนั ทกึ PLC การศึกษาให้ดีย่งิ ขึน 3. ครรู ้อยละ 100 มีการกาหนด 1. ตรวจแผนการจดั การ 1.แผนการจดั การเรียนการสอน เป้าหมายคุณภาพผเู้ รยี นทงั ด้านความรู้ เรียนรู้ของครูผู้สอน 2.แบบนเิ ทศการสอน ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะ และ 2. กระบวนการ PLC 3.แบบบันทกึ PLC คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ 4. ครรู อ้ ยละ 100 มกี ารวเิ คราะห์ 1.ตรวจสอบตารางการการ 1.แบบบันทกึ การวิเคราะห์ผู้เรียนเปน็ ผูเ้ รียนเปน็ รายบคุ คลและใช้ข้อมูลใน วิเคราะหผ์ ้เู รียนเปน็ รายบคุ คล (CAR) การวางแผนการจดั การเรียนรเู้ พอื่ รายบุคคล (CAR) 2.แผนการจัดการเรยี นการสอน พัฒนาศักยภาพของผู้เรยี น 2. ตรวจแผนการจัดการ 3.แบบนเิ ทศการสอน เรียนรู้ของครูผสู้ อน 4.แบบบนั ทกึ PLC 3. กระบวนการ PLC 6. ครูรอ้ ยละ 100 มีการวัดและ 1. ตรวจแผนการจดั การ 1.แผนการจดั การเรียนการสอน ประเมนิ ผลทม่ี ่งุ เนน้ การพัฒนาการเรียนรู้ เรียนรู้ของครูผู้สอน 2.แบบนิเทศการสอน ของผู้เรียนด้วยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย ให้ 2. กระบวนการ PLC 3.แบบบนั ทกึ PLC คาแนะนา คาปรกึ ษาและแกไ้ ขปัญหา ให้แก่ผเู้ รียนทังดา้ นการเรยี นและ คุณภาพชีวติ ดว้ ยความเสมอภาค 8. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ 1.ผลการทดสอบระดับชาติ 1.แบบทดสอบระดบั ชาติ (NT, O-NET) ทางการเรยี นเปน็ ไปตามเกณฑ์ (NT, O-NET) 2.ตารางการเปรยี บเทยี บผลสัมฤทธ์ิ 2.ตรวจสอบการ เปรยี บเทียบผลสมั ฤทธ์ิ ระหวา่ งค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 65 รวมกบั ทุกกลมุ่ สาระมี ระดบั 3 ขนึ ไปร้อยละ 80 9. ผู้เรียนร้อยละ 90 ผ่านเกณฑ์การ 1.ประเมินสมรรถนะของ 1.แบบประเมนิ สมรรถนะของผเู้ รยี น ประเมินสมรรถนะทีส่ าคญั ตามหลักสูตร ผูเ้ รยี น ในระดบั ดีขึนไป 10. ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 90 ขนึ ไปผา่ นเกณฑ์ 1. ประเมนิ คุณลักษณะอัน 1.แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ พึงประสงค์ ประสงค์ ตามหลกั สูตร

ผลทคี่ าดวา่ จะได้รับ 1. ผเู้ รยี นมเี จตคติท่ีดีตอ่ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๒. ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธิแ์ ละคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ของหลักสูตรทส่ี ถานศึกษากาหนด ๓. ครูเปน็ ครมู ืออาชีพ ๔. สถานศกึ ษามีมาตรฐานการประกนั คุณภาพการศึกษาเป็นทย่ี อมรบั และน่าเชือ่ ถือ ลงชอื่ ลงช่อื (นางสาวปวริศา กา๋ วงค์วิน) (นางสาวศิริวรรณ มุนนิ คา) ผ้เู สนอโครงการ เจา้ หน้าทีแ่ ผนงานกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงช่ือ ลงชอื่ (นางสาวรัตตกิ าล ยศสุข) (ว่าท่ีรอ้ ยตรีหญิงกนกอร วงศ์ษา) ผู้ช่วยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ ผู้ช่วยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานแผนงานและสินทรัพย์ ลงชื่อ ลงชอื่ (นายวิเศษ ฟองตา) (นางวลิ าวัลย์ ปาล)ี รองผ้อู านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ผรู้ ับรองโครงการ ผอู้ นุมตั โิ ครงการ

กจิ กรรมท่ี 2 วิจัยเพอ่ื การเรียนการสอนของกลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ลกั ษณะโครงการ :  สนองมาตรฐานการศกึ ษา  สนองงานตามโครงสร้าง  อ่นื ๆ (ระบุ) ลักษณะโครงการ : โครงการ/งาน/กจิ กรรม  ใหม่  ตอ่ เน่ือง  พิเศษ ระยะเวลาดาเนินงาน : พฤษภาคม ๒๕๖๓ - มีนาคม ๒๕๖๔ ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ : ครูกลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ ๑. นางสาวปวรศิ า ก๋าวงค์วิน ตาแหนง่ ครู คศ.1 ๒. นางสาวรักชนก วงษซ์ อ่ื ตาแหน่ง ครู คศ.1 ๓. นางสาวสิริรักณ์ ดวงสิริ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ ๔. นายธนากร ชานาญ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ ๕. นางสาวจริญญา เทพอินทร์ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ สนองยทุ ธศาสตร์ สศศ. ๑. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ เหมาะสมกับอัตลักษณ์แห่งตนด้วยระบบข้อมูล สารสนเทศทม่ี ีประสิทธภิ าพ ๒. พัฒนา ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการศึกษาสาหรับเด็กด้วยโอกาสได้ อยา่ งมคี ุณภาพ ๓. พัฒนาหลักสูตร และการจดั การเรยี นร้อู ยา่ งหลากหลาย ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง สนองยุทธศาสตร์ สพฐ. 1. ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมัน่ คงของมนุษยแ์ ละของชาติ 2. ด้านการจัดการศึกษาเพอ่ื เพิ่มความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ 4. ด้านการสร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ บรกิ ารการศกึ ษาที่มคี ุณภาพ มมี าตรฐานและลดความเหลี่ยมลา ทางการศึกษา สนองมาตรฐานการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รียน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั สนองมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี น พันธกจิ กลยุทธ์ เป้าประสงค์ ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ 2.พัฒนาและ 2 ส่งเสรมิ 3. ครูสามารถ 18. ครูร้อยละ 100 ออกแบบและการ สง่ เสรมิ ให้ครเู ปน็ สนับสนุน ให้ครู ปฏบิ ัตงิ านตาม จดั การเรียนรทู้ ตี่ อบสนองความแตกต่าง ครมู ืออาชีพ ปฏิบัตงิ านตาม บทบาทหน้าทีอ่ ย่างมี ระหว่างบคุ คลและพฒั นาการทาง บทบาทหน้าท่ีอย่าง ประสิทธภิ าพ สติปญั ญา มีประสทิ ธภิ าพ 20. ครูร้อยละ 100 มกี ารศกึ ษาวิจยั และพฒั นาการจดั การเรียนรใู้ นวชิ าที่ ตนรบั ผดิ ชอบและใช้ผลในการปรบั การสอน

สรปุ ผลการประเมนิ โครงการ วงรอบท่ี 1 ผลการประเมิน ปี 2562 การจัดกิจกรรมรองรบั ปี 2563 1. ผลสัมฤทธ์ขิ องนักเรยี น ระดบั ๓ ขนึ ไป คิดเป็น กจิ กรรมท่ี ๒ พฒั นางานวจิ ยั รอ้ ยละ ๓๐.๙๙ ซงึ่ ตงั คา่ เป้าหมายไว้รอ้ ยละ ๖๕ ๑. การพฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอนของ 2. พัฒนาห้องเรยี น โดยสร้างบรรยากาศ สอ่ื การ ครูกล่มุ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ โดยใช้ เรียนรทู้ ่ีสรา้ งความสนใจให้ผเู้ กิดการเรียนรู้ กระบวนการชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ หลกั การและเหตผุ ล กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้ตระหนักถึงความสาคัญของการพัฒนารูปแบบจัดการเรียน การสอนคณิตศาสตร์ ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ค้นคว้า ฝึกฝนด้วยตนเอง เกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพสาหรับ ผู้เรียนทุกคนท่ีเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ และจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรสาหรับผู้เรียนท่ีมีความสนใจ มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ เน้นกระบวนการคิด การแก้ปัญหา พัฒนาทักษะกระบวนการทาง คณิตศาสตร์ ซ่ึงจะส่งผลให้ผู้เรียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตลอดจนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นใน รายวชิ าคณิตศาสตร์ท่ีดีขึนอยา่ งยง่ั ยนื ตอ่ ไป จากผลการดาเนินงาน/ผลการประเมิน พบว่า (1) ผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน ระดับ ๓ ขึนไป คิดเป็น ร้อยละ ๓๐.๙๙ ซึ่งตังค่าเป้าหมายไว้ร้อยละ ๖๕ (2) พัฒนาห้องเรียน โดยสร้างบรรยากาศ ส่ือ การเรียนรู้ที่ สร้างความสนใจให้ผู้เกิดการเรียนรู้ จึงได้จัดทากิจกรรมวิจัยเพ่ือการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ เพ่ือสอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียนจึงไดจ้ ัดกิจกรรม (๑) การพัฒนา กระบวนการจดั การเรียนการสอนของครูกล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ โดยใช้กระบวนการชมุ ชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชยี งใหม่ รองรบั วตั ถุประสงค์ 1. เพอ่ื สง่ เสริมให้ครนู ากระบวนการวจิ ยั ไปแกป้ ญั หาในการจัดการเรยี นการสอนในชันเรียน เป้าหมาย เชิงปรมิ าณ 1) ครูรอ้ ยละ 100 นากระบวนการวจิ ยั ไปแก้ปัญหาในการจดั การเรียนการสอนในชันเรยี น เชงิ คณุ ภาพ 1) ครสู ามารถแก้ปญั หาในการจดั การเรียนการสอนในชนั เรยี นได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

กจิ กรรม/รายละเอียดทรัพยากร/ผู้รบั ผดิ ชอบ (รายละเอยี ดให้ชัดเจนในการใชง้ บประมาณ) ท่ี กจิ กรรม ทรัพยากรโครงการ ระยะเวลา ผรู้ บั ผิดชอบ กิจกรรมที่ 1 พฒั นางานวิจัย ราคา ปีการศึกษา ครู วิธดี าเนินการ จานวน ตอ่ รวม 2563 กลมุ่ สาระฯ 1. ประชมุ ครูกลมุ่ สาระฯ เพอ่ื วางแผน คณิตศาสตร์ 2. เลือกปญั หาการวจิ ัย : ผู้เรยี นไม่ชอบ หนว่ ย พ.ค. 63 เรยี นวิชาคณิตศาสตร์ - -- พ.ค. – 3. วิเคราะหส์ ภาพปญั หา : การจัดการ มี.ค. 64 เรียนการสอนในชนั เรียน 4. วิเคราะหส์ าเหตขุ องปญั หา : กระบวนการจัดกจิ กรรมการการเรยี นรู้ ทตี่ อบสนองต่อความตอ้ งการของ ผู้เรยี น 5. หาแนวทางแก้ปญั หาหรือพฒั นาการ เรยี นรู้ : การพฒั นากระบวนการ จัดการเรยี นการสอน โดยใช้ กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) 6. กาหนดช่ือเรอ่ื งวิจัย คาถามวิจัย และ วตั ถุประสงคก์ ารวิจัย : การพัฒนา กระบวนการจัดการเรยี นการสอนของ ครูกลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ โดยใช้กระบวนการชมุ ชนการเรยี นรู้ ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นราช ประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ 7. วางแผนการดาเนนิ การแก้ปญั หาหรือ พฒั นาการเรียนรู้ : ดาเนนิ การนเิ ทศ และวิเคราะหก์ ารจัดการเรยี นการสอน โดยใชก้ ระบวนการชมุ ชนการเรยี นรู้ ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ตามตารางสอนท่ี กาหนดไว้

ทรัพยากรโครงการ ท่ี กจิ กรรม จานวน ราคา รวม ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ ต่อ 8. ลงมอื ปฏิบตั ิตามแผน เก็บรวบรวม ขอ้ มูล และวเิ คราะหข์ อ้ มูล หน่วย 8.1 สรา้ งเครื่องมือ - แบบทดสอบกอ่ น – หลงั เรยี น พ.ค.-ก.ค. - แบบบนั ทกึ PLC - แบบบันทึกการนิเทศ ต.ค.และม.ี ค. 8.2 วิเคราะหข์ ้อมลู หาค่าสถิติ 8.3 สรุปผลการวิจัย มี.ค. 64 9. การสรุปและอภปิ รายผลการวิจยั มี.ค. 64 มี.ค. 64 10. การเขียนรายงานวจิ ยั ในชันเรยี น - รวมท้ังสิน้ - บาท - บาท ทมี่ าของงบประมาณ เงินงบประมาณ - งบอุดหนนุ สถานทดี่ าเนนิ การ  ภายในสถานศึกษา การประเมินผล  แหล่งเรยี นรู้นอกสถานศกึ ษา ตวั ช้วี ัดผลสาเร็จ วธิ ีการประเมนิ เคร่ืองมือท่ีใช้ 1. ตรวจแผนการจัดการ 1.แผนการจัดการเรียนการสอน 1. ครูรอ้ ยละ 100 ออกแบบและการ เรยี นรขู้ องครผู ู้สอน 2.แบบนเิ ทศการสอน จดั การเรยี นรู้ทต่ี อบสนองความแตกต่าง 2. กระบวนการ PLC 3.แบบบันทกึ PLC ระหว่างบคุ คลและพัฒนาการทาง สตปิ ญั ญา 1. ตรวจแผนการจัดการ 1.แผนการจดั การเรยี นการสอน เรยี นร้ขู องครูผสู้ อน 2.แบบนเิ ทศการสอน 2. ครรู ้อยละ 100 มกี ารศกึ ษาวจิ ยั 2. กระบวนการ PLC 3.แบบบันทึก PLC และพัฒนาการจัดการเรยี นรใู้ นวชิ าท่ี ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรบั การสอน

ผลทคี่ าดวา่ จะได้รับ 1. ผเู้ รยี นมเี จตคติท่ีดีตอ่ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๒. ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธิแ์ ละคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ของหลักสูตรทส่ี ถานศึกษากาหนด ๓. ครูเปน็ ครมู ืออาชีพ ๔. สถานศกึ ษามีมาตรฐานการประกนั คุณภาพการศึกษาเป็นทย่ี อมรับและน่าเชือ่ ถือ ลงชอื่ ลงช่อื (นางสาวปวริศา กา๋ วงค์วิน) (นางสาวศิริวรรณ มุนนิ คา) ผ้เู สนอโครงการ เจา้ หน้าทีแ่ ผนงานกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงช่ือ ลงชอื่ (นางสาวรัตตกิ าล ยศสุข) (ว่าท่ีรอ้ ยตรีหญิงกนกอร วงศ์ษา) ผู้ช่วยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ ผู้ช่วยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานแผนงานและสินทรัพย์ ลงชื่อ ลงชอื่ (นายวิเศษ ฟองตา) (นางวลิ าวัลย์ ปาล)ี รองผ้อู านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ผรู้ ับรองโครงการ ผอู้ นุมตั โิ ครงการ

กจิ กรรมท่ี 3 พัฒนาส่อื และนวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอน ลักษณะโครงการ :  สนองมาตรฐานการศึกษา  สนองงานตามโครงสร้าง  อื่น ๆ (ระบ)ุ ลักษณะโครงการ : โครงการ/งาน/กจิ กรรม  ใหม่  ต่อเนอื่ ง  พิเศษ ระยะเวลาดาเนนิ งาน : พฤษภาคม ๒๕๖๓ - มีนาคม ๒๕๖๔ ผูร้ ับผดิ ชอบโครงการ : ครกู ลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ๑. นางสาวปวรศิ า ก๋าวงค์วนิ ตาแหนง่ ครู คศ.1 ๒. นางสาวรักชนก วงษ์ซื่อ ตาแหน่ง ครู คศ.1 ๓. นางสาวสิรริ ักณ์ ดวงสริ ิ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ ๔. นายธนากร ชานาญ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ ๕. นางสาวจริญญา เทพอนิ ทร์ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ สนองยทุ ธศาสตร์ สศศ. ๑. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ เหมาะสมกับอัตลักษณ์แห่งตนด้วยระบบข้อมูล สารสนเทศทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพ ๒. พัฒนา ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการศึกษาสาหรับเด็กด้วยโอกาสได้ อยา่ งมีคณุ ภาพ ๓. พัฒนาหลกั สตู ร และการจัดการเรยี นร้อู ย่างหลากหลาย ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สนองยทุ ธศาสตร์ สพฐ. 1. ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพ่ือความม่นั คงของมนุษย์และของชาติ 2. ด้านการจดั การศึกษาเพือ่ เพิ่มความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 4. ดา้ นการสร้างโอกาสในการเข้าถงึ บริการการศกึ ษาท่ีมีคณุ ภาพ มีมาตรฐานและลดความเหลีย่ มลา ทางการศกึ ษา สนองมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั สนองมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียน พนั ธกจิ กลยทุ ธ์ เปา้ ประสงค์ ตัวชีว้ ัดความสาเรจ็ 1.พัฒนาระบบการ 1. พฒั นาระบบ 1. สถานศึกษามี 2. มีระบบการนิเทศ กากับ ตดิ ตาม จัดการศกึ ษาใหม้ ี การบรหิ ารจดั ระบบการบรหิ าร งาน การศึกษา จัดการทมี่ ีคุณภาพ 13. มกี ารใช้ระบบการประกนั คณุ ภาพ ประสิทธภิ าพ ภายในเพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพการจัด การศกึ ษาใหด้ ีย่งิ ขนึ 2.พัฒนาและสง่ เสรมิ 2 สง่ เสริม 3. ครสู ามารถ 18. ครูรอ้ ยละ 100 ออกแบบและการ ให้ครเู ปน็ ครูมืออาชีพ สนบั สนุน ใหค้ รู ปฏบิ ัติงานตาม จัดการเรยี นรู้ทีต่ อบสนองความแตกต่าง ปฏบิ ัติงานตาม บทบาทหน้าทีอ่ ยา่ ง ระหวา่ งบคุ คลและพฒั นาการทาง บทบาทหนา้ ทีอ่ ย่าง มปี ระสทิ ธภิ าพ สติปัญญา มปี ระสิทธิภาพ

สรุปผลการประเมินโครงการ วงรอบท่ี 1 ผลการประเมนิ ปี 2562 การจดั กิจกรรมรองรบั ปี 2563 1. ผลสมั ฤทธข์ิ องนักเรียน ระดบั ๓ ขึนไป คิดเป็น กิจกรรมท่ี ๓ พฒั นาสอื่ นวัตกรรม ร้อยละ ๓๐.๙๙ ซึ่งตังคา่ เปา้ หมายไว้รอ้ ยละ ๖๕ ๑.พฒั นาสื่อในระดับมธั ยมศึกษาโดยใช้ 2. พฒั นาหอ้ งเรียน โดยสรา้ งบรรยากาศ ส่อื การ โปรแกรม GSP เรียนรู้ทีส่ รา้ งความสนใจใหผ้ ้เู กิดการเรียนรู้ 2.พฒั นาส่ือการเรียนรู้ทสี่ อดคลอ้ งกบั ตวั ชวี ัด ของหลักสูตร 3. พัฒนาส่อื ในระดับประถมศึกษา เรือ่ ง เรขาคณิต หลกั การและเหตผุ ล หลักสูตรการศึกษาขันพืนฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กาหนดให้ครูจัดการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็น สาคญั ให้ผเู้ รียนได้เรยี นรดู้ ้วยตนเอง จากการลงมือปฏิบัตกิ ิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนไดพ้ ัฒนา อย่างเต็ม ศกั ยภาพ ทงั 3 ดา้ น คือดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะกระบวนการ และด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ใน การจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองและบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ทัง 3 ด้านอย่าง เต็มศักยภาพนันจาเป็นต้อง มีส่ือการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนและลักษ ณะเนือหาหรือ กิจกรรมนัน ๆ ด้วย เนื่องจากสื่อ/ นวัตกรรมท่ีเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ในเวลา อันรวดเร็ว กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตรไ์ ด้เล็งเหน็ ความสาคัญของ การใช้สือ่ /นวตั กรรมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จึงมกี ารส่งเสรมิ ใหค้ รผู ลติ และพฒั นาสอื่ การสอนโดย ใช้โปรแกรม GSP และโปรแกรมทางคณิตศาสตร์อื่น ๆ ซ่งึ เปน็ การใช้นวัตกรรมทางเทคโนโลยเี พอ่ื ให้สอดคล้อง กับยคุ สมัย จากผลการดาเนินงาน/ผลการประเมิน พบว่า (1) ผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน ระดับ ๓ ขึนไป คิดเป็น ร้อยละ ๓๐.๙๙ ซึ่งตังค่าเป้าหมายไว้ร้อยละ ๖๕ (2) พัฒนาห้องเรียน โดยสร้างบรรยากาศ ส่ือ การเรียนรู้ท่ี สร้างความสนใจให้ผู้เกิดการเรียนรู้ จึงได้จัดทากิจกรรมพัฒนาส่ือและนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน เพ่ือสอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียนจึงได้จัดกิจกรรม (๑) พัฒนาสื่อในระดับ มัธยมศึกษาโดยใช้โปรแกรม GSP (2) พัฒนาสื่อการเรยี นรูท้ ่ีสอดคล้องกับตัวชีวดั ของหลักสูตร (3) พัฒนาสือ่ ในระดับประถมศกึ ษา เรอื่ ง เรขาคณิต รองรับ วตั ถุประสงค์ 1. เพ่ือสง่ เสรมิ ใหค้ รูพัฒนาสอ่ื และนวัตกรรมในการจดั การเรียนการสอน เป้าหมาย เชงิ ปรมิ าณ 1) ครูร้อยละ 80 มีการพฒั นาสื่อและนวตั กรรมในการจัดการเรยี นการสอน เชงิ คุณภาพ 1) ครูพฒั นาส่ือและนวตั กรรมในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างหลากหลายและเหมาะสม กบั ผเู้ รียน

กจิ กรรม/รายละเอยี ดทรัพยากร/ผรู้ ับผดิ ชอบ (รายละเอยี ดใหช้ ัดเจนในการใช้งบประมาณ) ท่ี กจิ กรรม ทรพั ยากรโครงการ ระยะเวลา ผู้รบั ผดิ ชอบ จานวน ราคาต่อ รวม หนว่ ย กิจกรรมท่ี ๓ พัฒนาส่ือ นวัตกรรม 1 กจิ กรรมท่ี 1 พฒั นาสื่อในระดบั ครู กลมุ่ สาระฯ มธั ยมศกึ ษาโดยใช้โปรแกรม GSP คณติ ศาสตร์ วธิ ีดาเนินการ 1.ประชมุ ครกู ลุ่มสาระฯเพ่ือวางแผน - - - พ.ค. 63 2.จัดเตรยี มโปรแกรม GSP เพอื่ การ ตลอดปี การศึกษา เรียนการสอน 3.จดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ รียนโดยใช้ โปรแกรม GSP 4.จัดการแขง็ ขันสรา้ งสรรค์ผลงานโดย ก.พ. 64 ใชโ้ ปรแกรม GSP 5.สรปุ และรายงานผล มี.ค. 64 2 กิจกรรมท่ี 2 พัฒนาสอ่ื การเรยี นรทู้ ่ี พ.ค. 63 ครู ตน้ ภาค กลมุ่ สาระฯ สอดคล้องกับตวั ชวี ดั เรียน คณิตศาสตร์ สนิ ภาค วิธีดาเนินการ เรยี น 1.ประชมุ ครูกลุ่มสาระฯเพื่อวางแผน - - - 2.จัดทาสือ่ การเรียนร้ทู ่ีสอดคลอ้ งกับ ตัวชวี ัด 3.ประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ 4.สรปุ และรายงานผล วัสดุอุปกรณ์ กิจกรรมกราฟ ครสู ิริธรณ์ 1.แผ่นแม่เหลก็ 2 200 400 2.เชือกขาว No.15B 10 6 60 3.เมด็ แม่เหลก็ 15mm E-015 10 34 340 กิจกรรมสอ่ื บตั รคา โจทยป์ ัญหา 1.กระดาษ 70g Smartist 500แผน่ 3 รมิ 100 300 2.กระดาษ A4 80g คละ 5 สี แพค 1 269 269 (1/500) 3.กระดาษโฟโต้ 180 แกรม 50 แพค 1 195 195 แผน่ 4.พลาสติกเคลือบ A4 elfen 094 แพค 2 299 598 (1/100) 5.เกมโดมโิ น บวก/ลบ ฝึกทักษะ 2 ชุด 300 600

ท่ี กจิ กรรม ทรัพยากรโครงการ ระยะเวลา ผรู้ บั ผดิ ชอบ จานวน ราคาต่อ รวม หนว่ ย 6.Tangram 10 ชดุ 145 1,450 รวม 4,202 3 กิจกรรมที่ 3 พฒั นาส่อื ในระดับ ตลอดปี ครู ประถมศกึ ษา เรื่อง เรขาคณติ การศึกษา กลุม่ สาระฯ วสั ดอุ ปุ กรณ์ คณติ ศาสตร์ กจิ กรรมสือ่ รปู เรขาคณิต (ทาว่าว) 1.กระดาษว่าว 140 5 700 2.เชอื กว่าว 140 6 840 3.กาว TOA .ก.ก 8.1 1 165 165 4.กรรไกร นิ 4้ว ปลายมน 102 10 10 100 กิจกรรมสื่อบตั รคา โจทย์ปญั หา 1.กระดาษ 70g Smartist 500แผ่น 1 500 500 กล่อง 2.กระดาษ A80 4g คละ สี 5 แพค 1 269 269 ((500/1 3.กระดาษโฟโต้ 50 แกรม 180 แพค 1 195 195 แผ่น 4.พลาสติกเคลือบ A 4elfen 094 แพค 1 299 299 (100/1) 5.ฟิวเจอร์บอร์ด ) .ซม 29*21A(4 50 5 250 6.ฟิวเจอร์บอร์ด 65*122 ซม. 10 45 450 รวม 3,768 รวมทัง้ สนิ้ 7,970 ที่มาของงบประมาณ 7,970.- บาท เงินงบประมาณ 7,970.- บาท - งบอุดหนุน สถานทด่ี าเนินการ  ภายในสถานศึกษา  แหล่งเรยี นรนู้ อกสถานศึกษา การประเมนิ ผล ตัวช้วี ัดผลสาเรจ็ วิธกี ารประเมิน เครอ่ื งมือทใ่ี ช้ 1. มีระบบการนเิ ทศ กากับ ตดิ ตามงาน 1. นเิ ทศ กากับ ตดิ ตามงาน 1.แบบนเิ ทศการสอน 2. มกี ารใชร้ ะบบการประกันคณุ ภาพ 1. นเิ ทศ กากับ ติดตามงาน 1.แบบนเิ ทศการสอน 2.แบบบนั ทึก PLC ภายในเพ่อื ยกระดับคณุ ภาพการจัด 2. กระบวนการ PLC การศกึ ษาให้ดยี งิ่ ขึน

ตัวช้วี ัดผลสาเร็จ วิธกี ารประเมนิ เครอ่ื งมือทใ่ี ช้ 3. ครูร้อยละ 100 ออกแบบและการ 1. ตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ 1.แผนการจัดการเรียนการสอน จัดการเรยี นรู้ที่ตอบสนองความแตกต่าง ของครูผสู้ อน 2.แบบนิเทศการสอน ระหว่างบุคคลและพฒั นาการทาง 2. กระบวนการ PLC 3.แบบบนั ทึก PLC สตปิ ญั ญา ผลท่ีคาดว่าจะได้รับ 1. ผ้เู รยี นมเี จตคติท่ีดีต่อรายวิชาคณิตศาสตร์ ๒. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์แิ ละคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามเกณฑ์ของหลักสตู รท่ีสถานศกึ ษากาหนด ๓. ครูเป็นครูมอื อาชีพ ๔. สถานศกึ ษามีมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาเปน็ ท่ยี อมรับและนา่ เชอื่ ถือ ลงชอ่ื ลงชื่อ (นางสาวปวริศา กา๋ วงคว์ ิน) (นางสาวศิริวรรณ มุนินคา) ผเู้ สนอโครงการ เจ้าหนา้ ที่แผนงานกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงชอ่ื ลงชอ่ื (นางสาวรัตตกิ าล ยศสขุ ) (ว่าท่ีร้อยตรหี ญงิ กนกอร วงศษ์ า) ผู้ช่วยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ ผู้ชว่ ยผ้อู านวยการกล่มุ บรหิ ารงานแผนงานและสินทรพั ย์ ลงช่ือ ลงชอื่ (นายวิเศษ ฟองตา) (นางวิลาวลั ย์ ปาลี) รองผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ผรู้ บั รองโครงการ ผู้อนมุ ตั โิ ครงการ

กจิ กรรมท่ี 4 ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์ ลกั ษณะโครงการ :  สนองมาตรฐานการศกึ ษา  สนองงานตามโครงสร้าง  อื่น ๆ (ระบ)ุ ลักษณะโครงการ : โครงการ/งาน/กิจกรรม  ใหม่  ต่อเนื่อง  พเิ ศษ ระยะเวลาดาเนนิ งาน : พฤษภาคม ๒๕๖๓ - มีนาคม ๒๕๖๔ ลกั ษณะโครงการ : โครงการ/งาน/กจิ กรรม  ใหม่  ตอ่ เนอื่ ง  พเิ ศษ ระยะเวลาดาเนินงาน : พฤษภาคม ๒๕๖๓ - มนี าคม ๒๕๖๔ ผูร้ บั ผดิ ชอบโครงการ : ครูกลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ๑. นางสาวปวริศา ก๋าวงค์วนิ ตาแหน่ง ครู คศ.1 ๒. นางสาวรักชนก วงษ์ซือ่ ตาแหน่ง ครู คศ.1 ๓. นางสาวสริ ริ กั ณ์ ดวงสิริ ตาแหนง่ พนักงานราชการ ๔. นายธนากร ชานาญ ตาแหน่ง พนักงานราชการ ๕. นางสาวจริญญา เทพอินทร์ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ สนองยทุ ธศาสตร์ สศศ. ๑. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ เหมาะสมกับอัตลักษณ์แห่งตนด้วยระบบข้อมูล สารสนเทศที่มีประสิทธภิ าพ ๒. พัฒนา ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการศึกษาสาหรับเด็กด้วยโอกาสได้ อย่างมีคุณภาพ ๓. พฒั นาหลกั สตู ร และการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งหลากหลาย ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สนองยทุ ธศาสตร์ สพฐ. 1. ด้านการจัดการศึกษาเพือ่ ความม่ันคงของมนษุ ย์และของชาติ 2. ดา้ นการจดั การศึกษาเพ่ือเพม่ิ ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 4. ด้านการสร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศึกษาที่มคี ณุ ภาพ มมี าตรฐานและลดความเหลี่ยมลา ทางการศกึ ษา สนองมาตรฐานการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รียน ประเด็นพจิ ารณา 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั

สนองมาตรฐานคุณภาพการศึกษาโรงเรยี น พนั ธกิจ กลยทุ ธ์ เปา้ ประสงค์ ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ 1.พฒั นาระบบการ 1. พฒั นาระบบ 1. สถานศกึ ษามี 2. มีระบบการนิเทศ กากบั ติดตามงาน จัดการศกึ ษาใหม้ ี การบริหารจัด ระบบการบรหิ าร 13. มกี ารใชร้ ะบบการประกนั คุณภาพ การศกึ ษา จดั การทม่ี คี ุณภาพ ภายในเพื่อยกระดบั คุณภาพการจดั ประสทิ ธิภาพ การศกึ ษาให้ดยี ิ่งขึน 2.พฒั นาและ 2 ส่งเสริม 3. ครูสามารถ 16. ครูร้อยละ 100 มีการกาหนด สง่ เสริมให้ครูเป็น สนับสนุน ให้ครู ปฏิบัติงานตาม เปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รียนทังดา้ นความรู้ ปฏิบตั งิ านตาม บทบาทหน้าท่ีอยา่ ง ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และ ครูมืออาชพี บทบาทหน้าท่ี มีประสทิ ธภิ าพ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ อย่างมี 17. ครรู อ้ ยละ 100 มีการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น ประสิทธภิ าพ เปน็ รายบุคคลและใชข้ อ้ มูลในการวาง แผนการจดั การเรียนร้เู พอื่ พฒั นาศักยภาพ ของผูเ้ รียน สรปุ ผลการประเมนิ โครงการ วงรอบท่ี 1 ผลการประเมิน ปี 2562 การจัดกิจกรรมรองรับปี 2563 1. ผลสัมฤทธ์ิของนกั เรยี น ระดบั ๓ ขนึ ไป คิดเป็น กจิ กรรมที่ ๔ ความเป็นเลิศ ร้อยละ ๓๐.๙๙ ซึง่ ตงั ค่าเปา้ หมายไวร้ อ้ ยละ ๖๕ ๑. พัฒนาทกั ษะทางคณติ ศาสตรโ์ ดยใชล้ ูกคดิ 2. พัฒนาหอ้ งเรียน โดยสร้างบรรยากาศ ส่ือ การ ๒. ปลกู จิตรกั คณติ ด้วยกิจกรรมหรรษา เรยี นรทู้ ส่ี รา้ งความสนใจให้ผเู้ กิดการเรียนรู้ หลักการและเหตุผล หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) เป็นการจัด การศกึ ษาเพือ่ ปวงชนท่ีเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นทกุ คนได้เรยี นร้วู ิชาคณติ ศาสตร์อย่างตอ่ เนอื่ งและเหมาะสมตลอด ชีวิตและตามศักยภาพ ให้ผู้เรียนเป็นผู้เรียนท่ีมีความรคู้ วามสามารถทางคณิตศาสตร์เพียงพอที่จะสามารถนา ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จาเป็นไปพัฒนาคุณภาพชวี ติ ให้ดียง่ิ ขนึ ซง่ึ ตอ้ งสามารถนาไป เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ เป็นพืนฐานสาคัญสาหรับการศึกษาต่อในระดับชันท่ีสูงขึนไปและได้ กาหนดให้ครูจัดการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสาคัญให้ผ้เู รยี นได้เรียนรู้ด้วยตนเอง จากการลงมือปฏบิ ตั กิ จิ กรรม การเรียนรู้ด้วยตนเอง เพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาอย่างเต็ม ศักยภาพ ทัง 3 ด้าน คือด้านความรู้ ด้านทักษะ กระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการจัดการเรียนรู้ เพ่ือให้ผู้เรียนเป็นผู้ลงมือปฏิบัติด้วย ตนเองและบรรลุเปา้ หมายการเรียนรทู้ งั 3 ด้านอยา่ งเต็มศักยภาพ ในการจัดทากิจกรรมในครังนี เปน็ การจัด กิจกรรมแบบมสี ว่ นรว่ มกบั การเรยี นรูเ้ ชงิ รกุ เสรมิ สร้างทัศนคตเิ ชิงบุกใหก้ บั รายวชิ าคณติ ศาสตร์ เน้นการเรยี นรู้ ผ่านการปฏบิ ตั ิ หรอื การลงมือกระทาซงึ่ การเรยี นร้ทู เ่ี กิดขนึ เปน็ ความรทู้ ไี่ ด้จากประสบการณ์ และกระบวนการ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ผู้เรียนต้องได้มีโอกาสลงมือกระทามากกว่าการฟังเพียงอย่างเดียว จัดกิจกรรม ให้ผเู้ รียนไดเ้ รยี นร้โู ดยการตอบโตแ้ ละคิดวิเคราะห์ปญั หา อกี ทงั ใหผ้ ู้เรียนได้ใชก้ ระบวนการคิดขันสูง ไดแ้ ก่ การ วิเคราะห์และการสังเคราะห์ ซ่ึงจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้กจิ กรรมเป็นฐานความรู้เพ่ือให้ผู้เรียนเป็นผู้มีบทบาทหลัก ในการเรียนรขู้ องตัวเองและสร้างองค์ความรใู้ หม่ดว้ ยตวั เอง

การฝึกทักษะกระบวนการคิดคานวณเลขได้คล่องแคล่ว รวดเร็วและถูกต้องแม่นยา นับว่ามี ความสาคัญ เพราะในชีวิตประจาวนั ของมนุษย์ต้องประสบกับปัญหาต่าง ๆ มากมาย มนุษย์จึงต้องมีความรู้ ความสามารถในการคิดคานวณ ซง่ึ เปน็ ความสามารถขันพืนฐานของมนษุ ยเ์ พ่ือให้ปรับตวั อยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข ดังนัน ความสามารถในการคิดคานวณจึงต้องปลูกฝังให้เกิดขึนในตัวของนักเรียน จากเหตุผลและ ความสาคัญดังกลา่ ว จึงได้ทากิจกรรมนขี ึน จากผลการดาเนนิ งาน/ผลการประเมิน พบว่ากลมุ่ สาระคณิตศาสตร์มีผลสัมฤทธิ์ทตี่ ่ากว่าเป้าหมายที่ วางไว้และนักเรียนบางคนมีเจตคติที่ไม่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ จึงได้จัดทากิจกรรมความเป็นเลิศทางด้าน คณิตศาสตร์ แต่เพื่อให้โครงการนีมีความเข้มแข็ง/ย่ังยืน จึงได้จัดกิจกรรม (๑) พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ โดยใช้ลกู คิด (๒) ปลูกจติ รกั คณติ ดว้ ยกจิ กรรมหรรษา รองรบั วัตถุประสงค์ 1. เพ่อื สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมงุ่ สคู่ วามเป็นเลิศทางวิชาการ เป้าหมาย เชิงปรมิ าณ 1. ผเู้ รยี นร้อยละ 100 ไดร้ ับการพัฒนาสู่ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ เชิงคณุ ภาพ 1. ผู้เรียนไดร้ ับการพัฒนาทางวิชาการตามความถนัดและความสนใจอย่างทั่วถึง กิจกรรม/รายละเอียดทรพั ยากร/ผรู้ ับผดิ ชอบ (รายละเอียดใหช้ ดั เจนในการใช้งบประมาณ) ท่ี กิจกรรม ทรพั ยากรโครงการ ระยะเวลา ผ้รู ับผดิ ชอบ กจิ กรรมที่ 1 พฒั นาทักษะทาง จานวน ราคาตอ่ รวม คณติ ศาสตร์โดยใช้ลกู คดิ หนว่ ย วธิ ดี าเนนิ การ 1. ประชุมครูกลมุ่ สาระฯ เพือ่ ครู วางแผน กลุม่ สาระฯ 2. ทดสอบการท่องแม่สตู รคูณของ คณิตศาสตร์ นกั เรียนทกุ คนในโรงเรยี น โดย ครูผ้สู อนทกุ คนในกลุม่ สาระฯ พ.ค.63 3. ทดสอบความรูพ้ นื ฐานเรอ่ื ง จานวน แกน่ ักเรยี นทกุ คน พ.ค.63 4. ให้ความรู้เรื่องการคิดเลขดว้ ย ลูกคิด เพ่อื ให้นกั เรยี นได้สัมผสั พ.ค.63 ไม่เบอื่ สนุกสนาน 5. จดั แขง่ ขันการคิดเลขเร็วโดยใช้ พ.ค. 63 ลูกคิด – ก.ย. 63 ก.ย. 63

ท่ี กจิ กรรม ทรัพยากรโครงการ ระยะเวลา ผู้รับผดิ ชอบ จานวน ราคาตอ่ รวม หนว่ ย 6. ทดสอบ การท่องแม่สูตรคณู ของ พ.ย. 63 นักเรยี นหลังกิจกรรมครงั ที่ 1 7. ทดสอบความร้พู ืนฐานเรื่อง พ.ย. 63 จานวน แกน่ กั เรยี นทกุ คนหลงั กิจกรรมครงั ที่ 1 8. ให้ความรเู้ รอ่ื งการคิดเลขเรว็ พ.ย.63 – จากสือ่ /นวตั กรรม ตา่ ง ๆ ก.พ. 64 9. จดั แขง่ ขนั คดิ เลขเรว็ (180IQ) ก.พ. 64 10. ทดสอบ การท่องแมส่ ตู รคูณของ ม.ี ค. 64 นกั เรียนหลงั กิจกรรมครงั ท่ี 2 11. ทดสอบความร้พู นื ฐานเรื่อง ม.ี ค. 64 จานวน แก่นักเรียนทกุ คนหลัง กิจกรรมครงั ท่ี 2 12. ประเมนิ ผล และสรปุ กิจกรรม มี.ค. 64 พรอ้ มรายงาน วัสดอุ ุปกรณ์ ลกู คิด 60 120 7200 กระดาษ 70g Smartist 500 8 กล่อง 500 4000 พ.ค. 63 แผน่ – มี.ค. 64 กระดาษ A4 80g คละ 5 สี 5 269 1345 (1/500) ลวดเยบ็ เบอร์10-1M MAX 30กล่อง 8 240 ลวดเยบ็ เบอร์35-1M MAX 30กล่อง 12 360 เทปผ้า 1.5นิว LION คละสี 40 อัน 35 1400 กรอบรูปเกียรตบิ ัตรขนาด A4 30 อัน 69 2,070 กระดาษเกียรติบตั รขอบทองมุม 2 แพค 195 390 A4 (1/50) รวม 17,008 กจิ กรรมท่ี 2 ปลูกจิตรกั คณิต พ.ค. – ครู ด้วยกิจกรรมหรรษา ก.ย. 63 กลุ่มสาระฯ วธิ ดี าเนินการ คณิตศาสตร์ 1. ประชมุ ครูกลุ่มสาระฯ เพื่อ วางแผน หารือเรื่องการจดั ทา กจิ กรรม และจัดทาปฏทิ ิน

ท่ี กจิ กรรม ทรพั ยากรโครงการ ระยะเวลา ผูร้ บั ผิดชอบ ครูธนากร จานวน ราคาตอ่ รวม หน่วย 2. กาหนดกิจกรรมคณิตศาสตร์ 2.1 กิจกรรมยางครอบปากขวด 2.2 กิจกรรมคณติ ศาสตร์เพอื่ การกีฬา 2.3 กิจกรรมโยนไข่ 2.4 กจิ กรรมฐาน 3. ประชาสัมพนั ธก์ จิ กรรมใหแ้ ก่ ครู กลมุ่ สาระฯ นกั เรียนที่สนใจ โดยประกาศ คณติ ศาสตร์ ตามเสียงตามสาย ในช่วงเวลา สอนตามตาราง 4. รบั สมคั รนักเรียนตามกิจกรรม 5. จัดเตรยี มวัสดุ-อุปกรณ์แต่ละ ก.ค. – ก.ย. 63 กิจกรรม ช่วงเวลา 6. ดาเนนิ กิจกรรม หลงั เลกิ เรียน 7. สรุปกิจกรรมและรายงานผล 18.00 – ครธู นากร กิจกรรม 19.00 น. วสั ดอุ ุปกรณ์ ก.ย.63 กิจกรรมยางครอบปากขวด 16 ขวด - - 1. ขวดเปล่า 1 ถุง 30 30 2. หนงั ยาง 50 3. กระดาษหนังสือพมิ พ์ 50ฉบบั 1 50 4. หลอด 1 ถุง 50 30 5. ไมเ้ สียบลูกชิน 1 ถงุ 30 120 กิจกรรมคณติ ศาสตร์เพอ่ื การ 2 ชุด 40 420 กีฬา 14 กล่อง 30 238 1. กระดาษชาร์จแผ่นใหญ่ 2 กลอ่ ง 119 2. สเี ทยี น 48 3. ปากกาเคมี 16 ฟอง 3 225 กิจกรรมโยนไข่ 25 1.ไขไ่ ก่ 15 อัน 15 200 2.เทปใส 1 แพค 25 3.ถุงใส 2 รมี 100 4.กระดาษ 70g Smartist

ท่ี กิจกรรม ทรพั ยากรโครงการ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 5.หลอด จานวน ราคาตอ่ รวม 6.หนงั สอื พมิ พ์ หนว่ ย 7.ตะเกียบ 8.ไม้เสยี บลูกชนื 1 แพค 25 25 กจิ กรรมฐาน 50ฉบบั 1 50 1 หอ่ 65 65 1 ถงุ 20 20 1. กล่องกระดาษ A4 เปล่า 2 กล่อง - - 2. กระดาษแขง็ เทา-ขาว 5 แผน่ 16 80 270gหนา 3. แปง้ ฝุ่น 5 กระปอ๋ ง 30 150 4. กระดาษชารท์ สี แผน่ ใหญ่ 10 แผ่น 12 120 5. ไพ่ 1 สาหรับ 100 100 6. ขนม 170 ชนิ 10 1700 7. นม 170 กลอ่ ง 10 1700 รวม 5,920 รวมทั้งสน้ิ ของกิจกรรมท่ี 4 22,454 ท่ีมาของงบประมาณ 22,454.- บาท เงินงบประมาณ 22,454.- บาท - งบอุดหนนุ สถานที่ดาเนินการ  ภายในสถานศึกษา  แหลง่ เรยี นรู้นอกสถานศกึ ษา การประเมินผล วธิ กี ารประเมิน เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้ 1. นิเทศ กากบั ติดตามงาน 1.แบบนเิ ทศการสอน ตัวชีว้ ัดผลสาเร็จ 1. นิเทศ กากับ ติดตามงาน 1.แบบนิเทศการสอน 1. มีระบบการนเิ ทศ กากบั ติดตามงาน 2. กระบวนการ PLC 2.แบบบันทึก PLC 2. มีการใช้ระบบการประกันคณุ ภาพ ภายในเพื่อยกระดบั คุณภาพการจดั 1. ตรวจแผนการจดั การ 1.แผนการจัดการเรียนการสอน การศกึ ษาใหด้ ยี ิง่ ขนึ เรียนร้ขู องครผู ู้สอน 2.แบบนิเทศการสอน 3. ครูร้อยละ 100 มีการกาหนด 2. กระบวนการ PLC 3.แบบบันทกึ PLC เป้าหมายคณุ ภาพผเู้ รียนทงั ด้านความรู้ ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์

ตวั ชี้วัดผลสาเร็จ วิธกี ารประเมิน เคร่ืองมอื ทใ่ี ช้ 4. ครูรอ้ ยละ 100 มกี ารวเิ คราะห์ 1.ตรวจสอบตารางการการ 1.แบบบันทกึ การวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นเป็น ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คลและใช้ขอ้ มลู ใน วิเคราะห์ผเู้ รยี นเป็น รายบุคคล (CAR) การวางแผนการจัดการเรยี นรู้เพือ่ รายบคุ คล (CAR) 2.แผนการจดั การเรียนการสอน พฒั นาศักยภาพของผูเ้ รียน 2. ตรวจแผนการจัดการ 3.แบบนิเทศการสอน เรียนรขู้ องครผู สู้ อน 4.แบบบนั ทกึ PLC 3. กระบวนการ PLC ผลที่คาดวา่ จะไดร้ ับ 1. ผู้เรียนมีเจตคตทิ ี่ดีต่อรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๒. ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธแิ์ ละคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามเกณฑ์ของหลกั สตู รท่สี ถานศกึ ษากาหนด ๓. ครเู ป็นครูมืออาชพี ๔. สถานศึกษามมี าตรฐานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาเปน็ ทย่ี อมรบั และนา่ เช่ือถือ ลงชื่อ ลงชอ่ื (นางสาวปวรศิ า ก๋าวงค์วนิ ) (นางสาวศริ วิ รรณ มนุ ินคา) ผ้เู สนอโครงการ เจา้ หน้าท่ีแผนงานกลุม่ บริหารงานวิชาการ ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวรตั ติกาล ยศสุข) (วา่ ท่ีร้อยตรหี ญิงกนกอร วงศ์ษา) ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ผู้ช่วยผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารงานแผนงานและสินทรพั ย์ ลงชือ่ ลงชอื่ (นายวเิ ศษ ฟองตา) (นางวิลาวลั ย์ ปาลี) รองผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ ผู้รับรองโครงการ ผู้อนมุ ตั ิโครงการ

แบบประเมนิ ผลการดาเนนิ งานโครงการยกระดับคณุ ภาพของกล่มุ สาระคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี ราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ คาชแี้ จง แบบประเมินแบ่งออกเปน็ 3 ตอน ตอนท่ี1 ขอ้ มูลทัว่ ไป โปรดเขยี นเครื่องหมาย / ลงในช่อง  1. เพศ  ชาย  หญงิ 2. สถานภาพ  นกั เรยี น  ครู  นักศึกษา  ผ้ปู กครอง  อื่น ๆ(ระบ)ุ ........... 3. อายุ  11-15 ปี  16-20 ปี  21-25 ปี  26-30 ปี  31-35 ปี  36-40 ปี  41-50 ปี  51-55 ปี  56 ปขี นึ ไป ตอนที่2 ระดบั ความคิดเห็น โปรดใสเ่ ครอื่ งหมาย / ตรงกับระดับความคิดเห็นขอท่าน ระดบั ความคดิ เห็น ท่ี รายการประเมิน ดีเย่ยี ม ดี ดี พอใช้ ปรับปรุ (5) มาก (3) (2) ง (1) (4) ดา้ นสภาพแวดล้อม (Context) 1 กิจกรรมนีเกิดจากสภาพปัญหาและความตอ้ งการอย่างแทจ้ ริงของ สถานศึกษา 2 กจิ กรรมไดก้ าหนดวตั ถปุ ระสงค์อยา่ งชัดเจน มคี วามสอดคล้องกบั นโยบายกลยทุ ธข์ อง สพฐ. 3 กจิ กรรมนีได้กาหนดวตั ถปุ ระสงคไ์ ว้อยา่ งชัดเจนมคี วามสอดคล้องกับ นโยบายกลยุทธ์ และจุดเน้นของสานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 4 กจิ กรรมนีคาดว่าจะก่อใหเ้ กดิ ความพงึ พอใจตอ่ การดาเนนิ กิจกรรม ให้แก่ผ้ทู ม่ี ีสว่ นเก่ยี วข้องทกุ ฝา่ ย 5 กจิ กรรมนีสามารถจดั กจิ กรรมโดยใชแ้ หลง่ ทรัพยากร ทงั ภายในและ ภายนอกท่ีมคี วามเหมาะสม และคุม้ ค่า 6 กจิ กรรมนีคาดวา่ จะกอ่ ให้เกิดประโยชนใ์ ห้แก่ ผู้เกี่ยวขอ้ ง ด้าน Input 7 ระยะเวลาดาเนนิ การกจิ กรรม 8 สถานทีท่ ่ีใชด้ าเนนิ การมีความเหมาะสม 9 ความเหมาะสมของกจิ กรรมกับสภาพการดาเนินการจรงิ 10 จานวนเครอื่ งมือและอุปกรณ์ ท่ใี ช้ในการดาเนนิ การ 11 คุณภาพของเคร่ืองมือและอปุ กรณ์ที่ใช้ในการดาเนนิ การ 12 จานวนบุคลากรหรอื ผู้ดาเนินงาน 13 ความรว่ มมอื ในการดาเนินการ ของผู้รว่ มงาน / ผเู้ กยี่ วขอ้ ง

ระดบั ความคิดเหน็ ท่ี รายการประเมนิ ดเี ยี่ยม ดี ดี พอใช้ ปรับปรุ (5) มาก (3) (2) ง(1) (4) ด้าน Process 14 กจิ กรรมมกี ารดาเนินงานเป็นไปตามขันตอนและวธิ กี ารดาเนินกิจกรรม 15 ความเหมาะสมของกิจกรรมและขันตอนวธิ ีการดาเนินกิจกรรม 16 ขนั ตอนและวธิ ีการในการดาเนินกิจกรรมสามารถสง่ ผลให้ผเู้ ข้าร่วม กจิ กรรมมคี ณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ได้ตามวัตถปุ ระสงค์ และ เปา้ หมาย เชงิ คุณภาพ 17 ขนั ตอนและวธิ ีการดาเนินกจิ กรรมมกี ารส่งเสริมการมีสว่ นรว่ มระหวา่ ง ผ้รู ับผิดชอบกจิ กรรม / ผูเ้ ข้าร่วมกิจกรรม ด้าน Output 18 ผลการดาเนินกจิ กรรม เป็นไปตามวัตถปุ ระสงค์ ท่ีกาหนดไว้ 19 ผลสัมฤทธิข์ องการดาเนินกจิ กรรม บรรลุ วตั ถปุ ระสงค์ คือ 2.1 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียนในกลุม่ สาระ คณิตศาสตร์ 2.๒ เพอื่ สง่ เสริมให้ครูนากระบวนการวจิ ยั ไปแก้ปัญหาในการจดั การ เรียนการสอนในชันเรยี น 2.๓ เพอ่ื สง่ เสรมิ ใหค้ รูพฒั นาสอื่ และนวัตกรรมในการจัดการเรียนการ สอน 2.๔ เพอื่ ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนม่งุ สูค่ วามเปน็ เลิศทางวิชาการ 20 ผลการดาเนนิ กิจกรรมเปน็ ไปตามเปา้ หมาย เชงิ ปริมาณ คอื 3.1.1 ผู้เรยี นร้อยละ 65 มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในระดบั ดขี นึ ไป 3.1.2 ครรู อ้ ยละ 100 นากระบวนการวิจยั ไปแกป้ ญั หาในการจัดการ เรยี นการสอนในชันเรียน 3.1.3 ครูร้อยละ 80 มีการพัฒนาสอ่ื และนวัตกรรมในการจดั การ เรียนการสอน 3.1.4 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100 ได้รบั การพัฒนาสูค่ วามเปน็ เลศิ ทาง วิชาการ 21 ผลการดาเนินกิจกรรมเป็นไปตามเปา้ หมาย เชิงคุณภาพ คือ 3.2.1 ผูเ้ รียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนในระดบั ดีขนึ ไป 3.2.2 ครสู ามารถแกป้ ญั หาในการจัดการเรียนการสอนในชนั เรยี นได้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 3.2.3 ครูพฒั นาส่อื และนวัตกรรมในการจดั การเรยี นการสอนไดอ้ ยา่ ง หลากหลายและเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น

ระดบั ความคิดเห็น ท่ี รายการประเมนิ ดเี ย่ียม ดี ดี พอใช้ ปรบั ปรุ (5) มาก (3) (2) ง(1) (4) 3.2.4 ผู้เรียนได้รบั การพัฒนาทางวชิ าการตามความถนดั และความ สนใจอยา่ งทัว่ ถึง 22 กจิ กรรมทดี่ าเนนิ งานทังหมดสง่ เสริมให้นักเรียน มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผูเ้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผูเ้ รียน กิจกรรมที่ดาเนนิ งานทังหมดสง่ เสริมใหน้ กั เรียน มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอน ท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ตอนที่ 3  ควรปรบั ปรงุ 3.1 ความพงึ พอใจ ความพงึ พอใจของผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรมที่มีตอ่ การดาเนินกจิ กรรม - กจิ กรรม  พอใจอย่างย่งิ  พอใจมาก  พอใจ  พอใช้ 3.2 ปญั หา/อุปสรรค 3.3 ข้อเสนอแนะ ขอขอบคุณในความรว่ มมือ

2. รายงานการประชุม PLC

แบบบนั ทกึ กจิ กรรม ชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community) ช่ือกลุ่ม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชื่อกจิ กรรม การขับเคล่ือนกระบวนการชุมชุมแห่งการเรียนรู้ ( PLC ) คร้ังท่ี 1 วนั ที่ 16 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2563 เวลา 13.00 น. จานวน 2 ชม. ประเดน็ ปัญหา /สิ่งทตี่ ้องการพัฒนา 1. นักเรยี นบางกลุ่มเรยี นไม่ทันเพอื่ น (เดก็ เกง่ / เด็กอ่อน) 2. นักเรียนอา่ น และจาตวั เลขไม่ได้ 3. นักเรยี นไมค่ ่อยรับเน้อื หาการเรียนการสอน (เดก็ มีการงานเพมิ่ มากขน้ึ ) 4. นกั เรียนเขยี นลาดบั ขน้ั ตอนในการแกโ้ จทย์ปัญหายงั ไม่ถูกต้อง สาเหตุของปัญหา เนื่องจากนักเรียน เรียนจบจากหลากหลายโรงเรียน จึงทาให้นักเรียนมีพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ที่แตกต่างกนั หลกั การทนี่ ามาใช้ ครูจบั คู่เด็กเก่งและเด็กอ่อน โดยให้เพอื่ นช่วยเพือ่ น และใชส้ ื่อการเรียนการสอนทหี่ ลากหลาย กจิ กรรมทที่ าหรือแนวทางการแก้ปัญหา/พัฒนา 1. ใชว้ ธิ ีการแก้ปัญหาการเรียนการสอนโดยให้นักเรียนจับคู่เด็กเกง่ และเดก็ อ่อน โดยให้เพอื่ นชว่ ยเพื่อน 2. ใชว้ ธิ กี ารแกป้ ัญหาโดยการใช้สอ่ื ท่ีหลากหลายรูปแบบ เชน่ สอ่ื ออนไลน์/PPT. บัตรคา บตั รภาพ บัตรสี คาร์ฮูด สิ่งของทน่ี บั ไดร้ อบ ๆ ตวั เป็นตน้ นวตั กรรมทเ่ี กดิ สื่อการเรียนการสอน การนานวตั กรรมไปใช้ นาสื่อทคี่ ณะครูแต่ละทา่ นไดจ้ ดั ทาข้ึนมาไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน ในช้นั ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ประเดน็ ปัญหาทจ่ี ะประชุมคร้ังต่อไป การทาวจิ ยั ร่วมกนั ในช้นั เรียน

ลงชื่อสมาชิกผู้ร่วมกจิ กรรม PLC ลงชื่อผู้บนั ทกึ กจิ กรรม PLC 1) นางสาวปวริศา ก๋าวงค์วนิ ลงชื่อ 2) นางสาวรักชนก วงษ์ซ่ือ (นางสาวปวริศา ก๋าวงค์วนิ ) 3) นางสมพร อน่ิ ใจ ตาแหน่ง ครู คศ.1 4) นายธนพฒั น์ อศิ รางกูล ณ อยธุ ยา 5) นางสาวเตชินี หอมนวล ลงช่ือรับรองกจิ กรรม PLC 6) นางสาวฐิตริ ัตน์ โปอนิ ทนะ ลงช่ือ 7) นางสาวศศิวมิ ล คาดีเจริญ 8) นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา (นางวลิ าวลั ย์ ปาล)ี 9) นางสาวสกาวนภา แสนใหม่ ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 10) นางสาวจริญญา เทพอนิ ทร์

แบบบันทกึ กจิ กรรม ชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community) ช่ือกลุ่ม PLC กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช่ือกจิ กรรม การจัดทาวจิ ัยร่วมกนั ในการจดั การเรียนการสอน คร้ังท่ี 2 วนั ท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2563 เวลา 13.20 น. จานวน 2 ชม. ประเดน็ ปัญหา /สิ่งทต่ี ้องการพัฒนา พบปัญหาเร่ืองการลบ แนวต้งั -แนวนอน และการคูณ การหาร ของนกั เรียนในระดบั ช้นั ประถมศึกษา สาเหตขุ องปัญหา นกั เรียนทาโจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั การลบในแนวนอนไม่ได้ เพราะมีการยมื เลข หลกั การทน่ี ามาใช้ สอนโดยเริ่มจากง่ายไปยาก และเพมิ่ สื่อการเรียนการสอน กจิ กรรมทท่ี าหรือแนวทางการแก้ปัญหา/พฒั นา 1. สอนโดยวเิ คราะหผ์ เู้ รียนแลว้ นามาจดั การเรยี นการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล 2. ระดับประถมศึกษาเน้นการใช้เกม เพลงประกอบการเรียนการสอนเพ่ิมในกิจกรรมในชัน้ เรยี น 3. สอนเด็กโดยเริม่ จากง่ายก่อน แล้วจึงเพ่มิ ระดบั ความยากของเนือ้ หาใหเ้ หมาะสมกบั ผูเ้ รียน นวตั กรรมทเ่ี กดิ การจดั การเรียนการสอนโดยมีการเช่ือมโยงกบั เร่ืองราวที่เก่ียวขอ้ งกบั การดาเนินชีวติ ในประจาวนั เพอ่ื ให้นกั เรียน นาเรื่องท่ีเรียนไปปรับใชแ้ กป้ ัญหาได้ การนานวตั กรรมไปใช้ 1. เนน้ ใหน้ กั เรยี นเกิดทกั ษะและกระบวนการคิดด้วยตนเอง 2. เพม่ิ สมรรถนะ 7 ข้อ ใหน้ ักเรยี นคิดวิเคราะหใ์ หม้ ากขน้ึ ประเดน็ ปัญหาทจี่ ะประชุมคร้ังต่อไป การจดั การเรียนการสอนในช้นั เรียน เพื่อเพ่มิ ผลสมั ฤทธ์ิทางคณิตศาสตร์

ลงชื่อสมาชิกผู้ร่วมกจิ กรรม PLC ลงชื่อผ้บู นั ทกึ กจิ กรรม PLC 1) นางสาวปวริศา ก๋าวงค์วนิ ลงชื่อ 2) นางสาวรักชนก วงษ์ซ่ือ (นางสาวปวริศา ก๋าวงค์วนิ ) 3) นางสมพร อน่ิ ใจ ตาแหน่ง ครู คศ.1 4) นายธนพฒั น์ อศิ รางกูล ณ อยธุ ยา 5) นางสาวเตชินี หอมนวล ลงช่ือรับรองกจิ กรรม PLC 6) นางสาวฐิตริ ัตน์ โปอนิ ทนะ ลงชื่อ 7) นางสาวศศิวมิ ล คาดีเจริญ 8) นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา (นางวลิ าวลั ย์ ปาล)ี 9) นางสาวสกาวนภา แสนใหม่ ผ้อู านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 10) นางสาวจริญญา เทพอนิ ทร์

แบบบันทกึ กจิ กรรม ชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community) ช่ือกล่มุ PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่ือกจิ กรรม การจัดการเรียนการสอนในช้ันเรียน เพื่อเพม่ิ ผลสัมฤทธ์ิทางคณติ ศาสตร์ คร้ังที่ 3 วนั ท่ี 18 เดือน กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564 เวลา 15.00 น. จานวน 2 ชม. ประเด็นปัญหา /สิ่งทตี่ ้องการพฒั นา นักเรียนมปี ญั หาเร่อื งการคูณ การบวกลบเศษสว่ น การดาเนินของระบบจานวนจริงทางคณิตศาสตร์ และนกั เรียนใชภ้ าษาชนเผา่ ในการส่ือสารกนั สาเหตุของปัญหา เน่ืองจากนักเรียนห่างหายจากการทอ่ งสูตรคูณ และหลงลืมหลกั การบวกลบเศษส่วน ทาใหเ้ ม่ือเจอทาโจทยป์ ัญหา เหล่าน้ีจึงทาไม่ค่อยได้ และบางคร้ังในการแกโ้ จทยป์ ัญหาก็จะทาสลบั ข้นั ตอนกนั อาจสืบเน่ือง มาจาก การใชภ้ าษา ชนเผา่ ในการสื่อสารมากเกินไป ทาให้การเรียงลาดบั ก่อนหลงั ผดิ เพ้ียนไป หลกั การทน่ี ามาใช้ ให้นกั เรียนฝึกท่องสูตรคูณทกุ คาบ และครูทบทวนโจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีนกั เรียนอ่อน กจิ กรรมทท่ี าหรือแนวทางการแก้ปัญหา/พัฒนา 1. ทอ่ งสูตรคณู ก่อนเริม่ เรียน 2. ใช้ภาษาไทยกลางในการส่อื สาร นวตั กรรมทเ่ี กดิ นกั เรียนเกิดความรู้ ความจา และนาไปใชแ้ กโ้ จทยป์ ัญหาได้ การนานวตั กรรมไปใช้ 1. กอ่ นท่ีจะเริ่มกิจกรรมการเรยี นการสอนในวชิ าคณิตศาสตร์ในทกุ ๆ คาบเรียน ครผู ู้สอนให้นักเรียน ทอ่ งสูตรคูณ โดยเร่ิมจากสูตรคูณแม่ 2 และเพิ่มข้ึนที่ละ 5 แม่ ในคาบเรียนถดั ไป 2. ในชว่ั โมงเรยี นครพู ยายามให้นักเรยี นใช้ภาษาไทยกลางในการสือ่ สารกนั เพ่อื ความหมายจะได้ไม่ ผดิ เพ้ียนและเขา้ ใจตรงกนั ประเด็นปัญหาทจี่ ะประชุมคร้ังต่อไป ภาษาที่ใชใ้ นการสื่อสาร

ลงชื่อสมาชิกผู้ร่วมกจิ กรรม PLC ลงชื่อผู้บนั ทกึ กจิ กรรม PLC 1) นางสาวปวริศา ก๋าวงค์วนิ ลงชื่อ 2) นางสาวรักชนก วงษ์ซ่ือ (นางสาวปวริศา ก๋าวงค์วนิ ) 3) นางสมพร อน่ิ ใจ ตาแหน่ง ครู คศ.1 4) นายธนพฒั น์ อศิ รางกลู ณ อยธุ ยา 5) นางสาวเตชินี หอมนวล ลงชื่อรับรองกจิ กรรม PLC 6) นางสาวฐิตริ ัตน์ โปอนิ ทนะ 7) นางสาวศศิวมิ ล คาดีเจริญ ลงช่ือ 8) นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา (นายอดศิ ร แดงเรือน) 9) นางสาวสกาวนภา แสนใหม่ 10) นางสาวจริญญา เทพอนิ ทร์ ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

3. ขอ้ มลู ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของกลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ตาร างกา รเป รีย บ เที ย บ ผ ล สั ม ฤท ธ์ิ ร้อ ยล ะ ข อง นั ก เรียน ท่ี มี ผ ลก าร เรีย น ใน ภ าพ ร ว ม ระ ห ว่า ง ปีการศึกษา 2562 กบั ปกี ารศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2562 2563 ผลต่าง รอ้ ยละของผลสมั ฤทธ์ิ 46.33 67.08 +20.75 จากตารางและกราฟ พบวา่ รอ้ ยละของผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในภาพรวม มผี ลสัมฤทธขิ์ องปกี ารศกึ ษา 2563 สงู กวา่ ปีการศึกษา 2562 อยู่ รอ้ ยละ 20.75 ตารางการเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน 2.00 ข้ึนไประหว่าง ปีการศกึ ษา 2562 กบั ปีการศึกษา 2563 ปกี ารศึกษา 2562 2563 ผลต่าง ร้อยละของผลสมั ฤทธิ์ 66.70 86.07 +19.37 จากตารางและกราฟ พบว่า รอ้ ยละของผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรยี นระดับ 2.00 ขนึ้ ไปมผี ลสัมฤทธข์ิ องปีการศึกษา 2563 สูงกว่า ปกี ารศึกษา 2562 อยู่ ร้อยละ 19.37

ตารางการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการเรียน 3.00 ขึ้นไประหว่างปี การศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2562 2563 ผลต่าง ร้อยละของผลสมั ฤทธิ์ 30.99 52.48 +21.49 จากตารางและกราฟ พบวา่ ร้อยละของผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียนระดับ 3.00 ขน้ึ ไป มีผลสมั ฤทธิ์ของปีการศึกษา 2563 สูงกวา่ ปีการศึกษา 2562 อยู่ ร้อยละ 21.49 สรุปผลสมั ฤทธ์ิทางการของปีการศึกษา 2563 ม.6 เฉล่ยี รวม ตารางสรุปผลสมั ฤทธิ์ ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีผลการเรยี น 2.00 ขน้ึ ไป 97.92 86.07 วิชา ประถม ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 คณิตศาสตร์ 92.86 54.29 72.44 72.95 83.69 96.58 จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ใน ระดับ 2.00 ขึน้ ไป มีคา่ เฉลยี่ โดยรวมอยทู่ ร่ี ้อยละ 86.07

ตารางสรุปผลสมั ฤทธิ์ ร้อยละของนกั เรียนท่มี ผี ลการเรียน 2.50 ขนึ้ ไป วชิ า ประถม ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉลีย่ รวม คณติ ศาสตร์ 79.76 44.29 43.31 62.30 73.76 92.31 66.67 69.68 จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ใน ระดบั 2.50 ขึน้ ไป มคี า่ เฉลย่ี โดยรวมอยู่ทร่ี อ้ ยละ 69.68 ตารางสรุปผลสัมฤทธิ์ รอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ผี ลการเรยี น 3.00 ขนึ้ ไป วิชา ประถม ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉลี่ยรวม คณิตศาสตร์ 69.05 30.00 22.83 45.90 55.32 76.07 38.54 52.48 จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ใน ระดับ 3.00 ข้นึ ไป มคี ่าเฉลย่ี โดยรวมอยทู่ รี่ ้อยละ 52.48

ตารางสรุปผลสัมฤทธิ์ รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มผี ลการเรยี นในภาพรวมท้งั หมด ม.6 เฉล่ยี รวม วิชา ประถม ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 67.71 67.08 คณติ ศาสตร์ 75.74 46.34 50.69 62.91 65.96 79.49 จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 มี ค่าเฉลี่ยโดยรวมอยูท่ ร่ี อ้ ยละ 67.08 - ระดบั ประถมศึกษา 2.00 ข้ึนไป 2.50 ขน้ึ ไป 3.00 ขึ้นไป เฉลย่ี รวม วชิ า 92.86 79.76 69.05 75.74 คณติ ศาสตร์ จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ของ นักเรียนระดบั ช้นั ประถมศึกษา ในระดับ 2.00 ขึ้นไป เฉลยี่ ร้อยละ 92.86 ในระดับ 2.50 ขึ้นไป เฉล่ียร้อยละ 79.76 ในระดับ 3.00 ข้นึ ไป เฉล่ยี ร้อยละ 69.05 และ เฉลีย่ รวมรอ้ ยละ 75.74

- ระดับมัธยมศกึ ษา ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉล่ยี รวม วชิ า 54.29 72.44 72.95 83.69 96.58 97.92 79.64 คณติ ศาสตร์ จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ใน ระดับ 2.00 ข้ึนไปที่สูงสุดคือ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 รหัสวิชา ค 32102 ร้อยละ 97.92 และต่าสุดคือ รายวิชาคณิตศาสตร์พ้ืนฐานระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 รหัสวิชา ค 21102 ร้อยละ 54.29 ซงึ่ มีคา่ เฉลีย่ รวมทัง้ 6 รายวชิ าอยู่ท่ี 79.64

ตารางสรุปผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องนักเรยี นของปกี ารศกึ ษา 2563 กลุ่ม สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ผลการประเมนิ ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน คิดเปน็ ร้อยละ 57.07 35.24 7.68 0.00 จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนของปี การศึกษา 2563 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมิน ดีเย่ียม ข้ึนไป อยู่ท่ีร้อยละ 57.07ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมิน ดี ขึ้นไป อยู่ที่ร้อยละ 92.32 และร้อยละของ นกั เรียนทม่ี ผี ลการประเมนิ ผ่าน ข้ึนไป อยทู่ รี่ ้อยละ 100.00

ตารางสรปุ ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์และเขียนของนกั เรยี นปีการศกึ ษา 2563 กลุ่ม สาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ ผลการประเมิน ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน คิดเป็นรอ้ ยละ 25.00 64.02 10.98 0.00 จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า สรุปผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์และเขียนของนักเรียน ของปีการศึกษา 2563 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมิน ดีเยี่ยม ขึน้ ไป อย่ทู ีร่ ้อยละ 25.00 ร้อยละของนักเรียนท่ีมผี ลการประเมิน ดี ขึน้ ไป อยู่ท่รี ้อยละ 89.02 และร้อยละ ของนักเรียนที่มผี ลการประเมิน ผ่าน ข้นึ ไป อยู่ทร่ี อ้ ยละ 100.00

ตารางสรปุ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของนกั เรียนปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ผลการประเมิน ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น คิดเป็นร้อยละ 32.32 54.15 13.17 0.00 จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า สรุปผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของนักเรียน ของ ปีการศึกษา 2563 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมิน ดีเย่ียม ขน้ึ ไป อยู่ท่ีร้อยละ 32.32 ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมิน ดี ข้ึนไป อยู่ท่ีร้อยละ 86.46 และร้อยละของ นกั เรียนที่มผี ลการประเมนิ ผ่าน ขึน้ ไป อย่ทู ่รี ้อยละ 99.63

ตารางสรุปผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมีผลการเรยี น 3.00 ขึน้ ไป เฉลีย่ รวม วิชา ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 44.78 คณติ ศาสตร์ 30.00 22.83 45.90 55.32 76.07 38.54 จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ใน ระดับ 3.00 ข้ึนไปท่ีสูงสุดคือ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ค 31102 ร้อยละ 76.07 และต่าสุดคือ รายวิชาคณิตศาสตร์พ้ืนฐานระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา ค 22102 รอ้ ยละ 22.83 ซงึ่ มคี า่ เฉลย่ี รวมทั้ง 6 รายวชิ าอยู่ที่ 44.78 ตารางสรปุ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ผลการเรยี นเฉลย่ี รวมของนักเรียน วิชา ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉลี่ยรวม คณติ ศาสตร์ 46.34 50.69 62.91 65.96 79.49 67.71 62.18 จากตารางและกราฟ สรุปได้ว่า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน เฉล่ียรายวิชา สูงสุดคือ รายวิชา คณิตศาสตร์พ้ืนฐานระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ค 32102 เฉลี่ย 79.49 และต่าสุดคือ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐานระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 รหัสวิชา ค 21102 เฉล่ีย 46.34 ซ่ึงมีค่าเฉล่ียรวมท้ัง 6 รายวชิ าอยูท่ ี่ 62.18

4. ภาพประกอบการจดั โครงการ/กิจกรรม ภาพกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ภาพกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

ภาพกจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาคณติ ศาสตร์

ภาพกจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนในรายวิชาคณติ ศาสตร์

ภาพกจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาคณติ ศาสตร์



ภาพกจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาคณติ ศาสตร์

ภาพกจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาคณติ ศาสตร์

ภาพกจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาคณิตศาสตร์

ภาพกจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาคณติ ศาสตร์

ภาพกจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาคณติ ศาสตร์

ภาพกจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาคณติ ศาสตร์