หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เวลา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอื่ ง เวลา เรื่อง การเปรยี บเทยี บระยะเวลา เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง สอนวนั ที่_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วดั มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเกยี่ วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสง่ิ ท่ตี ้องการวดั และนำไปใช้ ตัวชีว้ ัด : ค 2.1 ป.3/2 แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเกี่ยวกบั เวลาและระยะเวลาได้ จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ตู่ วั ชี้วดั 1.บอกวธิ ีเปรยี บเทยี บระยะเวลาได้ (K) 2.เขียนเปรยี บเทยี บระยะเวลา (P) 3.นกั เรียนมีความมุง่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไ่ี ด้ไปต่อยอดในการเรียนเรื่องต่อไป (A) สาระสำคัญ การเปรยี บเทยี บระยะเวลาเป็นช่วั โมงและนาที ถา้ จำนวนช่วั โมงไม่เท่ากนั จำนวนช่วั โมงมากกว่า ระยะเวลานน้ั จะมากกวา่ ถ้าจำนวนชวั่ โมงเทา่ กัน จำนวนนาทีมากกว่า ระยะเวลาน้ันจะมากกวา่ การเปรียบเทยี บระยะเวลาท่ีมหี น่วยต่างกัน ต้องเปล่ยี นหนว่ ยให้เป็นหนว่ ยเดียวกันก่อนแล้วนำมา เปรยี บเทียบกัน สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การเปรียบเทยี บระยะเวลา 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชื่อมโยง 3.การแกป้ ัญหา 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ชน้ิ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ 8 เร่อื ง การเปรยี บเทียบระยะเวลา

กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.ครยู กสถานการณ์ตน้ กล้าทำงานบา้ นใช้เวลา 1 ช่ัวโมง 15 นาที แกว้ ตาใช้เวลาทำงานบ้าน 1 ชั่วโมง ในการเปรยี บ ระยะเวลา 1 ชั่วโมง 15 นาที กับ1 ชวั่ โมงก็สามารถทำได้ทำนองเดียวกัน คือ เปรยี บเทียบจำนวน ชัว่ โมงกอ่ น จะเหน็ ว่าจำนวนชัว่ โมงเทา่ กันจงึ เปรียบเทยี บเวลาท่ีเป็นนาทจี ะไดว้ า่ 1 ชัว่ โมง 15 นาที มากกว่า 1 ชั่วโมงดงั นน้ั ต้นกลา้ ใช้เวลาทำงานบา้ นมากกวา่ แกว้ ตา 2.เมอ่ื นักเรยี นสามารถเปรียบเทยี บระยะเวลาโดยไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนหน่วยได้แล้ว ในการนำเสนอ เนอื้ หาหนา้ นจี้ ะเป็นการเปรยี บเทียบระยะเวลาทีต่ อ้ งเปลี่ยนหนว่ ยก่อนจงึ จะสามารถ นำมาเปรยี บเทียบกนั ได้ 3.ครยู กตัวอย่างสถานการณก์ ารเปรยี บเทียบระยะเวลาทต่ี ้องเปล่ียนหนว่ ย ตามหนงั สือเรียนหนา้ 115 เชน่ ต้นกล้าใชเ้ วลาเลน่ ฟุตบอล50 นาที และตน้ กล้าใช้เวลาทำการบ้าน 1 ชว่ั โมง ต้นกลา้ ใช้เวลาเล่น ฟุตบอลมากกวา่ หรอื น้อยกว่า ทำการบา้ น 4.ครแู ละนกั เรียนสนทนาร่วมกันเกย่ี วกบั การ เปรียบเทียบระยะเวลา ครถู ามนักเรยี นว่าต้องนำ ระยะเวลาใด มาเปรยี บเทียบกนั (50 นาที เปรยี บเทียบกับ 1 ชั่วโมง) 5.ครูถามนักเรยี นต่อไปวา่ ระยะเวลา 50 นาที กับระยะเวลา 1 ชว่ั โมง ระยะเวลาใดมากกว่า นักเรียนอาจจะยังตอบไมไ่ ด้ ครูแนะวา่ 1 ชั่วโมงเทา่ กับกี่นาที (60นาที) ครถู ามนกั เรยี น วา่ 50 นาที กับ 60 นาที ระยะเวลาใดมากกวา่ (60 นาที มากกวา่ ) 6.ครใู ห้นักเรียนสรุปว่าตน้ กล้าใชเ้ วลาเลน่ ฟตุ บอล นอ้ ยกว่าทำการบา้ น 7.ครูยกตัวอยา่ งสถานการณ์อ่ืนเพิม่ เติม เช่น แก้วตาใช้เวลาซอ้ มดนตรี 1 ชั่วโมง 20 นาที และ แก้วตา ใช้เวลาทำความสะอาดบ้าน 75นาที ใช้เวลาซ้อมดนตรีมากกว่าหรือน้อยกว่าทำความสะอาดบ้าน 8.ตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรียนโดยครูใหน้ กั เรยี นทำใบงานท่ี 8 ครูและนักเรียนรว่ มกันตรวจสอบ ความถูกต้องจากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ ส่งิ ที่ได้เรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ 1.หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.3 2.ใบงานท่ี 8 เร่ือง การเปรียบเทยี บระยะเวลา

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร วิธีวัด เครื่องมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ เรยี นรู้ ใบงาน 60% ข้ึนไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดบั ดา้ นทักษะ คณุ ภาพดีข้ึนไป 2. ดา้ นทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมด้าน กระบวนการ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดบั ดา้ นคุณลักษณะ คณุ ภาพดีข้ึนไป 3. ด้านคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทีพ่ ึงประสงค์ ท่ีพงึ ประสงค์ (A) คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมนิ แบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถูกต้องของ เน้อื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนื้อหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้อื หาสาระของ เน้ือหาสาระของ 3. ความเปน็ ระเบียบ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ ง ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเดน็ เป็นส่วนใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นสว่ นใหญ่ ถูกต้องบางสว่ น เปน็ ไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ขอ้ บกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กนอ้ ย บางสว่ น เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง ระดบั 1

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดมี าก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอยา่ งมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มคี วามพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แก้ไข ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาท่ปี รากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปัญหาได้สำเรจ็ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขนั้ ตอนในการแกป้ ัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ถี ูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแก้ปัญหาได้สำเร็จ แตน่ ่าจะอธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลักการและข้นั ตอนในการแกป้ ญั หาได้บางสว่ น มรี ่องรอยการแกป้ ญั หาบางส่วน เริม่ คดิ ใช้เหตุผล หลกั การและขน้ั ตอน 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข ในการแกป้ ัญหา แล้วหยุด อธบิ ายตอ่ ไม่ได้ แก้ปญั หาไม่สำเร็จ

ทักษะ และกระบวนการ: การเชือ่ มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเช่ือมโยงท่ีปรากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 4 : ดีมาก หรือกิจกรรมทีต่ ้องใช้องคค์ วามรู้ท่ีเรยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพ่ือชว่ ยในการแก้ปญั หา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมที่ต้องใชอ้ งคค์ วามรู้ท่เี รยี นได้เป็นสว่ นใหญ่ เพือ่ ช่วยในการแกป้ ญั หาหรือประยุกตใ์ ช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์หรือ กิจกรรมที่ต้องใช้องคค์ วามรูท้ ่ีเรียนได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุง นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเช่ือมโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความรทู้ ่ีได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รยี นรู้ คะแนน : ระดับ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดมี าก - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตั้งใจเปน็ บางครั้ง 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : นกั เรียนมคี วามมุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย - รบั ผิดชอบในงานทไี่ ดร้ บั มอบหมายและปฏบิ ัตติ นเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - ส่งงานช้ากว่ากำหนด แตไ่ ด้มกี ารตดิ ต่อช้ีแจงผสู้ อน มเี หตผุ ลทรี่ ับฟังได้ - รบั ผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหมายและปฏบิ ัติตนเองจนเป็นนสิ ยั 1 : พอใช้ - ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด - ปฏบิ ตั งิ านโดยต้องอาศัยการชแี้ นะ แนะนำ ตักเตือนหรือใหก้ ำลงั ใจ

ใบงานท่ี 8 เร่อื ง การเปรยี บเทียบเวลา เขียน มากกว่า นอ้ ยกวา่ หรือเท่ากับ ใน

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 9 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอื่ ง เวลา เรอ่ื ง การอา่ นและเขยี นบนั ทกึ กจิ กรรมทรี่ ะบุเวลา เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง สอนวนั ท่ี_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวดั มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสง่ิ ที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตวั ชี้วดั : ค 2.1 ป.3/2 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลาได้ จดุ ประสงค์การเรยี นรูส้ ่ตู วั ช้ีวัด 1.บอกวธิ ีอา่ นและเขยี นบนั ทกึ กิจกรรมที่ระบเุ วลา (K) 2.อ่านและเขยี นบันทึกกิจกรรมที่ระบุเวลา (P) 3.นักเรียนมีความมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไี่ ดไ้ ปต่อยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ บันทกึ กิจกรรมทร่ี ะบุเวลาโดยทั่วไปประกอบด้วย ชื่อบันทกึ วนั ที่ เดอื น พ.ศ. จะอยู่ส่วนบน ของ บนั ทกึ เวลาจะอยู่ด้านซา้ ยของบนั ทกึ และกิจกรรมตา่ ง ๆจะอยดู่ า้ นขวาของบันทึก ซึ่งรายละเอียดของบันทกึ ข้นึ อยู่กับความต้องการของผู้บนั ทึก สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การเปรยี บเทียบระยะเวลา 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1.ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอ่ื มโยง 3.การแกป้ ัญหา 3.คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 9 เร่ือง การเปรียบเทยี บระยะเวลา กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ 1.ครสู นทนากับนักเรยี นเกยี่ วกบั การบนั ทึกกิจกรรม ในชีวิตจริงว่าเกดิ ประโยชน์อย่างไรบ้าง

2.จากน้ันครตู ดิ บัตรภาพบันทึกกิจกรรมของแกว้ ตาครูให้นกั เรียนสังเกตวา่ บันทึกกิจกรรมของแกว้ ตา ประกอบดว้ ยอะไรบา้ ง (ช่ือบันทกึ กจิ กรรม วันท่ี เวลา และกจิ กรรม) 3.ครูให้นักเรยี นร่วมกันอ่านบันทกึ กิจกรรม ครูถามนักเรยี นว่าบนั ทกึ กจิ กรรมของแก้วตาตรงกบั วันใด (วันเสาร์ที่ 13 เมษายน พ.ศ. 2562) 4.ครถู ามนักเรยี นว่าเวลา 6 นาฬกิ า แกว้ ตาทำกิจกรรมอะไร ครแู นะนำให้นักเรยี นดู ในบนั ทกึ วา่ รายการทแ่ี สดงเวลา 6 นาฬิกา เวลาจะอยทู่ างด้านซ้ายของบันทกึ และกจิ กรรมทท่ี ำใน เวลา 6 นาฬกิ าจะอยู่ทางด้านขวาของบันทึก (แกว้ ตานง่ั รถไฟไปบ้านยายที่จงั หวัดฉะเชิงเทรา) เวลา 10นาฬกิ า แก้วตาทำกจิ กรรมอะไร (แกว้ ตาถึงบา้ นยาย) เวลา 12นาฬกิ า แก้วตาทำกจิ กรรมอะไร (แก้วตารบั ประทานอาหารกลางวัน) แกว้ ตาเดนิ ทางไป สวนสนุกเวลาใด(เวลา 13 นาฬกิ า 30 นาท)ี และแกว้ ตา เข้านอนเวลาใด (20 นาฬิกา 45 นาที) 5.ครแู ละนกั เรยี น รว่ มกนั สรุปวา่ บันทกึ กิจกรรมทรี่ ะบเุ วลาโดยท่วั ไปประกอบด้วย ชือ่ บันทกึ วันท่ี เดือน พ.ศ. จะอยู่สว่ นบน ของบันทึก เวลาจะอยู่ด้านซ้ายของบันทกึ และกจิ กรรมต่าง ๆ จะอยู่ด้านขวาของ บันทกึ รายละเอียดของบันทึกข้ึนอยู่กับ ความต้องการของผบู้ นั ทกึ 6.จากนนั้ ครูและนักเรยี นร่วมกันเขยี นบันทึกกจิ กรรมท่ีระบุเวลาเพม่ิ เติม โดยกำหนดนาฬิกาแสดง เวลาการทำกจิ กรรมต่าง ๆ โดยใช้การถาม - ตอบ แล้วใหเ้ ขียนลงในสมุด ดังน้ี − เขียนช่อื บนั ทกึ ว่าอย่างไร (บันทกึ กิจกรรม ทัศนศึกษาของนกั เรียน ช้นั ป.3/2) − วนั ที่เท่าไร (วันที่ 4 ตุลาคม 2562) − กิจกรรมแรกทำอะไรเวลาใด (ขนึ้ รถเวลา 6.10 น.)

− กิจกรรมท่ีสองทำอะไร เวลาใด (ชมสวนสตั ว์ เวลา 7.30 น.) − กจิ กรรมทส่ี ามทำอะไร เวลาใด(รับประทานอาหาร กลางวนั เวลา 12.00 น.) − กจิ กรรมทส่ี ี่ทำอะไร เวลาใด (เดินทางกลับ เวลา 15.55น.) 7.ตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรยี นโดยครใู ห้นักเรยี นทำใบงานท่ี 9 ครูและนักเรยี นร่วมกันตรวจสอบ ความถกู ตอ้ งจากน้ันครูและนักเรยี นร่วมกันสรุปสง่ิ ท่ีไดเ้ รยี นรู้ วา่ บนั ทกึ กิจกรรมที่ระบุเวลาโดยทั่วไป ประกอบด้วย ชื่อบันทึก วนั ที่ เดอื น พ.ศ. จะอยู่ส่วนบน ของบันทกึ เวลาจะอยดู่ า้ นซ้ายของบันทึก และกจิ กรรมตา่ ง ๆจะอยู่ด้านขวาของบนั ทกึ ซ่ึงรายละเอยี ดของบันทกึ ข้นึ อยู่กับความต้องการของผู้ บันทึก ส่ือการเรยี นรู้ 1.หนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3 2.ใบงานที่ 9 เรอื่ ง การเปรยี บเทยี บระยะเวลา การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ าร วธิ ีวดั เครอื่ งมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ เรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ขนึ้ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ การประเมิน 2. ดา้ นทกั ษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คณุ ภาพดีข้ึนไป กระบวนการ 3. ด้านคณุ ลกั ษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั ทพ่ี ึงประสงค์ (A) คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลักษณะ คุณภาพดีข้ึนไป ท่พี ึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอ้ื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กนอ้ ย บางส่วน เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงท่ถี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แกไ้ ข

ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏใหเ้ ห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้สำเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถงึ เหตุผล หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางสว่ น มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางสว่ น เริ่มคิดใช้เหตุผล หลักการและขั้นตอน 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข ในการแก้ปัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเช่อื มโยงที่ปรากฏให้เหน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรือกิจกรรมทตี่ ้องใช้องคค์ วามรู้ทเ่ี รียนได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใชอ้ งคค์ วามรทู้ เี่ รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่ เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ี่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความรทู้ ่ีได้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนใฝ่เรยี นรู้ คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความต้งั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจเป็นบางคร้ัง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความต้ังใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรียนมคี วามมุ่งม่ันในการทำงาน คะแนน : ระดับ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผดิ ชอบในงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนิสยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากว่ากำหนด แต่ได้มีการติดต่อชแ้ี จงผู้สอน มีเหตุผลที่รบั ฟงั ได้ - รบั ผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนสิ ยั 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบัตงิ านโดยต้องอาศยั การชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลงั ใจ

ใบงานท่ี 9 เร่ือง การอา่ นและเขียนบนั ทึกกจิ กรรมท่รี ะบเุ วลา เขียนบนั ทึกกิจกรรมทร่ี ะบเุ วลา

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10 กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรือ่ ง เวลา เรือ่ ง โจทย์ปญั หาเกีย่ วกับเวลาและระยะเวลา 1 เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง สอนวันที่_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐานเกย่ี วกบั การวัด วดั และคาดคะเนขนาดของสิ่งทีต่ ้องการวัด และนำไปใช้ ตวั ช้วี ัด : ค 2.1 ป.3/2 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับเวลาและระยะเวลาได้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้สูต่ วั ช้ีวดั 1.บอกวิธีแสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหาเกยี่ วกับเวลาและระยะเวลา (K) 2.แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยป์ ัญหาเก่ียวกับเวลาและระยะเวลา (P) 3.นักเรียนมคี วามมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไี่ ด้ไปต่อยอดในการเรียนเรื่องต่อไป (A) สาระสำคญั การแกโ้ จทย์ปัญหาทำไดโ้ ดยอ่านทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล ของคำตอบ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ โจทย์ปญั หาเกีย่ วกบั เวลาและระยะเวลา 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเช่อื มโยง 3.การแก้ปัญหา 4.การให้เหตผุ ล 3.คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน ชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ 10 เรื่อง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้

1.ครูตดิ แถบโจทยป์ ญั หาหรือเขียนโจทย์ปัญหา บนกระดาน ดงั น้ี สปั ดาหน์ ี้ออมสินออกกำลังกาย 3 ครัง้ ครั้งละ 40 นาที สปั ดาห์นี้ออมสนิ ออกกำลังกายทงั้ หมด เป็นระยะเวลาเท่าไร นักเรยี นว่าโจทย์ถามอะไร (สัปดาหน์ ีอ้ อมสนิ ออกกำลังกาย ทง้ั หมดเป็นระยะเวลาเท่าไร) โจทย์บอกอะไร (สปั ดาห์นี้ ออมสินออกกำลงั กาย 3 ครัง้ ครั้งละ 40 นาที) 2.ครูและ นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาจากส่วนที่โจทยถ์ ามและ ส่วนท่โี จทย์บอก จะเหน็ ได้ว่าเป็นการเพิ่ม คร้งั ละเท่า ๆ กนั หรอื ครูอาจใช้ bar model ประกอบการอธิบาย นกั เรยี นสามารถหาคำตอบได้ อยา่ งไร(นำระยะเวลาที่ ใช้ออกกำลงั กายแต่ละครัง้ บวกกันจำนวน 3 ครงั้ หรือนำระยะเวลาทีใ่ ช้ออกกำลังกาย แต่ละครงั้ คูณกับจำนวนครงั้ ) 3.ครแู ละนกั เรียนร่วมกัน เขยีนแสดงวิธีหาคำตอบ โดยการเขยี นแสดง วิธหี าคำตอบ ดังน้ี 4.ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ้ งและตรวจคำตอบ 5.ครตู ดิ แถบโจทยป์ ญั หา ดังน้ี ครูถามนักเรียนว่า โจทยถ์ ามอะไร (ทมี หมูปา่ ใช้เวลาซอ้ มฟุตบอล ทง้ั หมดเท่าไร) โจทยบ์ อกอะไร (ทีมหมปู า่ ใชเ้ วลา ซ้อมฟุตบอลวนั ละ 1 ช่ัวโมง 45นาที เป็นเวลา 5 วัน) ครูใช้ bar model ประกอบการอธิบาย แลว้ ถามนักเรียนว่าสามารถหาคำตอบได้อย่างไร(นำ ระยะเวลาที่ใชซ้ ้อมฟุตบอลแต่ละวนั บวกกันจำนวน 5 วนั หรอื นำระยะเวลาที่ใชซ้ ้อมฟตุ บอลแตล่ ะวัน มาคณู กบั จำนวนวัน) 6.ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเขยี น แสดงวธิ ีหาคำตอบโดยการเขยี นแสดงวิธีหาคำตอบตามหนงั สือเรียน และการหาผลคูณ จากน้ันครแู ละนกั เรียนร่วมกันตรวจสอบ ความถกู ตอ้ งและตรวจคำตอบ

7.ครูติดแถบโจทย์ปญั หาหรือเขียน โจทยป์ ัญหาบนกระดาน ดังนี้ ในเวลา 4 สปั ดาห์แกว้ ตาเรียน วชิ าคณิตศาสตร์ 16 ชั่วโมงถ้าแกว้ ตามเี รียนคณิตศาสตรท์ ุกสปั ดาห์ สปั ดาหล์ ะเทา่ กันแก้วตาใช้เวลาเรียน คณิตศาสตร์สัปดาห์ละก่ีชวั่ โมง โจทยถ์ ามอะไร (แก้วตาใชเ้ วลาเรยี นคณิตศาสตร์ สปั ดาห์ละก่ชี ัว่ โมง) โจทย์บอกอะไร (ในเวลา 4 สัปดาห์ แก้วตาเรียนวิชาคณิตศาสตร์ 16ชั่วโมง ถา้ แกว้ ตามี เรยี นคณติ ศาสตร์ทุกสปั ดาห์สัปดาห์ละเท่ากัน) 8.ครูและนกั เรียนรว่ มกันสนทนา จากสว่ นทีโ่ จทย์ถามและสว่ นที่โจทย์บอกจะเห็นวา่ เป็นการเรยี น สปั ดาห์ละเท่าๆ กนั หรอื ครูอาจใช้ bar modelประกอบการอธบิ าย ครถู ามนกั เรยี นว่าสามารถหาคำตอบได้ อยา่ งไร(นำระยะเวลาทีใ่ ช้เรียนวิชาคณติ ศาสตร์ท้ังหมด หารดว้ ย 4) ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเขียนแสดงวธิ ีหา คำตอบ จากน้นั ครูและนกั เรยี นรว่ มกันตรวจสอบ ความถกู ตอ้ งและตรวจคำตอบ 9.ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยครูใหน้ ักเรยี นทำใบงานที่ 10 ครูและนักเรยี นร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้องจากนั้นครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปสิ่งทไ่ี ดเ้ รียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ 1.หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.3 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การ วิธีวัด เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารประเมิน เรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ถอื วา่ ผ่าน เกณฑ์การประเมิน 2. ดา้ นทกั ษะ สงั เกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คณุ ภาพดีขึ้นไป กระบวนการ 3. ดา้ นคณุ ลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ทพี่ งึ ประสงค์ (A) คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ด้านคณุ ลักษณะ คณุ ภาพดีขึน้ ไป ท่ีพงึ ประสงค์

เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอ้ื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กนอ้ ย บางส่วน เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงท่ถี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แกไ้ ข

ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏใหเ้ ห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้สำเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางสว่ น เริ่มคิดใช้เหตุผล หลักการและข้ันตอน 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข ในการแก้ปัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเช่อื มโยงที่ปรากฏให้เหน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรือกิจกรรมทตี่ ้องใช้องคค์ วามรู้ทเ่ี รียนได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใชอ้ งคค์ วามรทู้ เี่ รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่ เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกต์ใช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ี่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความรทู้ ่ีได้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนใฝ่เรยี นรู้ คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความต้งั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจเป็นบางคร้ัง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความต้ังใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรียนมคี วามมุ่งม่ันในการทำงาน คะแนน : ระดับ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผดิ ชอบในงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนิสยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากว่ากำหนด แต่ได้มีการติดต่อชแ้ี จงผู้สอน มีเหตุผลที่รบั ฟงั ได้ - รบั ผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนสิ ยั 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบัตงิ านโดยต้องอาศยั การชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลงั ใจ

ใบงานที่ 10 เรื่อง โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกบั เวลาและระยะเวลา แสดงวิธหี าคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................. ...............................…………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….... .............................................................................................................................................................................. .................................................................................. ................................................................................. ........... ....................…………….……………………….............................................................................................................. . ................................................……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….……………………….................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................... ...............................…………….…………………… …................................................................................................................................ ...............................………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………….………………………............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 11 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอื่ ง เวลา เรื่อง โจทย์ปัญหาเกีย่ วกับเวลาและระยะเวลา 2 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง สอนวันท่ี_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐานเกี่ยวกับการวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสิง่ ท่ตี ้องการวดั และนำไปใช้ ตัวช้วี ัด : ค 2.1 ป.3/2 แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเกย่ี วกบั เวลาและระยะเวลาได้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้สูต่ ัวช้ีวดั 1.บอกวิธีแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเก่ยี วกบั เวลาและระยะเวลา (K) 2.แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา (P) 3.นกั เรียนมีความมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ท่ีไดไ้ ปตอ่ ยอดในการเรียนเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคญั การแกโ้ จทย์ปัญหาทำไดโ้ ดยอ่านทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล ของคำตอบ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ โจทย์ปญั หาเกย่ี วกับเวลาและระยะเวลา 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสอื่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเช่ือมโยง 3.การแก้ปญั หา 4.การให้เหตุผล 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 11 เร่ือง โจทย์ปัญหาเก่ียวกบั เวลาและระยะเวลา

กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.ครูติดแถบโจทยป์ ญั หาบนกระดาน ดงั นี้ โจทย์ถามอะไร (แก้วตาร้อยลูกปดั แต่ละเสน้ ใชเ้ วลาก่นี าท)ี โจทยบ์ อกอะไร (แกว้ ตาร้อยลูกปัด 8 เสน้ ใชเ้ วลา 1 ชวั่ โมง 20 นาที ถา้ แกว้ ตารอ้ ยลูกปัด แต่ละเสน้ ใชเ้ วลาเท่ากัน) 2.ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สนทนาจากสว่ นที่โจทย์ถามและส่วนทีโ่ จทย์บอก จะเหน็ ได้วา่ เป็นการร้อย ลูกปดั แตล่ ะเสน้ ใชเ้ วลาเท่าๆ กนั หรือครูอาจใช้ barmodel ประกอบการอธิบายนักเรียนสามารถหาคำตอบ ไดอ้ ย่างไร(นำระยะเวลาทีใ่ ช้ร้อยลูกปัดท้ังหมดหารดว้ ย 8) 3.ครแู นะนำนักเรยี นวา่ ในการหาผลหาร เมื่อมีหนว่ ยเป็นช่ัวโมงและนาที ต้องเปล่ียนหน่วย จากชว่ั โมง เปน็ นาที จากนน้ั ครูและนักเรียน รว่ มกันเขียนแสดงวธิ ีหาคำตอบตามหนงั สอื เรยี น จะไดว้ า่ แก้วตาร้อยลกู ปัดแตล่ ะเสน้ ใชเ้ วลา 80 ÷ 8 = 10 นาที ดังน้นั แกว้ ตาร้อยลกู ปัด แตล่ ะ เส้นใช้เวลา 10 นาที 4.ครูและนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบความถูกต้อง และตรวจคำตอบตามหนงั สือเรียน 5.ครแู บง่ นักเรยี นเป็นกลุ่มครใู ห้นักเรยี น แต่ละกล่มุ ช่วยกนั เขยี นแสดงวิธีหาคำตอบ กลมุ่ ละ 3 ข้อ ตามหนังสอื เรียนหน้า131 ครูสุ่มนักเรยี นออกมานำเสนอจนครบทกุ ข้อ ครูและนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความ ถกู ต้อง จากน้ันตรวจสอบความเข้าใจของนักเรยี นโดยครูใหน้ กั เรียนทำใบงานท่ี 11 ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งจากน้ันครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปสง่ิ ที่ไดเ้ รียนรู้

สื่อการเรียนรู้ 1.หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3 2.ใบงานที่ 11 เรื่อง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร วิธวี ัด เครอื่ งมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ข้ึนไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ การประเมิน 2. ดา้ นทักษะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คุณภาพดีขน้ึ ไป กระบวนการ 3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ท่พี ึงประสงค์ (A) คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ด้านคุณลักษณะ คุณภาพดีขน้ึ ไป ท่พี งึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ 1. 1.ความถูกต้องของ เนอ้ื หา 4 3 21 2. รปู แบบ เนอ้ื หาสาระของ เน้ือหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเดน็ เปน็ สว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ สว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไมม่ ีความ เป็นระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ขอ้ บกพร่อง เปน็ ระเบยี บ เล็กน้อย บางสว่ น

เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดบั 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอยา่ งมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลักการและข้ันตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธบิ ายถงึ เหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกวา่ น้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธบิ ายถงึ เหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เรม่ิ คดิ ใชเ้ หตุผล หลักการและข้ันตอน ในการแก้ปญั หา แลว้ หยดุ อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ญั หาไมส่ ำเรจ็

ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเช่ือมโยงทป่ี รากฏให้เหน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรือกจิ กรรมท่ตี ้องใชอ้ งคค์ วามร้ทู ี่เรียนได้ถกู ต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ญั หา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวิธีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชือ่ มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 3 : ดี หรือกิจกรรมทีต่ ้องใชอ้ งคค์ วามรู้ทเี่ รยี นไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ เพอื่ ช่วยในการแก้ปัญหาหรอื ประยุกตใ์ ช้ไดบ้ างสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใช้องค์ความรูท้ ี่เรยี นได้บางส่วน 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเช่ือมโยงยังไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความร้ทู ่ีได้ เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นักเรยี นใฝ่เรยี นรู้ คะแนน : ระดับ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจเป็นบางคร้งั 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมีความมงุ่ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดมี าก - ส่งงานกอ่ นหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย - รับผิดชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเป็นนสิ ัย 2 : ดี - ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด แตไ่ ด้มกี ารตดิ ต่อชแี้ จงผ้สู อน มเี หตุผลที่รับฟงั ได้ - รับผดิ ชอบในงานทไี่ ดร้ บั มอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นสิ ยั 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากว่ากำหนด - ปฏบิ ัติงานโดยตอ้ งอาศัยการช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลงั ใจ

ใบงานท่ี 11 เร่ือง โจทยป์ ญั หาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา แสดงวธิ ีหาคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. . .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................. ...............................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................…………….………………………............................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................................................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง เวลา เร่ือง โจทย์ปัญหาเก่ียวกบั เวลาและระยะเวลา 3 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง สอนวันที่_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพืน้ ฐานเก่ยี วกบั การวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสงิ่ ทต่ี ้องการวัด และนำไปใช้ ตวั ชว้ี ัด : ค 2.1 ป.3/2 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลาได้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ู่ตวั ชี้วัด 1.บอกวธิ ีแสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกย่ี วกบั เวลาและระยะเวลา (K) 2.แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปญั หาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา (P) 3.นักเรียนมคี วามม่งุ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ที่ได้ไปตอ่ ยอดในการเรียนเรื่องต่อไป (A) สาระสำคญั การแกโ้ จทย์ปญั หาทำได้โดยอ่านทำความเข้าใจปญั หา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล ของคำตอบ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ โจทย์ปัญหาเก่ียวกับเวลาและระยะเวลา 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสื่อสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชือ่ มโยง 3.การแกป้ ญั หา 4.การให้เหตุผล 3.คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ 12 เร่ือง โจทย์ปญั หาเกีย่ วกบั เวลาและระยะเวลา กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ 1.ครูตดิ แถบโจทย์ปัญหาบนกระดานตามหนังสอื เรียนหนา้ 133 ดังนี้

ครถู ามนักเรียนว่าโจทยถ์ าม อะไร (พ่อใช้เวลาล้างรถนานเท่าไร) โจทยบ์ อก อะไร (พ่อเร่ิมลา้ งรถเวลา 16 นาฬกิ า 35 นาที ล้างเสร็จเวลา 17 นาฬกิ า 23 นาท)ี 2. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั เขียนแสดงวิธีหาคำตอบ โดยใชค้ วามรู้เร่อื งการหาระยะเวลาพรอ้ มตดิ บัตร ภาพการหาระยะเวลา โดยใชเ้ ส้นจำนวน ดงั นี้ ครูถามนักเรยี นว่า จาก 16.35 น. ถึง 17.00 น. เปน็ ระยะเวลาเทา่ ไร (25 นาท)ี และจาก 17.00 น. ถึง 17.23 น. เป็นระยะเวลาเท่าไร (23 นาท)ี จะไดว่า จาก 16.35 น. ถึง 17.23 น. เป็นระยะเวลา 25 + 23 = 48 นาที ดังนน้ั พ่อใช้เวลาลา้ งรถ 48 นาที จากนน้ั ครูและนักเรียนรว่ มกัน เขียนแสดงวิธีหาคำตอบ ครูอธิบายการตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของคำตอบดังนี้ เนื่องจากระยะเวลา จาก 16.35 น. ถึง 17.35 น. เป็นระยะเวลา 1 ช่วั โมง หรอื 60 นาที แต่จาก 16.35 น. ถงึ 17.23 น. เป็นระยะเวลาน้อยกวา่ 60 นาที ดงั นั้นคำตอบ 48 นาที จึงสมเหตสุ มผล 3.ครูตดิ แถบโจทย์ปญั หาบนกระดานตามหนังสือเรยี นหนา้ 134 โจทย์ถามอะไร (ออมสิน จะถึงจุดหมายเวลาใด) โจทยบ์ อกอะไร (ออมสนิ เดินทางจากบ้านไปตา่ งจังหวดั ใช้เวลา 6 ชวั่ โมง 30 นาที ถา้ เร่มิ ออกเดินทางเวลา 21 นาฬิกา 30 นาที) จากนนั้ ครูใหน้ ักเรยี นสังเกตว่าโจทย์ขอ้ น้ีบอกเวลาเรม่ิ ต้นและระยะเวลามาให้ นักเรียน จะต้องหา เวลาส้ินสุดโดยให้นักเรยี นร่วมกันเขยี นแสดงวิธีหาคำตอบจากนั้นครตู ิดบัตรภาพ การหาเวลาส้ินสุดโดยใชเ้ สน้ จำนวนโดยเร่ิมจากนบั ระยะเวลาเป็นชั่วโมง จาก 21.30 น. ใชเ้ วลา 6 ช่วั โมงเป็น 3.30 น. และนับระยะเวลา เปน็ นาที จาก 3.30 น. ใช้เวลา 30 นาที เป็น 4.00น. จะไดว้ ่า จาก 21.30 น. ใชเ้ วลา 6 ช่วั โมง 30 นาที เป็น 4.00 น. ดังน้ี

ดงั นั้น ออมสินจะถึงจุดหมายเวลา 4 นาฬิกา นอกจากการเริ่มนบั เวลาเปน็ ชว่ั โมงครูแนะนำว่า นักเรียนสามารถเร่ิมนับระยะเวลาเป็นนาที จากเวลา 21.30 น. ใชเ้ วลา 30 นาที เป็น 22.00 น. และนบั ระยะเวลาเปน็ ชว่ั โมง จาก 22.00 น. ใชเ้ วลา 6ชวั่ โมง เป็น 4.00 น. จะไดว้ ่า จาก 21.30 น. ใช้เวลา 6 ชวั่ โมง 30 นาที เป็น 4.00 น. ดังน้ี ดังน้นั ออมสินจะถงึ จุดหมายเวลา 4 นาฬกิ า ครแู ละนักเรียนร่วมกนั เขยี นแสดงวธิ หี าคำตอบ ตาม หนงั สือเรยี นหน้า134 ครอู ธบิ าย การตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบดงั น้ี เนอ่ื งจาก 21.30 น. ใช้เวลา 6 ชัว่ โมงจะตรงกบั 3.30 น. และจาก21.30 น. ถึง 4.00 น. ใชเ้ วลามากกวา่ 6 ชัว่ โมง ดงั นนั้ คำตอบจึงสมเหตุสมผล

จากน้ันตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยครใู หน้ กั เรียนทำใบงานท่ี 12 ครแู ละนักเรียน ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้องจากนนั้ ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ สิ่งทไี่ ด้เรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ 1.หนังสือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.3 2.ใบงานที่ 12 เรอ่ื ง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกบั เวลาและระยะเวลา การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงคก์ าร วธิ วี ดั เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การประเมิน เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2. ด้านทักษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ คณุ ภาพดีขึ้นไป กระบวนการ 3. ดา้ นคณุ ลักษณะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ที่พงึ ประสงค์ (A) คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ด้านคณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพดีข้ึนไป ทพี่ งึ ประสงค์ เกณฑ์การประเมนิ แบบฝึกหัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1. 1.ความถูกต้องของ เนื้อหา 4 3 21 2. รูปแบบ เนือ้ หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ 3. ความเป็นระเบยี บ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถกู ต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเดน็ เป็นส่วนใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เปน็ ส่วนใหญ่ ถูกต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไมม่ ีความ เปน็ ระเบยี บ ข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เลก็ น้อย บางสว่ น

เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดบั 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอยา่ งมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลักการและข้ันตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แตน่ า่ จะอธบิ ายถงึ เหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพยี งบางสว่ น อธบิ ายถงึ เหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เรม่ิ คดิ ใชเ้ หตุผล หลักการและข้ันตอน ในการแก้ปญั หา แลว้ หยดุ อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ญั หาไมส่ ำเรจ็

ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชื่อมโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเช่อื มโยงที่ปรากฏให้เห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดีมาก หรือกจิ กรรมทต่ี ้องใช้องคค์ วามรทู้ เ่ี รยี นได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอื่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกิจกรรมทีต่ ้องใช้องคค์ วามรู้ท่ีเรียนไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ เพอื่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกต์ใช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชือ่ มโยงกบั สาระคณติ ศาสตรห์ รอื กจิ กรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรูท้ ่ีเรียนไดบ้ างส่วน 1 : ควรปรบั ปรงุ นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงยังไมเ่ หมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรูท้ ่ีได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรียนใฝ่เรยี นรู้ คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความต้งั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางครง้ั 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความต้งั ใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมคี วามมงุ่ ม่นั ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะทีป่ รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานทไี่ ด้รับมอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเป็นนสิ ยั 2 : ดี - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อชแี้ จงผู้สอน มเี หตผุ ลทรี่ บั ฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏบิ ัตงิ านโดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ

ใบงานท่ี 12 เรือ่ ง โจทย์ปัญหาเกีย่ วกบั เวลาและระยะเวลา แสดงวธิ หี าคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................................................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................…………….………………………............................................................................................................ ...................................................…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………............................................................... ................................................................................................................................................ .............................. .......................................................................................................................................…………….………………… ……........................................................................................................................... ....................................……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….……………………….................................................................................................................………

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 13 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เร่ือง เวลา เรื่อง โจทย์ปัญหาเก่ียวกับเวลาและระยะเวลา 4 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง สอนวันท่ี_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพน้ื ฐานเกี่ยวกับการวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสิง่ ท่ตี ้องการวดั และนำไปใช้ ตัวชี้วัด : ค 2.1 ป.3/2 แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเกย่ี วกับเวลาและระยะเวลาได้ จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ตู่ วั ช้ีวดั 1.บอกวธิ ีแสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเก่ยี วกบั เวลาและระยะเวลา (K) 2.แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา (P) 3.นกั เรยี นมีความมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ท่ีไดไ้ ปต่อยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคญั การแกโ้ จทย์ปญั หาทำไดโ้ ดยอ่านทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล ของคำตอบ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ โจทย์ปัญหาเกย่ี วกับเวลาและระยะเวลา 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสอื่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเช่ือมโยง 3.การแก้ปัญหา 4.การใหเ้ หตุผล 3.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 13 เรื่อง โจทย์ปัญหาเก่ียวกบั เวลาและระยะเวลา

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1.ครูตดิ แถบโจทย์ปัญหาปัญหาบนกระดานตามหนงั สือเรียนหนา้ 135 ครูถามนักเรียนว่าโจทย์ถามอะไร (นักว่ิงคนน้เี ริม่ วิ่งออกจาก จดุ เรม่ิ ต้นเวลาใด) โจทย์บอกอะไร (นกั วงิ่ คนหน่ึง ใช้เวลาว่งิ 1 ช่ัวโมง10 นาที และเขา้ เสน้ ชยั เวลา 11.40 น.) 2.ครใู หน้ ักเรยี นสงั เกตวา่ โจทย์ ข้อนีบ้ อกระยะเวลาและเวลาส้ินสุดให้นกั เรยี น หาเวลาเร่ิมต้นโดยให้ ชว่ ยกันเขยี นแสดงวิธีหาเวลาเร่ิมต้นพร้อมทง้ั เขยี นหรอื ตดิ บัตรภาพ การหาเวลาเริ่มตน้ โดยใช้เสน้ จำนวน ดังน้ี ครูถามนักเรยี นว่าจากเวลา 11.40 น. นับถอยไป 1 ชว่ั โมง เปน็ เวลาใด (10 นาฬิกา 40 นาที) และจาก 10.40 น.นับถอยไป 10นาที เปน็ เวลาใด (10 นาฬิกา 30 นาที) เขียนแสดงวธิ ี ทำให้นกั เรียน จะได้ว่า จาก 11.40 น.นบั ถอยไป 1 ชั่วโมง 10 นาที เป็น 10.30 น. ดงั นน้ั นกั วิ่งคนนี้เร่ิมวง่ิ ออกจากจดุ เร่ิมตน้ เวลา 10 นาฬกิ า 30 นาที 3.ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันเขียนแสดง วิธหี าคำตอบและครูอธิบายการตรวจคำตอบดงั นี้ เนื่องจาก 10.30 น. ใช้เวลา1 ชว่ั โมง จะตรงกับ 11.30 น. กับอกี 10 นาที เป็น11.40 น. จงึ ใชเ้ วลาทั้งหมด 1 ชั่วโมง 10 นาที ดังน้ัน คำตอบจงึ เปน็ คำตอบท่ีถกู ต้อง 4.จากน้ันครูใหน้ กั เรยี นจับคู่ช่วยกันเขียน แสดงวธิ หี าคำตอบในกรอบทา้ ยหนังสอื เรียน หนา้ 135 ครสู ุ่มนักเรียนออกมานำเสนอ ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นตรวจสอบ ความเข้าใจของนกั เรยี นโดยครใู หน้ กั เรียนทำใบงานที่ 13 ครูและนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความ ถกู ต้องจากนน้ั ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปสง่ิ ทไ่ี ดเ้ รียนรู้

ส่ือการเรียนรู้ 1.หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3 2.ใบงานที่ 13 เรื่อง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร วิธวี ัด เครอื่ งมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ข้ึนไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ การประเมิน 2. ดา้ นทักษะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คุณภาพดีขน้ึ ไป กระบวนการ 3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ท่พี ึงประสงค์ (A) คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ด้านคุณลักษณะ คุณภาพดีขน้ึ ไป ท่พี งึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ 1. 1.ความถูกต้องของ เนอ้ื หา 4 3 21 2. รปู แบบ เนอ้ื หาสาระของ เน้ือหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเดน็ เปน็ สว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ สว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไมม่ ีความ เป็นระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ขอ้ บกพร่อง เปน็ ระเบยี บ เล็กน้อย บางสว่ น

เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดบั 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลักการและข้ันตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แตน่ า่ จะอธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพยี งบางสว่ น อธบิ ายถงึ เหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เรม่ิ คดิ ใชเ้ หตุผล หลักการและข้ันตอน ในการแก้ปญั หา แลว้ หยดุ อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ญั หาไมส่ ำเรจ็

ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชื่อมโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเช่อื มโยงที่ปรากฏให้เห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดีมาก หรือกจิ กรรมทต่ี ้องใช้องคค์ วามรทู้ เ่ี รยี นได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอื่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกิจกรรมทีต่ ้องใช้องคค์ วามรู้ท่ีเรียนไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ เพอื่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกต์ใช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชือ่ มโยงกบั สาระคณติ ศาสตรห์ รอื กจิ กรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรูท้ ่ีเรียนไดบ้ างส่วน 1 : ควรปรบั ปรงุ นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงยังไมเ่ หมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรูท้ ่ีได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรียนใฝ่เรยี นรู้ คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความต้งั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางครง้ั 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความต้งั ใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมคี วามมงุ่ ม่นั ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะทีป่ รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานทไี่ ด้รับมอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเป็นนสิ ยั 2 : ดี - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อชแี้ จงผู้สอน มเี หตผุ ลทรี่ บั ฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏบิ ัตงิ านโดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ

ใบงานท่ี 13 เร่อื ง โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับเวลาและระยะเวลา แสดงวิธีหาคำตอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................................................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ...................................................................................... ........................................................ ................................ ............................................................................................................................. ................................................. .......................…………….………………………............................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….………………………..............................................

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 14 กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เร่ือง เวลา เร่อื ง กจิ กรรม แผนการเดินทาง เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง สอนวันที่_________เดือน________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐานเกย่ี วกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสงิ่ ทตี่ ้องการวดั และนำไปใช้ ตัวชว้ี ัด : ค 2.1 ป.3/2 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาเกี่ยวกบั เวลาและระยะเวลาได้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สตู่ ัวช้ีวัด 1.บอกวธิ ีแสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับเวลาและระยะเวลา (K) 2.แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปญั หาเกยี่ วกบั เวลาและระยะเวลา (P) 3.นักเรียนมคี วามมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไี่ ด้ไปตอ่ ยอดในการเรียนเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การแกโ้ จทย์ปญั หาทำได้โดยอ่านทำความเขา้ ใจปญั หา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล ของคำตอบ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับเวลาและระยะเวลา 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอ่ื มโยง 3.การแก้ปญั หา 4.การให้เหตผุ ล 5.การคดิ สรา้ งสรรค์ 3.คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุง่ มน่ั ในการทำงาน กิจกรรม แผนการเดินทาง 1.ครูแบง่ นกั เรยี นเป็นกลุ่มกล่มุ ละเท่า ๆ กนั แจกใบกิจกรรมการเดนิ ทางของออมสนิ 2.ครใู ห้นักเรียนแต่ละกลมุ่ เตมิ เข็มนาฬิกา เขียนบอกเวลา และระยะเวลาในใบกจิ กรรม

3.ครูให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มเขยี นบันทกึ กิจกรรมการเดนิ ทางของออมสนิ พร้อมทั้งตั้งคำถาม 2 คำถามแล้ว นำเสนอ 4.นักเรยี นร่วมกันตอบคำถามและตรวจสอบความถูกต้อง จากนน้ั ใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ ท้าทาย หน้า 94 - 95 ส่อื การเรียนรู้ 1.หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.3

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การ วธิ ีวัด เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารประเมิน เรียนรู้ แบบฝึกหัดท้าทาย 60% ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจแบบฝกึ หดั ทา้ ทาย แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ด้านทกั ษะ คุณภาพดีข้นึ ไป 2. ดา้ นทกั ษะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น กระบวนการ กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั ด้านคุณลักษณะ คุณภาพดีขนึ้ ไป 3. ด้านคณุ ลักษณะ สังเกตพฤตกิ รรมด้าน ที่พงึ ประสงค์ ท่ีพึงประสงค์ (A) คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ เกณฑก์ ารประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเด็นการประเมิน ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอื้ หา 4 3 21 2. รปู แบบ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถกู ต้อง ผลงานไม่ถูกตอ้ ง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเดน็ เปน็ สว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เป็นสว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกับ สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไมม่ ีความ เป็นระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ขอ้ บกพร่อง เป็นระเบยี บ เลก็ น้อย บางสว่ น

เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดบั 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลักการและข้ันตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แตน่ า่ จะอธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพยี งบางสว่ น อธบิ ายถงึ เหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เรม่ิ คดิ ใชเ้ หตุผล หลกั การและขั้นตอน ในการแก้ปญั หา แลว้ หยดุ อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ญั หาไมส่ ำเรจ็

ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชื่อมโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเช่อื มโยงที่ปรากฏให้เห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดีมาก หรือกจิ กรรมทต่ี ้องใช้องคค์ วามรทู้ เ่ี รยี นได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอื่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกิจกรรมทีต่ ้องใช้องคค์ วามรู้ท่ีเรียนไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ เพอื่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกต์ใช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชือ่ มโยงกบั สาระคณติ ศาสตรห์ รอื กจิ กรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรูท้ ่ีเรียนไดบ้ างส่วน 1 : ควรปรบั ปรงุ นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงยังไมเ่ หมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรูท้ ่ีได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรียนใฝ่เรยี นรู้ คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความต้งั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางครง้ั 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความต้งั ใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมคี วามมงุ่ ม่นั ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะทีป่ รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานทไี่ ด้รับมอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเป็นนสิ ยั 2 : ดี - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อชแี้ จงผู้สอน มเี หตผุ ลทรี่ บั ฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏบิ ัตงิ านโดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 15 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง เวลา เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง เรอ่ื ง แบบทดสอบท้ายบท สอนวันท่ี_________เดอื น________________พ.ศ.256_ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐานเกย่ี วกับการวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสง่ิ ท่ีต้องการวัด และนำไปใช้ ตวั ชว้ี ดั : ค 2.1 ป.3/2 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปญั หาเก่ยี วกับเวลาและระยะเวลาได้ จุดประสงคก์ ารเรียนร้สู ูต่ วั ชี้วัด 1.บอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที 2.อา่ นและเขียนบอกเวลาท่มี มี หพั ภาค (.) หรอื ทวิภาค (:) 3.เปรียบเทียบระยะเวลา 4.อ่านและเขยี นบันทึกกิจกรรมที่ระบุเวลา 5.แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ญั หาเกยี่ วกบั เวลาและระยะเวลา กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ แบบทดสอบท้ายบท สอ่ื การเรียนรู้ 1.หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ าร วิธวี ัด เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ เรียนรู้ ตรวจแบบทดสอบท้ายบท แบบทดสอบท้ายบท 50% ข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ 1. ดา้ นความรู้ (K) การประเมนิ 2. ดา้ นทักษะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คณุ ภาพดีข้ึนไป กระบวนการ 3. ด้านคุณลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั ทพ่ี งึ ประสงค์ (A) คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ ดา้ นคุณลักษณะ ทพี่ ึง คณุ ภาพดีขึน้ ไป ประสงค์

แบบทดสอบท้ายหนว่ ย เร่อื ง เวลา คะแนนเตม็ 30 คะแนน เวลา 60 นาที .......................................................................................................................................................... ตัวชีว้ ัด : ค 2.1 ป.3/2 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาเกยี่ วกบั เวลาและระยะเวลาได้