การจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ฐานสมรรถนะตามวงจรPDCA

แบบรายงานประ ัว ิตและผลงานเพ่ือพิจารณา ัคดเลือก ิวธีป ิฏ ับ ิต ่ีทเ ็ปนเลิศ หน้า ก วชิ าการงานอาชพี ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย โรงเรียนทา่ โพธท์ิ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ อาเภอพนมไพร จงั หวัดรอ้ ยเอ็ด สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาร้อยเอด็ เขต ๒ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานผลงานวธิ ปี ฏบิ ัตทิ ่เี ป็นเลศิ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย โรงเรียนทา่ โพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2 กระทรวงศึกษาธิการ

หน้า ก คานา แบบสรปุ รายงานประวัติ และผลงานเพอื่ พจิ ารณาคัดเลือกวิธีปฏิบัตทิ ี่เปน็ เลศิ (Best Practice) การนาหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีประสบผลสาเร็จ สานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 “การจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยฐานสมรรถนะตามวงจร PDCA” เป็นกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ท่ียึดฐานสมรรถนะของผู้เรียนโดยเน้นให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะต่าง ๆ และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ซึ่งสอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนฐานสมรรถนะเน้นการปฏิบัติ มุ่งเน้นการพัฒนา ความสามารถในการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ ในชีวิตประจาวัน เปน็ การเรียนเพ่อื ใช้ประโยชน์ ไม่ใช่การเรียนเพ่ือรู้ เท่านั้น ผู้จัดทาขอขอบคุณคณะผู้บริหาร คณะครูท่ีมีส่วนเก่ียวข้อง ตลอดจนนักเรียน และผู้ปกครองท่ีให้ การสนับสนุนในการดาเนินกิจกรรมสาเร็จ ลุล่วงไปดว้ ยดี ผจู้ ัดทา นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ครผู ชู้ ว่ ย ผลงานวิธีปฏบิ ัตทิ เี่ ปน็ เลิศ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย โรงเรยี นท่าโพธท์ิ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หนา้ ข สารบัญ หน้า คานา…………………………………………………………………………………………………………………………………………. ก สารบญั ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข แบบรายงานประวตั ิและผลงาน.................................................................................................................. 1 ความสาคัญของผลงาน นวัตกรรมหรอื วิธกี ารปฏิบัตทิ ีน่ าเสนอ.................................................................. 1 วัตถุประสงค์ เป้าหมายและขอบเขตของการดาเนินงาน............................................................................ 5 กระบวนการดาเนนิ งาน.............................................................................................................................. 6 ผลการดาเนนิ งาน....................................................................................................................................... 8 ปัจจัยความสาเร็จ....................................................................................................................................... 8 บทเรียนที่ไดร้ บั .......................................................................................................................................... 9 การเผยแพร่/การไดร้ ับการยอมรับ/รางวัลทีไ่ ดร้ ับ...................................................................................... 9 บทความแรงบันดาลใจ.............................................................................................................................. 10 ภาคผนวก ผลงานวธิ ีปฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย โรงเรียนทา่ โพธทิ์ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หนา้ 3 แบบรายงานประวตั ิและผลงานเพื่อพจิ ารณาคัดเลอื กวิธีปฏิบตั ทิ เ่ี ปน็ เลศิ (Best Practice) การนาหลกั สูตรสถานศึกษาส่กู ารจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทีป่ ระสบผลสาเร็จ สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถม ศึกษารอ้ ยเอ็ด เขต 2 1. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ 2. ช่ือผลงาน : การจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการเรยี นรู้ดว้ ยฐานสมรรถนะตามวงจร PDCA 3. ชอ่ื ผู้เสนอผลงาน : นายจรลั พงศ์ เสนบุญมี ตาแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย โรงเรยี นท่าโพธิ์ทา่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ อาเภอพนมไพร จงั หวัดร้อยเอด็ สังกัดสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาร้อยเอด็ เขต 2 โทรศัพท์มือถือ : 0966358209 e-mail : [email protected] 4. ประเภท  ปฐมวัย  ขนาดเลก็  ขนาดกลาง  ขนาดใหญ่  ประถมศึกษา  ขนาดเล็ก  ขนาดกลาง  ขนาดใหญ่  มธั ยมศกึ ษาตอนตน้  ขนาดเลก็  ขนาดกลาง  ขนาดใหญ่ 5. ความสาคญั ของผลงาน นวัตกรรมหรอื วธิ ีการปฏิบตั ิท่ีนาเสนอ สมรรถนะเปน็ ความสามารถของบุคคลในการใช้ความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลักษณะต่าง ๆ ที่ตนมีในการทางานหรือการแก้ปัญหาต่าง ๆ จนประสบความสาเร็จในระดับใดระดับหนึ่ง สมรรถนะ แสดงออกทางพฤติกรรมการปฏิบัติที่สามารถวัดและประเมินผลได้ สมรรถนะจึงเป็นผลรวมของ ความรู้ ทกั ษะ เจตคติ คุณลักษณะท่ีดี และความสามารถอื่น ๆ ทชี่ ่วยให้ ประสบความสาเร็จในการ เรียนรใู้ ห้ประสบผลสาเร็จ คนทุกคนมีศักยภาพ (Potential) ภายใน ซึ่งเป็นความสามารถที่แฝง อยู่ในตัวบุคคล แต่ละ คนมีศักยภาพในด้านใดด้านหน่ึงหรือหลายด้านแฝงอยู่แล้ว แต่อาจยังไม่ได้แสดงออกให้เห็น จนกว่า จะได้รับการกระตุ้นหรือได้รับการศึกษา หรือเรียนรู้ที่เหมาะสมกับภาวะแฝงนั้น และเมื่อศักยภาพน้ัน ปรากฏออกมา หากได้รับการส่งเสริมต่อไป อย่างต่อเนื่องก็จะทา ให้บุคคลน้ันมีความสามารถในด้าน นั้นสูงขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซ่ึงการได้เรียนรู้สาระความรู้ (Knowledge) และได้รับการฝึกทักษะ (Skills) ต่าง ๆ รวมทั้งการได้รับการพัฒนาคุณลักษณะ (Attributes) ท่ีพึงประสงค์เหล่านั้น ท่ีสอดคล้องกับ นโยบายของโรงเรียน สามารถช่วยพัฒนาให้นักเรียนในศตวรรษที่ 21 ให้มี ความสามารถเพ่ิมสงู ข้ึนได้ ผลงานวธิ ีปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรยี นทา่ โพธท์ิ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หนา้ 4 ดังนั้น ครูผู้สอนจึงได้มุ่งพัฒนาสมรรถนะของนักเรียนจึงเป็นความสามารถของนักเรียนตาม โดยนาแนวปฏิบัติตามนโนบายของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 การ ขับเคล่ือนคุณภาพ ROIET2 Model และวงจร PDCA ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า ยังมีนักเรียนส่วนใหญ่ ยังขาดทักษะด้านการเรียนรู้ของการ ทางานเป็นทีม ตามมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสาคัญ และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่ กาหนดไวใ้ นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน แต่นักเรียนยังขาด ความเช่ือม่ันในตนเอง จึงได้ นารปู แบบการจดั การเรียนรโู้ ดยใช้กจิ กรรมการส่งเสริมการเรียนรู้ฐานสมรรถนะสาคัญของนักเรียนมา ใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ เพ่ือให้นักเรียนเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงด้วยตัวเอง โดยมีครูช่วยแนะนา และช่วยออกแบบกิจกรรมท่ีช่วยให้นักเรียนแต่ละคนสามารถ สมรรถนะเป็นพฤติกรรมที่แสดงออกถึง ความสามารถของนักเรียนในการนาความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะเฉพาะของตน มาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจาวัน หรือในสถานการณ์ต่าง ๆ ประเมินความก้าวหน้าของการเรียนรู้ของตนเองได้ และ ประสบความสาเรจ็ ซึ่งสามารถนาเสนอเป็นกรอบเเนวคิดดงั นี้ ผลงานวธิ ปี ฏบิ ัตทิ เ่ี ปน็ เลศิ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย โรงเรียนท่าโพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 5 6. วตั ถุประสงค์ เปา้ หมายและขอบเขตของการดาเนนิ งาน จุดประสงค์ - เพ่อื ให้นักเรยี นมีความคดิ รเิ ริ่ม สรา้ งสรรค์ และสร้างชน้ิ งานท่จี ะพฒั นาตอ่ ยอดดว้ ยความ ภาคภูมิใจตามฐานสมรรถนะการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น - เพื่อสง่ เสรมิ ให้นักเรยี นได้ปฏิบัติกจิ กรรมตามความถนดั และความสนใจ อย่างมีความสขุ ด้วยการลงมือปฏบิ ัติดว้ ยตนเอง ตามวงจร PDCA - เพ่ือพฒั นาครูและนกั เรยี นให้มคี วามสามารถในการสรา้ งองคค์ วามรู้ มที ักษะชีวติ และ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ มีความพร้อมสู่การดารงชีวิตในศตวรรษที่ 21 - เปา้ หมาย เชิงปริมาณ - นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 จานวน 11 คน - ครปู ระจาชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 จานวน 1 คน เชิงคุณภาพ - นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 มีสมรรถนะ และทักษะความคิดรเิ ริ่ม สร้างสรรค์ และสร้าง ช้ินงาน ดว้ ยการลงมอื ปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง เพ่อื นาไปใช้ในสถานการณ์การเรียนรู้ และ ชวี ิตประจาวัน - ครมู คี วามรู้ความเขา้ ใจในการเรยี นร้ฐู านสมรรถนะของผู้เรียน สามารถทางานร่วมกับนักเรียน ในลักษณะให้คาแนะนา คอยช่วยเหลือ เพ่ือออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้สาหรับนักเรียน อย่างมปี ระสิทธภิ าพเปน็ ความรู้ฝงั แน่น ผลงานวธิ ีปฏิบตั ทิ เี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรยี นทา่ โพธท์ิ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 6 7. กระบวนการดาเนินงาน ตามทีโ่ รงเรียนทา่ โพธ์ทิ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ ไดม้ แี นวนโยบายขับเคลื่อน และพัฒนาผล การจัดการเรียนรู้โดยนาแนวปฏิบัติตามนโนบายของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 การขับเคลื่อนคุณภาพ ROIET2 Model ภายใต้นวัตกรรม “สามผสานพลังขับเคล่ือน สู่คุณภาพ ผู้เรียน” ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ในรายวิชาการงานอาชีพ หน่วย เร่ืองงานประดิษฐ์ โดยให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการออกการจักการเรียนสอนสอน เน้นให้นักเรียนได้ลง มอื ทาช้ินจรงิ กิจกรรมการเรยี นรู้ดงั กลา่ ว ดาเนนิ การตลอดปีการศึกษา 2563 ข้าพเจ้ามีความมุ่งมั่นทุ่มเท ท่ีผลักดันให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยทักษะกระบวนการอย่างหลากหลาย เช่น การทางานเป็นทีม การ วางแผน ความคิดสร้างสรรค์ การยอมรับเชื่อมั่นในตนเอง ภาคภูมิใจในชิ้นงานสาเร็จของตนเองและมีการ พัฒนาองค์ความรูต้ อ่ ยอดในการสรา้ งรายไดร้ ะหวา่ งเรียนที่เกดิ การความความสามารถของนักเรยี น ดังนั้น ในศตวรรษที่ ๒๑ ผู้เรียนต้องมีทักษะสาคัญท่ีจาเป็นในการใช้ชีวิต แม้หลายทักษะจะ เปน็ ทักษะเดมิ แต่ต้องเพ่ิมความเข้มข้น และความสามารถ ในการนาไปใช้ในสถานการณ์ท่ีชีวิตประจาวัน ส่วนหน่ึงเป็นทักษะใหม่ท่ีต้องฝึกฝน และพัฒนาให้เกิดแก่ผู้เรียน อาทิ ทักษะการสร้างสรรค์ และการผลิต การร่วมมือในกระบวนการกลุ่ม ความเป็นผู้นาผู้ตามท่ีดี และความสามารถในการปรับตัว ตามฐาน สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ขยายมุมมองให้นักเรียนโรงเรียนท่าโพธิ์ท่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ ได้ ตระหนักถึงความสาคัญของการทางานร่วมกับผู้อื่น ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น การใช้ความคิด สรา้ งสรรค์ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า เป็นสิ่งจาเป็นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ทักษะชีวิต คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มีความพร้อมสู่การดารงชีวิตในศตวรรษท่ี 21 ในด้านครู ข้าพเจ้า เห็นโอกาสท่ีจะได้จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้กระบวนการปฏิสัมพันธ์แบบกลุ่มบน ฐานการพฒั นาสมรรถนะผูเ้ รยี น ซ่งึ สอดรับกับนโยบายหน่วยเหนือโดยเฉพาะสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 ตามแนวทาง การขับเคลื่อนคุณภาพ ROIET2 Model ภายใต้นวัตกรรม “สามผสานพลังขับเคล่ือน สู่คุณภาพผู้เรียน” สาหรับการส่งเสริมการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ ข้าพเจ้าได้นา วงจร PDCA มาเป็นกรอบในการวางแผน ดาเนินการ ตรวจสอบจุดเด่น จุดควรพัฒนา และปรับปรุง วิธกี ารใหเ้ หน็ วิธกี ารปฏบิ ัติทีด่ ขี ึน้ ดังนี้ - ฝึกปฏบิ ัติงานประดิษฐ์โดยมคี รคู อย PAD - ศึกษาแนวทางการส่งเสรมิ การเรียนรู้ฐาน แนะนาเพิม่ เติมเพ่ือใหไ้ ด้ผลงานทด่ี ียง่ิ C สมรรถนะ - วดั และประเมินผล เพ่ือแกไ้ ขปรบั ปรงุ พัฒนาให้มีประสทิ ธภิ าพ - ศกึ ษาหลกั สตู ร นโยบาย จุดเนน้ ของ - สรปุ /รายงานผล หนว่ ยงานระดบั สูง และของโรงเรยี น - สะทอ้ นความคดิ ของนักเรยี น - วางแผนและออกแบบการดาเนนิ การ และครู วเิ คราะห์หลักสูตรสถานศึกษา - นักเรยี นนาความรู้ ทักษะต่าง ๆ ไป กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ประยกุ ต์ใช้ในการดาเนนิ ชีวติ ประจาวนั - จดั การเรยี นรตู้ ามขั้นตอน - ดาเนินการจดั การเรยี นรภู้ ายใน สถานศกึ ษา เพอ่ื ให้นกั เรยี นเกิดสมรรถนะที่ สาคญั และ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลงานวธิ ปี ฏิบตั ทิ ีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย โรงเรยี นทา่ โพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หนา้ 7 กรอบแนวคดิ ขนั้ ตอนการดาเนินงาน วางแผนการดาเนินงาน นาผลมา จดั ทาแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิเคราะห์ ดาเนินการจดั กจิ รรมการการเรยี นรู้ฐานสมรรถนะ และพัฒนา อย่างต่อเนือ่ ง วัดและ ประเมินผล สรปุ รายงานผล ไมผ่ า่ น นาผลงานทไี่ ด้จากการปฏบิ ตั ิ พฒั นา/ปรับปรุง พัฒนาและต่อยอด ข้นั ตอนการวางแผน (Plan) ศกึ ษาวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้น ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ขน้ั ตอนการปฏบิ ตั ิ (Do) การเรยี นร้ตู ามฐานการเรยี นรู้ โดยใชก้ ระบวนการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ความคดิ รเิ ริ่ม สรา้ งสรรค์ ได้ปฏบิ ัติกิจกรรมตามความถนดั และความสนใจ อย่างมีความสขุ ด้วยการลงมอื ปฏบิ ัติ ด้วยตนเอง ตามวงจร PDCA พฒั นาคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มีความพร้อมสู่การดารงชวี ิตใน ศตวรรษที่ 21 ตามฐานสมรรถนะ ขนั้ ตอนการตรวจสอบ (Check) การประเมินผลการพัฒนาต่อยอดนักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 นักเรียนนาความรู้ ทักษะต่าง ๆ ไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตประจาวัน ฝึก กระบวนการทางาน ฝกึ ความรบั ผดิ ชอบ มีวนิ ัย และฝกึ การทางานรว่ มกบั ผอู้ ื่น สอดคล้องกับมาตรฐาน ในเรอ่ื งนักเรียนมที ักษะในการทางานกลุ่ม มีเจตคติท่ดี ีตอ่ การพัฒนาตนเอง ขั้นตอนการปรับปรุงแก้ไข (Action) การรายงานผลการจัดกิจกรรมการส่งเสริมการเรียนรู้ฐานสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน และ วเิ คราะห์ปัญหา อปุ สรรค เพื่อแก้ไขและพัฒนาให้ดยี ิ่งขนึ้ ตอ่ ไป ผลงานวธิ ีปฏบิ ตั ทิ ่ีเป็นเลิศ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย โรงเรียนท่าโพธทิ์ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 8 8. ผลงานการดาเนินงาน 8.1 ผลจากจากการดาเนินการกระบวนการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยฐานสมรรถนะตาม วงจร PDCA มจี ุดประสงคก์ ารเรียนร้ฐู านสมรรถนะเป็นเปา้ หมาย คอื มุ่งเน้นการพัฒนา ความสามารถใน การประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลักษณะต่าง ๆ อย่างเป็นองค์รวมในการปฏิบัติงาน การ แก้ปัญหา และการใช้ชีวิต เป็นการเรียน การสอนท่ีเช่ือมโยงกับชีวิตประจาวัน เรียนรู้เพ่ือให้สามารถใช้ การได้จริง ในสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษา 2563 โดยมุ่งหมายให้เกิดผลสาเร็จภายในช้ันเรียน ท้ังครูผ้สู อนและนกั เรยี น เพือ่ ใหน้ ักเรียนมีความรคู้ วามมีพฤติกรรมที่เหมาะสม การปฏิบัติของผู้เรียน ต้อง สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ เจตคติ ค่านิยม และคุณลักษณะต่าง ๆ ในการแก้ปัญหาสถานการณ์ ต่าง ๆ ในชีวิตประจา นาไปสู่จุดมุ่งหมายการเรียนรู้ และส่งผลให้ผลลัพธ์มีคุณภาพ ให้ผู้เรียนเป็น ศูนย์กลางและสามารถปรับเปล่ียน ได้ตามความต้องการและความเหมาะสมของครู นักเรียนเรียน และ สงั คม 8.2 ผลจากการทางานของครูผู้สอนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เป็นการบูรณาการในบริบท โรงเรยี นทา่ โพธ์ทิ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ ซึง่ เป็นโรงเรียนขนาดเลก็ จานวนนักเรียนช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 ในปีการศึกษา 2563 ท่ีผ่านมาจานวน 11 คน นักเรียนชาย 7 คน และนักเรียนหญิง 4 คน ขา้ พเจา้ จึงได้ดาเนินการอยา่ งมุง่ ม่นั ทมุ่ เทตามกิจกรรมกระบวนการส่งเสริมการเรียนรู้ฐานสมรรถนะสาคัญ ของผ้เู รียน โดยไดร้ ับความร่วมมือในทุกภาคส่วนท่ีเกี่ยวข้อง อาทิ วัดอุดมวารีให้การหาข้อมูลเก่ียวกับวิถี ชีวิตและประเพณขี องในท้องถ่ิน ผ้บู ริหารสถานศึกษาในการให้คาแนะนาและสนับสนุนกิจกรรมการเรียน การสอนอย่างต่อเน่ือง ผู้ปกครองให้ความอนุเคราะห์ การจัดหาวัสดุอุปกรณ์แก่นักเรียนเพ่ือส่งเสริมการ เรยี นรขู้ องนักเรียน ให้มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ไปตามความถนัดและความสามารถ ของตน สามารถ ไปได้เรว็ หรอื ช้าแตกตา่ งกนั ได้ ขา้ พเจา้ แบง่ การนาเสนอออกเป็นสองสว่ นตามวตั ถุประสงคด์ งั ต่อไปนี้ 9. ปจั จยั ความสาเรจ็ งานประสบความสาเรจ็ เป็นเป้าหมายของของการทางาน หากแตค่ วามสาเรจ็ ไม่ใช่ส่ิงทจี่ ะเกดิ ข้นึ ไดโ้ ดย ไม้มเี หตุผล มปี จั จัยสนับสนนุ เก้อื หนุนให้บรรลผุ ล ข้าพเจา้ ไดว้ เิ คราะหป์ ัจจยั ท่สี ่งเสรมิ ให้กระบวนการส่งเสริม การเรยี นรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน ประสบความสาเรจ็ ในระดับหน่ึงไว้ 2 ประการ ดังตอ่ ไปนี้ 9.1 ปจั จัยหลัก (Key Factor) ได้แก่ - การมีผู้บรหิ ารท่เี ห็นความสาคญั ในทุกระดับ ต้ังแตร่ ะดบั เขตพน้ื ท่ีการศึกษา ข้าพเจ้าได้ นานโยบาย การขบั เคลื่อนคุณภาพ ROIET2 Model ภายใต้นวตั กรรม “สามผสานพลงั ขบั เคลื่อน สู่คุณภาพผเู้ รียน” ของ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษารอ้ ยเอด็ เขต 2 ขบั เคลื่อนกจิ กรรม ทีเ่ กีย่ วข้องกบั การพัฒนาผเู้ รียน โดยท่านผอู้ านวยการโรงเรียนได้นาแนวนโนบายลงมาใชก่ ับการบริหารจดั การของโรงเรียน โดยสนบั สนุนใหม้ ี การส่งเสรมิ การเรยี นรูฐ้ านสมรรถนะของผเู้ รียน ใหค้ วามสาคัญและดแู ล อานวยการให้ข้าพเจา้ ดาเนนิ กรรมทุก อย่างจนประสบความสาเรจ็ - เพ่อื นร่วมงานที่มีหัวใจเปน็ กัลยาณมิตรทดี่ ี ยงั ไดร้ บั กาลงั ใจและคาแนะนาชน่ื ชมจากคุณครูรายวชิ า อื่น ทุกคนทุกกลุม่ สาระฯ - บริบทโรงเรียนและนกั เรียน นกั เรียนเปรียบเสมอื นหวั ใจของการจดั การศึกษาทั้งมวล ข้าพเจา้ ได้ พิจารณาวา่ นกั เรยี นโรงเรยี นท่าโพธิ์ทา่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ เป็นผ้ทู ีม่ ีความสามารถ แม้ว่าจะแตกต่างกันไป ตามแตล่ ะคน บริบทโรงเรยี นซึ่งเป็นโรงเรยี นขนาดเลก็ นักเรียนมาจากครอบครวั ทผี่ ูป้ กครองมคี วามพร้อมน้อย กวา่ โรงเรยี นขนาดใหญ่ ส่งเสรมิ การเรยี นรฐู้ านสมรรถนะของผเู้ รียน ท่เี น้นทักษะทักษะการสร้างสรรค์ และ ผลงานวธิ ปี ฏบิ ัตทิ ี่เป็นเลศิ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรยี นทา่ โพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หนา้ 9 การผลติ การร่วมมือในกระบวนการทางานกลุ่ม ความเป็นผนู้ าผตู้ ามที่ดี และความสามารถในการปรบั ตัว ตามฐานสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น และการปฏิบัตทิ ี่ไมใ่ ช้ในเชงิ วิชาการ อยา่ งเดยี ว จงึ เหมาะสมกบั บรบิ ท โรงเรยี น และนกั เรยี นโรงเรียนท่าโพธทิ์ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ 9.2 ปจั จยั อ่ืน (Other Factors) ไดแ้ ก่ - การมีสว่ นรว่ มของผู้ปกครองที่เข้ามาสนับสนุนกิจกรรมให้ประสบความสาเรียนตามเป้าประสงค์ของ การเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน แนะนาการดาเนินงาน และเป็นการบูรณาการความรู้ ความสามารถ รวมทั้งทกั ษะด้านตา่ ง ๆ ทีเ่ ก่ยี วข้องและแผนพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอนของโรงเรยี น 10.บทเรยี นทไี่ ด้รบั (Lesson Learned) 10.1 เพิ่มอัตราการเข้าเรียนของนักเรียน เสริมสร้างความเช่ือม่ันในตนเอง และพัฒนา ทัศนคติ เชงิ บวกตอการเรียนรู้ 10.2 นักเรียนมีความรู้ มีความสามารถในการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะชีวิตและทักษะ อาชพี มีพน้ื ฐานในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชพี 10.3 ค้นพบรูปแบบวธิ กี ารจดั การเรยี นรทู้ ีเ่ หมาะสมกบั ความหลากหลายของผ้เู รยี น 10.4 ผู้ปกครอง ชุมชนมีความภาคภูมิใจท่ีได้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของ โรงเรยี น 10.5 นาความรู้และประสบการณ์ในการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ Best Practice มาพัฒนาและ ปรับปรงุ ให้มีคุณภาพอยา่ งต่อเน่ือง 10.6 ค้นพบแนวทางการสร้างโมเดลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ Best Practice และเผยแพร่ ให้ สาธารณชน 11.การเผยแพร่/การไดร้ บั การยอมรับ การเผยแพร่ เผยแพร่ทางเว็บไซต์ https://anyflip.com/bryxs/mfnb/ การไดร้ ับการยอมรบั 1. ไดร้ บั การยอมรบั จากผู้ปกครองและชุมชนในการส่งเสริมสนับสนุนให้ผ้เู รยี นมีทักษะด้าน การเรยี นรู้ ทักษะดา้ นชวี ิต และพัฒนาต่อยอดต่อไป 2. ได้รบั การยอมรบั จากโรงเรียนในการจดั การเรียนรโู้ ดยใช้การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การเรียนรู้ดว้ ยฐาน สมรรถนะตามวงจร PDCA สาคญั ของผเู้ รยี น ผลงานวิธีปฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย โรงเรียนทา่ โพธท์ิ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หนา้ 10 บทความแรงบันดาลใจ การนาหลกั สูตรสถานศึกษาสู่การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนที่ประสบผลสาเร็จ ของ นายจรลั พงศ์ เสนบุญมี ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย โรงเรียนท่าโพธิ์ทา่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ อาเภอพนมไพร จงั หวัดรอ้ ยเอ็ด -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- การวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ประสบผลสาเร็จได้น้ัน คือ การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะที่ต้องการ มิใช่เพียงการสอนเนื้อหาความรู้จานวนมาก ซ่ึงอาจไม่จาเป็น หรือไม่เป็นประโยชน์แก่ผู้เรียน เพื่อเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความถนัด และความ สนใจ อย่างมีความสุข ด้วยการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ตามวงจร PDCA การจัดกิจกรรรมการเรียนการสอน ฐานสมรรถนะเน้นการทาหรือการปฏิบัติ กระบวนการเรียนรู้จึงจาเป็นต้องปรับเปลี่ยนจากการรับความรู้ ไม่ ต่ืนตัว (passive) เป็นการรุกหรือการตื่นตัว ที่จะเรียนรู้ (active) คือ ผู้เรียนต้องเป็นผู้ดาเนินการเรียนรู้ เป็นผู้ ลงมือทาต่อส่ิงท่ีเรียนรู้ด้วยตนเอง เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ อย่างแท้จริง ทักษะการสร้างสรรค์ และการ ผลิต การร่วมมือในกระบวนการกลุ่ม ความเป็นผู้นาผู้ตามท่ีดี และความสามารถในการปรับตัว ตามฐาน สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น กิจกรรมทส่ี ง่ เสริมการเรยี นรู้ฐานสมรรถนะฝึกให้ผู้เรียนตระหนักถึงความสาคัญของการทางานร่วมกับ ผู้อื่น เห็นได้อย่างชัดเจนคือการยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น การใช้ความคิดสร้างสรรค์ และการแก้ไข ปัญหาเฉพาะหน้า เป็นสิ่งจาเป็นพ้ืนฐาน เพื่อพัฒนาสมรรถนะสาคัญของผู้เรียนทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีความพร้อมสู่การดารงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ในด้านครูผู้สอนเห็นโอกาสที่จะได้จัดกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้กระบวนการปฏิสัมพันธ์แบบกลุ่มบนฐานการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนอย่างเต็มท่ี ให้ผู้เรียนได้ออกแบบการเรียนรู้ร่วมกับครูผู้สอน บรรยากาศในชั้นเรียนจึงดูเป็นกันเอง และอบอุ่นมาก ๆ ครผู ู้สอนจงึ ต้องมกี ารพฒั นาตัวเองในการค้นหาวธิ ีการสอนแบบใหม่ ๆ ใหส้ รา้ งสรรคอ์ ยู่เสมอ ให้เข้ากับยุคสมัย และวัยของผู้เรียนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด เมื่อเห็นผู้เรียนมีความสามารถตามที่เราได้กาหนดไว้ไม่มากหรือ น้อย ครูผู้สอนก็รูส้ กึ ภูมิใจมีความสุขทเี่ หน็ เขาม่งุ ม่ันตั้งใจ ใสใ่ จ ภูมิใจในตัวเองด้วย เพราะบางคนไม่เคยได้ฝึกทา ด้วยตัวเองเลย จึงต่ืนเต้น ท้าทาย และทาให้เขาพยายามทาให้สาเร็จ เพ่ือที่จะได้ไปปรับประยุกต์ใน ชวี ติ ประจาวนั ไดอ้ ย่างเปน็ รปู ธรรม ผลงานวิธปี ฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลศิ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย โรงเรยี นทา่ โพธท์ิ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 11 ภาคผนวก นักเรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอการถอดบทเรียนเร่อื ง การปลูกไม้ประดับและการดูแลรักษา ผลงานวิธีปฏบิ ัตทิ ่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย โรงเรยี นท่าโพธท์ิ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 12 นกั เรยี นรว่ มกนั ถอดบทเรียน การเรยี นรสู้ ู่การปฏิบตั อิ ย่างจริงจัง นาเสนอหน้าช้นั เรยี น ผลงานวิธีปฏิบตั ทิ ่เี ป็นเลิศ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรียนทา่ โพธทิ์ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หนา้ 13 ครผู ้สู อนใชส้ ่อื การเรยี นรู้ เกมบงิ โก เรือ่ งเครอ่ื งใชภ้ ายในบ้าน และการทาความสะอาดบ้าน นกั เรียนสนุกสนาน สร้างแรงจงู ใจใหน้ กั เรยี นเปน็ อย่างดี ผลงานวธิ ีปฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลศิ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย โรงเรียนท่าโพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 14 กจิ กรรมการเรยี นรบู้ รู ณาการ “ผา้ มดั ย้อม พรอ้ มใจกนั ” สนุกสนานและตน่ื เต้นมาก ๆ ผลงานวิธีปฏบิ ตั ทิ เี่ ป็นเลศิ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย โรงเรยี นท่าโพธท์ิ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 15 นักเรียนฝึกปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง กจิ กรรมการเรยี นรกู้ ารทาผา้ มัดย้อม พร้อมใจกัน ผลงานวธิ ปี ฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลศิ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย โรงเรยี นทา่ โพธท์ิ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 16 นกั เรียนฝกึ ปฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง กิจกรรมการเรยี นร้กู ารรอ้ ยมาลัยดอกไมส้ ดเบ้ืองต้น ผลงานวิธีปฏิบตั ทิ ่เี ป็นเลิศ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย โรงเรยี นทา่ โพธทิ์ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 17 นกั เรียนฝึกปฏบิ ัตดิ ว้ ยตนเอง กจิ กรรมการเรยี นรกู้ ารร้อยมาลัยดอกไม้สด แลดูตั้งใจมาก ผลงานวธิ ีปฏิบตั ทิ ่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรียนท่าโพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 18 ภาพผลงาน ชิ้นงานนักเรียน การทาขันหมากเบ็ง เรยี นรูว้ ิถีชีวิตท้องถ่ิน ผลงานวิธปี ฏบิ ัตทิ ีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย โรงเรียนทา่ โพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 19 นักเรยี นทากจิ กรรมดว้ ยตนเองอยา่ งตั้งใจ การทาขนั หมากเบ็ง เรยี นรู้วิถีชีวติ ท้องถ่ิน ผลงานวธิ ีปฏิบัตทิ เี่ ป็นเลศิ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย โรงเรยี นท่าโพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 20 นกั เรยี นทากจิ กรรมดว้ ยตนเองอยา่ งตั้งใจ การทาขันหมากเบง็ เรียนรู้วิถชี ีวติ ท้องถ่ิน ผลงานวิธีปฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลิศ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย โรงเรยี นทา่ โพธท์ิ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 21 กิจกรรมการเรยี นรู้ การประดิษฐก์ ระทง สบื สานประเพณีไทย “กระทงน้อย ลอยนที” ผลงานวธิ ีปฏบิ ตั ทิ ่ีเปน็ เลิศ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรียนท่าโพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 22 กจิ กรรมการเรียนรู้ ด้วยการฝึกลงมือทา “ประดิษฐเ์ ครอ่ื งแขวนเลก็ จากดอกไมส้ ดในชุมชน” ผลงานวธิ ีปฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลศิ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรียนทา่ โพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 23 กจิ กรรมการเรยี นรู้บรู ณาการวทิ ยาศาสตร์ “การทาเส้ือฟอก หยอกใจ” ผลงานวธิ ีปฏบิ ตั ทิ ีเ่ ป็นเลิศ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย โรงเรียนทา่ โพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 24 นกั เรยี นทากิจกรรมด้วยตนเองอยา่ งต้ังใจ การทาเสื้อฟอกหยอกใจวัยรุ่น สู้ๆจ้า ผลงานวธิ ีปฏิบัตทิ เี่ ป็นเลศิ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย โรงเรียนทา่ โพธท์ิ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หนา้ 25 นกั เรยี นและครชู ่วยกนั ทากิจกรรมอยา่ งตงั้ ใจ การทาวุ้นกะทแิ ฟนซี ผลงานวิธีปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลิศ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย โรงเรยี นทา่ โพธทิ์ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 26 นกั เรียนและครูช่วยกันพรวนดิน กจิ กรรมปลูกดอกไม้ ต้นไมป้ ระดับ ให้โรงเรยี นของเราสวยงาม ผลงานวิธปี ฏบิ ัตทิ ่เี ปน็ เลศิ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรยี นท่าโพธท์ิ า่ ไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 27 กจิ กรรมการเรยี นร้บู ูรณาการ เรยี นรู้การปลกู ผกั ทานเอง และการซักผ้าทาความสะอาดผ้า ผลงานวิธีปฏบิ ัตทิ ี่เป็นเลศิ (Best Practice) นายจรัลพงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรียนทา่ โพธท์ิ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2

หน้า 28 วิชาการงานอาชีพ ผลงานวิธีปฏบิ ตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (Best Practice) นายจรลั พงศ์ เสนบญุ มี ตาแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย โรงเรยี นท่าโพธทิ์ ่าไฮหนองแวงประชาสรรค์ สพป.รอ.เขต 2