ผลการปฏิบัติงานที่ดี (Best Practice)

ผลการปฏบิ ตั ิงานท่ดี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชียงแรง

ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ 2565 (ดา้ นการบริหารจดั การศึกษา) การบริหารจัดการศกึ ษาโดยใช้ภาคเี ครอื ข่าย นางสาวภาณมุ าศ ต๊ิปกรณ์ ครู กศน.ตำบล สังกัด ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอภูซาง สำนกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวดั พะเยา สำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ผลการปฏิบตั งิ านท่ีดี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

บนั ทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ กศน.ตำบลเชยี งแรง สงั กัดศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอภูซาง ท่ศี ธ 0210.4707(04) / วันที่ มีนาคม 2565 เรอื่ ง รายงานผลการปฏบิ ัติงานท่ีดี (Best Practice ) ตำบลเชยี งแรง ไตรมาส 1-2 ประจำปี 2565 เรยี น ผอู้ ำนวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอภซู าง เรือ่ งเดมิ ตามที่ กศน.ตำบลเชียง สังกดั กศน.อำเภอภูซาง ไดด้ ำเนินการปฏบิ ัติตามแผนปฏิบัติงาน การจัดกจิ กรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั การศกึ ษาข้นั พื้นฐานะการศกึ ษาต่อเนื่อง และ การศึกษาตามอธั ยาศยั ในพ้นื ทต่ี ำบลเชยี งแรง เปน็ ทเี่ รียบร้อยแลว้ น้นั ข้อเท็จจริง บัดนี้ ข้าพเจ้า นางสาวภาณุมาศ ติ๊ปกรณ์ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ขอส่งรายงานผล การปฏบิ ัติงานทดี่ ี (Best Practice ) ตำบลเชียงแรง ไตรมาส 1-2 ประจำปี 2565 ตามรายละเอียดดังแนบ จึงเรยี นมาเพื่อโปรดทราบ ( นางสาวภาณุมาศ ต๊ปิ กรณ์ ) ครู กศน.ตำบล ทราบ (นางสาวศภุ ลักษณ์ เธียรเรอื งนนท์) ผ้อู ำนวยการศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอภซู าง ผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

ผลการปฏบิ ัติงานทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชียงแรง ไตรมาส 1-2 ประจำปงี บประมาณ 2565 (ดา้ นการบริหารจัดการศกึ ษา) 1. ช่ือผลงาน การบรหิ ารจดั การศกึ ษาโดยใชภ้ าคเี ครือขา่ ย 2. ชือ่ เจา้ ของผลงาน นางสาวภาณุมาศ ตปิ๊ กรณ์ ครู กศน.ตำบล 3. หนว่ ยงาน / สถานศึกษา กศน.ตำบลเชยี งแรง อำเภอภูซาง จังหวัดพะเยา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอภซู าง สำนกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดพะเยา 4. ความสอดคล้อง นโยบายและจุดเน้นการดาํ เนนิ งาน กศน. ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 4. ดานการบริหารจดั การคณุ ภาพ 4.10 สงเสรมิ การมสี วนรวมของภาคีเครือขายทุกภาคสวน เพอื่ สรางความพรอมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั และการสงเสริมการเรียนรูตลอดชวี ิตสำหรับประชาชน 5. ทม่ี าและความสำคญั ของผลงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในการรับรู้ความเข้าใจและการย อมรับกันของ ผูป้ ฏบิ ตั ิงาน คือการศกึ ษาทจ่ี ัดในรูปแบบของการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ี มีวัตถปุ ระสงค์ เพื่อเติมเต็มหรือชดเชยโอกาสทางการศึกษาในระบบ รวมทั้งเชื่อมโยงสานต่อโอกาส การเรียนรู้ตลอดชีวิตกบั ประชาชนโดยจัดกิจกรรมการศึกษา 4 ประเภท คือ การศึกษาข้ันพื้นฐาน การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ การศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ตามอัธยาศัย ซึ่งมีความสอดคล้องกับ แนวนโยบายของรัฐบาล ยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาประเทศ การพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมของประเทศการบริหาร การศึกษาของชาติ ปญั หาและความต้องการการ พัฒนาเฉพาะพน้ื ทค่ี วามเปลยี่ นแปลงของสงั คม รวมทั้งปัญหา ความตอ้ งการและความสนใจในการ เรยี นรูข้ องกลุม่ เปา้ หมายทงั้ ระดบั ชมุ ชนกลมุ่ บุคคลและปัจเจกบุคคล กศน.ตำบลเชียงแรง ได้จัดการศึกษาให้กับนักศึกษาอย่างทั่วถึง โดยจัดการศึกษาที่เข้าถึงความ ต้องการของประชาชนในพื้นที่อย่างแท้จริงภายใต้กรอบหลั กสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึก ษา ขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ให้มีความยืดหยุ่น คล่องตัวตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับ สภาพชีวิต และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายประชากรวัยรุ่นวัยแรงงาน นอกจากนี้ยังจัดให้มีการ จัดการการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพการดำรงชีวิตเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของชุมชน การจดั การศึกษาหลักสตู รน้ีได้มีการปรับให้เข้ากับสภาพและความต้องการของชุมชน กลุ่มเปา้ หมายของแต่ละ ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

ท้องถิ่นโดยเน้นการแสวงความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายและการมีส่วนร่วมของผู้สอนผู้เรียนและชุมชนนั้น ๆ นอกจากนี้การส่งเสริมให้มีการใช้เทคโนโลยี เทคนิควิธีการเรียนการสอนท่ีหลากหลายเหมาะสมกับสภาพ ผู้เรียน โดยมีครู กศน.ตำบล ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน ประจำศูนย์การเรียนชุมชน เพื่อปฏิบัติ หน้าท่ีจัดกระบวนการศึกษาให้กับ ชุมชนตลอดจนประสานงานหน่วยงาน องค์กร ชุมชน ส่งเสริมและกระตุ้น ให้เกิดการพัฒนาใน รูปแบบต่าง ๆ ตลอดจนด้านการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต การศกึ ษาเพ่อื พัฒนาทักษะอาชพี การศึกษาเพอื่ สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ตามอธั ยาศัย นำไปสู่การพฒั นาดา้ นอน่ื ๆ กศน.ตำบลเชียงแรง ได้ทำงาน ร่วมกับชุมชนและภาคีเครือข่ายซ่ึงในส่วนของการสร้าภาคีเครือข่าย มุ่งเสริมสร้างพลงั ภาคี เครือข่ายการศึกษา หวังใช้เปน็ กลไกการประสานพลงั ขับเคลือ่ นนโยบายการศึกษาให้มี ความรู้และ สมรรถนะในการส่งเสริมสนับสนุนความร่วมมือในด้านการจัดการศึกษาให้ประชาชนสามารถที่จะ พงึ่ ตนเองได้ สามารถเสรมิ สรา้ งพลงั ภาคเี ครือขา่ ยทางการศกึ ษาและเกิดการผสานพลงั ขับเคล่ือน นโยบายด้าน การศึกษาสู่ประชาชน โดยเน้นการให้แนวคิดและแนวทางการพัฒนาภาคีเครือข่าย การศึกษาตามแนวคิด เศรษฐกิจพอเพียง และได้จัดให้มีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายการศึกษาในการ สร้างการศึกษาและควบคุม การศึกษา รวมถึงการเข้าถึงหลักการประกันคุณภาพการศึกษาซึ่งจะเกิดแรงผลักดันให้เกิดนโยบายการ ประสานงานประสานความร่วมมือของภาคีเครือข่ายการศึกษาจากภาครฐั เอกชนและภาคประชาชน ให้มีการ ทำงานร่วมกันมากขึ้นก่อเกิดความเข้มแข็งบนพื้นฐาน ของการยอมรับการเข้าใจในประโยชน์ของการร่ วมมือ ปฏิบัติงาน ซ่ึงเครือข่ายมีความสัมพันธ์ในการกระตุ้น และประสานงานแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เข้าด้วยกันเพื่อรับ หรอื ถา่ ยทอดความรปู้ ระเภทตา่ ง ๆ ไปยังประชาชนกลุ่มเป้าหมายไดอ้ ยา่ งต่อเน่ือง โดยท่ีภาคเี ครือข่ายมี เปา้ หมาย ร่วมมอื กนั พฒั นาการศึกษาของประชาชนให้ดีย่งิ ข้ึน 6. วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อดึงศักยภาพที่มีในชุมชมเข้ามามส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษา ของ กศน.ตำบล ให้ดี ตรงตามความตอ้ งการของท้องถนิ่ ในรูปแบบภาคีเครอื ขา่ ยในชุมชน 2. เพื่อให้ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดส่งเสริม และสนับสนุนการศึกษา รวมทง้ั การขบั เคลื่อนกิจกรรมการเรยี นรู้ของชุมชน ดำเนินงานไปในรูปแบบคู่ขนานทง้ั ฝา่ ยจัดกิจกรรมและร่วม จดั กจิ กรรมทกุ มิติ 3. เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ และ เปน็ ไปตามนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. 4. เพ่ือให้ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมทั้งประชาชนท่ัวไป ได้รับโอกาส ทางการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มี คณุ ภาพอย่าเทา่ เทยี มมและทั่วถงึ โดยผ่านกลไกภาคีเครอื ขา่ ยในชมุ ชน ผลการปฏบิ ตั ิงานท่ดี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชียงแรง

7. กระบวนการหรือขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน การบริหารจัดการศึกษาโดยใช้ภาคีเครือข่าย โดยใช กระบวนการวงจรคุณภาพ (PDCA Cycle) การบริหารคุณภาพเป็นการจัดระบบการทำงานเพื่อให้ได้ผลงานเป็นท่ีพึงพอใจสร้างความประทับใจและความ มนั่ ใจแก่ผู้ใชบ้ รกิ ารทัง้ ภายในและภายนอก สามารถแบ่งระดับการดำเนินงานตามระดบั ได้ 3 ระดบั 1. การบริหารคุณภาพ หมายถึง การกำหนดทิศทาง หรือแนวทางอย่ากว้าง ๆ ในการดำเนินการซ่ึง เป็นภารกจิ ของผบู้ รหิ าร 2. การจัดการคุณภาพ หมายถึง การนำนโยบายคุณภาพมากำหนดให้เป็นเป้าหมาย คุณภาพจากนั้น จะต้องมกี ารกำหนดเป็นแผนคุณภาพ สำหรับกำหนดการดำเนนิ งานต่อไป ซ่ึงจะเปน็ ภารกิจของ ครู กศน.และ ภาคีเครอื ขา่ ย 3. การดำเนินการให้เกิดคุณภาพ หมายถึง การดำเนินการปฏิบัติการให้ผลงาน เป็นไปตามแผน คุณภาพซึ่งจะตอ้ งมกี ารตรวจสอบตดิ ตาม ปรับปรุงแกไ้ ขรวมถึงการป้องกนั ปัญหาต่อไป การดำเนินกิจกรรมหรือการบริหารจัดการการประกันคุณภาพการศึกษาจะประสบความสำเร็จและ เป็นไปตามนโยบายและเป้าหมายที่ตั้งไว้ ต้องมีการนำหลักการบริหารการจัดการเชิงคุณภาพแบบต่อเนื่อง ตามวงจรเดมมงิ่ (Deming Cycle) หรอื PDCA 1. การวางแผน (Plan: P) หมายถึง ส่วนประกอบของวงจรที่มีความสำคัญ เนื่องจากการวางแผน เป็นจุดเริ่มต้นของงานและเป็นส่วนสำคัญท่ีจะทำให้การทำงานในส่วนอื่น เป็นไปอย่างมีประสิทธิผลการ วางแผนในวงจรเดมมง่ิ เป็นการหาองค์ประกอบของปัญหา โดยวิธีการระดมความคดิ การหาสาเหตุของปัญหา การหาวิธีการแก้ปัญหา การจัดทำตารางการปฏิบัติงาน การกำหนดวิธีการดำเนินการ การกำหนดวิธีการ ตรวจสอบ และประเมินผลในขั้นตอนนี้มีการดำเนินการดังนี้ ผลการปฏิบตั ิงานทดี่ ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชียงแรง

1.1 ตระหนักและกำหนดปัญหาที่ต้องการแก้ไข หรือปรับปรุงให้ดีขึ้นโดยสมาชิกภาคีเครือข่ายใน ชุมชนร่วมมือและประสานงานกันอย่างใกล้ชิด ในการระบุปัญหาที่เกิดข้ึน ในการดำเนินงาน เพื่อที่จะร่วมกัน ทำการศึกษาและวเิ คราะหห์ าแนวทางแก้ไขต่อไป 1.2 เก็บรวบรวมข้อมลู สำหรับการวิเคราะห์และตรวจสอบการดำเนินงาน หรือหาสาเหตุของปญั หา เพื่อใช้ในการปรับปรุง หรือแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ซึ่งควรจะวางแผนและดำเนินการ เก็บข้อมูลให้เป็นระบ บ ระเบียบเข้าใจง่ายและสะดวกต่อ การใช้งาน เช่น ตารางตรวจสอบ แผนภูมิ แผนภาพ หรือแบบสอบถาม เป็นตน้ 1.3 อธิบายปญั หาและกำหนดทางเลอื ก วิเคราะห์ปัญหา เพ่อื ใช้กำหนดสาเหตขุ องความบกพร่อง ตลอดจนแสดงสภาพปัญหาที่เกิดขึ้น ซึ่งนิยมใช้วิธีการเขียนและวิเคราะห์แผนภูมิหรือ แผนภาพ เช่น แผนภูมิ กา้ งปลา และแผนภมู กิ ารควบคุม เป็นตน้ เพ่อื ให้สมาชกิ ทุกคนภาคีเครือขา่ ยในทีมงานคณุ ภาพเกิดความเข้าใจ ในสาเหตแุ ละปัญหาอย่างชดั เจนแล้วร่วมกนั ระดมความคิด (Brainstorm) ในการแก้ปญั หา โดยสร้างทางเลือก ต่างๆ ที่เป็นไปได้ ในการตัดสินใจแก้ปัญหา เพ่ือมาทำการวิเคราะห์และตัดสินใจเลือกท่ีเหมาะสมที่สุดมา ดำเนินงาน 1.4 เลอื กวธิ ีการแก้ไขปญั หา หรอื ปรับปรงุ การดำเนนิ งาน โดยรว่ มกันวิเคราะห์ และวจิ ารณท์ างเลือก ต่าง ๆ ผ่านการระดมความคิด และการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นของสมาชิก เพื่อตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ไข ปัญหาที่เหมาะสมทส่ี ุดในการดำเนินงานใหส้ ามารถบรรลตุ ามเปา้ หมายได้ อย่างมปี ระสิทธิภาพ ซ่ึงอาจจะต้อง ทำวจิ ยั และหาข้อมูลเพิม่ เตมิ หรือกำหนดทางเลือกใหมท่ ่ีมีความน่าจะเปน็ ในการแกป้ ัญหาได้มากกว่าเดิม 2. การปฏิบัติตามแผน (Do: D) การลงมือปฏิบัติตามแผนทีก่ ำหนดไว้ในตาราง การปฏิบัติงาน ทั้งนี้ สมาชิกภาคเี ครอื ขา่ ยในกลุ่มต้องมีความเขา้ ใจถึงความสำคัญและความจำเปน็ ในแผนน้นั ๆ ความสำเร็จของการ นำแผนมาปฏิบัติต้องอาศัยการทำงานด้วยความร่วมมือเป็นอย่างดีจากสมาชิกภาคีเครือข่าย ตลอดจนการ จัดการทรัพยากรที่จำเป็นต้องใช้ในการปฏิบัติงานตามแผนนั้นๆในขั้นตอนนี้ ขณะที่ลงมือปฏิบัติจะมีการ ตรวจสอบไปดว้ ยหากไม่เป็นไปตามแผนอาจจะต้องมีการปรับแผนใหม่ และเมอ่ื แผนนั้นใช้งานได้ก็นำไปใช้เป็น แผนและถอื ปฏิบตั ิตอ่ ไป 3. การตรวจสอบ (Check: C) การตรวจสอบดวู า่ เม่ือปฏิบตั ิงานตามแผน หรือการแก้ปัญหางาน ตามแผนแลว้ ผลลัพธเ์ ปน็ อยา่ งไร สภาพปัญหาไดร้ บั การแก้ไขตรงตาม เป้าหมายทก่ี ลุม่ ต้ังใจหรอื ไม่ การไม่ ประสบผลสำเร็จอาจจะเกดิ จากสาเหตุหลายประการ เชน่ ไม่ปฏบิ ตั ิตามแผน ความไม่เหมาะสมของแผนการ เลือกใช้เทคนิคที่ไมเ่ หมาะสม เปน็ ตน้ ผลการปฏบิ ตั ิงานทีด่ ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

4. การดำเนนิ การให้หมาะสม (Action : A) การกระทำภายหลงั ทกี่ ระบวนการ 3 ขั้นตอน ตาม วงจรไดด้ ำเนินการเสรจ็ แล้ว ข้ันตอนน้ีเป็นการนำเอาผลจากขั้นการตรวจสอบ (C) มาดำเนินการใหเ้ หมาะสม ตอ่ ไป 8. ผลการดำเนินงาน ด้าน กศน.ตำบล 1. กศน.ตำบลและภาคีเครอื ขา่ ยทุกภาคสว่ นมีส่วนรว่ มในการดำเนนิ งาน การจัดกจิ กรรมการศึกษาขั้น พ้ืนฐานให้กบั ประชาชนรว่ มกัน ได้มคี วามรู้มทักษะในการดำเนินชีวติ มีทักษะในการประกอบอาชีพ มีระเบียบ วินัย มีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน ปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน มีคุณธรรม จริยธรรม ตลอดจนสามารถนำเทคโนโลยีทางการ ศึกษา เทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ และเพิ่มโอกาสทางการเรียนรู้ ความเป็นพลเมือง ที่สอดคล้องกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาไปสู่ความมั่นคงและย่ังยืนทางด้านเศรษฐกจิ สังคมวัฒนธรรม และ สิ่งแวดล้อม และมีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษาที่มคี วามเข้มแข็ง 2. ครู กศน.ตำบล มีขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานที่ดี ส่งผลทำให้เกิดการปฏิบัติงานได้อย่างมี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เนื่องจากได้รับเกียรติและความไว้วางใจ ในการเข้าร่วมการจัดกิจกรรมตา่ งๆร่วมกับ หน่วยงานองค์กร ชุมชนและภาคีเครือข่าย ได้รับการสนับสนุนและช่วยเหลือจากองค์กร ชุมชนภาคีเครือข่าย ในด้านอาคารสถานที่ และสิ่งอำนวยความสะดวก การมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรม ที่เกี่ยวข้องรองรับการ ให้บริการแกป่ ระชาชนอยา่ งทว่ั ถึง 3. ประชาชน และเยาวชน ในตำบลเชียงแรง รวม 12 หมู่บ้าน ได้แก่ ผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาส ทางการศึกษารวมทั้งประชาชนทั่วไป ได้รับโอกาส ทางการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศกึ ษาต่อเน่ือง การศกึ ษาตามอัธยาศัย การเขา้ ร่วมกจิ กรรม ท่ีมีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและท่ัวถึง โดยผ่าน กลไกภาคประชาชน องค์กร หน่วยงานภาครัฐ และภาคเี ครอื าข่ายในชุมชนทกุ ภาคส่วน ดา้ นผู้เรยี น 1. นักศึกษา ในตำบลอ่างศิลา รวม 12 หมู่บ้าน ได้แก่ ผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมทั้งประชาชนทั่วไป ได้รับโอกาส ทางการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง การศกึ ษาตามอธั ยาศัย การเข้ารว่ มกิจกรรม ที่มคี ุณภาพอย่างเทา่ เทียมและทวั่ ถึง 2. นักศึกษามีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีระเบียบวินัย มีนิสัยรักการอ่าน มีคุณธรรม จริยธรรมตลอดจนสามารถนำเทคโนโลยที างการศึกษา เทคโนโลยดี จิ ิทลั มาประยุกต์ใช้ และเพิ่มโอกาสทางการ เรียนรู้ และปฏิบตั ติ นเปน็ คนดีของสงั คม ผลการปฏบิ ตั ิงานทดี่ ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

ด้านชมุ ชน 1. ประชาชนตระหนกั และเล็งเหน็ ความสำคัญในดา้ นการจัดการศึกษา การเพมิ่ โอกาสทางการเรียนรู้ การให้การสนับสนุน ตลอดจนการมีบทบาทในการเข้ามามสี ่วนร่วมในการจดั กิจกรรมต่าง ๆ การส่งบุตรหลาน เขา้ มาใหไ้ ด้รับการศกึ ษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธัยาศยั มากย่ิงขน้ึ 2. ประชาชนได้รับการบริการทางด้านวิชาการ กจิ กรรมส่งเสริมคุณภาพชีวิต มีสุขภาพกายสุขภาพจิต ที่ดี มีนิสัยรักการอ่าน เข้าถึงการศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาตามอัธยาศัย มีคุณธรรม จริยธรรม ตลอดจน สามารถนำเทคโนโลยที างการศึกษา เทคโนโลยดี ิจทิ ัลมาประยุกตใ์ ช้ และเพ่มิ โอกาสทางการเรียนรู้ 3. ประชาชนได้รับความเชื่อมน่ั และความไวว้ างใจ ในด้านการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้นั พื้นฐานการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การเข้ารว่ มจดั กจิ กรรมรว่ มกบั องคก์ ร หน่วยงาน ภาคเี ครอื ข่าย 9. ปัจจัยความสำเรจ็ 1. ความจริงใจของภาคีเครือข่าย ที่เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมร่วมกัน ร่วมกันคิดร่วมกันทำ ร่วมกนั แก้ปญั หา ทำให้เกิดเป็นองคก์ รทม่ี ีเอกภาพ 2. ผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ปฏิบัตติ นเป็นแบบอย่างทดี่ ีของชุมชน สังคม เตม็ ใจ ใหบ้ ริการ ปฏิบัตงิ านในพื้นทไ่ี ด้ครอบคลุมตามบรบิ ทของตนเอง 3. ความเข้มแขง็ ของผู้นำชุมชน และภาคีเครอื ขา่ ยต่างๆ ทีเ่ ก่ียวขอ้ ง ให้ารสนับสนุน เก้ือกูล ช่วยเหลือ และร่วมจดั กจิ กรรม และพฒั นา กศน.ตำบล จนประสบผลสำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค์ 4. กิจกรรมการดำเนินงานมีความชัดเจนเป็นรูปธรรม สามารถนำลงสู่การปฏิบัติที่เห็นผลเป็นเชิง ประจักษ์ และเปน็ ทยี่ อมรบั 10. บทเรียนที่ได้รับ 1. กศน.ตำบลเชยี งแรง ได้ปรับพัฒนารปู แบบการบรหิ ารจัดการท่ีสง่ ผลต่อการพัฒนาการจัดการศึกษา ให้สอดคล้องกับยุคปัจจุบัน และความเปล่ียนแปลงทางสังคม โดยมีพลังภาคีเครือข่ายร่วมกันดำเนิน การ ขับเคลื่อน 2. การบรหิ ารจัดการศึกษาสชู่ ุมชน จะประสบความสำเรจ็ ไดน้ ั้นจำเปน็ ต้องอาศยั ความร่วมมือจากทุก ภาคสว่ นเพอื่ ให้การดำเนนิ งานเป็นไปด้วยความราบร่ืน และเกิดปัญหาและอปุ สรรคน้อยทส่ี ุด 3. การเสริมสร้างความศรัทธา ความเช่ือม่ัน และความไว้วางใจกับชุมชน จะส่งผลต่อการพัฒนา การศึกษาไปในทิศทางท่ีดี การดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ก็จะบรรลุได้โดยง่ายลดปัญหาและอุปสรรคในการ ดำเนินงานการเผยแพร่ การได้รบั การยอมรบั ในการบรหิ ารการจดั การศึกษา และการดำเนินงานในกิจกรรมทุก รูปแบบ ประสบความสำเร็จเป็นที่ยอมรับของชุมชน ตลอดจนองค์กร และหน่ วยงานต่างๆ เพราะ ครู กศน.ตำบล รว่ มเป็นผู้ดำเนินงานร่วมกับภาคเี ครือข่ายเป็นอย่างดี ผลการปฏบิ ตั ิงานทดี่ ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชียงแรง

11. การเผยแพร่ การได้รบั การยอมรบั รางวัลทีไ่ ด้รับ 1. ชมุ ชนมีความพงึ พอใจในการเขา้ รบั บริการใน กศน.ตำบลเชยี งแรง 2. มีการมาใช้บริการจากประชาชนในชุมชน กิจกรรมการพัฒนา กศน.ตำบลเชียงแรง ได้รับความ อนุเคราะห์จากท่านนายกองค์การบริหารส่วนตำบลเชียงแรง ในการให้ใช้อาคารเป็นสถานที่เรียนของ กศน. ตำบลเชียงแรง กิจกรรมบ้านหนังสือชุมชนของท่ี กศน.ตำบลเชียงแรง ได้ความร่วมมือจากนักศึกษาและ ประชาชนในพื้นที่ร่วมกันทำกิจกรรมและดูแลรักษาบ้านหนังสือชุมชน และได้รับความอนุเคราะห์จากผู้นำ ชุมชน และท่านนายกองค์การบริหารส่วนตำบลเชียงแรง ให้เข้าร่วมประชุมและวางแผนเกี่ยวกับเรื่องการทำ แผนพัฒนาท้องถิ่นการทำงานในปีงบประมาณ 2565 3. ครู กศน.ตำบลเชียงแรง บริหารจัดการศึกษาได้ประสบความสำเร็จเป็นที่ยอมรับของชุมชน ผู้ปกครอง ตลอดจนองค์กร และหน่วยงานต่าง ๆ ครู กศน.ตำบลเชียงแรง เป็นวิทยากรเผยแพร่ให้ความรู้ ทางด้านส่งเสริมอาชีพ ประกอบอาชีพ เช่น การทำวุ้นแฟนซี การทำกระเป๋าใส่โทรศัพท์ การตัดเย็บเสื้อผ้า เปน็ ต้น 4. กศน.ตำบลเชียงแรง เปน็ ศูนย์การเรียนรตู้ น้ แบบการส่งเสริมประชาธปิ ไตยในชมุ ชน ผลการปฏิบตั ิงานท่ีดี (Best Practice) กศน.ตำบลเชียงแรง

ภาคผนวก ผลการปฏิบตั ิงานทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชียงแรง

การบริหารจดั การศกึ ษาโดยใช้ภาคีเครือขา่ ยในชมุ ชน ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

การบริหารจดั การศกึ ษาโดยใช้ภาคีเครือขา่ ยในชมุ ชน ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

การบริหารจดั การศกึ ษาโดยใช้ภาคีเครือขา่ ยในชมุ ชน ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

การบริหารจดั การศกึ ษาโดยใช้ภาคีเครือขา่ ยในชมุ ชน ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

การบริหารจดั การศกึ ษาโดยใช้ภาคีเครือขา่ ยในชมุ ชน ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

การบริหารจดั การศกึ ษาโดยใช้ภาคีเครือขา่ ยในชมุ ชน ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

การบริหารจดั การศกึ ษาโดยใช้ภาคีเครือขา่ ยในชมุ ชน ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชยี งแรง

ผลการปฏบิ ตั ิงานท่ดี ี (Best Practice) กศน.ตำบลเชียงแรง