สื่อดี มีคุณค่า พัฒนาการเรียนรู้ระดับปฐมวัย ครูขวัญ

โครงการขบั เคลือ่ นการจัดการศึกษาปฐมวยั ปีงบประมาณ 2566 สอ่ื ดี มคี ณุ ค่า พฒั นาการเรียนรูร้ ะดับปฐมวยั สื่อชุดนกั ประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์ (Science toy creator) (กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการศกึ ษา) นางขวญั ชนก อปุ นนั ท์ ครชู ำนาญการ โรงเรียนบา้ นระโนต(ธัญเจรญิ ) สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา สงขลา เขต 1

โครงการขบั เคลอ่ื นการจดั การศกึ ษาปฐมวัย ปงี บประมาณ 2566 เกณฑ์การประเมิน “ส่อื ดี มคี ุณคา่ พัฒนาการเรียนรู้ระดับปฐมวัย” กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา สงขลา เขต 1 ********************************* เกณฑ์การใหค้ ะแนน คะแนนเตม็ 30 คะแนน 1.รูปแบบการผลิตสื่อ(20 คะแนน) 1.1 ออกแบบสอ่ื อยา่ งเป็นระบบ (5 คะแนน) 20 คะแนน 1.2 เนือ้ หามคี วามสัมพนั ธ์สอดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนรู้ (10 คะแนน) 20 คะแนน 1.3 ส่งเสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพเดก็ ปฐมวัยทง้ั 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ - 30 คะแนน จติ ใจ ดา้ นสงั คม ดา้ นสตปิ ัญญา (10 คะแนน) 100 คะแนน 1.4 มีความคดิ สรา้ งสรรค์ น่าสนใจ ( 5 คะแนน ) 2. คูม่ ือการผลติ ส่ือและขนั้ ตอนการใช้สอ่ื (20 คะแนน) 2.1 มเี ทคนิคกระบวนการผลติ ที่ชดั เจน (5 คะแนน) 2.3 ความยากงา่ ยเหมาะสมกับเด็กปฐมวยั (5 คะแนน) 2.4 มีคุณค่าและประโยชนก์ บั ครผู ู้สอนและผเู้ รียน (10 คะแนน) 3. รายงานผลการนำไปใช้ (รายงานการใชส้ อื่ /แผนการสอนฯลฯ) 20 คะแนน 3.1 มรี ายงานการใช้สอ่ื /คมู่ ือการใช้ส่อื ทถ่ี ูกต้องเขา้ ใจง่าย ( 10 คะแนน) 3.2 สื่อ/นวตั กรรมเปน็ ตัวกลางในการถ่ายทอดความรู้ ทกั ษะไปสู่ผู้เรียนได้จรงิ ( 10 คะแนน ) 4. วสั ดุ - อปุ กรณท์ ่ใี ช้ในการผลติ (30 คะแนน) 4.1 มีความทันสมยั แปลกใหม่ (10 คะแนน) 4.2 มีความคงทน ประหยัด หางา่ ยในทอ้ งถน่ิ (10 คะแนน) 4.3 ใชป้ ระกอบการสอนได้ง่ายและสะดวก (5 คะแนน) 4.4 ช้นิ งานทไ่ี ด้มีความเรียบงา่ ยและมีคุณค่า (5 คะแนน) *************************************************************

โครงการขับเคลอ่ื นการจัดการศกึ ษาปฐมวยั ปงี บประมาณ 2566 แบบรายงานกิจกรรม “ส่อื ดี มคี ณุ ค่า พฒั นาการเรียนรู้ ระดับปฐมวยั ” กลุม่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษา สงขลา เขต 1 ************************************** 1. โรงเรียน บ้านระโนต(ธัญเจรญิ ) สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ชื่อผู้อำนวยการโรงเรียน นายสนุ นั ต์ ธรี ะบญั ชร . เบอร์ตดิ ต่อโรงเรียน 086 – 295 – 6900 Email [email protected] . ชอ่ื เจ้าของหอ้ งเรยี น นางขวญั ชนก อปุ นันท์ ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ . เบอรโ์ ทรศัพท์มอื ถอื 061 – 250 – 9973 Email [email protected] . 2. ทมี่ าและความตอ้ งการจำเปน็ ในการผลิตสือ่ นวตั กรรม ส่อื การสอนเปน็ องคป์ ระกอบสำคัญตอ่ ความสำเร็จของการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ในแต่ละหน่วยของการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนโดยเน้นกระบวนการคิด การเผชิญปัญหา สอดคล้องกับธรรมชาติ สัมพันธ์กับสังคมและตรงตามความสนใจของเด็กปฐมวัย ซึ่งจะเป็นเครื่องมือ ให้เด็กปฐมวัยได้ศึกษาหาความรู้ได้ด้วยตนเอง การพัฒนาสื่อการสอนที่มีคุณภาพจะทำให้การเรียนการสอน มีประสิทธิภาพดีไปด้วย ครูปฐมวัยควรมีสื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย ใช้สื่อเก่าที่มีจำนวนน้อย ไม่เพียงพอ กับจำนวนเด็กปฐมวัย ไม่เร้าความสนใจของผู้เรียนและไม่ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยได้เลือกตามความสนใจ การจัดทำสือ่ การเรียนการสอนเปน็ วิธกี ารอยา่ งหน่ึงในการกระตุ้นและส่งเสริมให้ครไู ดพ้ ัฒนาส่ือ ผลิตสื่อ ใช้สอ่ื ในการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับธรรมชาติ สัมพันธ์กับสังคมและตรงตามความสนใจของเด็กปฐมวัย ทเี่ นน้ ใหเ้ ดก็ ปฐมวัยไดล้ งมอื ปฏิบตั กิ ิจกรรมและค้นพบความรู้ดว้ ยตนเองโดยใช้กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และการผลิตสื่อทำให้เด็กปฐมวัยได้เกิดการเปลี่ยนแปลงในอนาคตได้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ทำให้เดก็ ปฐมวัยมที ศั นคติ ค่านยิ มและความเชอ่ื มั่นไดด้ ยี ่ิงขั้น สิ่งสำคัญที่ช่วยให้เด็กปฐมวัยสามารถเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ได้ดีเต็มศักยภาพ คือ การใช้ประสาทสัมผัส ทั้งห้าและการเคลื่อนไหวร่างกาย ไม่ว่าจะเป็นการมองดู การฟังเสียง การชิมรส และการใช้กายสัมผัส จึงกล่าวได้ว่าเพื่อให้เด็กปฐมวัยสามารถเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้ดีนั้น จำเป็นต้องมีสื่อการเรียนการสอนที่เด็ก สามารถสำรวจ ทดลอง ค้นคว้า ลองผิดลองถูก ซึ่งจะช่วยให้เด็กปฐมวัยเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ตอบสนอง ความอยากรู้อยากเห็นตามวัย และจะเปน็ พื้นฐานทด่ี ีเพ่ือชว่ ยให้เดก็ ปฐมวัยสามารถตอ่ ยอดการแสวงหาความรู้ ในด้านอื่น ๆ ต่อไปได้ ดังนั้น “การเรียนรู้วิทยาศาสตร์” ถือเป็นกระบวนการอันสำคัญที่จะหล่อหลอม ให้เกิดการพัฒนาทางด้านวิธีคิด ช่วยให้เกิดความคิดที่เป็นเหตุเป็นผล ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ เสริมสร้าง การคิดวิเคราะห์วิจารณ์ ช่วยให้มีทักษะสำคัญในการคน้ คว้าหาความรู้ เกิดความสามารถในการแก้ปัญหาอยา่ ง เป็นระบบ การปลูกฝังให้ “เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์” จึงถือเป็นสิ่งสำคัญมาก ๆ คุณครูผู้สอน

ตอ้ งใส่ใจและสนบั สนุนให้เด็ก ๆ ได้ฝึกการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ในชวี ติ ประจำวัน ผ่าน “สื่อ/นวัตกรรมการเรียน การสอน” 3. วัตถปุ ระสงค์ 1. เพือ่ ชว่ ยส่งเสรมิ พฒั นาการของเด็กปฐมวัยทง้ั 4 ด้าน 2. เพอ่ื ใหเ้ ดก็ ปฐมวยั มีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี 3. เพอ่ื เปน็ รากฐานในการพฒั นาทกั ษะการเรียนรู้ทางดา้ นวิทยาศาสตร์ 4. เพื่อเสรมิ สรา้ งความเขา้ ใจในความหมายของคำใหม่ ๆ 4. วธิ ีการหรือข้ันตอนการสรา้ งส่อื 1. ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตามปีพุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษา ปฐมวัย (ฉบบั ปรับปรงุ ) ปีการศกึ ษา 2566 2. ประชุมและจดั ทำกจิ กรรมผลิตส่อื การเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ 2566 3. วางแผนการผลติ สอ่ื โดยกำหนดจุดมงุ่ หมาย เลือกเนื้อหา เลอื กประเภทของสอ่ื ทำการผลติ สอ่ื นำไปใช้ ประเมนิ และแกไ้ ข/ปรับปรุง 4. ยดึ หลักการ “3W1H” (Why, Who, What, How) - Why คือ ผลิตสอื่ เพอื่ วตั ถุประสงค์อะไร : เพอื่ ใช้ประกอบหน่วยหนนู ้อยนักวิทยาศาสตร์ - Who คอื ผลติ สื่อเพอ่ื ใคร : เด็กปฐมวยั ชนั้ อนุบาล 3 - What คือ เรอ่ื งหรอื เนอ้ื หาทีจ่ ะผลติ สือ่ คืออะไร : วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี - How คือ ตอ้ งใชว้ สั ดอุ ุปกรณ์ในการผลติ เท่าไร : ใชว้ สั ดุเหลือใช้ และวัสดธุ รรมชาติ 5. ดำเนินการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ กำหนดจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ระบุใช้สื่อ/นวัตกรรมที่ใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสม สอดคล้องกับเด็กปฐมวัย โดยเด็กปฐมวัยมีโอกาสได้แสดงความคิดเห็นกว้าง ๆ ในเรื่องท่ี อยากเรยี นรู้ จากนน้ั ครูจึงนำความคิดของเดก็ มาออกแบบส่ือ/นวัตกรรม 6. กำหนดวธิ กี ารใชส้ ่ือ/นวตั กรรมท่ใี ชจ้ ัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่เี หมาะสม 7. นำสอ่ื /นวตั กรรมไปใช้ในการจดั การเรยี นรใู้ หเ้ ดก็ ปฐมวยั จากนนั้ ประเมิน และปรับปรงุ พฒั นาให้ ดีข้นึ 5. วิธดี ำเนินการนำส่ือนวัตกรรมลงส่หู น่วยการเรยี น(การนำไปใช้) 1. ครนู ำสอ่ื /นวตั กรรมทีผ่ ลติ มาประกอบการเรียนหนว่ ยหนูนอ้ ยวทิ ยาศาสตร์ 2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตาม ขั้นตอนวัฏจักรการสืบเสาะ ตามโครงการ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ดังน้ี ขั้นที่ 1 ตั้งคำถามเกี่ยวกับ ปรากฎการณ์ธรรมชาติ, ขั้นที่ 2 รวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน, ขั้นที่ 3 ทดสอบและปฏิบัติการ สืบเสาะ, ขน้ั ท่ี 4 สงั เกตและบรรยาย, ขั้นที่ 5 บนั ทกึ ข้อมลู และขน้ั ที่ 6 อภิปรายผล 3. เด็กได้มีส่วนร่วมในการผลิตสื่ออย่างมีความหมาย สร้างสรรค์ และส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก ปฐมวัยทงั้ 4 ด้าน

4. ครูสังเกตพฤติกรรมเด็ก ๆ ขณะทำกิจกรรม ขณะใช้สื่อ ขณะประดิษฐ์ และสัมภาษณ์เด็ก ๆ ถงึ ประโยชน์ทเี่ ชื่อมโยงกบั ชวี ติ ประจำวัน 5. เดก็ ๆ นำกลบั บา้ นเพื่อสะทอ้ นคดิ กบั ผปู้ กครอง จากนน้ั ผ้ปู กครองสะท้อนคดิ กลับมายังครู 6. แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. ขยายผลและเผยแพรส่ ่ือ/นวัตกรรมไปยงั โรงเรยี นในสังกดั 2. พัฒนาสื่อใหม้ คี วามคงทนมากยง่ิ ขึ้นและใหค้ วามสำคัญกบั วัสดุธรรมชาติมากขน้ึ ลงช่ือ ( นางขวญั ชนก อปุ นันท์ ) ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ 7. ข้อคดิ เหน็ /รับรองของผู้บรหิ ารโรงเรียน ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ( นายสนุ ันต์ ธรี ะบญั ชร ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านระโนต(ธญั เจริญ)

9.ภาคผนวก (ใสภ่ าพประกอบพร้อมคำอธบิ าย) ส่ือชุดนกั ประดษิ ฐ์ของเลน่ วิทยาศาสตร์ (Science toy creator) วางแผน ออกแบบ และจดั เตรียมอปุ กรณส์ ำหรบั ผลิตส่ือชุดวทิ ยาศาสตรส์ รา้ งสรรค์ ผลติ สอ่ื ชุดนักประดิษฐ์ของเล่นวทิ ยาศาสตร์ นำมาใชใ้ นการจัดประสบการณห์ น่วยหนนู อ้ ยนักวิทยาศาสตร์

เดก็ เรยี นรู้ส่อื ชุดนกั ประดษิ ฐ์ของเล่นวทิ ยาศาสตร์

เดก็ สะทอ้ นคดิ ผลงานของตนเองและร่วมแสดงความคดิ เหน็ เดก็ ๆ เลา่ เรื่องราวให้กับผ้ปู กครองฟัง

ค่มู ือการใช้ส่อื /นวตั กรรมชดุ วทิ ยาศาสตรส์ รา้ งสรรค์

รายงานการใช้ส่อื /นวตั กรรมชดุ วทิ ยาศาสตรส์ รา้ งสรรค์