รายงานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย

ก คำนำ รายงานการจัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์ในระดับช้ันอนุบาลปีที่ 3 ได้จัดทาโครงงาน เรื่องกระถางแฟนซี จัดทาข้ึนเพ่ือศึกษาเรื่องราวและส่ิงต่าง ๆ ท่ีอยู่รอบตัวเรา ท่ีนักเรียนสนใจ นักเรียนได้ทดลองการปฏิบัติกิจกรรมโดยใช้กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ท่ีส่งเสริม การพัฒนาการให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ไดจ้ ากการสังเกตด้วยประสาทสัมผัสทั้งหา้ สว่ น นักเรียนรจู้ ัด คดิ แกป้ ัญหาจากสง่ิ ท่ีเรยี นรู้ไดต้ ามวัยของนักเรียนโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละสามารถนา ประสบการณ์ท่ีไดจ้ ากการเรยี นรไู้ ปประยกุ ตใ์ ชใ้ นเหตุการณ์ใหม่ ๆ ในชวี ติ ประจาวันได้ การจัดทาโครงการในคร้ังน้ี ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยงิ่ ว่าการจัดทาเอกสารฉบับนี้มีข้อมูล ทีเ่ ปน็ ประโยชนต์ อ่ ผทู้ ่สี นใจในการจัดประสบการณก์ ารทดลองวิทยาศาสตรก์ ารศกึ ษากอ่ นวัยเรยี นเปน็ อย่างดี ขวัญชนก อปุ นันท์

สำรบญั ข เรือ่ ง หน้ำ คำนำ ก สำรบญั ข โครงงำนเรอ่ื งกระถำงแฟนซี 1 1 ชือ่ โครงงาน 1 ผูจ้ ดั ทาโครงงาน 1 ครทู ี่ปรกึ ษา 1 ระยะเวลาในการจัดทา 1 ทมี่ าของโครงงาน 1 สรปุ คาถามทเี่ ด็ก ๆ สงสยั 2 วตั ถปุ ระสงค์ 2 คำถำมที่ 1 ถำ้ ใช้แป้งเปียกทแี่ มท่ ำมำทำกระถำงแฟนซไี ดห้ รือไม่ 2 ขน้ั ที่ 1 ต้ังคาถามเกีย่ วกับปรากฏการณธ์ รรมชาติ 3 ขน้ั ท่ี 2 รวบรวมความคิดและข้อสนั นษิ ฐาน 4 ขั้นท่ี 3 ทดลองและปฏบิ ัติการสืบเสาะ 7 ขั้นท่ี 4 สังเกตและบรรยาย 8 ขั้นท่ี 5 บนั ทึกข้อมูล 8 ขัน้ ที่ 6 สรุปและอภิปรายผล 9 ผลการพฒั นาความสามารถของเดก็ ปฐมวยั 11 คำถำมท่ี 2 ถ้ำใช้กำวนำจะทำกระถำงแฟนซไี ด้หรือไม่ 11 ข้ันท่ี 1 ตัง้ คาถามเก่ียวกบั ปรากฏการณธ์ รรมชาติ 11 ขน้ั ที่ 2 รวบรวมความคดิ และข้อสนั นษิ ฐาน 12 ข้นั ท่ี 3 ทดลองและปฏบิ ัตกิ ารสบื เสาะ 15 ขน้ั ที่ 4 สงั เกตและบรรยาย 16 ขัน้ ท่ี 5 บนั ทึกข้อมลู 17 ขั้นที่ 6 สรุปและอภิปรายผล 18 ผลการพฒั นาความสามารถของเดก็ ปฐมวยั

สำรบญั (ต่อ) ค เรือ่ ง หน้ำ คำถำมที่ 3 ถำ้ ใช้ปูนพลำสเตอรจ์ ะทำกระถำงแฟนซไี ดห้ รอื ไม่ 20 ขน้ั ท่ี 1 ตงั้ คาถามเกย่ี วกบั ปรากฏการณ์ธรรมชาติ 20 ขัน้ ท่ี 2 รวบรวมความคิดและข้อสนั นษิ ฐาน 20 ขน้ั ท่ี 3 ทดลองและปฏบิ ัติการสืบเสาะ 22 ขัน้ ท่ี 4 สังเกตและบรรยาย 25 ขั้นท่ี 5 บนั ทึกข้อมลู 26 ขน้ั ท่ี 6 สรปุ และอภิปรายผล 27 จดั นิทรรศการแสดงผลงานของตนเอง 29 ผลการพฒั นาความสามารถของเด็กปฐมวยั 31

ง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 1 ช่อื โครงงาน โครงงานกระถางแฟนซี ผจู ดั ทาํ โครงงาน นักเรียนชั้นอนุบาลปที่ 3 โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานนทบรุ ี เขต 2 ครทู ป่ี รกึ ษา นางขวญั ชนก อปุ นนั ท ระยะเวลาในการจัดทาํ วนั ที่ 5 - 16 กุมภาพันธ 2561 ท่ีมาของโครงงาน เนื่องจากนักเรียนชั้นอนุบาลปที่ 3 ทําการทดลองกิจกรรมในโครงงานบานวิทยาศาสตรนอย ผานมาหลายกิจกรรม จึงเกิดการเรียนรูและมีทักษะดานการสังเกต การวัด การจําแนกประเภท การคํานวณ การพยากรณหรือการคาดคะเนหาคําตอบ การหาความสัมพันธระหวางสเปสกับสเปส สเปสกับเวลา การจัดทําและส่ือความหมายขอมูล และการลงความเห็นจากขอมูลท่ีเพ่ิมมากข้ึน ทําใหนักเรยี นเกิดความสงสัยในเร่ืองตาง ๆ เพ่ิมขึ้น จากการจัดการเรียนการสอน ทําใหนักเรียน รว มกันต้ังช่ือหัวขอโครงงาน ซ่ึงสรุปไดวา เสียงสวนมากใหค วามสนใจในช่ือหัวขอการทดลองทํา กระถางแฟนซี ซ่ึงนักเรยี นไดก ลับไปถามผูปกครองวา “กระถางตนไมทํามาจากอะไร และทําไม กระถางตนไมถึงแขง็ ” ซึ่งไดคําตอบมาวา “ ทํามาจากดินเหนียวและตากแดดจึงแข็ง ” จึงนํามาเลา ใหครูฟงและสงสัยอีกวา ถาจะทํากระถางตนไมเอง จะใชอะไรทําใหกระถางตนไมท่ีแข็งแรง และนํามาปลูกตนไมไดบาง ครูจึงชักชวนนักเรียนมาชวยกันระดมความคิดที่จะสรางกระถางตนไม นักเรียนตางตั้งคําถามในส่ิงท่ีสงสัยวา ถานํากาวนํ้า แปงเปยก และปูนพลาสเตอรม าทํา และนาํ ไปตากแดดในเวลาทเ่ี ทา ๆ กนั ใหจะทาํ ไดก ระถางตน ไมท แ่ี ขง็ แรงหรอื ไม จากคําถามและความสงสัยของนักเรียน จึงนําไปสูกิจกรรมการเรยี นรูท่ีนักเรียนจะไดรับ ประสบการณตรงจากผปู กครองและจากการทาํ การทดลอง นอกจากนย้ี ังสง เสริมใหนักเรยี น รจู กั การสงั เกต การวัด การจําแนกประเภท การคํานวณ การพยากรณหรือการคาดคะเนหาคําตอบ การหา ความสัมพันธระหวางสเปสกับสเปส สเปสกับเวลา การจัดทําและสื่อความหมายขอมูล การลงความเห็น จากขอ มลู ท่ีเพ่ิมมากข้ึน และสามารถนาํ ทกั ษะตา ง ๆ ท่เี กิดขึน้ จากการทดลองไปใชใ นชีวิตประจาํ วันได สรปุ คาํ ถามทน่ี กั เรยี นสงสยั อยากรเู กย่ี วกบั “เรอ่ื งกระถางแฟนซี” ไดแ ก 1. ถาใชแปงเปย กทแี่ มทํามาทํากระถางแฟนซีจะไดหรือไม 2. ถาใชก าวนา้ํ มาทาํ กระถางแฟนซจี ะไดหรอื ไม 3. ถาใชปูนพลาสเตอรมาทํากระถางแฟนซีจะไดหรือไม โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 2 วตั ถปุ ระสงค 1. เพอ่ื ใหน กั เรยี นไดเ กดิ ทกั ษะตา ง ๆ ทางวทิ ยาศาสตร 2. เพื่อใหนกั เรยี นสามารถใชประสาทสมั ผัสในการเปรยี บเทียบความแขง็ แรงของกระถาง แฟนซีที่สรางขึ้น 3. เพื่อใหนักเรยี นนําเสนอผลการทดลอง 4. เพื่อใหนักเรยี นกลาแสดงออกและกลาแสดงความคิดเหน็ 5. เพอ่ื ใหน กั เรยี นสามารถทาํ งานรว มกนั ไดและเรยี นรูอ ยางมคี วามสุข คําถามท่ี 1 ถา ใชแปงเปย กทแ่ี มทํามาทํากระถางแฟนซไี ดห รือไม ขน้ั ท่ี 1 ตงั้ คาํ ถามเกยี่ วกับปรากฏการณธ รรมชาติ จากการจดั ประสบการณ และการสนทนาเกย่ี วกบั เรอ่ื งกระถางแฟนซี วธิ กี ารทาํ วธิ กี ารทาํ กระถางแฟนซี คุณสมบัติของกระถางแฟนซี ทําใหนักเรียนสงสัยและอยากรูคําตอบหลายขอ ซง่ึ สรปุ คาํ ถามทน่ี กั เรยี นอยากรเู รอ่ื งการทาํ กระถางแฟนซี ดงั น้ี คําถามที่ 1 ถาใชแ ปง เปย กที่แมทํามาทํากระถางแฟนซีจะไดหรือไม คําถามที่ 2 ถาใชกาวนา้ํ มาทํากระถางแฟนซีจะไดหรือไม คําถามที่ 3 ถาใชป ูนพลาสเตอรมาทํากระถางแฟนซีจะไดหรือไม ภาพที่ 1 แสดงการสนทนาระหวางครูกบั นักเรยี นวาแปงเปย กจะทําใหไดก ระถางแฟนซหี รือไม โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 3 ข้ันท่ี 2 รวบรวมความคดิ และขอ สนั นิษฐาน นักเรียนและครู ออกเดินสาํ รวจรอบ ๆ บริเวณโรงเรียน และสนทนารวมกันเกี่ยวกบั การกระถาง ตนไมที่อยูรอบ ๆ บริเวณโรงเรียน สวนหยอม โดยครูใชคําถามกระตุนใหเด็กแสดงความคิดเห็นและ ครจู ดบนั ทกึ ไว นาํ ไปสรุปลงบนกระดาษชารท ครขู วญั : เด็ก ๆ คิดวาเราจะพบกระถางไดจากไหนบาง นอ งเทยี น : ทโ่ี รงเรยี นคะ นอ งแฟร : ทบ่ี า นยายหนกู ม็ คี ะ นอ งไอนาํ้ : ท่บี านแมปยุ หนูกม็ หี ลายแบบคะ ครขู วญั : กระถางของเด็ก ๆ มีรูปทรงอะไรคะ นองเดอื น : กลม ๆ คะ นอ งเทยี น : ของหนูมีสี่เหลี่ยมดวยคะ ครขู วญั : เดก็ ๆ จะทาํ กระถางแฟนซจี ากอะไรคะ นอ งเดอื น : หนูจะเอาผาเช็ดหนามาทําคะ (พรอมชูผาเช็ดหนาตัวเอง) นองมอส : นอ งมอสทาํ ดว ยครบั นองพอเซ : แลวนองเดือนจะทํายังไงใหผาเช็ดหนาเปนกระถางแฟนซีคะ ครขู วญั : เด็ก ๆ ชวยเพื่อน ๆ คิดซิคะวา ทําอยางไรใหผาเช็ดหนาเปนกระถาง นอ งชงิ หลวิ ตนไมได นอ งเทยี น : เอาแปงเปยกไดไหมคะ หนูเห็นแมเอาไปติดกระดาษแลวมันติดเลยคะ นองมอส : หนกู เ็ คยเหน็ แปง เปย กคะ แมห นกู ท็ าํ เปน ครขู วญั : ครคู รบั ทาํ กระถางแฟนซกี บั แปง เปย กครบั : เด็ก ๆ คิดวาเราจะเอาผาเช็ดหนากับแปงเปยกมาทําอยางไรคะ นอ งแฟร นอ งไอนาํ้ ถึงไดกระถางแฟนซี ครขู วญั : เอาผาเช็ดหนาไปชุบแปงเปยกคะคุณครู : หนูจะทําแบบนองแฟรคะ : เอาละ เรามาทดลองเกยี่ วกับเรอื่ งนใี้ นวันพรงุ น้ี ใหเดก็ ๆ นาํ ผาเชด็ หนา มา คนละ 1 ผืน และนํากาวแปงเปยกมาดวย เราจะมาทําการทดลองกันนะคะ โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 4 ภาพท่ี 2 ครูนํานกั เรยี นศึกษาแหลง เรยี นรใู นโรงเรยี นแลวนาํ สิ่งทีเ่ ห็นมานาํ เสนอหนาชนั้ เรยี น ขั้นที่ 3 ทดลองและปฏิบัติการสืบเสาะ ครูพานักเรียนเขาหองสมุดเพื่อหาขอมูลภาพรูปทรงของกระถางตนไมท่ีนักเรียนตองการ นกั เรียนไดภาพของกระถางตนไมท่ีตนเองชอบ ซ่ึงจะสังเกตไดวา ภาพท่ีนักเรียนนํามากระถางมี หลากหลายรูปทรง และสีสัน 5.5 ภาพที่ 3 แสดงการใชหองสมุดเพื่อสบื เสาะของนักเรยี น ภาพท่ี 4 แสดงสง่ิ ทน่ี กั เรยี นไดค น พบจากหอ งสมดุ โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 5 ครูสนทนารวมกันกับนักเรียน เราจะทําอยางไรถึงไดคําตอบที่นักเรียนสงสัยและมีขอคําถาม นักเรียนสวนใหญตอบวา ตองทําการทดลอง ดังนั้นครูและนักเรียนจึงตกลงรวมกันวาจะทําการทดลอง เพอ่ื ใหไ ดค าํ ตอบ และจะทดลองดว ยตนเองจะไดร คู าํ ตอบเอง และนกั เรยี น กช็ อบการทดลองเพราะไดท าํ เอง จึงรูสึกสนุกสนานกับการคนหาคําตอบดวยตนเอง ครขู วญั : เด็ก ๆ คิดวา เราจะใชอุปกรณใดบางในการทดลองคะ นอ งไอนาํ้ : ผาเช็ดหนา แปงเปยกของแมคะ นอ งเทยี น : กะละมังใสแปงเปยก กับผาเช็ดหนาคะ นองเปา : ขวดนา้ํ ดวยครบั ครขู วญั : เอามาทําไรครบั นองเปา นองเปา : เอามาทาํ ใหเ ปน รปู กระถาง นอ งไอนาํ้ : ทาํ อยา งไรเปา นองเปา : ก็เราเอาผาไปชุบแปงเปยก แลวเราก็เอาผามาวางบนขวดไง ครขู วญั : และเดก็ ๆ จะทาํ อยา งไรใหผ า ทช่ี บุ แปง เปย กแหง คะ นองเดอื น : เอาไปตากแดดคะ ครขู วญั : นาํ ไปตากแดดกวี่ ันดคี ะ นอ งแฟร : หนูจะตากแดด 2 วัน นองพอเซ : 2 วันดวยคะ เมื่อนักเรียนและครไู ดส นทนาถึงวิธกี ารทดลองแลว คณุ ครูจงึ นํานกั เรียน ลงไปลงมอื ทํา การทดลอง ภาพที่ 5 แสดงนกั เรียนลงมือทาํ การทดลองโดยใชแ ปงเปยก โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 6 ภาพที่ 6 แสดงนักเรียนลงมือทําการทดลองโดยจุมผาเชด็ หนาลงในกะละมัง ภาพท่ี 7 แสดงนักเรียนตากผาเชด็ หนาบนขวดที่ครไู ดเ ตรยี มไวใ ห ภาพที่ 8 นักเรียนบันทึกผลการทดลอง ดวยการวาดภาพลงสมดุ บันทึกโครงงานกระถางแฟนซี โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 7 ขั้นที่ 4 สังเกตและบรรยาย ครทู บทวนข้ันตอนการทดลองอีกครง้ั กอนนักเรียนจะเร่ิมการทดลองตามข้ันตอน โดยครู คอยดูแลใหคาํ แนะนาํ อยางใกลช ิด นักเรียนเร่ิมทําการทดลองตามขั้นตอนท่ีตกลงกันไวจ นเสรจ็ สิ้น การทดลอง ครูคอยใหคําแนะนํากระตุนใหนักเรียนสังเกตโดยใชคําถามใหนักเรียนสังเกตและตอบ คาํ ถามของครู เมื่อนักเรียนทําการทดลองเสร็จครูตั้งคําถามกับนักเรียนวา “ ถาใชแปงเปยกที่แมทํา มาทาํ กระถางแฟนซไี ดห รือไม ” ครขู วญั : เดก็ ๆ ลองสงั เกตกระถางแฟนซที ท่ี าํ จากแปง เปย กซคิ ะ วา ประสบผลสาํ เรจ็ หรอื ไม นอ งแฟร นอ งออ ฟ : ไมคะ ครขู วญั นองเปา : ไมค รบั นองปล้ืม ครขู วญั : ทําไมถึงไมประสบผลสําเร็จคะ นองปล้มื นอ งไบรท : มนั ไมแ ขง็ ครบั ครขู วญั : ของผมกไ็ มเ ปน กระถางแฟนซคี รบั : ทําไมไมเปน กระถางแฟนซลี ะ คะ : ไมเ ปน ทรงครบั กางออกมาเปน แผน เลยครบั : ของผมก็เปนแผน ไมเปนกระถางครับ : 2 วันน้ีเราไดทําการทดลองเรียบรอยแลว และทําใหเด็ก ๆ ทราบวา แปงเปยกไมสามารถนํามาทํากระถางแฟนซีเพื่อนําไปปลูกตนไมได ภาพท่ี 9 แสดงนกั เรยี นนําเสนอช้ินงานการทาํ กระถางจากแปง เปย ก โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 8 ขั้นที่ 5 บันทึกขอมูล นักเรียนไดบันทึกผลการสืบเสาะ “ ถาใชแปงเปยกที่แมทํา มาทํากระถางแฟนซีไดหรือไม ” ดวยการจดบนั ทึกลงสมุดบนั ทกึ โครงงานกระถางแฟนซี ภาพที่ 10 แสดงการบันทึกโครงงานกระถางแฟนซขี องนักเรียนลงสมดุ บันทกึ ขั้นที่ 6 สรุปและอภิปรายผล จากการสรุปผล นักเรยี นสามารถบอกไดวา แสงแดดสามารถทําใหผาเชด็ หนาท่ีเปย กชุม ดวยแปงเปยกแหงได แตไมสามารถทําใหกระถางแฟนซีแข็งจนนําไปปลูกตนไมได ครขู วญั : ผลการทดลองเกดิ อะไรขึ้นกับผาเช็ดหนาที่นํามาทํากระถางแฟนซีคะ นอ งไอนาํ้ นอ งแฟร : ไมเ กดิ อะไรขึ้นเลยคะ นองเปา นอ งพอเซ : แปงเปย กทําใหผ าเชด็ หนาเปนกระถางแฟนซีไมไดคะ : ของผมก็ไมเปนครับ : ผาเช็ดหนาโดนแปงเปย กมันเหนยี วและหนา แตพอตากแดดมันจะแหง แตกไ็ มเปน กระถางแฟนซคี ะ ครูขวญั โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 9 ผลการพฒั นาความสามารถของเดก็ ปฐมวัย 1. ผลการพฒั นาความสามารถพน้ื ฐาน 4 ดา น ตามโครงการบานนกั วทิ ยาศาสตรน อ ย ประเทศไทย 1.1 ดา นการเรยี นรู - เดก็ ๆ ตระหนกั รูเก่ยี วกบั การเรยี นรขู องตนเองผา นกระบวนการตา ง ๆ - เด็ก ๆ สามารถบอกเลาวิธกี ารหาคําตอบของตนเองได - เดก็ ๆ ไดเ รยี นรสู บื เสาะการทาํ กระถางแฟนซี - เด็ก ๆ ไดเรียนรูการเปลยี่ นแปลงของวัตถุเมื่อไดรับความรอ นจากแสงอาทิตย - เด็ก ๆ ไดเ รยี นรูวิธที ําแปงเปย ก - เดก็ ๆ ไดเ รยี นรวู ธิ ที าํ กระถางแฟนซี - เด็ก ๆ ไดอ อกแบบตกแตง กระถางของตนเอง 1.2 ดานภาษา - เด็ก ๆ มีพัฒนาการดานภาษาจนสามารถสนทนาโตต อบและแสดงความคดิ เห็นได หลากหลาย - เด็ก ๆ มีทกั ษะการพูด การสนทนาแลกเปล่ียนความคดิ เห็น การบรรยายผลการทดลอง การเลาสิ่งที่ตนเองสังเกตเห็นไดจากการทดลอง การสอบถามครูและผูปกครองในสิ่งที่เด็ก ๆ สงสัย และอยากรู - เด็ก ๆ ไดเรียนรูจักคําใหม ๆ ท่ีไมรูจัก เชน แปงเปยก การตวง การช่ัง อตั ราสว น 1.3 ดานสังคม - เด็ก ๆ สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได - เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น - เด็ก ๆ เคารพขอตกลงในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม การปฏบิ ัติงานกับเพอื่ นได - เด็ก ๆ ยอมรบั ฟง ความคิดเห็นของเพอื่ น ๆ ได 1.4 ดา นการเคล่ือนไหว - เดก็ ๆ เคลอ่ื นไหวหยบิ จบั วสั ดอุ ปุ กรณต า ง ๆ ทใ่ี ชใ นการทาํ กจิ กรรม 2. ผลการพฒั นาทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร 2.1 ทกั ษะการสงั เกต - เด็ก ๆ สามารถบอกลักษณะของสิ่งที่เด็ก ๆ เห็นได และทดลองดวยการสัมผัส ตาง ๆ เชน การหยิบ การจับ การสัมผัส การสังเกตการเปลี่ยนแปลงของสิ่งที่เกิดขึ้น โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 10 2.2 ทกั ษะการวดั - เด็ก ๆ สามารถวัดขนาดของผาที่จะใชทดลอง - เด็ก ๆ สามารถวัดผลการทดลองไดดวยการจํากัดเวลา 2.3 ทักษะการจําแนกประเภท - เด็ก ๆ สามารถจําแนกประเภท โดยการใชตัวแปร 3 ชนิด ไดแก แปงเปยก กาวน้ํา และปูนพลาสเตอรในการทดลอง - เด็ก ๆ สามารถเปรียบเทียบสมมติฐานกับผลการศึกษาได 2.4 ทักษะการคํานวณ - เด็ก ๆ สามารถตวงแปงเปยก กาวน้ํา และปูนพลาสเตอรที่ผสมน้ําแลวได 2.5 ทักษะการพยากรณหรือการคาดคะเนคําตอบ - เด็ก ๆ สามารถคาดคะเนคําตอบจากการตั้งสมมติฐานได 2.7 ทักษะการจัดกระทําและสื่อความหมายขอมูล - เด็ก ๆ สามารถสรปุ กิจกรรมที่ทาํ ไดด ว ยการวาดภาพ และนําเสนอหนา ชนั้ เรยี น 2.8 ทักษะการลงความคิดเห็นจากขอมูล - เด็ก ๆ สามารถใหความเห็นในกระบวนการทดลองไดดวยประสบการณเดิม หรือความเห็นสวนตัวของเด็ก ๆ ได โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 11 คาํ ถามท่ี 2 ถา ใชก าวน้าํ จะทาํ กระถางแฟนซไี ดห รอื ไม ขั้นท่ี 1 ตงั้ คําถามเกย่ี วกบั ปรากฏการณธรรมชาติ จากการทดลองในหัวขอคําถามที่ 1 ที่ผานมาทําใหนักเรยี น สงสัยและเกิดความอยากรู ตอ ไปวา “ถา ใชก าวนาํ้ จะทาํ ใหไ ดก ระถางแฟนซไี ดห รอื ไม” นกั เรยี นและครรู ว มกนั สนทนา ภาพท่ี 11 แสดงการสนทนาระหวางครูกับนักเรียนวากาวน้ําจะทําใหไดกระถางแฟนซีหรือไม ขั้นที่ 2 รวบรวมความคิดและขอสันนิษฐาน นกั เรยี นและครรู ว มกนั สนทนา โดยครใู ชค าํ ถามกระตนุ เพอ่ื ใหท ราบถงึ ประสบการณเ ดมิ ของ นักเรียนเกี่ยวกับการทดลองโดยใชแปง เปยกทํากระถางแฟนซี ซึ่งนักเรียนทราบวาไมประสบผลสาํ เร็จ จึงไดสนทนาในหัวขอของการใชกาวนํ้าทํากระถางแฟนซี โดยครูใชคําถามกระตุนใหนักเรียนแสดง ความคิดเห็นและครูจดบันทึกไว นําไปสรุปลงบนกระดาษชารท ครขู วญั : เด็ก ๆ คิดวาเราจะสามารถทํากระถางแฟนซีจากกาวน้ําไดหรือไม นองไนท : หนูวา ไดค ะ เพราะกาวนํา้ เหนยี วกวาแปงเปย ก นองเปา : ผมวาไมไดครับ เพราะมันติดกระดาษไดเหมือนกัน นอ งแฟร : หนวู า ไดค ะ เพราะหนเู คยใชก าวตดิ แจกนั ทแ่ี ตกทบ่ี า น โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 12 ครขู วญั : เด็ก ๆ คิดวากระถางของเด็ก ๆ ควรมรี ปู ทรงอะไรคะ นอ งเดอื น : กลม ๆ เหมือนเดิมคะ นอ งเทยี น : สเ่ี หลย่ี มกไ็ ดเ หมอื นกลอ งนมไง ครขู วญั : คราวนเ้ี ดก็ ๆ จะทาํ กระถางแฟนซจี ากอะไรคะ นอ งไอนาํ้ : หนูจะเอาผาเช็ดหนามาทําเหมือนเดิมคะและเอาไปตากแดดดวย นอ งปลืม้ : แตใชกาวน้ํานะคราวน้ี นอ งเทยี น : ตองตากแดด 2 วันเทากันนะคะ ครขู วญั : เด็ก ๆ ชวยเพื่อน ๆ คิดซิคะวา ทําอยางไรใหผาเช็ดหนาเปนกระถาง นองปล้ืม ตนไมได นอ งชงิ หลิว นองบาส : ทําเหมือนแปงเปยกคะ ครขู วญั : เอาผาชุบในกาวน้ํา แลวไปวางบนขวด แลวก็ตากแดดคะ : ทาํ เหมอื นเดิม นอ งแฟร : เด็ก ๆ คิดวาเราจะเอาผาเช็ดหนากับกาวน้ํามาทํากระถางแฟนซี นอ งไอนาํ้ ครขู วญั จะประสบผลสาํ เรจ็ หรอื ไมค ะ : สําเร็จคะ : ทาํ ไดค ะ : เอาละ เรามาทดลองเกี่ยวกับเรื่องนี้ในวันพรุงนี้ ใหเด็ก ๆ นําผาเช็ดหนา มาคนละ 1 ผืน และนํากาวน้ํามาดวย เราจะมาทําการทดลองกันนะคะ ขั้นที่ 3 ทดลองและปฏิบัติการสืบเสาะ ครูนํานักเรียนเขาหองสมุดเพื่อหาขอมูลภาพของกระถางตนไมที่นักเรียนตองการ และยังนํา นกั เรียนไปคนหาภาพกระถางท่ีหองสมุดของโรงเรียน นักเรียนไดภาพของกระถางตนไมท่ีตนเองชอบ ซึ่งจะสังเกตไดวา ภาพที่นักเรียนนํามา กระถางมีหลากหลายรูปทรง และสีสัน โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 13 ภาพที่ 12 แสดงการนํานักเรยี นไปสบื คนจากหองสมดุ โรงเรียน ครูสนทนารวมกันกับนักเรียน เราจะทําอยางไรถึงไดคําตอบที่นักเรียนสงสัยและมีขอคําถาม นกั เรยี นสว นใหญตอบวา ตอ งทาํ การทดลองอกี ครง้ั ดงั นั้นครแู ละนกั เรียน จึงตกลงรวมกนั วา จะทาํ การทดลองเพ่ือใหไ ดค าํ ตอบ และจะทดลอง ดว ยตนเองจะไดรคู าํ ตอบเอง และนักเรยี นก็ชอบการทดลองเพราะไดท ําเองจึงรสู ึกสนุกสนานกบั การคนหา คาํ ตอบดว ยตนเอง ครขู วญั : เด็ก ๆ คิดวา เราจะใชอุปกรณใดบางในการทดลองคะ นอ งแฟร : ผาเช็ดหนาเหมือนเดิมคะ นอ งจกุ : กาวนํ้าดว ยครบั นอ งเทยี น : กะละมังใสกาว แลวก็ขวดน้ํา ครขู วญั : เด็ก ๆ จะทําอยางไรใหผาที่ชุบกาวน้ําแหงคะ นอ งเทยี น : เอาไปตากแดด 2 วันคะ นองชิงหลิว : เอาไปโดนแสงแดดจากพระอาทติ ยรอน ๆ 2 วันคะ เมื่อนักเรียนและครไู ดสนทนาถงึ วธิ กี ารทดลองแลว คณุ ครจู งึ นํานกั เรียน ลงไปลงมอื ทํา การทดลอง โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 14 ภาพท่ี 13 แสดงการจุมผาเชด็ หนาในกะละมังที่ใสกาวน้ํา ภาพท่ี 14 แสดงการตากชิ้นงานตามสถานที่ที่ครูเตรียมไวใหโดยตากบนขวดพลาสติก ภาพที่ 15 แสดงชิน้ งานท่ีนกั เรยี นทกุ คนไดล งมอื ปฏิบตั ิการทดลอง โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 15 นักเรียนบันทึกผลการทดลอง ดวยการวาดภาพลงสมดุ บันทึกโครงงานกระถางแฟนซี ภาพท่ี 16 แสดงการบนั ทกึ สง่ิ ทไ่ี ดเ รยี นรลู งในสมดุ บนั ทกึ โครงงานกระถางแฟนซี ขั้นที่ 4 สังเกตและบรรยาย ครทู บทวนข้ันตอนการทดลองอีกครง้ั กอนนักเรียนจะเร่ิมการทดลองตามข้ันตอน โดยครู คอยดูแลใหคาํ แนะนาํ อยางใกลช ิด นักเรียนเร่ิมทําการทดลองตามขั้นตอนท่ีตกลงกันไวจ นเสรจ็ สิ้น การทดลอง โดยครคู อยใหคําแนะนํากระตุนใหนกั เรยี นสังเกตโดยใชคําถามใหนักเรยี นสังเกตและ ตอบคาํ ถามของครู เม่ือนักเรียนทําการทดลองเสร็จครูต้ังคําถามกับนักเรียนวา “ ถาใชกาวนํ้ามาทํากระถาง แฟนซไี ดห รือไม ” ครขู วญั : เด็ก ๆ ลองสังเกตกระถางแฟนซีที่ทําจากกาวน้ําคะ วาประสบผลสําเร็จ หรอื ไม นอ งชิงหลวิ นอ งฟก : มันก็เปนรูปกระถางคะ แตวากาวทําใหผานิ่ม : ของหนกู ็นม่ิ คะ โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 16 ครขู วญั : ทําไมถึงไมประสบผลสําเร็จคะ นอ งไบรท : มนั ไมแข็งครับ มนั นิม่ นอ งเทยี น : ของหนูบูบี้ไปหมด ครขู วญั : ทําไมไมเปน กระถางแฟนซลี ะ คะ นอ งเทยี น : นิม่ คะ พอโดนนาํ้ ก็เปยก นอ งไบรท : ของผมโดนน้ําก็เปยก พังเลยครับ ครขู วญั : 2 วนั นเ้ี ราไดท าํ การทดลองเรยี บรอ ยแลว และทาํ ใหเ ดก็ ๆ ทราบวา กาวนาํ้ ไมสามารถนํามาทํากระถางแฟนซีเพื่อนาํ ไปปลูกตนไมได ภาพท่ี 17 แสดงการนาํ เสนอชิน้ งานทไ่ี ดข องนักเรยี นจากตวั แปรกาวนํ้า ขั้นที่ 5 บันทึกขอมูล นักเรียนไดบันทึกผลการสืบเสาะ “ ถาใชกาวน้ํามาทํากระถางแฟนซีไดห รือไม ” ดวยการจด บันทึกลงสมดุ บนั ทึกโครงงานกระถางแฟนซี ภาพท่ี 18 แสดงการบนั ทกึ ของนกั เรยี นซง่ึ ไดจ ากตวั แปรกาวนาํ้ โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 17 ขั้นที่ 6 สรุปและอภิปรายผล จากการสรุปผล นักเรยี นสามารถบอกไดวา แสงแดดสามารถทําใหผ าเชด็ หนาทเี่ ปย กดวย กาวน้ําแหงได แตไมส ามารถทําใหไดกระถางแฟนซีแขง็ จนนําไปปลูกตนไมได ครขู วญั : ผลการทดลองเกดิ อะไรขึ้นกับผาเช็ดหนาที่นํามาทํากระถางแฟนซีคะ นอ งไอนาํ้ : ใชกาวน้ําแลวมันนมิ่ แตก็เปนรูปกระถางคะ นอ งบาส : ตอนตากแดดแหง เรว็ กวาแปงเปย ก แตว า นิ่ม นอ งชงิ หลวิ : ของหนไู ดเ หมอื นนอ งไอนาํ้ คะ นอ งอู : ของอกู น็ ม่ิ แตเปน ทรง ไมแ ขง็ เหมอื นกระถางตน ไมโ รงเรยี น นอ งพอเซ : คงปลกู ตน ไมไ มไ ดแ นน อน ครขู วญั : ทาํ ไมปลกู ตน ไมไ มไ ดล ะ คะ นอ งพอเซ : กพ็ อหนเู อานาํ้ ราด กระถางแฟนซที ท่ี าํ ดว ยกาวนาํ้ มนั กน็ ม่ิ ครขู วญั ไมเปนทรงแลวคะ : มขี องใครเปน เหมือนนอ งพอเซบางคะ นกั เรยี นทกุ คนยกมอื ข้ึน แสดงใหเ หน็ วา การใชก าวนาํ้ ในการทาํ กระถางแฟนซไี มประสบ ผลสาํ เร็จ ภาพท่ี 19 แสดงช้ินงานท่ีไดจากกาวนาํ้ ในการทํากระถางแฟนซี โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 18 ผลการพฒั นาความสามารถของเดก็ ปฐมวัย 1. ผลการพฒั นาความสามารถพน้ื ฐาน 4 ดา น ตามโครงการบานนกั วทิ ยาศาสตรน อ ย ประเทศไทย 1.1 ดา นการเรยี นรู - เด็ก ๆ ตระหนักรูเกี่ยวกบั การเรยี นรขู องตนเองผานกระบวนการตา ง ๆ - เด็ก ๆ สามารถบอกเลาวิธกี ารหาคําตอบของตนเองได - เดก็ ๆ ไดเ รยี นรสู บื เสาะการทาํ กระถางแฟนซี - เด็ก ๆ ไดเรียนรูการเปลยี่ นแปลงของวัตถุเมื่อไดรับความรอ นจากแสงอาทิตย - เดก็ ๆ ไดเ รยี นรวู ธิ ที าํ กระถางแฟนซี - เด็ก ๆ ไดอ อกแบบตกแตง กระถางของตนเอง 1.2 ดานภาษา - เด็ก ๆ มีพัฒนาการดานภาษาจนสามารถสนทนาโตต อบและแสดงความคดิ เห็นได หลากหลาย - เด็ก ๆ มที ักษะการพูด การสนทนาแลกเปลยี่ นความคิดเห็น การบรรยายผลการ ทดลอง การเลาสิ่งทตี่ นเองสงั เกตเห็นไดจากการทดลอง การสอบถามครูและผูปกครองในสิ่งทเี่ ด็ก ๆ สงสยั และอยากรู - เดก็ ๆ ไดเ รยี นรจู กั คาํ ใหม ๆ ทไ่ี มร จู กั เชน แปง เปย ก การตวง การชง่ั อตั ราสว น 1.3 ดานสังคม - เด็ก ๆ สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได - เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น - เด็ก ๆ เคารพขอตกลงในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม การปฏบิ ัติงานกับเพอื่ นได - เด็ก ๆ ยอมรบั ฟง ความคิดเห็นของเพอื่ น ๆ ได 1.4 ดานการเคลื่อนไหว - เดก็ ๆ เคลอ่ื นไหวหยบิ จบั วสั ดอุ ปุ กรณต า ง ๆ ทใ่ี ชใ นการทาํ กจิ กรรม 2. ผลการพฒั นาทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร 2.1 ทกั ษะการสงั เกต - เด็ก ๆ สามารถบอกลกั ษณะของสงิ่ ทเี่ ด็ก ๆ เห็นได และทดลองดวยการสัมผัส ตาง ๆ เชน การหยิบ การจับ การสัมผัส การสังเกตการเปลี่ยนแปลงของสงิ่ ที่เกิดขึ้น โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 19 2.2 ทกั ษะการวดั - เด็ก ๆ สามารถวัดขนาดของผาที่จะใชทดลอง - เด็ก ๆ สามารถวัดผลการทดลองไดด วยการจํากัดเวลา 2.3 ทกั ษะการจาํ แนกประเภท - เด็ก ๆ สามารถจาํ แนกประเภท โดยการใชต ัวแปร 3 ชนดิ ไดแ ก แปงเปย ก กาวน้ํา และปูนพลาสเตอรในการทดลอง - เด็ก ๆ สามารถเปรยี บเทยี บสมมตุ ิฐานกบั ผลการศกึ ษาได 2.4 ทกั ษะการคํานวณ - เด็ก ๆ สามารถตวงแปงเปย ก กาวน้ํา และปูนพลาสเตอรที่ผสมน้ําแลวได 2.5 ทกั ษะการพยากรณหรือการคาดคะเนคําตอบ - เด็ก ๆ สามารถคาดคะเนคําตอบจากการตงั้ สมมตฐิ านได 2.7 ทกั ษะการจัดกระทําและสื่อความหมายขอมูล - เด็ก ๆ สามารถสรุปกิจกรรมที่ทําไดด วยการวาดภาพ และนําเสนอหนาชั้นเรยี น 2.8 ทกั ษะการลงความคดิ เหน็ จากขอมลู - เด็ก ๆ สามารถใหความเห็นในกระบวนการทดลองไดดวยประสบการณเดิมหรือ ความเห็นสวนตวั ของเดก็ ๆ ได โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 20 คําถามท่ี 3 ถาใชปูนพลาสเตอรจะทํากระถางแฟนซีไดหรือไม ข้ันท่ี 1 ต้งั คําถามเกย่ี วกับปรากฏการณธ รรมชาติ จากการทดลองในหัวขอคําถามที่ 1 และ 2 ที่ผานมาทําใหนักเรียนสงสัยและเกิดความอยากรู ตอ ไปวา “ ถา ใชป นู พลาสเตอรจ ะทาํ ใหไ ดก ระถางแฟนซหี รอื ไม ” นกั เรยี นและครรู ว มกนั สนทนา ภาพที่ 20 แสดงการสนทนาระหวางครูกับนักเรยี นวาปูนพลาสเตอรจะทําใหไดกระถางแฟนซีหรือไม ขั้นที่ 2 รวบรวมความคิดและขอสันนิษฐาน นกั เรยี นและครรู ว มกนั สนทนา โดยครใู ชค าํ ถามกระตนุ เพอ่ื ใหท ราบถงึ ประสบการณเ ดมิ ของ นกั เรียนเก่ียวกับการทดสอบโดยใชแปงเปยก และกาวนํ้าทํากระถางแฟนซี ซึ่งนักเรียนทราบวา ไมประสบผลสําเรจ็ จึงไดสนทนาในหัวขอของ การใชปูนพลาสเตอรท ํากระถางแฟนซี โดยครูใช คําถามกระตุนใหนักเรียนแสดงความคิดเห็นและครูจดบันทึกไว นําไปสรุปลงบนกระดาษชารท ครขู วญั : เด็ก ๆ คิดวาเราจะสามารถทํากระถางแฟนซีจากปูนพลาสเตอรไดหรือไม นอ งเดือน : หนวู าไมนาไดค ะ เพราะปูนตอ งโดนนํา้ แลว เปยกเหมือนกัน นอ งเทยี น : หนวู า ได เพราะโดนแดดกแ็ หง นองเปา : โดนแดดแลวแข็งแนน อน โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 21 ครขู วญั : เด็ก ๆ คิดวากระถางของเด็ก ๆ ควรมรี ปู ทรงอะไรคะ นองเดอื น : กลม ไมก ็ส่ีเหลี่ยมนะคะ นอ งไอนาํ้ : หนูอยากไดสี่เหลี่ยมคะ ครขู วญั : คราวนเ้ี ดก็ ๆ จะทาํ กระถางแฟนซอี ยา งไรคะ นองเดือน : หนูจะเอาปูนมาผสมกับน้ํา แลวเอาผาไปชุบ แลวตากแดดคะ นองไนท : ตองเอาไปวางบนขวดกอน แลวคอยตากแดด นอ งเทยี น : ตองตากแดดกี่วันคะ....คุณครู ครขู วญั : เดก็ ๆ คะเราตากแดดกว่ี นั ดคี ะ นองเปา : 2 วันครับ นองชงิ หลวิ : 2 วันคะ นอ งแฟร : 2 วนั เหมอื นเดิม ครขู วญั : เด็ก ๆ คิดวาเราจะเอาผาเช็ดหนากับปูนพลาสเตอรมาทํากระถางแฟนซี นอ งแฟร จะประสบผลสาํ เรจ็ หรอื ไมค ะ นอ งไอนาํ้ : สําเร็จคะ ครขู วญั : ไมสําเรจ็ คะ : เอาละ เรามาทดลองเกยี่ วกบั เรื่องน้ีในวันพรงุ นี้ ใหเ ด็ก ๆ นาํ ผาเช็ดหนามา คนละ 1 ผืน คุณครจู ะเตรียมปูนพลาสเตอรมานะคะ และเราจะมา ทาํ การทดลองกนั นะคะ ภาพท่ี 21 แสดงการสนทนาระหวา งครกู บั นกั เรยี นทบทวนกบั การทดลองกระถางแฟนซีทผ่ี า นมา โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 22 ขั้นที่ 3 ทดลองและปฏิบัติการสืบเสาะ ครูนํานักเรียนเขาหองเรียนคอมพิวเตอรเพ่ือหาขอมูลภาพของกระถางตนไมท่ีนักเรียน ตอ งการ และออกแบบกระถางตน ไมท ต่ี นเองชอบลงคอมพวิ เตอร นกั เรยี นไดภ าพของกระถางตน ไม ทต่ี นเองชอบ ซง่ึ จะสงั เกตไดว า ภาพทน่ี กั เรยี นทาํ มา กระถางมหี ลากหลายรปู ทรง และสสี นั ภาพที่ 22 แสดงการเทคโนโลยคี อมพิวเตอรในการคนหาและออกแบบกระถางแฟนซี ภาพที่ 23 แสดงภาพกระถางหลากสี หลากรูปแบบที่นักเรียนคนพบ โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 23 ครูสนทนารวมกันกับนักเรียน เราจะทําอยางไรถึงไดคําตอบที่นักเรียนสงสัยและมีขอคําถาม นักเรียนสวนใหญต อบวา ตองทําการทดลองอีกครั้ง ดังนนั้ ครแู ละนักเรยี น จึงตกลงรว มกนั วาจะทาํ การทดลองเพอ่ื ใหไ ดคาํ ตอบ และจะทดลองดว ยตนเองจะไดรคู าํ ตอบเอง และนักเรียนกช็ อบการทดลอง เพราะไดทําเองจึงรูสึกสนุกสนานกับการคนหาคําตอบดวยตนเอง ครขู วญั : เด็ก ๆ คิดวา เราจะใชอุปกรณใดบางในการทดลองคะ นองมอส : ปูนพลาสเตอรครับ นอ งจกุ : ผาดวยครับ นอ งเทยี น : กะละมังใสน้ํา และก็ขวดคะ ครขู วญั : เดก็ ๆ จะทาํ อยา งไรใหผ า ทช่ี บุ ปนู พลาสเตอรแ หง คะ นอ งเทยี น : เอาไปตากแดด 2 วันคะ นอ งชิงหลิว : เอาไปโดนแสงแดดจากพระอาทิตยร อ น ๆ 2 วันคะ เมอ่ื นกั เรยี นและครูไดส นทนาถงึ วิธกี ารทดลองแลว คุณครจู ึงนาํ นกั เรียนลงไปลงมอื ทาํ การทดลอง ภาพที่ 24 แสดงการผสมผงปูพลาสเตอรกับน้ําของนักเรยี น โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 24 ภาพที่ 25 แสดงการจุมชิ้นงานในน้ําปูนพลาสเตอร ภาพที่ 26 แสดงการจดั รูปแบบกระถางแลวนาํ ไปตากแดด ภาพที่ 27 แสดงการเตรยี มชิ้นงานเพื่อนําเสนอของนักเรยี น โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 25 นักเรียนบันทึกผลการทดลอง ดวยการวาดภาพลงสมดุ บันทึกโครงงานกระถางแฟนซี ภาพที่ 27 แสดงการเอกสารการบันทกึ โครงงานกระถางแฟนซี ขั้นที่ 4 สังเกตและบรรยาย ครทู บทวนข้ันตอนการทดลองอีกครง้ั กอนนักเรียนจะเร่ิมการทดลองตามข้ันตอน โดยครู คอยดูแลใหคาํ แนะนาํ อยางใกลช ิด นักเรียนเร่ิมทําการทดลองตามขั้นตอนท่ีตกลงกันไวจ นเสรจ็ สิ้น การทดลอง โดยครคู อยใหคําแนะนํากระตุนใหนกั เรยี นสังเกตโดยใชคําถามใหนักเรยี นสังเกตและ ตอบคาํ ถามของครู เมื่อนักเรียนทาํ การทดลองเสร็จครูต้ังคําถามกับนักเรียน วา “ ถาใชปูนพลาสเตอรม าทํา กระถางแฟนซีไดหรอื ไม ” ครขู วญั : เด็ก ๆ ลองสังเกตกระถางแฟนซีที่ทําจากปูนพลาสเตอรคะ วา ประสบผลสาํ เรจ็ หรอื ไม นอ งออ ฟ นอ งเทยี น : คณุ ครูครับ กระถางมนั แขง็ มาก ๆ ครับ ครขู วญั : ของหนกู แ็ ข็งมาก ๆ คะ : และของเดก็ ๆ คนอืน่ ละคะแข็งแบบเพือ่ น ๆ หรอื ไมค ะ โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 26 นอ งปลืม้ : มนั แขง็ มาก ไมน ม่ิ แลว ครบั นองเปา นองชิงหลวิ : ครูขวัญครับ ของเปาแข็งมากครับ ครขู วญั : หนูขอเอาไปใสน ํา้ กอนนะคะ นองชงิ หลวิ : ไดค ะ ครขู วญั : ครูขวัญคะ หนูใสน้ําแลวกระถางของหนูก็ยังแข็งเหมือนเดิมเลยคะ : 2 วันน้ีเราไดทําการทดลองเรียบรอยแลว และทําใหเด็ก ๆ ทราบวา ปูนพลาสเตอรสามารถนํามาทํากระถางแฟนซีเพื่อนําไปปลูกตนไมได ขั้นที่ 5 บันทึกขอมูล นักเรยี นไดบนั ทกึ ผลการสบื เสาะ “ ถาใชปนู พลาสเตอรม าทาํ กระถางแฟนซจี ะไดห รือไม ” ดว ย การจดบนั ทกึ ลงสมดุ บนั ทกึ โครงงานกระถางแฟนซี ภาพท่ี 28 แสดงการบนั ทกึ ของนกั เรยี นลงในสมดุ บนั ทกึ โครงงาน โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 27 ขั้นที่ 6 สรุปและอภิปรายผล จากการสรุปผล นักเรยี นสามารถบอกไดวาแสงแดดสามารถทําใหผาเช็ดหนาทเ่ี ปยกดวย ปูนพลาสเตอรได และสามารถนํามาปลูกตนไมได ครขู วญั : ผลการทดลองเกดิ อะไรขึ้นกับผาเช็ดหนาที่นํามาทํากระถางแฟนซีคะ นองมอส : ใชปูนพลาสเตอรแลวนองมอสไดกระถางแฟนซคี รับ นอ งเทยี น : ตากแดดแปบเดียวแหงแลว นองชิงหลิว : กระถางแฟนซีทําดวยปูนพลาสเตอร โดนน้ําแลวไมเปนอะไรคะ นองเปา : ของเปากโ็ ดนนาํ้ แลว ไมเ ปน อะไรครบั นอ งพอเซ : คณุ ครขู า ลองปลกู ตน ไมก นั เถอะคะ นอ งแฟร : หนูอยากระบายสีตกแตงกระถางแฟนซีคะ นอ งไอนาํ้ : หนกู พ็ รอ มแลว คะ นักเรียนเรม่ิ อยากทดลองปลกู ตนไม จงึ ไดน าํ ตนคณุ นายต่นื สายมาปลกู ในกระถางแฟนซีท่ีทาํ ดว ยปนู พลาสเตอร พบวา ประสบผลสาํ เรจ็ ในการทาํ กระถางแฟนซี ภาพท่ี 29 แสดงความภมู ใิ จในชน้ิ งานทไ่ี ด โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 28 จากผลการทดลองสามารถสรุปไดวา นักเรียนสามารถบอกไดวา แสงแดดสามารถทําให ผาเช็ดหนาที่เปยกดวยแปง เปยก กาวน้ํา และปูนพลาสเตอร ทําใหผาแหงไดโ ดยไมมีน้ําหลงเหลือไว และจากผลการทดลองดวยตัวแปรทั้ง 3 ตัวพบวา ปูนพลาสเตอรสามารถทําใหนักเรียนไดกระถาง แฟนซีกลับไปปลูกที่บาน นักเรียนชวยกันตกแตงกระถางแฟนซีของตัวเองดวยสีน้ํา ตามจินตนาการของตนเอง ภาพที่ 30 แสดงการลงสเี พิ่มคุณคาใหกับกระถางแฟนซี ภาพท่ี 31 แสดงความสขุ ในการทดลองโครงงานกระถางแฟนซี โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 29 จดั นทิ รรศการแสดงผลงานของตนเอง ภาพท่ี 32 แสดงนทิ รรศการเพอ่ื ใหผ ปู กครองรบั รพู ฒั นาการและความสามารถของนกั เรยี น โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 30 ภาพที่ 33 แสดงการจัดแสดงผลงานในวันวิชาการใหผปู กครองและผูไดเห็นชื่นชม โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 31 ผลการพฒั นาความสามารถของเดก็ ปฐมวัย 1. ผลการพฒั นาความสามารถพน้ื ฐาน 4 ดา น ตามโครงการบานนกั วทิ ยาศาสตรน อ ย ประเทศไทย 1.1 ดา นการเรยี นรู - เดก็ ๆ ตระหนกั รเู กย่ี วกบั การเรยี นรขู องตนเองผา นกระบวนการตา ง ๆ - เด็ก ๆ สามารถบอกเลาวิธีการหาคําตอบของตนเองได - เด็ก ๆ ไดเรยี นรูสืบเสาะการทํากระถางแฟนซี - เด็ก ๆ ไดเรยี นรูการเปลี่ยนแปลงของวตั ถุเมื่อไดรับความรอ นจากแสงอาทิตย - เดก็ ๆ ไดเ รยี นรูวิธที ําแปงเปย ก - เด็ก ๆ ไดเ รยี นรวู ธิ ที าํ กระถางแฟนซี - เด็ก ๆ ไดออกแบบตกแตง กระถางของตนเอง 1.2 ดานภาษา - เด็ก ๆ มพี ัฒนาการดานภาษาจนสามารถสนทนาโตตอบและแสดงความคดิ เห็น ไดหลากหลาย - เด็ก ๆ มที ักษะการพูด การสนทนาแลกเปล่ียนความคดิ เห็น การบรรยายผล การทดลอง การเลาสิ่งที่ตนเองสังเกตเห็นไดจากการทดลอง การสอบถามครูและผูปกครองในสิ่งที่ เด็ก ๆ สงสัยและอยากรู - เด็ก ๆ ไดเรียนรูจักคําใหม ๆ ท่ีไมรูจัก เชน แปงเปยก การตวง การช่ัง อตั ราสว น 1.3 ดานสังคม - เด็ก ๆ สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได - เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น - เด็ก ๆ เคารพขอตกลงในการปฏิบัติกิจกรรม การปฏิบัติงานกับเพื่อนได - เด็ก ๆ ยอมรบั ฟง ความคิดเห็นของเพื่อน ๆ ได 1.4 ดานการเคลื่อนไหว - เด็ก ๆ เคลื่อนไหวหยิบ จับ วัสดุอุปกรณตาง ๆ ที่ใชในการทํากิจกรรม 2. ผลการพฒั นาทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร 2.1 ทกั ษะการสงั เกต - เด็ก ๆ สามารถบอกลักษณะของสิ่งที่เด็ก ๆ เห็นได และทดลองดวยการสัมผัสตาง ๆ เชน การหยิบ การจับ การสัมผัส การสังเกตการเปลี่ยนแปลงของสิ่งที่เกิดขึ้น โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง

โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 32 2.2 ทกั ษะการวดั - เดก็ ๆ สามารถวดั ขนาดของผา ทจ่ี ะใชท ดลอง - เด็ก ๆ สามารถวัดผลการทดลองไดดวยการจํากัดเวลา 2.3 ทักษะการจําแนกประเภท - เด็ก ๆ สามารถจําแนกประเภท โดยการใชต ัวแปร 3 ชนิด ไดแก แปงเปยก กาวน้ํา และปูนพลาสเตอรในการทดลอง - เด็ก ๆ สามารถเปรียบเทียบสมมุติฐานกับผลการศึกษาได 2.4 ทักษะการคํานวณ - เด็ก ๆ สามารถตวงแปงเปยก กาวน้ํา และปูนพลาสเตอรที่ผสมน้ําแลวได 2.5 ทักษะการพยากรณหรือการคาดคะเนคําตอบ - เด็ก ๆ สามารถคาดคะเนคําตอบจากการตั้งสมมติฐานได 2.7 ทักษะการจัดกระทําและสื่อความหมายขอมูล - เดก็ ๆ สามารถสรุปกิจกรรมท่ที าํ ไดด วยการวาดภาพ และนาํ เสนอหนาชั้นเรยี น 2.8 ทักษะการลงความคิดเห็นจากขอมูล - เด็ก ๆ สามารถใหค วามเหน็ ในกระบวนการทดลองไดดว ยประสบการณเดมิ หรือ ความเห็นสวนตัวของเด็ก ๆ ได โรงเรียนแสงประทีปรัฐบํารุง