งานพรี

บทท่ี 6 TEP 504 หลักการและกระบวนการแนะแนว จิตวิทยาสําหรบั ครู บรู ณาการรว่ มกับ พรบ.การศกึ ษา หมวด 4

รายช่อื สมาชกิ 1.นางสาวมนธชิ า จันทร์ประเสริฐ เลขท่ี 9 2.นางสาวนุชนาฎ สงคเ์ นย เลขที่ 10 3.นายนภาดล นพธญั ญะ เลขที่ 11 4.นางสาวศริ าวรรณ พรมดี เลขท่ี24 5.นางสาวธญั ญธ์ มี า ทรัพย์อินทร์ เลขที่ 30

พรบ.การศึกษา เพ่อื พฒั นาคนไทยให้เป็นมนุษย์ทีส่ มบูรณท์ ้งั หมวด 4 วา่ ด้วย รา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ คณุ ภาพ และวฒั นธรรม เรือ่ งอะไร ในการดํารงชวี ติ สามารถอยรู่ ว่ มกบั ผ้อู ่ืนไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข กระบวนการจดั การศกึ ษาต้องยดึ หลักว่าผู้เรยี นทกุ คนมี ความสามารถเรียนรู้ และพฒั นาตนเองได้และถอื วา่ ผเู้ รียนมคี วามสําคัญทส่ี ุด นอกจากนนั้ ยังต้องสง่ เสริม ให้ผ้เู รยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเตม็ ตาม ศักยภาพ เปา้ หมายของการจดั การศกึ ษาดงั กลา่ วจะบรรลุวตั ถปุ ระสงคไ์ ด้ โดยหมวด 4 จะว่าด้วยเรื่องแนวจดั การศึกษา ซึ่งครอบคลุม มาตรา 22-30

พรบ.การศกึ ษา หมวด 4 เกี่ยวกบั การบริการแนะแนว 5 ดา้ นอย่างไร มาตรา 22 การจัดการศกึ ษาตอ้ งยดึ หลกั ว่าผูเ้ รยี นทุกคนมคี วามสามารถเรียนรแู้ ละพัฒนาตนเอง ได้ และถอื ว่าผ้เู รียนมคี วามสําคญั ท่สี ดุ กระบวนการจดั การศกึ ษาต้องส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนสามารถพฒั นาตาม ธรรมชาตแิ ละเตม็ ตามศกั ยภาพ โดยมาตรานี้จะบรู ณาการเกีย่ วขอ้ งกับ บรกิ ารศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เป็นรายบุคคล (Individual Inventory Service) เกย่ี วขอ้ งกบั ท่ตี ้องรจู้ ักผ้เู รียนเปน็ รายบคุ คลเพอ่ื ทจ่ี ะสง่ เสรมิ ใหพ้ ัฒนาได้

พรบ.การศึกษา มาตรา 23 การจดั การศึกษา ท้งั การศกึ ษาในระบบ หมวด 4 การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตอ้ งเนน้ เก่ยี วกบั การ ความสาํ คญั ทงั้ ความรู้ คณุ ธรรม กระบวนการเรียนรูแ้ ละบรู ณา บรกิ ารแนะแนว 5 การตามความเหมาะสมของแตล่ ะระดับการศึกษา ดา้ นอยา่ งไร มาตรา 29 ให้สถานศกึ ษาร่วมกับบคุ คล ครอบครัว ชมุ ชน องค์กรชมุ ชน องคก์ รปกครองสว่ นท้องถ่ิน เอกชน องคก์ รเอกชน องค์กรวชิ าชีพ สถาบันศาสนา สถาน ประกอบการ และสถาบนั สงั คมอ่ืน ส่งเสรมิ ความเข้มแขง็ ของ ชมุ ชน โดยจัดกระบวนการเรียนรูภ้ ายในชุมชน เพือ่ ให้ชมุ ชนมี การจดั การศึกษาอบรม มกี ารแสวงหาความรู ขอ้ มลู ขา่ วสาร และร้จู กั เลอื กสรรภมู ปิ ญั ญาและวทิ ยาการตา่ งๆ เพือ่ พฒั นา ชุมชนให้สอดคลอ้ งกบั สภาพปญั หาและความต้องการ รวมทัง้ หาวธิ ีการสนบั สนนุ ใหม้ ีการแลกเปลีย่ นประสบการณก์ ารพฒั นา ระหว่างชุมชน ทั้งสองมาตราน้จี ะไปบรู ณาการกบั บรกิ ารสนเทศ (Information Service)ในการให้ข้อมลู ความรู้แกน่ กั เรยี นทมี่ า ขอคาํ ปรึกษา

พรบ.การศกึ ษา มาตรา 26 ให้สถานศึกษาจัดการประเมนิ ผูเ้ รียน หมวด 4 โดยพิจารณาจากพฒั นาการของผู้เรียน ความประพฤติ เกี่ยวกบั การ บริการแนะแนว 5 การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี น การร่วมกจิ กรรมและการ ด้านอย่างไร ทดสอบควบคู่ไปในกระบวนการเรียนการสอนตามความ เหมาะสมของแต่ละระดบั และรูปแบบการศกึ ษา ให้ สถานศึกษาใช้วิธีการทห่ี ลากหลายในการจดั สรรโอกาส การเขา้ ศึกษาต่อและใหน้ ําผลการประเมนิ ผูเ้ รียนตามวรรค หนึง่ มาใช้ประกอบการพจิ ารณาด้วย

พรบ.การศึกษา มาตรา 28 หลักสูตรการศึกษาระดบั ตา่ ง ๆ หมวด 4 รวมทัง้ หลักสตู รการศึกษาสาํ หรบั บคุ คลตามมาตรา 10 เกี่ยวกับ การ วรรคสอง วรรคสาม และวรรคส่ี ตอ้ งมลี กั ษณะหลากหลาย บรกิ ารแนะแนว 5 ทั้งน้ีให้จดั ตามความเหมาะสมของแตล่ ะระดับโดยม่งุ พัฒนา ดา้ นอย่างไร คุณภาพชีวติ ของบุคคลให้ เหมาะสมแก่วยั และศกั ยภาพ สาระของหลกั สตู ร ท้งั ทเ่ี ป็นวิชาการ และวชิ าชพี ตอ้ งมุ่งพฒั นาคนให้มีความสมดลุ ทงั้ ดา้ นความรู้ ความคิด ความสามารถ ความดงี าม และความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม สาํ หรบั หลกั สตู รการศึกษาระดบั อดุ มศึกษา นอกจากคณุ ลักษณะในวรรคหน่งึ และวรรคสองแล้ว ยังมี ความมุ่งหมายเฉพาะทีจ่ ะพัฒนาวชิ าการ วิชาชีพช้ันสูงและ การคน้ คว้า วิจยั เพือ่ พฒั นาองคค์ วามรู้และพฒั นาสงั คม

พรบ.การศกึ ษา ทงั้ มาตรา 26 และ 28 สามารถนําเน้อื หาไปบรู ณาการกับ หมวด 4 บริการจัดวางตวั บคุ คล (Placement Service) ทว่ี ่าด้วยการ เกยี่ วกบั การ คดั เลือกหรือจัดคนให้เหมาะสมตามความสามารถและความสนใจ บริการแนะแนว 5 ด้านอย่างไร

พรบ.การศึกษา มาตรา 30 ให้สถานศึกษาพฒั นากระบวนการ หมวด 4 เรียนการสอนท่ีมปี ระสิทธภิ าพ รวมทัง้ การสง่ เสรมิ ให้ เกี่ยวกบั การ ผ้สู อนสามารถวจิ ยั เพอื่ พฒั นาการเรยี นร้ทู เี่ หมาะสมกับ บรกิ ารแนะแนว 5 ผู้เรียนในแตล่ ะระดับการศกึ ษา ด้านอย่างไร การบรู ณาการในมาตรานจ้ี ะไปรวมกบั บรกิ ารตดิ ตามผล และวิจยั (Follow-up Service and Research) ในการ ติดตามว่าวา่ บรรลวุ ตั ถุประสงคห์ รือไม่ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข จุดใด เพอ่ื พฒั นางานบรกิ ารแนะแนวใหม้ ีคุณภาพมาก ยิ่งขนึ้

มาตราอ่นื ๆ ทไี่ มไ่ ดก้ ล่าวถงึ ในหมวด 4 มาตรา 24 จะว่าด้วยการจัดกระบวนการเรยี นรู้ มาตรา 25 รัฐตอ้ งสง่ เสริมการดําเนินงานและการจัดตั้งแหลง่ การเรยี นรู้ ตลอดชีวิตทกุ รูปแบบ มาตรา 27 วา่ ด้วยเรือ่ งการกําหนดหลกั สตู รแกนกลางขนั้ พื้นฐานเพอ่ื ความเป็นไทย โดยสามมาตรานจี้ ะไปเกยี่ วข้องกบั เร่ืองการจัดการเรียนรแู้ ละการ จัดการชั้นเรยี น