แผนการสอนบทที่ 5 เรื่อง Taking note

ชื่อเรื่อง แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 5 เวลาเรยี นรวม 36 ช่วั โมง ชือ่ วิชา การเขยี นภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจำวนั สอนคร้ังท่ี 10 ชือ่ หน่วย Note-taking (1) จำนวน 2 ช่ัวโมง Note-taking (1) สาระสำคัญ เข้าใจความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับองค์ประกอบของเร่ืองการเขียนสรุปย่อความ ตีความเรื่องที่เกิดข้ึนจากภาพ สรุปประเด็นสำคัญจากการอ่านบทความต่างๆ สนใจและเพลิดเพลินกับ การอ่านเพอื่ ความบันเทงิ และเห็นประโยชน์จากการอา่ นเพื่อความบันเทิงในชวี ิตประจำวัน สมรรถนะประจำหน่วย 1. เขยี นอักษรยอ่ คำศัพท์ทใ่ี ชใ้ นการเขียนสรปุ ยอ่ ความ 2. เขียนประโยคที่ใช้ในการเขยี นสรปุ ยอ่ ความโดยใช้อักษรย่อ 3. เขียนประเด็นสำคัญ (main idea) ในการเขยี นสรุปยอ่ ความ (Note-taking) 4. เขียนสรุปย่อความ (Note-taking)และ mapping จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 ดา้ นความรู้ ศึกษาเก่ยี วกบั การเขียนสรุปย่อความ (Note-taking) 2.2 ดา้ นทักษะ การเตรียมพรอ้ มสำหรับการเรียนในหนว่ ยการเรยี น (Warm up) การเรยี นรคู้ ำศัพท์ใหม่ (Vocabulary Practice) การเรยี นรู้ไวยากรณ์ หลกั การใช้ วธิ กี ารนำไปใชใ้ นการ เขยี น (Grammar Tip) การฝึกทักษะการเขยี น (Writing) และการทดสอบทา้ ยหนว่ ยการเรยี น (Post– test) คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ มกี ารพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตได้ขณะทำการสอนในเรื่อง 1. ความมมี นษุ ยสมั พันธ์ 2. ความมีวนิ ยั 3. ความรับผดิ ชอบ

4. ความซื่อสตั ย์สจุ ริต 5. ความเช่อื ม่ันในตนเอง 6. การประหยดั 7. ความสนใจใฝร่ ู้ 8. การละเวน้ สิง่ เสพตดิ และการพนนั 9. ความรักสามัคคี 10. ความกตญั ญูกตเวที สาระการเรยี นรู้ Unit 5: Note taking 1. รแู้ ละเข้าใจความหมายของคำศัพท์ท่ีใช้ในการเขียนสรุปย่อความ 2. สามารถเขียนสรุปประเดน็ สำคัญจากบทความที่อ่านได้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน 1. ผสู้ อนบอกจุดประสงค์รายวชิ า สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวชิ าตามหลักสูตรฯ 2. ผสู้ อนบอกแนวทางวดั และการประเมินผลการเรยี นรู้ 3. ผู้สอนนำเขา้ สู่บทเรียนโดยสอบถามผูเ้ รยี นว่า - Have you ever written a note-taking in your classroom? (คุณเคยเขียนสรุปข้อความในหอ้ งเรยี นมาก่อนหรือไม่?) - Is it easy to write a note taking? (การสรุปข้อความเป็นเรื่องงา่ ยหรือไม่?) - What about the content of your note-taking? (เนื้อหาในการสรุปข้อความของคณุ คืออะไร?)

4. ผสู้ อนทำการสอบก่อนเรยี น ในหนา้ 69-70 เม่ือนักเรียนทำเสร็จ ผ้สู อนเฉลยคำตอบของ แบบฝึกหัดหวั ข้อดังกลา่ วรว่ มกับนักเรยี น

ขน้ั สอน 1. ผู้สอนให้ผูเ้ รยี นทำแบบฝกึ หดั คำศัพท์ภาษาอังกฤษ Activity 1 หนา้ 71 หลังจากน้นั ผู้สอนเฉลยแบบฝึกหดั คำศัพทภ์ าษาองั กฤษ รว่ มกบั นักเรียน (Activity1 ผ้เู รียนนำคำศัพทใ์ ส่ใหถ้ ูกต้องตามความหมายของประโยคในแตล่ ะประโยค) 2. ผู้สอนอธบิ ายความหมายของการเขยี นสรุปข้อความ (Note-taking) ใหน้ ักเรยี นฟัง ตามรปู ภาพท่ีแนบ

3. ผสู้ อนอธิบายวธิ กี ารเขียนสรปุ ขอ้ ความ (Note-taking) ประกอบไปด้วยอะไรบา้ ง ตามรูปภาพที่แนบ (วิธกี ารเขียนสรุปข้อความ Note-taking) (รปู แบบในการสรปุ ข้อความ Note-taking)

4. ผู้สอนเปิดรูปภาพการเขียนสรุปย่อความ แบบMind Mappinf Note-taking ให้ นกั เรียนดเู ป็นตวั อยา่ ง (ตวั อยา่ งแบบMind Mappinf Note-taking) 5. ผู้สอนให้ทริค SSS (Scan-Sketch-Summarize) การเขียนสรุปข้อความ (Note- taking) ว่าจดอย่างไรถึงจะถกู ต้อง และง่ายต่อการจำ

ขน้ั สรปุ และการประยกุ ต์ 1. ผูส้ อนใหผ้ เู้ รยี นทบทวนความเข้าใจสรุปข้อความ (Note-taking) เม่ือเสรจ็ แลว้ ผู้สอนและ ผูเ้ รยี นอภปิ รายร่วมกัน 2. ผู้สอนสรุปเน้ือหาของการสรุปข้อความอีกคร้ัง (Note-taking) โดยมีบทความให้ 1 บทความ จาก Activity 5 และให้นักเรียนทำแผนผังสรุปเรื่องการสรุปข้อความ(Note-taking) ในรูปแบบ Mind Mapping (Activity5 อ่านบทความและทำแผนภาพด้านล่างใหส้ มบูรณ์)

สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี นวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยท่ี 5 2. รปู ภาพเก่ียวกับการเขียนสรปุ ย่อความ (Note-taking) 3. ส่อื ของจรงิ เชน่ Note-taking ตา่ งๆ 4. เว็บไซดเ์ ก่ียวกบั การเขยี นสรปุ ย่อความ (Note-taking) หลกั ฐาน 1. บันทกึ การสอนของผ้สู อน 2. ใบเช็ครายชือ่ 3. แผนจดั การเรียนรู้ 4. แบบฝกึ หดั 5. แบบประเมนิ และแบบสังเกตตา่ งๆ การวดั ผลและการประเมินผล วิธวี ดั ผล 1. แบบประเมินทกั ษะการเขียน 2. ตรวจแบบฝกึ หัด 3. สังเกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เครอื่ งมอื วัดผล 1. แบบประเมนิ ทกั ษะการเขยี น 2. แบบฝึกหัด 3. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑ์แบบประเมนิ ทักษะการเขยี นร้อยละ 70 ข้ึนไป 2. แบบฝึกหัดมเี กณฑ์การผ่านร้อยละ 70 ขน้ึ ไป 3. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนขนึ้ อยูก่ ับการประเมนิ ตามสภาพจรงิ กจิ กรรมเสนอแนะ สืบคน้ ข้อมูลเพ่มิ เตมิ https://www.leadershipforfuture.com/visual-note-for-teacher/

บันทกึ หลังการสอน สัปดาหท์ ี่................ ช่ือวชิ า.......................................................................................... รหสั วชิ า................................................. แผนกวิชา........................................................ วันทีส่ อน..................................... หนว่ ยที่.......................... รายการสอน...................................................................... จำนวนชัว่ โมง.................................................... ภาคเรียนที่...................................... ปกี ารศึกษา................... จำนวนผ้เู รยี น ช้ัน.......... กลมุ่ ............ จำนวน........... คน เข้าเรียน............... คน ขาดเรยี น...............คน 1.เนื้อหาที่สอน (สาระสำคญั ) ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .2.ผลการสอน ........................................................................................................................ ............................................. ..................................................................................................................................................................... 3.ปญั หา อุปสรรค ที่เกิดข้ึนในระหว่างการเรยี นการสอน ..................................................................................................................................... ................................ ..................................................................................................................................................................... 4.แนวทางการแก้ปญั หาของครูผู้สอน (แนวทางการทำวิจัย) ........................................................................................................................... .......................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..........................................................ผูส้ อน (นางสาวสิรนิ าถ จันทรส์ รุ ิย์) ........../........../.......... ลงช่อื ............................................หวั หนา้ แผนก ลงชอื่ ............................................หวั หนา้ งานหลักสตู รฯ (นางกุศล พรผดงุ ธรรม) (นายสมศักด์ิ หลวงนา) ........../........../.......... ........../........../.......... ลงช่ือ..........................................................รองผ้อู ำนวยการฝา่ ยวิชาการ (นายประเสรฐิ ถึงวิสยั ) ........../........../..........

ช่ือเรอื่ ง แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 6 เวลาเรยี นรวม 36 ช่ัวโมง ชือ่ วิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชวี ิตประจำวัน สอนครงั้ ที่ 11 ชอ่ื หน่วย Note-taking (2) จำนวน 2 ชั่วโมง Note-taking (2) สาระสำคญั เข้าใจความหมายของคำศัพท์เก่ียวกับองค์ประกอบของเรื่องการเขียนสรุปย่อความ ตีความเร่ืองที่เกิดขึ้นจากภาพ สรุปประเด็นสำคัญจากการอ่านบทความต่างๆ สนใจและเพลิดเพลินกับ การอา่ นเพ่ือความบันเทงิ และเห็นประโยชน์จากการอา่ นเพอ่ื ความบนั เทงิ ในชีวิตประจำวัน สมรรถนะประจำหนว่ ย 1. เขียนอักษรยอ่ คำศัพท์ทีใ่ ช้ในการเขียนสรุปยอ่ ความ 2. เขียนประโยคท่ีใชใ้ นการเขยี นสรุปย่อความโดยใช้อักษรย่อ 3. เขียนประเด็นสำคัญ (main idea) ในการเขียนสรปุ ย่อความ (Note-taking) 4. เขียนสรปุ ยอ่ ความ (Note-taking)และ mapping จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 ด้านความรู้ ศกึ ษาเกย่ี วกับการเขยี นสรปุ ย่อความ (Note-taking) 2.2 ดา้ นทักษะ การเตรยี มพร้อมสำหรบั การเรยี นในหน่วยการเรียน (Warm up) การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (Vocabulary Practice) การเรียนรู้ไวยากรณ์ หลักการใช้ วิธกี ารนำไปใช้ในการ เขียน (Grammar Tip) การฝึกทกั ษะการเขยี น (Writing) การทดสอบก่อนหน่วยการเรียน (Pre–test) และการทดสอบท้ายหนว่ ยการเรยี น (Post–test) คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ มกี ารพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ทีค่ รูสามารถสังเกตได้ขณะทำการสอนในเรื่อง 1. ความมีมนุษยสัมพนั ธ์ 2. ความมวี นิ ยั 3. ความรบั ผดิ ชอบ

4. ความซือ่ สัตยส์ ุจรติ 5. ความเช่อื มั่นในตนเอง 6. การประหยดั 7. ความสนใจใฝ่รู้ 8. การละเวน้ สิ่งเสพติดและการพนัน 9. ความรักสามคั คี 10. ความกตญั ญูกตเวที สาระการเรยี นรู้ Unit 5: Note taking 1. รู้และเข้าใจความหมายของคำศพั ท์ที่ใชใ้ นการเขยี นสรปุ ย่อความ 2. สามารถเขยี นสรปุ ประเดน็ สำคัญจากบทความท่ีอา่ นได้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน 1. ผสู้ อนกล่าวทกั ทายนักเรยี น และถามคำถามนำเข้าส่บู ทเรยี นวา่ - What did we learn from the subject? - What are writing Note-taking? 2. ผสู้ อนบอกรายละเอียดท่ีเรียนในวนั น้ีวา่ เปน็ เนื้อหาที่ต่อเน่ืองจากเนื้อเร่อื งในคราวท่ีแลว้

ขน้ั สอน 1. ผู้สอนอธิบายอักษรย่อท่ีนิยมใช้ในการเขียนสรุปย่อความ (Note-taking) หลังจากน้ัน ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด Activity2-3 ในหน้า 75-77 เมื่อนักเรียนทำเสร็จผู้สอนเฉลย แบบฝึกหัดร่วมกับนักเรียน

(ตัวอยา่ งและแบบฝึกหดั Activity2 ผู้เรียนเขยี นคำย่อและความหมายภาษาไทยลงในชอ่ งว่าง) (แบบฝึกหัด Activity2 ผ้เู รยี นเขียนประโยคด้านลา่ งใหมโ่ ดยใชต้ วั ยอ่ ให้ถกู ต้อง)

ข้นั สรปุ และการประยกุ ต์ 1. ผ้สู อนใหผ้ ู้เรียนทบทวนความเขา้ ใจสรุปข้อความ (Note-taking) เม่ือเสร็จแลว้ ผสู้ อนและ ผเู้ รียนอภปิ รายรว่ มกัน 2. ผู้สอนสรุปเน้ือหาของการสรุปข้อความอีกครั้ง (Note-taking) โดยมีบทความให้ 1 บทความ จาก Activity 6 และให้นักเรียนทำแผนผังสรุปเรื่องการสรุปข้อความ(Note-taking) ในรูปแบบ Mind Mapping (แบบฝึกหดั Activity6 อา่ นบทความจากย่อหนา้ ด้านลา่ ง จากน้ันทำแผนผงั ความคดิ )

สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี นวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยท่ี 5 2. รปู ภาพเก่ียวกับการเขียนสรปุ ย่อความ (Note-taking) 3. ส่อื ของจรงิ เชน่ Note-taking ตา่ งๆ 4. เว็บไซดเ์ ก่ียวกบั การเขียนสรปุ ย่อความ (Note-taking) หลกั ฐาน 1. บันทกึ การสอนของผ้สู อน 2. ใบเช็ครายชือ่ 3. แผนจดั การเรียนรู้ 4. แบบฝกึ หดั 5. แบบประเมนิ และแบบสังเกตตา่ งๆ การวดั ผลและการประเมินผล วิธวี ดั ผล 1. แบบประเมินทกั ษะการเขียน 2. ตรวจแบบฝกึ หัด 3. สังเกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ เครอื่ งมอื วัดผล 1. แบบประเมนิ ทกั ษะการเขยี น 2. แบบฝึกหัด 3. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑ์แบบประเมนิ ทักษะการเขยี นร้อยละ 70 ข้ึนไป 2. แบบฝึกหัดมเี กณฑ์การผ่านร้อยละ 70 ขน้ึ ไป 3. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนขนึ้ อยูก่ ับการประเมนิ ตามสภาพจรงิ กจิ กรรมเสนอแนะ สืบคน้ ข้อมูลเพ่มิ เตมิ https://www.leadershipforfuture.com/visual-note-for-teacher/

บนั ทึกหลังการสอน สัปดาห์ท.่ี ............... ช่ือวชิ า.......................................................................................... รหสั วชิ า................................................. แผนกวิชา........................................................ วันทส่ี อน..................................... หนว่ ยที่.......................... รายการสอน...................................................................... จำนวนชว่ั โมง.................................................... ภาคเรียนท.ี่ ..................................... ปกี ารศกึ ษา................... จำนวนผู้เรยี น ช้ัน.......... กลมุ่ ............ จำนวน........... คน เข้าเรยี น............... คน ขาดเรยี น...............คน 1.เนอ้ื หาทส่ี อน (สาระสำคัญ) ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ .2.ผลการสอน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3.ปัญหา อปุ สรรค ทเี่ กดิ ขนึ้ ในระหว่างการเรยี นการสอน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 4.แนวทางการแก้ปัญหาของครผู ู้สอน (แนวทางการทำวิจยั ) ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ..........................................................ผ้สู อน (นางสาวสริ นิ าถ จนั ทร์สุรยิ ์) ........../........../.......... ลงชอ่ื ............................................หวั หนา้ แผนก ลงชอ่ื ............................................หวั หนา้ งานหลักสูตรฯ (นางกุศล พรผดุงธรรม) (นายสมศกั ด์ิ หลวงนา) ........../........../.......... ........../........../.......... ลงช่อื ..........................................................รองผูอ้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ (นายประเสริฐ ถงึ วสิ ัย) ........../........../...........

แบบบันทกึ การประเมนิ การเขยี น ประเดน็ /คะแนน การใชภ้ าษา เน้ือหา รวมคะแนน 12 8 20 เลขท่ี ช่อื - สกลุ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ลงชือ่ .........................................................ผ้ปู ระเมิน (...................................................... ..........) วนั ท.ี่ .........เดือน.................................พ.ศ. .................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการเขียน ระดับ เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน คะแนน 32 1 ความสำคัญ รวม ประเดน็ 4 การสะกด สะกดคำผิดมาก สะกดคำผิดมาก การประเมนิ คำศัพทผ์ ิด แต่พอเดา เขียนรูป การสะกด เลก็ นอ้ ย พอเดา ความหมายได้ ประโยคไม่ การใช้ภาษา คำศัพทถ์ ูกตอ้ ง วามหมายได้ รปู ประโยค ถกู ต้อง ไม่มี การเลือกใชค้ ำ เขยี นรูปประโยค ผิดพลาดมาก เครื่องหมาย ตรงกับเน้ือหา ผิด เครือ่ งหมาย วรรคตอน 3 12 ประโยคถกู ต้อง หลักไวยากรณ์ วรรคตอนไม่ 2 8 มเี คร่อื งหมาย เล็กนอ้ ย ครบหรือไม่ วรรคตอนท่ี เครือ่ งหมาย ถกู ต้อง ถูกต้อง วรรคตอนผดิ เลก็ นอ้ ย เนือ้ หา มรี ายละเอยี ด รายละเอียดของ มีรายละเอยี ด มรี ายละเอียด เนือ้ หาตรง เน้ือหามากแต่ยัง ของเนื้อหา ของเน้ือหา กับลกั ษณะท่ี ไม่ครอบคลมุ นอ้ ย น้อยมาก กำหนดมาก ทง้ั หมด ท่ีสดุ รวม 5 20