รายงานผลการจัดการเรียนรู้ (104)

รายงานผลการจัดการเรียนรู้ วชิ าคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 โดย นางสาวชวัลรัตน์ แนวราช รหัสนกั ศึกษา 60181550104 สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง โรงเรียนเทศบาลป่าตนั นาครัว สงั กัดกองการศกึ ษาเทศบาลปา่ ตันนาครวั กรมการปกครองสว่ นท้องถ่ิน

รายงานผลการจัดการเรียนรู้ วชิ าคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 โดย นางสาวชวัลรัตน์ แนวราช รหัสนกั ศึกษา 60181550104 สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง โรงเรียนเทศบาลป่าตนั นาครัว สงั กัดกองการศกึ ษาเทศบาลปา่ ตันนาครวั กรมการปกครองสว่ นท้องถ่ิน

รายงานผลการจดั การเรียนรู้ วชิ า คอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยี 1. สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลปา่ ตันนาครวั 2. ผ้รู ายงาน นางสาวชวลั รตั น์ แนวราช 3. ปดี ำเนนิ การ 2564 4. ผลการวิเคราะหผ์ เู้ รียน 4.1 คณุ ลกั ษณะ/จำนวนนกั เรียนโดยภาพรวม จากที่ข้าพเจ้าได้สอนรายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะในการใช้งานคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะนักเรียนมีการเรียนรู้ที่แตกต่างจากเพื่อนคน อื่นภายในห้อง ทำให้เกิดการขาดทักษะในการใช้งาน และยังพบว่านักเรียนบางส่วนเรียนรู้ช้ามากกว่าเพื่อน นอกจากนี้ยังพบว่านักเรียนดังกล่าวขาดระเบียบวินยั ไม่ตั้งใจเรียน ส่งผลให้นักเรียนไม่ได้รับองค์ความรู้เท่าที่ควร และทำให้นักเรียนขาดการคิดวิเคราะห์ไม่สามารถวิเคราะห์โจทย์ที่ให้ทำได้ เพราะขาดสมาธิในการเรียน ไม่ตั้งใจ เรยี น แตห่ ลงั จากขา้ พเจ้าสอนไประยะหนึ่ง ขา้ พเจา้ ได้ทำข้อตกลงระหวา่ งครแู ละนักเรียนคือ เวลาเขา้ เรียนทุกคร้ัง ห้ามนักเรียนคนใดทำสิ่งอื่นนอกเหนือกฎระเบียบที่ได้ตกลงกันไว้และต้องเชื่อฟังคำสั่งของครู เพื่อทำให้นักเรียน สนใจในเนื้อหาที่ครูสอนมากข้ึนและปฏิบัติตามกฎระเบียบได้ หลังจากทำขอ้ ตกลงพบวา่ นักเรียนเร่ิมท่ีจะสนใจใน การเรียนมากขนึ้ มีระเบียบวนิ ัยในการเขา้ ชั้นเรยี นมากขึ้นอีกดว้ ย ซ่งึ นกั เรียนทีข่ า้ พเจา้ สอนนัน้ เปน็ นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 10 คน มผี ลทักษะ การใชเ้ ทคโนโลยดี งั น้ี มีทักษะการใช้เทคโนโลยีในระดับดีมาก จำนวน 3 คน ระดับดี จำนวน 2 คน ระดับปานกลาง 2 คน ระดบั พอใช้ จำนวน 3 คน

4.2 ความต้องการและการมสี ว่ นรว่ มของนกั เรียน จากที่ข้าพเจ้าได้สอนรายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า นักเรียนแต่ละคนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนค่อนข้างน้อย นักเรียนเกิดการเรียนรู้ค่อนข้างช้า และนักเรียนไม่มี ความกระตอื รอื ร้น ส่งผลให้นักเรียนขาดความร่วมมอื เมอื่ เร่มิ ชั้นเรยี นได้พูดคุยและสร้างข้อตกลงการปฏบิ ัติตนเม่ือ เข้ามาเรียนในรายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี โดยนักเรียนสามารถปรับตัวเข้าหาครูผู้สอน และครูผู้สอน ปรบั ตัวเขา้ หานักเรยี น ทาํ ใหน้ ักเรยี นให้ความรว่ มมือท่ดี ีข้ึน และยงั พบวา่ นักเรียนมคี วามต้องการมากท่ีสุดคือ การ เรียนที่ไม่เคร่งเกินไป และชอบเรียนแบบง่ายๆ แต่เข้าใจและนําไปใช้ได้จริง และนักเรียนชอบปฏิบัติมากกว่าการ เรียนแบบทฤษฎี 5. รปู แบบ เทคนิค กระบวนการ การบรู ณาการการจดั การเรียนร้โู ดยสรุป 5.1 ครูผ้สู อนใช้เทคนิคการสอนโดยเน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั 5.2 ใชว้ ธิ กี ารสอนแบบถามตอบเพ่ือกระตุน้ ความสนใจของผเู้ รียน 5.3 มีการนํากิจกรรมท่หี ลากหลายในการจดั การเรยี นการสอน 5.4 ใชก้ ารเสริมแรงทางบวกและลบ เพ่ือใหน้ กั เรียนสนใจและมีส่วนรว่ มในการจดั การเรียนรู้ 5.5 ให้นกั เรยี นไดล้ งมือปฏิบัติตจิ ริงเพ่อื ทจี่ ะได้ความรจู้ ากการลงมือทำ 6. สอ่ื / นวัตกรรม / แหล่งเรยี นรู้ 6.1 Powerpoint 6.4 ใบงาน/แบบทดสอบ 6.5 สอื่ ออนไลน์ท่ีมีส่วนเกยี่ วขอ้ งกบั การเรยี นการสอน 6.6 kahoot

7. ผลทีเ่ กิดกับนกั เรียน (หลักฐานอา้ งองิ / เกณฑ์การวัดประเมิน) 7.1 ผลการเรียนรู้ 7.1.1 นักเรยี นทเ่ี รียนในรายวิชาที่สอน = 10 คน 7.1.2 นกั เรยี นผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ความร้คู วามเขา้ ใจขัน้ ตำ่ 70% = 8 คน 7.2 นกั เรียนมีสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียนในแต่ละด้านจัดลำดับคุณภาพดังนี้ รายการ 4 ระดบั คุณภาพ 1 หมายเหตุ ดีมาก 32 ปรบั ปรุง รายการ/ อันดับคณุ ภาพ ดี ปานกลาง 7 21 0 1. ความสามารถในการสื่อสาร 5 32 0 2. ความสามารถในการคดิ 3 43 0 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 8 20 0 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5 32 0 5. ความสามารถใช้เทคโนโลยี 28 14 8 0 รวม 7.3 นักเรยี นมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ในแตล่ ะด้านจดั ลำดบั คุณภาพดงั น้ี รายการ ระดับคุณภาพ รายการ/ อนั ดับคณุ ภาพ 43 2 1 หมายเหตุ 1. รักชาติ ศาสตร์ กษตั รยิ ์ ดมี าก ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง 2. ชื่อสตั ยส์ ุจริต 3. มวี ินยั 91 0 0 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 82 0 0 6. ม่งุ มั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 53 2 0 8. มีจติ สาธารณะ 33 3 1 รวม 72 1 0 44 2 0 10 0 0 0 10 0 0 0 56 15 8 1

7.4 ความพงึ พอใจของนกั เรยี นทมี่ ตี อ่ การจัดกระบวนการเรียนรู้ รายการ ระดบั คุณภาพ รายการ/ อันดบั คุณภาพ 43 2 1 หมายเหตุ ปรับปรงุ ดีมาก ดี ปานกลาง 0 1. เน้อื หาความรู้ 82 0 0 0 2. กจิ กรรมมีความหลากหลาย 73 0 0 3. สอ่ื มคี ุณภาพ 82 0 0 0 4. การวัดประเมนิ ผลมคี วามชัดเจน 7 3 0 0 เหมาะสม 0 5. ผลงานท่ีปฏบิ ัติมีความเหมาะสม 9 1 0 6. ใหน้ ักเรียนมีส่วนร่วมใน 91 0 กระบวนการเรียนรู้ 7. สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ 10 0 0 รวม 58 12 0 8. อปุ สรรคปัญหาและข้อจำกัดในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ - คอมพิวเตอร์บางเครอ่ื งไม่ซับพอร์ทกบั โปรแกรมท่ีเราจะใช้สอน - นักเรยี นมพี ้ืนฐานการใชเ้ ทคโนโลยีทีไ่ ม่เทา่ กนั บางคนใชไ้ ด้ในระดับดีมาก บางคนใช้ไมเ่ ปน็ เลย - นกั เรียนบางส่วนยงั ไม่มีความกระตือรือรน้ ในการสง่ งาน - นกั เรียนส่วนใหญ่สนใจสอ่ื ภายนอกมากกวา่ การเรียนการสอน - มนี ักเรียนท่ีเรยี นรชู้ า้ กวา่ เพื่อนภายในหอ้ ง ทำใหเ้ กิดการเรยี นรู้ทแี่ ตกต่างจากเพือ่ น การปรับแกต้ ามสภาพจริง - แก้ปญั หาเฉพาะหนา้ หาอุปกรณ์ คือ ให้นักเรียนจับคู่ในการทำงาน - ทำการปรบั พน้ื ฐานในการใช้เทคโนโลยใี ห้กบั นกั เรยี นที่ไม่ได้เลยไปทีละขัน้ และให้นักเรียนไดเ้ รียนร้จู าก การทำงาน และใหเ้ พื่อนท่ีสามารถทำได้ชว่ ยแนะนำ - ใชว้ ธิ ีการสอนใหจ้ บในคาบและใหน้ ักเรยี นนำงานมาสง่ ภายในคาบ เพื่อท่จี ะตดั ปัญหาเด็กขาดส่งงาน - ทำข้อตกลงกันระหวา่ งครูกับนักเรียน โดยจะอนุญาตใหใ้ ช้ก็ตอ่ เมื่อมีกิจกรรมเท่าน้นั เพือ่ ให้นักเรยี น สนใจในการเรยี นมากขึ้น - ครผู ้สู อนคอยควบคุม ดแู ลและอธบิ ายอย่างใกลช้ ดิ

9. ขอ้ คน้ พบ และข้อเสนอแนะทีจ่ ะนำไปสู่การพฒั นาการเรยี นการสอน ค้นพบวา่ นักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรียนเทศบาลปา่ ตันนาครัว ส่วนใหญ่ไม่ค่อยสนใจในเร่ือง ของเน้ือหาที่เป็นทฤษฎี เมอื่ เริ่มสอนในสว่ นของเนื้อหาท่เี ป็นทฤษฎีนัน้ นักเรยี นจะเริ่มไม่ค่อยสนใจในการเรียน ซ่ึงเปน็ สง่ิ ท่ีเราเลีย่ งไมไ่ ดเ้ พราะเน้อื หาทใี่ ชส้ อนนัน้ ได้อิงตามหลักสตู รซงึ่ ส่วนใหญจ่ ะเปน็ ทฤษฎี ดงั น้นั ครผู สู้ อนตอ้ ง สอดแทรกสื่อต่าง ๆที่เข้ากับเนื้อหา เช่น เกม kahoot PowerPoint และสื่อวิดีโอ เพื่อดึงความสนใจของผู้เรียน และค้นพบอีกอย่างคือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลป่าตันนาครัว จะตื่นเต้นกับสื่อท่ี แปลกใหม่ เม่อื ได้นำสือ่ เหลา่ น้ันมาใช้นกั เรยี นเกดิ ความสนใจและช่นื ชอบการเรยี นมากขน้ึ 10. ความพึงพอใจของครูผู้สอน ขา้ พเจา้ ในฐานะเปน็ นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชีพ สำหรบั นักเรยี นระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ไดร้ ู้สึก ถึงนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นช้ันเรียนท่ีเรยี นร้ไู ดเ้ ร็ว สามารถปฏิบัตงิ านตามทีค่ รผู สู้ อนกำหนด ถงึ บางครั้ง ในคาบเรียนนักเรียนอาจจะส่งเสียงดังแต่พอถึงเวลาให้ทำงานก็ตั้งใจทำงานจนเสร็จ และบางส่วนยังขาดความ กระตือรือร้นในการส่งงาน ขาดความรับผิดชอบ แต่อย่างน้อยนักเรียนก็ยังมีความมานะในการทำงาน ซึ่งถือว่า นักเรียนมีความพยายาม หากมีการประพฤติที่ไม่เหมาะสมนั้น ครูผู้สอนเตือนก็ยอมรับฟัง พร้อมนำไปปรับปรุง ทนั ที 11. ความคดิ เหน็ ของผู้บงั คับบัญชา ครพู เี่ ลยี้ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………......................................... ........................................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................ .................................................... ลงชอื่ ………..…………………….………………….…….. ( นางสาวชวัลรัตน์ แนวราช ) ผรู้ ายงาน วนั ท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2564

ภาคผนวก 1. แผนการจดั การเรียนรู้ อยา่ งน้อย 1 หน่วย 2. สื่อ นวตั กรรม (เช่น แบบฝึก ชุดฝกึ CAI ......ฯลฯ..............) 3. ตวั อยา่ งผลงานดีเดน่ ของนักเรียน 4. สำเนาเกียรติบตั ร ผลงาน ของนกั เรียน คณุ ครู 5. ภาพถา่ ยผลงาน กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง 6. คะแนนผลการเรียนของนกั เรียน

ตวั อยา่ งแผนการจดั การเรียนรู้ โครงสร้างรายวิชา โครงสร้างรายวิชา ................................................วทิ ยาศาสตร์ (วิทยาการคำนวณ)……………………………………… ระดบั ประถมศึกษา ช้นั ........ป.3........เวลา....................40ชวั่ โมง....................จำนวน......0.5......หนว่ ยกิต ลำดบั ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั ท่ี (ชว่ั โมง) คะแนน 1. เริม่ ตน้ ใช้งานโปรแกรม ผลการเรยี นรู้ ไมโครซอฟตเ์ วิรด์ 6 13 ว 4.2 ป.3/2 - การเรยี กใช้งานโปรแกรม การสรา้ งเอกสารด้วย Word 2. Wordและสว่ นประกอบ ของหน้าจอในโปแกรม Word - การเตรียมความพรอ้ ม ก่อนการใช้งานและการใช้ เมนแู ละแถบเครื่องมือ - การเลกิ ใช้งานและออก จากโปรแกรม Word ว 4.2 ป.3/2 - การสร้างเอกสารและการ 8 18 เปิดแฟม้ เอกสาร - การเลอื่ นตำแหน่งไปที่ สว่ นต่าง ๆ ของเอกสาร - การป้อนข้อความ/การ พมิ พ์แทรก/การพมิ พ์ทับ และการคัดลอกและการ ยา้ ยขอ้ ความ

3. การตกแต่งเอกสาร ว 4.2 ป.3/2 - การยกเลกิ คำส่งั และการ 8 18 ใช้คำสง่ั ท่ียกเลิกและการ 4. ตารางและการส่งั พิมพ์ออก ว 4.2 ป.3/2 บันทึกเอกสารลงสือ่ บนั ทกึ 4 9 ทางเครื่องพิมพ์ ข้อมลู 4 4 5. การประยุกต์เพ่ือใชใ้ นงาน ว 4.2 ป.3/2 - การเปลยี่ นรปู แบบ 8 18 อาชพี ตวั อักษรและปรบั ขนาด - การใช้เครื่องมอื วาดภาพ 38 80 6 ใช้อนิ เทอร์เน็ตค้นหาความรู้ ว 4.2 ป.3/3 ตกแต่งเอกสารและการใช้ 2 20 ขอ้ ความศลิ ป์ 40 100 รวม - การแทรกรปู ภาพ กรอบ สอบปลายภาค และลาย รวมตลอดปี / ภาค - การแทรกสญั ลักษณ์พิเศษ - การสร้างตาราง/การ จดั การแถว คอลมั น์ - การตกแต่งตารางและการ พมิ พเ์ อกสารออกทาง เครื่องพมิ พ์ - การออกแบบใบปลิว โฆษณา - การกำหนดหัวขอ้ ที่ตอง การคน้ หา - การเลือกแหลง่ ข้อมลู - การค้นหาและรวบรวม ขอ้ มูล - การพจิ ารณาขอ้ มลู

คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและรู้เท่าทันการ เปลย่ี นแปลง สามารถนำความรูเ้ ก่ียวกับการดำรงชีวติ การอาชีพ และเทคโนโลยี มาประยุกต์ใช้ในการทำงานอย่าง มคี วามคดิ สร้างสรรคแ์ ละแขง่ ขันในสังคมไทยและสากล เหน็ แนวทางในการประกอบอาชพี รักการทำงานและมีเจต คติทด่ี ตี อ่ การทำงาน สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมไดอ้ ยา่ งพอเพยี งและมีความสขุ การเก็บคะแนน 80 คะแนน คะแนนระหวา่ งเรยี น 20 คะแนน คะแนนปลายภาค 100 คะแนน รวม

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 หนว่ ยการเรียนรู้ เริ่มต้นใชง้ านโปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วิร์ด รหสั – ชื่อรายวิชา วิทยาการคำนวณ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ เวลา 6 ชัว่ โมง ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 โรงเรยี นเทศบาลปา่ ตนั นาครวั ผู้สอน นางสาวชวลั รตั น์ แนวราช มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชวี ติ จรงิ อยา่ งเปน็ ขั้นตอนและเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรกู้ ารทํางาน และการแกป้ ญั หาได้อยา่ ง มปี ระสทิ ธภิ าพ ร้เู ท่าทัน และมจี ริยธรรม ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 ป.3/2 เขียนโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใชซ้ อฟต์แวรห์ รือสือ่ และตรวจหาข้อผดิ พลาดของโปรแกรม สาระสำคัญ โปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วริ ์ด (Microsoft Word) เป็นโปรแกรมท่นี ยิ มใช้ในการพมิ พเ์ อกสารต่าง ๆ เชน่ จดหมาย รายงาน ซ่งึ มีคุณสมบัติในการสรา้ ง ตกแต่งสแี ละจดั รูปแบบเอกสารให้สวยงาม และสามารถทำงานได้ อยา่ งรวดเรว็ สาระการเรียนรู้ - การเรียกใช้งานโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหน้าจอในโปแกรม Word - การเตรยี มความพรอ้ มก่อนการใช้งานและการใช้เมนูและแถบเครื่องมือ - การเลิกใชง้ านและออกจากโปรแกรม Word จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกและอธบิ ายการเรยี กใชง้ านโปรแกรม Wordและส่วนประกอบของหนา้ จอ ในโปแกรม Word ได้ 2. นักเรียนสามารถยกตวั อยา่ งการเรียกใชง้ านโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหน้าจอในโป

แกรม Word ได้ 3. นกั เรียนสามารถอธิบายการเลิกใชง้ านและออกจากโปรแกรม Word ได้ 4. นกั เรียนสามารถประยุกต์การเลิกใช้งานและออกจากโปรแกรม Word ได้ 5. นักเรยี นสามารถระบุการเลิกใช้งานและออกจากโปรแกรม Wordได้ 6. นกั เรียนสามารถยกตวั อย่างการเลกิ ใช้งานและออกจากโปรแกรม Wordได้ ทักษะกระบวนการ 1. นักเรียนสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ 2. นักเรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนนิ การแกป้ ัญหาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซื่อสตั ย์สุจริต 2. มีวนิ ยั 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน 1. ใบงาน เรอื่ ง ส่วนประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word 2. ใบงาน เรอ่ื ง การใช้เมนแู ละแถบเครื่องมือ

3. ใบงาน เร่ือง การเลกิ ใชง้ านและออกจากโปรแกรม Word 4. แบบทดสอบ เรื่อง การเรยี กใชง้ านโปรแกรม Word การประเมินผล ประเดน็ การประเมนิ ดีมาก (4) ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ (1) นำ้ หนกั คะแนน 10 คะแนน ดี (3) พอใช้ (2) 0-4 คะแนน 3 ใบงาน เรอื่ ง 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน สว่ นประกอบของหน้าจอ 0-4 คะแนน 3 ในโปแกรม Word 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 0-4 คะแนน 3 ใบงาน เรือ่ ง การใชเ้ มนู 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน และแถบเคร่ืองมือ 0-10 คะแนน 5 ใบงาน เรอ่ื ง การเลกิ ใช้ 19-20 คะแนน 16-18 คะแนน 11-15 คะแนน งานและออกจาก 14 โปรแกรม Word แบบทดสอบ เรื่อง การ เรียกใช้งานโปรแกรม Word รวม กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ 1 - 2 กิจกรรมหลักของครู 1. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรยี นและร่วมสนทนาเกีย่ วกบั เร่ืองตา่ ง ๆเพอ่ื สร้างความสมั พันธท์ ี่ดี 2. ครูแจง้ รายละเอยี ดของเร่ืองที่จะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ 3. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรือ่ ง การเรยี กใชง้ านโปรแกรม Word 4. ครอู ธบิ ายความหมาย เรอ่ื ง การเรียกใชง้ านโปรแกรม Word และสว่ นประกอบของหนา้ จอในโปแก รม Word

5. ครูให้นกั เรียนศึกษาหาความรู้ผา่ นสอ่ื คลิปวดิ โี อ เรื่อง การเรียกใช้งานโปรแกรม Word และ สว่ นประกอบของหน้าจอในโปรแกรม Word 6. ครมู อบหมายใบงาน เร่ือง ส่วนประกอบของหน้าจอในโปรแกรม Word โดยให้นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ จำนวนกลุม่ ละ 5 คน โดยจะใหน้ ักเรยี นศกึ ษาสถานการณ์ปัญหาท่ีกำหนดให้ 7. ครสู ุ่มให้นกั เรียนออกมานำเสนอใบงานหนา้ ชน้ั เรียน 8. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามเกีย่ วกับข้อสงสัย/เร่ืองท่ีไม่เข้าใจ 9. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปองค์ความรู้ทเี่ รียนในวันน้ี ภาระงานของนกั เรียน 1. นักเรยี นมสี ่วนร่วมในการอธบิ าย/ตอบปญั หา 2. นักเรยี นทำใบงานที่ได้รับมอบหมาย 3. นกั เรียนมีสว่ นรว่ มในการสรุปองค์ความรู้ทเ่ี รยี นในวันนี้ 4. นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ช่วั โมงท่ี 3 - 4 กิจกรรมหลกั ของครู 1. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรียนและจัดกจิ กรรมสรา้ งรอยยม้ิ กอ่ นเรียน 2. ครูสุ่มถามคำถามนกั เรยี นเปน็ รายบุคคลจากเนื้อหาในคาบแรก 3. ครแู จง้ รายละเอยี ดของเร่ืองท่ีจะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ 4. ครอู ธบิ ายเน้ือหา เรื่อง การเตรียมความพร้อมกอ่ นการใช้งานและการใช้เมนแู ละแถบเคร่ืองมือ 5. ครูใหน้ กั เรยี นศึกษาหาความรู้ผ่านสื่อคลปิ วิดีโอและ power point เรอื่ ง การเตรยี มความพรอ้ มก่อน การใชง้ านและการใช้เมนูและแถบเคร่ืองมือ 6. ครูมอบหมายใบงาน เร่ือง การใชเ้ มนแู ละแถบเคร่ืองมือ โดยใหน้ ักเรยี นทำเป็นรายบุคคล 7. ครใู หน้ กั เรียนศึกษาขอ้ มูลจากโจทยท์ ีก่ ำหนดแล้วตอบคำถาม 8. ครใู หน้ กั เรียนสรุปใบงานทีไ่ ด้มอบหมาย 9. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามเกี่ยวกบั ข้อสงสัย/เรื่องที่ไม่เข้าใจ 10. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ องค์ความรู้ทเ่ี รียนในวันนี้ ภาระงานของนกั เรียน 1. นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการอธบิ าย/ตอบปญั หา เรื่อง การใช้เมนูและแถบเครื่องมือ

2. นกั เรียนทำใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 3. นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการสรปุ องค์ความรู้ท่เี รยี นในวันน้ี ช่ัวโมงที่ 5 - 6 กจิ กรรมหลกั ของครู 1. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรียนและร่วมสนทนาเก่ียวกับเรื่องต่าง ๆ 2. ครแู จ้งรายละเอยี ดของเร่ืองที่จะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ 3. ครอู ธบิ ายเนอ้ื หา เรอ่ื ง การเลกิ ใช้งานและออกจากโปรแกรม Word 4. ครูให้นักเรียนศึกษาหาความรู้ผ่านสอ่ื คลิปวดิ โี อ เร่อื ง การเลกิ ใชง้ านและออกจากโปรแกรม Word 5. ครมู อบหมายใบงาน เร่ือง การเลิกใชง้ านและออกจากโปรแกรม Word โดยใหน้ ักเรียนศึกษาวธิ แี ละ นำไปเขยี นลงในใบงาน 6. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาไปพร้อมๆกัน 7. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามเกย่ี วกบั ข้อสงสัย/เร่ืองท่ีไม่เขา้ ใจ 8. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ องคค์ วามรู้ท่ีเรียนในวันนี้ ภาระงานของนักเรียน 1. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการอธบิ าย/ตอบปญั หาจากใบงาน 2. นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการอธิบาย/ตอบปญั หาเร่ือง การเลิกใช้งานและออกจากโปรแกรม Word 3. นักเรยี นทำใบงานที่ไดร้ ับมอบหมาย 4. นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการสรปุ องค์ความรู้ทเ่ี รียนในวันน้ี สื่อการเรยี นรู้ - บทเรยี นมัลตมิ เี ดีย เรื่อง เรมิ่ ต้นใชง้ านโปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วริ ด์

แบบฟอร์มแผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ป.3 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 หนว่ ยที่ 1 เร่ือง เริ่มตน้ ใช้งานโปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วริ ์ด วนั ที่ 16 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 ใชเ้ วลา 2 ชวั่ โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชงิ คาํ นวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชวี ิตจรงิ อยา่ งเปน็ ขัน้ ตอนและ เปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรกู้ ารทํางาน และการแก้ปัญหาได้อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ รูเ้ ท่าทนั และมีจรยิ ธรรม 2. ตัวชว้ี ัด ว 4.2 ป.3/2 เขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใชซ้ อฟต์แวร์หรือส่อื และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม 3. สาระสำคัญ โปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วิรด์ (Microsoft Word) เป็นโปรแกรมท่ีนยิ มใชใ้ นการพมิ พเ์ อกสารตา่ ง ๆ เช่น จดหมาย รายงาน ซ่ึงมคี ุณสมบตั ิในการสรา้ ง ตกแตง่ สีและจัดรูปแบบเอกสารให้สวยงาม และสามารถ ทำงานได้อย่างรวดเรว็ 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกและอธบิ ายการเรยี กใช้งานโปรแกรม Wordและส่วนประกอบของหน้าจอใน โปรแกรม Word ได้ 2. นักเรยี นสามารถยกตัวอยา่ งการเรยี กใชง้ านโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหน้าจอในโปรแกรม Word ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 1. นักเรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปญั หาได้ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้

3. นักเรียนสามารถดำเนินการแกป้ ญั หาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาได้ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซอื่ สัตย์ สจุ รติ 2. มวี นิ ยั 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุง่ มัน่ ในการทำงาน สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรยี นรู้ - ความหมายการเรยี กใชง้ านโปรแกรม Word - ตวั อยา่ งการเรยี กใช้งานโปรแกรม Word - ส่วนประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (20นาที ) 1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรยี นและร่วมสนทนาเกี่ยวกับเร่ืองต่าง ๆเพ่ือสรา้ งความสมั พนั ธท์ ่ดี ี 2. ครแู จง้ รายละเอยี ดของเร่ืองท่ีจะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ ข้ันสอน (วธิ สี อน/นวัตกรรม) (90นาที ) 1. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น เรอ่ื ง การเรยี กใชง้ านโปรแกรม Word 2. ครูอธบิ ายความหมาย เร่ือง การเรียกใช้งานโปรแกรม Word และส่วนประกอบของหนา้ จอในโปรแกรม Word 3. ครูใหน้ ักเรยี นศึกษาหาความรู้ผา่ นส่อื คลิปวดิ ีโอ เรือ่ ง การเรียกใช้งานโปรแกรม Word และสว่ นประกอบ ของหน้าจอในโปรแกรม Word

4. ครมู อบหมายใบงาน เรื่อง ส่วนประกอบของหน้าจอในโปแกรม Word โดยใหน้ ักเรยี นแบง่ กลมุ่ จำนวน กลุ่มละ 5 คน โดยจะให้นกั เรียนศึกษาสถานการณ์ปัญหาที่กำหนดให้ 5. ครสู ุ่มให้นักเรียนออกมานำเสนอใบงานหนา้ ช้ันเรยี น ข้นั สรปุ (10นาที ) 3. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามเกยี่ วกบั ขอ้ สงสยั /เร่ืองที่ไม่เขา้ ใจ 4. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ องค์ความรู้ที่เรยี นในวันนี้ ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ 10. ส่ือคลิปวดิ ีโอ เรื่อง การเรยี กใชง้ านโปรแกรม Word และส่วนประกอบของหน้าจอในโปรแกรม Word 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล วิธีการวัด เครอื่ งมือ 7.1 การวดั ผล - ใบงาน (งานกลมุ่ ) เร่ือง ส่วนประกอบของ - ใบงาน จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ หน้าจอในโปแกรม Word ด้านความรู้ แบบประเมนิ ทกั ษะ โดยการประเมนิ ทกั ษะกระบวนการของ กระบวนการ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผเู้ รยี น 4 ด้าน ได้แก่ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเขา้ ใจ ปัญหาได้ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการ แกป้ ญั หาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนินการ แก้ปัญหาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรุปแนวทางการ แก้ปัญหาได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ วัดโดยการสังเกตคุ ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ของผู้เรียน 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ อนั พึงประสงค์ สมรรถนะทสี่ ำคัญ ของผู้เรยี น 1. ซ่ือสัตย์ สุจรติ 2. มวี ินยั 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มุ่งมนั่ ในการทำงาน วดั โดยการสังเกตุสมรรถนะที่สำคญั แบบประเมินสมรรถนะ ของผู้เรยี น 4 ดา้ น ได้แก่ สำคญั ของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมินผล ดีมาก 1) ด้านความรู้ ดี 1. ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผ่านรอ้ ยละ 80) พอใช้ คะแนน 10 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถึง ดี 2. แบบทดสอบก่อนเรยี น 10 คะแนน (เกณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 80) พอใช้ คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถงึ คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถงึ หมายเหตุ ด้านความรเู้ กณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 80 ทุกประเดน็ การประเมนิ ดีมาก 2) ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน การสรุปความรู้ในรูปแบบทกั ษะการแก้ไขปัญหา คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง

คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ข้ึนไป ทกุ ตวั ตัวช้วี ดั ถอื วา่ เกณฑ์การประเมนิ 3) ดา้ นสมรรถนะ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชวี้ ัด ถือวา่ เกณฑ์การประเมนิ 4) ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชว้ี ดั ถือว่าเกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ ดา้ นสมรรถนะผู้เรียนและด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์กำหนดระดบั คุณภาพ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรอื ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ท่ีจะช่วยพัฒนากระบวนการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ขอ้ เสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. 10. บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ 8 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 80 ผลท่ีเกดิ ขึ้นแก่ผูเ้ รยี น 2 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 20 ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์ ดา้ นทักษะกระบวนการ 10 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์ 10 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 0 จำนวนนกั เรยี นที่มาผา่ นเกณฑ์ 0 ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 จำนวนนกั เรยี นทีผ่ ่านเกณฑ์ 10 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 จำนวนนักเรียนท่ีมาผ่านเกณฑ์ 0 11. ปัญหาและอปุ สรรค - ในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่3 มีเดก็ นักเรยี นทบ่ี กพร่องทางการเรียนร้คู ือนกั เรยี นมีพฒั นาการทางการ เรยี นช้ากวา่ เพือ่ นในหอ้ งเรียน และเดก็ ขาดสมาธิในการเรยี น 12. แนวทางการแก้ปัญหา - พยายามฝึกฝนให้นักเรียนทำใบงานตามความเหมาะสมทางการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนศึกษาหรือเรียนรู้ ให้ทนั เพื่อนๆในชั้นเรยี นและคอยสอนควบคู่นกั เรยี นเม่ือเกิดปญั หาหรือไม่เข้าใจ มีการดูแลใจใส่อยา่ งใกล้ชิด มีการ สอดแทรกกจิ กรรมเพ่ือดงึ ดูดความสนใจเม่ือนักเรียนขาดสมาธิในการทำงาน ลงชื่อ ...................................................... ผู้ประเมิน ( นายพงษพ์ ฒั น์ ตันโย ) ครพู ่ีเลีย้ ง

การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ เร่อื ง การเรียกใช้งานโปรแกรม Wordและส่วนประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word การทำความเข้าใจปัญหา 1. สามารถคน้ หาปัญหาได้ 2. สามารถเรียงลำดับของปัญหาได้ 3. บอกปัญหาได้อย่างครบถว้ น 4. กำหนดรายละเอยี ดของปัญหาได้ 5. พจิ ารณาขอ้ มูลนำเข้าและส่งออกได้ การวางแผนการแกป้ ญั หา 1. หาวิธีการแกป้ ัญหาจากการวิเคราะห์ได้ 2. สามารถเชือ่ มโยงส่วนตา่ งๆได้ 3. จำแนกแนวทางและวธิ ีการแก้ปญั หาทีเ่ ปน็ ไปได้ 4. เลือกเครื่องมือท่ีจะแกป้ ัญหาได้ 5. สามารถวางแผนอย่างเป็นขนั้ ตอน การดำเนินการแกป้ ัญหา 1. สามารถเสนอแนวคดิ ในการตัดสนิ ใจอย่างถูกต้อง 2. อธิบายสถานการณ์ของปัญหาได้ 3. สามารถลงมือแก้ปัญหาตามแผนท่วี างไว้ได้ 4. สามารถปรบั เปล่ียนแนวทางการแกป้ ญั หาได้ 5. . สามารถตรวจสอบความถูกต้องในการแก้ปัญหาได้ การสรุปแนวทางการแกป้ ัญหา 1. สามารถแก้ปญั หาตามแผนที่วางไว้ได้ 2. สามารถบอกขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ 3. สามารถนำผลมาตรวจสอบได้ 4. สามารถอธิบายแนวทางการแก้ปญั หาได้ 5. สามารถสรปุ เป็นองคค์ วามรู้ได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทกั ษะกระบวนการ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 1. การทำความเขา้ ใจ 54 3 2 1 ปัญหา ทำความ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ 2. การวางแผนการ แกป้ ัญหา เขา้ ใจปัญหา ปญั หาได้ 4 ปญั หาได้ 3 ปญั หาได้ 2 ปญั หาได้ 1 3. การดำเนินการ ได้ครบทุกข้อ ขอ้ ข้อ ขอ้ ข้อ แก้ปัญหา วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ 4. การสรุปแนว ทางการแก้ปญั หา แกป้ ญั หาได้ แกป้ ญั หาได้ 4 แกป้ ัญหาได้ 3 แก้ปญั หาได้ 2 แกป้ ญั หาได้ 1 ครบทกุ ข้อ ข้อ ข้อ ขอ้ ขอ้ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนินการ แก้ปัญหาได้ แกป้ ญั หาได้ 4 แก้ปญั หาได้ 3 แก้ปัญหาได้ 2 แกป้ ัญหาได้ 1 ครบทกุ ข้อ ขอ้ ข้อ ขอ้ ขอ้ สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง สรุปแนวทาง การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ได้คะแนน 4 ขึน้ ไปทกุ ตวั ชีว้ ัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ 5 หมายถงึ ดมี าก 4 หมายถึง ดี 3 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถงึ ปรับปรงุ 1 หมายถึง ควรแก้ไข

ประเมินดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอ่ื ง การเรียกใชง้ านโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word ซือ่ สตั ย์ สจุ รติ 1. มคี วามตรงไปตรงมา 2. ไมโ่ กหกหรือคดโกง 3. มีความบรสิ ุทธ์ใิ จ 4. มคี ุณธรรมในตนเอง มีวินัย 1. อยู่ในกฎระเบียบ/กฎกติกาที่วางไว้ 2. ควบคุมความประพฤติทางกาย วาจา ใจ 3. ทำงานท่ีได้รบั มอบหมายครบถ้วน 4. อยรู่ ว่ มกับผอู้ ืน่ อย่างสนั ติ เปน็ สขุ ใฝ่เรยี นรู้ 1. มคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น 2. สบื ค้นหาความรู้/ข้อมลู สม่ำเสมอ 3. สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวนั ได้ 4. สามารถสรุปเป็นองค์ความรู้ได้ มุง่ มัน่ ในการทำงาน 1. แสดงถึงความต้ังใจเรียน/ศึกษา 2. ทำงานสำเร็จตามเปา้ หมาย 3. มีความภาคภูมิใจในผลงาน 4. ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะ 4 ระดบั คะแนน 1 อันพงึ ประสงค์ มคี ุณลกั ษณะ มคี ุณลกั ษณะ 1. ซอ่ื สัตย์ สุจริต อนั พงึ ประสงค์ 32 อันพึงประสงค์ 1 ครบทุกข้อ มีคุณลกั ษณะ มีคุณลักษณะ ข้อ 2. มวี ินยั มคี ุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์3 อันพงึ ประสงค์ 2 มีคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ ข้อ ข้อ อนั พึงประสงค์ 1 3. ใฝ่เรยี นรู้ ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ขอ้ มีคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์3 อนั พึงประสงค์ 2 มคี ุณลักษณะ 4. มุง่ ม่ันในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ข้อ ขอ้ อนั พงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ขอ้ มคี ุณลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ ขอ้ มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มคี ณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ข้อ ข้อ อนั พงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มีคณุ ลักษณะ มีคุณลกั ษณะ ขอ้ อนั พงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 ข้อ ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ชว้ี ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

การประเมินดา้ นสมรรถนะผูเ้ รยี น เรือ่ ง การเรยี กใชง้ านโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word ความสามารถในการสอื่ สาร 1. สามารถรบั และสง่ สารได้อยา่ งถกู ต้อง 2. ใชห้ ลกั ภาษาในการส่ือสารได้ถกู ต้องและชัดเจน 3. สามารถถ่ายทอดความคิด ความรขู้ องตนเองได้ 4. รู้จกั เลือกใช้กลวิธที ี่เหมาะสมในการสือ่ สาร ความสามารถในการคดิ 1. สามารถคดิ และวเิ คราะห์ข้อมูลในการแก้ไขปัญหาได้ 2. มคี วามคิดอย่างสร้างสรรค์ 3. สามารถคดิ อยา่ งเปน็ ระบบและเป็นขน้ั ตอน 4. สามารถคิดแบบองคร์ วมเพ่ือตัดสนิ ใจได้ ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1. สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ทเ่ี ผชิญได้อยา่ งถกู ต้อง 2. แสวงหาความรู้สม่ำเสมอ 3. สามารถประยุกต์ความรมู้ าแก้ไขปัญหา 4. สามารถตดั สนิ ใจในปัญหาต่างๆไดอ้ ย่างชัดเจน ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. มีทักษะกระบวนการดา้ นเทคโนโลยี 2. สามารถใช้เทคโนโลยีได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม 3. สามารถนำเทคโนโลยมี าใช้กับการเรียนการสอนได้ 4. สามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการพัฒนาตนเองในด้านความรู้ได้

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น ระดบั คะแนน สมรรถนะผ้เู รียน 4 321 1. ความสามารถในการสื่อสาร มีความสามารถใน มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ 2. ความสามารถในการคิด การสือ่ สารครบ ในการส่ือสาร 3 ในการสือ่ สาร 2 ในการสอื่ สาร1 3. ความสามารถในการ แกป้ ัญหา ทุกข้อ ขอ้ ขอ้ ข้อ 4. ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ เทคโนโลยี การคิดครบทุกขอ้ ในการคดิ 3 ขอ้ ในการคิด 2 ขอ้ ในการคดิ 1 ข้อ มคี วามสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ การแกป้ ัญหาครบ ในการแก้ปญั หา ในการแกป้ ัญหา ในการแก้ปัญหา ทุกข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ข้อ มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ การใชเ้ ทคโนโลยี ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ครบทกุ ขอ้ เทคโนโลยี 3 เทคโนโลยี 2 เทคโนโลยี 1 ข้อ ขอ้ ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชว้ี ัด ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ



ส่อื ท่เี ข้ามามสี ว่ นรว่ มในการเรยี นการสอน

ตวั อย่างผลงานของนักเรยี น

ภาพถา่ ยผลงาน กจิ กรรมท่เี กี่ยวขอ้ ง







คะแนนผลการเรยี นของนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 *หมายเหตุ : คะแนนบางส่วนในตารางยงั ไม่ไดท้ ำการจดั การเรียนการส **เนอ่ื งจากสถานการณ์โควิด-19 ทำให้การจัดก

สอนและสอบปลายภาค ทำให้ไม่สามารถนำคะแนนส่วนนน้ั มาใสไ่ ด้ การเรียนการสอนล่าช้าไปกวา่ ปกติ**