ตัวอย่างเล่มภาค ข ครูผู้ช่วย กรณีทั่วไป หลักเกณฑ์ใหม่

คมู่ อื เตรยี มสอบบรรจุเข้ารบั ราชการ ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ก ไมต่ อ้ งอ่านเปดิ ผ่านเลยกไ็ ด้ หากต้องการจะเป็นขา้ ราชการ วันวนั อ่านหนงั สอื บา้ งหรือไม่ มีเวลานอกจากใช้หายใจ เคยบา้ งไหมหยบิ ตาํ รามาทบทวน เล่น Facebook อกี ท้ังLine ใหห้ นุกหนาน เมาท์ทั้งวันเวลางานเฮฮาสรวล บา้ งชอบ Drink เท่ยี วกลางคนื ตามเพอื่ นชวน บา้ งกก็ ินจนอ้วนท้วนแทบกลงิ้ กลม วนั เวลาผ่านไปทาํ อะไรอยู่ ลองนกึ ดูวา่ เราทําน้นั เหมาะสม กบั ผลทเ่ี ราคาดหวงั อย่างร่นื รมย์ อย่ามวั จมเพราะผา่ นไปไม่หวนมา ท่ีผ่านมาหากยงั ทาํ ไมเ่ ต็มท่ี คราครง้ั น้จี งต้งั ใจใฝ่ศึกษา คู่แขง่ เรามากมายในโลกา วนั เวลาเขามุ่งมัน่ อ่าน ท่อง จาํ อย่าไดห้ ลงทะนงตนอวดตวั เกง่ มองตัวเองว่าอยู่เหนือมนั น่าขัน คนทเ่ี กง่ เขาไม่กลวั ไมส่ าํ คัญ เท่ากับคนทข่ี ยันนนั้ นา่ ชม อนั น้ำนอ้ ยทลี ะหยดทีร่ นิ หยาด ไหลรวมอาจเกิดก่อต่อผสม เป็นมหาสายนทใี หญ่น่าชม เปน็ บอ่ เกิดความร่ืนรมยแ์ ละชีวนั เฉกเชน่ ดง่ั ความรทู้ ีใ่ ฝห่ า ทกุ เวลาทวีคําพาสุขสันต์ มีความรู้เหมอื นมคี าํ ทรพั ย์อนนั ต์ ใครใครนั้นไม่อาจพรากจากเราไป “เวลานอนมมี ากในโลงศพ” จงหม่นั ทบทวนตัวเองอย่าเหลวไหล ความง่วงหาวแสนขเ้ี กยี จนั้นคอื ภยั ทท่ี าํ ใหเ้ ราเหินหา่ งหนทางดี คงไมต่ อ้ งอวยพรเพราะเหตุว่า หากใฝ่หาอา่ นตาํ ราท้งั เล่มนี้ ก็หมายถงึ ทา่ นไดพ้ รทแ่ี สนดี เปน็ พรทีส่ ุดเลศิ ล้ำ“เพราะทำเอง” พรท่ีสุดเลิศล้ำ“เพราะทำเอง” ทีม่ า : อาจารย์อุดม สขุ ทอง เตรียมสอบครูผู้ช่วย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ อื เตรียมสอบบรรจเุ ข้ารบั ราชการ ตำแหน่งครูผชู้ ่วย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ข กลยทุ ธ์ หมดั เด็ด….. พงุ่ ชนเปา้ หมาย เตรียมสอบครผู ชู้ ่วย By ทมี ฮกั แพง เรียบเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คู่มือเตรยี มสอบบรรจุเขา้ รบั ราชการ ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย ตามหลกั เกณฑ์ใหม่ ค คำนำ “ตามล่าหาอนาคต ตะลุยเสน้ ทางอาชีพครู” เป็นคูม่ อื เตรยี มสอบ เพอ่ื บรรจุและแต่งต้ังบุคคลเข้ารับ ราชการ เป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย ภาค ข ตามหลักเกณฑ์ใหม่ที่ ก.ค.ศ. กำหนด เล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการเตรียมสอบบรรจุรับราชการครูโดยยึดหลักสูตรและเนื้อหา ทใี่ ช้สอบ ประกอบด้วย 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนท่ี 1 มาตรฐานความรู้ทั่วไปในการจัดการเรียนการสอนเนื้อหาประกอบด้วย การปลี่ยนแปลง บริบทของโลก สังคม และแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการศึกษา และ จิตวิทยาให้คำปรึกษาในการวิเคราะห์และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ศาสตร์การสอน การใช้เทคโนโลยดี ิจิทัลในการจดั การเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล การเรียนรู้และการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน การออกแบบและการดำเนินการเกี่ยวกับงานประกัน คณุ ภาพการศกึ ษา ส่วนที่ 2 กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ที่บังคับใช้ในปัจจุบัน เนื้อหาประกอบด้วย รัฐธรรมนูญและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน พรบ. การศึกษาภาคบังคับ พ.ศ.2545 พรบ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม พรบ.ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษา พรบ.ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พรบ.คุ้มครองเดก็ พ.ศ. 2546 พรบ.การพัฒนาเด็ก ปฐมวยั พ.ศ. 2562 ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรวี ่าด้วยการลาของขา้ ราชการ ส่วนท่ี 3 แนวทางการปฏริ ปู การศึกษาท่ีบงั คบั ใชป้ ัจจุบัน เนอ้ื หาประกอบด้วยยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี แผนการศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร คำแถลงนโยบายของคณะรฐั มนตรี นโยบายเร่งดว่ น คำสงั่ หัวหนา้ คณะรักษาความสงบแหง่ ชาตทิ ี่ 16/2560 17/2560 และ 19/2560 กฎ ก.ค.ศ. การเล่ือนเงินเดอื นของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ทั้ง 3 ส่วนนี้ เป็นวิชาพื้นฐานที่นำมาใช้สอบโดยมีจุดประสงค์เพื่อพิจารณาคัดเลือกบุคคลที่มีความรู้ ปฏิภาณไหวพริบ สามารถคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาและไตร่ตรองได้ดี และเป็นผู้มีความรู้และมีลักษณะของการ เป็นข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาท่ดี ี มคี ณุ ภาพ ผู้จัดทำ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า “ตามล่าหาอนาคต ตะลุยเส้นทางอาชีพครู” คู่มือเตรียมสอบเพื่อบรรจุ และแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการเป็นข้าราชการครู ตำแหน่งครูผู้ช่วย หลักเกณฑ์ใหม่ ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด จะเปน็ ประโยชนแ์ ก่ผู้ที่กำลงั เตรียมตวั เข้ารับการสอบคดั เลือกได้เป็นอย่างดี ใจนำพา ศรัทธานำทาง เตรยี มสอบครูผ้ชู ่วย By ทมี ฮักแพง เรียบเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรียมสอบบรรจุเข้ารับราชการ ตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ง เตรียมสอบครูผชู้ ่วย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ อื เตรยี มสอบบรรจุเข้ารับราชการ ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย ตามหลกั เกณฑ์ใหม่ จ การเปล่ยี นแปลงบรบิ ทของโลก สงั คม และแนวคดิ ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง พระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาในหลวงรชั กาลท่ี 10 การศกึ ษาตอ้ งมุ่งสรา้ งพ้ืนฐานใหแ้ ก่ผเู้ รยี น 4 ดา้ น 1. มที ัศนคติทีถ่ กู ตอ้ งต่อบา้ นเมือง ก 2. มพี ้ืนฐานชวี ติ ทมี่ นั่ คง - มีคุณธรรม 3. มงี านทำ – มีอาชพี 4. เปน็ พลเมอื งดี ..2540 1. มที ัศนคติท่ีถูกต้องต่อบา้ นเมอื ง 1. มีความรูค้ วามเข้าใจต่อชาตบิ า้ นเมือง 2. ยดึ มนั่ ในศาสนา 3. มัน่ คงในสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 4. มีความอ้ืออาทรต่อครอบครัว และชุมชนของตน 2. มีพืน้ ฐานชวี ิตทมี่ ั่นคง – มีคุณธรรม 1.รจู้ ักแยกแยะสิง่ ที่ผดิ – ชอบ/ช่วั – ดี 2. ปฏิบัติแต่สิ่งทชี่ อบ สิง่ ทดี่ ีงาม 3. ปฏิเสธสิ่งท่ผี ิด สงิ่ ทชี่ ว่ั 4. ช่วยกันสร้างคนดใี หแ้ ก่บ้านเมอื ง 3. มงี านทำ – มีอาชีพ 1. การเลี้ยงดลู ูกหลานในครอบครัว หรือการฝกึ ฝนอบรมในสถานศกึ ษาตอ้ งมงุ่ ให้เดก็ และเยาวชน รกั งาน สู้งานทำจนงานสำเร็จ 2. การฝกึ ฝนอบรมทง้ั ในหลกั สูตรและนอกหลักสตู รต้องมีจุดมงุ่ หมายใหผ้ ู้เรียนทำงานและมีงานทำ ในท่สี ดุ 3. ตอ้ งสนบั สนุนผูส้ ำเรจ็ หลักสตู รมอี าชีพ มีงานทำ จนสามารถเล้ียงตัวเองและครอบครวั 4. เป็นพลเมืองดี 1. การเป็นพลเมืองดี เปน็ หน้าทขี่ องทกุ คน 2. ครอบครวั – สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสรมิ ให้ทุกคนมีโอกาสทำหนา้ ทเ่ี ป็น พลเมืองดี 3. การเปน็ พลเมืองดี คือ “เห็นอะไรที่จะทำเพอ่ื บ้านเมืองได้ก็ตอ้ งทำ เช่น งานอาสาสมคั ร งานบำเพ็ญประโยชน์ งานสาธารณกุศล ให้ทำดว้ ยความมีน้ำใจและเอือ้ อาทร” เตรียมสอบครผู ้ชู ว่ ย By ทมี ฮักแพง เรียบเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรียมสอบบรรจเุ ข้ารบั ราชการ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ตามหลักเกณฑใ์ หม่ ฉ สถานการณ์ทางเศรษฐกิจ สังคม การเมอื งของประเทศไทยในปจั จบุ ัน..2540 วิสยั ทัศน์ประเทศไทย ปี 2561-2580 “ม่ันคง ม่นั ค่ัง ย่ังยืน ประเทศไทยได้ประกาศ วิสัยทัศน์ เพื่อกำหนดทิศทางการพัฒนาประเทศของรัฐบาล โดยมีชื่อว่า “มัน่ คง มั่งคั่ง ยงั่ ยืน” เพ่ือพฒั นาทั้งด้านเสถียรภาพ ความสงบสขุ เศรษฐกจิ ที่เขม้ แข็ง ดา้ นการใช้จ่าย จัดหา งบประมาณเพื่อพฒั นาประเทศไทยให้มากข้ึน แกป้ ญั หาดา้ นสาธารณปู โภค การดูแลสขุ ภาพ และการศึกษา วิสยั ทศั น์ “มั่นคง มงั่ คง่ั ยั่งยืน” นำไปสูก่ ารพัฒนาให้คนไทยมีความสขุ ภายใต้ “ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง” และสนองตอบผลประโยชน์แห่งชาติ อันไดแ้ ก่ การมเี อกราช อธิปไตย และบรู ณาภาพแหง่ เขต อำนาจรัฐ การดำรงอยู่อย่างมัน่ คง ยั่งยืนของสถานบันหลกั ของชาติ การดำรงอยู่อย่างมนั่ คงของชาติ และ ประชาชนจากภัยคกุ คามทุกรูปแบบ การอยู่รว่ มกันในชาติอย่างสนั ตสิ ขุ เปน็ ปกึ แผน่ มีความมง่ั คงทางสงั คม ทา่ มกลางพหุสงั คมและการมีเกียรตแิ ละศกั ด์ิศรีของความเป็นมนษุ ย์ ความเจรญิ เติบโตของชาติ ความเปน็ ธรรมและความอยดู่ มี สี ุขของประชาชน ความย่ังยืนของฐานทรพั ยากรธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม ความมนั่ คงทาง พลังงาน อาหาร ความสามารถในการรักษาผลประโยชน์ของชาติภายใต้การเปลยี่ นแปลงของสภาวะแวดล้อม ระหวา่ งประเทศ และการอยรู่ ว่ มกนั อย่างสันติ ประสานสอดคล้องกันด้านความม่นั คงในประชาคมอาเซยี น และประชาคมโลกอย่างมเี กยี รติและศักดิ์ศรี ยทุ ธศาสตร์ของกระทรวงศกึ ษาธิการ สาระสำคัญของแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564) จากบริบทสถานการณ์ความเปลี่ยนแปลงของสังคมไทย ความเปลี่ยนแปลงของภูมิภาคอาเซียนและสังคมโลก อำนาจหน้าที่ของกระทรวงศึกษาธิการภายใต้กฎหมายสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของ ประเทศ ความเช่ือมโยงระหว่างยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2579) และแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579 กับทิศทางการพัฒนาการศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการ ทั้งในมิติดานความมั่นคง มิติด้านเศรษฐกิจ มิติด้านสังคม และมิติด้านการบริหาร จัดการภาครัฐที่มีประสิทธิภาพที่สำคัญคือได้ประเมินสถานะของกระทรวงศึกษาธิการโดยวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค (SWOT) ตามบริบทในข้างต้นแล้ว จึงสามารถกำหนดเป็นสาระสำคัญของ แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564) ซึ่งได้แก่ เป้าหมายหลักและ ตัวช้วี ดั วิสยั ทัศน์ พันธกจิ ยุทธศาสตร์ ผลผลติ /ผลลัพธข์ องยุทธศาสตร์ ตวั ชวี้ ดั ภายใตย้ ุทธศาสตร์ และกลยุทธ์ ได้ดังน้ี 1. เปา้ หมายหลกั ของแผนฯ 1) คณุ ภาพการศกึ ษาของไทยดขี ึน้ คนไทยมคี ุณธรรมจรยิ ธรรม มีภูมิคุ้มกนั ต่อการเปลี่ยนแปลงและ การพัฒนาประเทศในอนาคต เตรยี มสอบครผู ู้ชว่ ย By ทีมฮกั แพง เรียบเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คู่มอื เตรียมสอบบรรจเุ ขา้ รบั ราชการ ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย ตามหลกั เกณฑ์ใหม่ ช 2) กำลงั คนได้รับการผลิตและพัฒนา เพ่ือเสรมิ สร้างศักยภาพการแข่งขนั ของประเทศ 3) มอี งค์ความรู้ เทคโนโลยี นวตั กรรม สนบั สนนุ การพัฒนาประเทศอยา่ งยั่งยืน 4) คนไทยได้รบั โอกาสในการเรียนรอู้ ยา่ งต่อเน่ืองตลอดชวี ติ 5) ระบบบริหารจัดการการศึกษามปี ระสิทธิภาพตามหลกั ธรรมาภิบาลโดยการมีส่วนร่วมจากทกุ ส่วน 2. ตวั ชี้วดั ตามเปา้ หมายหลัก 1) ผลคะแนนสอบ PISA ในแต่ละวิชา 2) ร้อยละที่เพ่ิมขนึ้ ของคะแนนเฉลี่ยผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนวิชาหลกั ระดบั การศึกษา ข้ันพ้นื ฐานจากการทดสอบระดับชาติ 3) ร้อยละคะแนนเฉลี่ยของผเู้ รียนทม่ี คี ุณธรรมจริยธรรม 4) ร้อยละคะแนนเฉล่ยี ของผู้เรยี นทุกระดบั การศึกษามคี วามเป็นพลเมืองและพลโลก 5) สัดส่วนผเู้ รยี นระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายประเภทอาชวี ศึกษาต่อสายสามัญ 6) จำนวนปีการศึกษาเฉลย่ี ของคนไทยอายุ 15 - 59 ปี 7) รอ้ ยละของกำลังแรงงานที่สำเร็จการศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ขนึ้ ไป 8) ร้อยละของนักเรียนต่อประชากรวัยเรียนระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย อายุ 15-17 ปี 9) สัดส่วนผู้เรียนในสถานศึกษาทุกระดบั ของรฐั ต่อเอกชน 10) จำนวนภาคีเครือขา่ ยท่ีเข้ามามสี ว่ นรว่ มในการจดั /พัฒนาและส่งเสริมการศกึ ษา 3. วสิ ัยทัศน์ “ม่งุ พัฒนาผเู้ รียนให้มคี วามรู้คูค่ ุณธรรม มีคุณภาพชวี ติ ท่ดี ีมคี วามสขุ ในสงั คม” 4. พนั ธกิจ 1) ยกระดับคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั /ประเภทสู่สากล 2) เสริมสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาของประชาชนอย่างทั่วถึงเทา่ เทียม 3. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การการศกึ ษาตามหลักธรรมาภบิ าล 5. ยุทธศาสตร์ 1) ยุทธศาสตร์พัฒนาหลกั สตู ร กระบวนการเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ ผล 2) ยุทธศาสตรผ์ ลติ พฒั นาครูคณาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษา 3) ยุทธศาสตร์ผลติ และพัฒนากำลังคน รวมทัง้ งานวจิ ยั ท่สี อดคล้องกับความต้องการ ของการพัฒนา ประเทศ 4) ยุทธศาสตรข์ ยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชวี ติ 5) ยุทธศาสตรส์ ่งเสรมิ และพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพ่อื การศึกษา 6) ยุทธศาสตรพ์ ัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสรมิ ให้ทุกภาคสว่ นมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา เตรยี มสอบครผู ูช้ ว่ ย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คู่มือเตรยี มสอบบรรจุเขา้ รบั ราชการ ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย ตามหลกั เกณฑ์ใหม่ ซ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั มงุ่ สรา้ งโอกาสให้ประชาชนผู้เรยี นทีส่ ำเร็จหลักสตู ร สามารถมีงานทำ ดว้ ยจุดเน้น ดังน้ี 1. เรยี นรู้การใชด้ จิ ทิ ัล เพ่อื ใช้เปน็ เครื่องมือสำหรับหาช่องทางในการสร้างอาชพี 2. จดั ทำหลักสูตรอาชีพท่ีเหมาะสมสำหรับผู้ที่เข้าสูส่ ังคมสูงวยั คำท่องนโยบายและจุดเน้น แตล่ ะระดับ ระดบั ก่อน ต้องจดั ประสบการณ์ พออนุบาล ตอ้ งสร้างพ่อแม่ ประถมแค่ พหุปัญญา มัธยมมา มงุ่ ต่อยอด อาชวี ะคลอดนวตั กรรม มีงานทำ คือนอกระบบ จบแล้วเอย คำทอ่ งนโยบายระดับการศกึ ษานอกระบบ มี 2 ข้อ เรยี นรู้ดิจทิ ลั เพือ่ พฒั อาชีพ ผู้สูงอายุ นโยบายรัฐมนตรชี ว่ ยวา่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร (นางกนกวรรณ วลิ าวลั ย์) ดา้ นที่ 1 การพฒั นาครู กศน. และบคุ ลากรท่ีเกีย่ วข้องกับการจัดกิจกรรมการศกึ ษาและเรยี นรู้ ขอ้ ที่ 1.1 เร่ือง การเพ่มิ อัตราขา้ ราชการครู กศน. 1. เป้าหมาย 1.1) เชิงปรมิ าณ มีผผู้ ่านการสอบแข่งขนั และคัดเลือกบุคคลเพ่ือบรรจุและแต่งตั้งเข้า รบั ราชการเปน็ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย สังกัดสำนกั งาน กศน. 1.2) เชิงคุณภาพ บุคคลที่ผ่านการสอบแข่งขันและคัดเลือกบุคคลเพื่อบรรจุและ แต่งตั้งเข้ารับราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพในการเข้าสู่ตำแหน่งครูผู้ช่วย มี สมรรถนะ ในการจัดการศึกษา ตามมาตรฐานท่กี ำหนด ส่งผลใหก้ ารจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ดำเนินไปอย่างมีคุณภาพ ประสิทธิภาพ ให้ผู้รับบริการพึงพอใจเกิดผลสัมฤทธิ์ต่อการปฏิบัติภารกิจ ภาครัฐ ในการจัดและให้บรกิ ารการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ข้อที่ 1.2 เรอื่ ง การพฒั นาครแู ละบคุ ลากร 1. เป้าหมาย เตรยี มสอบครูผูช้ ว่ ย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรียมสอบบรรจเุ ขา้ รบั ราชการ ตำแหน่งครูผชู้ ่วย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ฌ 1. พัฒนาครู กศน.ตำบลเพื่อให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้น เรื่องการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ทักษะภาษาต่างประเทศ ทักษะการจัดกระบวนการ เรียนรู้ 2. พฒั นาศกึ ษานิเทศก์ ให้สามารถปฏบิ ัติการนิเทศไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 3. พัฒนาบุคลากร กศน.ทุกระดบั ทุกประเภทให้มีทักษะความร้เู ร่ืองการใช้ประโยชน์ จากดจิ ทิ ลั และภาษาต่างประเทศท่ีจำเปน็ นโยบายและจุดเน้นการดำเนนิ งาน สำนกั งาน กศน. *** จำ*** วิสัยทศั น์ “คนไทยไดร้ ับการศึกษา และการเรยี นรตู้ ลอดชีวิต สามารถดำรงชีวิตที่ เหมาะสมกบั ช่วงวัย สอดคลอ้ งกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และมที กั ษะทจ่ี ำเปน็ ในโลก ศตวรรษท่ี 21” นโยบายเรง่ ดว่ นเพือ่ ร่วมขบั เคลอื่ นยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาประเทศ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 ยทุ ธศาสตร์ด้านความมั่นคง 1.1 พฒั นาและเสริมสรา้ งความจงรักภักดตี ่อสถาบันหลักของชาติ โดยปลกู ฝังและสร้างความ ตระหนกั ร้ถู ึงความสำคญั ของสถาบันหลกั ของชาติ รณรงค์เสรมิ สร้างความรกั และความภาคภมู ิใจในความเป็น คนไทยและชาตไิ ทย น้อมนำและเผยแพร่ศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งรวมถงึ แนว พระราชดำริต่าง ๆ 1.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจทถ่ี ูกต้อง และการมีส่วนร่วมอย่างถูกต้องกับการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ ในบริบทของไทย มีความเป็นพลเมืองดยี อมรับ และเคารพความหลากหลายทางความคดิ และอุดมการณ์ 1.3 ส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการศกึ ษาเพอ่ื ป้องกันและแก้ไขปัญหาภัยคุกคาม ในรปู แบบใหม่ ทั้งยาเสพตดิ การคา้ มนุษย์ ภัยจากไซเบอร์ ภัยพิบตั จิ ากธรรมชาติ โรคอบุ ัติใหม่ ฯลฯ 1.4 ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาและเสริมสรา้ งโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศกึ ษา การ พฒั นาทกั ษะ การสรา้ งอาชีพ และการใช้ชวี ิตในสังคมพหุวัฒนธรรม ในเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวัด ชายแดนภาคใต้ และพ้ืนที่ชายแดนอืน่ ๆ 1.5 สร้างความรู้ ความเขา้ ใจในขนบธรรมเนยี ม ประเพณี วัฒนธรรมของประเทศเพ่ือนบ้าน ยอมรบั และเคารพในประเพณี วฒั นธรรมของกลมุ่ ชาติพันธุ์ และชาวตา่ งชาตทิ ีม่ ีความหลากหลายในลักษณะ พหสุ ังคมท่อี ยู่รว่ มกนั เตรยี มสอบครผู ูช้ ว่ ย By ทีมฮักแพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คูม่ ือเตรียมสอบบรรจุเขา้ รับราชการ ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย ตามหลักเกณฑ์ใหม่ ญ แนวทางการจัดการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2561) หลกั การดำเนนิ งานและบทบาทหน้าที่ สำนักงาน กศน.จังหวดั /กทม. กศน.อำเภอ/เขต /กศน.ตำบล/แขวง และ สถานศึกษาขึน้ ตรง การ จัดการศึกษาต่อเน่ืองมีหลักดำเนนิ งาน ดังนี้ 1. จัดกระบวนการเรียนรู้ทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ โดยยึดหลกั ความสอดคล้องกับศักยภาพ และความ พรอ้ มของผเู้ รียน ความหลากหลายตามความแตกตา่ งของกล่มุ เป้าหมายรวมท้งั บูรณาการหลกั ปรชั ญาคิดเป็น และ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ได้ตามความเหมาะสม 2. พัฒนาหลักสตู รท่ยี ึดหลกั ความสอดคลอ้ งกบั ความต้องการและความจำเป็นของกลุม่ เป้าหมาย เปน็ ไปตามสภาพบรบิ ทชุมชนและสังคม รวมถงึ นโยบายของทางราชการ 3. มงุ่ เน้นใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้พ้ืนฐาน ทักษะ ในการพฒั นาคุณภาพชีวิต 4. ยึดหลักการมีส่วนรว่ มของภาคีเครือข่ายและภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ในการดำเนินงาน วัตถุประสงค์ 1. ส่งเสริมให้กลุ่มเป้าหมายได้เรยี นรเู้ กย่ี วกับการศกึ ษาเพื่อการพฒั นาอาชีพ พัฒนาทักษะชีวิต และ พฒั นาสงั คมและชมุ ชน 2. ให้กลุ่มเปา้ หมายได้เห็นชอ่ งทางการประกอบอาชีพ หรอื การตอ่ ยอดอาชพี เดิมใหพ้ ัฒนาสามารถ พึง่ พาตนเองได้ 3. ใหก้ ล่มุ เป้าหมายดำรงชวี ติ อยใู่ นสังคมอย่างมีความสุข สอดคล้องตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง กลุ่มเปา้ หมาย ประชาชนท่วั ไปทม่ี ีความต้องการพฒั นาความรู้ ความสามารถ ทกั ษะในการประกอบอาชีพ เป็นการ เพม่ิ รายได้ ตลอดจนกลุ่มเป้าหมายตามนโยบายของรัฐ อาทิกลมุ่ ผสู้ งู วยั กลุม่ เยาวชนนอกระบบ กลุ่มวัย แรงงาน กลุม่ ประชาชนบรเิ วณชายแดนภาคใต้ และกลุม่ ประชาชนพื้นทเ่ี ศรษฐกจิ ภาคตะวนั ออก เตรียมสอบครผู ู้ชว่ ย By ทมี ฮกั แพง เรียบเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรียมสอบบรรจุเข้ารบั ราชการ ตำแหน่งครผู ู้ช่วย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ฎ กรอบแนวทางการจดั การศึกษา งบอดุ หนุน กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน เตรียมสอบครูผชู้ ่วย By ทมี ฮกั แพง เรียบเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรียมสอบบรรจุเข้ารับราชการ ตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ฏ เตรียมสอบครูผชู้ ่วย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรยี มสอบบรรจุเข้ารับราชการ ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย ตามหลักเกณฑ์ใหม่ ฐ แนวข้อสอบการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น 1. กรอบการจดั กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน กศน.มกี ่ีดา้ น ก. 12 ด้าน ข. 13 ดา้ น ค. 14 ด้าน ง. 15 ด้าน 2. การจัดกจิ กรรมเพ่อื พัฒนาแก้ไขปัญหาการทะเลาะวิวาทตรงกบั กรอบพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านใด ก. กจิ กรรมพัฒนาวชิ าการ ข. กจิ กรรมพัฒนาทักษะชีวิต ค. กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชวี ิต ง. กิจกรรมทักษะเพื่อพฒั นาชีวิต 3. การจัดกจิ กรรมชมรม To Be Number One ตรงกบั กรอบพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นด้านใด ก. กิจกรรมพฒั นาทักษะชวี ิต ข. กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งความสามารถพิเศษ ค. กจิ กรรมสง่ เสริมทักษะการเรียนรู้ ง. กิจกรรมสง่ เสริมสขุ ภาพ 4. การจัดกิจกรรมพัฒนาเก่ียวกับสิทธหิ นา้ ท่พี ลเมอื งตรงกับกรอบพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี นดา้ นใด ก. กจิ กรรมการเรียนรกู้ ารปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ เ์ ป็นประมุข ข. กจิ กรรมพัฒนาทักษะชีวติ ค. กิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพชีวติ ง. กิจกรรมพฒั นาวิชาการ เตรยี มสอบครผู ชู้ ่วย By ทีมฮักแพง เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คูม่ อื เตรยี มสอบบรรจุเขา้ รบั ราชการ ตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย ตามหลักเกณฑใ์ หม่ ฑ หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน เตรียมสอบครูผชู้ ว่ ย By ทมี ฮักแพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรียมสอบบรรจุเข้ารับราชการ ตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ฒ เตรียมสอบครูผชู้ ่วย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

ค่มู อื เตรียมสอบบรรจุเข้ารับราชการ ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย ตามหลักเกณฑ์ใหม่ ณ แนวขอ้ สอบหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 1. กระทรวงศึกษาธกิ ารไดป้ ระกาศใชห้ ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานเมื่อใด ก. 18 กันยายน 2551 ข. 18 ตุลาคม 2551 ค. 18 พฤศจิกายน 2551 ง. 18 ธนั วาคม 2551 2. ข้อใดกลา่ วถงึ หลกั การของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานไมถ่ ูกตอ้ ง ก ก. เปน็ หลกั สูตรทีม่ ีโครงสรา้ งยดื หยุ่นด้านสาระการเรียนรู้ เวลาเรียน และการจดั การเรียนรู้โดยเน้น การบรู ณาการเนือ้ หาใหส้ อดคลอ้ งกับวถิ ชี วี ติ ข. ส่งเสริมให้มีการเทยี บโอนผลการเรียนจาก..ก2า5ร4ศ0ึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั ค. สง่ เสรมิ ให้ครูได้พฒั นาการสอนอยา่ งต่อเนื่องโดยตระหนักวา่ ผู้เรียนมคี วามสำคัญ สามารถพฒั นา ตนเองไดต้ ามธรรมชาตแิ ละศักยภาพ ง. ส่งเสรมิ ให้ภาคเี ครือข่ายมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา 3. ข้อใดกล่าวถึงการแบ่งระดับการศกึ ษาตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ไมถ่ ูกต้อง ก. ประถมศกึ ษา ข. มัธยมศกึ ษาตอนต้น ค. มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ง. ประกาศนียบัตรวชิ าชีพช้ันสงู 4. ในการเรียนแต่ละระดับนักศึกษาจะต้องใช้เวลาเรยี นก่ีภาคเรยี น ก. 3 ภาคเรียน ข. 4 ภาคเรยี น ค. 5 ภาคเรียน ง. 6 ภาคเรียน เตรยี มสอบครูผู้ชว่ ย By ทมี ฮกั แพง เรียบเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

ค่มู ือเตรียมสอบบรรจเุ ข้ารบั ราชการ ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ตามหลักเกณฑใ์ หม่ ด ศาสตร์การสอน ศาสตร์การสอน (Science of Teaching) หมายถึง ความรู้เกี่ยวกับการเรียนรูแ้ ละการสอนท่ีสงั คม โลกได้สั่งสมมาตั้งแต่อดีตจนปัจจุบัน ซึ่งผู้สอนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ ตามเปา้ หมาย / จุดหมาย / วัตถุประสงค์ของการสอนท่ีกำหนด ความรดู้ ังกล่าวไดม้ าจากการคิด การวิเคราะห์ ของนักปราชญ์ และนักคิดทั้งหลายหรือได้มาจากการศึกษา ค้นคว้า พิสูจน์ทดสอบตามกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ของนักจิตวิทยาและนักการศึกษาต่างๆ ข้อความร้ดู งั กลา่ วประกอบด้วย ปรัชญาการศึกษา บริบท ทางการสอน ทฤษฎี หลักการ แนวคิด ระบบ รปู แบบ วธิ ีการ เทคนคิ และจิตวิทยาทางการเรียนร้แู ละการสอน การวางแผนและออกแบบการจัดการเรียนการสอน การดำเนินการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สือ่ และเทคโนโลยีทางการสอน นวัตกรรมและการวจิ ยั การเรียนการสอน เป็นต้น ศาสตรแ์ ละศลิ ปใ์ นการสอนผใู้ หญ่ (Andragogy) แนวทางในการจัดสภาพการเรียนรู้ให้ผูเ้ รียนผู้ใหญ่ ด้วยการวางแผนกิจกรรมประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ทีเ่ หมาะสมกบั คุณลักษณะของผู้ใหญ่ • ผู้ใหญ่สามารถชี้นำตนเองได้หากจัดสภาพการเรียนรู้ทีเ่ อือ้ ให้เกดิ การเรียนรู้ ทำให้เกิดการเรียนรู้ท่มี ี ประสิทธภิ าพและคงทน • วิธีการช่วยให้ผู้ใหญ่เรียนรู้ พร้อมที่จะเรียนรู้ตามบทบาทของสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป เรียนรู้จาก ประสบการณ์ กระบวนการแก้ปญั หาเพอ่ื การตดั สินใจ การคน้ ควา้ การฝึกอบรม และการพฒั นา ตัวอย่าง : นางคำปัน อายุ 50 ปี เป็นชาวนา ว่างจากการทำนาอยากมีรายได้พิเศษ ครูสร้อยทิพย์ ทราบข่าว จึงชกั ชวนมาเรยี นวชิ าอาชีพระยะสั้น ก็ประสบผลสำเร็จ เพราะเป็นความพร้อมทจ่ี ะเรียนรู้ในสิ่งท่ีตนต้องการรู้ หรือสามารถนำไปใชป้ ระโยชน์ไดใ้ นชีวิตจริง คดิ เปน็ (Khit-pen) ดร.โกวิท วรพิพัฒน์และคณะ ได้ประยุกต์แนวความคิดในเรื่อง“คิดเป็น” และนำมาเป็นเป้าหมาย สำคัญในการใหบ้ ริการการศกึ ษาผูใ้ หญ่ตง้ั แตป่ ี พ.ศ. 2513 เป็นต้นมา • การวิเคราะห์ปัญหาและแสวงหาคำตอบหรือทางเลือกเพื่อแก้ปัญหา คิดอย่างรอบคอบโดยอาศัย ข้อมลู ตนเอง ข้อมลู สงั คม ส่ิงแวดลอ้ มและข้อมลู ทางวชิ าการประกอบการตัดสนิ ใจ แก้ปัญหาหรอื หาทางเลือก เพ่อื นำไปปฏบิ ัติ • รูจ้ ักคดิ เพ่ือแก้ปญั หา ดว้ ยการกระทำการอย่างเหมาะสมและพอดี เตรยี มสอบครูผชู้ ว่ ย By ทีมฮกั แพง เรียบเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรียมสอบบรรจุเข้ารับราชการ ตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ต เตรียมสอบครูผชู้ ่วย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ อื เตรยี มสอบบรรจุเข้ารบั ราชการ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ถ แนวข้อสอบการวดั ผลและประเมนิ ผล และการบรหิ ารงานทะเบียน 1. ขอ้ ใดกล่าวถงึ การวดั และประเมนิ ผลเปน็ รายวชิ าไม่ถูกต้อง ก. การวดั และประเมินผลก่อนเรียน ข. การวดั และประเมินผลหลังเรียน ค. การวัดและประเมินผลระหวา่ งภาคเรียน ง. การวัดและประเมนิ ผลปลายภาคเรยี น 2. การประเมินคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติ ก. O-NET ก ข. N-NET ค. V-NET 3. ง. LAS ส..มั2พ54นั 0ธก์ ับขอ้ ใด เอกสารการศึกษา”ระเบียนแสดงผลการเรียน” ก. กศน.1 ข. กศน.2 ค. กศน.3 ง. กศน.4 4. ข้อใดกลา่ วถึง กศน.5 ไดถ้ กู ต้อง ก. รายงานผู้สำเรจ็ การศึกษา ข. แบบบนั ทกึ ผลการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน ค. ใบรบั รองผลการเรยี น ง. รายงานสรุปผลการเรยี นเรียน มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นท่ีดีสอดคลอ้ งกับ หลักสตู รสถานศึกษา 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะทด่ี ี ตามที่สถานศึกษากำหนด เตรียมสอบครผู ูช้ ว่ ย By ทมี ฮักแพง เรียบเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

ค่มู ือเตรียมสอบบรรจุเขา้ รับราชการ ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย ตามหลักเกณฑ์ใหม่ ท 1.3 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ ร่วมกบั ผู้อืน่ 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขัน้ พื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิน้ งาน หรอื นวตั กรรม 1.5 ผู้เรยี นการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัล 1.6 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานมสี ขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ 1.7 ผู้เรยี นการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น 1.8 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพืน้ ฐานนำความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานที่ไดร้ บั ไปใชห้ รอื ประยุกต์ใช้ มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐานทเ่ี น้นผเู้ รยี น เป็นสำคญั เตรยี มสอบครผู ูช้ ว่ ย By ทมี ฮักแพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ อื เตรียมสอบบรรจุเขา้ รบั ราชการ ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย ตามหลักเกณฑใ์ หม่ ธ สว่ นที่ 2 กฎหมายท่ีเกี่ยวขอ้ งกับการปฏิบตั ิงาน ทีบ่ งั คับใช้ในปจั จุบัน 1. รัฐธรรมนญู และกฎหมายทเี่ กี่ยวข้องกับการจดั การเรยี นการสอน 2. พรบ. การศกึ ษาภาคบงั คับ พ.ศ.2545 3. พรบ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพ่มิ เตมิ 4. พรบ.ระเบยี บข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 5. พรบ.ระเบียบบรหิ ารราชการกระทรวงศึกษาธิการ 6. พรบ.คมุ้ ครองเด็ก พ.ศ. 2546 7. พรบ.การพัฒนาเดก็ ปฐมวยั พ.ศ. 2562 8. พรบ.กศน. พ.ศ.2551 9. ระเบยี บสำนักนายกรฐั มนตรวี า่ ดว้ ยการลาของข้าราชการ เตรียมสอบครผู ูช้ ว่ ย By ทมี ฮักแพง เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คู่มือเตรียมสอบบรรจเุ ข้ารบั ราชการ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย ตามหลักเกณฑใ์ หม่ น บททอ่ งจำรัฐธรรมนญู ปี 2560 6 เมษา ปี 60 เกิดรฐั ธรรมนูญ ฉบับใหม่ ฉบบั ท่ี 20 ควรจำข้ึนใจ ท่านประยุทธไ์ ด้ รับสนองพระบรมฯ 16 หมวด 279 มาตรา องคมนตรีตัง้ มา 18 สุขสม รัฐมนตรี อน่ื ไม่เกิน 35 ตราตม เพมิ่ นายกฯ อกี 1 ภิรมณ์ ทนี่ ่ัง สส. มี 500 มาดตู ่อ 350 สานกอ่ จากการเลือกตง้ั แบบบัญชี 150 ไมช่ ิงชงั รวมครบคลงั เทา่ กับ 500 พอดี สว. มที ั้งหมด จบ 200 เลอื กค่อยๆเลอื กกันเองเป็นมงิ่ ศรี จำให้แม่นวฒุ ิสภาถอ้ ยวจี ตอ้ งเปรมปรีรวมกันได้ 700 ที่รฐั สภา มาตรา 54 ครูไทยนค้ี วรรู้ รัฐชว่ ยชู เร่ืองการศึกษา เดก็ ทุกคน ควรไดร้ ับการพัฒนา เปน็ เวลา 12 ปี ดีจังเลย พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาภาคบงั คับ พ.ศ. 2545 ใหไ้ ว้ ณ วนั ท่ี 31 ธันวาคม พ.ศ. 2545 เป็นปีท่ี 57 ในรัชกาลปจั จบุ ัน พระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภมู พิ ลอดุลยเดช มีพระบรมราชโองการ โปรดเกลา้ ฯ ใหป้ ระกาศวา่ พระราชบญั ญตั ินม้ี ีบทบญั ญตั ิบางประการเกี่ยวกบั การจำกัดสิทธฺ แิ ละเสรีภาพของบคุ คล ซง่ึ มาตรา 29 ประกอบกับมาตรา 35 และมาตรา 50 ของรฐั ธรรมนญู แห่งราชอาณาจกั รไทย บญั ญตั ใิ ห้ กระทำโดยอาศยั อำนาจตามบทบัญญตั แิ ห่งกฎหมาย จึงทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯใหต้ รา พระราชบญั ญัตขิ น้ึ ไว้โดยคำแนะนำและคำยนิ ยอม ของรัฐสภา ดงั ต่อไปน้ี ก มาตรา 1 พระราชบญั ญตั ิน้ี เรยี กวา่ “พระราชบัญญตั ิการศกึ ษาภาคบังคับ พ.ศ.2545” มาตรา 2 พระราชบญั ญัตนิ ้ีใหใ้ ช้บังคับตงั้ แต่ วันถดั จ.า.2กว5ัน4ป0ระกาศในราชกิจจานเุ บกษา เปน็ ต้นไป มาตรา 3 ให้ยกเลิกพระราชบัญญตั ปิ ระถมศึกษา พ.ศ. 2523 มาตรา 4 ในพระราชบัญญตั ิน้ี เตรียมสอบครูผ้ชู ว่ ย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา้ รับราชการ ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ บ คำนยิ าม “การศึกษาภาคบังคบั ” คือ การศึกษาช้ันปที ่ี หนึง่ ถึงช้นั ปที ีเ่ กา้ ของการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานตามกฎหมายว่าด้วย การศึกษาแห่งชาติ “สถานศึกษา” คือ สถานท่ศี ึกษาทีจ่ ัดการศึกษาภาคบงั คับ “ผู้ปกครอง” คือ บิดามารดา หรือ บิดา หรอื มารดา ซ่ึงเป็นผ้ใู ชอ้ ำนาจปกครอง “เด็ก” คอื เด็กท่ีมีอายุย่างเข้าปีทเี่ จ็ดจนถงึ อายุยา่ งเข้าปีท่ีสบิ หกเวน้ แต่เดก็ ท่ีสอบไดช้ ั้นปที ่ีเก้าของการศึกษา ภาคบงั คับแล้ว “คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน” คอื คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานตามกฎหมายวา่ ดว้ ยการศึกษา แห่งชาติ “คณะกรรมการเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา” คือ คณะกรรมการเขตพน้ื ทีการศกึ ษาตามกฎหมายวา่ ดว้ ยกาศกึ ษา แห่งชาติ “องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถน่ิ ” คือ องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินท่มี ีสถานศึกษาอย่ใู นสงั กัด “พนกั งานเจ้าหนา้ ท่ี” คือ ผู้ซ่ึงรฐั มนตรแี ต่งต้งั ใหป้ ฏบิ ัตกิ ารตาพระราชบญั ญตั ิน้ี “รัฐมนตรี” คอื รฐั มนตรีผู้รักษาการตามพระราชบัญญตั ินี้ แนวขอ้ สอบพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545 1. ใครเปน็ ผรู้ ับสนองพระบรมราชโองการ พรบ.การศึกษาภาคบงั คับ 2545 ก. นายกรัฐมนตรี ข. รฐั มนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร ค. ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ ง. เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 2. พรบ.การศึกษาภาคบังคบั 2545 มี กี่มาตรา ก. 19 มาตรา ข. 20 มาตรา ค. 21 มาตรา ง. 22 มาตรา เตรียมสอบครูผชู้ ่วย By ทีมฮักแพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คู่มือเตรียมสอบบรรจุเขา้ รบั ราชการ ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย ตามหลักเกณฑ์ใหม่ ป พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และทีแ่ ก้ไขเพม่ิ เติม - มี 9 หมวด จำนวนทั้งสน้ิ 78 มาตรา 1 บทเฉพาะกาล หมวดที่ 1 บทท่ัวไปความมงุ่ หมายและหลักการ หมวดท่ี 2 สิทธแิ ละหน้าท่ที างการศึกษา หมวดที่ 3 ระบบการศกึ ษา หมวดท่ี 4 แนวการจัดการศกึ ษา หมวดที่ 5 การบรหิ ารและการจัดการศึกษา หกมวดที่ 6 มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา หมวดที่ 7 ครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา หมวดท่ี 8 ทรัพยากรและการลงทนุ เพอื่ การศกึ ษา หมวดท่ี 9 เทคโนโลยเี พื่อการศกึ ษา ..2540 บทเฉพาะกาล ครใู จนำพา มาชว่ ยจำ มงุ่ + สทิ ธิ์ + บบ + แนว + หาร + ฐาน + จารย์ + ทรัพย์ + เทคโน พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช มีพระบรมราชโองการโปรดเกลา้ ฯ ใหป้ ระกาศ ว่าโดยที่เป็นการสมควรมีกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติพระราชบัญญัตินี้มีบทบัญญัติบางประการ เกี่ยวกับการจำกัดสิทธิและเสรีภาพของบุคคล ซึ่งมาตรา 29 ประกอบกับมาตรา 50 ของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย บัญญัติให้กระทำได้โดยอาศัยอำนาจตามบทบัญญัติแห่งกฎหมายจึงทรงพระกรุณา โปรดเกลา้ ฯ ใหต้ ราพระราชบญั ญัตขิ นึ้ ไวโ้ ดยคำแนะนำและยินยอมของรฐั สภา ดังตอ่ ไปน้ี มาตรา 1 พระราชบัญญตั ินเ้ี รยี กว่า \"พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542\" มาตรา 2 พระราชบญั ญัตินี้ให้ใช้บงั คบั ตง้ั แต่วันถัดจากวนั ประกาศในราชกจิ จานุเบกษา มาตรา 3 บรรดาบทกฎหมาย กฎ ข้อบังคับ ระเบียบ ประกาศ และคำสั่งอื่นในส่วนที่ได้บัญญัติไว้แล้วใน พระราชบัญญัตนิ ี้ หรือซงึ่ ขดั หรือแย้งกบั บทแหง่ พระราชบัญญตั ินี้ ใหใ้ ชพ้ ระราชบัญญัติน้ีแทน เตรียมสอบครูผูช้ ่วย By ทีมฮกั แพง เรียบเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรียมสอบบรรจเุ ข้ารบั ราชการ ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย ตามหลักเกณฑ์ใหม่ ผ มาตรา 8 การจัดการศึกษาใหย้ ึดหลักดังนี้ (1) เปน็ การศึกษาตลอดชวี ติ สำหรับประชาชน (2) ใหส้ งั คมมสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา (3) การพัฒนาสาระและกระบวนการเรียนรูใ้ ห้เปน็ ไปอย่างตอ่ เน่ือง *** เทคนคิ การจำ *** ตลอด + ร่วม + ต่อ มาตรา 9 การจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ใหย้ ดึ หลักดังน้ี (1) มเี อกภาพด้านนโยบาย และมคี วามหลากหลายในการปฏิบตั ิ (2) มีการกระจายอำนาจไปสูเ่ ขตพนื้ ท่ีการศึกษา สถานศกึ ษา และองค์กรปกครองสว่ นท้องถน่ิ (3) มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจดั ระบบประกนั คุณภาพการศึกษาทุกระดบั และประเภท การศกึ ษา (4) มีหลกั การสง่ เสริมมาตรฐานวิชาชพี ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาและการพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนื่อง (5) ระดมทรัพยากรจากแหลง่ ต่าง ๆ มาใชใ้ นการจัดการศกึ ษา (6) การมีส่วนร่วมของบุคคล ครอบครวั ชมุ ชน องคก์ รชมุ ชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่นิ เอกชน องค์กรเอกชน องค์กรวชิ าชพี สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่น *** เทคนคิ การจำ *** เอก + กระจาย + ฐาน + ครู + ทรพั ย์ + ร่วม มาตรา 16 การศึกษาในระบบมสี องระดับ คือ การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน และการศกึ ษาระดับอดุ มศกึ ษา การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย การศึกษาซึ่งจัดไม่น้อยกว่าสิบสองปีก่อนระดับอุดมศึกษา การแบง่ ระดับและประเภทของการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้เป็นไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวง กอ่ นระดบั อดุ มศึกษา ก่อนประถม ประถม มัธยม 3-6 ปี 6 ปี ม.ต้น ม.ปลาย เตรยี มสอบครผู ชู้ ว่ ย By ทีมฮกั แพง สายสามญั สายอาชีพ ม. 4-6 ปวช. เรียบเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ อื เตรยี มสอบบรรจุเข้ารบั ราชการ ตำแหน่งครผู ้ชู ่วย ตามหลกั เกณฑ์ใหม่ ฝ พระราชบัญญัตสิ ภาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546 - ให้ไว้ ณ วันที่ 24 พฤษภาคม พ.ศ. 2546 เป็นปีท่ี 58 ในรัชกาลปัจจบุ ัน - ประกาศ วนั ท่ี 11 มิถุนายน พ.ศ. 2546 - ผรู้ ับสนองพระบรมราชโองการ พันตำรวจโท ทักษิณ ชินวตั ร (นายกรัฐมนตร)ี - มผี ลบงั คับใช้วนั ที่ 12 มิถนุ ายน พ.ศ. 2546 - มี 4 หมวด จำนวน 90 มาตรา 1 บทเฉพาะกาล หมวดที่ 1 สภาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา หมวดท่ี 2 คณะกรรมการสง่ เสริมสวสั ดกิ ารและสวสั ดภิ าพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา หมวดท่ี 3 การกำกบั ดแู ล หมวดท่ี 4 บทกำหนดโทษ หมวดเฉพาะกาล พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมพิ ลอดุลยเดช มพี ระบรมราชโองการโปรดเกล้าฯ ให้ ประกาศว่าโดยท่ีเป็นการสมควรใหม้ ีกฎหมายว่าด้วยสภาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาพระราชบัญญัติ นี้มีบทบัญญัติบางประการเกี่ยวกับการจำกัดสิทธิและเสรีภาพของบุคคล ซึ่งมาตรา 29 ประกอบกับ มาตรา 39 และมาตรา 50 ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช 2540 บัญญัติให้กระทำ ไดโ้ ดยอาศัยอำนาจตามบทบญั ญตั ิแหง่ กฎหมายจึงทรงพระกรณุ าโปรดเกล้าฯ ใหต้ ราพระราชบัญญัติข้ึน ไว้โดยคำแนะนำและยินยอมของรฐั สภา ดงั ต่อไปน้ี มาตรา 1 เรียกวา่ “พระราชบัญญัตสิ ภาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ. 2546” มาตรา 2 พระราชบญั ญัติน้ใี ห้ใชบ้ ังคบั ตั้งแต่วนั ถัดจากวันประกาศในราชกิจจานุเบกษา มาตรา 3 ให้ยกเลิก (1) พระราชบญั ญตั คิ รู พทุ ธศักราช 2488 (2) พระราชบญั ญัตคิ รู (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2495 (3) พระราชบญั ญัตคิ รู (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2509 (4) พระราชบัญญัติครู (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2519 (5) พระราชบัญญตั ิครู (ฉบับที่ 5) พ.ศ. 2521 (6) พระราชบัญญตั ิครู (ฉบับที่ 6) พ.ศ. 2523 บรรดากฎหมาย กฎ ข้อบังคับ คำสั่งอื่นในส่วนที่มีบัญญัติไว้แล้วในพระราชบัญญัตินี้ หรือซึ่งขัดหรือแย้ง กบั บทบญั ญตั ิแหง่ พระราชบญั ญตั นิ ้ี ให้ใชพ้ ระราชบญั ญัตินีแ้ ทน เตรยี มสอบครูผู้ชว่ ย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คู่มือเตรียมสอบบรรจเุ ขา้ รับราชการ ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ พ มาตรา 9 คุรุสภามีอำนาจหน้าท่ี (1) กำหนดมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชพี (2) ควบคุมความประพฤติและการดำเนินงานของผ้ปู ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษาใหเ้ ป็นไป ตามมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณของวชิ าชพี (3) ออกใบอนุญาตใหแ้ กผ่ ู้ขอประกอบวิชาชีพ (4) พกั ใชใ้ บอนุญาตหรอื เพิกถอนใบอนุญาต (5) สนบั สนุนส่งเสริมและพฒั นาวิชาชีพตามมาตรฐานวชิ าชีพและจรรจาบรรณของวิชาชพี (6) ส่งเสรมิ สนบั สนุน ยกยอ่ ง และผดงุ เกยี รติผู้ประกอบวิชาชพี ทางการศกึ ษา (7) รับรองปรญิ ญา ประกาศนียบัตร หรือวุฒบิ ัตรของสถาบันต่าง ๆ ตามมาตรฐานวิชาชีพ *** ดขู ้อที่ 7 คำถาม ใครมีหนา้ ท่ี รับรองปริญญาของคณะศึกษา ให้ตอบวา่ ครุ สุ ภา แต่ใครอนมุ ตั ิ ใหเ้ ราจบ คอื สภามหาวทิ ยาลัย *** (8) รับรองความรแู้ ละประสบการณ์ทางวิชาชีพ รวมทง้ั ความชำนาญในการประกอบวิชาชีพ (9) สง่ เสรมิ การศึกษาและการวิจยั เกย่ี วกับการประกอบวิชาชพี (10) เปน็ ตัวแทนผู้ประกอบวิชาชีพทางการศกึ ษาของประเทศไทย (11) ข้อบังคับของครุ ุสภา ต้องได้รบั ความเหน็ ชอบจากรัฐมนตรีและเม่ือได้ประกาศใน ราชกจิ จานุเบกษาแลว้ ให้ใชบ้ งั คับได้ แนวขอ้ สอบพระราชบัญญตั สิ ภาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546 1. ใครเปน็ ผู้รับสนองพระบรมราชโองการ พระราชบญั ญัตสิ ภาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ก. นายกรัฐมนตรี ข. รัฐมนตรวี ่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร ค. ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ง. เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 2. พระราชบัญญัตสิ ภาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา มกี ่ีหมวด กีม่ าตรา ก. 4 หมวด จำนวน 90 มาตรา ข. 5 หมวด จำนวน 90 มาตรา ค. 6 หมวด จำนวน 90 มาตรา ง. 7 หมวด จำนวน 90 มาตรา เตรยี มสอบครผู ูช้ ว่ ย By ทมี ฮักแพง เรียบเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คู่มือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา้ รบั ราชการ ตำแหน่งครผู ูช้ ่วย ตามหลักเกณฑ์ใหม่ ฟ พระราชบญั ญตั ิระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธกิ าร พ.ศ. 2546 และที่แกไ้ ขเพิม่ เตมิ ฉบบั ท่ี 2 พ.ศ.2553 และฉบับที่ 3 พ.ศ.2562 ประกาศในราชกิจจานุเบกษา 6 กรกฎาคม 2546 (ฉบับที่ 1) 22 กรกฏาคม 2553 (ฉบับท่ี 2) 1 พฤษภาคม 2562 (ฉบับที่ 3) บังคับใช้วนั ถดั จากวนั ประกาศฯ 7 กรกฎาคม 2546 (ฉบับที่ 1) 23 กรกฏาคม 2553 (ฉบับท่ี 2) 2 พฤษภาคม 2562 (ฉบับท่ี 3) จำนวน 5 หมวด หมวด 1 การจดั ระเบียบบริหารราชการในสว่ นกลาง หมวด 2 การจดั ระเบียบบริหารราชการในเขตพื้นทีก่ ารศึกษา หมวด 3 การจัดระเบียบบริหาราชการในสถานศึกษาของรัฐทีจ่ ดั การศึกษาระดับปริญญา ท่ีเปน็ นติ บิ ุคคล หมวด 4 การปฏิบัติราชการแทน หมวด 5 การรกั ษาราชการแทน *** เทคนคิ การจำ*** กลาง เขต ปรญิ ญา ปฏบิ ตั ิ รกั ษา ผรู้ กั ษาการตาม พรบ. รมว.ศกึ ษาธิการ การจดั ระเบียบราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร แบง่ ออกเป็น 3 สว่ น ดงั นี้ (1) ระเบยี บบรหิ ารราชการในสว่ นกลาง (2) ระเบียบบรหิ ารราชการเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา (3) ระเบยี บบริหารราชการในสถานศกึ ษาของรฐั ทีจ่ ดั การศึกษาระดบั ปริญญาทเี่ ปน็ นติ บิ ุคคล แต่ไมร่ วมถงึ การจดั การศึกษาที่อยใู่ นอำนาจหน้าที่ของกระทรวงอน่ื ท่ีมีกฎหมายกำหนดไว้เปน็ การเฉพาะ การกำหนดตำแหนง่ และอัตราเงินเดือนของขา้ ราชการในกระทรวงศึกษาธิการ ให้คำนึงถึงคุณวฒุ ิ ประสบการณ์มาตรฐานวิชาชพี ลักษณะหนา้ ท่คี วามรับผดิ ชอบ และคุณภาพของงานแล้วแต่กรณี เตรียมสอบครผู ชู้ ว่ ย By ทีมฮักแพง เรียบเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ ือเตรียมสอบบรรจเุ ขา้ รับราชการ ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ภ พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั พ.ศ. 2551 ประกาศในราชกิจจานุเบกษา 3 มีนาคม 2551 บังคับใช้วันถัดจากวนั ประกาศฯ 4 มนี าคม 2551 จำนวน 25 มาตรา ผรู้ ักษาการตาม พรบ. รมว.ศึกษาธิการ ผรู้ บั สนองพระบรมราชโองการ พลเอก สรุ ยุทธ จุลานนท พรบ.น้ไี มบ่ งั คับใช้กับสถาบันอดุ มศกึ ษาของรัฐและเอกชน **** คำนยิ าม “การศึกษานอกระบบ” หมายความวา กิจกรรมการศึกษาที่มีกลุมเปาหมายผูรับบริการและวัตถุ ประสงคของการเรียนรูที่ชัดเจน มีรูปแบบ หลักสูตร วิธีการจัดและระยะเวลาเรียนหรือฝกอบรมที่ยืด หยุนและหลากหลายตามสภาพความตองการและศักยภาพในการเรียนรูของกลุมเปาหมายนั้นและมีวิธีการ วดั ผลและประเมนิ ผลการเรยี นรูท่มี ีมาตรฐานเพื่อรับคุณวฒุ ิทางการศึกษา หรือเพอ่ื จดั ระดบั ผลการเรยี นรู “การศกึ ษาตามอัธยาศยั ” หมายความวา กิจกรรมการเรยี นรูในวิถีชีวติ ประจําวันของบุคคลซ่ึงบุคคล สามารถเลือกท่จี ะเรยี นรูไดอยางตอเน่ืองตลอดชวี ติ ตามความสนใจ ความตองการ โอกาสความพร้อมและ ศักยภาพในการเรยี นรูของแตละบุคคล “สถานศึกษา” หมายความวา สถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในสํานักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย “ภาคีเครอื ขาย” หมายความวา บุคคล ครอบครวั ชมุ ชน องคกรชุมชน องคกรปกครองสวนทองถ่ิน องคกรเอกชน องคกรวชิ าชพี สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และองคกรอน่ื รวมท้ังสถานศึกษาอ่ืน ทมี่ ไิ ดสงั กัดสํานกั งานสงเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ที่มีสวนรวมหรือมวี ัตถุประสงคใน การดาํ เนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย “คณะกรรมการ” หมายความวา คณะกรรมการสงเสริมสนบั สนนุ และประสานความรวมมอื การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ตามกฎหมายวาด้วยระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธกิ าร ***ออกข้อสอบปี 58 และ 60*** “สาํ นกั งาน” หมายความวา สํานกั งานสงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั “รัฐมนตรี” หมายความวา รัฐมนตรผี ูรักษาการตามพระราชบญั ญตั ิน้ี เตรียมสอบครูผชู้ ว่ ย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คู่มอื เตรยี มสอบบรรจุเขา้ รับราชการ ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ม การสง่ เสริมและสนับสนุนการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยให้ยดึ หลักดงั ตอ่ ไปน้ี (1) การศึกษานอกระบบ ***ออกข้อสอบปี 60*** (ก) ความเสมอภาคในการเข้าถึงและไดร้ บั การศึกษาอย่างกวา้ งขวาง ท่ัวถงึ เปน็ ธรรมและมคี ุณภาพ เหมาะสมกับสภาพชีวิตของประชาชน (ข) การกระจายอำนาจแก่สถานศกึ ษาและการใหภ้ าคีเครอื ข่ายมสี ่วนรว่ มในการจดั การเรียนรู้ (2) การศกึ ษาตามอัธยาศยั (ก) การเข้าถงึ แหล่งการเรยี นรู้ท่สี อดคล้องกับความสนใจและวถิ ชี วี ิตของผูเ้ รียนทุกกลมุ่ เปา้ หมาย (ข) การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ให้มีความหลากหลายทงั้ ส่วนทีเ่ ปน็ ภูมิปัญญาท้องถ่ินและสว่ นท่นี ำ เทคโนโลยมี าใช้เพ่ือการศึกษา (ค) การจัดกรอบหรอื แนวทางการเรียนรู้ทเี่ ป็นคณุ ประโยชนต์ ่อผเู้ รียน การส่งเสรมิ และสนบั สนุนการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ใหด้ ำเนินการเพ่อื เปา้ หมายในเรื่องดังต่อไปน้ี (1) การศกึ ษานอกระบบ (1) ประชาชนได้รับการศึกษาอย่างต่อเน่อื ง เพอ่ื พฒั นาศักยภาพกำลังคนและสังคม ท่ีใชค้ วามร้แู ละ ภูมิปัญญาเป็นฐานในการพัฒนา ทั้งด้านเศรษฐกจิ สังคม ส่ิงแวดล้อม ความม่นั คง และคุณภาพชีวติ ทง้ั น้ี ตาม แนวทางการพฒั นาประเทศ (2) ภาคเี ครอื ขา่ ยเกิดแรงจงู ใจและมีความพร้อมในการมีส่วนรว่ มเพือ่ จัดกิจกรรมการศึกษา (2) การศกึ ษาตามอธั ยาศยั (1) ผเู้ รียนได้รับความรู้และทักษะพ้ืนฐานในการแสวงหาความรู้ทจ่ี ะเออ้ื ต่อการเรียนรูต้ ลอดชวี ิต (2) ผูเ้ รียนไดเ้ รยี นรูส้ าระทส่ี อดคลอ้ งกบั ความสนใจและความจำเป็นในการยกระดบั คุณภาพชีวิต ทั้งในด้านการเมือง เศรษฐกิจ สงั คมและวฒั นธรรม (3) ผู้เรยี นสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใชป้ ระโยชนแ์ ละเทียบโอนผลการเรยี นกบั การศึกษาในระบบ และการศึกษานอกระบบ แนวข้อสอบพระราชบญั ญตั ิส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 1. พรบ. กศน. 2551 ไมใ่ ช้บังคับ กับการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ซึง่ ดำเนนิ การ โดยหน่วยงานใด ก. สถาบนั อดุ มศึกษาของรฐั ข. สถาบนั อุดมศึกษาของเอกชน ค. สถาบนั อาชวี ศึกษาของรฐั และเอกชน ง. ขอ้ ก และ ข เตรยี มสอบครผู ชู้ ่วย By ทมี ฮกั แพง เรยี บเรียงโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

ค่มู ือเตรียมสอบบรรจเุ ข้ารับราชการ ตำแหน่งครูผชู้ ่วย ตามหลักเกณฑ์ใหม่ ย 2. ขอ้ ใดคือ การศึกษานอกระบบ ก. กจิ กรรมการศกึ ษาที่มกี ลุม่ เปา้ หมายผู้รับบรกิ ารและวัตถุ ประสงคข์ องการเรียนรูท้ ช่ี ัดเจน มี รูปแบบ หลักสูตร วิธีการจัดและระยะเวลาเรียนหรอื ฝึกอบรมที่ตรงตามสภาพความต้องการและศกั ยภาพ ใน การเรียนรูข้ องกลมุ่ เป้าหมายน้ัน ข. กิจกรรมการศึกษาที่มีกลมุ่ เปา้ หมายผู้รับบรกิ ารและวัตถุประสงคข์ องการเรียน ร้ทู ช่ี ัดเจน มี รปู แบบ หลกั สตู ร วธิ กี ารจดั และระยะเวลาเรยี นหรือฝึกอบรมทตี่ รงตามสภาพความต้องการและศักยภาพ ใน การเรียนรขู้ องกลุ่มเป้าหมายนั้นและมวี ธิ ีการวัดผลและประเมินผลการเรียน ค. กิจกรรมการศกึ ษาที่มีกลุม่ เป้าหมายผรู้ ับบรกิ ารและวัตถุประสงค์ของการเรยี น ร้ทู ชี่ ัดเจน มี รปู แบบ หลกั สูตร วธิ กี ารจัดและระยะเวลาเรยี นหรอื ฝึกอบรมที่เหมาะสมกับสภาพความต้องการและ ศักยภาพ ในการเรยี นร้ขู องกลุ่มเป้าหมายน้ันและมวี ิธีการวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ ง. กจิ กรรมการศกึ ษาทม่ี ีกลุ่มเปา้ หมายผู้รบั บริการและวตั ถุประสงคข์ องการเรยี น รูท้ ่ชี ดั เจน มรี ูปแบบ หลกั สูตร วธิ กี ารจัดและระยะเวลาเรยี นหรือฝึกอบรมทย่ี ืดหยุ่นและหลากหลายตามสภาพความ ตอ้ งการและ ศักยภาพในการเรยี นร้ขู องกลุ่มเปา้ หมายนน้ั และมีวิธกี ารวดั ผลและ ประเมินผลการเรียนรู้ท่ีมีมาตรฐานเพ่อื รบั คุณวุฒทิ างการศึกษา หรือเพื่อจดั ระดบั ผลการเรียนรู้ เตรยี มสอบครผู ชู้ ว่ ย By ทีมฮักแพง เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คูม่ ือเตรยี มสอบบรรจุเขา้ รับราชการ ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย ตามหลักเกณฑใ์ หม่ ร สว่ นที่ 3 แนวทางการปฏิรปู การศึกษา ท่บี งั คับใชป้ ัจจบุ ัน 8. ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี 9. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 10. นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 11. คำแถลงนโยบายของคณะรฐั มนตรี 12. นโยบายเร่งดว่ น 13. คำส่ังหัวหนา้ คณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ 16/2560 17/2560 และ 19/2560 เตรยี มสอบครูผูช้ ่วย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

ค่มู อื เตรียมสอบบรรจเุ ข้ารับราชการ ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย ตามหลกั เกณฑ์ใหม่ ล พระราชบญั ญัติการจดั ทำยุทธศาสตรช์ าติ พ.ศ. 2560 1. ให้ไว้ ณ วนั ที่ 26 กรกฎาคม พ.ศ. 2560 เป็นปีท่ี 2 ในรชั กาลปัจจบุ ัน 2. ผู้รับสนองพระราชโองการ พลเอก ประยทุ ธ์ จนั ทรโ์ อชา นายกรัฐมนตรี ก3. พระราชบัญญตั ินใี้ ห้ใช้บังคับตงั้ แตว่ ันถดั จากวนั ประกาศในราชกิจจานุเบกษา เปน็ ตน้ ไป 4. มี 3 หมวด 29 มาตรา 1 บทเฉพาะกาล หมวด 1 ยทุ ธศาสตร์ชาติ หมวด 2 คณะกรรมการยุทธศาสตรช์ าต..ิ2540 หมวด 3 การติดตาม การตรวจสอบ และการประเมินผล บทเฉพาะกาล สมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัวมหาวชริ าลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร มีพระราชโองการโปรดเกล้าฯ ใหป้ ระกาศว่าโดยทเี่ ปน็ การสมควรมีกฎหมายว่าดว้ ยการจัดทำยทุ ธศาสตร์ชาติ จึงทรงพระกรุณาโปรดเกลา้ ฯ ให้ตราพระราชบัญญตั ิข้ึนไวโ้ ดยคำแนะนำและยนิ ยอมของ สภานติ ิบญั ญัตแิ หง่ ชาติทำหนา้ ทีร่ ัฐสภา ดงั ตอ่ ไปน้ี มาตรา 1 พระราชบญั ญัตินเ้ี รียกว่า “พระราชบัญญัติการจดั ทำยทุ ธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2560” มาตรา 2 พระราชบัญญัตนิ ้ีใหใ้ ชบ้ ังคับตง้ั แตว่ ันถัดจากวันประกาศในราชกิจจานเุ บกษา เป็นตน้ ไป มาตรา 3 ในพระราชบัญญัติน้ี “คณะกรรมการ” หมายความว่า คณะกรรมการยทุ ธศาสตร์ชาติ “กรรมการ” หมายความว่า กรรมการยุทธศาสตรช์ าติ “แผนแม่บท” หมายความว่า แผนแมบ่ ทเพื่อบรรลเุ ปา้ หมายตามทกี่ ำหนดไว้ในยุทธศาสตรช์ าติ “หนว่ ยงานของรฐั ” หมายความว่า หน่วยงานท่ีเปน็ ของรัฐไมว่ า่ จะเป็นส่วนราชการ รฐั วสิ าหกิจ องค์การมหาชน หรอื ในรูปแบบอืน่ ใด และไม่ว่าจะเป็นองค์กรในฝ่ายบรหิ าร ฝ่ายนติ บิ ัญญตั ิ ฝา่ ยตลุ าการ หรือเปน็ องคก์ รอสิ ระหรือองค์กรอัยการ “หวั หนา้ หนว่ ยงานของรัฐ” หมายความวา่ ผ้ดู ำรงตำแหน่งดงั ตอ่ ไปน้ี (1) หัวหน้าสว่ นราชการทเี่ ป็นนิตบิ ุคคลหรือผบู้ ริหารท้องถิ่น ผู้อำนวยการหรอื ผู้บริหารสงู สุด ทเ่ี รยี กช่ืออยา่ งอื่นของรัฐวสิ าหกจิ หรือองค์การมหาชน หรือหวั หน้าหรอื ผู้บริหารสงู สุดของหนว่ ยงานของ รัฐในรูปแบบอื่น สำหรับหน่วยงานของรัฐในฝ่ายบริหาร (2) ประธานสภาผแู้ ทนราษฎร ประธานวุฒสิ ภา หรือหวั หนา้ หนว่ ยงาน สำหรับสภาผูแ้ ทนราษฎร วุฒสิ ภา หรือหน่วยงานทีเ่ ปน็ นติ บิ ุคคลที่อยูใ่ นกำกับของประธานรฐั สภา แล้วแตก่ รณี เตรยี มสอบครูผ้ชู ว่ ย By ทีมฮกั แพง เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

คมู่ อื เตรยี มสอบบรรจุเข้ารับราชการ ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย ตามหลกั เกณฑ์ใหม่ ว แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 1. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 –2579” เปน็ แผนระยะยาว 20 ปี 2. จัดทำโดย สภาการศกึ ษา บทท่ี 1 สภาวการณ์และบรบิ ทแวดลอ้ มท่ีมผี ลต่อการพัฒนาการศกึ ษาของประเทศ กบทที่ 2 ผลการพัฒนาการศกึ ษาไทย ปี 2552 – 2558 บทท่ี 3 ปัญหาและความท้าทายของระบบการศกึ ษา บทที่ 4 วิสยั ทศั น์และเป้าหมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ บทที่ 5 ยุทธศาสตร์ เป้าหมาย ตัวช้ีวดั และแนว..ท2า5ง4ก0ารพัฒนา ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 การจัดการศึกษาเพือ่ ความมนั่ คงของสงั คมและประเทศชาติ ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 การผลติ และพฒั นากำลังคน การวิจัย และนวตั กรรมเพ่ือสร้างขีดความสามารถ ในการแข่งขนั ของประเทศ ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 การพฒั นาศักยภาพคนทกุ ช่วงวัย และการสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสรา้ งเสริมคณุ ภาพชีวติ ท่เี ปน็ มิตรกับสิง่ แวดลอ้ ม ยทุ ธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา บทท่ี 6 การขบั เคล่ือนแผนการศึกษาแห่งชาติสู่การปฏบิ ัติ ความจำเปน็ ในการจดั ทำแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ ความทา้ ทายท่เี ปน็ พลวัตของโลกศตวรรษที่ 21 ท้งั ในส่วนท่เี ป็นแรงกดดันภายนอก - การเปล่ยี นแปลงของบริบทเศรษฐกิจและสังคมโลก อันเนอื่ งจากการปฏิวตั ดิ ิจิทัล - การเปลีย่ นแปลงสู่อตุ สาหกรรม 4.0 (The Fourth Industrial Revolution) - การดำเนนิ งานเพอ่ื บรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยัง่ ยืนขององคก์ ารสหประชาชาติ 2573 (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) ที่ประเทศไทยได้ให้สตั ยาบัน รวมท้งั ผลกระทบของการ เป็นประชาคมอาเซียน - ความต้องการกำลังคนที่มีทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ประกอบกับแรงกดดนั จากภายในประเทศจากการ เปล่ยี นแปลงโครงสรา้ งประชากรทสี่ ง่ ผลให้ - ประเทศเขา้ สู่สงั คมสูงวัยอยา่ งสมบรู ณใ์ นอนาคตอันใกล้ - การติดกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลางทศั นคติ ความเชอ่ื คา่ นยิ ม วัฒนธรรม และพฤตกิ รรมของประชากร ท่ีปรบั เปลี่ยนไปตามกระแสโลกาภวิ ัตน์ การเตบิ โตทางเศรษฐกิจ ของประเทศทีส่ ง่ ผลให้ทรัพยากรธรรมชาตถิ ูก ทำลายและเส่ือมโทรมอยา่ งรวดเร็ว เตรยี มสอบครผู ูช้ ่วย By ทีมฮักแพง เรียบเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง

ค่มู อื เตรยี มสอบบรรจุเข้ารบั ราชการ ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย ตามหลกั เกณฑใ์ หม่ ศ แนวขอ้ สอบนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ 2563 1. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื งนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปงี บประมาณ 2563 สอดคล้องกับเรื่องใด ก. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ ข. แผนพฒั นาเศรษฐกิจสงั คมแห่งชาติ ค. ยทุ ธศาสตรช์ าติ ง. นโยบายหลกั และนโยบายเร่งดว่ นของรัฐบาล 2. นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปีงบประมาณ 2563 สอดคล้องกับนโยบายรัฐบาลใน นโยบายเรง่ ด่วน ข้อใดถูกต้อง ก. การวางรากฐานระบบเศรษฐกจิ ของประเทศสู่อนาคต ข. การสนบั สนนุ ให้มีการศึกษา การรบั ฟังความเห็นของประชาชน ค. การปรับปรุงระบบสวสั ดิการและพัฒนาคุณภาพชีวติ ของประชาชน ง. การเตรยี มคนไทยสศู่ ตวรรษที่ 21 คำแถลงนโยบายของคณะรฐั มนตรี พลเอก ประยทุ ธ์ จันทรโ์ อชา นายกรฐั มนตรีแถลงต่อรฐั สภา..2540 นโยบายหลกั 12 ดา้ น 1. การปกป้องและเชิดชูสถาบนั พระมหากษัตริย์ 2. การสรา้ งความมนั่ คงและความปลอดภัยของประเทศ และความสงบสุขของประเทศ 3. การทำนุบำรุงศาสนา ศลิ ปะและวัฒนธรรม 4. การสร้างบทบาทของไทยในเวทโี ลก 5. การพัฒนาเศรษฐกจิ และความสามารถในการแขง่ ขนั ของไทย 6. การพฒั นาพื้นทเ่ี ศรษฐกิจและการกระจายความเจรญิ สภู่ ูมภิ าค 7. การพัฒนาสรา้ งความเข้มแข็งจากฐานราก 8. การปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรู้และการพฒั นาศักยภาพของคนไทยทุกช่วงวัย 9. การพฒั นาระบบสาธารณสุขและหลักประกันทางสังคม 10. การฟนื้ ฟูทรัพยากรธรรมชาตแิ ละการรักษาส่งิ แวดล้อมเพ่อื สรา้ งการเตบิ โตอย่างยัง่ ยืน 11. การปฏิรปู การบริหารจัดการภาครฐั 12. การป้องกนั และปราบปรามการทจุ รติ และประพฤติมิชอบ และกระบวนการยุตธิ รรม เตรียมสอบครผู ชู้ ่วย By ทมี ฮักแพง เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนำพา ศรัทธานำทาง