แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล 2564 นางสาวสกาวนภา แสนใหม่

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ 7 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาํ ปี การศึกษา ๒๕๖๔ นางสาวสกาวนภา แสนใหม่ ตาํ แหน่ง พนักงานราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ สํานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ก คานา กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถ ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นของหน่วยงาน และ ของตนเองอยา่ งแทจ้ รงิ ท้ังนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองเพื่อให้มีการจัดห้องเรียนท่ีมีคุณภาพ ซึ่งเป็นการพัฒนา ที่สนองตอบความต้องการ ความสามารถแต่ละบุคคล โดยมีความตระหนักดีถึงเป้าหมาย ที่สาคัญของ กระบวนการจัดการศึกษา ที่เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ พัฒนาความสามารถได้ตามศักยภาพ ตามธรรมชาติ ให้ผู้เรียนได้มีทักษะและประสิทธิภาพในการคิด มีจิตวิทยาศาสตร์ ให้ความสาคัญกับ “การเรียน” มากกว่า “การสอน” ท้ังนี้ผู้สอนจาเป็นต้องวางแผน อาศัยหรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอันจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติ หน้าที่ให้มีประสิทธิภาพและเกิดคุณภาพสูงสุดต่อผู้รับบริการ และทาให้เป็นการพัฒนาท่ีต่อเน่ืองเพ่ือการปฏิบัติ หน้าน้ันจะมีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนาไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็น ครูมืออาชีพท่ีมีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ มีการอบรมการจัดการศึกษาเพ่ือ พฒั นาตนเอง หลกั สตู รออนไลนผ์ ่านเครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ ระหว่างปิดภาคเรียน (กจิ กรรมพฒั นาตนเอง ในช่วงกัก ตัวอยู่บ้าน ยุค COVID-19) ประจาปีการศึกษา 256๔ เพื่อพัฒนาศักยภาพ เพิ่มเติมความรู้ แหล่งเรียนรู้ ในรูปแบบออนไลน์นั้นสามารถนามาช่วยพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนและสถานศึกษาได้ ผ่านการเพิ่มเติมองค์ ความรู้ โดยพัฒนาจากองค์ความรู้เดิมให้มีศักยภาพเพิ่มเติม ตลอดจนเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เพื่อพัฒนาทักษะใหม่ๆ ให้ เพมิ่ ขึ้นและพฒั นาส่คู วามเปน็ วชิ าชพี ทีม่ ีมาตรฐานตอ่ ไป แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) เล่มนี้ ได้จัดทาข้ึนเพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนางานในหน้าที่ ของครูผู้สอน และเพื่อเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ ตลอดจนเพื่อยกระดับ คุณภาพทางการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเคิ่ง อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ ให้มีประสทิ ธิภาพและเกดิ คณุ ภาพสูงสุดตอ่ ผู้รับบริการมากยิ่งข้ึน ลงช่อื (นางสาวสกาวนภา แสนใหม่) ตาแหน่ง พนกั งานราชการ 1 กรกฎาคม 256๔

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ข สารบัญ คานา หนา้ สารบัญ ก ข แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบัติหนาทีข่ องครู สายงานการสอน 1 ตอนที่ 1 ข้อมูลเบ้ืองตน้ 1 ตอนที่ 2 การประเมนิ ตนเอง 6 ตอนท่ี 3 รายการประเมนิ ระดับสมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตวั ชี้วดั ๗ ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) ๑๒ - แผนการพัฒนาดว้ ยตนเอง 12 - แผนการพฒั นาตนเองรวมกับบุคลากรภายในสถานศกึ ษา 13 และหน่วยงานภายนอก - แผนการขอรบั การสนับสนนุ การพัฒนาจากหนว่ ยงาน 13 ค–ฉ ภาคผนวก

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑ แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหนาทข่ี องครู สายงานการสอน สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ประจาปกี ารศึกษา 256๔ ……………………………………………………………………………………………………………………………. คาชีแ้ จง ครูท่ีทาหน้าท่ีสอนทุกคน ใหทาการประเมินตนเองและจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใชแบบประเมิน สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ ของครูสายงานการสอน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานตามท่ีกาหนด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะ ในการปฏิบัติ หนาที่ของครูเป็นรายบุคคลตามกระบวนการท่ีกาหนด แล้วนาผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทา แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แบบประเมินนี้ แบง่ ออกเป็น 4 ตอน ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู เบือ้ งตน้ 1. ชื่อ – สกลุ นางสาวสกาวนภา แสนใหม่ 2. ตาแหน่ง พนักงานราชการ วิทยฐานะ - ระยะเวลาที่ดารงตาแหนงปจั จบุ นั ป 8 เดอื น ระยะเวลาในการปฏิบัติงาน - ปี 8 เดอื น 18 วัน 3. วุฒกิ ารศกึ ษา √ ปริญญาตรี สาขาคณิตศาสตร์ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏเชียงใหม่  ปรญิ ญาโท  ปริญญาเอก 4. กลมุ่ สาระที่ปฏิบัตกิ ารสอน กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ 5. สถานศึกษา โรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ 6. รายวิชาทสี่ อนและจานวนชว่ั โมงท่ีสอน ในปีการศึกษา 256๔ ภาคเรียน วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระกาเรยี นรู้ ช้ัน/ระดบั จานวน จานวนชวั่ โมงสอน (คาบ/สปั ดาห)์ (ชั่วโมง/สปั ดาห)์ 1 วชิ าคณติ ศาสตรพ์ ้ืนฐาน มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2/1-2/5 (ชวั่ โมง:นาท)ี 15 วิชาคณิตศาสตรเ์ พ่มิ เติม มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6/1 3 12 : 30 2 2 : 30 กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น : ลกู เสือ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 1 : 40 1 สามญั ร่นุ ใหญ่ 21 0 : 50 15 17 : 30 กิจกรรมอบรมคณุ ธรรม มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5/3 3 12 : 30 2 2 : 30 รวมภาคเรยี นท่ี 1 1 : 40 1 2 วชิ าคณติ ศาสตรพ์ ้ืนฐาน มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2/1-2/5 21 0 : 50 17 : 30 วิชาคณิตศาสตรเ์ พ่ิมเติม มธั ยมศึกษาปีที่ 6/1 700 กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน : ลูกเสือ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 สามัญรุ่นใหญ่ กจิ กรรมอบรมคณุ ธรรม มัธยมศึกษาปีที่ 5/3 รวมภาคเรียนท่ี 2 รวมจานวนช่วั โมงสอน ปีการศกึ ษา 256๔

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๒ สรุปผลงานในหนา้ ทที่ ่ีรบั ผดิ ชอบ (ปกี ารศกึ ษา) - ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน 700 ช่ัวโมง / ปกี ารศึกษา - ช่ัวโมงสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ 300 ช่ัวโมง / ปีการศึกษา - ชัว่ โมงการมสี ว่ นร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) 7 ชั่วโมง/ ปกี ารศึกษา - ช่วั โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ 120 ช่ัวโมง/ ปกี ารศึกษา - ช่วั โมงการอบรมพฒั นาตามหลกั เกณฑ์ ว.21/2560 20 ช่วั โมง 7. งานสนบั สนนุ การเรียนรู ๑) ครูที่ปรึกษาและงานโฮมรูม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/2 2) งานเยยี่ มบ้านนกั เรียน 3) งานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4/2 8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 1) โครงการโรงเรียนคุณธรรม / ห้องเรียนสขี าว ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4/2 2) ตวิ O-net นกั เรียนมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 9. งานภาระหน้าท่ีอน่ื ๆ 1) เวรประจาวัน 2) เวรพัฒนาวนั เสาร์ 3) ครผู ู้ช่วยหอนอนช่อเอือ้ ง 4) ครูการเงนิ 10. ความสามารถพิเศษ 1) กฬี า 2) คอมพวิ เตอร์ การจดั ทาฟอร์มดว้ ยโปรแกรม Word Excel 3) สรา้ งสอื่ การสอนดว้ ยโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad และ google drive 4) การจัดตกแต่งสถานท่ี การจีบผ้า 11. การพฒั นาดวยตนเอง ชัว่ โมง การพัฒนาตามวทิ ยฐานะ(หลกั เกณฑ์ ว.21/2560) ในปีการศึกษา 2563 จานวน - (ยอ้ นหลัง 1 ปการศึกษา) ปี พ.ศ. หลกั สูตร/เนื้อหา รหัสหลักสตู ร/ หน่วยงานทีจ่ ัด/ ระหว่างวันท่ี จานวน รหัสเกียรติบตั ร สถานท่ี ชว่ั โมง -

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๓ การพัฒนาตามวิทยฐานะ(หลกั เกณฑ์ ว.21/2560) ในปกี ารศึกษา 2563 จานวน 20 ช่วั โมง (หลักสูตรออนไลน์ผา่ นเครือข่ายอินเทอร์เนต็ ยคุ COVID-19) จานวนชว่ั โมง ปี พ.ศ. หลกั สตู ร/เนื้อหา รหสั หลักสูตร/ หน่วยงานท่จี ัด/ ระหวา่ งวันที่ 20 รหสั เกยี รตบิ ตั ร สถานท่ี 2564 การลดความเสีย่ ง 30630-2- สานกั งาน 5 พฤษภาคม ภัยพิบัติธรรมชาติ 05324 คณะกรรมการ 2564 และการปรับตวั การศกึ ษาขน้ั รับการ พืน้ ฐานร่วมกับ เปลยี่ นแปลง มลู นิธศิ ุภนิมิต สภาพภมู อิ ากาศ แหง่ ประเทศไทย 12. การฝึกอบรม และการศกึ ษาดงู าน วัน เดือน ปี เร่ือง หน่วยงานทจี่ ัด โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 19 การอบรมสัมมนา เรื่อง การพัฒนาศกั ยภาพบุคลากร จังหวัดเชียงใหม่ มนี าคม 2564 เพือ่ สรา้ งความเข้าใจงานประกันคณุ ภาพสถานศึกษา สานกั งานแม่กองสนามหลวง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 (จานวน 8 ช่ัวโมง) ๕ มนี าคม เปน็ กรรมการคุมสอบธรรมสนามหลวง สว่ นธรรม ๒๕๖๔ ศกึ ษา ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ 1๓. ผลงานท่เี กดิ จากการปฏิบตั หิ นา้ ท่ีในตาแหน่งปัจจุบัน (ยอ้ นหลงั ไม่เกนิ ๕ ปี) ๑) ผลที่เกดิ จากการจดั การเรยี นรู้ 1.1 รว่ มกับคณะครูจดั ทาหลักสตู รสถานศึกษา วเิ คราะหห์ ลักสูตร จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ และนา แผนการจดั การเรียนรู้ไปใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กบั นักเรียน 1.2 ครมู ีการวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนร้อู ยา่ งเปน็ ระบบมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยใช้สอื่ ทีห่ ลากหลาย เน้นกระบวนการคดิ 1.3 มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมืออย่างหลากหลายและนา ผลไปใช้ ในการพฒั นาผเู้ รียน ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนาแผนการจัดการ เรยี นรู้ไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนใหก้ ับนักเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ลงมือปฏิบัติจริง มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดย การวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะกระบวนการและ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ทั้งน้เี พื่อสง่ เสรมิ พัฒนาการของนกั เรยี นท้ัง 4 ดา้ น ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ท้ังนี้เพ่ือให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่าเสมอ ทั้งน้ีเพ่ือจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับ นกั เรยี นท่มี ปี ัญหา

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๔ ๒) ผลท่ีเกิดจากการพัฒนาวิชาการ 2.1 มกี ารจัดหา พัฒนา ประยุกต์ใชส้ ื่อนวัตกรรมในการจดั การเรยี นรู้ สามารถนาไปใช้ได้ผลดี 2.2 การใชค้ วามคดิ เชงิ ระบบในการพฒั นางานอย่างครบวงจร และมปี ระสทิ ธภิ าพอย่างตอ่ เนอื่ ง 2.3 การนาความรดู้ ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพัฒนาระบบการจดั การเรยี นรูไ้ ด้ 2.4 การสง่ เสรมิ การคดิ ท่ีเนน้ ผลคุณภาพท่ตี วั ผ้เู รียน 2.5 การนาวธิ กี ารวจิ ยั และพฒั นามาแกป้ ญั หา พร้อมทง้ั พฒั นางานอย่างครบวงจร ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการปรับวุฒิการศึกษาให้สูงข้ึน โดย พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยในตนเอง ซึ่งมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนา บุคลากรในโรงเรียน มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อขยายผลจากการเข้าร่วมการอบรมเพ่ือเพ่ิมพูนความรู้ใน งานต่างๆ ที่ทางเขตพ้ืนที่จัดขึ้นและหน่วยงานต่างๆ โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีข้ึนโดยบุคลากรใน โรงเรียน และโรงเรียนเป็นท่ียอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้าน วชิ าการ นอกจากน้ันโรงเรยี นยังสนับสนุนและสง่ เสรมิ ให้บุคลากรไดพ้ ฒั นาสอ่ื และนวตั กรรม ๓) ผลท่เี กดิ ขึ้นกบั ผู้เรยี น 3.1 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามสถานศึกษากาหนด 3.2 นกั เรียนมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นผา่ นเกณฑ์กาหนดของโรงเรียน 3.3 นกั เรียนไดร้ ับการพัฒนาทนั ต่อความก้าวหนา้ ทางวชิ าการและการเปลยี่ นแปลงทางด้านเศรษฐกิจและสังคม การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง เพ่ือให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ ภาษาในการส่ือสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นส่ิงท่ีผู้เรียนสามารถนาความรู้ความ เข้าใจและทักษะไปบรู ณาการและประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั เปน็ การเพมิ่ พนู สมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผล ให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้ อย่างมีความสุข ๔) ผลท่เี กดิ ขึน้ กับสถานศกึ ษา 4.1 สถานศึกษาไดร้ ับการสนบั สนนุ จากผูป้ กครอง ชมุ นมุ หนว่ ยงาน องค์กรตา่ ง ๆ 4.2 มีบรรยากาศท้ังในและนอกห้องเรยี นท่ีเอ้อื ต่อการเรยี นรขู้ องครูและผูเ้ รยี น 4.3 เปน็ แหล่งเรยี นรู้ของสถานศึกษาหรือหน่วยงานต่างๆ 4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏบิ ัตงิ านของครทู าใหก้ ารปฏิบัติงานมคี วามสมบรู ณ์ และเป็นไปตามเวลาท่ีกาหนด 4.5 มีระบบการทางานเป็นทมี มากขึ้น 4.6 มีแนวปฏบิ ัตดิ า้ นเอกสาร หลกั ฐานทางการศกึ ษาทถี่ ูกต้อง 4.7 การพัฒนางานมีระบบถูกตอ้ งและครบวงจร จากการที่สถานศกึ ษามกี ารวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดาเนินงาน เพ่ือพฒั นาสถานศกึ ษา นกั เรยี น โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเปน็ รปู ธรรม ซึง่ นักเรียนและครูมีส่วน ร่วมในการปฏบิ ัติกิจกรรม ทาใหผ้ ลการดาเนินงานเป็นทยี่ อมรับของผูป้ กครอง ชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๕ 14. จุดมุ่งหมายของชีวิต เปน็ แบบอยา่ งที่ดใี หแ้ กน่ ักเรยี น พฒั นาผ้เู รียนให้เปน็ คนดี คนเกง่ และมีความสขุ ในการเรียน ควบคูก่ ารมี คณุ ธรรม 15. เปา้ หมายของการรบั ราชการ สอบบรรจุเข้ารบั ราชการ ปฏิบัตหิ น้าท่ีอยา่ งเต็มใจ ใสใ่ จในการทางานและนักเรียนอย่างเต็มความสามารถ 16. เปา้ หมายของสถานศึกษาทค่ี าดหวัง พฒั นาผู้เรยี นให้มที ักษะดา้ นการคานวณ รู้จดั คดิ คดิ อยา่ งมีเหน็ ผล และสามารถแกป้ ัญหาได้

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๖ ตอนท่ี 2 การประเมินตนเอง 2.1 วธิ ีการประเมนิ ให้ครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหนาที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตามรายละเอียดการประเมิน สมรรถนะการปฏิบัติหน าท่ีของครู สายงานการสอน สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพท่ีกาหนดตามตาแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับ สมรรถนะปัจจุบันว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะท่ีทาให เกิดงานตามเกณฑ์ระดับสมรรถนะที่กาหนดในแต่ละตัวชี้วัด ถ้ามี ให้ใส่เครื่องหมาย  ในช่องท่ีมี ถ้าไม่มีหรือมแี ตไ่ ม่ถงึ เกณฑท์ ี่กาหนดให้ใสเคร่อื งหมาย  ในช่องไม่มี 2.2 เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ซง่ึ แบงตามตาแหน่งและวทิ ยฐานะ แบงออกเป็น 5 ระดับ/กลุม่ ดงั น้ี ตาแหน่งและวิทยฐานะ เกณฑ์การประเมินท่กี าหนด ด้านที่ 1 (8 ตัวชีว้ ดั ) ดา้ นท่ี 2 (3 ตัวช้วี ัด) ด้านท่ี 3 (2 ตวั ชว้ี ดั ) พนักงานราชการ(ครู)/ ทกุ ตวั ชีว้ ัด ทุกตวั ช้วี ัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชีว้ ัด ครูอัตราจ้าง/ครูผู้ชวย /ครู ผลการประเมินไมต่ า่ กว่า ไมตา่ กว่าระดับคณุ ภาพ 2 ผลการประเมินไมต่ า่ กว่า ระดับคุณภาพ 2 ระดบั คุณภาพ 2 ครชู านาญการ ทุกตวั ชี้วดั ทุกตัวชีว้ ัด ผลการประเมนิ ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมินไมต่ ่ากว่า ไม่ตา่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผลการประเมินไมต่ากว่า ระดบั คุณภาพ 2 ระดับคุณภาพ 2 ครูชานาญการพิเศษ ทุกตัวชี้วดั ทกุ ตัวชวี้ ัด ผลการประเมิน ทุกตัวชวี้ ัด ผลการประเมินไมตา่ กวา่ ไมต่ากวา่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผลการประเมนิ ไมตา่ กว่า ระดับคุณภาพ 3 ระดับคุณภาพ 2 ครูเชี่ยวชาญ ทกุ ตัวชว้ี ดั ทกุ ตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน ทกุ ตัวช้วี ดั ผลการประเมนิ ไมต่ากวา่ ไมตา่ กว่าระดับคุณภาพ 3 ผลการประเมนิ ไมต่ากว่า ระดบั คุณภาพ 4 ระดบั คุณภาพ 3 ครเู ช่ยี วชาญพิเศษ ทกุ ตัวชีว้ ัด ทกุ ตัวช้ีวดั ผลการประเมิน ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมินไมตา่ กวา่ ไมตา่ กวา่ ระดบั คณุ ภาพ 4 ผลการประเมนิ ไมตา่ กวา ระดบั คุณภาพ 5 ระดบั คุณภาพ 4

ตอนท่ี 3 รา ระดบั สมรรถนะ สาหรบั ตาแหน่ง พนกั งานราช ตวั ชว้ี ัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปัจจบุ ัน ทสี่ งู กวา่ ๑. ดา้ นการจัดการเรียนการสอน เกณฑ์ ๑.๑ การสร้างและหรอื การพฒั นา ทก่ี าหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) หลกั สตู ร ระดบั คณุ ภาพ ๒  เทา่ กับเกณฑ์ 1. ๒. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 15 16

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ 7 ายการประเมิน - 3 ดา้ น 13 ตัวชีว้ ัด ชการ วิทยฐานะ หลักฐาน/ ความตอ้ งการ ร่องรอย ในการพัฒนาตนเอง ให้มสี มรรถนะสูงขึน้ (โปรดระบชุ ่ือสมรรถนะ / เรือ่ ง/หัวขอ้ ) หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สูตรกลมุ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ตารางวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐาน และตัวชีว้ ดั แบบประเมนิ หลักสตู รสถานศึกษา คาสง่ั คณะกรรมการพัฒนาและปรับปรงุ หลกั สตู ร การกาหนดคุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น การจดั ทาคาอธบิ ายรายวชิ า การออกแบบโครงสรา้ งหลักสูตร การกาหนดการสอน 0. รายงานผลการตรวจสอบหลกั สตู รกอ่ นนาไปใช้ 1. รายงานผลการใช้หลักสูตร 2. บันทึกการจดั ทา/ปรับปรงุ /พฒั นาหลักสตู ร 3. การนิเทศและประเมินผลการใชหลักสูตรรายวชิ าทสี่ อนพรอม อธบิ ายขอ้ เสนอแนะการนาผลการประเมินมาใชปรับปรงุ พัฒนา 4. ความคดิ เห็นของนกั เรียนท่ีมกี ารจดั การเรยี นรขู องครผู สู อน 5. การประชุมแลกเปลย่ี น ให้คาแนะนา ปรึกษา และช่วยเหลือ ดา้ นหลกั สตู ร 6. ภาพการประชมุ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ดา้ นหลักสูตร

๑.๒ การจดั การเรยี นรู้ ระดบั คณุ ภาพ ๒  เทา่ กับเกณฑ์ 1. 2. ๑.๒.๑ การออกแบบหนว่ ยการ 3. เรยี นรู้ 4. ๑.๒.๒ การจัดทาแผนการจดั การ ระดับคณุ ภาพ ๒  5. เรยี นรู้ 6. 7. 8. เท่ากบั เกณฑ์ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๘ การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ หนวยการเรยี นรรู ายวิชาคณิตศาสตร์ ม.2 และคณิตศาสตร์ เพิ่มเติม ม.6 รายงานการวเิ คราะห์หน่วยการเรียนรคู้ วามสอดคลอ้ งของกจิ กรรมใน หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาคณติ ศาสตร์ ม.2 และคณติ ศาสตร์ เพมิ่ เตมิ ม.6 สื่อและเอกสารประกอบการสอน รายงานผลการประเมินหน่วยการเรยี นรู้ การประชมุ แลกเปลยี่ น ให้คาแนะนา ปรกึ ษา และช่วยเหลือดา้ นการ ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรียนรู รายงานผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบคุ คล ภาคเรยี นท่ี 1 - 2 แผนการจัดการเรยี นรรู ายวิชาคณิตศาสตร์ ม.2 และคณติ ศาสตร์ เพิม่ เตมิ ม.6 ภาคเรยี นท่ี 1-2 บนั ทกึ ขออนมุ ัตกิ ารใชแผนการจดั การเรียนรใู นรายวิชาคณติ ศาสตร์ ม.2 และคณิตศาสตร์ เพมิ่ เตมิ ม.6 บันทึกหลังสอนทสี่ อดคลองกับจุดประสงคการเรียนรู โดยแยกบนั ทึก เปน 3 ดาน ไดแก่ 4.1 ดานความรู K) 4.2 ดานทักษะ/กระบวนการ (P) 4.3 ดานคุณลักษณะฯ/เจตคติ (A) การประเมินผลแผนการจัดการเรียนรู้ การประชมุ แลกเปลย่ี น ให้คาแนะนา ปรึกษา และชว่ ยเหลอื ด้านการจัดทา แผนการจดั การเรยี นรู้ บนั ทกึ การนิเทศการจดั การเรยี นรู คาสัง่ โรงเรยี นเรื่องการมอบหมายหนาทีง่ านสอนของครแู ละบคุ ลากร สายการสอนประจาป ๔

๑.๒.๓ กลยุทธ์ในการจัดการ ระดับคณุ ภาพ ๒  เทา่ กับเกณฑ์ 1. เรยี นรู้ 2. ๑.๒.๔ คณุ ภาพผู้เรยี น ระดับคณุ ภาพ ๒  3. เท่ากับเกณฑ์ 1. 2. 3. 4. ๑.๓ การสรา้ งและพัฒนาสอ่ื ระดบั คณุ ภาพ ๒  เท่ากับเกณฑ์ จ ค นวตั กรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา 1. และแหล่งเรยี นรู้ 2. 3. 4. ๑.๔ การวัดและประเมินผลการ ระดบั คณุ ภาพ ๒  5. เรียนรู้ เท่ากบั เกณฑ์ 1. ๑.๕ การวจิ ัยเพื่อการจัดการเรยี นรู้ ระดบั คณุ ภาพ ๒  เท่ากับเกณฑ์ 2. 3. 4. 5. 1. 2.

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๙ รายงานผลการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นร้ภู าคเรยี นที่ 1-2 การประชมุ แลกเปลย่ี น ใหค้ าแนะนา ปรึกษา และช่วยเหลือดา้ นกลยทุ ธใ์ น การจดั การเรยี นรู้ ภาพกจิ กรรมการการจดั การเรยี นรู รายงานผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ม.2 และคณิตศาสตร์ เพมิ่ เตมิ ม.6 ภาคเรยี นที่1 - 2 รายงานผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคร์ ายวิชาคณิตศาสตร์ ม.2 และคณิตศาสตร์ เพิม่ เตมิ ม.6 ภาคเรียนที่ 1-2 ผลงานและชิ้นงานของผูเ้ รยี น เกยี รตบิ ัตร โล่ รางวัลของผเู้ รยี น ระดบั ๒ จานวนผเู รียนไมนอยกวารอยละ ๖0 มผี ลการพฒั นาคณุ ภาพเปนไปตาม คาเปาหมายของท่ีสถานศึกษากาหนด ทะเบยี นการใชส้ ื่อ นวตั กรรม แหล่งเรียนรู้ บันทกึ รายงานการใช้สื่อ นวัตกรรม แหล่งเรยี นรู้ รายงานผลการประเมินสอ่ื นวตั กรรม แหล่งเรยี นรู้ การประชมุ แลกเปลย่ี น ใหค้ าแนะนา ปรกึ ษา และช่วยเหลอื ด้านการสร้าง และพฒั นาสอื่ นวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหล่งเรยี นรู้ ภาพกิจกรรมการใชส้ ่ือ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ การวดั ประเมินผลในแผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าคณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ม.2 และคณติ ศาสตร์ เพม่ิ เตมิ ม.6 ภาคเรียนที่ 1-2ปี การศึกษา 2564 รายงานการสรา้ งและพัฒนาเครอ่ื งมือวดั ผลและประเมินผล เครือ่ งมือทใี่ ชในการวัดผล และประเมินผลการเรียนรู เกณฑก์ ารประเมนิ ช้นิ งาน และภาระงานของนักเรยี น รายงานผลการใช้เคร่อื งมอื วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายงานผลการวจิ ัยในชน้ั เรยี น ประจาปการศกึ ษา 2564 ภาพกิจกรรม

๒. ด้านการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน  เท่ากบั เกณฑ์ 1. ๒.๑ การบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี น ระดบั คณุ ภาพ ๒ เท่ากบั เกณฑ์ 2. 3. ๒.๒ การจัดระบบดูแลช่วยเหลอื ระดบั คณุ ภาพ ๒  4. นกั เรียน 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. ๒.๓ การจดั ทาข้อมลู สารสนเทศ ระดับคณุ ภาพ ๒  เท่ากบั เกณฑ์ 5. และเอกสารประจาชน้ั เรียนหรอื 6. ประจาวชิ า 7. 8. 9. 10 11 1. 2. 3.

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๑๐ รายงานการบริหารจดั การชน้ั เรียน ปการศกึ ษา 2564 ขอ้ ตกลงในหอ้ งเรียน ผังคณะกรรมการหองเรยี นและการกาหนดหนาทใี่ หกับนักเรียน ภาพกิจกรรมการเลือกตง้ั หัวหนาหอง ตารางเวรทาความสะอาดประจาวนั รายงานการประชุมผปู กครอง ประจาปการศกึ ษา 2564 ภาพถายการเขารวมกิจกรรมของนักเรียน บนั ทกึ การโฮมรมู ปการศึกษา 2564 คาสงั่ มอบหมายครปู ระจาชน้ั แฟมประวตั ินักเรยี นในท่ีปรึกษา/ประจารายวชิ า ทผ่ี านการวเิ คราะห สังเคราะหและสรุปเปนสารสนเทศ รายงานสรุปผลการคัดกรองนักเรียนรายบคุ คล (SDQ) และแนวทาง/ผล จากการชวยเหลอื ใหคาปรกึ ษา/คาแนะนา รายงานสรปุ ผลการเยยี่ มบานนักเรียน และภาพกจิ กรรม รายงานผลการเรียนภาพรวมของแตละภาคเรยี นและแนวทางการชวย เหลือนักเรยี นที่มผี ลการเรยี น 0,ร หรอื มีผลการเรยี นต่ากวาเกณฑพรอม สรปุ ผลการชวยเหลือ คาสงั่ มอบหมายครปู ระจาชั้น โครงการเกย่ี วกบั ระบบดูแลชวยเหลอื ผเู รยี น บันทกึ โฮมรูม และสรุปผล รายงานการประชมุ ผู้ปกครอง รายงานการสงเสรมิ ปองกนั และแกปญหา ผเู รียนอยางเปนระบบ 0. รายชอ่ื นักเรยี นรบั ทนุ ภาพนกั เรียนรบั ทุนการศกึ ษา 1. ภาพการใหคาปรึกษากับนักเรียน และ ภาพกจิ กรรมตาง ๆ ของนกั เรยี น เอกสารประจาชน้ั เรยี นทเ่ี กีย่ วข้องทกุ รายการ บนั ทกึ การใหคาปรึกษาแกครูในสถานศกึ ษาดานการจัดทาขอมลู สารสนเทศ ภาพกจิ กรรมการใหคาปรกึ ษาเก่ยี วกบั การจัดทาขอมลู สารสนเทศ

๓. ดา้ นการพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี ๓.๑ การพัฒนาตนเอง ระดับคณุ ภาพ ๒  เท่ากับเกณฑ์ 1. 2. 3. ๓.๒ การพฒั นาวิชาชีพ ระดับคณุ ภาพ ๒  เท่ากับเกณฑ์ 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. ให้ครปู ระเมนิ ตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปจั จบุ ัน ตามระดับค ตามเกณฑคุณภาพท่ีกาหนด และกรอกรายละเอียดในชอ่ งรายการการประเมินสมรรถนะ

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑๑ แผนพัฒนาตนเองเปนรายบุคคล (Id Plan) รายงานผลการพัฒนาตนเองตามแผนพฒั นาตนเอง (Id Plan) รายงานผลการพัฒนาตนเองตามหลกั สตู รทอ่ี นุมัติโดยสถาบนั ครุ พุ ฒั นา จานวนการพฒั นาไมนอยกวา 12 ชั่วโมงตอป เกยี รติบตั ร/วฒุ บิ ตั รผานการพฒั นา ภาพกิจกรรมการอบรม คาสั่งคณะกรรมการขบั เคลื่อนชุมชุนการเรยี นรูทางวิชาชีพ (PLC) บนั ทกึ ขอจัดตัง้ กลุม่ ชุมชนุ การเรียนรทู างวชิ าชีพ (PLC) รายงานการพฒั นาคณุ ภาพผเู รยี นดวยกระบวนการ (PLC) นวตั กรรมทีเ่ กิดจากการดาเนินงานชมุ ชนุ การเรยี นรทู างวิชาชีพ (PLC) บนึ ทกึ การประชุมชมุ ชนุ การเรยี นรทู างวิชาชพี (PLC) ภาพกิจกรรมการเขารวมชุมชุนการเรยี นรทู างวชิ าชพี คุณภาพท่กี าหนด ตามตาแหนงและวิทยฐานะ ท้งั 3 ดา้ น ตามตัวช้ีวดั ในระดับสมรรถนะ ะการปฏิบัติหน้าท่ขี องครสู ายงานการสอนให้ครบถว้ นทุกชอง

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑๒ ตอนท่ี 4 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปการศกึ ษา 256๔ จากการประเมนิ ตนเองแลว พบว่า ความตองการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะสูงขนึ้ โดยสรปุ แผนการพัฒนาตนเองเรียง ตามลาดับความสาคญั สรุปดงั นี้ 1. แผนการพฒั นาด้วยตนเอง ลาดับ สมรรถนะ/เร่ือง/หัวข้อ รูปแบบ / วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา ความสาคญั เรมิ่ ตน้ สนิ้ สุด การจดั การเรยี นรู้ -จดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ่เี น้นผเู้ รยี น โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี ๑ การศกึ ษา การศกึ ษา เป็นสาคญั www.youtube.com 2 ตลอดปี ตลอดปี -จดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ี่เนน้ ใหผ้ เู้ รยี น www.google.com การศกึ ษา การศึกษา 3 ไดป้ ฏิบตั ิจริง -จดั กจิ กรรมการเรยี นร้โู ดยใชส้ ่อื นวัตกรรมทน่ี ่าสนใจท้ังทางเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ เชน่ ส่อื ออนไลน์ การสอน Online ดวยโปรแกรม Zoom การพฒั นาผเู้ รยี น - จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ปลกู ฝังคุณธรรม โรงเรียน จริยธรรมที่ดีงามให้กับผู้เรียนอยู่เสมอ โดยการอบรมหน้าเสาธง กิจกรรม โฮมรูม กิจกรรมสุดสัปดาห์การเล่า นทิ านสง่ เสริมคุณธรรม - ส่งเสริมผู้เรียนตามความถนัด ความสามารถ การบริหารจัดการช้ัน - จัดบรรยากาศในช้ันเรียนให้เอื้อต่อ โรงเรยี น เรยี น การเรียนรู้ - จัดมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้ เป็นแหล่งเรียนรู้ - จัดป้ายนิเทศเพ่ือเป็นข้อมูล ข่าวสาร สาหรับการเรยี นรู้ - จัดทาเอกสารงานธุรการในชั้นเรียน ใหเ้ ป็นปัจจุบัน - จัดระบบการดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น และนาขอ้ มลู ไปใช้ในการพฒั นาผเู้ รยี น

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑๓ 2. แผนการพัฒนาตนเองรวมกับบคุ ลากรภายในสถานศกึ ษาและหน่วยงานภายนอก ลาดับ สมรรถนะ/ เรื่อง/หวั ขอ้ รปู แบบ / วิธกี ารพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพฒั นา ความสาคัญ การพฒั นาตนเอง เรมิ่ ตน สิน้ สุด - เข้ารับการอบรมสมั มนาที่ สถานศกึ ษา ตลอดปี ตลอดปี 1 การจดั ทาวจิ ัยในช้ันเรียน การศึกษา การศกึ ษา หนว่ ยงานตน้ สังกดั หน่วยงานอ่นื ๆ 2 ตลอดปี ตลอดปี จัดข้นึ การศึกษา การศึกษา - ศกึ ษาดูงานโรงเรยี นตน้ แบบ บุคลากรเพื่อนามาพัฒนาตนเอง - แลกเปลีย่ นเรียนร้กู บั บคุ ลากรใน โรงเรยี น - ศึกษาเอกสาร ผลงานทาง วิชาการจากตาราวารสาร - สืบคน้ ความรู้ทางอินเตอรเ์ น็ต - ศกึ ษาการใชก้ ระบวนการวจิ ัย หนังสอื เพ่อื แก้ปญั หาหรอื พฒั นาการ การอบรม เรียนรู้ของผู้เรียน โดยใชว้ ิธีการท่ี www.google.com ถูกต้อง 3. แผนการขอรบั การสนบั สนนุ การพัฒนาจากหนว่ ยงาน ลาดับ สมรรถนะ / เรอ่ื ง / รูปแบบ / ระยะเวลา ในการ การขอรับการสนบั สนุนจากหนวยงาน ความสาคัญ หัวข้อ วธิ กี ารพัฒนา พฒั นา ครุ ุ 1 เร่มิ ต้น ส้ินสดุ สถานศกึ ษา สศศ. พัฒนา สพฐ. อนื่ ๆ พ.ค.๖๓ พ.ค.6๔ 2 โครงการพฒั นา ดาเนนิ งานตาม  ผลสัมฤทธท์ิ างการ โครงการ / พ.ค.๖๓ พ.ค.6๔ เรยี นวชิ า จดั การเรียนรู้    คณิตศาสตร์ นอกเวลาเรยี น การจดั ทาวจิ ยั ในช้นั ศึกษาการใช้ เรียน กระบวนการวิจยั เพือ่ แกป้ ัญหา หรือพฒั นาการ เรียนรู้ของผู้เรียน โดยใชว้ ธิ กี ารที่ ถกู ต้อง

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑๔ ข้าพเจ้าขอเสนอแผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) ประจาปีการศึกษา 256๔ เพอ่ื เสนอพิจารณา และขออนุมตั ิ ลงช่อื ผจู้ ัดทาแผนพัฒนาตนเอง (นางสาวสกาวนภา แสนใหม่) ตาแหนง่ พนักงานราชการ ความคดิ เหน็ ของหวั หน้ากลุ่มสาระ ลงชื่อ (นางสาวปวรศิ า กา๋ วงค์วิน) ตาแหน่ง หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปการศกึ ษา 2564 ของนางสาวสกาวนภา แสนใหม่ ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝา่ ยบรหิ ารงานบคุ คล ลงชือ่ (นางสภุ สั สร ศรีสวสั ดิ์) ตาแหน่ง รองผู้อานวยการโรงเรยี นฝ่ายบรหิ ารงานบุคคล ความคิดเหน็ ของผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ ลงช่อื (นายอดิศร แดงเรือน) ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียน

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ค ภาคผนวก

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ง ตารางสอน

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ จ หลกั สูตรการอบรมพัฒนาตนเองจากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ดังนี้ 1. อบรมหลักสตู ร การลดความเสยี่ งภยั พบิ ัตธิ รรมชาติและการปรบั ตวั รบั การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมอิ ากาศ ชอื่ หลักสูตร การลดความเสยี่ งภัยพบิ ัตธิ รรมชาตแิ ละการปรับตัวรบั การเปลีย่ นแปลงสภาพภมู ิอากาศ วัน เดือน ปี 5 พฤษภาคม 256๔ หนว่ ยงาน สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานรว่ มกบั มลู นิธิศภุ นิมิตแห่งประเทศไทย https://thaisafeschools.com/index.php ท่มี า มคี วามสามารถในการเรยี นรคู้ วามเสีย่ งภยั ของตนโดยเฉพาะภยั ในพื้นที่ สามารถวาง มาตรการและวธิ กี ารปฏบิ ตั ิทีเ่ หมาะสม ตลอดจนสามารถดูแลรักษาโครงสรา้ งและกลไก ความร้ทู ่ีได้รับ พ้นื ฐานใหป้ ลอดภยั เพื่อลดผลกระทบจากภัยธรรมชาตนิ ัน้ ๆ และหากประสบภยั พบิ ัติจาก ธรรมชาติ กส็ ามารถฟืน้ ตวั ได้ด้วยแนวทางและทรัพยากรที่มใี นระยะเวลาท่ีเหมาะสม

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฉ 1. อบรมหลกั สูตร การพัฒนาศกั ยภาพบุคลากรเพ่ือสร้างความเข้าใจงานประกนั คุณภาพสถานศกึ ษา ช่ือหลักสูตร การพฒั นาศักยภาพบคุ ลากรเพอ่ื สรา้ งความเข้าใจงานประกันคณุ ภาพสถานศกึ ษา วนั เดือน ปี 19 มีนาคม 2564 หนว่ ยงาน โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ ทมี่ า การจัดทาประกันคุณภาพสถานศึกษา ความรทู้ ีไ่ ดร้ บั