RPP Perbandingan Matematika kelas 7

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/ Semester : VII/2 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Perbandingan Sub Materi : Membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (rasio) dan yang bukan dan Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Tujuan : 1. membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (rasio) dan yang bukan Pembelajaran 2. menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Tahapan Kegiatan Pembelajaran 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru mengecek kondisi kesiapan belajar siswa Pendahuluan 3. Siswa menerima apersepsi berupa pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi perbandingan di dalam kehidupan sehari-hari Mengamati 1. Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (rasio) dan yang bukan dan menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda secara umum 2. Siswa mengamati kejadian sehari-hari yang melibatkan konsep perbandingan Menanya 3. Siswa diberikan kesempatan untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan perbandingan (rasio) dan yang bukan dan menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. Mengumpulkan informasi 4. Siswa membuka buku siswa (LKS) untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan dengan perbandingan (rasio) dan yang bukan dan menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. Mengasosiasi Kegiatan Inti 5. Siswa dengan teman semeja membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan dengan perbandingan (rasio) dan yang bukan dan menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. 6. Guru berkeliling mencermati siswa yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 7. Guru memberikan bantuan untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh siswa. 8. Siswa dengan bimbingan guru mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan dengan perbandingan (rasio) dan yang bukan dan menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. Mengomunikasikan 9. Perwakilan siswa menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah dikerjakan terkait dengan materi perbandingan (rasio) dan yang bukan dan menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. 10. Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup 1. Siswa mengkonfirmasikan kembali pengetahuannya. 2. Siswa diberikan latihan tentang materi membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (rasio) dan yang bukan dan menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. 3. Siswa diberi motivasi untuk semangat dalam belajar 4. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya 5. Guru menutup pembelajaran dengan hamdalah dan salam Teknik Penilaian : Observasi 1. penilaian sikap : Tes tertulis 2. Penilaian pengetahuan : Unjuk Kerja 3. Penilaian Keterampilan Mengetahui, Banyumas, Juli 2021 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran H. Musyaddad Bikry Nur, S.H. M.Si. Nuzul Fajar Pamungkas, S.Pd. NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/ Semester : VII/2 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Perbandingan Sub Materi : Rasio dua besaran Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Tujuan : 1. Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) Pembelajaran 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Tahapan Kegiatan Pembelajaran 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru mengecek kondisi kesiapan belajar siswa Pendahuluan 3. Siswa menerima apersepsi berupa pertanyaan tentang perbedaan perbandingan dan yang bukan perbandingan Mengamati 1. Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) secara umum 2. Siswa mengamati kejadian sehari-hari yang melibatkan konsep rasio dua besaran Menanya 3. Siswa diberikan kesempatan untuk merumuskan pertanyaan terkait terkait dengan permasalahan yang melibatkan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) Mengumpulkan informasi 4. Siswa membuka buku siswa (LKS) untuk mengumpulkan data tentang rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) Kegiatan Inti Mengasosiasi 5. Siswa dengan teman semeja membahas dan berdiskusi tentang rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda). 6. Guru berkeliling mencermati siswa yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 7. Guru memberikan bantuan untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh siswa. 8. Siswa dengan bimbingan guru mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda). Mengomunikasikan 9. Perwakilan siswa menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah dikerjakan terkait rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda). 10. Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup 1. Siswa mengkonfirmasikan kembali pengetahuannya. 2. Siswa diberikan latihan tentang materi rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) 3. Siswa diberi motivasi untuk semangat dalam belajar 4. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya 5. Guru menutup pembelajaran dengan hamdalah dan salam Teknik Penilaian : Observasi 1. penilaian sikap 2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis 3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Mengetahui, Banyumas, Juli 2021 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran H. Musyaddad Bikry Nur, S.H. M.Si. Nuzul Fajar Pamungkas, S.Pd. NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/ Semester : VII/2 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Perbandingan Sub Materi : Perbandingan senilai dan berbalik nilai Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Tujuan : 1. Membedakan perbandingan senilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan Pembelajaran 2. Membedakan perbandingan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan Persamaan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Tahapan Kegiatan Pembelajaran 1. Guru mengucapkan salam Pendahuluan 2. Guru mengecek kondisi kesiapan belajar siswa 3. Siswa menerima apersepsi berupa pertanyaan tentang materi sebelumnya yaitu rasio dua besaran Mengamati 1. Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait konsep perbandingan senilai dan berbalik nilai secara umum 2. Siswa mengamati kejadian sehari-hari yang melibatkan konsep pebandingan senilai dan berbalik nilai Menanya 3. Siswa diberikan kesempatan untuk merumuskan pertanyaan terkait pebandingan senilai dan berbalik nilai Mengumpulkan informasi 4. Siswa membuka buku siswa (LKS) untuk mengumpulkan data tentang pebandingan senilai dan berbalik nilai Kegiatan Inti Mengasosiasi 5. Siswa dengan teman semeja membahas dan berdiskusi tentang pebandingan senilai dan berbalik nilai 6. Guru berkeliling mencermati siswa yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 7. Guru memberikan bantuan untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh siswa. 8. Siswa dengan bimbingan guru mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang pebandingan senilai dan berbalik nilai Mengomunikasikan 9. Perwakilan siswa menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah dikerjakan terkait pebandingan senilai dan berbalik nilai 10. Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup 1. Siswa mengkonfirmasikan kembali pengetahuannya. 2. Siswa diberikan latihan tentang materi pebandingan senilai dan berbalik nilai 3. Siswa diberi motivasi untuk semangat dalam belajar 4. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya 5. Guru menutup pembelajaran dengan hamdalah dan salam Teknik Penilaian : Observasi 1. penilaian sikap : Tes tertulis 2. Penilaian pengetahuan : Unjuk Kerja 3. Penilaian Keterampilan Mengetahui, Banyumas, Juli 2021 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran H. Musyaddad Bikry Nur, S.H. M.Si. Nuzul Fajar Pamungkas, S.Pd. NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/ Semester : VII/2 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Perbandingan Sub Materi : Perbandingan senilai dan berbalik nilai Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Tujuan : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai menggunakan tabel Pembelajaran data, grafik, dan persamaan 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai menggunakan tabel data, grafik, dan Persamaan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Tahapan Kegiatan Pembelajaran 1. Guru mengucapkan salam Pendahuluan 2. Guru mengecek kondisi kesiapan belajar siswa 3. Siswa menerima apersepsi berupa pertanyaan tentang materi sebelumnya yaitu perbedaan perbandingan senilai dan berbalik nilai Mengamati 1. Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan penyelesaikan masalah yang berkaitan perbandingan senilai dan berbalik nilai secara umum 2. Siswa mengamati kejadian sehari-hari yang melibatkan penyelesaian masalah pebandingan senilai dan berbalik nilai Menanya 3. Siswa diberikan kesempatan untuk merumuskan pertanyaan terkait penyelesaian masalah pebandingan senilai dan berbalik nilai Mengumpulkan informasi 4. Siswa membuka buku siswa (LKS) untuk mengumpulkan data tentang penyelesaian masalah pebandingan senilai dan berbalik nilai Kegiatan Inti Mengasosiasi 5. Siswa dengan teman semeja membahas dan berdiskusi tentang penyelesaian masalah pebandingan senilai dan berbalik nilai 6. Guru berkeliling mencermati siswa yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 7. Guru memberikan bantuan untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh siswa. 8. Siswa dengan bimbingan guru mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang penyelesaian masalah pebandingan senilai dan berbalik nilai Mengomunikasikan 9. Perwakilan siswa menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah dikerjakan terkait penyelesaian masalah pebandingan senilai dan berbalik nilai 10. Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup 6. Siswa mengkonfirmasikan kembali pengetahuannya. 7. Siswa diberikan latihan tentang penyelesaian masalah pebandingan senilai dan berbalik nilai 8. Siswa diberi motivasi untuk semangat dalam belajar 9. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya 10. Guru menutup pembelajaran dengan hamdalah dan salam Teknik Penilaian : Observasi 1. penilaian sikap : Tes tertulis 2. Penilaian pengetahuan : Unjuk Kerja 3. Penilaian Keterampilan Mengetahui, Banyumas, Juli 2021 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran H. Musyaddad Bikry Nur, S.H. M.Si. Nuzul Fajar Pamungkas, S.Pd. NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MTs Ma’arif NU 1 Kemranjen Kelas/ Semester : VII/2 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Perbandingan Sub Materi : Perbandingan skala Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Tujuan : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan skala Pembelajaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Tahapan Kegiatan Pembelajaran 1. Guru mengucapkan salam Pendahuluan 2. Guru mengecek kondisi kesiapan belajar siswa 3. Siswa menerima apersepsi berupa pertanyaan tentang materi sebelumnya yaitu penyelesaian masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai Mengamati 1. Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan perbandingan skala 2. Siswa mengamati kejadian sehari-hari yang melibatkan penyelesaian masalah perbandingan skala Menanya 3. Siswa diberikan kesempatan untuk merumuskan pertanyaan terkait penyelesaian masalah perbandingan skala Mengumpulkan informasi 4. Siswa membuka buku siswa (LKS) untuk mengumpulkan data tentang penyelesaian masalah perbandingan skala Mengasosiasi Kegiatan Inti 5. Siswa dengan teman semeja membahas dan berdiskusi tentang penyelesaian masalah perbandingan skala 6. Guru berkeliling mencermati siswa yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami. 7. Guru memberikan bantuan untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh siswa. 8. Siswa dengan bimbingan guru mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang penyelesaian masalah perbandingan skala Mengomunikasikan 9. Perwakilan siswa menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah dikerjakan terkait penyelesaian masalah pebandingan senilai dan berbalik nilai 10. Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup 11. Siswa mengkonfirmasikan kembali pengetahuannya. 12. Siswa diberikan latihan tentang penyelesaian masalah perbandingan skala 13. Siswa diberi motivasi untuk semangat dalam belajar 14. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya 15. Guru menutup pembelajaran dengan hamdalah dan salam Teknik Penilaian : Observasi 1. penilaian sikap : Tes tertulis 2. Penilaian pengetahuan : Unjuk Kerja 3. Penilaian Keterampilan Mengetahui, Banyumas, Juli 2021 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran H. Musyaddad Bikry Nur, S.H. M.Si. Nuzul Fajar Pamungkas, S.Pd. NIP. - NIP. -