ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เล่ม 3 verb

ก คำนำ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่ือง Parts of speech (ชนดิ ของคา) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 เปน็ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ทฝ่ี กึ ทกั ษะโดยใช้การฝกึ ตามขนั้ ตอนการเรยี นรูต้ ามเกณฑ์ ผู้จดั ทาได้ศึกษาวิเคราะห์หลกั สตู ร แกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพ่ือนาเสนอสาระต่าง ๆ ให้มีความสอดคลอ้ งกันและสามารถพฒั นาการเรยี นรู้ ใหบ้ รรลุตาม จดุ ประสงค์ทก่ี าหนด โดยได้ปรกึ ษาผู้เช่ียวชาญทเี่ ก่ียวข้องอย่างตอ่ เน่อื ง จนทาให้ชุดกจิ กรรม การเรยี นรู้ เสรจ็ สมบรู ณ์ ถกู ต้อง เนื้อหานา่ สนใจ มสี สี ันสวยงาม และได้จัดทาชุดฝึกกิจกรรม การเรยี นรู้มที ้ังหมด 8 เล่ม ดังนี้ เลม่ ท่ี 1 Noun (คานาม) เลม่ ที่ 2 Pronoun (คาสรรพนาม) เลม่ ท่ี 3 Verb (คากริยา) เล่มท่ี 4 Adjective (คาคุณศัพท์) เลม่ ที่ 5 Adverb (คากรยิ าวิเศษ) เล่มที่ 6 Preposition (คาบพุ บท) เล่มท่ี 7 Conjunction(คาสนั ทาน) เลม่ ท่ี 8 Interjection (คาอทุ าน) ผ้จู ดั ทาหวังเป็นอยา่ งยงิ่ วา่ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรเู้ รอ่ื ง Parts of speech (ชนิดของคา) กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ทง้ั 8 เลม่ นี้ จะเปน็ ประโยชน์ตอ่ ผูเ้ รยี น และผ้สู นใจได้นาไปศึกษาและประยุกตใ์ ช้ในการจัด การเรียนการสอนตอ่ ไป พรภิมล ระวงั การ

สารบัญ ข เรอื่ ง หนำ้ คานา ก สารบญั ข คาแนะนาการใชช้ ุดกิจกรรมการเรยี นรู้สาหรับนกั เรยี น 1 ขั้นตอนการศกึ ษาชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ 2 สาระสาคัญ จดุ ประสงค์ 3 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 4 ใบความรู้ที่ 1 6 บัตรกจิ กรรมท่ี 1 7 ใบความรู้ที่ 2 8 บัตรกจิ กรรมที่ 2 12 ใบความรู้ท่ี 3 13 บัตรกิจกรรมที่ 3 15 แบบทดสอบหลังเรียน 16 ภาคผนวก 18 บัตรเฉลยกจิ กรรมท่ี 1 19 บัตรเฉลยกิจกรรมท่ี 2 20 บัตรเฉลยกจิ กรรมที่ 3 21 บัตรเฉลยแบบทดสอบ 22 บรรณานุกรม 23

1 คำแนะนำในกำรใช้ชดุ กิจกรรมกำรเรียนรู้สำหรับนักเรียน ชุดกจิ กรรมการเรยี นรนู้ จ้ี ัดทาขนึ้ สาหรบั นักเรยี นใช้เรียนรู้ดว้ ยตนเอง นักเรยี น จะได้รบั ประโยชน์โดยตรง ถ้าหากปฏบิ ัติตามคาแนะนาตอ่ ไปน้ีอย่างเครง่ ครัด 1. กอ่ นเรมิ่ เรยี น เล่มที่ 1 เร่ือง Noun (คานาม) เลม่ น้ี นักเรียนตอ้ งทา แบบทดสอบกอ่ นเรยี นเป็นลาดับแรก 2. ชดุ กจิ กรรมการเรียนรูฉ้ บบั นีไ้ ดจ้ ดั ลาดบั เนือ้ หาจากง่ายไปหายาก 3. ศึกษาจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ในแตล่ ะเร่ืองใหเ้ ข้าใจอย่างชัดเจน 4. ปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนทีก่ าหนดในแต่ละกิจกรรม อย่างรอบคอบ ไม่ เปดิ ขา้ มเพราะจะทาให้สบั สน 5. บัตรเฉลยคาตอบของแตล่ ะกิจกรรมจะอยู่ทา้ ยชดุ กิจกรรมการเรียนรูแ้ ต่ นักเรียนต้องมคี วามซ่ือสัตย์ไมค่ วรเปิดดบู ตั รเฉลยคาตอบก่อน 6. ตรวจคาตอบในทกุ กิจกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิ 7. เกณฑ์การผ่านบตั รกิจกรรมและบัตรทดสอบรอ้ ยละ 70 ของคะแนนเต็ม 8. ถ้าไม่ผา่ นเกณฑ์ตามท่กี าหนด ใหน้ กั เรยี นย้อนกลับไปศึกษาบัตรเนือ้ หา ให้เข้าใจอีกครัง้ แลว้ จงึ กลบั มาทาบัตรกิจกรรม และบัตรทดสอบ จนกว่าจะผ่าน ตามที่เกณฑก์ าหนด 9. ขณะศึกษาชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ หากมีข้อสงสัยหรือข้อขอ้ งใจใหถ้ าม เพื่อนหรอื ครูเพ่อื ใหค้ าแนะนาปรกึ ษาตอ่ ไป

2 ขั้นตอนกำรศึกษำชุดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ ศกึ ษาคู่มือในการใช้ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ทาบัตรทดสอบกอ่ นเรยี น พรอ้ มทงั้ ตรวจผลงานทีบ่ ตั รเฉลย ศกึ ษาเนือ้ หาจากบตั รเนอ้ื หา ทาบัตรบตั รกิจกรรม พร้อมทงั้ ตรวจผลงานที่บตั รเฉลย ทาบัตรทดสอบหลังเรียน พรอ้ มทงั้ ตรวจผลงานทีบ่ ตั รเฉลย ผ่านเกณฑศ์ ึกษาชดุ กจิ กรรมการเรยี นร้อู ่ืนตอ่ ไป ไมผ่ ่านเกณฑ์ทบทวนชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ ใหม่

3 มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ สำระที่ 1 ภำษำเพอื่ กำรสื่อสำร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทีฟ่ งั และอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ปฏบิ ัติตามคาส่งั และคาขอรอ้ งท่ฟี ังหรืออ่าน เลอื ก/ระบุภาพ หรอื สญั ลักษณต์ รงตามความหมายของกลุม่ คาและประโยคที่ฟงั ตอบคาถามจากการฟังหรอื อา่ นประโยคบทสนทนา หรอื นทิ านง่าย ๆ สำระสำคัญ Verb (คากริยา) คือ คากริยาเปน็ การบอกอาการ หรอื การกระทา (action) หรือสภาวะอยา่ งใดอย่างหนงึ่ เชน่ ยืน เดิน นงั่ หรือหมายถงึ คาทบี่ ่งบอกการกระทา หรอื บง่ บอกสภาพ จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้ 1. บอกความหมายและประเภทของ Verb (คากรยิ า) ไดถ้ ูกต้อง 2. บอกหน้าทข่ี อง Verb (คากริยา) ได้ถูกต้อง 3. เลือกใช้ Verb (คากรยิ า) ได้ถูกต้องเหมาะสม

4 บัตรทดสอบกอ่ นเรียน คำช้ีแจง ให้นกั เรยี นเลอื กคาตอบทถี่ กู ทส่ี ดุ เพียงคาตอบเดียว จากตัวเลือก ขอ้ a b และ c โดยทาเครื่องหมายกากบาท () ลงในกระดาษคาตอบ (10 คะแนน) Choose the best answer by marking the cross (x) on the answer sheet (10 points). 1. My father is the window. a. reading b. opening c. kicking 2. Suwit is a footboll. a. eating b. playing c. reading 3. They are television a. watching b. fishing c. playing 4. I am a book. a. writing b. coming c. reading

5 5. ข้อใดเป็นอกรรมกริยำ (Intransitive Verb) a. sit b. open c. write 6. ขอ้ ใดเปน็ สกรรมกริยำ (transitive Verb) a. fly b. give c. stand 7. She is clothes. c. are a. fishing b. playing a singer. c. washing b. am 8. Thongchai a. is 9. We students c. is a. am b. are c. are 10. They farmers a. is b. am

6 ใบควำมรู้ท่ี 1 Verb (คำกรยิ ำ) 1. Verb to be กรยิ ำ Is / Am/ Are Verb to be มี 3 ตัว คือ is am are แปลว่า เป็น อยู่ คือ ใช้เพอื่ แสดง สภาพความเป็นอยู่ หรือความรู้สกึ จะพบในเหตุการณ์ที่กล่าวถึงปัจจุบนั ตาแหน่ง Subject + verb to be Verb to be จะวำงไว้ หลังประธำน ท่แี ตกต่ำงกนั ดังน้ี เชน่ I am 9 years old. ฉันอายุ 9 ขวบ You are happy. คุณมคี วามสุข They are sad. พวกเขาเศรา้ She is sick. หลอ่ นไมส่ บาย Lee and Miko are friends ลีและมโิ กะเปน็ เพอ่ื นกนั

7 บัตรกิจกรรมที่ 1 A. คำชี้แจง ใหน้ ักเรยี นเลือกเตมิ คากริยาช่วย (is am are) ลงในชอ่ งวา่ งให้ ถกู ต้อง (5 คะแนน) Direction : Fill in the blanks with Verb to be (is/ am/ are) (5 points) 1. Mary an American. 2. We football player. 3. Decha and I strong. 4. My teacher is beautiful. 5. He swimming. 6. A dog and a cat animal. 7. They at the zoo. 8. She a nurse 9. I sick. 10. Devid a good man.

8 ใบควำมรทู้ ี่ 2 Action Verb (คำกริยำทแี่ สดงกำรกระทำ) Action Verb (คากริยาทแี่ สดงการกระทา) คอื คากรยิ าเป็นการบอก อาการ หรือการกระทา (action) หรอื ความมีอยู่ เป็นอยู่ (being) หรือคาท่ี แสดงออกทางการกระทาหรือสภาวะอย่างใดอย่างหน่ึง เชน่ ยนื เดิน นั่ง นอน กิน ดม่ื

9 Verb เมื่อเรำแบง่ ตำมหน้ำท่ีสำมำรถแบ่งออกเป็น 3 ประเภท สกรรมกรยิ ำ (Transitive Verb) สกรรมกรยิ า (Transitive Verb) หมายถึง กรยิ าที่ตอ้ งมีกรรมมารองรบั ถ้าไม่มีกรรมแลว้ จะไมไ่ ดค้ วามหมาย หรือมใี จความไม่สมบรู ณ์ ได้แก่ คำศัพท์ อำ่ นวำ่ ควำมหมำย buy บำย ซอื้ close โคลส ปดิ drink ดร้ิงค์ ดมื่ eat อที give กฟิ ว รบั ประทำน open โอ' เพิน ให้ play เพลย์ เปิด read รดี เลน่ see ซี อำ่ น write ไรทฺ เห็น wash วอซ เขียน ซกั ลำ้ ง

10 ตัวอย่ำง My father is opening the door พ่อของฉนั กาลังเปิดประตู กริยา open ได้เนอื้ ความสมบรู ณ์ ฟังเขา้ ใจกนั ได้ เพราะมกี รรมคือ the door มารองรับใจความจงึ ชัดเจนขนึ้  Malee is writing a letter. มาลกี าลงั เขยี นจดหมาย กรยิ า write ไดเ้ นอื้ ความสมบรู ณ์ ฟังเข้าใจกันได้ เพราะมกี รรม คอื a letter มารองรบั ใจความจงึ ชดั เจนข้ึน

11 They are watching television. พวกเขากาลังดูโทรทศั น์ กรยิ า watch ได้เนื้อความสมบรู ณ์ ฟังเขา้ ใจกนั ได้ เพราะมี กรรมคือ the paper มารองรับใจความจงึ ชดั เจนข้นึ  Elaphant is show kickball. ช้างแสดงเตะฟุตบอล กรยิ า show ไดเ้ นอ้ื ความสมบูรณ์ฟังเข้าใจกนั ไดเ้ พราะมกี รรมคอื kickball มารองรบั ใจความจึงชัดเจนขึ้น The children are drinking milk. เด็กนกั เรยี นกาลงั ด่มื นม กรยิ า drink ได้เนือ้ ความสมบูรณ์ฟงั เข้าใจกนั ได้ เพราะมกี รรมคือ kickball มารองรบั ใจความจึงชดั เจนข้นึ

12 บตั รกจิ กรรมที่ 2 คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนเลอื กคำกริยำไปเติมในช่องวำ่ งให้ถูกตอ้ ง (5คะแนน) Fill in the blank with verbs in the box. (5 points) have buy play read close drink example (ตัวอยำ่ ง) She is drinking water. 1. My mother a new skirt. 2. Jam a book. 3. He the window. 4. They lunch. 5. Tom game.

13 ใบควำมรู้ที่ 3 อกรรมกรยิ ำ (Intransitive Verb) อกรรมกริยำ (Intransitive Verb) หมำยถงึ กรยิ ำทีไ่ ม่ตอ้ งมีกรรมรองรบั เน่อื งจำกมคี วำมหมำยสมบูรณ์ในตัวอยู่แล้ว หรอื ไม่มีสง่ิ ใดได้รบั ผลจำกกรยิ ำนัน้ อกรรมกริยำ ไดแ้ ก่กรยิ ำตอ่ ไปน้ี คำศพั ท์ อ่ำนวำ่ ควำมหมำย มำ come คัม เต้น dance ดำนซฺ บิน fly ไฟล ไป go ว่ิง run โกว หลบั , นอน sleep รนั sit สลพิ น่งั stay ซิท พกั , อำศัย stand สเท สแทนดฺ ยืน

14 Example (ตวั อยำ่ ง) - Who is coming ? ใครกำลงั มำ ? (หลัง come ไมต่ ้องมกี รรมมารบั เพราะได้เนือ้ ความสมบูรณ)์ - The bear is standing หมีกาลังยืน หลงั stand ไมต่ ้องมีกรรมมารบั เพราะไดเ้ น้อื ความสมบรู ณ์ - Jan is sitting under the tree. แจนกาลงั นั่งอยใู่ ตต้ น้ ไม้ หลัง sit ไม่ตอ้ งมีกรรมมารับเพราะไดเ้ นื้อความสมบรู ณ์ - We are dancing at school. พวกเรากาลังเตน้ ราที่โรงเรียน หลัง dance ไม่ตอ้ งมกี รรมมารับเพราะไดเ้ น้อื ความสมบูรณ์

15 บัตรกจิ กรรมท่ี 3 คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนเลอื กอกั ษรหน้ำภำพขวำมือมำเตมิ หนำ้ ขอ้ ทำง ซำ้ ยมือที่มคี วำมหมำยตรงกนั (5คะแนน) 1. drink a. 2. sleep b. 3. fly c. 4. Dance d. 5. run e.

16 แบบทดสอบหลงั เรียน คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบทถี่ กู ที่สดุ เพียงคำตอบเดียว จำกข้อa b c และ d โดยทำเครอ่ื งหมำยกำกบำท () ลงในกระดำษคำตอบ (10 คะแนน) 1. ขอ้ ใดเปน็ อกรรมกริยำ (Intransitive Verb) a. sit b. open c. write 2.. ขอ้ ใดเป็นสกรรมกริยำ (transitive Verb) a. give b. fly c. stand 3. My father is the window. a. reading b. opening c. kicking 4. Suwit is a footboll. a. eating b. reading c. playing

17 5. They are television a. watching b. fishing c. playing 6. I am a book. a. writing b. coming c. reading 7. She is clothes. a. fishing b. playing c. washing 8. Thongchai a singer. c. are a. is b. am 9. We students. a. is b. are c. am 10. They farmers c. are a. have b. has

ภำคผนวก

19 เฉลยบัตรกิจรรมที่ 1 A. คำชี้แจง ให้นักเรยี นเลือกเติมคากรยิ าช่วย (is am are) ลงในชอ่ งวา่ งให้ ถกู ต้อง (5 คะแนน) Direction : Fill in the blanks with Verb to be (is/ am/ are) (5 points) 1. Mary an American. 2. We football player. 3. Decha and I strong. 4. My teacher is beautiful. 5. He swimming. 6. A dog and a cat animal. 7. They at the zoo. 8. She a nurse 9. I sick. 10. Devid a good man.

20 บตั รเฉลยกิจกรรมท่ี 2 คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นเลือกคำกรยิ ำไปเติมในช่องว่ำงให้ถกู ตอ้ ง (5คะแนน) Fill in the blank with verbs in the box. (5 points) have buy play read close drink example (ตัวอย่ำง) She is drinking water. 1. My mother is buying a new skirt. 2. Jam is reading a book. 3. He is opening the window. 4. They are having lunch. 5. Tom is playing game.

21 บตั รเฉลยกิจกรรมท่ี 3 คำช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นเลอื กอักษรหนำ้ ภำพขวำมือมำเตมิ หนำ้ ข้อทำง ซ้ำยมอื ทมี่ ีควำมหมำยตรงกนั (5คะแนน) d 1. drink a. e 2. sleep b. b 3. fly c. c 4. dance d. a 5. run e.

22 บตั รเฉลยแบบทดสอบ ชุดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ เรือ่ ง Parts of speech เลม่ 3 Verb (คำกรยิ ำ) แบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบหลงั เรียน 1. b 1. a 2. b 2. a 3. a 3. b 4. c 4. c .5. a .5. a 6. b 6. c 7. c 7. c 8. a 8. a 9. b 9. b 10. c 10. c

23 บรรณำนุกรม กรมวิชาการ. ตวั ช้วี ัดและสำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ ภำษำตำ่ งประเทศ ตำม หลกั สตู รแกนกลำงกำรศึกษำขนั้ พื้นฐำน พทุ ธศกั รำช 2551 : โรงพมิ พอ์ งคก์ ารรบั สง่ สินค้าและ พสั ดุภณั ฑ(์ ร.ส.พ.), 2551. กญั ญารัตน์ จริ าสวสั ด.ิ์ ภำษำอังกฤษเพือ่ ชีวติ ประจำวนั . กรงุ เทพฯ: นานมบี ุคพบั ลเิ คช่นั ส,์ 2552. กลุ ยา แสงเดช. หนงั สอื เรียนเสรมิ สำระกำรเรียนรพู้ น้ื ฐำน CHEER UP! 3 ระดับประถมศึกษำ ช้ันประถมศึกษำปีท่ี3.กรงุ เทพฯ: แม็ค, 2552. บญุ เสริม สมั มนาวงศ์. THE BOOK FOR BEGINER เรียนรูพ้ น้ื ฐำนภำษำองั กฤษ.กรงุ เทพฯ: เสริมวทิ ย์บรรณาคาร, 2551. ศิริพร โตพึงพงศ์. ฉลำดจำ 1000 คำศพั ท์. กรงุ เทพฯ:บุค๊ ทู ยู, 2555. อาจิณ มารปี ระสิทธิ.(ม.ป.ป.) ACTIVE ENGLISH PRIMER NEW EDITION BOOK3.กรุงเทพฯ: ศนู ยส์ ่งเสริมวชิ าการ. เอกรนิ ทร์ สมี หาศาลและสุสรดษิ ฐ์ ทองเปรม.(ม.ป.ป.) NEW AHA! ENGLISH ป.3.กรงุ เทพฯ: อกั ษรเจริญทศั น.์ https://en.islcollective.com/resources/search_result?Tags=Search+free+ESL+resources& Vocabulary_Focus=Classroom& searchworksheet=GO&type=Printables Kusaya Saengdet. Student’ s Book 3 “ New Say Hello”Bangkok: Mac Press. https://www.google.com/search?q=cartoon&rlz=1C1CHBF_enTH814TH814&oq= cartoon&aqs=chrome.