แผนหน่วยที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง รหัสวิชา 20000-1201 หน่วยที่ 1 การทักทาย พรทิพย์ อินทร์เชื้อ วิทยาลัยเทคนิคชุมพร

แผนการจัดการเรยี นรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี 1 รหัสวชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจรงิ (Real Life English) สอนครั้งท่ี 1 (1-2) ช่ือหน่วย/เร่อื ง ปฐมนิเทศ, การทักทาย จำนวน 2 ช.ม. 1. สาระสำคญั การทกั ทาย (Greeting) ในภาษาองั กฤษจะแบ่งการทกั ทายออกเปน็ 2 ระดับ ตามสถานการณค์ ือ การ ทกั ทายอยา่ งเปน็ ทางการ (Formal Greeting) ซง่ึ ใชก้ ับผทู้ ่ีอาวโุ สกวา่ เจ้านาย หรือคนท่ีไม่คุ้นเคย และการทักทาย อย่างไม่เปน็ ทางการ (Informal Greeting) ใชก้ ับเพ่ือนหรือคนใกล้ชิดและการตอบรับ การทกั ทาย ควรจะเป็นใน ระดับเดยี วกบั คำทักทาย 2. สมรรถนะประจำหน่วย 2.1 แสดงความรูเ้ กยี่ วกบั การใชภ้ าษาองั กฤษในการสื่อสารทักทายในชวี ติ ประจำวนั 2.2 ฟัง- พูด เก่ยี วกบั การใชภ้ าษาองั กฤษโต้ตอบในชวี ิตประจำวัน 2.3 แสดงพฤติกรรมลักษณะนิสยั ความรับผิดชอบ ความมีวินัย และมีจติ อาสา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ 3.1.1 บอกจดุ ประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวชิ าตามหลักสูตรฯ ได้ 3.1.2 บอกแนวทางวัดผลและการประเมินผลการเรียนรไู้ ด้ 3.1.3 อธิบายคำศัพทเ์ กี่ยวกับสมาชกิ ในครอบครัวได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ 3.2.1 กลา่ วคำการทักทายผู้อ่ืนได้ 3.2.2 ใชค้ ำศัพท์ สำนวนภาษาในการฟัง ดแู ละสนทนาโตต้ อบสอ่ื สารในการทักทาย 3.2.3 กลา่ วคำอำลา การอวยพรตามมารยาททางสังคมและวฒั นธรรมได้ 3.3 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ 3.3.1 ปฎบิ ัตงิ านด้วยตวามรบั ผิดชอบ มวี ินยั และมจี ิตอาสาในการร่วมกิจกรรม 4. เนอ้ื สาระ -บอกจดุ ประสงคร์ ายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า และคำอธบิ ายรายวชิ าตามหลกั สตู รฯ ได้ -บอกแนวทางวดั ผลและการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ได้ 1.คำศัพทเ์ กีย่ วกับการทักทาย

2.การทกั ทายผู้อน่ื 3.การกลา่ วคำอำลา การอวยพรตามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรม 74.การใช้ภาษาทา่ ทาง 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ 5.1 ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน 1.ครูผูส้ อนชีใ้ หผ้ เู้ รยี นได้เห็นความสำคญั ของการทกั ทาย (Greeting) จะช่วยทำให้ผ้เู รยี นมที ักษะและ ประสบการณ์ในการฟงั -พูด ส่อื สารระหว่างกันได้มากขนึ้ 2.ครูเน้นให้ผู้เรยี นเห็นวา่ การทกั ทาย (Greeting) เปรียบเสมือนความประทับใจแรก ซึ่งมีความสำคัญ มากกบั ทุกวัฒนธรรมทุกชาติทกุ ภาษา ดังน้นั นักเรยี นจงึ ควรเรยี นรกู้ ารทักทายและแนะนำตวั เองอย่างถูกต้อง ข้ันสอน 3.ครแู ละผเู้ รียนฝึกทักษะโดยการกล่าวคำทักทายอย่างเปน็ ทางการ (Formal Greeting) เช่น ▪Good morning (สวัสดตี อนเชา้ ใช้กล่าวสวสั ดีตั้งแต่เช้าจนถงึ เที่ยงวัน) ▪Good afternoon (สวสั ดีตอนบา่ ยใช้กล่าวสวัสดีตัง้ แต่หลังเทยี่ งจนถงึ เวลาหกโมงเยน็ ) ▪Good evening (สวสั ดีตอนเย็น ใชก้ ล่าวสวัสดี ต้ังแต่หลงั หกโมงเย็นจนถงึ เวลากลางคืน) 4.ผู้เรียนฝกึ ทักษะฟัง และพดู โดยการทกั ทายอยา่ งเปน็ ทางการ (Informal Greeting) เช่น Hello (สวสั ดี) หรือ Hi (สวสั ดี)

ซง่ึ โดยท่วั ไปแลว้ เวลาเราทกั ทายใคร หากเราทราบชอ่ื ของเขา เราก็ควรพูดช่อื ของเขาในคำทกั ทายนนั้ เช่น Good morning, Lilly แต่หากเราไม่ทราบชื่ออาจใช้คำว่า “Sir” เวลาทักทายผทู้ ่อี าวโุ สกว่าทเี่ ปน็ ผู้ชาย หรอื “Madame” กับผทู้ ี่อาวุโสกว่าที่เป็นผู้หญิง เชน่ Good evening, Sir. หรอื Good evening, Madame. 5.ครูกล่าวว่าในภาษาอังกฤษนนั้ เปน็ ธรรมเนียมทหี่ ลงั จากทักทายแล้วจะต้องมีการถามทกุ ขส์ ขุ ซ่ึงไม่ ได้มีความหมายลึกซ้ึง แตเ่ ปน็ ธรรมเนยี มท่ีเราควรจะต้องถาม คำถามในภาษาอังกฤษ ท่ีมีความหมายวา่ สบายดหี รอื เปน็ อย่างไรบา้ ง มอี ยู่หลายประโยค ตวั อยา่ งเช่น การถามวา่ สบายดีหรือ เปน็ อย่างไรบ้าง การตอบรับ How do you do? How do you do? How are you? (คำถามทเี่ ป็นทางการ) I’m very well, thank you. How are you today? (การตอบรบั ท่เี ปน็ ทางการ) How are you this morning? I’m fine, thank you. (การตอบรับทเ่ี ป็นทางการ) How are you this afternoon? I’m doing good. How are you this evening? I’m okay. How are you doing ? Great, thank you. How is everything ? Good, thanks. How is it going ? Alright, thanks. How are things with you?

How have you been? (เป็นอยา่ งไรบ้าง Pretty good, thank you. ใช้สำหรับถามกรณที ีไ่ มไ่ ด้พบกันนาน) Not too bad, thanks. Note ** How do you do? เป็นการทกั ทายเมื่อเจอกนั คร้ังแรก และไม่ใช่คำถาม 6.ผ้เู รยี นฟังการสนทนาโต้ตอบกันตาม LISTENING 1.1 : Listen to the conversation and practice with your friends. โดยเปดิ CD ประกอบ ดังน้ี 7.ผ้เู รียนฝกึ พดู โดยการสนทนาโต้ตอบกันตาม SPEAKING 1.2 : Practice the following conversation with friends. โดยฝกึ พูดจากการเปิดแผน่ CD ดงั นี้ 8.ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั การทักทายว่าเปน็ มารยาททเ่ี ราควรถามกลับวา่ “แล้วคณุ ละ่ เป็นอยา่ งไร บา้ ง” หลังจากนั้นก็ตอ้ งมกี ารถามถงึ สขุ ภาพหรอื อาจจะพูดถึงสถานการณ์ทั่วไป ซึ่งเปน็ มารยาทที่ควรทำและ เป็นเร่ือง ท่ีสำคัญในภาษาองั กฤษ

▪การถามคำถามกลับเม่อื มคี นถามเรา (ถา้ เราสบายด)ี And you? How about you? What about you? ▪ถ้าเพ่ือนหรือคนร้จู ัก ไม่สบาย เราอาจจะพูดกบั คนเหลา่ น้ันว่า I hope you feel better soon! Get well soon! 9.ผเู้ รยี นฟังการสนทนาจาก LISTENING 1.3 : Listen to the following conversation and repeat. โดยครูเปดิ CD ใหฟ้ ังการสนทนาโต้ตอบกนั ดังนี้ 10.ผู้เรยี นจับคกู่ ันเพื่อฝึกพดู โต้ตอบระหว่างกันจาก SPEAKING 1.4 : Practice the conversation with your friends. โดยครูเปดิ CD ใหฝ้ กึ พูด และใชส้ ่อื Power Point หรอื หนังสือเรียนประกอบ ดงั นี้

11.ครแู นะนำให้ผู้เรยี นทบทวนวา่ การรูจ้ กั เพื่อนที่ดีและมีเครอื ข่ายทางสังคมท่ีดนี นั้ สำคัญต่อการพัฒนา ตนเองอย่างไร โดยสามารถบูรณาการกับการรบั ผดิ ชอบตอ่ ชมุ ชนและสงั คมในประเทศไทย ขั้นสรปุ และการประยกุ ต์ 12.ครสู ุม่ ตวั อย่างให้ผู้เรยี นให้แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั การฟงั การพดู การเขยี น และการสนทนา โตต้ อบระหว่างกัน เพ่ือนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันต่อไป 5.4 การวัดผลและการประเมินผล วิธีวัดผล 1. สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุม่ 3. สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ 4. ตรวจแบบประเมนิ ผล Worksheet 5. การสังเกตและประเมนิ พฤติกรรมดา้ นคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอนั พึง ประสงค์ เครื่องมือวัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยครู) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผู้เรยี น) 4. แบบประเมินผล Worksheet 5. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและผู้เรียนรว่ มกัน ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑ์ผา่ นการสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ต้องไมม่ ีชอ่ งปรบั ปรุง 2. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกล่มุ คือ ปานกลาง (50 % ขึน้ ไป) 3. เกณฑ์ผา่ นการสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขึ้นไป) 4. แบบประเมินผล Worksheet มเี กณฑ์ผ่าน 50% 5 แบบประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขนึ้ อยูก่ ับการ ประเมินตามสภาพจรงิ

6. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสอื เรียนวิชา 20000-1201 ภาษาอังกฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English) 2.สอ่ื คอมพิวเตอร์ ส่ืออิเลก็ ทรอนิกส์ และ CD 3.กจิ กรรมการเรียนการสอน 4.รูปภาพประกอบกจิ กรรมการเรียนการสอน หลกั ฐาน 1.บนั ทึกการสอน 2.ใบเช็คชอื่ 3.แผนจดั การเรียนรู้ 4.บันทึกกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมเสนอแนะ 1. ฝึกสนทนาโตต้ อบ หรือการทกั ทายผู้อน่ื เปน็ ภาษาองั กฤษ 2. ฝกึ การกล่าวคำอำลา การอวยพรตามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมเป็นภาษาองั กฤษ 3. ฝึกการใช้ภาษาทา่ ทาง 7. เอกสารประกอบการเรยี นรู้ - ใบเนอื้ หาเรือ่ งคำศัพท์พ้ืนฐาน - แบบทดสอบก่อนเรียนเรอ่ื งคำศพั ท์พ้ืนฐาน - แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องคำศัพท์พ้ืนฐาน 8. การบูรณาการ/ ความสมั พันธก์ ับวิชาอ่นื - นกั เรียนมีเหตผุ ลในการใช้คำศัพท์พ้นื ฐาน -นกั เรียนมภี มู ิคุ้มกันเก่ียวกบั การปฏิบัตงิ านด้วยความรบั ผิดชอบ มีวินยั และมีจิตอาสา ในการรว่ มกจิ กรรม

9. การวดั ผลและการประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียนจำนวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรยี น - แบบฝกึ หดั เรื่องคำศัพทพ์ ื้นฐาน 9.3 หลังเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียนจำนวน 10 ขอ้

10. บนั ทึกหลังสอน 10.1 ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .......................................................................................................... ........................................ ................................................................................................................................................. . .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... 10.2 ผลการเรยี นร้ขู องนักเรียน นักศกึ ษา .................................................................................................................................................. ............................................................................................. ..................................................... .................................................................................................................................... .............. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ........................................................................................................ .......................................... .................................................................................................................................................