หน่วยที่ 5

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษในชิวิตจริง รหัสวิชา 20000-1201 หน่วยที่ 5 สุขภาพ PONTHIP INCHUA

แผนการจัดการเรียนรมู้ ุง่ เน้นสมรรถนะ หน่วยท่ี 5 รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (Real Life English) สอนครั้งที่ 5 (9-10) ชอ่ื หน่วย/เรือ่ ง Stay in good shape! จำนวน 2 ช.ม. 1. สาระสำคัญ สขุ ภาพเปน็ เร่ืองสำคัญ จะเหน็ ไดจ้ ากในประเทศของเจา้ ของภาษา ผูค้ นมกั ทกั ทายกันดว้ ยการถาม เกี่ยวกับสขุ ภาพ จนกลายเป็นส่วนหนงึ่ ของวฒั นธรรมการทักทาย ดังนั้นความสามารถในการใชภ้ าษาอังกฤษเพ่ือ การสนทนาเกีย่ วกบั สขุ ภาพ อาการป่วย จะทำให้การสอื่ สารเกดิ ประสทิ ธิภาพยงิ่ ข้ึน โดยเฉพาะอาชีพทีต่ ้องไป เกี่ยวข้องกับธรุ กิจบริการ และการตดิ ต่อประสานงานกับชาวต่างชาติ 2. สมรรถนะประจำหน่วย 2.1 แสดงความรูเ้ กีย่ วกบั การใช้ภาษาองั กฤษในการฟงั ดู พดู อา่ น และเขียน ส่ือสารเกีย่ วกบั เรอ่ื งสขุ ภาพ 2.2 ฟงั ดู พดู อา่ น และเขียน สอ่ื สารเกย่ี วกบั เรื่องสุขภาพ 2.3 แสดงพฤติกรรมลักษณะนิสยั ความรบั ผิดชอบ ความมีวินยั และมีจิตอาสา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ 3.1.1 .อธบิ ายคำศัพท์เกีย่ วกับปัญหาสุขภาพ อาการป่วย โรคภยั ไขเ้ จบ็ และอาการบาดเจบ็ ได้ 3.1.2 พดู สอื่ สารเพื่อบอกว่าตนเองรสู้ ึกไมส่ บายได้ 3.1.3 อธิบายกริยาทใ่ี ช้พูดถึงอาการเจ็บป่วยจากโรคมีอาการบาดเจ็บได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ 3.2.1 อา่ นฉลากยาได้ 3.2.2 ใช้ภาษาอังกฤษส่ือสารกับพยาบาลในสถานพยาบาลได้ 3.2.3 อธบิ ายปัญหาสขุ ภาพที่เกดิ จากการน่ังอยู่หนา้ จอคอมพวิ เตอรน์ านเกินไปได้ 3.3 คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ 3.3.1 ปฎบิ ตั ิงานดว้ ยตวามรบั ผิดชอบ มวี ินัย และมจี ิตอาสาในการร่วมกจิ กรรม

4. เน้ือหาสาระ 1.คำศัพทเ์ กีย่ วกับปญั หาสขุ ภาพ อาการป่วย โรคภยั ไข้เจบ็ และอาการบาดเจ็บ 2.การส่ือสารเพ่ือบอกวา่ ตนเองรสู้ ึกไมส่ บาย 3.การอ่านฉลากยา 4.คำกริยาที่ใช้พูดถึงอาการเจ็บปว่ ยจากโรคมีอาการบาดเจ็บ 5.การส่อื สารกับพยาบาลในสถานพยาบาล 6.ปัญหาสุขภาพทเี่ กดิ จากการนั่งอย่หู นา้ จอคอมพวิ เตอร์นานเกินไป 7.มารยาทและพฤตกิ รรมทไ่ี ม่เหมาะสมในวัฒนธรรมตะวนั ตก 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ 5.1 ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน 1.ครูสนทนากับผู้เรียนเก่ียวกับการดูแลสุขภาพ (Health) เป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นมากสำหรับมนุษย์ ดังนั้น จึงควรทราบส่วนประกอบต่าง ๆ ของร่างกาย เมื่อเกิดเจ็บป่วย จะสามารถบอกอาการได้ถูกต้อง ผู้เรียน ควรทำความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์ คำกริยาต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้ในการฟัง ดู อ่าน เขียน และสนทนาโต้ตอบ เกย่ี วกบั สขุ ภาพไดถ้ กู ตอ้ ง 2.ครูและผเู้ รียนสนทนาถึงสว่ นต่างๆ ของร่างกาย (Body part vocabulary) วา่ ประกอบด้วยอะไรบา้ ง 3.ผเู้ รยี นยกตวั อยา่ งสว่ นตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย เช่น ศีรษะ แขน ขา ตา คิ้ว ปาก จมูก เปน็ ต้น 5.2 ขัน้ สอน 4.ครใู ช้รูปแบบการเรียนแบบ TAI (Team Assisted Individualization) เพ่ือเนน้ ผู้เรยี นใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจและนำทกั ษะการเรยี นร้ไู ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ตอ่ การอ่านคำศพั ทเ์ ก่ยี วกับคำศัพท์เก่ยี วกับปัญหา สขุ ภาพ อาการปว่ ย โรคภยั ไข้เจบ็ และอาการบาดเจบ็ จากนนั้ ใหผ้ เู้ รียนฝกึ ทักษะการฟัง การอ่าน แปล ความหมาย และการเขียนใน Activity 5.ครแู ละผเู้ รยี นลกั ษณะอาการป่วยของแต่ละดว้ ยรปู ภาพ Aches, Pains & Injuries

6.ผเู้ รยี นฝกึ ทักษะการอ่าน และแปลความหมายของคำศพั ท์ใน Activity 7.ผู้เรียนพจิ ารณารูปภาพอุบัติเหตแุ ตล่ ะแผน่ แลว้ อา่ นแต่ละรูปภาพ พร้อมแปลความหมาย 8.ผู้เรยี นฝกึ ทกั ษะการฟงั (Listening & Speaking) เกี่ยวกับการสอ่ื สารเพอ่ื บอกว่าตนเองร้สู กึ ไม่สบาย โดยฟังจาก CD ซ้ำหลายรอบในกิจกรรม Activity ซง่ึ เป็นการสนทนาระหว่าง Paul และ Jane เมื่อฟงั CD เสร็จแล้ว ให้ผู้เรียนจับคฝู่ กึ สนทนากนั 9.ผ้เู รยี นฝึกทกั ษะการอ่านประโยคคำถาม และการเขียนตอบ ดังนี้ 10.ผเู้ รยี นฝกึ ทักษะการฟงั อ่าน และแปลความหมายจากประโยคท่ีกำหนดให้ โดยฟังจาก CD Listen and repeat these sentences. 11.ครอู ธิบายการอา่ นฉลากยา ทจี่ ำเปน็ ต้องเข้าใจในการนำไปใช้เพื่อความปลอดภยั ผู้เรียนฝึกทกั ษะการอ่าน และการเขยี นใน Activity ดงั ต่อไปนี้ 12.ครูอธบิ ายและแปลความหมายของคำกรยิ าทใ่ี ช้พูดถงึ อาการเจบ็ ปว่ ยจากโรคมีอาการบาดเจบ็

Verbs with illness, disease, injury, pain 13.ครแู ละผเู้ รียนแต่งประโยคเพอ่ื ฝึกฟงั และพูดเกีย่ วกับอาการเจ็บปว่ ยจากโรคมีอาการบาดเจ็บและ แปลความหมาย 14.ครูอธบิ ายเร่ืองการส่ือสารกับพยาบาลในสถานพยาบาล (At a hospital) โดยการไปหาหมอที่ โรงพยาบาลใดๆ เปน็ ครั้งแรก ทางโรงพยาบาลมักจะให้คนไขท้ ำอะไรเปน็ ลำดับแรก 15.ผู้เรยี นฝึกทกั ษะการฟัง การอา่ น และการเขยี น โดยเปิด CD ฟังซ้ำหลายรอบ จากนนั้ ให้ผ้เู รียนจับคู่ สนทนากนั 16.ผู้เรยี นฝึกทักษะการเขยี น และการอ่าน โดยการแต่งประโยคใหส้ มบรู ณ์ เน้นคำศพั ท์ Have yor are. และ Have you go. ซ่ึงเป็นประโยคท่ีใช้พูดเวลาส่งของให้ผู้อนื่ Complete the blanks with the words from the conversation. 17.ครแู ละผ้เู รยี นอ่าน และแปลความหมาย รวมทั้งอธิบายปัญหาสขุ ภาพท่ีเกิดจากการนั่งอย่หู นา้ จอ คอมพวิ เตอรน์ านเกินไป Health problems caused by sitting too long

18.ผู้เรยี นฝกึ ทักษะการอ่าน และการเขียน โดยให้ทำ Activity “Do yo agree with the five doctors? Discuss with your friends. 19.ครแู ละผู้เรยี นอ่านและแปลคำศพํ ทเ์ กีย่ วกับมารยาทและพฤติกรรมทไ่ี ม่เหมาะสมในวัฒนธรรม ตะวนั ตก “Is nose-picking seen as a bad manner? จากนั้นใหผ้ เู้ รียนฝึกทักษะทำกิจกรรมใน Activity 20.ให้ผ้เู รียนเขียนบรรยายการดำเนินชวี ิตตนเองท่ีเก่ยี วขอ้ งกับปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยเขียน เปน็ ความเรียงเป็นภาษาอังกฤษ 21.ครูแนะนำใหผ้ ู้เรียนรู้จกั ใช้จ่ายเงินอย่างประหยดั ร้จู ักเก็บออม เพื่อฝึกใหเ้ ปน็ คนรูจ้ ัดพอเพยี งและมี ความสุขตอ่ ไป 5.3 ข้ันสรุปและการประยุกต์ 22.ครแู ละผูเ้ รียนสรุปโดยการสนทนาโตต้ อบภาษาองั กฤษกันระหว่างเพ่ือนในชน้ั เรียน 23.ครูสังเกตพฤตกิ รรมกลมุ่ และรว่ มกนั สรุปเนอ้ื หาอีกครง้ั จาก Power Point 24.ทำ Activity เพื่อประเมินผลการเรียนรู้ และประเมนิ ตนเองจากแบบประเมินตนเอง พร้อมทำ กิจกรรมการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ 5.4การวัดผลและการประเมินผล วธิ ีวดั ผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. ประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม 4. ตรวจแบบประเมินผล Activity 5. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอัน พงึ ประสงค์ เคร่ืองมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม (โดยครู) 3. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผเู้ รียน) 4. แบบประเมนิ ผล Activity 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รียน ร่วมกนั ประเมิน

เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑ์ผ่านการสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไม่มีช่องปรับปรุง 2. เกณฑ์ผา่ นการประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50 % ข้นึ ไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑ์ผา่ น 50% 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขนึ้ อยู่กับ การประเมนิ ตามสภาพจริง กิจกรรมเสนอแนะ 1.แนะนำให้ผเู้ รียนฝึกทกั ษะในการฟงั การพดู อยา่ งสมำ่ เสมอ 2.อ่านและทบทวนเนื้อหา 6. สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ 1.วิชา 20000-1201 ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (Real Life English) 2.รปู ภาพกิจกรรม 3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4.สอ่ื อิเล็กทรอนิกส์ ส่ือ CD และสอ่ื PowerPoint 5.แบบประเมินผล Activity หลักฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.ใบเช็คชอื่ 3.แผนจดั การเรยี นรู้ 4.การตรวจประเมินผลงาน 7. เอกสารประกอบการเรยี นรู้ - ใบเน้ือหาเรอ่ื งคำศัพท์พืน้ ฐาน - แบบทดสอบกอ่ นเรียนเรอ่ื งคำศพั ท์พื้นฐาน - แบบทดสอบหลงั เรียนเร่อื งคำศพั ท์พน้ื ฐาน

8. การบรู ณาการ/ ความสัมพันธก์ ับวชิ าอน่ื - นกั เรยี นมีเหตผุ ลในการใชค้ ำศัพท์พ้นื ฐาน และมจี ติ อาสา -นกั เรยี นมีภมู ิค้มุ กันเกี่ยวกบั การปฏบิ ัตงิ านดว้ ยความรับผดิ ชอบ มีวนิ ยั ในการร่วมกจิ กรรม 9. การวดั ผลและการประเมินผล 9.1 ก่อนเรยี น - แบบทดสอบก่อนเรียนจำนวน 10 ขอ้ 9.2 ขณะเรียน - แบบฝึกหดั เรื่องคำศัพท์พืน้ ฐาน 9.3 หลังเรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี นจำนวน 10 ขอ้

10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................. ................................................................................................ .................................................. ......................................................................................................................... ......................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. 10.2 ผลการเรียนร้ขู องนักเรยี น นกั ศกึ ษา .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................... .............. 10.3 แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .... ............................................................................................................................. ..................... ........................................................................................................ .......................................... ................................................................................................ .................................................. .................................................................................................................................................