หน่วยที่ 4

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง รหัสวิชา 20000-1201 หน่วยที่ 4 สาขาเรียน พรทิพย์ อินทร์เชื้อ วิทยาลัยเทคนิคชุมพร

แผนการจัดการเรยี นรมู้ ่งุ เนน้ สมรถนะ หนว่ ยที่ 4 รหสั วชิ า 20000-1201 ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (Real Life English) สอนครง้ั ท่ี 4 (7-8) ชือ่ หน่วย/เรื่อง What are your study ? จำนวน 2 ช.ม. 1. สาระสำคญั การใหข้ ้อมูลของตนเองเก่ียวกบั การศึกษาเป็นเรอื่ งทม่ี ักเกิดขนึ้ ในชวี ติ จริง หลังจากจบการศึกษาและ เรม่ิ ตน้ เข้าสกู่ ารสมัครงาน ดงั น้ันนักเรียนจงึ ควรมีความรู้ในเรื่องคำศพั ทท์ เ่ี ก่ียวขอ้ งกับการศึกษา เชน่ สาขาวิชา ท่เี รยี น วุฒิการศึกษา การเขา้ ใจขอ้ ความสั้นๆ หรือสัญลักษณท์ ี่พบเห็นในสถานศึกษา นอกจากนัน้ ผู้เรยี นควรมี ทักษะเกย่ี วกับการใช้พจนานุกรมภาษาองั กฤษ เพอื่ ใชเ้ ป็นแหล่งอ้างอิงในการค้นควา้ หาความหมายของคำศัพท์ 2.สมรรถนะประจำหน่วยหน่วย 2.1 แสดงความรู้เกี่ยวกบั การใช้ภาษาอังกฤษในการฟัง ดู พูด อ่าน และเขียน เพอ่ื สื่อสาร เกยี่ วกบั การศกึ ษา 2.2 พูดให้ข้อมูลของตนเองเกี่ยวกบั การศึกษา 2.3 แสดงพฤติกรรมลัษณะนิสยั ความรบั ผดิ ชอบ ความมวี ินยั และมีจติ อาสา 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ 3.1.1 อธบิ ายคำศพั ทเ์ กยี่ วกับระบบการศึกษา วชิ าเรยี น โรงเรยี น ปกี ารศกึ ษาได้ 3.1.2 พูดสนทนาเกยี่ วกบั ระดบั ช้ัน สาขาวิชาได้ 3.2 ด้านทักษะ 3.2.1 อา่ น ค้นควา้ และใชพ้ จนานุกรมภาษาองั กฤษได้ 3.2.2 อ่าน และเขียนวฒุ ิการศกึ ษาในภาษาอังกฤษได้ 3.2.อธิบายความหมายของขอ้ ความสั้นๆ หรือสัญลักษณ์ที่อาจพบเหน็ ในโรงเรียนหรือตาม สถาบันการศึกษาได้ 3.2.4 อ่าน และใช้พจนานกุ รมภาษาองั กฤษออนไลน์ (online) ในการสืบค้นข้อมูลได้ 3.3 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ 3.3.1 ปฎบิ ัติงานด้วยตวามรบั ผดิ ชอบ มวี นิ ัย และมีจติ อาสาในการรว่ มกิจกรรม

4. เนื้อหาสาระ 1.คำศพั ท์เกย่ี วกับระบบการศึกษา วชิ าเรียน โรงเรียน ปีการศกึ ษา 2.การสนทนาเก่ียวกบั ระดับชั้น สาขาวิชา 3.การใชพ้ จนานกุ รมภาษาอังกฤษ 4.วุฒกิ ารศึกษาในภาษาอังกฤษ 5.ขอ้ ความสน้ั ๆ หรือสัญลักษณ์ทอี่ าจพบเหน็ ในโรงเรียน หรือตามสถาบนั การศกึ ษา 6.การใชพ้ จนานกุ รมภาษาองั กฤษออนไลน์ (online) 7.วัฒนธรรมและมารยาทในการตอ่ คิวเขา้ ควิ 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ 5.1 ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน 1.ครูผูส้ อนชใ้ี ห้ผ้เู รียนไดเ้ ห็นความสำคญั ของการศึกษาทีโ่ รงเรยี น จะชว่ ยทำให้ผเู้ รียนมีทักษะและ ประสบการณ์ในการใช้คำศัพท์ในเรอ่ื งของการศึกษาได้อยา่ งถกู ต้อง และสามารถตั้งคำตอบและตอบคำถามได้ อย่างเหมาะสมมากขึ้น 2.ครูเนน้ ใหผ้ ูเ้ รียนเหน็ วา่ การอา่ นคำศัพทพเ์ พื่อทำความเข้าใจเกย่ี วกบั การศกึ ษาที่โรงเรยี น ซ่งึ ระบบ การศึกษาในประเทศและในต่างประเทศไมไ่ ด้มีความแตกต่างกนั คือมกี ารแบง่ การเรียนต้ังแตร่ ะดบั ชั้นอนุบาล ประถมศกึ ษา มัธยมศึกษา จนไปถึงมหาวทิ ยาลัย 5.2 ขัน้ สอน 3.ครูผู้สอนใชเ้ ทคนิคการอธิบาย สาธิต แสดงรูปภาพประกอบ พร้อมทง้ั จบั คู่สนทนาฝึกฟังและพูด และใช้ สอ่ื Power Point และเปดิ CD ประกอบการเรียนการสอนเกี่ยวกบั คำศัพทเ์ กยี่ วกบั ระบบการศกึ ษา วิชาเรียน โรงเรียน ปกี ารศึกษา 4.ครกู ล่าวเพม่ิ เติมวา่ ในภาษาองั กฤษแบบ British และแบบ American อาจจะมกี ารใช้คำศัพทข์ า้ งตน้ ที่ แตกตา่ งกัน เชน่ ในประเทศอังกฤษใช้คำว่า kindergarten หรือ nursery school ในสหรฐั อเมริกานิยมใชค้ ำวา่ preschool ขณะท่ีในองั กฤษใช้คำว่า primary school แตใ่ นสหรัฐอเมรกิ าใช้คำวา่ elementary school ส่วนคำว่า college นยิ มใชใ้ นสองความหมายคือ สถานศึกษาท่ีเน้นสอนในเรือ่ งทกั ษะด้านอาชพี ความ ชำนาญเฉพาะ สว่ นอกี ความหมายถกู ใช้ในสหรัฐอเมริกาเพ่ือพูดถึง university หรอื มหาวิทยาลัยน่นั เอง 5.ผู้เรียฝกึ ทกั ษะการอา่ น แปลคำศพั ท์ และการเขียน โดยทำกจิ กรรมใน Activity Mathch each word with its meaning.

6.ผ้ฝู กึ ทักทักษะการอา่ น และหาความสัมพนั ธ์ทส่ี อดคล้องกันในกจิ กรรรม Activity Discuss these questions with your frieds. 7.ครแู สดงรูปภาพนักเรียนแต่ละระดบั ในสถานศึกษาแต่ละแห่ง How to call a student at each age grop 8.ผู้เรยี นฝกึ ทกั ษะการฟังจาก CD ใน Activity “Listen and repeat these sentences. 9.ครแู ละผเู้ รียนได้มกี ารสนทนาเกยี่ วกบั ระดับชน้ั สาขาวิชา โดยผ้เู รยี นฝึกทักษะการฟงั และการ พดู ใน Activity: What grade are you in?

-Listen to two parents talking about what grade their children are in. Then practice. -Form the above conversation, fill in the blanks with correct information. How old What grde ✓the man’s daughter ten years old ✓the woman’s son -Act out the conversation in Activity. Take turns playing between the two parents. 10.ผ้เู รยี นฝกึ ทกั ษะ “What do you study?” โดยการฟงั การถามและตอบจาก CD ซ้ำหลายรอบให้ เขา้ ใจ 11.ครูแนะนำคำศัพท์ท่ใี ชใ้ นการใชพ้ จนานุกรมภาษาอังกฤษ โดยฝกึ ทักษะการอ่าน และการเขียน 12.ผู้เรยี นฝกึ ทักษะการเขยี นและการตอบประโยคเก่ยี กับข้อมูลพจนานุกรมใน Activity 13.ครแู ละผู้เรียนอ่านและแปลความหมายคำในพจนานุกรม (A word in the dictionary) แลว้ ผ้เู รียน ทำกจิ กรรมใน Activity

14.ครูกลา่ ถงึ วฒุ ิการศึกษาในภาษาอังกฤษว่า เม่ือพูดถงึ ปูมหลงั ทางการศกึ ษา หรอื educational background สิง่ ทคี่ วรทราบก็คือ การเรียกวฒุ ิการศึกษาของตัวเองเปน็ ภาษาองั กฤษ เช่น ประกาศนยี บัตร วิชาชีพ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชนั้ สงู ปริญญาตรี เป็นต้น จากนน้ั ผเู้ รยี นฝกึ ทักษะการฟังและการพูดจาก CD เกยี่ วกับพืน้ ฐานของการศึกษาแตล่ ะระดับ 15.ครูและผูเ้ รียนอธิบายในลักษณะการสนทนาเร่ืองราวเกี่ยวกบั ข้อความส้นั ๆ หรอื สัญลักษณ์ทีอ่ าจพบ เห็นในโรงเรียน หรือตามสถาบันการศกึ ษา ครแู สดงรปู ภาพสัญลักษณ์ (Signs in the school area) ทมี่ ักพบ เห็นในเขตโรงเรียน วิทยาลัยวา่ มอี ะไรบ้าง จากนนั้ ผเู้ รียนฝึกทกั ษะการอา่ นและแปลความหมายใน Activity 16.ครอู ธิบายการใชพ้ จนานุกรมภาษาองั กฤษออนไลน์ (online) โดย Online dictionary ในปจั จุบัน ได้รบั

ความนิยมจากกลุม่ ผ้เู รียนภาษาองั กฤษท่มี ีเคร่ืองคอมพวิ เตอร์หรือโทรศัพท์มือถอื เชื่อมต่ออินเทอรเ์ นต็ ตลอดเวลา ปัจจุบนั มสี ำนักพิมพห์ ลากหลายคา่ ยได้จัดทำ Online Dictionary ข้ึนมา ซึ่งผใู้ ช้อนิ เทอรเ์ น็ตทัว่ ไป สามารถเขา้ ไปพิมพ์หาคำศพั ท์ภาษาองั กฤษตามทต่ี ัวเองต้องการโดยไม่ต้องเสยี ค่าใช้จ่าย เชน่ 17.ผเู้ รยี นฝกึ ทกั าษะการคน้ หา Online dictionary ใน Activity ดังคำสัง่ ตอ่ ไปน้ี Go to the website of Longman Dictionary of Contemparary English. The website address is http://www.Idoceonline.com Then find the meaning of these words. 18.ครูและผ้เู รียนกล่าวถึงวัฒนธรรมและมารยาทในการต่อควิ เขา้ ควิ Gueuing: 19.ผู้เรียนฝกึ ทักษะการอ่าน และแปลความหมายใน Activity 20.ครแู นะนำใหผ้ ู้เรียนปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมืองดี ช่วยเหลือเก้ือกลู กนั อย่างสม่ำเสมอ

5.3 ขัน้ สรปุ และการประยุกต์ 21.ครูและผู้เรียนช่วยกันสรุป โดยการฝึกฟังและพดู เปน็ การสนทนาเก่ยี วกับ What do you study? What did you learn in this unit? เช่น -Write as many new words that you have learned in this unit as possible. -What is the difference between Vocatiibak Certufucate abd higher Vocational Certificate? 5.4 การวดั ผลและการประเมินผล วิธวี ัดผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. ประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. สังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่ 4. ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity 5. การสังเกตและประเมนิ พฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เครอ่ื งมอื วัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยครู) 3. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผู้เรยี น) 4. แบบประเมนิ ผล Worksheet 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและผูเ้ รยี น รว่ มกนั ประเมนิ เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑ์ผ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไม่มีชอ่ งปรับปรุง 2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมินผล Worksheet มีเกณฑ์ผา่ น 50% 5 แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขนึ้ อยู่กับ การประเมินตามสภาพจรงิ

กิจกรรมเสนอแนะ 1.ทำกจิ กรรมฝกึ ทักษะจาก Activity 2.ผ้เู รยี นควรฝกึ ทกั ษะการฟัง การพูด การดู และการเขียน จาก CD ประกอบการเรยี น 6. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1.หนงั สือเรียนวิชาร 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวติ จรงิ (Real Life English) 2.รูปภาพกจิ กรรม 3.กจิ กรรมการเรียนการสอน 4.ส่อื อิเลก็ ทรอนิกส์ แผ่น CD และ PowerPoint 5.แบบประเมินผล Activity หลกั ฐาน 1.บันทึกการสอน 2.ใบเชค็ ชือ่ 3.แผนจัดการเรยี นรู้ 4.การตรวจประเมนิ ผลงาน 7. เอกสารประกอบการเรยี นรู้ - ใบเน้ือหาเร่ืองคำศัพท์พื้นฐาน - แบบทดสอบกอ่ นเรียนเรื่องคำศพั ทพ์ น้ื ฐาน - แบบทดสอบหลังเรียนเร่ืองคำศัพท์พน้ื ฐาน 8. การบูรณาการ/ ความสมั พันธ์กับวิชาอ่นื - นักเรียนมีเหตผุ ลในการใช้คำศัพท์พ้ืนฐาน และมีจิตอาสา -นักเรยี นมภี ูมคิ ุ้มกนั เกี่ยวกับการปฏิบตั ิงานด้วยความรบั ผิดชอบ มวี ินัย ในการร่วมกิจกรรม

9. การวัดผลและการประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียนจำนวน 10 ขอ้ 9.2 ขณะเรยี น - แบบฝึกหัดเรื่องคำศัพท์พน้ื ฐาน 9.3 หลังเรยี น - แบบทดสอบก่อนเรยี นจำนวน 10 ขอ้

10. บนั ทึกหลังสอน 10.1 ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ...................................................................................................................... ............................ .................................................................................................................................................. 10.2 ผลการเรยี นร้ขู องนักเรยี น นักศึกษา .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ... 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................................................. ................................................................................................ .................................................. .................................................................................................................................................