หน่วยที่ 2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง รหัสวิชา 20000-1201 หน่วยที่ 2 ครอบครัว พรทิพย์ อินทร์เชื้อ วิทยาลัยเทคนิคชุมพร

แผนการจัดการเรยี นรมู้ งุ่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่ 2 รหัสวชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English) สอนครง้ั ที่ 2 (3-4) ชอื่ หน่วย/เรื่อง The Whole family จำนวน 2 ช.ม. 1. สาระสำคัญ การศกึ ษาวิชาน้ีเปน็ วชิ าทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั เพ่ือปลกู ฝังให้พัฒนาทักษะของตนเองในการพูด อา่ น เขียน และนำไปใช้ในงานอาชีพอย่างสม่ำเสมอ และนำไปประยกุ ต์เพอื่ วางแผนใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ต่อไป และยงั เปน็ การใหผ้ ู้เรยี นได้มีโอกาสฝกึ ทกั ษะความชำนาญการเรยี นรูด้ า้ นความรู้ ความสามารถพอื่ มสี ว่ นรว่ มในการ เรยี นอยา่ งเต็มท่ีในการฝกึ ทักษะการปฏบิ ัตจิ รงิ เพื่อพฒั นาทกั ษะ ความรู้ และความสามารถรวมทัง้ สติปัญญา เพือ่ แกป้ ัญหาได้ ผเู้ รยี นวิชานน้ี อกจากจะได้ความรู้ท่ถี ูกตอ้ งแลว้ สามารถนำไปประยุกต์ใช้เพอื่ เปน็ เครือ่ งมอื ที่ สำคญั ในการแกป้ ญั หาในชีวติ ประจำวันอกี ดว้ ย ครอบครัวเปน็ ส่งิ ที่อยูใ่ กลต้ ัวเรามากทสี่ ดุ มีท้ังความใกลช้ ดิ ความรัก ความอบอุ่น คนไทยส่วนใหญไ่ มม่ ี โอกาสได้ใชภ้ าษาองั กฤษภายในครอบครวั แตเ่ ม่ือตอ้ งสนทนากับชาวตา่ งชาติหรอื ใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อให้ขอ้ มูล เร่ืองเกย่ี วกับครอบครัวและบ้าน มกั จะเปน็ หัวข้อท่ีถูกกลา่ วถึงในการส่ือสารอยเู่ สมอ 2. สมรรถนะประจำหนว่ ย 2.1 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั การใชภ้ าษาองั กฤษโตต้ อบในชวี ิตประจำวัน 2.2 ฟงั - พดู เก่ยี วกับการใช้ภาษาองั กฤษโตต้ อบในชวี ติ ประจำวัน 2.3 แสดงพฤติกรรมลักษณะนสิ ยั ความรบั ผิดชอบ ความมีวินัย และมจี ิตอาสา 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ 3.1.1 บอกจดุ ประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวิชาตามหลกั สูตรฯ ได้ 3.1.2 บอกแนวทางวัดผลและการประเมนิ ผลการเรียนรู้ได้ 3.1.3 อธบิ ายคำศัพทเ์ กย่ี วกับสมาชิกในครอบครัวได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ 3.2.1 กลา่ วคำการทักทายผู้อื่นได้ 3.2.2 อ่านเรอ่ื งราวเก่ยี วกับแนวโน้มการเปลย่ี นแปลงขนาดของครอบครวั ได้ 3.2.3 บรรยายลักษณะบคุ คลได้ 3.2.4 กลา่ วคำอำลา การอวยพรตามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมได้

32.5 จำแนกความแตกตา่ งของชือ่ ของบุคคลได้ 3.3 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ 3.3.1 ปฎิบัตงิ านด้วยตวามรบั ผิดชอบ มีวินัย และมีจิตอาสาในการรว่ มกิจกรรม 4. เนือ้ สาระ -บอกจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวชิ า และคำอธิบายรายวิชาตามหลกั สตู รฯ ได้ -บอกแนวทางวดั ผลและการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ได้ 1.คำศัพทเ์ กีย่ วกับสมาชกิ ในครอบครวั 2.การทักทายผ้อู น่ื 3.เรื่องราวเกี่ยวกบั แนวโน้มการเปล่ียนแปลงขนาดของครอบครัว 4.การบรรยายลักษณะบุคคล 5.การกล่าวคำอำลา การอวยพรตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรม 6.การรจู้ กั ชอื่ ของบุคคล 7.การใช้ภาษาทา่ ทาง 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ 5.1 ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น 1.ครแู นะนำจุดมงุ่ หมายท่ผี เู้ รยี นจะได้จากหลกั สตู ร โดยกำหนดใหผ้ เู้ รยี นทุกคนต้องมคี วามรู้ ความเข้าใจ เกยี่ วกบั หลกั การใช้ภาษาอังกฤษในชีวติ ประจำวันและในการปฏบิ ตั ิงาน สามารถฟัง ดู พูด อา่ นและเขียน ภาษาอังกฤษในชวี ิตประจำวันและในการปฏิบัติงาน รวมทั้งให้ตระหนกั ถึงความสำคญั และเห็นประโยชน์ของ การใช้ภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจำวันและในการปฏิบัตงิ าน 2.ครูแสดงรปู ภาพสมาชกิ ในครอบครวั ทีน่ ักเรียนค้นุ เคย และร้จู กั เปน็ อย่างดี มาใหน้ กั เรยี นไดใ้ ช้ศัพทใ์ น การเรียกลำดบั ญาติเป็นภาษาอังกฤษได้ถูกตอ้ ง โดยใหพ้ ิจารณารูปภาพด้านล่างน้ี แล้วลองอ่านและแปลคำศัพท์ แต่ละคำ เพอ่ื เชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาการเรียนการสอนในหน่วยน้ี

3.ครผู ู้สอนชี้ให้ผ้เู รยี นไดเ้ หน็ ความสำคญั ของสมาชกิ ในครอบครวั รวมทง้ั เครือญาตแิ ต่ละคน จะช่วยให้ ผู้เรียนมีทักษะและประสบการณ์การใชค้ ำศพั ท์เรียกได้อย่างถูกต้อง และสามารถต้ังคำตอบและตอบคำถาม เพื่อ สนทนากันได้อยา่ งเหมาะสมมากยิ่งข้ึน 4.ครเู นน้ ใหผ้ เู้ รียนเห็นวา่ การอา่ นคำศพั ทพเ์ พื่อทำความเข้าใจเก่ียวกับสมาชิกในครอบครัว ถอื เป็นเรื่อง สำคัญ และฝกึ สนทนากันไดใ้ นยามวา่ ง 5.2 ข้ันสอน 5.ครผู สู้ อนชแี้ จงหลักสตู รการเรยี นการสอนวิชาน้ี และบอกแนวทางการวดั ผล ประเมินเมิน รวมท้ัง การประพฤติปฏบิ ตั ติ นในขณะเรียนวชิ าน้ี 6.ผู้เรยี นรับฟงั คำช้ีแจงสังเขปรายวชิ าและการวัดประเมินผล ซักถามข้อปญั หารวมทั้งแสดงความ คดิ เหน็ เกย่ี วกับการเรียนวชิ าน้ี 7.ครแู ละผู้เรยี นใชเ้ ทคนิคการสอนแบบ Role Playing การจัดการเรียนรู้แบบแสดงบทบาทสมมตุ ิ คือ กระบวนการทผี่ สู้ อนกำหนดหวั ข้อเรื่องปัญหาหรอื สร้างสถานการณข์ นึ้ มาใหค้ ล้ายกบั สภาพความเปน็ จรงิ แลว้ ให้ผู้เรยี นสวมบทบาท หรือแสดงบทบาทนนั้ ตามความรู้สึกนึกคดิ และประสบการณ์ของผเู้ รยี นที่คดิ วา่ ควรจะเปน็ ภายหลงั ของการแสดงบทบาทสมมตุ ิจะต้องมีการอภิปรายเกย่ี วกบั การแสดงออกทั้งดา้ นความรูแ้ ละพฤติกรรม ของผู้แสดงเพื่อการเรียนรตู้ ามวัตถุประสงค์เกย่ี วกับ “The Whole family” โดยผู้เรียนฝึกทกั ษะการฟงั ใน Activity ซำ้ หลายรอบ 8.ครอู ธิบายศัพท์คำวา่ “Uncle&Aunt” ซ่ึงแปลว่าลุงและปา้ ซึ่งเป็นพช่ี ายหรอื พ่ีชายพ่ีสาวของพ่อและ แม่ โดยคำว่า uncle and aunt ในภาษาอังกฤษมคี วามหมายหลายอย่างแตกตา่ งกนั ไปแลว้ แต่การเรยี ก 9.ผูเ้ รยี นฝึกทักษะโดยครูกำหนดชือ่ เรยี นภาษาไทย แล้วให้ผู้เรียนบอกคำศัพทว์ ่าเป็น uncle หรือ aunt เช่น “พ่ีชายของพ่อ (ลงุ ) จะเรียกว่า “uncle” ส่วน “พสี่ าวของแม่ (ป้า) จะเรียกว่า “aunt” เป็นตน้ 10.ผเู้ รยี นดูรูปภาพสมาชิกในครอบคร้วแลว้ ตอบคำถามวา่ เป็นใคร เชน่ father and mother หรือ grandfather and grandmother เปน็ ตน้ 11.ครูแปลคำศัพทแ์ ละอธิบายการใช้คำว่า “Niece&nephew” แปลวา่ “หลานสาว และหลานชาย” ครู ยกประโยคใหผ้ ูเ้ รยี นตอบวา่ เป็น “niece or nephew” เช่น the daughter of my brother ซงึ่ ผู้เรียนไดต้ อบ ว่าเปน็ “niece” เป็นต้น 12.ครกู ล่าววา่ ในหน่งึ ครอบครวั ส่วนใหญ่มีสมาชิกต้งั แตร่ ุ่นบรรพบรุ ุษมาจนถงึ รุ่นลกู และหลาน ใน ภาษาอังกฤษเรียกวา่ “grand-“ เพ่อื แสดงถงึ รุ่นพ่อของพ่อ รุน่ แม่ของแม่ รุ่นลูกของลกู และการใช้คำว่า great- เพื่อแสดงถงึ รนุ่ ทวดและรุ่นเหลน ดังแสดงในรูปภาพ

13.ผ้เู รียนจบั คู่ดงั ประโยคต่อไปน้ี “Match each word with its meaning. 14.ครูและผูเ้ รียนร่วมกันทำกิจกรรมโดยครูอธิบายและแปลคำศัพ์ “In-laws” แล้วให้ผ้เู รียนฝกึ ทักษะดว้ ย การทำกิจกรรม (Activity) ดงั ต่อไปนี้

15.ผเู้ รยี นฟงั และพดู ตาม CD ท่ีครเู ปดิ ให้ฟงั จากนัน้ ให้จับคู่สนทนากนั โดยใหค้ นหนงึ่ เปน็ ผถู้ าม และอีกคนเปน็ ผตู้ อบ เพ่ือฝึกทักษะการฟงั และพูด ดงั ประโยคต่อไปน้ี 16.ผู้เรียนฟงั CD ซ้ำหลายรอบ แล้วฝกึ พูดประโยคต่อไปน้ี 17.ผ้เู รียนจับคู่สนทนากนั ตามประโยคต่อไปนี้ 18.ผู้เรยี นฝกึ อ่านเร่ือง “A change in the family units” และตอบคำถามโดยการเขยี นเป็นประโยคคำตอบ

19.ผ้เู รียนพิจารณารปู ภาพแต่ละรูป โดยครูบรรยายลักษณะของบุคคลในภาษาอังกฤษ ดงั ต่อไปนี้ 20.ครแู ละผเู้ รียนกำลงั สนทนาและแปลคำวา่ “Communication” “Saying goodbye and wishing someone a nice day” โดยใหผ้ ู้เรียนฟัง CD ของประโยคตอ่ ไปนี้ซ้ำหลายรอบ แลว้ ฝกึ สนทนา 21.ครอู ่านและแปลคำศัพท์ให้ผเู้ รยี นฝกึ ตามว่า การรู้ว่าชื่อไหนเป็นชื่อของผูช้ าย และช่อื ไหนเป็นชอื่ ของ ผหู้ ญงิ จำทำใหเ้ กดิ การรับรทู้ างด้านภาษา โดยการฟังประโยคจาก CD ดงั ตอ่ ไปน้ี “Listen to these common names in English. Then repeat afer the CD and notice which names are mames and which are female names.”

22.ครูกล่าวว่าในตา่ งประเทศ jane เปน็ ชื่อของผหู้ ญงิ เท่าน้ัน ซง่ึ ต่างจากในประเทศไทยท่ีบางครั้งมักจะได้ ยินว่าผู้ชายช่ือ Jane โดยครใู ห้ผเู้ รียนฟงั และอา่ นจาก CD และถามตอบว่าเปน็ Male of female ผู้เรียนอ่านเร่ืองราวต่อไปน้ี 23.ครแู ละผเู้ รียนสนทนากนั เร่ืองวฒั นธรรมต่างประเทศ “People in foreign counfries greet each other by different ways.

24.ครแู ละผ้เู รยี นแปลคำศัพท์ “Progress Check” What did you learn in this unit?

5.3 ขน้ั สรุปและการประยุกต์ 25.ผู้เรยี นอา่ น ฟงั พดู และเขียนคำศัพท์เกี่ยวกบั สมาชิกในครอบครวั 26.ผเู้ รยี นจับคู่สนทนา เพ่ือฝึกทักทายผอู้ ื่น และฝึกการใช้ภาษาทา่ ทางในสมาชกิ ครอบครวั 5.4 การวดั ผลและการประเมินผล วธิ ีวดั ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 3. สังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ตรวจแบบประเมนิ ผล Worksheet 5. การสังเกตและประเมินพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ เครอ่ื งมือวดั ผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่ (โดยครู) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผู้เรยี น) 4. แบบประเมินผล Worksheet 5. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยครูและผ้เู รียนร่วมกัน ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑ์ผ่านการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ต้องไม่มชี อ่ งปรับปรุง 2. เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50 % ขนึ้ ไป) 3. เกณฑ์ผา่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50% ข้นึ ไป) 4. แบบประเมนิ ผล Worksheet มเี กณฑ์ผา่ น 50% 5 แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนข้ึนอย่กู ับการ ประเมนิ ตามสภาพจริง 6. สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้ 1.หนงั สอื เรียนวชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ิตจริง (Real Life English) 2.สอ่ื คอมพิวเตอร์ สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ และ CD 3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4.รูปภาพประกอบกจิ กรรมการเรียนการสอน

หลักฐาน 1.บนั ทึกการสอน 2.ใบเชค็ ชือ่ 3.แผนจดั การเรียนรู้ 4.บันทกึ กจิ กรรมการเรียนการสอน กจิ กรรมเสนอแนะ 1. แนะนำใหฝ้ ึกทักษะการฟงั เขยี น และการพดู จากคำศัพท์เกีย่ วกับสมาชกิ ในครอบครัว 2. ฝกึ สนทนาโตต้ อบ หรอื การทกั ทายผู้อน่ื เป็นภาษาองั กฤษ 3. ฝึกการกลา่ วคำอำลา การอวยพรตามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมเป็นภาษาอังกฤษ 4. ฝึกการร้จู กั ช่อื ของบุคคลเปน็ ภาษาองั กฤษ 5. ฝึกการใชภ้ าษาทา่ ทาง 7. เอกสารประกอบการเรียนรู้ - ใบเนื้อหาเรื่องคำศัพท์พื้นฐาน - แบบทดสอบกอ่ นเรียนเร่อื งคำศัพท์พน้ื ฐาน - แบบทดสอบหลังเรยี นเรื่องคำศัพทพ์ นื้ ฐาน 8. การบูรณาการ/ ความสัมพนั ธ์กับวชิ าอน่ื - นักเรยี นมเี หตผุ ลในการใชค้ ำศัพท์พ้ืนฐาน และมจี ิตอาสา -นักเรียนมภี มู คิ ุ้มกันเกี่ยวกบั การปฏบิ ัตงิ านด้วยความรบั ผิดชอบ มวี ินัย ในการรว่ มกจิ กรรม 9. การวัดผลและการประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียนจำนวน 10 ขอ้ 9.2 ขณะเรยี น - แบบฝกึ หัดเร่ืองคำศัพทพ์ ื้นฐาน 9.3 หลังเรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี นจำนวน 10 ขอ้

10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ ................................................................................................................................................ .. ...................................................................................................... ............................................ .......................................................................................................... ........................................ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนักเรียน นักศกึ ษา ......................................................................................... ......................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ........ 10.3 แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .............................................................................................................................. .................... .............................................................................................................. .................................... ................................................................................................ .................................................. ..................................................................................................................................................