หน่วยที่ 12

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษในชิวิตจริง รหัสวิชา 20000-1201 หน่วยที่ 12 แบบฟอร์ม PONTHIP INCHUA

แผนการจดั การเรยี นรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่ 12 รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวติ จรงิ (Real Life English) สอนคร้งั ท่ี 12 (23-24) ชอ่ื หน่วย What does it say? จำนวน 2 ช.ม. 1. สาระสำคัญ ในชวี ิตประจำวัน เรามักจะพบข้อความ สญั ลกั ษณ์ ป้ายประกาศตา่ งๆ การนำเสนอเป็นภาพ โดยขอ้ มลู เหล่าน้ันอาจใชเ้ พื่อวตั ถปุ ระสงค์ทแี่ ตกต่างกันออกไป เชน่ เพอ่ื แจ้งให้ทราบ ประกาศ โฆษณา ให้ความรู้ ส่งิ ท่ี สำคญั ท่ีสุดในการพฒั นาทกั ษะทางภาษา คือ ร้แู ละเขา้ ใจความหมายของข้อความ สญั ลักษณ์และปา้ ยประกาศ 2. สมรรถนะประจำหนว่ ย 2.1 แสดงความร้เู กี่ยวกบั การใช้ภาษาองั กฤษในการฟงั -ดู พดู อา่ น และเขยี น เพื่อทราบขอ้ มลู จาก ปา้ ยประกาศ และสัญลกั ษณ์ต่างๆ 2.2 ฟัง-ดู พดู อา่ น และเขยี น เพื่อทราบข้อมลู จากป้ายประกาศ และสัญลักษณต์ ่างๆ 2.3 แสดงพฤติกรรมลักษณะนสิ ยั ความรับผิดชอบ ความมีวนิ ัย และมีจิตอาสา 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ 3.1.1 อธิบายคำศพั ทเ์ กี่ยวกับรูปแบบของป้ายประกาศ ข้อความ สัญลักษณ์ต่างๆ ที่ติดไวใ้ น ท่ีสาธารณะได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ 3.2.1 พดู ฟงั และเขยี นข้อมูลในรปู แบบข้อความ ตัวเลข หรือสญั ลักษณ์ได้ 3.2.2 อา่ น และเขยี นอนิ โพกราฟกิ ทเี่ ปน็ การให้ความรู้ทางด้านสขุ ภาพได้ 3.3 คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 3.3.1 ปฎบิ ัตงิ านดว้ ยความรับผดิ ชอบ มวี นิ ัย และมีจติ อาสาในการรว่ มกจิ กรรม 4. เนือ้ หาสาระ 1.คำศพั ทเ์ กี่ยวกับรูปแบบของปา้ ยประกาศ ข้อความ สัญลกั ษณต์ ่างๆ ที่ตดิ ไว้ในทสี่ าธารณะ 2.การใหข้ ้อมลู ในรปู แบบขอ้ ความ ตวั เลข หรอื สัญลักษณ์ 3.อินโพกราฟกิ ทีเ่ ปน็ การใหค้ วามรทู้ างดา้ นสุขภาพ

5. กจิ กรรมการเรียนรู้ 5.1 ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น 1.ครูและผเู้ รียนสนทนากนั เร่ืองปา้ ยโฆษณาในลักษณะตา่ ง ๆ ท่ีพบเห็นโดยทว่ั ไป ในทำนองเดยี วกันกถ็ าม ผู้เรียนวา่ มีใครเคยสงั เกตป้ายประกาศบา้ งหรอื ไม่ 2.ผู้เรียนแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั ป้ายประกาศในลักษณะต่าง ๆ เพ่ือเชื่อมโยงเข้าส่เู น้ือหาการเรียนการ สอนต่อไปในสปั ดาหน์ ี้ 5.2 ขั้นสอน 3.ครใู ชเ้ ทคนคิ การสอนแบบ Role Playing การจัดการเรียนร้แู บบแสดงบทบาทสมมตุ ิคำศพั ท์เก่ียวกบั รปู แบบของปา้ ยประกาศ ข้อความ สัญลกั ษณ์ตา่ งๆ ที่ติดไว้ในทส่ี าธารณะ ซึ่งในภาษาอังกฤษ ป้ายประกาศ ข้อความท่ีตดิ ไวใ้ นทส่ี าธารณะ หรือแม้แต่โฆษณาเล็กๆ ข้อความท่ีถกู ประกาศไวใ้ นหนังสือพมิ พ์ นิตยสารหรือ เว็บไซต์ มักจะเรยี กรวมๆ วา่ “notice” 4.ครแู ละผเู้ รียนอ่าน และแปลความหมายของคำศัพทใ์ นแต่ละประโยคในปา้ ยประกาศ Different forms of information Grop I: on a noticeboard จากน้ันผเู้ รียนฝกึ ทักษะใน Activity Grop II: in a public place จากนั้นผเู้ รยี นฝกึ ทักษะใน Activity Grop III: road sign จากน้นั ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะใน Activity Grop III: in a newspaper or magazine จากนัน้ ผเู้ รยี นฝกึ ทกั ษะใน Activity 5.ครูอธิบายและสาธิตใหผ้ เู้ รยี นสามารถใหข้ ้อมลู ในรูปแบบข้อความ ตัวเลข หรอื สญั ลกั ษณ์ (Giving information in writing, numbers or signs) โดยเนน้ ทักษะการฟงั และการพดู (Listening & Speaking) จาก CD ทีค่ รเู ปดิ ให้ฟังซำ้ หลายรอบ จากนน้ั ให้ผเู้ รียนฝึกทักษะโดยการทำ Activity: Can you read what these notices, signs say? Listen and repeat.

6.ครูแนะนำคำศัพทท์ ่ีใชใ้ นรูปแบบของปา้ ยประกาศ ข้อความ สัญลักษณ์ตา่ งๆ ทต่ี ิดไวใ้ นท่สี าธารณะ โดยเปดิ CD ให้ผเู้ รียนฟังใน Activity: What time is it? Listen and repeat. 7.ครูผูส้ อนใชเ้ ทคนิคการอธิบาย สาธิต แสดงรปู ภาพประกอบ พร้อมทงั้ จับคู่สนทนาฝึกฟังและพูด และใช้ ส่ือ Power Point และเปิด CD ประกอบการเรียนการสอนเก่ียวกบั อนิ โพกราฟิกทเ่ี ป็นการให้ความรู้ทางด้าน สุขภาพโดยฝกี กิจกรรมใน Activity 8.ผู้เรยี นฝกึ ทักษะการอ่านและการเขยี นอินโพกราฟิกท่ีเป็นการใหค้ วามรู้ทางด้านสุขภาพโดยฝกี กจิ กรรม ใน Activity: How smoking affects your body 9.ครูแนะนำใหผ้ ู้เรยี นช่วยกันดูแลความสะอาดห้องน้ำส่วนรวม อยา่ งทง้ิ เศษกระดาษไว้บนอ่างล้างหนา้ เม่อื เห็นใหช้ ว่ ยกนั เกบ็ 5.3 ขน้ั สรปุ และการประยุกต์ 10.ครูใชค้ ำถามหรอื กำหนดปัญหาโดยใหผ้ ูเ้ รยี นระดมสมองชว่ ยกนั คิดหาคำตอบแล้วอธบิ ายคำตอบให้ เพอ่ื นทุกคนในกลมุ่ ของตนเองเข้าใจ 11.ครูและผู้เรยี นสรปุ โดยการฝึกทกั ษะการฟังและการอ่าน โดยการสนทนาโตต้ อบระหว่างกัน 12.ครูใชว้ ิธสี มุ่ ผูเ้ รยี นทุกกลุ่มตอบคำถามและอธิบายใหเ้ พ่ือนฟังทงั้ ชั้นเรียน

5.4 การวดั ผลและการประเมนิ ผล วธิ วี ดั ผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. ประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกล่มุ 3. สังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ 4. ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity 5. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เครื่องมอื วัดผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล 2. แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกล่มุ (โดยครู) 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม (โดยปผ้เู รียน) 4. แบบประเมนิ ผล Activity 5. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครูและผู้เรยี น ร่วมกนั ประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ผล 1. เกณฑ์ผ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไมม่ ชี ่องปรับปรงุ 2. เกณฑผ์ ่านการประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คือ ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ คือ ปานกลาง (50% ขนึ้ ไป) 4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑผ์ า่ น 50% 5 แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนข้ึนอยู่กับ การประเมนิ ตามสภาพจรงิ 6. ส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้ 1.วชิ า 20000-1201 ภาษาอังกฤษในชวี ิตจรงิ (Real Life English) 2.รปู ภาพ 3.กิจกรรมการเรียนการสอน 4.สอิ่ อิเล็กทรอนิกส์ สือ่ CD และสอื่ PowerPoint 6.แบบประเมนิ ผล Activity

หลักฐาน 1.บนั ทึกการสอน 2.ใบเช็คช่ือ 3.แผนจัดการเรยี นรู้ 4.การตรวจประเมนิ ผลงาน กจิ กรรมเสนอแนะ 1.แนะนำให้ฝกึ ทกั ษะจากการฟังและการอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือนำมาใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ 2.อ่านและทบทวนเน้อื หา 7. เอกสารประกอบการเรยี นรู้ - ใบเนอ้ื หาเร่อื งคำศัพท์พ้นื ฐาน - แบบทดสอบกอ่ นเรียนเรอื่ งคำศัพทพ์ ้นื ฐาน - แบบทดสอบหลงั เรียนเรอ่ื งคำศพั ทพ์ ืน้ ฐาน 8. การบูรณาการ/ ความสัมพนั ธก์ ับวชิ าอ่ืน - นกั เรยี นมเี หตุผลในการใช้คำศัพท์พื้นฐาน -นักเรียนมีภมู คิ มุ้ กนั เกีย่ วกับการปฏบิ ัติงานดว้ ยความรบั ผิดชอบ มีวินยั และมจี ติ อาสา ในการรว่ มกจิ กรรม 9. การวดั ผลและการประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียนจำนวน 10 ขอ้ 9.2 ขณะเรยี น - แบบฝึกหดั เร่ืองคำศัพทพ์ ื้นฐาน 9.3 หลังเรียน - แบบทดสอบกอ่ นเรียนจำนวน 10 ข้อ

10. บนั ทึกหลังสอน 10.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................. 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนักเรียน นกั ศึกษา .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ....................................................................................... ........................................................... .................................................................................................................................................. 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้ .................................................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................