แผนเศรษฐกิจพอเพียง อนุบาล 1

1 การวิเคราะห์โครงสรา้ งหนว่ ยการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ หน่วยที่ 24 เศรษฐกิจพอเพียง ชน้ั อนุบาลปีที่ 1 – 3 ภาคเรียนที่ 2 รายการ อนุบาลปีท่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนุบาลปที ี่ 3 สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. ความรูเ้ ร่ืองหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ 1. ความรู้เรือ่ งหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ 1. ความรู้เรอื่ งหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง พอเพยี งระดบั ปฐมวยั พอเพยี งระดบั ปฐมวัย ระดบั ปฐมวัย 2. การปฏบิ ัตติ ามหลกั ปรัชญาของ 2. การปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ 2. การปฏิบตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ เศรษฐกจิ พอเพียงทเ่ี หมาะสมกบั เดก็ พอเพียงทเี่ หมาะสมกับเด็กปฐมวยั พอเพียงท่เี หมาะสมกบั เด็กปฐมวัย ปฐมวยั - การประหยัดอดออม - การประหยดั อดออม - การใช้ส่งิ ของ เคร่ืองใช้ นา้ /ไฟ - การใชส้ ิ่งของ เคร่อื งใช้ นา้ /ไฟ - การประหยัดอดออม อยา่ งประหยัด อย่างประหยดั - การใช้สงิ่ ของ เครื่องใช้ นา้ /ไฟ - การแต่งตวั ด้วยตนเอง - การแต่งตวั ดว้ ยตนเอง อยา่ งประหยัด - การรบั ประทานอาหารและดื่มนม - การรับประทานอาหารและดื่มนม - การแตง่ ตัวด้วยตนเอง ใหห้ มดไม่เหลือทงิ ให้หมดไมเ่ หลอื ทงิ - การรับประทานอาหารและดื่มนม ใหห้ มดไม่เหลือทิง 3. การเก็บของเล่นของใช้เขา้ ที่ด้วย 3. การเกบ็ ของเลน่ ของใช้เข้าทด่ี ว้ ย 3. การเกบ็ ของเล่นของใชเ้ ข้าทีด่ ว้ ย ตนเอง ตนเอง ตนเอง 4. การเข้าแถวตามลา้ ดับก่อนหลัง 4. การเขา้ แถวตามลา้ ดับก่อนหลัง 4. การเข้าแถว 5. การรูจ้ กั เลือกอยา่ งมีเหตุผล 5. การรู้จักเลือกอย่างมีเหตผุ ล - การปลูกผักรักสขุ ภาพ - การปลูกผักรักสุขภาพ - การเลอื กซอื อาหารที่มปี ระโยชน์

2 รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปีท่ี 3 มาตรฐาน มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.3) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.3) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) ตัวบง่ ช้ี ตบช 2.2 (2.2.3) ตบช 2.2 (2.2.3) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.3) สภาพท่ีพึงประสงค์ มฐ 5 ตบช 5.2 (5.2.1) มฐ 5 ตบช 5.2 (5.2.1) ตบช 2.2 (2.2.3) ตบช 5.4 (5.4.1) ตบช 5.4 (5.4.1) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.๓) มฐ 5 ตบช 5.2 (5.2.1) มฐ 6 ตบช ๖.๑ (6.1.1) (6.1.2) มฐ 6 ตบช 6.1(6.1.1) (6.1.2) ตบช 6.2 (6.2.1) (6.2.2) ตบช 6.2 (6.2.1) (6.2.2) ตบช 5.4 (5.4.1) ตบช 6.3 (6.3.1) ตบช 6.3 (6.3.1) มฐ 6 ตบช 6.1 (6.1.1) (6.1.2) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ8 ตบช 8.2 (8.2.1) ตบช 6.๒ (6.๒.1) (6.2.2) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.2) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.2) ตบช.6.3 (6.3.1) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.2) ตบช 9.2 (9.2.1) ตบช 9.2 (9.2.1) ตบช 9.2 (9.2.1) (9.2.2) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.1) (10.1.2) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.1) (10.1.2) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.1) (10.1.2) (10.1.3) (10.1.3) (10.1.4) (10.1.3) (10.1.4) มฐ 11 ตบช 11.1 (11.1.1) มฐ 11 ตบช 11.1 (11.1.1) ตบช 10.2 (10.2.1) (10.2.2) มฐ 12 ตบช 12.2 (12.2.1) ตบช 11.2 (11.2.1) ตบช 11.2 (11.2.1) ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย ร่างกาย ร่างกาย 1.1.1 (2) การเคลื่อนไหวเคล่ือนที่ 1.1.1 (2) การเคล่ือนไหวเคล่ือนท่ี 1.1.1 (2) การเคล่อื นไหว เคลือ่ นท่ี (3) การเคลอ่ื นไหวพรอ้ มวสั ดุ อปุ กรณ์ (๓) การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุ (3) การเคลอื่ นไหวพร้อมวสั ดุอปุ กรณ์ ๑.๑.๒ (2) การเขยี นภาพ อปุ กรณ์ (รบิ บนิ ) (3) การป้ัน (4) การประดษิ ฐ์สงิ่ ตา่ ง ๆ ๑.๑.๒ (2) การเขยี นภาพ 1.1.2 (1) การเล่นเคร่ืองเล่นสัมผัสจากแทง่ ไม้ (3) การป้ัน (2) การเขยี นภาพ (4) การประดษิ ฐส์ ง่ิ ตา่ ง ๆดว้ ยเศษวสั ดุ (3) การปั้น

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปีท่ี 2 3 ด้วยเศษวสั ดุ (5) การหยิบจบั การปะ และ อนุบาลปีที่ 3 (5) การหยบิ จบั การปะ และ การรอ้ ยวัสดุ (4) การประดิษฐ์สิง่ ตา่ ง ๆ ด้วยเศษวัสดุ การร้อยวัสดุ (5) การหยบิ จบั การใช้กรรไกร การฉกี 1.1.4 (1) การปฏิบตั ิตนให้ปลอดภัยใน การตัด การปะ และการรอ้ ยวัสดุ กิจวตั รประจ้าวนั 1.1.3 (1) การปฏบิ ัตติ นตามสขุ อนามยั สุขนสิ ยั ท่ี ดใี นกจิ วัตรประจา้ วนั อารมณ์ อารมณ์ 1.1.4 (1) การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวตั ร ประจ้าวัน 1.2.2 (3) การเล่นตามมุมประสบการณ์ 1.2.2 (3) การเล่นตามมุมประสบการณ์ (3) การเลน่ เครอ่ื งเลน่ อย่างปลอดภัย อารมณ์ (4) การเล่นนอกห้องเรียน (4) การเล่นนอกห้องเรียน 1.2.3 (2) การฟงั นิทานเกีย่ วกับ คณุ ธรรมจริยธรรม 1.2.3 (2) การฟงั นทิ านเกยี่ วกับคุณธรรม 1.2.3 (2) การฟังนิทานเกี่ยวกับคุณธรรม 1.2.1 (3) การเคลือ่ นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (5) การท้ากิจกรรมศิลปะต่าง ๆ จริยธรรม จรยิ ธรรม (4) การเลน่ บทบาทสมมติ 1.2.5 (1) การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆ 1.2.4 (3) การเคล่ือนไหวตามเสยี งเพลง/ 1.2.4 (3) การเคล่อื นไหวตามเสียงเพลง / ตามความสามารถของตนเอง ดนตรี ดนตรี สงั คม 1.3.1 (1) การชว่ ยเหลือตนเองในกจิ วัตร (๕) การทา้ งานศลิ ปะ (๕) การท้างานศลิ ปะ ประจ้าวัน 1.2.5 (1) การปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๆตาม 1.2.5 (1) การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆ ตาม (2) การปฏิบตั ติ นตามแนวทางหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ความสามารถของตนเอง ความสามารถของตนเอง สังคม สังคม 1.3.1 (1) การช่วยเหลือตนเองในกิจวตั ร 1.3.1 (1) การชว่ ยเหลอื ตนเองในกิจวตั ร ประจา้ วัน ประจ้าวนั (2) การปฏิบตั ติ นตามแนวทางหลัก (2) การปฏบิ ัติตนตามแนวทาง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปที ี่ 2 4 1.3.2 (2) การใช้วสั ดุ และสงิ่ ของเครอ่ื งใช้ 1.3.2 (2) การใช้วสั ดุและสงิ่ ของเครอ่ื งใช้ อนุบาลปที ่ี 3 อย่างคุ้มคา่ อยา่ งคุ้มคา่ 1.3.2 (2) การใชว้ ัสดุและส่ิงของเครอื่ งใช้ อยา่ งคุ้มค่า (3) การทา้ งานศลิ ปะท่ีน้าวัสดหุ รอื (3) การท้างานศลิ ปะที่น้าวัสดหุ รอื (3) การทา้ งานศลิ ปะท่ีนา้ วัสดุหรอื สิ่งของเคร่อื งใช้ทีใ่ ช้แลว้ มาใช้ซ้า สิ่งของเคร่อื งใช้ทใ่ี ช้แลว้ มาใช้ซ้า สงิ่ ของเครอ่ื งใชท้ ี่ใชแ้ ลว้ มาใช้ซา้ 1.3.4 (3) การให้ความร่วมมือในการ 1.3.4 (3) การให้ความร่วมมือในการปฏบิ ตั ิ (4) การเพาะปลกู และดแู ลตน้ ไม้ 1.3.4 (3) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ ปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ ง ๆ กจิ กรรมต่าง ๆ กิจกรรมต่าง ๆ สตปิ ัญญา 1.3.5 (2) การเลน่ และท้างานร่วมกบั ผอู้ ื่น 1.3.5 (2) การเล่นและทา้ งานรว่ มกับผอู้ น่ื 1.4.1 (2) การฟังและปฏิบตั ิตามค้าแนะน้า สตปิ ญั ญา สติปญั ญา (3) การฟังเพลง นทิ าน คา้ คลอ้ งจอง (4) การพดู แสดงความคิดเหน็ ความรสู้ ึก 1.4.1 (2) การฟงั และปฏบิ ัติตาม 1.4.1 (2) การฟงั และปฏบิ ตั ิตามคา้ แนะนา้ และความต้องการ (5) การพูดเลา่ เร่ืองราวเกีย่ วกบั ตนเอง คา้ แนะน้า (3) การฟังเพลง นทิ าน ค้าคล้องจอง (8) การรอจังหวะพูดที่เหมาะสม (3) การฟังเพลงนิทานค้าคล้องจอง บทรอ้ ยกรอง หรือเรื่องราวตา่ ง ๆ (10) การอ่านหนังสอื ภาพ นทิ าน (11) การอา่ นรว่ มกนั และอา่ นอสิ ระ หรอื เร่ืองราวตา่ ง ๆ (4) การพดู แสดงความคดิ ความรสู้ ึก (๑๒) การเหน็ แบบอย่างการอา่ นทถี่ ูกตอ้ ง (4) การพดู แสดงความคิด และความต้องการ (๑๙) การเห็นแบบอยา่ งของการเขยี น ทถี่ กู ตอ้ ง ความรู้สึกและความต้องการ (10) การอา่ นหนงั สือภาพ นทิ าน (20) การเขียนรว่ มกันตามโอกาสตา่ ง ๆ (10) การอ่านหนังสอื ภาพ นทิ าน (11) การอา่ นรว่ มกนั 1.4.2 (1) การสงั เกตลกั ษณะสว่ นประกอบ (11) การอา่ นรว่ มกนั (12) การเห็นแบบอย่างของการอ่าน การเปลี่ยนแปลง และความสัมพนั ธ์ของสิง่ ต่างๆ (12) การเหน็ แบบอย่างของการ ทถ่ี กู ต้อง โดยใชป้ ระสาทสัมผัสอยา่ งเหมาะสม 1.4.2 (1) การสงั เกตลักษณะและ อา่ นท่ีถูกต้อง ส่วนประกอบของส่งิ ต่างๆ โดยใช้ประสาท 1.4.2 (1) การสังเกตลกั ษณะของสิ่งตา่ งๆ สัมผสั อยา่ งเหมาะสม (5) การคัดแยก การจัดกลมุ่ และ โดยใช้ประสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม การจ้าแนกสิง่ ต่าง ๆตามลักษณะและรปู รา่ ง (5) การคัดแยก การจัดกลมุ่ และ การจา้ แนกสง่ิ ต่าง ๆ ตามลักษณะและ รปู ร่าง รปู ทรง

5 รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3 คณติ ศาสตร์ (13) การจบั คู่ การเปรียบเทยี บ รูปทรง (5) การคดั แยก การจัดกล่มุ และการจา้ แนก และการเรยี งลา้ ดบั สิ่งตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะ (13) การจบั คู่ การเปรียบเทยี บ และ สงิ่ ของตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะรูปรา่ ง ความยาว/ความสงู น้าหนัก ปรมิ าตร 1.4.3 (2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ การเรยี งล้าดับสิง่ ตา่ ง ๆ ตามลักษณะความ (๘) การนบั และแสดงจา้ นวนสง่ิ ของต่างๆ ผา่ นภาษา ทา่ ทาง การเคล่อื นไหว และ ยาว/ความสงู น้าหนกั ปริมาตร ในชวี ิตประจ้าวนั ศลิ ปะ 1.4.3 (2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ผา่ น ภาษา ท่าทาง การเคลื่อนไหวและศลิ ปะ (13) การจบั คู่ การเปรยี บเทยี บความ  นับแสดงจ้านวน 4 เหมอื นความตา่ ง  ระบุตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจ้านวนของ  นบั และแสดงจ้านวน 1 – 7  ระบุตวั เลขฮนิ ดูอารบิกแสดงจ้านวนของส่ิง (14) การบอกและเรียงล้าดับกิจกรรม ส่ิงตา่ งๆ ตงั แต่ 1 – 5 หรอื เหตุการณ์  เปรยี บเทยี บจา้ นวนของสิ่งตา่ งๆ สอง ต่างๆ 1 – 7  เปรียบเทียบจา้ นวนของสิง่ ตา่ งๆ สองกลมุ่ (16) การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่ กลมุ่ โดยแต่ละกลุ่มมีจ้านวนไมเ่ กนิ 5 เกดิ ขนึ ในเหตุการณห์ รือการกระท้า แตล่ ะกลุ่มมีจ้านวนไม่เกนิ 7 (17) การคาดเดาหรอื การคาดคะเนส่ิงที อาจจะเกิดขึนอยา่ งมีเหตผุ ล 1.4.4 (1) การส้ารวจสิง่ ตา่ ง ๆ และแหลง่ เรยี นรู้ (3) การสบื เสาะหาความรู้เพ่ือค้นหา ค้าตอบของข้อสงสยั ตา่ ง ๆ (4) การมสี ว่ นร่วมในการรวบรวมขอ้ มูล และนา้ เสนอข้อมลู จากการสืบเสาะหาความรูใ้ น รปู แบบตา่ ง ๆ และแผนภมู ิง่าย ๆ  นบั และแสดงจ้านวน 1 – 12  ระบตุ วั เลขฮนิ ดูอารบิกแสดงจ้านวนของสง่ิ ต่างๆ 1 – 12  เปรยี บเทียบจา้ นวนของสิง่ ต่างๆ สองกลุ่มแตล่ ะ กลุม่ มีจ้านวนไมเ่ กิน 12

6 รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนุบาลปที ่ี 3 วิทยาศาสตร์ วา่ มจี า้ นวนเท่ากันหรือไม่เท่ากัน  บอกอนั ดับที่ของสิง่ ตา่ งๆ ไมเ่ กนิ 4 ส่งิ  บอกจ้านวนที่เหลือเม่ือแยกกลมุ่ ยอ่ ยออกจาก  บอกจา้ นวนทงั หมดทีเ่ กดิ จากการรวมสิ่ง  บอกจา้ นวนทงั หมดท่เี กิดจากการรวมสง่ิ กล่มุ ใหญท่ ี่มจี า้ นวนไม่เกนิ 12 ต่างๆ สองกล่มุ ทมี่ ีผลรวมไม่เกิน 4 ต่างๆ สองกลุ่มทีม่ ผี ลรวมไม่เกนิ 7  บอกชนดิ และคา่ ของเงินเหรยี ญ 1 บาท 2 บาท  บอกอันดับที่ของสิ่งตา่ งๆ ไม่เกนิ 3 ส่ิง  บอกชนิดและคา่ ของเงนิ เหรียญ 1 บาท 5 บาท 10 บาท และธนบัตร ฉบับละ 20 บาท  บอกชนดิ ของเงนิ เหรยี ญ เหรียญ 1 บาท 2 บาท 5 บาท 10 บาท 2 บาท 5 บาท 10 บาท 1. การสังเกตลักษณะของสงิ่ ตา่ ง ๆ โดยใช้ 1. การสังเกตลักษณะ และส่วนประกอบของ 1. การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ ประสาทสมั ผัสอยา่ งเหมาะสม ส่ิงตา่ ง ๆ โดยใช้ประสาทสัมผัสอยา่ งเหมาะสม การเปลีย่ นแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ 2. การสา้ รวจสงิ่ ตา่ ง ๆ รอบตวั 2. การสา้ รวจส่ิงตา่ ง ๆ และแหล่งเรียนรู้ โดยใช้ประสาทสมั ผสั อย่างเหมาะสม 3. การตังค้าถามในเร่อื งทีส่ นใจ รอบตวั 2. การสา้ รวจสิง่ ตา่ ง ๆ และแหลง่ เรียนรู้รอบตวั 3. การสบื เสาะหาความรเู้ พ่ือค้นหาค้าตอบ 3. การสืบเสาะหาความรู้เพื่อคน้ หาค้าตอบ 4. การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตแุ ละผลทีเ่ กดิ ขนึ 4. การอธิบายเช่ือมโยงสาเหตุและผลทเ่ี กดิ ขึน 5. การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งท่ีอาจจะ 5. การคาดเดาหรอื การคาดคะเนสงิ่ ท่ีอาจจะเกดิ ขนึ เกดิ ขึนอย่างมีเหตผุ ล อยา่ งมีเหตผุ ล 6. การมสี ว่ นร่วมในการรวบรวมข้อมูลและนา้ เสนอ ข้อมูล พฒั นาการทางภาษา 1. การฟงั และปฏบิ ตั ิตามค้าแนะนา้ 1. การฟังและปฏบิ ัติตามค้าแนะน้า 1. การฟังและปฏบิ ตั ิตามค้าแนะนา้ และการรู้หนังสือ 2. การฟงั เพลง นทิ าน ค้าคล้องจองหรือ 2. การอ่านหนังสือภาพ นิทานค้าคลอ้ งจอง 2. การอ่านหนังสอื ภาพ นิทานค้าคล้องจอง เรอ่ื งราวตา่ ง ๆ บทร้อยกรองหรือเรอ่ื งราวต่าง ๆ บทร้อยกรองหรือเร่อื งราวตา่ ง ๆ 3. การพูดแสดงความร้สู กึ และความ 3. การพูดแสดงความร้สู ึกและความต้องการ 3. การพูดเล่าเรอื่ งราวเกีย่ วกับตนเอง ตอ้ งการ 4. การพูดเลา่ เร่ืองราวเก่ยี วกับตนเอง 4. การพูดอธิบายเกี่ยวกับสงิ่ ของเหตุการณ์และ 4. การรอจงั หวะท่ีเหมาะสมในการพูด 5. การรอจังหวะทเ่ี หมาะสมในการพูด ความสัมพันธข์ องส่งิ ตา่ ง ๆ

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปีท่ี 2 7 5. การอ่านหนังสือภาพ 6. การอ่านหนังสือภาพ/นิทานหลากหลาย อนุบาลปีที่ 3 ประเภท 7. การอ่านร่วมกนั และอา่ นอิสระ 5. การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพดู 8. การเหน็ แบบอย่างการเขยี นที่ถกู ต้อง 6. การอ่านหนังสือภาพ/นทิ านหลากหลายประเภท 7. การอ่านร่วมกัน การอา่ นแบบชแี นะและ การอ่านอสิ ระ 8. การเหน็ แบบอย่างการเขียนท่ถี กู ต้อง 9. การเขยี นค้าท่ีมคี วามหมายกบั ตัวเด็ก/ค้าค้นุ เคย

8 หน่วยการจดั ประสบการณท์ ี่ 2๔ เศรษฐกิจพอเพียง ช้ันอนบุ าลปีที่ 1 แนวคดิ ฉนั เรียนรูท้ ต่ี ะปฎบิ ตั ิตามแนวพระราชด้าริเศรษฐกจิ พอเพยี งของในหลวงรัชกาลท่ี 9 ร้จู กั ประหยัด อดออม ใช้น้า/ไฟของใชต้ ่าง ๆ อย่างประหยดั มีภมู ิคุ้มกัน รจู้ กั พึ่งพาตนเองสามารถแต่งตวั รบั ประทานอาหารและเก็บของเลน่ ของใช้ดว้ ยตนเอง มีเหตุผล รจู้ กั เลือกปลกู ผกั รับประทานผกั ที่ส่งผลดตี อ่ สขุ ภาพ มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ 2.1.3 ว่งิ แล้วหยดุ ได้ มาตรฐานที่ 2 ๒.๑ เคลอื่ นไหวรา่ งกาย 1. วิง่ แล้วหยดุ ได้ 1.1.1 การใช้กลา้ มเนือใหญ่ 1. ความร้เู รอื่ งหลกั ปรัชญาของ กล้ามเนือใหญแ่ ละกลา้ มเนือ อยา่ งคล่องแคล่ว (2) การเคล่ือนไหวเคล่ือนที่ เศรษฐกิจพอเพียงระดับ เล็กแข็งแรงใชไ้ ด้คลอ่ งแคลว่ ประสานสัมพนั ธ์และทรง (๓) การเคล่ือนไหวพรอ้ มวัสดุ ปฐมวัย และประสานสมั พนั ธก์ นั ตวั ได้ อุปกรณ์ 2. การปฏบิ ัตติ ามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี งที่ 2.2.ใชม้ ือ-ตาประสาน 2.2.3 ร้อยวสั ดุทมี่ รี ู 2.ร้อยวัสดทุ มี่ รี ูขนาด 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนือเล็ก เหมาะสมกับเดก็ ปฐมวยั สมั พันธ์กนั ขนาดเสน้ ผา่ ศูนยก์ ลาง 1 ซม. ได้ เส้นผา่ ศนู ย์กลาง (2) การเขยี นภาพและการเล่น - การประหยัดอดออม 1 ซม.ได้ กบั สี - การใชส้ ง่ิ ของ เคร่ืองใช้ (3) การปั้น นา้ /ไฟ อย่างประหยัด (4) การประดษิ ฐ์สิง่ ตา่ ง ๆ - การแตง่ ตัวดว้ ยตนเอง ด้วยเศษวสั ดุ - การรบั ประทานอาหารและ (5) การหยบิ จับ การใช้กรรไกร ด่ืมนมให้หมดไม่เหลือทงิ การฉีก การตดั การปะ 3. การเกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ท่ี และการร้อยวสั ดุ ด้วยตนเอง 4. การเขา้ แถวตามล้าดับ กอ่ น – หลงั

9 มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 5.2.1 แบง่ ปนั ผอู้ นื่ ได้ มาตรฐานที่ 5 5.2 มคี วามเมตตา เม่ือมีผูช้ ีแนะ 3. แบง่ ปนั ผอู้ ่ืนได้เมื่อ 1.2.3 คุณธรรมจริยธรรม มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมี กรุณา มนี ้าใจ และ 5.4.1 ท้างานทไี่ ดร้ บั มผี ูช้ แี นะ (2) การฟังนทิ านเกยี่ วกบั มอบหมายจนส้าเรจ็ เมอ่ื จิตใจทดี่ ีงาม ช่วยเหลอื แบง่ ปัน มผี ้ชู ่วยเหลือ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม 5.4 มคี วามรับผดิ ชอบ 4. ทา้ งานท่ีได้รบั 1.2.5 การมีอัตลกั ษณ์เฉพาะ มอบหมายจนสา้ เร็จ ตนและเช่อื ว่าตนเองมี เมื่อมผี ้ชู ่วยเหลอื ได้ ความสามารถ (1) การปฏิบัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามความสามารถของตนเอง มาตรฐานท่ี 6 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองใน 6.1.1 แต่งตวั โดยมีผู้ 5. แต่งตวั โดยมีผู้ 1.3.1 การปฏบิ ัติกจิ วตั ร มีทักษะชวี ติ และปฏิบตั ิตน การปฏบิ ัตกิ จิ วตั ร ชว่ ยเหลือ ชว่ ยเหลอื ได้ ประจา้ วัน ตามหลกั ปรชั ญาของ ประจ้าวัน 6.1.2 รับประทาน 6. รับประทานอาหาร (1) การชว่ ยเหลอื ตนเองใน เศรษฐกิจพอเพยี ง อาหารด้วยตนเอง ดว้ ยตนเองได้ กจิ วัตรประจ้าวนั 6.2 มีวินยั ในตนเอง (2) การปฏบิ ัติตนตามแนวทาง 6.2.1 เก็บของเล่นของ 7. เกบ็ ของเล่นของใช้ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ ใชเ้ ขา้ ท่เี ม่ือมีผชู้ ีแนะ เข้าทีเ่ มื่อมีผู้ชีแนะ พอเพยี ง ได้ 1.3.4 การมีปฏสิ มั พันธ์ 6.2.2 เขา้ แถว 8. เข้าแถวตามลา้ ดบั มีวนิ ัย มีส่วนร่วม และบทบาท ตามลา้ ดับก่อนหลังได้ กอ่ นหลังได้ สมาชิกของสังคม เมื่อมผี ู้ชแี นะ เมอื่ มีผ้ชู ีแนะ (3) การให้ความรว่ มมือใน การปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ 1.3.2 การดแู ลรกั ษา ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม

10 มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ ตวั บ่งชี้ มาตรฐาน สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ 6.3 ประหยัดและ พอเพยี ง 6.3.1 ใชส้ ่ิงของ 8. ใช้สิง่ ของเครื่องใช้ (2) การใช้วัสดุและสิง่ ของ เครือ่ งใช้อย่างประหยดั และพอเพียงเม่ือมีผู้ อย่างประหยัดและ เครื่องใช้อย่างคุ้มคา่ ชีแนะ พอเพียงเม่ือมผี ู้ชีแนะ (3) การท้างานศิลปะท่ีนา้ วสั ดุ ได้ หรอื สงิ่ ของเครื่องใชท้ ีใ่ ช้แล้ว มาใชซ้ ้า มาตรฐานท่ี 8 8.2 มปี ฏสิ ัมพันธท์ ่ีดีกบั 8.2.1 เลน่ ร่วมกับเพ่ือน 9. เล่นร่วมกบั เพอื่ นได้ 1.2.2 การเล่น อยรู่ ่วมกับผ้อู ืน่ ได้อย่างมี ผอู้ นื่ (3) การเล่นตามมุม ความสขุ และปฏิบตั ิตนเปน็ ประสบการณ์ สมาชกิ ท่ดี ขี องสงั คมใน (4) การเล่นนอกห้องเรยี น ระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข

11 มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 9 9.1 สนทนาโตต้ อบและ 9.1.2 เล่าเรอ่ื งด้วย 10. เล่าเรอ่ื งดว้ ย 1.4.1 การใชภ้ าษา ใช้ภาษาสอ่ื สารได้เหมาะสม เลา่ เรอ่ื งให้ผูอ้ ื่นเขา้ ใจ ประโยคสัน ๆ ประโยคสนั ๆ ได้ (2) การฟังและปฏบิ ัติตาม กบั วยั 9.2 อา่ นเขียนภาพและ 9.2.1 อา่ นภาพและ 11. อา่ นภาพ และ ค้าแนะน้า สญั ลกั ษณ์ได้ พูดข้อความด้วย พูดข้อความดว้ ย (๓) การฟังเพลง นิทาน ภาษาของตน ภาษาของตนได้ คา้ คลอ้ งจอง หรือเรอื่ งราว ต่าง ๆ (๔) การพูดแสดงความรสู้ กึ และความต้องการ (10) การอา่ นหนังสอื ภาพ นทิ าน

12 มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ ตัวบ่งชี้ มาตรฐาน สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 10 10.1 มีความสามารถใน 10.1.1 บอกลกั ษณะ 12. บอกลักษณะของ 1.4.2 การคิดรวบยอด มคี วามสามารถในการคิดท่ี การคิดรวบยอด ของสิง่ ตา่ ง ๆ จากการ ส่งิ ต่าง ๆ จากการ การคิดเชิงเหตุผลการ เปน็ พืนฐานในการเรียนรู้ สงั เกตโดยใช้ประสาท สังเกตโดยใชป้ ระสาท ตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหา สมั ผัสอยา่ งเหมาะสม สัมผัสอยา่ งเหมาะสมได้ (1) การสังเกตลกั ษณะ ส่วนประกอบ 10.1.2 จับคหู่ รอื 13. จบั คู่หรือ การเปล่ียนแปลง และ เปรยี บเทยี บสิง่ ตา่ ง ๆโดย เปรียบเทียบสิง่ ต่าง ๆ ความสัมพันธ์ของส่งิ ตา่ ง ๆ ใช้ลกั ษณะหรือหนา้ ทีก่ าร โดยใช้ลกั ษณะหรือ โดยใชป้ ระสาทสัมผัส ใช้งานเพียงลกั ษณะเดยี ว หน้าทก่ี ารใชง้ านเพยี ง อย่างเหมาะสม ลักษณะเดียวได้ (5) การคดั แยก การจัดกลมุ่ และการจา้ แนกส่งิ ต่าง ๆ 10.1.3 คดั แยก 14. คดั แยกสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะ และรปู รา่ ง ส่งิ ต่าง ๆตามลักษณะ ตามลกั ษณะหรือหน้าที่ รูปทรง หรอื หนา้ ทกี่ ารใชง้ าน การใช้งานได้ (8) การนับและแสดง จ้านวนของสิ่งตา่ ง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน (9) การเปรยี บเทยี บและ เรียงล้าดับจา้ นวนของ สิง่ ต่าง ๆ (13) การจบั คู่ การเปรียบเทียบ

13 มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 11 11.1 ทา้ งานศลิ ปะ 11.1.1 สร้างผลงาน 15. สรา้ งผลงานศลิ ปะ 1.4.3 จินตนาการและ มจี ินตนาการและความคิด ตามจนิ ตนาการและ ศลิ ปะเพ่อื ส่ือสาร เพอ่ื ส่ือสารความคิด ความคิดสรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ ความคิดสรา้ งสรรค์ ความคิด ความรูส้ ึกของ ความรู้สึกของตนเองได้ (2) การแสดงความคิด ตนเอง สร้างสรรคผ์ า่ นภาษา ทา่ ทาง การเคล่ือนไหว และศลิ ปะ 11.2 แสดงท่าทาง/ 11.2.1 เคลอ่ื นไหว 16. เคลื่อนไหวท่าทาง เคล่ือนไหวตาม ท่าทางเพอื่ สื่อสาร จินตนาการอยา่ ง ความคิด ความรสู้ ึกของ เพอ่ื ส่ือสารความคดิ สร้างสรรค์ ตนเอง ความรู้สกึ ของตนเองได้

14 ผงั ความคดิ แผนการจัดประสบการณ์หนว่ ยเศรษฐกิจพอเพียง ช้นั อนุบาลปที ่ี 1 ๑. กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓. กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ 1. การเคลื่อนไหวทา่ ทางประกอบอปุ กรณ์ 1. ความรเู้ รือ่ งหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งระดบั ปฐมวยั 1. - การวาดภาพอสิ ระ 2. การเคล่ือนไหวตามค้าสง่ั - การประหยดั อดออม - การประดิษฐ์กล่องใสด่ ินสอจากแกนทชิ ชู 3. การเคลือ่ นไหวตามขอ้ ตกลง 4. การทา้ ทา่ กายบริหารประกอบ 2. การใช้ส่งิ ของเคร่ืองใชน้ า้ / ไฟ อยา่ งประหยดั 2. - การพิมพภ์ าพด้วยเศษวัสดุ 3. การพ่ึงพาตนเอง – การแต่งกายด้วยตนเอง - การปัน้ ดินน้ามันอิสระ คา้ คลอ้ งจอง “ ขา้ วทกุ จาน ” 4. การรบั ประทานอาหารและดม่ื นมใหห้ มดไม่เหลือทงิ 5. การเคลอ่ื นไหวแบบผนู้ ้า ผู้ตาม 5. - การเกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ข้าทดี่ ว้ ยตนเอง 3. - การรอ้ ยลกู ปัดทีม่ ีรขู นาดเสน้ ผา่ ศนู ยก์ ลาง 1 ซม. - การวาดภาพชดุ เสือผ้าที่เดก็ ชอบและระบายสี ๔. กิจกรรมเลน่ ตามมุม - การเขา้ แถวตามล้าดบั กอ่ นหลัง - ความรับผดิ ชอบงานท่ไี ด้รับมอบหมาย 4. - การประดิษฐ์ของเลน่ ลูกซัดจากกระป๋องเครื่องดม่ื การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ - การปน้ั ดนิ น้ามนั อิสระ หนว่ ยเศรษฐกจิ พอเพียง 5. - การวาดภาพอสิ ระ - การปน้ั ดินน้ามันอสิ ระ ชน้ั อนุบาลปีท่ี 1 6. การเกบ็ ของใชส้ ่วนตัว ๖. กจิ กรรมเกมการศึกษา ๕. กิจกรรมกลางแจง้ 1. เกมจับคู่ภาพสิ่งท่ีสมั พันธก์ ัน 2. เกมจับคภู่ าพท่ีซอ้ นกนั ๑. การเลน่ นา้ – เลน่ ทราย 3. เกมเรยี งล้าดบั จา้ นวน ๒. การเลน่ เครือ่ งเล่นสนาม 4. เกมจัดหมวดหมภู่ าพกับสัญลกั ษณ์ ๓. การวิ่งแล้วหยุดได้ 5. เกมพนื ฐานการบวก 1 – 5 ๔. การเล่นนา้ – เลน่ ทราย ๕. การเล่นเครอื่ งเลน่ สนาม

การวางแผนกจิ กรรมรายหน่วยการจัดประสบการณ์ ชัน้ อนบุ าลปีท่ี 1 หน่วย เศรษฐกจิ พอเพียง 15 วนั ที่ เคลอื่ นไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ กิจกรรม เกมการศกึ ษา เกมจับคภู่ าพสง่ิ ที่สัมพนั ธ์ ศลิ ปะสร้างสรรค์ เล่นตามมมุ กลางแจ้ง กนั 1 การเคลื่อนไหวทา่ ทาง 1. ความรู้เร่ืองหลักปรชั ญา 1. การวาดภาพอิสระ มมุ ประสบการณ์ อย่าง การเลน่ น้า - เล่นทราย ประกอบอปุ กรณ์ ของเศรษฐกจิ พอเพยี งระดับ 2. การประดิษฐ์กล่อง นอ้ ย ๔ มุม ปฐมวัย ใสด่ นิ สอจากแกนทิชชู 2. การปฏิบัติตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียงท่เี หมาะกับเด็ก ปฐมวยั 2.1 การประหยดั อดออม 2 การเคลอื่ นไหวตาม ๑. พัฒนาการทางภาษา 1. พมิ พภ์ าพดว้ ยเศษ มมุ ประสบการณ์ อยา่ ง การเลน่ เครอ่ื งเล่นสนาม เกมจบั คภู่ าพท่ีซ้อนกนั ค้าส่ัง นอ้ ย ๔ มมุ และการรู้หนงั สือ วัสดุและระบายสี 1.๑. การอ่านรว่ มกนั จาก ตกแต่งภาพ หนังสอื สง่ เสรมิ ลักษณะนสิ ยั 2. ปั้นดินน้ามันอิสระ เศรษฐกจิ พอเพยี งเรื่อง สามสหาย ๑.๒ การคาดคะเนชื่อเรื่อง จากปก ๒. การใช้ส่ิงของเครื่องใชน้ า้ / ไฟ อยา่ งประหยัด

วันที่ เคลื่อนไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม 16 ศิลปะสร้างสรรค์ เล่นตามมมุ กลางแจ้ง เกมการศึกษา การวง่ิ แลว้ หยดุ ได้ เกมเรียงล้าดับจ้านวน ๓ การเคลือ่ นไหวตาม ๑. พัฒนาการทางภาษา 1. ร้อยลกู ปัดทมี่ รี ู มุมประสบการณ์อยา่ ง ข้อตกลง และการรหู้ นงั สอื ขนาดเส้นผ่าศนู ย์กลาง นอ้ ย 4 มุม 1.1 การอ่านรว่ มกนั จาก 1 ซม.เป็นสร้อยข้อมอื หนังสือส่งเสรมิ ลกั ษณะนิสยั 2. วาดภาพชดุ เสือผ้าที่ เศรษฐกิจพอเพียงเร่ือง เดก็ ชอบและระบายสี สามสหาย 1.2 สว่ นประกอบของ หนงั สอื 2. การพง่ึ พาตนเอง - การแต่งกายด้วยตนเอง 4 การท้าท่ากายบริหาร ๑. พัฒนาการทางภาษา 1. ประดิษฐข์ องเล่นลูก มมุ ประสบการณ์ อย่าง การเล่นนา้ – เลน่ ทราย เกมจดั หมวดหมภู่ าพ ประกอบค้าคล้องจอง และการร้หู นังสือ ซัดจากกระป๋องกาแฟ นอ้ ย ๔ มุม กับสัญลกั ษณ์ “ข้าวทุกจาน” 1.1 การอา่ นรว่ มกันจาก หรอื กระปอ๋ งน้าผลไม้ หนงั สอื สง่ เสริมลกั ษณะนิสัย ขนาดเล็ก เศรษฐกจิ พอเพียงเรื่อง 2. ปั้นดินน้ามันอิสระ สามสหาย 1.2 เตมิ คา้ ด้วยปากเปลา่ 2. การพึง่ พาตนเอง - การรบั ประทานอาหาร และด่มื นมให้หมดไมเ่ หลือทิง

17 วันที่ เคลือ่ นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ กจิ กรรม ศลิ ปะสร้างสรรค์ เล่นตามมมุ กลางแจ้ง เกมการศึกษา ๕ การเคล่อื นไหวแบบ ๑. พัฒนาการทางภาษา ๑. วาดภาพอสิ ระ มุมประสบการณ์ อยา่ ง การเลน่ เครอื่ งเล่นสนาม เกมพนื ฐานการบวก 1 - 5 ผู้น้า - ผู้ตาม และการรูห้ นงั สือ ๒. ปั้นดินน้ามันอิสระ นอ้ ย ๔ มมุ - การอา่ นร่วมกนั จากหนังสอื ส่งเสริมลักษณะนสิ ัย เศรษฐกิจพอเพียงเร่ือง สามสหาย - อา่ นภาพและพูดข้อความ ด้วยภาษาของตน 2. การเกบ็ ของเล่นของใช้ เข้าที่ด้วยตนเอง 3. การเข้าแถวตามลา้ ดับ ก่อน – หลัง 4. ความรับผิดชอบงานท่ี ไดร้ บั มอบหมาย

18 แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั วันท่ี 1 หนว่ ยที่ 2๔ เศรษฐกิจพอเพียง ชั้นอนบุ าลปีที่ 1 จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ กิจกรรมเคลอ่ื นไหว (2) การเคล่ือนไหว 1. กจิ กรรมพนื ฐานเด็กเคล่อื นไหวร่างกายไปท่วั บรเิ วณ 1. เครือ่ งเคาะจังหวะ สงั เกต และจังหวะ เคล่ือนที่ อย่างอสิ ระตามจังหวะ เมือ่ ได้ยินสัญญาณหยุดให้หยุด 2. เทปเพลงบรรเลง การเคลื่อนไหว เคล่อื นไหวทา่ ทาง (3) การเคล่ือนไหว เคล่อื นไหวในท่านันทนั ที 3. แกนกระดาษทิชชู ทา่ ทางเพ่อื ส่ือสาร เพือ่ ส่ือสารความคดิ พรอ้ มวสั ดุอปุ กรณ์ 2. เด็กหยิบแกนกระดาษทิชชู (เด็กน้ามาจากบ้านหรือ ความคิด ความร้สู ึก ความรู้สกึ ของตนเอง (2) การแสดงความคดิ ครเู ตรยี มให้) เคล่ือนไหวรา่ งกายไปทัว่ ๆ บรเิ วณอย่าง ของตนเอง ได้ สรา้ งสรรคผ์ ่านภาษา อสิ ระตามเสียงเพลงบรรเลงเมอื่ เพลงหยดุ ให้นา้ แกน ทา่ ทาง การเคล่อื นไหว กระดาษ ทิชชูมาเรยี งตอ่ กนั แลว้ บอกด้วยวา่ เปน็ รปู อะไร 3. เด็กน่ังพกั ผ่อนคลายกลา้ มเนือ กจิ กรรมเสรมิ (2) การฟังและปฏิบตั ิ 1. ความรเู้ รือ่ งหลกั 1. ครูถามเด็กวา่ เด็ก ๆ รู้ไหมว่าใครเปน็ ผคู้ ิดหลัก 1. พระบรมฉายา สงั เกต ประสบการณ์ ตามคา้ แนะนา้ ปรัชญาของเศรษฐกิจ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ลักษณร์ ัชกาลท่ี 9 การเล่าเรอ่ื งดว้ ย เล่าเรื่องดว้ ยประโยค (๓) การฟังเพลง นิทาน พอเพียงระดบั ปฐมวยั 2. ครูนา้ พระบรมฉายาลักษณ์รชั กาลท่ี 9 มาให้เด็กดู 2. ภาพหลอดยา ประโยคสนั ๆ สนั ๆ ได้ คา้ คล้องจอง หรือ 2. การปฏิบัตติ ามหลัก และแนะนา้ ว่าพระองค์เปน็ ผู้คดิ หลกั ปรชั ญาของ สฟี ันพระราชทาน เร่ืองราวต่าง ๆ ปรชั ญาของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพยี ง ครแู นะนา้ พระนามรัชกาลที่ 9 3. ภาพของใชส้ ่วน (๔) การพูดแสดง พอเพียงที่เหมาะสมกับ และใหเ้ ด็กพดู ตาม พระองค์ (ดนิ สอทรง ความรสู้ กึ และความ เดก็ ปฐมวัย 3. ครูแนะนา้ หลักเศรษฐกิจพอเพียง 3 เร่ืองคือ ใช้แลว้ ) ต้องการ - การประหยดั อดออม การประหยดั การพึ่งพาตนเอง และการรจู้ ักเลอื กอยา่ งมี (8) การรอจังหวะท่ี เหตุผล เหมาะสมในการพูด 4. ครูเลา่ ถึงพระราชจรยิ าวัตรของพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยหู่ ัวรัชกาลท่ี 9 เก่ียวกบั การประหยดั และออม พรอ้ มให้ดภู าพหลอดยาสีฟันพระราชทานและของใช้

19 จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน พฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ สว่ นพระองค์(ดินสอทรงใช้แล้ว) 1. กระดาษ 5. ให้เด็กตอบคา้ ถามจากการเล่า 2. สีเทียน สงั เกต กิจกรรมศลิ ปะ (2) การเขียนภาพ 3. แกนกระดาษทิชชู การสร้างผลงาน - เดก็ ๆ จะมีวธิ ีการประหยัดและออมอย่างไร จงึ จะมี 4. กระดาษสี ศิลปะเพือ่ สื่อสาร สรา้ งสรรค์ (4) การประดษิ ฐ์ เงนิ เก็บไวใ้ ชเ้ ม่ือยามจา้ เปน็ โปสเตอร์บางขนาด ความคิด ความรูส้ ึก 6. ครแู ละเดก็ ร่วมกนั สรปุ ประโยชน์ของการประหยัด 10 x 15 ซม. ของตนเอง สร้างผลงานศิลปะ ส่ิงต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ 1. เดก็ วาดภาพอิสระและระบายสีใหส้ วยงามตามใจ 5. กาว ชอบ 6. กระดาษสี เพอื่ สื่อสารความคดิ (3) การท้างานศิลปะท่ี 2. ครูสาธติ วธิ ปี ระดิษฐ์กล่องใสด่ นิ สอจากแกนกระดาษ โปสเตอรแ์ ขง็ รูป ทิชชูให้เดก็ ดู วงกลมขนาด ความรสู้ ึกของตนเอง นา้ วสั ดุหรือสงิ่ ของ เสน้ ผ่าศนู ย์กลาง - เด็กน้ากระดาษสโี ปสเตอร์บางท่ีครเู ตรยี มไว้ใหต้ ดิ 8 ซม. ได้ เคร่ืองใช้ที่ใชแ้ ลว้ รอบแกนทชิ ชู มาใชซ้ ้า - ครูแจกกระดาษสโี ปสเตอรแ์ ขง็ รปู วงกลมใหเ้ ดก็ คนละ 1 แผ่นใช้เป็นฐานกลอ่ งใส่ดินสอ (2) การแสดงความคิด - เด็กนา้ แกนทิชชูตดิ บนฐานเปน็ กลอ่ งใส่ดินสอ สรา้ งสรรค์ผ่านภาษา 3. เดก็ น้าเสนอผลงาน 4. เก็บอุปกรณ์และท้าความสะอาด ทา่ ทางและศิลปะ

จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื 20 เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ การประเมิน พัฒนาการ กิจกรรมเล่นตามมมุ (3) การให้ความ 1. เด็กเลอื กกิจกรรมเลน่ ตามมุมประสบการณ์ตามความ มุมประสบการณ์ สงั เกต เกบ็ ของเล่นของใช้ รว่ มมือในการปฏิบตั ิ การเก็บของเลน่ เขา้ ทเี่ ม่ือมีผูช้ แี นะได้ กิจกรรมต่าง ๆ สนใจมุมประสบการณ์ควรมีอย่างน้อย ๔ มุม เชน่ ในห้องเรยี น ของใช้เขา้ ท่เี ม่ือมผี ู้ ชีแนะ - มุมวทิ ยาศาสตร์ - มมุ หนงั สือ - มมุ บลอ็ ก - มมุ เกมการศึกษา - มมุ บทบาทสมมติ - มมุ เครื่องเล่นสัมผัส 2. เมอื่ หมดเวลาเดก็ เก็บของเขา้ ท่ใี หเ้ รยี บร้อย กจิ กรรมกลางแจ้ง (4) การเลน่ นอก 1. พาเด็กไปพนื ทเ่ี ล่นน้า – เล่นทรายโดยมีข้อตกลงดงั นี 1. พืนทีเ่ ลน่ นา้ สังเกต เลน่ ร่วมกับเพ่ือนได้ ห้องเรียน การเล่นรว่ มกบั เพื่อน - ขณะเดนิ ทางต้องเขา้ แถวตามลา้ ดบั ก่อน –หลัง ทงั ไป 2. พืนท่ีเลน่ ทราย และกลับ 3. อปุ กรณ์เลน่ น้า - - ขณะเล่นต้องไม่เลน่ แกลง้ เพ่ือน เลน่ ทราย - เมื่อได้ยนิ สัญญาณ ใหห้ ยดุ เล่น 2. แนะน้าวิธีเลน่ น้า – เลน่ ทรายทถี่ ูกต้องและปลอดภยั 3. เดก็ เลน่ น้า – เลน่ ทรายอยา่ งอสิ ระ 4. เม่อื หมดเวลาเด็กเก็บอปุ กรณ์การเลน่ น้า – เลน่ ทราย ลา้ งมือกอ่ นเขา้ หอ้ งเรยี น เกมการศึกษา (1) การสงั เกตลกั ษณะ 1. การสังเกตลักษณะ 1. แนะนา้ เกมจับคภู่ าพส่ิงทส่ี ัมพนั ธ์กันไดแ้ ก่ กระป๋อง 1. เกมจับคูภ่ าพสง่ิ ท่ี สังเกต ออมสิน – เหรยี ญ ก๊อกน้า – แก้วน้า หลอดยาสฟี นั – สมั พนั ธ์กนั 1. การบอกลกั ษณะ 1. บอกลกั ษณะของ ส่วนประกอบ ของสง่ิ ตา่ ง ๆ โดยใช้ แปรงสฟี ัน และดนิ สอ – กระดาษ 2. เกมที่เล่นมาแลว้ ของส่งิ ตา่ งๆ 2. เดก็ บอกความสัมพนั ธข์ องสงิ่ ต่าง ๆ ได้ จากการสังเกตโดยใช้ สิง่ ต่าง ๆ จากการ การเปลี่ยนแปลง และ ประสาทสัมผัสอยา่ ง 3. เด็กเล่นเกมชดุ ใหมแ่ ละเกมท่เี คยเลน่ มาแลว้ ประสาทสัมผสั อย่าง สังเกตโดยใช้ ความสมั พันธข์ อง เหมาะสม ประสาทสัมผัสอยา่ ง ส่ิงต่าง ๆ โดยใช้ 2. การจับคภู่ าพ

21 จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ เรยี นรู้ พัฒนาการ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ 4. หมุนเวยี นกันเลน่ และรว่ มกันสนทนาเกี่ยวกับเกม เหมาะสมได้ ว่าชอบหรอื ไม่ชอบเพราะเหตุใด เหมาะสม 2. จบั คภู่ าพสงิ่ ที่ ประสาทสัมผัสอย่าง ส่ิงท่สี ัมพันธ์กัน 5. เมือ่ เลน่ เสร็จเด็กเก็บเกมการศกึ ษาเข้าท่ี สมั พันธ์กนั ได้ เหมาะสม 2. การจบั คภู่ าพส่งิ ที่ (13) การจบั คู่ การเปรยี บเทียบความ สัมพนั ธก์ นั เหมอื นความตา่ ง

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั วันที่ 2 หนว่ ยท่ี 2๔ เศรษฐกิจพอเพยี ง ชั้นอนบุ าลปที ี่ 1 22 จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน เครอ่ื งเคาะจังหวะ พัฒนาการ เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. กจิ กรรมพืนฐาน ให้เด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกาย สังเกต ไปทั่วบรเิ วณอย่างอิสระตามจังหวะ เม่ือได้ยนิ การเคลอื่ นไหว กิจกรรมเคลือ่ นไหว (2) การเคล่ือนไหว สญั ญาณหยุดให้หยุดเคลื่อนไหวในทา่ นันทันที ท่าทางเพื่อส่ือสาร 2. กา้ หนดมุมในห้องเรยี นเป็น 3 มมุ คอื มุม ความคิด ความรูส้ ึก และจังหวะ เคล่ือนท่ี ห้องน้า มุมห้องนอน และมมุ ห้องน่งั เลน่ ของตนเอง 3. ให้เด็กเคลอ่ื นไหวร่างกายอยา่ งอิสระตาม เคลอื่ นไหวท่าทาง (2) การแสดง จังหวะ ชา้ เร็ว ท่ีครูเคาะ เมื่อได้ยนิ สญั ญาณ หยดุ ให้ปฏบิ ัติตามคา้ ส่งั เชน่ วิ่งไปปิดนา้ ท่ี เพ่ือส่ือสารความคดิ ความคิดสรา้ งสรรค์ ห้องน้า ว่ิงไปปดิ ไฟทีห่ อ้ งนอน และว่ิงไป ปดิ โทรทัศนท์ ่หี ้องนัง่ เลน่ เปน็ ตน้ ความรูส้ กึ ของตนเอง ผา่ นภาษา ทา่ ทาง 4. เดก็ ปฏบิ ัติกิจกรรมตามข้อ 2 และขอ้ 3 ซา้ อกี ได้ การเคลอ่ื นไหว 5. พกั ผอ่ นคลายกล้ามเนือ โดยการนอนราบ ไปกบั พืน แขนแนบลา้ ตวั

23 จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ (2) การฟังและ ๑. พัฒนาการทางภาษา ๑. พัฒนาการทางภาษาและการรหู้ นงั สือ หนังสอื สง่ เสริมลกั ษณะ สงั เกต 1. เลา่ เรอื่ งดว้ ย 1.๑. น้าหนังสือสง่ เสริมลกั ษณะนสิ ัยเศรษฐกจิ นสิ ัยเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. การเล่าเร่ืองดว้ ย ประโยคสัน ๆ ได้ ปฏิบัติตามค้าแนะน้า และการรู้หนงั สอื พอเพียง เรอ่ื งสามสหายมาให้เดก็ ดูหน้าปก เร่อื งสามสหาย ประโยคสนั ๆ 2. ใช้สงิ่ ของ ๑.๒ ให้เดก็ คาดคะเน เรอื่ งจากปกวา่ เปน็ เรื่อง 2. การใชส้ ่งิ ของเคร่ืองใช้ เครอ่ื งใช้อยา่ ง (๓) การฟังเพลง 1.1 การอ่านรว่ มกันจาก อยา่ งประหยัดและ ประหยัด และ เก่ียวกับอะไร พอเพียงเมื่อมผี ู้ชีแนะ พอเพยี งเมื่อมผี ู้ นทิ าน หนงั สอื ส่งเสริมลกั ษณะ (การปฏบิ ัตขิ องเด็ก ชแี นะได้ ๑.๓ จดบันทึกช่อื เด็ก พร้อมกับขอ้ ความทเ่ี ด็ก ตลอดป)ี (4) การพูดแสดง นสิ ัยเศรษฐกิจพอเพียง คาดคะเน ความรูส้ ึกและความ เรอื่ งสามสหาย 1.4 ครอู ่านหนังสือส่งเสริมลักษณะนิสัย ตอ้ งการ 1.2 การคาดคะเนเร่ือง เศรษฐกจิ พอเพียง เร่อื งสามสหายจนจบ (8) การรอจังหวะที่ จากปก โดยชคี ้าตรงกบั สียงท่ีอา่ น เหมาะสมกับการพูด 2. การใชส้ ิง่ ของเครื่องใช้ 1.5 ครูอ่านขอ้ ความที่คาดคะเนไวแ้ ละถาม (10) การอ่าน นา้ / ไฟอย่างประหยัด ความเห็นเรือ่ งชื่อของนทิ านอีกครงั หนังสอื ภาพ นทิ าน 1.6 ครอู า่ นช่อื เร่ืองนิทานใหเ้ ด็กฟัง และใหเ้ ด็ก (2) การใช้วสั ดุและ อ่านตาม สิ่งของเครื่องใช้อย่าง 2. สนทนาเกี่ยวกับเรื่องท่ีอา่ นโดยใชค้ ้าถาม ค้มุ คา่ ดังนี - ววั ท้านาปลกู ข้าวตอ้ งใช้นา้ หรอื ไม่เพราะเหตุ ใด - เป็ดปลกู ผักต้องใชน้ า้ หรือไม่ เพราะเหตุใด

จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื 24 เรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ - หมปี ลูกผลไมต้ ้องใชน้ ้าหรอื ไม่ การประเมนิ พฒั นาการ เพราะเหตุใด - ใหเ้ ดก็ บอกประโยชน์ของนา้ และไฟฟ้า สังเกต 3. ให้เดก็ บอกความรสู้ ึกวา่ ชอบหรอื ไม่ การสร้างผลงานศลิ ปะเพ่ือ เม่อื นา้ ประปาไมไ่ หลและไฟฟ้าดับ สอ่ื สารความคิด ความรสู้ ึก 4. ชวนเด็กรว่ มกันคดิ ว่าจะประหยดั น้า – ไฟ ของตนเอง ในบ้านและในโรงเรยี นไดอ้ ย่างไร กจิ กรรมศิลปะ (2) การเขียนภาพ 1. ครแู นะนา้ ขันตอนในการพิมพ์ภาพดว้ ย 1. สีนา้ เศษวสั ดุเช่น ใบไม้ ก้อนหนิ เปลอื กหอย 2. กระดาษ สรา้ งสรรค์ และการเล่นกับสี เศษผ้า กระดาษ ฯลฯ 3. ใบไม้ กอ้ นหนิ 2. เด็กพมิ พภ์ าพดว้ ยเศษวสั ดุและระบายสี เปลอื กหอย เศษผ้า สรา้ งผลงานศิลปะ (3) การปัน้ ตกแตง่ ภาพ กระดาษ ฯลฯ 3. ปั้นดินน้ามนั อสิ ระ 4. ดนิ นา้ มนั เพอื่ สื่อสารความคิด (2) การแสดง 5. แผน่ รองปั้น ความรู้สึกของตนเอง ความคิดสรา้ งสรรค์ ได้ ผ่านภาษา ท่าทาง และศิลปะ

25 จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. เดก็ เลือกกจิ กรรมเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ตามความสนใจมุมประสบการณค์ วรมีอย่าง กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (3) การใหค้ วาม นอ้ ย ๔ มมุ เช่น อปุ กรณ์มมุ ประสบการณ์ สงั เกต เกบ็ ของเล่น รว่ มมอื ในการปฏิบตั ิ - มุมวิทยาศาสตร์ ในห้องเรยี น การเกบ็ ของเลน่ - มุมหนงั สอื ของใชเ้ ขา้ ท่ีเม่ือมี กิจกรรมต่าง ๆ - มุมบล็อก ของใช้เข้าที่เมื่อมี - มมุ บทบาทสมมติ ผ้ชู ีแนะได้ 2. เม่ือหมดเวลาเด็กเก็บของเขา้ ที่ให้เรียบร้อย ผ้ชู แี นะ กิจกรรมกลางแจง้ (2) การเล่นและ 1. เด็กเลือกเลน่ อุปกรณ์ในสนามเด็กเลน่ ตาม สนามเดก็ เล่น สังเกต เลน่ รว่ มกบั เพื่อนได้ ทา้ งานรว่ มกับผู้อื่น ความสนใจอยา่ งอสิ ระ การเล่นร่วมกับเพอ่ื น 2. เมื่อหมดเวลา ช่วยกนั เก็บทา้ ความสะอาด สนาม ล้างมือ กลับเขา้ หอ้ งเรียน เกมการศกึ ษา (13) การจบั คู่ การ การจบั คภู่ าพสามเหล่ยี ม 1. ครแู นะน้าเกมจับคูภ่ าพสามเหลย่ี มและ 1. เกมจบั คู่ภาพท่ีซ้อน สงั เกต จับคูภ่ าพท่ีซ้อนกัน เปรยี บเทียบความ และสเ่ี หลย่ี มทีซ่ ้อนกนั สี่เหลี่ยมทซ่ี อ้ นกัน กัน การจบั คู่ภาพท่ซี ้อนกัน ได้ เหมอื นความตา่ ง 2. เด็กเลน่ เกมชุดใหมแ่ ละเกมทเี่ คยเลน่ มาแลว้ 2. เกมชุดเดมิ ในมมุ 3. หมนุ เวยี นกนั เลน่ และร่วมกันสนทนา เกมการศึกษา เกย่ี วกับเกมวา่ ชอบหรือไม่ชอบเพราะเหตใุ ด 4. เมอ่ื เลน่ เสรจ็ เด็กเกบ็ เกมการศกึ ษาเขา้ ทเ่ี ดมิ

26 แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั วันที่ ๓ หน่วยที่ 2๔ เศรษฐกิจพอเพียง ชน้ั อนุบาลปที ี่ 1 จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. กจิ กรรมพืนฐาน ให้เด็กเคลือ่ นไหวร่างกายไป 1. เครอื่ งเคาะจังหวะ สงั เกต กิจกรรม (2) การแสดงความคดิ ทั่วบรเิ วณอย่างอิสระ ตามจังหวะ เม่ือได้ยนิ 2. กระดาษกาวสี การเคลื่อนไหวท่าทาง เพ่ือ เคลอื่ นไหวและ สร้างสรรคผ์ ่านภาษา สัญญาณหยุด ใหห้ ยุดเคลื่อนไหวในทา่ นนั ทันที สอื่ สารความคดิ ความรู้สึก จังหวะ ท่าทาง การเคลอ่ื นไหว 2. ใช้กระดาษกาวสีติดบนพืนหอ้ งเป็นรปู ส่ีเหลย่ี ม ของตนเอง เคลอ่ื นไหวท่าทาง ขนาด 90 ซม. X 90 ซม.จา้ นวนตามความ เพื่อสื่อสาร เหมาะสมของเด็กในห้อง ความคิด 3. ให้เด็กเคล่ือนไหวรา่ งกายไปท่วั บรเิ วณอย่าง ความรู้สึกของ อิสระ เม่ือได้ยนิ สัญญาณหยุด ครูบอกจ้านวนไม่ ตนเองได้ เกนิ 5 เช่น 1 + 2 ใหเ้ ดก็ เข้าไปยนื ในกรอบ ส่ีเหล่ียมและตรวจสอบว่าจ้านวนทย่ี ืนอยู่ ถกู ต้อง หรือไม่ 4. เด็กปฏิบตั กิ จิ กรรมในขอ้ 3 ซา้ อกี 2 – 3 ครงั 5. เดก็ หยุดพกั ผ่อนคลายกล้ามเนือ

27 จุดประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ สังเกต กิจกรรมเสรมิ (2) การฟังและ 1. พฒั นาการทาง 1. พัฒนาการทางภาษาและการร้หู นังสอื 1. หนังสือส่งเสรมิ 1. การเล่าเรือ่ งดว้ ย ประสบการณ์ ประโยคสนั ๆ 1. เลา่ เร่ืองดว้ ย ปฏิบัติตามค้าแนะน้า ภาษาและการรหู้ นังสือ ๑.๑. เด็กและครูอา่ นหนงั สือส่งเสรมิ ลักษณะนสิ ัย ลักษณะนสิ ัยเศรษฐกจิ 2. การแตง่ ตัวโดยมี ประโยคสนั ๆได้ ผชู้ ว่ ยเหลือ 2. แตง่ ตัวโดยมผี ู้ (3) การฟังเพลง 1.1 การอา่ นรว่ มกันจาก เศรษฐกจิ พอเพยี งเรื่องสามสหายพรอ้ มกนั จนจบ พอเพียงเร่ืองสามสหาย ชว่ ยเหลือได้ นิทาน หนงั สอื สง่ เสริมลักษณะ 1 รอบ 2. เพลง “ตน่ื เชา้ ” (4) การพูดแสดง นิสยั เศรษฐกจิ พอเพียง ๑.๒ ครแู นะน้าสว่ นประกอบหนงั สือทีละหน้า 3. ถุงเทา้ และรองเทา้ ความรสู้ กึ และความ ได้แก่ ปกหนา้ ชื่อผแู้ ตง่ ผ้วู าดภาพ ต้องการ เร่อื ง สามสหาย (8) การรอจังหวะที่ 1.2 ส่วนประกอบของ 1.3 ครชู กั ชวนให้เด็กตงั คา้ ถามเกี่ยวกบั เรื่องที่ เหมาะสมในการพดู อา่ นและเปดิ โอกาสให้เพื่อนในหอ้ งชว่ ยกนั ตอบ (10) การอ่าน หนังสอื 2. เด็กและครรู ว่ มรอ้ งเพลง “ต่ืนเช้า” พรอ้ มทา้ หนงั สอื ภาพนิทาน 2. การพง่ึ พาตนเอง ทา่ ทางประกอบเพลงอย่างอสิ ระ - การแตง่ ตวั ดว้ ยตนเอง 3. สนทนาซักถามเกย่ี วกบั เนือเพลง โดยใช้ (๑) การชว่ ยเหลือ คา้ ถามดังนี ตนเองในกิจวตั ร - เนอื เพลงกลา่ วถงึ เรื่องอะไร ประจา้ วัน - เด็ก ๆ ท้าตามเนอื เพลงหรือไม่ เพราะเหตุใด (2) การปฏิบัติตน - ใครแตง่ ตัวเองได้บา้ ง ทา้ อยา่ งไร ตามหลักปรัชญาของ 4. อาสาสมคั รและครูรว่ มกนั สาธติ การแต่งตวั ท่ี เศรษฐกิจพอเพียง ถูกวธิ ี 5. แบง่ เด็กเปน็ กลมุ่ ตามความเหมาะสม ให้แตล่ ะ กลมุ่ แขง่ ขนั กันใส่ถุงเท้า และรองเทา้ ด้วยตนเอง กล่มุ ไหนเสร็จก่อนและถกู ตอ้ งเปน็ ผู้ชนะ 6. เดก็ และครูร่วมสนทนาถงึ ประโยชนข์ องการ แตง่ ตัวได้ด้วยตนเอง

จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื 28 เรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ ๑. เตรียมจัดส่ือ วัสดอุ ปุ กรณใ์ นการร้อยลกู ปัด 1. อปุ กรณก์ ารร้อย การประเมนิ พัฒนาการ เปน็ สรอ้ ยขอ้ มอื และวาดภาพชุดเสือผา้ ทีเ่ ดก็ ชอบ ลูกปัด สงั เกต กจิ กรรมศิลปะ (5) การหยบิ จับ และระบายสี 2. กระดาษ 1. การร้อยวัสดุทีม่ รี ูขนาด ๒. สนทนาขันตอนในการทา้ กิจกรรมและเด็กลง 3. สีเทียน เสน้ ผา่ ศูนย์กลาง 1 ซม. สร้างสรรค์ การปะ และการร้อย มอื ปฏิบัติ 2. การสร้างผลงานศลิ ปะ ๓. เดก็ ทา้ ทงั ๒ กิจกรรมและนา้ เสนอผลงาน เพอื่ ส่อื สารความคิด 1.รอ้ ยวสั ดุที่มีรูขนาด วัสดุ ความรู้สึกของตนเอง เสน้ ผา่ ศูนย์กลาง 1 (2) การเขยี นภาพ ซม.ได้ และการเลน่ กับสี สงั เกต 2. สรา้ งผลงาน (2) การแสดง การเก็บของเลน่ ของใช้เขา้ ศิลปะ เพ่อื สือ่ สาร ความคดิ สรา้ งสรรค์ ทเี่ มอ่ื มผี ู้ชีแนะ ความคิด ความรู้สกึ ผ่านภาษา ท่าทาง ของตนเองได้ สงั เกต และศิลปะ การวง่ิ แลว้ หยดุ ได้ กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (3) การใหค้ วาม 1. เดก็ เลือกกจิ กรรมเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ มุมประสบการณ์ ในห้องเรียน เก็บของเลน่ ของใช้ รว่ มมือในการปฏิบัติ ตามความสนใจมมุ ประสบการณค์ วรมีอย่างนอ้ ย เข้าท่ีเม่ือมีผูช้ ีแนะได้ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ๔ มุม เชน่ - มุมวิทยาศาสตร์ - มุมหนงั สือ - มุมบล็อก - มมุ เกมการศึกษา - มุมบทบาทสมมติ - มมุ เครอื่ งเลน่ สัมผัส - มุมบา้ น 2. เมือ่ หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเข้าท่ใี หเ้ รียบร้อย กจิ กรรมกลางแจง้ (2) การเคลื่อนไหว 1. ครชู ่วยจดั เดก็ เขา้ แถวเรียงล้าดบั ตามความสงู 1. สนามเดก็ เลน่ วิ่งแลว้ หยุดได้ เคล่อื นที่ และพาเดก็ เดนิ เข้าแถวไปที่สนามเด็กเลน่ 2. นกหวีด 2. เดก็ จัดแถวตอนลกึ 2 แถว อบอนุ่ รา่ งกาย วงิ่ อยู่กบั ทหี่ มุนไหลข่ วา หมนุ ไหลซ่ ้าย หมนุ 2 ข้างพร้อมกัน กระโดดตบ 5 ครังพร้อมนบั

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื 29 เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ 3. จดั เดก็ เป็นกลุ่ม ๆ ละ 4 คนฝกึ การวิ่งแลว้ หยุด การประเมินพฒั นาการ ได้ทนั ทโี ดยไม่เสยี การทรงตวั 4. เด็กทดลองวิ่งจนครบทกุ คน สังเกต 5. ให้เด็กเลน่ อิสระ และเล่นเครอ่ื งเลน่ สนาม 1. การบอกลกั ษณะของ เหรยี ญบาทจากการสงั เกต เกมการศกึ ษา 1.การสังเกตลักษณะ 1. การบอกลักษณะของ 1. ใหเ้ ด็กทุกคนหยบิ เหรียญบาทลองสัมผสั ดูให้ทัว่ 1. เหรียญบาท โดยใช้ประสาทสัมผสั 1. บอกลักษณะของ ส่วนประกอบ การ เหรียญบาท จากการ ทังสองดา้ น ครูให้เดก็ อาสาสมคั รจา้ นวน 2. เกมเรียงล้าดบั 2. การเรยี งล้าดบั จ้านวน เหรียญบาทจากการ เปลีย่ นแปลงและ สงั เกตโดยใช้ประสาท 3 – 4 คน บรรยายลกั ษณะเหรยี ญบาท จ้านวนเหรียญบาท เหรยี ญบาท สังเกตโดยใช้ ความสัมพนั ธ์ของ สัมผัส 2. แนะน้าเกมเรียงล้าดับจ้านวนเหรียญบาท ประสาทสัมผสั ได้ สง่ิ ตา่ ง ๆ โดยใช้ 2. การเรียงลา้ ดับ จากนอ้ ย ไปมาก 2. เรยี งล้าดับ ประสาทสมั ผสั อยา่ ง จา้ นวน เหรยี ญบาท 3. เด็กบอกจ้านวนเหรยี ญบาทมากหรือนอ้ ยได้ จ้านวนเหรยี ญบาท เหมาะสม 4. เด็กเรยี งล้าดับจา้ นวนเหรียญบาทจากน้อยไป ได้ (9) การเปรยี บเทียบ มากได้ และเรยี งลา้ ดบั 5. เดก็ เล่นเกมชดุ ใหม่และเกมที่เคยเล่นมาแล้ว จ้านวนของสงิ่ ต่าง ๆ 6. หมุนเวียนกนั เล่นและร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ เกมว่าชอบหรือไม่ชอบเพราะเหตใุ ด 7. เม่อื เลน่ เสร็จเด็กเก็บเกมการศึกษาเขา้ ทีเ่ ดิม

30 แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วนั ที่ ๔ หน่วยท่ี 2๔ เศรษฐกจิ พอเพียง ชั้นอนบุ าลปีท่ี 1 จดุ ประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ 1. กิจกรรมพืนฐาน เดก็ เคลือ่ นไหวรา่ งกายไปทวั่ 1. เครือ่ งเคาะจังหวะ สงั เกต เคลื่อนไหวและ (2) การแสดงความคดิ การเคลื่อนไหวท่าทาง เพ่ือ จังหวะ สร้างสรรคผ์ า่ นภาษา บริเวณอย่างอสิ ระตามจังหวะ เม่อื ไดย้ ินสญั ญาณ 2. คา้ คลอ้ งจอง ส่ือสารความคดิ ความรู้สึก เคลอ่ื นไหวทา่ ทาง ท่าทาง การเคลอื่ นไหว ของตนเอง เพอ่ื สื่อสาร หยุด ให้หยุดเคลือ่ นไหวในท่านันทนั ที “ขา้ วทุกจาน” ความคดิ ความรสู้ กึ ของ 2. ครูและเด็กรว่ มท่องค้าคลอ้ งจอง“ขา้ วทกุ จาน” ตนเองได้ 3. เดก็ ท่องค้าคลอ้ งจอง “ข้าวทุกจาน”พร้อม ท้าท่ากายบริหารประกอบค้าคล้องจองอย่างอิสระ 4. เด็กน่งั พกั ผ่อนคลายกลา้ มเนอื โดยน่งั หลับตา ในทา่ สบาย หายใจเขา้ – ออกชา้ ๆ

จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื 31 เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ การประเมนิ พฒั นาการ กจิ กรรมเสริม (2) การฟังและปฏบิ ัติ 1.พัฒนาการทาง 1. พฒั นาการทางภาษาและการรู้หนงั สือ หนงั สอื สง่ เสริม ประสบการณ์ สังเกต ๑. อ่านภาพและ ตามค้าแนะนา้ ภาษาและการรู้ 1.1 เดก็ และครอู ่านหนังสอื ส่งเสรมิ ลักษณะนสิ ัย ลกั ษณะนิสยั 1. การอ่านภาพและพูด พดู ข้อความด้วย ขอ้ ความด้วยภาษาของตน ภาษาของตนได้ (3) การฟัง นทิ าน หนงั สือ เศรษฐกิจพอเพยี งเรื่องสามสหายพร้อมกนั จนจบ เศรษฐกิจพอเพยี ง 2. การรบั ประทานอาหาร 2. รบั ประทาน ดว้ ยตนเอง อาหารดว้ ยตนเอง ค้าคล้องจอง 1.1 อ่านรว่ มกนั จาก ฝึกเตมิ คา้ ดว้ ยปากเปล่าเมื่ออ่านถงึ ค้าท่ีพบบ่อย เรื่องสามสหาย ได้ (4) การพูดแสดง หนังสอื สง่ เสรมิ 1.2 อา่ นพรอ้ มกันอีกครัง ความรู้สกึ และความ ลกั ษณะนิสัยเศรษฐกจิ 2. สนทนาเกี่ยวกับเร่ืองท่ีอ่าน โดยใชค้ า้ ถามดงั นี ตอ้ งการ พอเพยี งเรื่อง - เด็ก ๆ คดิ ว่า ววั เปด็ และหมีรู้จักประหยัด (8) การรอจังหวะที่ สามสหาย หรอื ไม่ เพราะเหตุใด เหมาะสมในการพูด 1.2 เตมิ ค้าดว้ ยปาก - ทา้ ไมววั เปด็ และหมี จึงมที ังข้าว ผัก และผลไม้ (10) การอ่านหนังสือ เปลา่ กินทงั ๆ ท่ปี ลูกพืชคนละชนิดกัน ภาพ นิทาน 2. การพึ่งพาตนเอง - ถา้ เดก็ ๆเปน็ ววั เปด็ และหมีจะกินอย่างไรจึงจะ (1) การชว่ ยเหลอื ตนเอง - การรับประทาน เรยี กวา่ “ไม่กนิ ทงิ กนิ ขวา้ ง” ในกิจวัตรประจา้ วัน อาหารและด่ืมนมให้ 3. เชิญชวนอาสาสมัครแสดงบทบาทสมมุติ (2) การปฏิบัตติ นตาม หมดไมเ่ หลือทิง - การรินนา้ ด่มื อยา่ งประหยัด แนวทางหลักปรัชญา - การดมื่ นมจนหมดกล่อง ของเศรษฐกิจพอเพียง 5. เด็กและครรู ่วมกนั สรุปการรบั ประทานอาหารด้วย ตนเองอยา่ งถูกวธิ ีคอื รับประทานอาหารใหห้ มด ไมห่ ก เลอะเทอะ ดม่ื นมใหห้ มดไม่เหลือทงิ และรนิ นา้ พอประมาณแล้วดมื่ ใหห้ มด

32 จดุ ประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ ๑. ครแู นะน้าขันตอนในการประดิษฐ์ของเลน่ ลูกซัด 1. กระป๋องเครือ่ งดื่ม สงั เกต กิจกรรมศิลปะ จากกระป๋องเครื่องดม่ื ขนาดเลก็ และการปนั้ ดนิ นา้ มนั ขนาดเล็ก การสร้างผลงานศิลปะ สร้างสรรค์ (3) การทา้ งานศลิ ปะท่ี อยา่ งอิสระ 2. กอ้ นหนิ ขนาดเลก็ เพอ่ื สื่อสารความคดิ สร้างผลงานศิลปะ น้าวัสดหุ รือสง่ิ ของ ๒. เดก็ น้ากระป๋องเคร่ืองดื่มขนาดเลก็ (มาจากบ้าน) หรือเศษไม้ขนาดเล็ก ความรู้สึกของตนเอง เพ่อื สื่อสาร เคร่ืองใชท้ ี่ใชแ้ ล้ว ๓. เด็กหาก้อนหนิ หรือเศษไม้ขนาดเล็กนอกห้องเรียน 3. กระดาษกาวสี ความคิด มาใช้ซ้า บรรจุลงในกระป๋องแล้วปดิ ดว้ ยกระดาษกาวสี 4. ดินนา้ มนั ความรู้สกึ ของ (3) การปน้ั 4. เด็กท้าทงั 2 กจิ กรรม 5. แผ่นรองปน้ั ตนเองได้ (4) การประดิษฐ์ 5. ครูตรวจผลงานและให้เดก็ เลา่ ขนั ตอนในการทา้ ส่งิ ต่าง ๆ ด้วยเศษวสั ดุ (2) การแสดงความคิด สรา้ งสรรคผ์ ่านภาษา ทา่ ทางและศลิ ปะ กิจกรรมเลน่ ตาม (3) การให้ความร่วมมือ 1. เดก็ เลอื กกิจกรรมเลน่ ตามมมุ ในมุมประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ใน สังเกต มุม ในการปฏิบตั ิกจิ กรรม การเก็บของเล่นของใช้ เก็บของเล่นของใช้ ตา่ งๆ ตามความสนใจมุมประสบการณ์ควรมีอยา่ งนอ้ ย ๔ ห้องเรยี น เข้าที่เม่ือมผี ูช้ แี นะ เข้าท่ีเม่ือมีผชู้ ีแนะ (3) การเล่นตามมุม ได้ ประสบการณ์ มุม เชน่ - มมุ วิทยาศาสตร์ - มุมหนงั สอื - มมุ บลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา - มุมบทบาทสมมติ - มมุ เคร่ืองเลน่ สมั ผัส 2. เม่ือหมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าทใ่ี หเ้ รียบร้อย 3. ครูชมเชยเด็กท่ีเกบ็ ของเขา้ ทไ่ี ด้เรียบรอ้ ยเม่ือเล่นเสรจ็

33 จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ สงั เกต เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. กา้ หนดข้อตกลงในการเล่นนา้ – เลน่ ทรายดังนี 1. อุปกรณ์เลน่ นา้ - การเล่นรว่ มกับเพ่อื น - เข้าแถวตามลา้ ดับก่อนหลงั ทงั ไปและกลบั เล่นทราย เช่น ขวด กจิ กรรมกลางแจง้ (4) การเล่นนอก - ขณะเล่นต้องไมเ่ ล่นแกล้งเพื่อน กระป๋อง กรวย สังเกต - เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณ ใหห้ ยดุ เลน่ เหยอื กที่ตกั ทราย 1. การคัดแยกสิ่งตา่ ง ๆ เล่นร่วมกับเพ่ือน ห้องเรียน 2. พืนที่เลน่ น้า – ตามลกั ษณะหรือหนา้ ที่ 2. เดก็ เล่นน้า – เล่นทรายอย่างอิสระ เม่ือหมดเวลา เลน่ ทราย การใช้งาน ได้ ท้าความสะอาดอปุ กรณ์ในการเลน่ และล้างมือ 2. การจัดหมวดหมู่ภาพ กอ่ นเขา้ ห้องเรียน 1. เกมจดั หมวดหมู่ กบั สญั ลักษณ์ เกมการศกึ ษา (5) การคัดแยก การจัด 1. การคัดแยก 1. แนะนา้ เกมจัดหมวดหม่ภู าพกับสญั ลกั ษณ์ ภาพกบั สญั ลักษณ์ สิง่ ต่าง ๆตามลักษณะ 2. เดก็ แยกภาพ และสญั ลักษณอ์ อกจากกนั 2. เกมท่ีเลน่ มาแลว้ 1. คดั แยกสิ่ง กลมุ่ และการจา้ แนก หรือหนา้ ท่ีการใชง้ าน 3. เดก็ นา้ สญั ลักษณ์ท่เี หมือนกันกบั ภาพมาวางต่อกัน 2. การจดั หมวดหมู่ ตามแนวตงั ตา่ ง ๆ ตาม สง่ิ ตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะ ภาพกบั สญั ลักษณ์ 4. เดก็ เล่นเกมชุดใหมแ่ ละเกมท่เี คยเล่นมาแลว้ 5. หมุนเวียนกนั เล่นและรว่ มกนั สนทนาเกีย่ วกับเกม ลักษณะหรอื หนา้ ท่ี และรปู รา่ ง รูปทรง ว่าชอบหรือไม่ชอบเพราะเหตุใด 6. เมอื่ เล่นเสรจ็ เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเขา้ ที่เดิม การใช้งานได้ (13) การจับคู่ การ 2. จดั หมวดหมู่ เปรียบเทยี บความ ภาพกับสญั ลักษณ์ เหมือนความตา่ ง ได้

34 แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วนั ที่ ๕ หน่วยที่ 2๔ เศรษฐกจิ พอเพียง ช้นั อนบุ าลปที ่ี 1 จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ เคลื่อนไหวและ (2) การแสดงความคิด 1. กิจกรรมพืนฐาน ให้เด็กเคลือ่ นไหวรา่ งกายไปทวั่ 1. เคร่ืองเคาะ สังเกต 1. การเคล่อื นไหวท่าทาง จงั หวะ สร้างสรรคผ์ า่ นภาษา บริเวณอย่างอสิ ระตามจงั หวะ เมือ่ ได้ยินสัญญาณ จงั หวะกระป๋อง เพือ่ ส่ือสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง 1. เคล่อื นไหว ทา่ ทาง การเคล่ือนไหว หยุด ใหห้ ยดุ เคลอื่ นไหวในท่านันทันที 2. ลูกซดั ที่เดก็ 2. การนับปากเปล่า 1- 5 ท่าทาง เพื่อส่ือสาร 2. แบง่ เดก็ เป็น 4 กลุ่ม ๆละเทา่ ๆ กันโดยการนับ ประดิษฐเ์ อง ความคิด 1 – 4 คนนับเลขเดยี วกันอยู่กลุ่มเดียวกนั 3. เทปเพลงบรรเลง ความรสู้ กึ ของ ๓. เดก็ เข้าแถวตอนให้คนทยี่ ืนหวั แถวเปน็ ผูน้ า้ ถือลูก ตนเองได้ ซัด ทา้ ทา่ ทางที่ไม่ซา้ กนั คนในแถวทา้ ตามพร้อมทัง 2. นับปากเปลา่ เดินตามทิศทางและระดบั ของผูน้ า้ เมอื่ ครบู อกให้ 1 – 5 ได้ เปลีย่ นผู้น้า คนทอี่ ย่หู วั แถว จะต้องไปอยู่ทา้ ยแถว คน ท่เี ป็นหวั แถวคนใหม่ ก็ตอ้ งเปน็ ผู้น้าแทนและท้า ท่าทางไมซ่ า้ กับคนแรก แตล่ ะกลมุ่ จะท้าท่าทางไม่ซ้า กนั โดยเคลื่อนไหวให้เข้ากบั จังหวะและผลดั เปลีย่ น กันเป็นผนู้ ้า ผู้ตามจนครบทุกคน 4. เด็กน่งั ลงกบั พนื แล้วนบั ปากเปล่า 1 – 5 5. เดก็ พกั ผ่อนรา่ งกายอยา่ งอิสระ พรอ้ มฟังดนตรี

35 จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ สังเกต กิจกรรมเสริม (2) การฟังและปฏบิ ัติ 1. พัฒนาการทาง ๑. พัฒนาการทางภาษาและการรหู้ นังสอื 1. หนังสอื ส่งเสริม 1. การอ่านภาพและพูด ประสบการณ์ ขอ้ ความด้วยภาษาของตน 1. อา่ นภาพและ ตามคา้ แนะนา้ ภาษาและการรู้ ๑.๑ เดก็ และครูอ่านหนงั สอื ส่งเสรมิ ลักษณะนสิ ัย ลักษณะนสิ ยั ๒. การเกบ็ ของเลน่ ของใช้ พูดข้อความด้วย เขา้ ท่ีเมื่อมีผชู้ แี นะ ภาษาของตนได้ (3) การฟังนทิ าน หนังสือ เศรษฐกิจพอเพยี งเร่ืองสามสหายพรอ้ มกันจนจบ เศรษฐกจิ พอเพียง 3. ทา้ งานท่ไี ดร้ บั 2. เกบ็ ของเล่น มอบหมายจนสา้ เรจ็ เมื่อมี ของใช้เขา้ ท่ีเม่ือมีผู้ (4) การพูดแสดง 1.1 อา่ นร่วมกันจาก ๑ รอบ เรอ่ื งสามสหาย ผ้ชู ว่ ยเหลือ ชแี นะได้ 3. ทา้ งานทไี่ ดร้ บั ความร้สู ึกและความ หนงั สอื ส่งเสริม ๑.๒ เด็กอา่ นภาพและพูดขอ้ ความด้วยภาษาของตน 2. ของเลน่ และของ มอบหมายจน ส้าเร็จ เมือ่ มีผ้ชู ว่ ย ต้องการ ลักษณะนิสยั เศรษฐกิจ 2. สนทนากับเด็กโดยใชค้ ้าถามดังนี ใชใ้ นหอ้ งเรยี น เหลือได้ พอเพียงเรื่อง - ของใชส้ ว่ นตวั ของเด็ก ๆ มอี ะไรบา้ ง (รองเท้า 3. เพลง “เก็บของ” (8) การรอจังหวะที่ สามสหาย แปรงสฟี ัน ผา้ เช็ดหน้า แกว้ น้า ที่นอนฯลฯ) 1.2 อ่านภาพและพูด 3. ใหเ้ ดก็ หยบิ ของเล่นของใชค้ นละ 1 ชนิ วาง เหมาะสมในการพดู ข้อความด้วยภาษา กระจายไปทว่ั ๆ บรเิ วณพืนห้อง ถามเดก็ ว่า ของตน - ชอบหรือไม่ เพราะเหตุใด (10) การอ่านหนังสือ 2. การพึ่งพาตนเอง - ใครเคยเหยียบของเลน่ แล้วลนื่ ลม้ บ้าง รู้สกึ อยา่ งไร - ทา้ อยา่ งไร หอ้ งเรียนของเราจึงจะเรียบรอ้ ย และ ภาพ นิทาน - การเก็บของเลน่ ไมม่ ีอนั ตราย ของใช้เขา้ ที่ดว้ ย 4. เด็กและครรู ่วมรอ้ งเพลง “เก็บของ”เด็กนา้ ของ (3) การใหค้ วามรว่ มมือ ตนเอง เลน่ ของใช้ เกบ็ เขา้ ทเ่ี รยี บร้อย ในการปฏบิ ัติกิจกรรม - รับผดิ ชอบงานท่ี 5. แบง่ เด็กเปน็ 4 กลมุ่ ๆละเทา่ ๆ กนั หรอื ตามความ ตา่ ง ๆ ไดร้ ับมอบหมาย (1) การปฏิบตั ิกจิ กรรม ตา่ ง ๆตามความสามารถ ของตนเอง เหมาะสม โดยการนบั 1 – 4 ให้กลมุ่ ท1่ี ดมู ุมบ้าน กลมุ่ ท2ี่ ดูมมุ บล็อก กลุ่มที่3 ดมู ุมพลาสติกสรา้ งสรรค์ และกลุ่มท่ี 4 ดูมุมดนตรี วา่ อุปกรณ์วางผิดท่ีหรือไม่ ถ้าไม่ถกู ต้อง ควรแก้ไขใหถ้ ูกต้อง ชมเชยกลมุ่ ท่ี ปฏิบัตไิ ดถ้ กู ต้อง

จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื 36 เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. เด็กวาดภาพระบายสอี สิ ระ 1. กระดาษ การประเมินพฒั นาการ 2. เดก็ ปั้นดนิ น้ามันอสิ ระ 2. สเี ทียน กจิ กรรมศลิ ปะ (๒) การเขยี นภาพ 3. เดก็ ท้าทงั สองกิจกรรม 3. ดนิ น้ามัน สังเกต ๔. เดก็ น้าเสนอผลงานและน้าไปวางทเ่ี ก็บผลงาน 4. แผน่ รองปั้น การสรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่ือ สรา้ งสรรค์ (3) การปัน้ สื่อสารความคดิ ความรสู้ ึก ของตนเอง สร้างผลงานศลิ ปะ เพื่อสื่อสารความคดิ ความร้สู ึกของตนเอง ได้ กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (3) การใหค้ วาม 1. เดก็ เลือกกจิ กรรมเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ตาม มมุ ประสบการณใ์ น สงั เกต เก็บของเลน่ ของใช้ รว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิ เข้าท่ีเมื่อมีผชู้ ีแนะได้ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ความสนใจมมุ ประสบการณ์ควรมีอย่างนอ้ ย ๔ มุม ห้องเรียน การเกบ็ ของเล่นของใช้เขา้ (3) การเล่นตามมุม เช่น ทเ่ี มื่อมผี ู้ชแี นะ ประสบการณ์ - มมุ วทิ ยาศาสตร์ - มุมหนังสอื - มุมบลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา - มมุ บทบาทสมมติ - มมุ เครือ่ งเลน่ สมั ผัส 2. เม่ือหมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ที่ให้เรยี บร้อย 3. ครูชมเชยเด็กทเ่ี ก็บของเขา้ ทีไ่ ดเ้ รียบร้อยเมื่อเล่น เสร็จ กิจกรรมกลางแจ้ง (2) การเลน่ และ 1. เดก็ เลอื กเล่นอปุ กรณ์ในสนามเด็กเล่นตาม สนามเด็กเลน่ สงั เกต เลน่ ร่วมกบั เพื่อนได้ ท้างานรว่ มกับผู้อ่นื ความสนใจอย่างอิสระ การเล่นร่วมกบั เพือ่ น 2. เมอ่ื หมดเวลา ชว่ ยกนั เกบ็ ท้าความสะอาดสนาม ลา้ งมอื ก่อนเข้าห้องเรยี น

จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื 37 เรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ 1. แนะนา้ เกมพืนฐานการบวก 1 - 5 เกมพนื ฐานการบวก การประเมินพฒั นาการ 2. เด็กสงั เกตภาพแผน่ หลักและภาพแผ่นย่อย 1-5 เกมการศกึ ษา (5) การคดั แยก 1. การคัดแยกสง่ิ ต่าง ๆ 3. เด็กวางภาพแผ่นหลัก แล้วหาภาพแผน่ ยอ่ ย 2 สังเกต แผน่ มาจัดวางเข้าชุด ให้มีจา้ นวนรวมกนั เทา่ กบั 1. การคัดแยกสิง่ ตา่ ง ๆ 1. คัดแยกสงิ่ ต่าง ๆ การจัดกล่มุ และ ตามลกั ษณะหรือหน้าที่ จา้ นวนในภาพแผ่นหลัก ตามลักษณะหรือหนา้ ท่ี 4. แบง่ เดก็ เล่นเกมใหม่ และเกมเดมิ ทีม่ ีอยู่ การใช้งาน ตามลักษณะหรือ การจา้ แนกสิ่งต่าง ๆ การใชง้ าน หมุนเวยี นกันเลน่ 2. การเล่นเกมพนื ฐานการ 5. เมือ่ หมดเวลา เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเข้าท่ี บวก 1 - 5 หน้าท่ีการใชง้ านได้ ตามลกั ษณะและ 2. พืนฐานการบวก 2. เล่นเกมพืนฐาน รปู รา่ งรูปทรง 1-5 การบวก 1 – 5 ได้ (13) การจบั คู่ การเปรียบเทียบ ความเหมอื นความ ตา่ ง

1. เลขที่ ช่อื -สกลุ 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. การวิ่งแลว้ หยุด ด้าน ด้านอารมณ์ แบบสังเกตพฤติกรรมเดก็ หน่วยการจดั ประสบการณท์ ่ี 2๔ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ช้ันอนบุ าลปีท่ี 1 ร่างกาย และจิตใจ 2.การร้อยวัสดทุ ่ีมีรขู นาดเส้นผ่าศนู ยก์ ลาง 1 ซม. 3. การแบง่ ปนั ผูอ้ ื่นได้เม่อื มผี ชู้ แี นะ ดา้ นสังคม 4. การท้างานทีไ่ ด้รบั มอบหมายจนส้าเรจ็ เม่อื มี ประเมนิ พัฒนาการ ผชู้ ว่ ยเหลอื ดา้ นสติปัญญา 5. การแต่งตัวโดยมีผชู้ ่วยเหลือ 6. การรบั ประทานอาหารดว้ ยตนเอง 7. การเกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ท่เี มอ่ื มผี ูช้ ีแนะ 8. การใชส้ ง่ิ ของเครอ่ื งใช้อย่างประหยดั และ พอเพียงเมือ่ มีผชู้ แี นะ 9. การเล่นรว่ มกับเพอ่ื น 10. การเลา่ เรอื่ งด้วยประโยคสัน ๆ 11. การอ่านภาพและพูดข้อความดว้ ยภาษา ของตน 12. การบอกลักษณะของส่งิ ตา่ ง ๆจากการสงั เกต โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั อย่างเหมาะสม 13. การจบั คสู่ ิง่ ต่าง ๆ 14. การคัดแยกสงิ่ ต่าง ๆ 15. การสรา้ งผลงานศลิ ปะ เพ่อื สอ่ื ความคิด ความรสู้ ึกของตนเอง 16. การเคล่ือนไหวท่าทาง เพือ่ สอื่ ความคดิ ความรสู้ กึ ของตนเอง 38 หมายเหตุ

11. เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. คาอธิบาย ระดบั ๓ ดี ครสู งั เกตพฤติกรรมเดก็ รายบุคคล จดบันทึกสรุปเปน็ รายสปั ดาห์ระบรุ ะดับคณุ ภาพเป็น ๓ ระดบั คอื ระดับ ๒ ปานกลาง 1. การวง่ิ แลว้ หยุด ดา้ น ดา้ นอารมณ์ รา่ งกาย และจติ ใจ 2.การร้อยวสั ดุที่มีรขู นาดเส้นผ่าศนู ย์กลาง 1 ซม. ระดับ ๑ ต้องส่งเสรมิ 3. การแบง่ ปนั ผูอ้ ่ืนไดเ้ ม่อื มผี ู้ชีแนะ ประเมินพัฒนาการ ดา้ นสงั คม 4. การท้างานทไี่ ด้รับมอบหมายจนสา้ เรจ็ เม่อื มี ผ้ชู ว่ ยเหลือ ด้านสติปัญญา 5. การแต่งตวั โดยมผี ู้ช่วยเหลอื 6. การรบั ประทานอาหารด้วยตนเอง 7. การเกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ท่เี ม่ือมผี ชู้ แี นะ 8. การใชส้ งิ่ ของเคร่อื งใช้อยา่ งประหยดั และ พอเพยี งเมอื่ มผี ้ชู แี นะ 9. การเล่นรว่ มกบั เพอื่ น 10. การเลา่ เร่ืองดว้ ยประโยคสนั ๆ 11. การอา่ นภาพและพดู ขอ้ ความด้วยภาษา ของตน 12. การบอกลักษณะของส่ิงตา่ ง ๆจากการสังเกต โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั อย่างเหมาะสม 13. การจับคสู่ งิ่ ตา่ ง ๆ 14. การคดั แยกสงิ่ ตา่ ง ๆ 15. การสรา้ งผลงานศิลปะ เพ่อื สอ่ื ความคดิ ความรสู้ ึกของตนเอง 16. การเคลอ่ื นไหวท่าทาง เพือ่ สอื่ ความคิด ความรสู้ ึกของตนเอง 39 หมายเหตุ