การศึกษาบทบาทหน้าที่ครู

การศึกษาบทบาท หน้าที่ครู โดย นายนิติภูมิ พงษ์วิเศษ



การศึกษาบทบาทหน้าที่ครู โดย นายนิติภูมิ พงษ์วิเศษ เลขที่ 3 รหัสนักศึกษา 64121070103 เสนอ อาจารย์ ชนารักษ์ เวชสวัสดิ์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ชื่อ : นายนิติภูมิ พงษ์วิเศษ รหัสนักศึกษา 64121070103 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ สังเกตการสอน ณ โรงเรียนขุขันธ์ ชื่อครูผู้สอน : นางยิหวา ผุดผา พิฉินทธารี

การสังเกตศึกษาบทบาทหน้าที่ครู (ครั้งที่ 1) ชื่อผู้สังเกต : นายนิติภูมิ พงษ์วิเศษ สาขาวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน วิชา ที่สังเกต : วิชาภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Daily routines ระดับชั้น : มัธยมศึกษาปีที่ 2/11 เวลาที่ใช้ในการสังเกต 09:30 – 10:20น. ชื่อครูผู้สอน : นางยิหวา ผุดผา พิฉินทธารี รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา : อ22102 ระดับชั้นที่สอน : มัธยมศึกษาปีที่ 2/11 จํานวนนักเรียนในห้องเรียนทั้งหมด 40 คน ชาย 16 คน หญิง 24 คน เรื่องที่สอน : Daily routines นักเรียนส่วนมากให้ความร่วมมือในการตอบคําถามและตั้งใจเรียนมีความ กล้าแสดงออกกล้าตอบคําถามไม่ ว่าจะผิดหรือถูกก็ตาม

การสังเกตการณ์ห้องเรียน • บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม บรรยากาศมีความเป็นกันเองไม่กดดันเนื่องจากครู มีความเป็นกันเองและใจดีกับนักเรียนทําให้นักเรียนกล้า แสดงออก และกล้าตอบคําถาม

• การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ครูและนักเรียนมีความเป็นกันเองและนักเรียน กับนักเรียนด้วยกันเองก็มีความสนิทสนมกับ นักเรียนเป็นอย่างดี • การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ มีการพาเล่นเกมตอบคําถามโดยการแบ่งกลุ่ม นักเรียนออกเป็นสองกลุ่มเพื่อแข่งกันตอบคํา ถามแบบเป็นกลุ่มโดยจะมีคําถามมาให้และให้ แต่ละกลุ่มสลับกันตอบโดยในการตอบคําถาม แต่ละข้อจะมีเวลาจํากัด

การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน และ Growth mindset • การนําเข้าสู่บทเรียน เริ่มโดยการกล่าวทักทายนักเรียนทุกคนและถามถึง ความเป็นอยู่ของนักเรียนและเริ่มทบทวนบทเรียนเก่า ในครั้งที่แล้วและขึ้นบทเรียนใหม่ • พฤติกรรมการเรียนรู้ขอ งนักเรียน นักเรียนไม่ลืมเรื่องเก่าที่เคยเรียนมาแล้วและนักเรียน ทุกคนให้ความร่วมมือและต้ังใจเรียนเป็นอย่างดี

• การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการถามคําถามให้นักเรียนยกมือตอบและมีเกมตอบ คําถามโดยครูจะใช้เสียงพูดที่นุ่มนวล สุภาพต่อ นักเรียนเพื่อไม่ให้นักเรียนรู้สึกกดดันและเครียดจนเกิน ไป • พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนมีความกล้าแสดงออกและกล้าตอบคําถาม เพราะครูผู้สอนมีเสียงพูดที่นุ่มนวลต่อนักเรียนและไม่ กดดันนักเรียนจึงทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม เป็นอย่างดี

• การสรุปบทเรียน สรุปเนื้อหาที่เรียนให้นักเรียนถาม เรื่องที่ยังไม่เข้าใจ และมอบหมาย ชิ้นงานการบ้านให้กับนักเรียน • พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนคนที่ยังมีเรื่องที่ไม่เข้าใจก็จะถามครูผู้สอน และครูผู้สอนจะอธิบายให้ฟังใหม่แบบรวบรัดและ นักเรียนส่วนมากมีความเข้าใจในบทเรียนเป็นอย่างดี

การสังเกตศึกษาบทบาทหน้าที่ครู (ครั้งที่ 2) ชื่อผู้สังเกต : นายนิติภูมิ พงษ์วิเศษ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ วิชาที่สังเกต : ภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง : Present simple ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/13 เวลาที่ใช้ในการสังเกต 08:40 - 09:30 น. ชื่อครูผู้สอน : นางยิหวา ผุดผา พิฉินทธารี รายวิชา : ภาษาอังกฤษอ่านเขียน รหัสวิชา อ22102 ระดับชั้นที่สอน มัธยมศึกษาปีที่ 2/13 จํานวนนักเรียนในห้องเรียนทั้งหมด 39 คน ชาย 16 คน หญิง 23 คน เรื่องที่สอน : Present simple นักเรียนส่วนมากตั้งใจเรียน ตั้งใจฟัง และสนุกกับการเรียน นักเรียนส่วน มากตอบคําถามครูได้ถูกต้องมีความกล้า แสดงออกและกล้าที่จะตอบคํา ถาม แต่ยังมีนักเรียนบางส่วนที่ยังคุยหรือหยอกล้อกันในชั้นเรียนอยู่

การสังเกตการณ์ห้องเรียน • บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม มีความเป็นกันเองและสนุกกับการเรียนนักเรียนไม่ กดดันมากจนเกินไปเนื่องจากคุณครูมีความเป็น กันเองใจดีและมีใบหน้าที่ยิ้มแย้มแจ่มใส

• ข้อสังเกตตําแหน่งครูยืนหรือเดิน ครูยืนสอนที่หน้าห้อง และจะเดินมาดูนักเรียนราย บุคคลเมื่อครูสั่งให้ทําแบบฝึกหัด • การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน มีความสนิทสนมกันเป็นอย่างดีทั้งครูกับนักเรียน และนักเรียนกับนักเรียนด้วยกันเองเนื่องจากครู ใจดีเป็นกันเองกับ นักเรียนและพูดเพราะใช้โทน เสียงที่นุ่มนวล

• การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ มีการสอนอธิบายเนื้อหาและให้นักเรียนทําแบบ ฝึกหัดโดยให้เวลาจํากัดและเมื่อหมดเวลาครูจะ สุ่มให้นักเรียนแต่ ละคนนั้นได้อธิบายความหมาย และคําตอบของแบบฝึกหัดตามแนวคิดของ ตนเอง

การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน และ Growth mindset • การนําเข้าสู่บทเรียน ครูจะกล่าวทักทายนักเรียนทุกคนและเริ่มทบทวนเนื้อหา ของบทเรียนเก่าที่เรียนไปครั้งที่แล้วและถามคำถามของ บทเรียนเก่าโดยจะให้นักเรียนคนที่อยากตอบยกมือตอบ ถ้านักเรียนตอบถูกจะมีคำชมให้นักเรียนที่ตอบถูก ถ้า นักเรียนที่ตอบผิดครูก็จะพูดให้กำลังใจนักเรียนเพื่อให้มี ความกระตือรือร้นตั้งใจมากขึ้น และจึงเริ่มขึ้นบทเรียน ใหม่ • พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนสามารถตอบคำถามได้ยังจําเนื้อหาบทเรียน ครั้งที่แล้วได้และ ตั้งใจเรียนเป็นอย่างดี

• การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูจะสอนโดยเริ่มจากง่ายไปยากและให้เวลาทําแบบ ฝึกหัดและจะสุ่มให้นักเรียนแต่ละคนตอบคําถามใน แบบฝึกหัดตามความคิดของตนเอง • พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนสามารถตอบคําถามได้เป็นอย่างดีนักเรียน ส่วนใหญ่ตอบคำถามได้ถูกต้อง

• การสรุปบทเรียน สรุปเนื้อหาที่เรียนให้นักเรียนถามเรื่องที่ยังไม่เข้าใจ ให้ชิ้นงานเป็นการบ้านและบอกหัวข้อบทเรียนที่จะ เรียนถัดไป • พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนเข้าใจในเนื้อหาเป็นอย่างดีมีความสุขกับ การเรียนกับครูและไม่มีคําถามที่ต้องการถามครู

การสังเกตศึกษาบทบาทหน้าที่ครู (ครั้งที่ 3) ชื่อผู้สังเกต : นายนิติภูมิ พงษ์วิเศษ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ วิชาที่สังเกต : ภาษาอังกฤษพื้นฐาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Present continuous ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/15 เวลาที่ใช้ในการสังเกต 9:30 – 10:20 น. ชื่อครูผู้สอน : นางยิหวา ผุดผา พิฉินทธารี รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ22102 ระดับชั้นที่สอนมัธยมศึกษาปีที่ 2/15 จํานวนนักเรียนในห้องเรียนทั้งหมด 35 คน ชาย 19 คน หญิง 16 คน เรื่องที่สอน Present continuous นักเรียนทุกคนตั้งใจเรียนเป็นอย่างดีอารมณ์ดีและมีความร่าง เริง ครูสอนแล้วนักเรียนสามารถเข้าใจในเนื้อหาได้ เร็วกว่าห้อง อื่น ๆ เนื่องจากนักเรียนห้องนี้เป็นห้องเรียนพิเศษที่เน้นในการ เรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

ภาพประกอบ

การสังเกตการณ์ห้องเรียน • บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม บรรยากาศผ่อนคลายไม่กดดันนักเรียนมีความ อารมณ์ดีและครูเป็นกันเองแต่ยังมีนักเรียนหลังห้อง บางส่วนยังมีการพูดคุยกันอยู่ในระหว่างเรียน

• ข้อสังเกตตําแหน่งครูยืนหรือเดิน ครูจะยืนสอนที่หน้าชั้นเรียนและเดินมาดูนักเรียน เพื่ออธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนที่ยังไม่เข้าใจราย บุคคลเมื่อมอบหมายให้นักเรียนทํางาน

• การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ครูและนักเรียนมีความเป็นกันเองเนื่องจากครูใจดีและ พูดจาสุภาพนุ่มนวล นักเรียนและนักเรียนด้วยกันมี ความสนิทสนมกันเป็นอย่างดี • การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน มีส่วนร่วมในการตอบคําถามแบบกลุ่มโดยครูจะแบ่ง กลุ่มเป็นสองกลุ่มและจะมีสื่อคือรูปภาพมาให้นักเรียนดู และ ตอบว่าในรูปภาพนั้นคืออะไรโดยให้แต่ละกลุ่มตอบ สลับกันโดยมีเวลาจํากัด

การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน และ Growth mindset • การนําเข้าสู่บทเรียน ครูจะกล่าวทักทายนักเรียนทุกคนและถามถึงความเป็น อยู่หลังจากนั้นทบทวนเนื้อหาบทเรียนเก่าครั้งที่ แล้วและ เริ่มขึ้นเนื้อหาบทเรียนใหม่ • พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน กล่าวทักทายครูและมีความเข้าใจในเนื้อหาบทเก่าเป็น อย่างดี

• การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีสื่อรูปภาพมาให้นักเรียนดูและ ตอบคําถามโดยแบ่ง กลุ่มเป็นสอง กลุ่มและมีเวลาจํากัดนักเรียนที่ตอบได้จะ มีการบวกคะแนนให้ • พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนสามารถตอบคําถามได้เป็น อย่างดีและสนุกกับ การทํากิจกรรม

• การสรุปบทเรียน ให้คนที่ยังไม่เข้าใจได้สอบถามในเนื้อหาที่เรียนไป ให้การบ้านและบอกบทเรียนใหม่ที่จะเริ่มเรียนใน ครั้งต่อไป • พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนเข้าใจในเนื้อหาเป็นอย่างดีและไม่มีคําถาม

การศึกษาเรียนรู้คุณลักษณะของครูดีจากการ สัมภาษณ์ครูผู้สอน 1.รักและศรัทธาในวิชาชีพครู จิตวิญญาณความ เป็นครู จรรยาบรรณต่อตนเองและวิชาชีพครู • มีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครูตั้งแต่เป็นเด็กเนื่องจาก เห็นแบบอย่างที่ดีจากครูหลายท่าน จึงมุ่งมั่นและ ตั้งใจที่จะ ประกอบอาชีพครู ดังนั้นจึงตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ครูอย่างเต็ม กําลังความสามารถ เป็นสมาชิกที่ดีของ องค์กรวิชาชีพครู สนับสนุน หรือร่วมกิจกรรมของวิชาชีพ และทางวิชาการอย่าง สม่ําเสมอ เช่น สมาชิกคุรุ สภา สมาชิกสหกรณ์ออมทรัพย์ครู เป็นคณะกรรมการหรือคณะทํางานของสํานักงานเขตพื้นที่การ ศึกษา มัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร คณะกรรมการระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ และคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ ของ องค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ ฯลฯ แสดงความชื่นชม และศรัทธาในคุณค่าของตนเองและวิชาชีพ ชื่นชมในเกียรติ และรางวัลที่ตนเองได้รับและรักษาไว้อย่างเสมอต้นเสมอปลาย ปกป้องชื่อเสียงและศักดิ์ศรี แห่งวิชาชีพ ยกย่องเชิดชูเกียรติ และให้กําลังใจเพื่อนครูที่ประสบผลสําเร็จเกี่ยวกับการสอน แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสมาชิกในองค์กร หรือวิชาชีพอย่างต่อ เนื่อง โดยใช้องค์ความรู้ในการปฏิบัติงาน ประชาสัมพันธ์และ เข้าร่วมกิจกรรมขององค์กรวิชาชีพอย่างสร้างสรรค์

เผยแพร่ผลสําเร็จของตนเองและเพื่อนครูผ่านสื่อที่ หลากหลาย เช่น วารสาร “ชอ่ พะยูงนิวส์” Website ของโรงเรียนขุขันธ์ http://khukhan.ac.th/2019/ Website English Café https://sites.google.com/a/khukhan.ac.th/kru- yiwa/ ผลจากการปฏิบัติ หน้าที่ทําให้ได้รับความไว้วางใจให้ร่วม เป็นคณะทํางานของหน่วยงาน และองค์กรต่าง ๆ 2.การปฏิบัติงานในหน้าที่ผู้สอน • ใส่ใจนักเรียนทุกคน ศึกษาวิเคราะห์นักเรียนราย บุคคล เนื่องจากนักเรียนทุกคนมีความแตกต่าง นําเทคนิค วิธีการที่กระตุ้นความสนใจ และเหมาะ สมกับความแตกต่างระหว่างบุคคล ใช้เกม และ เทคโนโลยีในการเร้า ความสนใจ และให้นักเรียน เรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัต

3. ครอบครัวชุมชนมีความสัมพันธ์ อย่างไรต่อการจัดการศึกษาของ โรงเรียน • เป็นผู้นําในการพัฒนาการจัดการเรียนการ สอน การพัฒนาตนเอง เป็นแบบอย่างที่ดีสําห รับเพื่อนครูใน โรงเรียน และนอกโรงเรียนในการ แก้ไข และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

สิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะครู • ด้านความรู้ดี คุณครูมีความรู้ความสมารถเป็นอย่าง มากในด้านวิชาภาษาอังกฤษสามารถสอน นักเรียนได้เข้าใจง่ายและ รวดเร็ว สามารถนําความรู้ที่มีนําไปออกข้อสอบใน รายวิชาภาษาอังกฤษได้ • ด้านการสอนดี คุณครูเป็นครูที่ใจดีร่าเริงและอารมณ์ดี มี ความเป็นกันเองและสนิทสนมกับนักเรียน เป็นอย่างดี ในการสอน ใช้เสียงที่นุ่มนวล หน้าฟังทําให้นักเรียนนั้นกล้าตอบคําถามและ กล้าถามคําถามกับคุณครู มีกิจกรรมสนุก ๆ ให้ นักเรียนได้ทําด้วยกันบ่อยครั้ง

• ด้านการเป็นคนดี คุณครูไม่ดุด่าว่าเด็กที่ทํางานไม่ได้หรือตอบคํา ถามไม่ได้แต่จะใช้การสอนและอธิบายให้ฟัง แทน สอนนักเรียนทุกคน เท่ากันและพร้อมกัน หมดไม่ว่าจะเป็นห้องเรียนพิเศษ หรือห้องเรียน ธรรมดา และไม่เปรียบเทียบถึงความรู้ ความ สามารถของนักเรียนที่ไม่เท่ากัน