خطة التجارب ابتدائي

‫نموذج رقم (‪)45‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬‫رمز النموذج ‪ :‬و‪.‬م‪.‬ع‪.‬ن ‪03 - 08 -‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الباحة‬ ‫المدرسه‪/‬‬ ‫اسم النموذج‪ :‬سجل الخطه الفصليه للتجارب العمليه‬ ‫الخطة الفصلية للتجارب العملية في المختبر‬ ‫العام الدراسي‪1440-1439‬هـ(الفصل الدراسي الثاني)‬‫معلمة المادة‬ ‫أدوات التجربة‬ ‫أسبوع التجربة‬ ‫اسم الكتاب ورقم الصفحة‬ ‫اسم التجربة‬ ‫الفصل المادة‬ ‫م‬ ‫عصا خشبية‪,‬شريطورقي‪,‬شريط لاصق‬ ‫ص‪13‬‬ ‫ما الذي ألاحظه على الهواء؟‬ ‫‪1 1‬ب علوم‬ ‫ص‪16‬‬ ‫كيف أقيس الطقس‬ ‫ترمومتر‬ ‫ص ‪19‬‬ ‫(الحرارة)؟‬ ‫‪1 2‬ب علوم‬ ‫وعاءين زجاجتين‪ ,‬ماء‪ ,‬قطعة قماش سميكة‪,‬مقياس‬ ‫ص‪23‬‬ ‫ص ‪33‬‬ ‫كيف تدفئنا الملابس؟‬ ‫‪1 3‬ب علوم‬ ‫حرارة‬ ‫ص ‪35‬‬ ‫كيف يختلف مظهر أوراق‬ ‫مصور يبين الفصول الأربعة‬ ‫ص ‪39‬‬ ‫‪1 4‬ب علوم‬ ‫ص ‪43‬‬ ‫النباتات في كل فصل؟‬ ‫بالون‪ ,‬كأس ماء‪ ,‬مكعب خشبي‬ ‫ص ‪46‬‬ ‫ما الذي ألاحظه على بعض‬ ‫‪1 5‬ب علوم‬ ‫ص ‪47‬‬ ‫أجسام مختلفة من غرفة الصف‬ ‫ص ‪57‬‬ ‫الأشياء؟‬ ‫‪1 6‬ب علوم‬ ‫ص ‪58‬‬ ‫المادة‬ ‫أجسام مختلفة من غرفة الصف‪ ,‬ميزان‬ ‫ص ‪61‬‬ ‫‪1 7‬ب علوم‬ ‫ص ‪62‬‬ ‫كيف أقارن بين بعض‬ ‫مسطرة ‪ ,‬مواد صلبة‪ ,‬خيوط‬ ‫ص ‪73‬‬ ‫الأجسام الصلبة؟‬ ‫‪1 8‬ب علوم‬ ‫ص ‪79‬‬ ‫قطارة ‪ ,‬ماء ملون‪ ,‬ورق مشمع ‪ ,‬عيدان خشبية‬ ‫ص ‪82‬‬ ‫خصائص المواد الصلبة‬ ‫‪1 9‬ب علوم‬ ‫ص‪91‬‬ ‫كأس زجاجي ‪ ,‬مخبار مدرج‬ ‫ص ‪97‬‬ ‫ما خصائص السائل؟‬ ‫‪1 10‬ب علوم‬ ‫ص‪100‬‬ ‫أوراق‪ ,‬رقائق الالومنيوم‪ ,‬مناديل ورقية‬ ‫قياس كمية السائل‬ ‫‪1 11‬ب علوم‬ ‫كيف يمكنني أن أغير بعض‬ ‫ورق ‪ ,‬أشعة الشمس‬ ‫‪1 12‬ب علوم‬ ‫المواد الصلبة؟‬ ‫كأس ‪ ,‬رمل‪ ,‬بذور‪ ,‬مصفاة‪ ,‬وعاء شفاف‬ ‫كيف تتغير المادة؟‬ ‫‪1 13‬ب علوم‬ ‫كرات بلاستيك‪ ,‬ماء ‪ ,‬كأس‪ ,‬كرات زجاجية‪ ,‬زيت‪,‬‬ ‫هل يمكنني فصل مكونات‬ ‫‪1 14‬ب علوم‬ ‫صبغة‬ ‫المخلوط؟‬ ‫أشياء أستخدمها بالصف‬ ‫مالمخلوط؟‬ ‫‪1 15‬ب علوم‬ ‫كيف أعرف أن الشيء‬ ‫بطاقات ‪ ,‬مناديل ورقية‬ ‫‪1 16‬ب علوم‬ ‫تحرك؟‬ ‫كرة‬ ‫كيف أحرك الأشياء؟‬ ‫‪1 17‬ب علوم‬ ‫طبقين بلاسيك‪ ,‬زبدة‪,‬مكعب ثلج‪ ,‬أقلام شمع‪.‬‬ ‫كيف تختلف القوى؟‬ ‫‪1 18‬ب علوم‬ ‫أنبوب كرتوني‪ ,‬ورق ألومنيوم‪ ,‬ورق مشمع‪ ,‬ورق‬ ‫كيف تغير الحرارة الأشياء؟‬ ‫‪1 19‬ب علوم‬ ‫تغليف بلاسيكي‪ ,‬مطاط‬ ‫ما المواد التي يمر الضوء‬ ‫ضوء ‪ ,‬مرآة‬ ‫عبرها؟‬ ‫‪1 20‬ب علوم‬ ‫وكيل الشؤون المدرسية‬ ‫مصادر الضوء‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫محضر المختبر‬ ‫التوقيع ‪/‬‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫التوقيع ‪/‬‬

‫نموذج رقم (‪)45‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الباحة‬ ‫المدرسه‪/‬‬ ‫اسم النموذج‪ :‬سجل الخطه الفصليه للتجارب العمليه‬‫رمز النموذج ‪ :‬و‪.‬م‪.‬ع‪.‬ن ‪03 - 08 -‬‬‫العام الدراسي‪1440-1439‬هـ(الفصل الدراسي الثاني)‬ ‫الخطة الفصلية للتجارب العملية في المختر‬‫معلمة المادة‬ ‫أدوات التجربة‬ ‫أسبوع التجربة‬ ‫اسم الكتاب ورقم‬ ‫اسم التجربة‬ ‫الفصل المادة‬ ‫م‬ ‫الصفحة‬ ‫مصباح يدوي‬ ‫لماذا لا نرى الشمس في الليل؟‬ ‫‪2 1‬ب علوم‬ ‫ص ‪13‬‬ ‫بطاقات ورقية ‪ ,‬أقلام تلوين‪ ,‬دباسة‬ ‫ص‪16‬‬ ‫حركة الشمس‬ ‫‪2 2‬ب علوم‬ ‫ص ‪21‬‬ ‫ماذا يلبس الناس في كل فصل؟‬ ‫ورق‪ ,‬أقلام تلوين‪ ,‬مجلات‪ ,‬مقص‪ ,‬مادة لاصقة‬ ‫ص ‪23‬‬ ‫‪2 3‬ب علوم‬ ‫أطباق ورقية‪ ,‬أقلام تلوين‪ ,‬مقص‪ ,‬مسمار كبس‪ ,‬دبوس كبير‬ ‫ص ‪35‬‬ ‫أعمل طبق الفصول‬ ‫ص ‪45‬‬ ‫كيف يمكننا رؤية القمر بالليل؟‬ ‫‪2 4‬ب علوم‬ ‫للتثبيت‬ ‫ص ‪48‬‬ ‫‪2 5‬ب علوم‬ ‫مصباح يدوي كرة بيضاء‬ ‫ص ‪61‬‬ ‫ما أوجه الشبه بين المدارات؟‬ ‫ص ‪64‬‬ ‫وما أوجه الاختلاف بينها؟‬ ‫‪2 6‬ب علوم‬ ‫ورق مقوى‪ ,‬أقلام تلوين‪ ,‬مسطرة‬ ‫ص ‪69‬‬ ‫أطباق من الورق‪ ,‬خيط‪ ,‬مقصات‪ ,‬شريط لاصق‪ ,‬أقلام تلوين‪,‬‬ ‫ص ‪72‬‬ ‫أعمل نموذجا للنظام الشمسي‬ ‫‪2 7‬ب علوم‬ ‫ص ‪83‬‬ ‫‪2 8‬ب علوم‬ ‫أوراق‬ ‫ص ‪86‬‬ ‫ما خواص هذه المواد الصلبة؟‬ ‫ملاعق متنوعة ‪ ,‬حوض ماء‬ ‫ص ‪91‬‬ ‫‪2 9‬ب علوم‬ ‫ص ‪95‬‬ ‫قياس الكتلة‬ ‫ميزان ‪ ,‬أشياء من غرفة الصف‬ ‫ص ‪107‬‬ ‫ماذا يحدث للماء في الأوعية‬ ‫‪2 10‬ب علوم‬ ‫ص‪111‬‬ ‫الزجاجية ذات الأشكال المختلفة‬ ‫كأس قياس‪ ,‬أوعية زجاجية مختلفة‪,‬وعاء عميق‬ ‫ص ‪117‬‬ ‫‪2 11‬ب علوم‬ ‫ص ‪120‬‬ ‫تصنيف المادة‬ ‫‪6‬أوعية بغطاء‪ ,‬جسمين من مادة صلبة‪ ,‬سائلين‬ ‫ص ‪122‬‬ ‫‪2 12‬ب علوم‬ ‫ص ‪131‬‬ ‫كيف أغير الصلصال؟‬ ‫قطع صلصال‪ ,‬ميزان‪ ,‬سكين بلاستيك‬ ‫ص ‪135‬‬ ‫‪2 12‬ب علوم‬ ‫ص ‪139‬‬ ‫ألاحظ تغيراً كيميائياً‬ ‫تفاح‪ ,‬عصير ليمون‪ ,‬ورق تغليف‪ ,‬أطباق‬ ‫ص ‪142‬‬ ‫كيف تغير الحرارة الأشياء؟‬ ‫‪2 14‬ب علوم‬ ‫أطباق ورقية‪ ,‬زبدة‪ ,‬شوكولاته‬ ‫حالات الماء‬ ‫‪2 15‬ب علوم‬ ‫كيف أجعل الأشياء تتحرك؟‬ ‫مجلات‪ ,‬ورق حائط‪ ,‬مقص‪ ,‬صمغ‪ ,‬أقلام تلوين‬ ‫‪2 16‬ب علوم‬ ‫الاحتاك والأجسام المتحركة‬ ‫‪2 17‬ب علوم‬ ‫سيارة لعبة‪ ,‬شريط لاصق‪ ,‬مسطرة مترية‬ ‫ماذا يستطيع المغناطيس أن‬ ‫ساعة إيقاف‪ ,‬قطعة خشبية‪ ,‬ورق مقوى‪ ,‬قطعة سجاد‪ ,‬ورق‬ ‫‪2 18‬ب علوم‬ ‫يجذب؟‬ ‫الصنفرة‪ ,‬كتب‬ ‫القطبان المغناطيسيان متشابهان‬ ‫‪2 19‬ب علوم‬ ‫أجسام صغيرة‪ ,‬كيس ورقي‪ ,‬خيط‪ ,‬قلم رصاص‪ ,‬مغناطيس‬ ‫أم مختلفان؟‬ ‫‪2 20‬ب علوم‬ ‫مغناطيسين‪ ,‬ورقة مقواة‬ ‫كيف أستطيع المقارنة بين قوة‬ ‫‪2 21‬ب علوم‬ ‫مشابك ورق‪ ,‬مغناطيسات‬ ‫المغناطيسات المختلفة؟‬ ‫أين تنصهر مكعبات الثلج‬ ‫‪2 22‬ب علوم‬ ‫مكعبات ثلج‪ ,‬كأسين ‪ ,‬ساعة إيقاف‬ ‫أسرع؟‬ ‫‪2 23‬ب علوم‬ ‫‪3‬أوعية بلاستيكية‪ ,‬مقياس حرارة ‪ ,‬ماء‪ ,‬تربة‬ ‫أختبر درجة حرارة كل من‬ ‫‪2 24‬ب علوم‬ ‫أسلاك‪ ,‬بطارية‪ ,‬مصباح كهربائي‬ ‫التربة والماء والهواء‬ ‫مناديل ورقية‪ ,‬أقلام تخطيط‪ ,‬مقص‪ ,‬مسطرة بلاستيكية‪ ,‬قطعة‬ ‫ما الذي يجعل المصباح‬ ‫قماش صوفي‬ ‫الكهربائي يضيء؟‬ ‫أحرك دودة ورقية‬ ‫وكيل الشؤون المدرسية‬ ‫محضر المختبر‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫التوقيع‪/‬‬ ‫التوقيع‪/‬‬

‫نموذج رقم (‪)45‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬‫رمز النموذج ‪ :‬و‪.‬م‪.‬ع‪.‬ن ‪03 - 08 -‬‬ ‫الخطة الفصلية للتجارب العملية في المختر العام الدراسي‪1440-1439‬هـ(الفصل الدراسي الثاني)‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الباحة‬ ‫المدرسه‪/‬‬ ‫اسم النموذج‪ :‬سجل الخطه الفصليه للتجارب العمليه‬‫معلمة المادة‬ ‫أدوات التجربة‬ ‫أسبوع‬ ‫اسم الكتاب‬ ‫اسم التجربة‬ ‫الفصل المادة‬ ‫م‬ ‫التجربة‬ ‫ورقم الصفحة‬ ‫حوض بلاستيك عميق‪ ,‬ماء‪ ,‬مناشف ورقية‪ ,‬كوب بلاستيك‬ ‫ص ‪11‬‬ ‫كيف أثبت أن الهواء موجود‬ ‫علوم‬ ‫‪3‬ب‬ ‫‪1‬‬ ‫حولي؟‬ ‫علوم‬ ‫‪3‬ب‬ ‫‪2‬‬ ‫سلك‪ ,‬حجر صغير‪ ,‬لاصق‪ ,‬خيط‪ ,‬كم من قميص ذي كم طويل‬ ‫ص ‪15‬‬ ‫أعمل كيس الرياح‬ ‫أوراق ‪ ,‬طباشير ملونة‬ ‫ص ‪21‬‬ ‫‪3 3‬ب علوم ماحاله الطقس‬ ‫أكياس ورقية صغيرة الحجم ذات اللون البني‬ ‫ص ‪25‬‬ ‫‪3 4‬ب علوم صوت الرعد‬ ‫وعاء زجاجي‪ ,‬غلاف بلاستيك‪ ,‬رباط مطاطي‪,‬كرة زجاجية‪,‬‬ ‫ص ‪35‬‬ ‫علوم كيف تتكون قطرات المطر؟‬ ‫‪3‬ب‬ ‫‪5‬‬ ‫مكعبات ثلج‬ ‫ص ‪39‬‬ ‫علوم تغير حاله الماء‬ ‫‪3‬ب‬ ‫‪6‬‬ ‫وعاء زجاجي بغطاء‪ ,‬ماء دافئ‪ ,‬قطع ثلج‪ ,‬مصباح‬ ‫أقلام ‪ ,‬أوراق‪ ,‬آلة حاسبة‬ ‫ص ‪45‬‬ ‫ما العلاقة بين درجة الحرارة‬ ‫علوم‬ ‫‪3‬ب‬ ‫‪7‬‬ ‫لأوراق‪ ,‬مصباح ضوئي‪ ,‬قلم‬ ‫ص ‪49‬‬ ‫وهطول الأمطار؟‬ ‫علوم‬ ‫‪3‬ب‬ ‫‪8‬‬ ‫مقارنة المناخات‬ ‫أجسام من غرفة الصف‪,‬عدسة مكبرة‬ ‫‪3‬ب علوم كيف أصف الأجسام من حولي؟ ص ‪61‬‬ ‫‪9‬‬ ‫سيارة لعبة‪ ,‬ميزان ذي كفتين‪ ,‬كأس مدرجة‪ ,‬كرة‬ ‫ص ‪68‬‬ ‫أقيس الكتلة والحجم‬ ‫علوم‬ ‫‪3 10‬ب‬ ‫زجاجية‪,‬كرةمطاطية‪,‬كتلة معيارية‪ ,‬ماء‬ ‫ص ‪73‬‬ ‫علوم‬ ‫‪3 11‬ب‬ ‫ص ‪77‬‬ ‫فيم تختلف المواد الصلبة عن‬ ‫علوم‬ ‫‪3 12‬ب‬ ‫قطعة خشبية‪ ,‬كأس مدرج‪,‬ملعقة بلاستيك‪ ,‬ماء‪ ,‬صابون سائل‪,‬‬ ‫ص ‪70‬‬ ‫السوائل؟‬ ‫علوم‬ ‫‪3 13‬ب‬ ‫ملح‪ ,‬صلصال‪ ,‬نظارة واقية‬ ‫أقارن بين المواد الصلبة‬ ‫ثلاثة أكياس بلاستيك‪ ,‬ماء‪ ,‬حجر‬ ‫والسائلة والغازية‬ ‫كأس قياس‪ ,‬متر‪ ,‬ميزان‪ ,‬مقياس حرارة‬ ‫القياس‬ ‫ورق‪ ,‬صلصال‪ ,‬مكعبات جليد‪ ,‬مقص‬ ‫ص ‪89‬‬ ‫‪3 14‬ب علوم كيف يمكنني تغيير المادة؟‬ ‫رمل‪ ,‬كرات زجاجية‪ ,‬مشابك ورق‬ ‫ص ‪94‬‬ ‫‪3 15‬ب علوم أفصل مكونات المخلوط‬ ‫خل‪ ,‬خميرة‪ ,‬طحين‪ ,‬قمح‪ ,‬نظارة واقية‪ ,‬كوب قياس‪ ,‬ملاعق‪,‬‬ ‫ص ‪99‬‬ ‫كيف تتغير المادة؟‬ ‫علوم‬ ‫‪3 16‬ب‬ ‫قارورتين بلاسيك‪,‬بالونين‬ ‫ص ‪101‬‬ ‫ألاحظ التغير الكيميائي‬ ‫علوم‬ ‫‪3 17‬ب‬ ‫عملة معدنية‪ ,‬ملح‪ ,‬خل‪ ,‬صحن‪ ,‬ملعقة‬ ‫دفتر‪ ,‬مجموعة مكعبات ملونة‬ ‫؟ص‬ ‫كيف أصف موقع جسم‬ ‫علوم‬ ‫‪3 18‬ب‬ ‫مسطرة مترية‪ ,‬لعبة تتحرك بزنبرك‪ ,‬طبشورة‪ ,‬شريط لاصق‬ ‫‪113‬‬ ‫قياس السرعة‬ ‫علوم‬ ‫‪3 19‬ب‬ ‫ص ‪118‬‬ ‫قطعة كرتون مقوى‪ ,‬كتب‪ ,‬سيارة لعبة‪ ,‬شريط لاص‪ ,‬كرة‬ ‫ص ‪123‬‬ ‫كيف يؤثر الدفع في حركة‬ ‫علوم‬ ‫‪3 20‬ب‬ ‫صغيرة‪ ,‬مسطرة مترية‬ ‫ص ‪127‬‬ ‫الأجسام؟‬ ‫علوم‬ ‫‪3 21‬ب‬ ‫قارورتين متماثلتين بلاستيك‪ ,‬ماء‬ ‫ألاحظ الجاذبية‬ ‫مغناطيس‪ ,‬مشابك ورق‪,‬مسطرة‬ ‫ص ‪130‬‬ ‫كيف تؤثر المسافة في قوة جذب‬ ‫علوم‬ ‫‪3 22‬ب‬ ‫ص ‪139‬‬ ‫المغناطيس؟‬ ‫علوم‬ ‫‪3 23‬ب‬ ‫نظارة واقية‪ ,‬ورقة‪ ,‬مسطرة‪ ,‬رباط مطاطي‪ ,‬صندوق من‬ ‫ص ‪143‬‬ ‫علوم‬ ‫‪3 24‬ب‬ ‫الكرتون‬ ‫كيف تحدث الأصوات‬ ‫مصاص عصير‪ ,‬مقص‬ ‫تغيير الأصوات‬ ‫مصباح‪-‬مراه‪-‬ورقه‬ ‫ص ‪149‬‬ ‫‪3 45‬د علوم كيف ينتشر الضوء‬ ‫وكيل الشؤون المدرسية‬ ‫محضر المختبر‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫الاسم ‪/‬‬

‫نموذج رقم (‪)45‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬‫رمز النموذج ‪ :‬و‪.‬م‪.‬ع‪.‬ن – ‪03 - 08‬‬ ‫الخطة الفصلية للتجارب العملية في المختبر العام الدراسي‪1440-1439‬هـ(الفصل الدراسي الثاني)‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الباحة‬ ‫المدرسه‪/‬‬ ‫اسم النموذج‪ :‬سجل الخطه الفصليه للتجارب العمليه‬‫معلمة المادة‬ ‫أدوات التجربة‬ ‫أسبوع التجربة‬ ‫اسم الكتاب ورقم الصفحة‬ ‫اسم التجربة‬ ‫الفصل المادة‬ ‫م‬ ‫ص ‪13‬‬ ‫علوم ما سبب تعاقب الليل‬ ‫‪4‬ب‬ ‫‪1‬‬ ‫والنهار؟‬ ‫ورق لاصق‪ ,‬نموذج كرة أرضية‪,‬مصباح يدوي‪.‬‬ ‫ص ‪17‬‬ ‫ص ‪25‬‬ ‫الشمس والفصول‬ ‫علوم‬ ‫‪4‬ب‬ ‫‪2‬‬ ‫مصباح يدوي‪ ,‬ورقة رسم بياني‬ ‫ص ‪30‬‬ ‫علوم‬ ‫‪4‬ب‬ ‫‪3‬‬ ‫ص ‪45‬‬ ‫كيف أقارن بين أحجام‬ ‫علوم‬ ‫‪4‬ب‬ ‫‪4‬‬ ‫مقص‪ ,‬ورق مقوى‪ ,‬مسطرة‪ ,‬قلم تخطيط‬ ‫ص ‪49‬‬ ‫الأجرام في النظام الشمسي؟‬ ‫ص ‪55‬‬ ‫عمل نموذج للنظام الشمسي‬ ‫عمل أشكال ونماذج للنظام الشمسي‬ ‫ص ‪59‬‬ ‫ص ‪65‬‬ ‫كيف أقارن بين المواد؟‬ ‫علوم‬ ‫‪4 5‬ب‬ ‫‪ 3‬أشكال‪ ,‬مسطرة‪ ,‬قلم رصاص‬ ‫ص ‪69‬‬ ‫علوم‬ ‫‪4 6‬ب‬ ‫ص ‪73‬‬ ‫مقارنة الكثافة‬ ‫علوم‬ ‫‪4 7‬ب‬ ‫كأس ‪ ,‬ماء ‪ ,‬زيت‪ ,‬خل‪.‬‬ ‫ص ‪83‬‬ ‫هل نستطيع تغيير خصائص‬ ‫علوم‬ ‫‪4 8‬ب‬ ‫صلصال‪ ,‬ميزان ذو كفتين‪ ,‬مخبار مدرج‪ ,‬ماء‪ ,‬سكين‬ ‫ص ‪87‬‬ ‫علوم‬ ‫‪4 9‬ب‬ ‫ص ‪93‬‬ ‫المادة الصلبة؟‬ ‫علوم‬ ‫‪4 10‬ب‬ ‫بلاستيكية‬ ‫ص ‪98‬‬ ‫الحرارة والتبخر‬ ‫علوم‬ ‫‪4 11‬ب‬ ‫طبقين‪ ,‬ماء‪,‬مصباح كهربائي‬ ‫ص ‪109‬‬ ‫كيف تختلط المواد الصلبة‬ ‫علوم‬ ‫‪4 12‬ب‬ ‫‪ 4‬أكواب شفافة‪ ,‬قلم تخطيط‪ ,‬كوب قياس‪ ,‬ماء‪4 ,‬‬ ‫علوم‬ ‫‪4 13‬ب‬ ‫ملاعق بلاستيك‪ ,‬ملح‪ ,‬رمل‪ ,‬سكر‪ ,‬جيلاتين‬ ‫ص‪113‬‬ ‫مع الماء؟‬ ‫علوم‬ ‫‪4 14‬ب‬ ‫مشابك‪ ,‬رمل‪ ,‬حصى‪ ,‬وعاء‪ ,‬مغناطيس‬ ‫ص‪119‬‬ ‫فصل المخاليط‬ ‫علوم‬ ‫‪4 15‬ب‬ ‫‪3‬مقياس حرارة‪ ,‬ساعة إيقاف‪ ,‬أكواب بلاستيك عدد‪,3‬‬ ‫ص‪125‬‬ ‫علوم‬ ‫‪4 16‬ب‬ ‫مطاط‪ ,‬ورق شفاف‪,‬مخبار مدرج‪.‬‬ ‫ص ‪131‬‬ ‫استخدام المتغيرات‬ ‫أربعة كتب‪ ,‬أنبوب من الورق المقوى‪ ,‬شريط لاصق‪,‬‬ ‫ص‪136‬‬ ‫ما سرعة الكرة الزجاجية؟‬ ‫ساعة إيقاف‪ ,‬كرة زجاجية‬ ‫صحن بلاستيك‪ ,‬ورقة‪.‬‬ ‫القصور والاحتكاك‬ ‫أربعة كتب‪ ,‬لوح كرتوني‪ ,‬كرة حديدية‪ ,‬قلم تخطيط‪,‬‬ ‫كيف تغير القوى الحركية؟‬ ‫مغناطيس‬ ‫الاحتكاك والحركة‬ ‫خيط‪ ,‬كتابين‪ ,‬ميزان نابض‪,‬‬ ‫كيف تحافظ الثدييات على‬ ‫دفء أجسامها في الأماكن‬ ‫قفاز مطاطي‪ ,‬وعاء به ماء مثلج‪ ,‬ساعة إيقاف‪,‬‬ ‫مناشف ورقية‪ ,‬علبة سمن نباتي‬ ‫الباردة؟‬ ‫بالون‪ ,‬قارورة بلاستيك‪ ,‬ماء بارد وساخن‬ ‫الحرارة والهواء‬ ‫علوم‬ ‫‪4 17‬ب‬ ‫علوم‬ ‫‪4 18‬ب‬ ‫بالونين ‪ ,‬خيطين طول كل واحد ‪50‬سم‪,‬قعطة صوف‬ ‫كيف تتفاعل البالونات‬ ‫علوم‬ ‫‪4 19‬ب‬ ‫المدلوكة؟‬ ‫علوم‬ ‫‪4 20‬ب‬ ‫مصباحين بحامل‪ ,‬بطارية‪ ,‬أسلاك توصيل‬ ‫أعمل دائرة توازن‬ ‫مغناطيس‬ ‫كيف تؤثر المغانط في‬ ‫سلك معزول طوله ‪40‬سم‪ ,‬مسمار‪,‬بطارية‬ ‫بعضها؟‬ ‫وكيل الشؤون المدرسية‬ ‫‪4 21‬ب علوم عمل المغناطيس الكهربائي‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫التوقيع‪/‬‬ ‫محضر المختبر‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫التوقيع‪/‬‬

‫نموذج رقم (‪)45‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫رمز النموذج ‪ :‬و‪.‬م‪.‬ع‪.‬ن ‪03 - 08 -‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الباحة‬ ‫المدرسه‪/‬‬ ‫اسم النموذج‪ :‬سجل الخطه الفصليه للتجارب العمليه‬ ‫الخطة الفصلية للتجارب العملية في المختبر العام الدراسي‪1440-1439‬هـ(الفصل الدراسي الثاني)‬‫معلمة المادة‬ ‫أدوات التجربة‬ ‫أسبوع التجربة‬ ‫اسم الكتاب ورقم الصفحة‬ ‫اسم التجربة‬ ‫المادة‬ ‫الفصل‬ ‫م‬ ‫مقص‪ ,‬ثلاثة مقاييس حرارة‪ ,‬ثلاثة أوراق مقواه سوداء‪,‬‬ ‫ص ‪11‬‬ ‫كيف تؤثر زاوية ميل أشعة‬ ‫علوم‬ ‫‪5 1‬ب‬ ‫شريط لاصق‪ ,‬ثلاثة أوراق كرتون‪ ,‬منقلة لقياس الزوايا‬ ‫ص ‪16‬‬ ‫الشمس في درجات الحرارة‬ ‫علوم‬ ‫ص ‪25‬‬ ‫علوم‬ ‫‪5 2‬ب‬ ‫كيس بلاستيك‪ ,‬وعاء‪ ,‬قلم رصاص‬ ‫ص ‪34‬‬ ‫الضغط الجوي والحجم‬ ‫علوم‬ ‫وعاء بغطاء‪ ,‬ماء‪ ,‬مكعبات جليد‬ ‫ص ‪43‬‬ ‫كيف تتكون قطرات المطر؟‬ ‫‪5 3‬ب‬ ‫كيف اثبت ان بخار الماء‬ ‫ص ‪48‬‬ ‫موجود في الهواء‬ ‫‪5 4‬ب‬ ‫ص‪71‬‬ ‫بالونات‪ ,‬لاصق‪ ,‬مسطرة‪ ,‬كراسة‬ ‫ص ‪75‬‬ ‫ماذا يحدث عند التقاء كتلتين‬ ‫علوم‬ ‫‪5 5‬ب‬ ‫ص ‪83‬‬ ‫من الهواء مختلفتين في‬ ‫مقص‪ ,‬لوح كرتون‪,‬صندوق بلاستيك‪ ,‬رقائق ألومنيوم‪,‬‬ ‫درجة الحرارة؟‬ ‫علوم‬ ‫‪5 6‬ب‬ ‫ماء بارد‪ ,‬وعاءين‪ ,‬ماء ساخن‪ ,‬صبغات طعام أحمر‪-‬‬ ‫ص‪86‬‬ ‫علوم‬ ‫‪5 7‬ب‬ ‫أزرق‬ ‫ص ‪91‬‬ ‫إعصار قمعي داخل قينية‬ ‫علوم‬ ‫‪5 8‬ب‬ ‫علوم‬ ‫‪5 9‬ب‬ ‫قينية بلاستيك ‪2‬لتر‪ ,‬وعاء ماء‪ ,‬ماء‪ ,‬منشفة ورقية‪.‬‬ ‫ص ‪99‬‬ ‫كيف أعرف مكونات المادة؟‬ ‫علوم‬ ‫‪5 10‬ب‬ ‫أربعة صناديق مغلقة ‪,‬مغناطيس‪ ,‬ميزان كفتين‪ ,‬مجموعة‬ ‫ص ‪103‬‬ ‫داخل الذرات والجزيئات‬ ‫علوم‬ ‫‪5 11‬ب‬ ‫كتل‪.‬‬ ‫ص ‪109‬‬ ‫ص‪112‬‬ ‫كيف أميز بين الفلزات‬ ‫علوم‬ ‫‪5 12‬ب‬ ‫عيدان تنظيف الأسنان‪ ,‬صلصال‬ ‫ص ‪127‬‬ ‫واللافلزات؟‬ ‫ص‪131‬‬ ‫قضبان بلاستيك ومعدنية وزجاجية‪ ,‬ورق‬ ‫ص‪1137‬‬ ‫القساوة مقابل القابلية‬ ‫ألومنيوم‪,‬أوراق‪ ,‬نظارات واقية‪ ,‬أسلاك ربط فولاذية‪,‬‬ ‫ص ‪141‬‬ ‫للتشكيل‬ ‫ص‪155‬‬ ‫عيدان تنظيف الأسنان‬ ‫أقارن بين الفلزات‬ ‫واللافلزات من حيث قابليتها‬ ‫نظارة واقية ‪ ,‬مشبك ورق‬ ‫للتوصيل الكهربائي‬ ‫بطارية‪ ,‬ماسك بطارية‪ ,‬مشبك أسلاك‪ ,‬أسلاك توصيل‪,‬‬ ‫ماذا يحدث عندما ينصر‬ ‫مصباح كهربائي‪ ,‬ماسك المصباح‪ ,‬عينات من النحاس‬ ‫الجليد؟‬ ‫والحديد والخشب والجرافيت‬ ‫البالونات المتغيرة‬ ‫علوم‬ ‫‪5 13‬ب‬ ‫كوب ورقي‪ ,‬ماء بارد‪ ,‬مكعبات ثلج‪,‬ميزان‪,‬ساعة إيقاف‪,‬‬ ‫هل تتغير كتلة المادة في‬ ‫علوم‬ ‫‪5 14‬ب‬ ‫مقياس حرارة‪,‬مصدر حراري‬ ‫علوم‬ ‫‪5 15‬ب‬ ‫التغيرات الكيميائية؟‬ ‫علوم‬ ‫‪5 16‬ب‬ ‫بالونات‪ ,‬خيط‪ ,‬وعاء‪ ,‬ماء بارد‪,‬جليد‬ ‫النحاس اللامع‬ ‫علوم‬ ‫‪5 17‬ب‬ ‫علوم‬ ‫‪5 18‬ب‬ ‫نظارة واقية‪ ,‬مسحوق غسيل‪ ,‬كيس‪ ,‬محلول الملح الفوار‪,‬‬ ‫ماذا يحدث للطاقة؟‬ ‫علوم‬ ‫‪5 19‬ب‬ ‫كأس ورقية ‪ ,‬ميزان ذو كفتين‪.‬‬ ‫علوم‬ ‫‪5 20‬ب‬ ‫قياس الطاقة المستعملة؟‬ ‫خل‪ ,‬ملح طعام‪ ,‬قطع نحاسية‪ ,‬كوب‬ ‫ما الذي يسهل الشغل‬ ‫قطعة من إطار درجاة هوائية‪ ,‬شريط لاصق‪ ,‬كرة‬ ‫زجاجية‪.‬‬ ‫الروافع والقوة‬ ‫كتاب‪ ,‬ميزان زنبركي‪ ,‬خيط‬ ‫كيف يتكون الصوت؟‬ ‫سيارة لعبة‪ ,‬ميزان نابضي‪ ,‬ثلاثة كتب‪ ,‬مسطرة‪.‬‬ ‫بالونات ‪ ,‬لاصق‪ ,‬مسطرة‪ ,‬كراسة‬ ‫نظارات‪ ,‬وتر مطاطي‪ ,‬كأس ورقية‪ ,‬عود أسنان‪ ,‬مسطرة‬ ‫خشبية‪ ,‬شريط لاصق‬ ‫‪:‬‬ ‫وكيل الشؤون المدرسية‬ ‫محضر المختبر‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫التوقيع‬ ‫التوقيع‪/‬‬

‫نموذج رقم (‪)45‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬‫رمز النموذج ‪ :‬و‪.‬م‪.‬ع‪.‬ن ‪03 - 08 -‬‬ ‫الخطة الفصلية للتجارب العملية في المختبرالعام الدراسي‪1440-1439‬هـ(الفصل الدراسي الثاني)‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الباحة‬ ‫المدرسه‪/‬‬ ‫اسم النموذج‪ :‬سجل الخطه الفصليه للتجارب العمليه‬‫معلمة المادة‬ ‫أدوات التجربة‬ ‫أسبوع التجربة‬ ‫اسم الكتاب ورقم‬ ‫اسم التجربة‬ ‫المادة‬ ‫الفصل‬ ‫م‬ ‫الصفحة‬ ‫مذياع‪ ,‬كيس بلاستيك‪ ,‬طاولة خشبية‪ ,‬ماء‬ ‫ناقلات الصوت‬ ‫علوم‬ ‫‪5 21‬ب‬ ‫ص ‪159‬‬ ‫شريط لاصق‪ ,‬مرآة مستوية‪ ,‬قلم رصاص‪ ,‬ممحاة‪ ,‬منقلة‬ ‫ص ‪167‬‬ ‫ما المسار الذي يسلكه‬ ‫علوم‬ ‫‪5 22‬ب‬ ‫ص ‪175‬‬ ‫الضوء عن إنعكاسه؟‬ ‫علوم‬ ‫قم رصاص‪ ,‬طبق ورقي‪ ,‬ألوان‬ ‫‪5 23‬ب‬ ‫مزج الألوان‬ ‫صندوق كرتون‪ ,‬ورق جرائد‪ ,‬لاص‪ ,‬شفافية بلاستيك ملونة‬ ‫‪6 1‬ب‬ ‫ص‪11‬‬ ‫كيف تعرف الكواكب؟‬ ‫علوم‬ ‫‪6 2‬ب‬ ‫مصباح يدوي‬ ‫ص ‪17‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6 3‬ب‬ ‫ص ‪23‬‬ ‫دوران الأرض حول‬ ‫علوم‬ ‫‪6 4‬ب‬ ‫كرة سلة‪ -‬مضرب –تنس طاولة‪ ,‬قلم‬ ‫ص ‪29‬‬ ‫محورها وحول الشمس‬ ‫علوم‬ ‫‪6 5‬ب‬ ‫ص‪32‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6 6‬ب‬ ‫كرتين من البلاستيك ‪ ,‬مصباح يدوي‬ ‫ص ‪41‬‬ ‫ما سبب تغير أوجه‬ ‫علوم‬ ‫القمر؟‬ ‫شريط لاصق‪,‬طبق ورقي مقوى‪ ,‬مسطرة مترية‪ ,‬كرة مطاطية‪.‬‬ ‫عمل نموذج للخسوف‬ ‫‪ 4‬قطع من الصلصال‪4 ,‬كرات زجاجي‬ ‫والكسوف‬ ‫آلة حاسبة‪ ,‬قلم‪,‬ورقة‪,‬فرجار‪,‬جدول بيانات‬ ‫كيف يمكنني عمل نموذج‬ ‫للنظام الشمسي‬ ‫مصباح كهربائي صغير –كبير‪ ,‬مسطرة مترية‪.‬‬ ‫كيف نميز بين الكوكب‬ ‫بالون‪ ,‬شريط قياس متري‪ ,‬قلم تخطيط‬ ‫والنجم؟‬ ‫ميزان ذي كفتين‪ ,‬كتل معيارية‪ ,‬وعاء شفاف‪ ,‬ماء‪ ,‬مخبار‬ ‫ص ‪45‬‬ ‫حجم الكواكب‬ ‫علوم‬ ‫‪6 7‬ب‬ ‫مدرج‪.‬‬ ‫ص ‪53‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6 8‬ب‬ ‫مخبار مدرج ‪ 100‬مل عدد‪ ,2‬صبغة طعام‪ ,‬زر قميص‪ ,,‬ماء‪,‬‬ ‫ص ‪59‬‬ ‫كيف يؤثر بعد النجم عن‬ ‫علوم‬ ‫‪6 9‬ب‬ ‫ص ‪71‬‬ ‫الأرض في سطوعه؟‬ ‫علوم‬ ‫‪6 10‬ب‬ ‫جلسرين‪ ,‬زيت ذرة‪ ,‬زيت أطفال‪.‬‬ ‫ص ‪75‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6 11‬ب‬ ‫مقص‪ ,‬ورق ترشيح‪ ,‬مسطرة‪ ,‬ثلاثة أقلام‪ ,‬مشابك ورق‪ ,‬كأس‬ ‫ص ‪81‬‬ ‫الكون المتغير‬ ‫علوم‬ ‫‪6 12‬ب‬ ‫ص ‪87‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6 13‬ب‬ ‫بلاستيك‪ ,‬ماء‪ ,‬مناشف ورقية‪.‬‬ ‫ص ‪92‬‬ ‫ما كثافة الماء؟‬ ‫علوم‬ ‫‪6 14‬ب‬ ‫ملح طعام‪ ,‬ميزان‪ ,‬مخبار مدرج‪ ,‬ماء‪ ,‬كأس ‪250‬مل‪ ,‬قضيب‬ ‫ص ‪101‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6 15‬ب‬ ‫تأثير الكثافة‬ ‫تحريك‪.‬‬ ‫ملعقة‪ ,‬مواد لإعداد المخلوط‪ ,‬كأس بلاستيك‪ ,‬منخل‪ ,‬صحن‬ ‫هل يمكن فصل مكونات‬ ‫حبر قلم التخطيط؟‬ ‫زجاجي‪,‬كيس بلاستيك‪ ,‬مغناطيس‪ ,‬قمع مع ورقة ترشيح‬ ‫سلك مواعين‪ ,‬عدسة مكبرة‪ ,‬كأس زجاجي‪ ,‬خل‪ ,‬ماء‪ ,‬كيس‬ ‫تحضير محلول مشبع‬ ‫بلاستك‪,‬ميزان‪ ,‬كتل جرامية‪ ,‬قفازات‪ ,‬نظارة واقية‪.‬‬ ‫كيف يمكن فصل‬ ‫قرص فوار مضاد للحموضة‪ ,‬دورق زجاجي‪ ,‬مخبار مدرج‪,‬‬ ‫المخلوط؟‬ ‫ماء‪.‬‬ ‫ماذا يحدث عندما يصدأ‬ ‫الفلز؟‬ ‫علوم سرعة التفاعل الكيميائي ص ‪105‬‬ ‫‪6 16‬ب‬ ‫وكيل الشؤون المدرسية‬ ‫محضر المختبر‬ ‫الاسم ‪ /‬علياء علي حسن الزهراني‬ ‫الاسم ‪ /‬نجمه احمد صالح الزهراني‬ ‫التوقيع‪/‬‬ ‫التوقيع‪/‬‬

‫نموذج رقم (‪)45‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫رمز النموذج ‪ :‬و‪.‬م‪.‬ع‪.‬ن ‪03 - 08 -‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الباحة‬ ‫المدرسه‪/‬‬ ‫اسم النموذج‪ :‬سجل الخطه الفصليه للتجارب العمليه‬ ‫الخطة الفصلية للتجارب العملية في المختبرالعام الدراسي‪1440-1439‬هـ(الفصل الدراسي الثاني)‬‫معلمة المادة‬ ‫أدوات التجربة‬ ‫أسبوع التجربة‬ ‫اسم الكتاب ورقم الصفحة‬ ‫اسم التجربة‬ ‫المادة‬ ‫الفصل‬ ‫م‬ ‫كؤوس بلاستيكية‪ ,‬ماء‪ ,‬أقراص مضادة للحموضة‪,‬‬ ‫ص ‪111‬‬ ‫ما الأحماض ؟ وما القواعد؟‬ ‫علوم‬ ‫‪6 17‬ب‬ ‫عصير ليمون‪,‬صودا الخبز‪ ,‬صابون سائل‪ ,‬حليب‬ ‫خالي الدسم‪,‬قطارة‪ ,‬عصير كرنب‪ ,‬نظارة واقية‪,‬‬ ‫ص ‪115‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6 18‬ب‬ ‫التعادل‬ ‫معطف‬ ‫ص ‪127‬‬ ‫كأس زجاجي‪ ,‬مسحوق الخبيز‪ ,‬مخبار‬ ‫ص ‪131‬‬ ‫كيف نقيس السرعة؟‬ ‫علوم‬ ‫‪6 19‬ب‬ ‫مدرج‪100‬مل‪ ,‬ماء مقطر‪ ,‬كاشف عصير‬ ‫ص ‪137‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6 20‬ب‬ ‫الكرنب‪,‬قطارة‪ ,‬خل شفاف‪ ,‬ورقة الرقم‬ ‫ص ‪143‬‬ ‫سرعة الركض‬ ‫علوم‬ ‫‪6 21‬ب‬ ‫ص ‪115‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6 22‬ب‬ ‫الهيدروجيني‪.‬‬ ‫هل تسقط الأجسام الأثقل‬ ‫علوم‬ ‫‪6 23‬ب‬ ‫بطاقة ورق مقوى‪,‬شريطلاصق‪,‬مسطرة مترية‪ ,‬كرة‬ ‫ص ‪159‬‬ ‫بسرعة أكبر؟‬ ‫ص ‪167‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6 24‬ب‬ ‫زجاجية‪ ,‬ساعة إيقاف‪.‬‬ ‫ص ‪171‬‬ ‫القوى غير المتزنة المؤثرة‬ ‫علوم‬ ‫‪6 25‬ب‬ ‫في البالون‬ ‫علوم‬ ‫‪6 26‬ب‬ ‫ساعة إيقاف‬ ‫أي المفاتيح الكهربائيه يتحكم‬ ‫ميزان ذي كفتين‪ ,‬كتل معيارية‪ ,‬كرات تنس أرضي‬ ‫في اضاءة كل مصباح‬ ‫وطاولة وكرات قطنية‪.‬‬ ‫كهربائي‬ ‫بالون‪ ,‬خيط‬ ‫قياس التيار الكهربائي‬ ‫‪ 3‬مفاتيح‪ 3-‬مصباح كهربائي مع القواعد‪3-‬‬ ‫كيف تؤثر قوى المغناطيس‬ ‫بطاريات مع القواعد‪-‬اسلاك معزوله بنهايات‬ ‫صنع مغناطيس كهربائي‬ ‫مكشوفه‬ ‫بطاريه‪-‬مصباح‪-‬اسلاك‬ ‫كيس بلاستك شفاف‪-‬برادة حديد‪-‬قضيب مغناطيسي‪-‬‬ ‫خيط‪-‬مسطره متريه‪-‬كتب‪-‬بوصله‬ ‫سلك‪-‬قلم رصاص‪-‬بوصله‪-‬بطاريه‬ ‫وكيل الشؤون المدرسية‬ ‫محضر المختبر‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫الاسم ‪/‬‬ ‫التوقيع‪/‬‬ ‫التوقيع‪/‬‬