focus2562

จัดทาโดย เลขที่ 1 เด็กชายกนิษพงศ์ วิกรมธีรานันท์ เลขที่ 15 เด็กชายวันรัฐ พงษ์สนิท เลขที่ 17 เด็กชายเสฐฏวุฒิ วาฑิตศุภผล เสนอ คุณครูจิราพร ราชยอด โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย

บทที่ 1 บทนา

ทีม่ าและความสาคญั

ในปจั จุบนั ปญั หาการขีดเขียนโต๊ะและเก้าอ้ีเปน็ ปญั หาสาคญั ท่ีมีการพบใน ทกุ หอ้ งเรียน ซึง่ ผลกระทบเหล่านี้สง่ ผลกระทบต่อนกั เรียนโดยตรงในด้านตา่ งๆ เช่น การทน่ี ักเรียนขีดเขยี นโต๊ะทาให้สนใจแคส่ ิ่งที่ทาอยแู่ ล้วเมื่อถงึ เวลาเรยี น จิตใจจะไม่จดจ่อกบั สิง่ ทีค่ รูสอน จึงอาจทาให้ผลการเรียนลดลงได้ และผลที่ ตามมาคือผู้ปกครองจะโทษให้เปน็ ความผิดของครผู ู้สอน ดา้ นการรกั ษาระเบียบ วินยั ในโรงเรียนสมควรสร้างให้ดแู ลสิง่ ของส่วนรวม

วัตถปุ ระสงค์ สมมุติฐาน ประโยชน์ของการวิจัย และ ขอบเขตการคน้ ควา้

1.เพือ่ สารวจการขัดเขียนโต๊ะและเก้าอีภ้ ายในห้องเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรยี นภเู ก็ตวิทยาลยั 2.เพื่อศกึ ษาและสารวจวิธีการแกไ้ ขปัญหาการขีดเขียนโต๊ะเรียนภายในห้องเรียน ชนั้ มัธยมศกึ ษปีท่ี 2 โรงเรยี นภูเกต็ วิทยาลัย 3.เพือ่ ให้นักเรียนตระหนักและรับรถู้ งึ ปญั หาน้ี เพือ่ ช่วยกนั แก้ปัญหา การทน่ี กั เรยี นขีดเขียนโตะ๊ และเก้าอีเ้ กิดจากการท่ไี ม่มีสมาธิในการเรยี น จึง ทาให้เวลาว่างส่วนนั้นเป็นสาเหตใุ นการขีดเขียนโตะ๊ และเก้าอี้

1.รับรถู้ งึ สาเหตุทน่ี ักเรยี นขีดเขียนโตะ๊ และเก้าอี้ 2.ทราบวิธีแกไ้ ขปัญหาการขดี เขียนโตะ๊ และเกา้ อ้ี ขอบเขตการศกึ ษาคร้ังนี้ มุ่งศกึ ษาหาสาเหตุการขีดเขียนโต๊ะและเก้าของนกั เรียน ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 โรงเรยี นภูเกต็ วิทยาลัย จาแนกเปน็ 3 ด้าน คือ 1.สาเหตุการขีดเขียนโต๊ะเรยี น 2.ประเภทของข้อความทีข่ ดี เขยี นลงบนโต๊ะและเกา้ อ้ี 3.ผลกระทบจากการขีดเขียนโต๊ะและเก้าอ้ี

กลุ่มตัวอยา่ งท่ใี ชใ้ นการศึกษาครงั้ นี้ คือ นักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 โรงเรียนภูเก็ต -วิทลัย จานวน 100 คน โดยห้องเรยี นละ 10 คน 1.พฤตกิ รรม หมายถึง การแสดงและกริยาทา่ ทางของสิ่งมีชวี ิต ระบบหรือ อตั ลักษณ์ประดิษฐท์ เ่ี กิดรว่ มกบั สิง่ แวดล้อมซ่งึ รวมระบบอืน่ หรือสิ่งมีชวี ิตโดยรวม กับส่งิ แวดล้อมเช่นเดียวกับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ 2.ระเบียบวนิ ัย หมายถึง แบบแผนกฎเกณฑ์ ที่กาหนดไว้เปน็ แนวปฏบิ ัติ 3.ภาพพจน์ หมายถึง ถ้อยคาทีเ่ ป็นสานวนโวหารทาให้นึกเห็นเป็นภาพหรือถกู เรียบเรยี งอย่างมีชนั้ เชิง 4.รอยขีดเขียน หมายถึง ร่องรอยการกระทาวัตถใุ ห้เปน็ รอย

บทที่ 2 เอกสารและโครงงานที่เกีย่ วขอ้ ง

ในการสารวจการขีดเขียนโต๊ะและเก้าอีข้ องนักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรยี น ภเู กต็ วิทยาลัย ผู้จดั ทาได้ศึกษาเอกสารและเว็บไซต์ตา่ งๆทเ่ี กีย่ วข้องดังต่อไปน้ี 1.จุดประสงค์ของการแกไ้ ขปัญหาการขีดเขียนโตะ๊ และเก้าอี้ 1.1 ลดการเสียงบประมาณในการซ่อมของใช้สว่ นรวม 1.2 สร้างระเบยี บวนิ ยั ให้นักเรยี นดแู ลรกั ษาของใช้ส่วนรวม 2.ประโยชนข์ องการขีดเขียนโตะ๊ และเก้าอี้ ลดงบประมาณการซอ่ มของใชส้ ่วนรวม แล้วนางบประมาณส่วนน้ีไปพฒั นา โรงเรยี นตอ่ ไป

บทที่ 3

วิธีการดาเนินการศึกษาคน้ คว้าเรื่องสาเหตกุ ารขีดเขียนโตะ๊ และเก้าอีข้ องนักเรียน ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรยี นภูเก็ตวิทยาลัย ผู้ศกึ ษาได้ดาเนินการตามลาดับดงั นี้ 1.ประชากรและกลมุ่ ตัวอย่าง 2.เครื่องมือและวิธกี ารสรา้ งเครื่องมือ 3.การจัดกระทาข้อมลู 4.การวิเคราะห์ข้อมูล

ระดบั ชนั้ นกั เรียน ชน้ั มธั ยมปีที่ 2 ประชากร กลุ่มตวั อยา่ ง รวมทั้งสิน้ 420 100 420 100

การวิจัยในครั้งนี้แบง่ เนือ้ หาคาถามออกเปน็ 2 ส่วน ดงั นี้ สว่ นที่ 1 ข้อมลู เกี่ยวกับสถานภาพผตู้ อบแบบสอบถาม โดยคาถามมีลกั ษณะเป็น สารวจ ส่วนที่ 2 สาเหตกุ ารขีดเขียนโต๊ะและเกา้ อ้ี จาแนกเป็น 3 ด้าน ได้แก่ 1.ด้านพฤติกรรม 2.ด้านความคดิ 3.ด้านจติ ใจ ผู้ศกึ ษาดาเนินการวิเคราะห์ข้อมลู ดังนี้ 1.วิเคราะห์สภาพท่วั ไปของกลมุ่ ตวั อยา่ ง โดยใช้ค่าเฉลีย่ เสนอรปู แบบตาราง

1.ได้รับแบบสอบถามกลับคืนและตรวจสอบความสมบรู ณข์ องแบบสอบถามมี ความสมบูรณ์จานวน 100 ฉบับ คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 2.นาแบบสอบถามมาตรวจให้คะแนนตาม เหน็ ด้วยมากที่สุด 5 คะแนน เหน็ ด้วยมาก 4 คะแนน เห็นด้วย 3 คะแนน คอ่ นข้างเห็นด้วย 2 คะแนน ไม่เหน็ ด้วย 1 คะแนน 3.นาคะแนนที่ได้หาทาคา่ ทางสถติ ิด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์

บทที่ 4 ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู

สภาพของกลมุ่ ตวั อย่าง จานวนคน (คน) รอ้ ยละ 1.เพศ 50 50 1.1 เพศชาย 50 50 1.2 เพศหญงิ 100 100 รวม

ตารางที่ 2 ตารางสรปุ ความพึงพอใจโดยหาคา่ ความถ่แี ละคา่ รอ้ ยละ

รายการประเมนิ เพศชาย เพศ เพศหญิง x̄ ระดบั x̄ ระดับ 1.ตอ้ งการขีดเขยี นโต๊ะเรยี นเพราะ 3.12 เหน็ ด้วย 3.16 เห็นด้วย เบือ่ หนา่ ยในวชิ าทเี่ รียน 2.ตอ้ งการขีดเขยี นโต๊ะเรยี นเพื่อ 2.60 เหน็ ด้วย 2.74 เห็นด้วย สื่อสารกับเพือ่ นระหวา่ งทค่ี ณุ ครูสอน 3.ตอ้ งการขีดเขยี นโต๊ะเรยี นเพือ่ กล่นั 3.00 เหน็ ด้วย 2.40 ค่อนข้างเหน็ แกล้งเพือ่ นหรือผใู้ ชโ้ ต๊ะเรยี นนนั้ ๆ ด้วย 4.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพือ่ ทจุ ริต 3.70 เหน็ ด้วย 2.2o ค่อนข้างเหน็ มาก ด้วย ข้อสอบ 5.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพื่อ 3.12 เห็นด้วย 2.48 ค่อนข้างเหน็ ทดลองน้ายาลบคาผิด ด้วย

รายการประเมนิ เพศชาย เพศ เพศหญิง x̄ ระดับ x̄ ระดบั 6.ตอ้ งการขดี เขยี นโต๊ะเรยี นเพือ่ ระบาย 3.00 เหน็ ด้วย 2.44 ค่อนขา้ งเหน็ สิง่ ทีค่ ิด 2.60 ด้วย 7.ตอ้ งการขีดเขยี นโต๊ะเรยี นเพือ่ วาดส่งิ 2.82 เหน็ ด้วย 3.28 ที่จนิ ตนาการข้นึ 2.74 เหน็ ด้วย 8.ตอ้ งการขีดเขยี นโต๊ะเรยี นเพือ่ ตอบ 2.88 เห็นด้วย 2.40 กลบั ขอ้ ความทมี่ ีผู้เขียนไวก้ อ่ นหนา้ น้ี เห็นด้วย 9.ตอ้ งการขีดเขยี นโต๊ะเรยี นรู้สกึ เบื่อ 2.92 เห็นด้วย 26.90 หน่ายในเวลาวา่ ง เห็นด้วย 10.ตอ้ งการขีดเขยี นโต๊ะเรยี นเพราะ 3,00 เหน็ ด้วย รู้สกึ โกรธหรือเสยี ใจ จึงระบายออกมา ค่อนขา้ งเห็น เปน็ ตัวอกั ษร ด้วย รวม 30.06 เห็นด้วย เห็นด้วย

บทที่ 5 สรปุ อภิปรายและ ข้อเสนอแนะ

กลุ่มตวั อยา่ งเพศชายมรี ะดับความคดิ เห็นอยู่ในเกณฑ์เห็นด้วย 8 รายการ คือ 1.ต้องการขีดเขียนโตะ๊ เรยี นเพราะเบื่อหน่ายในวชิ าที่เรยี น 2.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพือ่ สื่อสารกับเพือ่ นระหว่างท่คี ณุ ครูสอน 3.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพือ่ กลัน่ แกล้งเพือ่ นหรือผู้ใช้โต๊ะเรยี นน้ันๆ 4.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรยี นเพื่อทดลองน้ายาลบคาผิด 5.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพื่อระบายสิง่ ท่คี ดิ 6.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพือ่ วาดสิ่งทีจ่ ินตนาการขนึ้ 7.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรยี นเพือ่ ตอบกลับข้อความที่มผี ู้เขียนไวก้ อ่ นหน้านี้ และ 8. ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพราะรู้สึกโกรธหรือเสียใจ จึงระบายออกมาเป็น ตวั อกั ษร

กลุ่มตัวอยา่ งเพศหญิงมีระดบั ความคดิ เห็นอยู่ในเกณฑ์เห็นด้วย6 รายการ คือ 1.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพราะเบือ่ หน่ายในวิชาท่เี รยี น 2.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรยี นเพือ่ สื่อสารกบั เพื่อนระหว่างที่คณุ ครูสอน 3.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพื่อระบายสิง่ ท่คี ดิ 4.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพื่อตอบกลับข้อความทีม่ ผี ู้เขียนไว้กอ่ นหน้าน้ี 5.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรยี นรู้สึกเบือ่ หน่ายในเวลาว่าง 6. ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพราะรู้สึกโกรธหรือเสียใจ จึงระบายออกมาเปน็ ตัวอักษร มีระดบั ความคิดเหน็ อยใู่ นเกณฑ์คอ่ นข้างเห็นด้วย 4รายการ 1.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพือ่ กลั่นแกล้งเพือ่ นหรือผู้ใช้โต๊ะเรยี นน้ันๆ 2.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพือ่ ทุจริตข้อสอบ 3.ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพื่อทดลองน้ายาลบคาผิด และ 4. ต้องการขีดเขียนโต๊ะเรียนเพื่อวาดสิง่ ที่จนิ ตนาการขึน้