Lesson Plan

ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชวี้ ดั กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ พุทธศกั ราช 2564 เอกสารประกอบการสัมภาษณ์ ตําแหน่งครผู ู้ชว่ ย นางสาวณฐั ชรญี า บุญรกั ษ์ Natchareeya Bunrak ครุศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ (เกยี รตนิ ยิ มอนั ดบั 1) คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏนครสวรรค์

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 I คํานํา การจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นร้นู บั เป็นวิธหี นงึ่ ท่ีทาํ ใหค้ รผู ู้สอนไดม้ ีการเตรยี มการสอน ลว่ งหนา้ กอ่ นท่ีจะทําการสอนจริง โดยมีการเตรียมเนอื้ หาเตรยี มกิจกรรม เตรยี มสื่อการเรยี นการสอน รวมทั้งวิธีการวัดผลประเมินผลซงึ่ การเตรียมการสอนจะช่วยใหค้ รผู สู้ อนมีความพรอ้ มท่ีจะสอนให้ ผเู้ รยี นบรรลุตามจดุ มงุ่ หมายของหลักสูตร การจัดทําแผนการจดั การเรยี นรฉู้ บับนี้ ผจู้ ดั ทาํ ได้ศึกษาค้นคว้าหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา ขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช 2560) เอกสารอ่นื ๆ ที่เกย่ี วขอ้ ง วิเคราะห์ หลักสูตร จัดทาํ กาํ หนดการสอน โครงสรา้ งรายวชิ า และหารูปแบบการทาํ แผนการจัดการเรยี นรโู้ ดย เน้นให้ผเู้ รียนได้เรยี นผ่านกระบวนการคิดดว้ ยตนเอง โดยคาํ นึงถึงสภาพแวดลอ้ มของผู้เรียน โรงเรยี น และชุมชนเปน็ หลกั แผนการจดั การเรียนรูฉ้ บับนี้ เปน็ แผนการจัดการเรยี นรกู้ ลุม่ สาระภาษาตา่ งประเทศ วชิ า ภาษาอังกฤษ ช้นั มัธยมศึกาปที ่ี 2 จัดทําไว้เพือ่ สะดวกต่อการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน สามารถ นําไปประยกุ ตใ์ ช้ได้ทุกปีการศกึ ษา ผู้ทจ่ี ะนําไปใช้ควรอา่ นคาํ ช้ีแจงการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นร้ใู ห้ เขา้ ใจก่อนนาํ ไปใชจ้ รงิ ข้าพเจา้ หวังเป็นอยา่ งยิ่งวา่ แผนการจดั การเรียนร้ฉู บบั นี้จะช่วยใหก้ ารเรยี นการสอน กลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2 ดําเนนิ ไปด้วยดี และทาํ ให้ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ความสามารถ มที กั ษะกระบวนการและมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตรงตามจดุ มุง่ หมายของหลกั สูตร ตอ่ ไป ณัฐชรีญา บุญรักษ์ ผู้จดั ทํา

กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 2 II สารบญั หนา้ I คาํ นาํ II สารบัญ 1 คาํ อธิบายราชวิชา 2 โครงสร้างรายวิชา 6 หน่วยการเรยี นรู้ 9 แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 23 Healthy andUnhealthy Food 21 ภาคผนวก

กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 1 คําอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน รหสั วชิ า อ22102 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 เวลา 60 ช่วั โมงจํานวน 1.5 หน่วยกติ ศึกษา เรยี นรู้ คําศพั ท์ สาํ นวน ประโยค ขอ้ ความ ประกาศ บทรอ้ ยกรอง บทสนทนา นทิ าน เรอื่ ง ส้ัน การใช้พจนานกุ รม หลักการอา่ นออกเสยี ง ขอ้ ความทีใ่ ช้ในการขอ และให้ข้อมูล ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาํ วนั ประสบการณ์ ข่าวหรอื เหตุการณ์ทอี่ ยใู่ นความสนใจของสงั คม คาํ ขอรอ้ ง คาํ แนะนํา คําชแี้ จง คําอธิบาย เรอ่ื งจากสื่อประเภทตา่ งๆ การจับใจความสําคญั /แก่นสาระ/ หัวข้อเรอื่ งคําถามเกี่ยวกับ ใจความสําคญั ของเรื่อง ประโยคที่ใช้ในการแสดงความคิดเห็น การให้ เหตุผล และการยกตวั อยา่ ง เกย่ี วกบั กิจกรรม เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ รวมทง้ั เรอื่ งทฟี่ ังหรอื อ่าน ความเป็นมาและความสําคัญของ เทศกาล วนั สําคัญ ชวี ิตความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของ ภาษา กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม ความเหมือนความแตกตา่ งระหว่างการออกเสยี งประโยคตา่ ง ๆ ของเจา้ ของภาษากับของไทย การใช้ เคร่อื งหมายวรรคตอนและการลาํ ดบั คาํ ตามโครงสร้างประโยค ของภาษาองั กฤษและภาษาไทย ความเหมอื น ความแตกต่างระหวา่ งชีวิตความเปน็ อยู่และวฒั นธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทย การคน้ คว้า การรวบรวม การสรปุ และการนําเสนอข้อมลู และ ขอ้ เท็จจริงท่เี กย่ี วข้องกบั กล่มุ สาระการเรียนร้อู น่ื การใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์จริง สถานการณ์ จําลองท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรียน สถานศกึ ษาและชุมชน การใชภ้ าษาอังกฤษในการสบื ค้นข้อมูลจากส่อื และแหล่งเรยี นรู้ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชพี การเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมลู ขา่ วสารของ โรงเรียน โดยใช้ทกั ษะกระบวนการทางภาษา ทกั ษะการสอ่ื สาร ฟงั พดู อา่ น เขียน อ่านออกเสยี ง เลือก ใช้ บรรยาย อธิบาย นําเสนอ แสดงความคดิ เหน็ ใหเ้ หตผุ ล ยกตวั อย่าง เปรียบเทยี บ วิเคราะห์ เขา้ ร่วม ค้นคว้า รวบรวม สรปุ เผยแพร่ ประชาสัมพนั ธ์ เหน็ คณุ ค่าของภาษาองั กฤษในการสอ่ื สาร และแสวงหาความรู้ กล้าพดู กลา้ แสดงความคิดเห็น มมี ารยาทในการใชภ้ าษาอังกฤษอย่างถกู ตอ้ งตาม กาลเทศะและบุคคล ใฝ่เรียนรู้ มวี นิ ัยในตนเอง มุ่งมั่น ในการทาํ งาน และมจี ติ สาธารณะ รหสั ตัวชี้วดั ต 1.1 ม.2/2, ม.2/4 ต 1.2 ม.2/2, ม.2/4 ต 1.3 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 ต 2.1 ม.2/2, ม.2/3 ต 2.2 ม.2/1, ม.2/2 ต 3.1 ม.2/1 ต 4.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1, ม.2/2 รวมทัง้ หมด 15 ตัวชวี้ ัด

กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 2 โครงสรา้ งรายวชิ า รหสั วชิ า อ22102 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 เวลา 60 ช่ัวโมงจาํ นวน 1.5 หน่วยกติ หนว่ ยที่ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้าํ หนกั เรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั (ชว่ั โมง) คะแนน 1 People Identification ต.1.1 ม.2/2 การเรยี นรคู้ าํ ศัพทเ์ ก่ยี วกับคํา 10 10 2 Cultures and ต 1.1 ม.2/4 คณุ ศัพท์ บรรยายลกั ษณะรูปรา่ ง Festivals ต 1.2 ม.2/4 และบคุ ลกิ ลกั ษณะของบุคคล ฝึกการ ต 1.3 ม.2/1 อ่านออกเสียงที่ถูกต้อง ฝึกทักษะการ ต 2.2 ม.2/1 ฟงั และการอา่ น เรื่องราวเกย่ี วกับ ต 4.1 ม.2/1 การบรรยายรูปรา่ ง ลักษณะของ บุคคล แล้วจับใจความสําคัญ บอกรายละเอียดสนบั สนนุ และแสดง ความคดิ เห็น เขียนบรรยายเกยี่ วกบั บคุ ลิกลกั ษณะของบุคคลโดยใช้ รปู แบบโครงสร้างภาษาทถ่ี กู ตอ้ ง ฝกึ พดู สนทนา ถามตอบเกี่ยวกับ ลกั ษณะรปู รา่ ง และ บุคลิก ลกั ษณะ ของบคุ คล เป็นประโยชน์ ต่อการนาํ ภาษาไปใชส้ ่ือสารในชวี ติ จริงและ สังคมโลกไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.1 ม.2/2 การเรยี นรคู้ าํ ศพั ทเ์ กี่ยวกับวฒั นธรรม 10 10 ต 1.1 ม.2/4 และประเพณี ของเจ้าของภาษา และ ต 1.3 ม.2/2 ของ ไทย ฝึกการอ่านออกเสยี งคํา ต 1.3 ม.2/3 ศัพท์ที่ ถกู ต้อง ฝึกการใช้ภาษา ต 2.1 ม.2/2 ทา่ ทางทถี่ กู ต้องเหมาะสม ฝึกทกั ษะ ต 2.1 ม.2/3 การฟงั และการอ่าน เร่ืองราว ต 2.2 ม.2/2 เกี่ยวกับชีวติ ความเป็นอยู่ ความ ต 4.1 ม.2/1 เช่อื วัฒนธรรม ประเพณี เทศกาลวัน สาํ คญั ทั้งของเจ้าของภาษา และของ ไทย แลว้ ตอบคาํ ถาม สรปุ ใจความสําคญั

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 3 บอก รายละเอยี ดสนับสนนุ เปรียบเทียบ อธบิ ายความเหมอื น ความต่างระหว่าง วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทย ฝึกการพูด และเขียนแสดงความคิดเหน็ ให้ เหตผุ ลประกอบ และยกตัวอย่างงา่ ย ๆ โดยใชร้ ปู แบบประโยคโครงสร้าง ภาษาที่ ถูกต้อง เปน็ ประโยชนต์ อ่ การศกึ ษาตอ่ และการนําภาษาไปใช้ สอ่ื สารในชวี ติ จริงไดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ 3 Holidays ต 1.1 ม.2/4 การเรยี นรคู้ ําศพั ทเ์ กีย่ วกบั อาหาร 10 10 10 ต 1.2 ม.2/2 เคร่ืองด่มื สภาพอากาศ คําบอก ต 1.2 ม.2/4 ลกั ษณะ ฝกึ การ อ่านออกเสียงท่ี ต 1.3 ม.2/2 ถกู ตอ้ ง ฝึกทกั ษะการฟัง และการ ต 1.3 ม.2/3 อ่านเร่อื งราวเกี่ยวกบั การสนทนา ต 4.2 ม.2/1 ในร้านอาหาร การโฆษณาเกีย่ วกับ ต 4.2 ม.2/2 ร้านอาหาร สภาพอากาศ สถานที่ ทอ่ งเทีย่ ว แล้วจบั ใจความสําคญั บอก รายละเอยี ดสนับสนุน และแสดง ความคดิ เหน็ เรียนร้รู ปู แบบประโยค สาํ หรบั การเขียน วางแผนส่งิ ทจี่ ะทํา ในอนาคต เรือ่ งราวใน อดตี การถาม และตอบเกีย่ วกับการสง่ั อาหาร การ สนทนาเก่ยี วกับกิจกรรม วนั หยดุ ฝกึ พดู สนทนา และเขียนบันทกึ ประจํา วันเลา่ เรอื่ งราวประสบการณ์ใน วนั หยดุ เปน็ ประโยชน์ต่อการนํา ภาษาไป ใช้สือ่ สารในชีวติ จรงิ ได้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ 4 Environments ต 1.1 ม.2/4 การเรียนรคู้ ําศัพท์เกี่ยวกสั ง่ิ แวดล้อม 10 ต 1.2 ม.2/2 คาํ บอกลกั ษณะ ฝึกการอ่านออก ต 1.2 ม.2/4 เสยี งทีถ่ ูกตอ้ ง ฝกึ ทกั ษะการฟัง และ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 4 ต 1.3 ม.2/2 การอ่าน เรอ่ื งราวเกี่ยวกับ 10 10 ต 1.3 ม.2/3 สง่ิ แวดล้อม ปัญหาส่งิ แวดลอ้ ม การ ต 4.2 ม.2/1 ดูแลรกั ษา อนรุ ักษ์ สงิ่ แวดล้อม ต 4.2 ม.2/2 แนวทางแกป้ ัญหาสงิ่ แวดลอ้ ม แลว้ จับใจความสาํ คญั บอกรายละเอียด สนบั สนนุ และแสดงความคดิ เห็น ฝกึ พดู สนทนาเกี่ยวกบั การดูแลรกั ษา สง่ิ แวดล้อม ฝึกการเขียนเชิญชวน เผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธใ์ นการดูแล รักษาส่ิงแวดลอ้ มทั้งในโรงเรยี น และ นอกโรงเรียน เปน็ ประโยชนต์ อ่ การ นําภาษา ไปใชใ้ นการศกึ ษาต่อและ สอ่ื สารในชีวติ จริงไดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ 5 Life and Current ต 1.1 ม.2/4 การเรยี นรู้คําศัพทเ์ กีย่ วกบั ชวี ิตใน 10 Issues ต 1.2 ม.2/4 ชนบท ในเมอื ง รวมถงึ ปัญหาใน ต 1.3 ม.2/1 ปัจจบุ นั ฝกึ การอ่านออกเสียงท่ี ต 1.1 ม.2/4 ถูกต้อง ฝึกทกั ษะการฟงั และการอ่าน ต 1.2 ม.2/4 เร่ืองราวเก่ยี วกับวถิ ีชีวิตในชนบท ต 1.3 ม.2/1 และในเมอื ง แลว้ จับใจความสาํ คัญ บอกรายละเอียดสนบั สนนุ และ แสดงความคิดเหน็ เรียนร้รู ูปแบบ ประโยคเปรยี บเทียบ ฝึกพูดสนทนา และเขียนบรรยายเกย่ี วกับวถิ ชี วี ิต เปน็ ประโยชน์ต่อการนาํ ภาษาไปใช้ สื่อสารในชีวติ จรงิ ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 6 Smart Life ต 1.1 ม.2/4 การรู้เรื่องคาํ ศพั ท์ สํานวน การใช้ 10 ต 1.2 ม.2/2 ภาษาในสนทนาแลกเปล่ยี นข้อมูล ต 1.2 ม.2/4 แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เรือ่ งของ ต 1.3 ม.2/1 เทคโนโลยี กลยทุ ธ์การอา่ นเพ่ือหา ต 2.2 ม.2/1 ขอ้ มลู เฉพาะ และการจบั ใจความ ต 3.1 ม.2/1 สาํ คัญของเรือ่ งที่อา่ นทงั้ ท่ีอยู่ในรูป

กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 5 ต 4.2 ม.2/1 ความเรียงหรอื ทไี่ มใ่ ช่ความเรียง เรียนรู้วิธีการเขยี น และการนําเสนอ ขอ้ มูลอยา่ งงา่ ย ๆ เปน็ ทักษะพ้ืนฐาน สําคัญในการสอื่ สาร และการเข้าถงึ ขอ้ มลู ต่าง ๆ ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ รวม 60 60 สอบกลางภาค 1 20 สอบปลายภาค 1 20 รวมตลอดภาคเรยี น 60 100

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 6 หน่วยการเรียนรู้ รหสั วชิ า อ22102 รายวิชา ภาษาองั กฤษ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 เวลา 60 ช่วั โมงจาํ นวน 1.5 หน่วยกติ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 People Identification 10 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Is he handsome? 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง I am Thai 10 ชัว่ โมง แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3 เรื่อง Round Black and white Plastic Ball แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรอ่ื ง Physical Appearance and Clothes แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง What does he/she look like? แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 เรื่อง Personality แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7 เรื่อง What is he/she look like? แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 เรอ่ื ง What do they look like? แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรอ่ื ง Same or Different แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง My Profile หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 Cultures and Festivals แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11 เรื่อง Body Languages แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 12 เรอ่ื ง Dos & Don’ts แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 13 เรอ่ื ง Knife and Fork แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 14 เรื่อง Are you superstitious? แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 15 เรอื่ ง Valentine’s Day แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 16 เร่ือง Halloween แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 17 เร่ือง Thanksgiving แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 18 เรอ่ื ง Christmas แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 19 เรือ่ ง Loy Krathong Festival แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 20 เร่อื ง Songkran Festival หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 Holidays แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 เรอ่ื ง Tasty Food แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 22 เรื่อง Fantastic Meal แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 23 เรื่อง Food and Drink แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 24 เร่อื ง Nice Restaurants! แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 25 เรื่อง Weather Today แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 26 เรอ่ื ง A wonderful trip

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 7 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 27 เรื่อง My Long Holiday 10 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 28 เรื่อง Hotel Reservation 10 ช่วั โมง แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 29 เรอ่ื ง I had a great time 10 ชวั่ โมง แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 30 เรอ่ื ง My Wonderful Time หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 Environments แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 31 เรื่อง Mother Earth แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 32 เรื่อง Our Earth Poem แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 33 เรื่อง Climate Change แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 34 เรอ่ื ง Pollution แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 35 เรื่อง Earth Hour แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 36 เรอ่ื ง 3Rs แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 37 เรอ่ื ง How green are you? แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 38 เรื่อง Let’s save the environment แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 39 เรือ่ ง Earth Day แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 40 เร่อื ง Save the World หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 Life and Current Issues แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 41 เรือ่ ง Ways to Live a Happy Life แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 42 เรอ่ื ง Life in the Countryside แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 43 เรอ่ื ง Life in the City แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 44 เรอ่ื ง Where would you like to live? แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 45 เรื่อง Living Together แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 46 เรอื่ ง Just Say No! แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 47 เรื่อง Teenagers Nowadays แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 48 เรอ่ื ง Smartphone addiction แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 49 เรอ่ื ง Internet in Today’s Life แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 50 เรอ่ื ง You are What You Eat หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 6 Smart Lift แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 51 เรื่อง Smart Homes แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 52 เรอ่ื ง Smart Home Appliances แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 53 เรอ่ื ง My Favorite Home Appliances แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 54 เรอ่ื ง Self-Driving Car แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 55 เรื่อง Alpha 2 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 56 เรอ่ื ง Nestor Domestic Robot

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 8 แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 57 เรอ่ื ง My Robot 60 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 58 เรื่อง What life will be like in the future? 1 ชัว่ โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 59 เรอ่ื ง A Future City แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 60 เรอ่ื ง My Future City รวมเวลาเรียน สอบปลายภาค

กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 9 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 23 กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ รายวชิ าภาษาองั กฤษ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง Holiday เรื่อง Food and Drink ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 เวลา 1 ชวั่ โมง ครูผูส้ อน ณัฐชรญี า บญุ รักษ์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งท่ฟี ังและอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความ คดิ เห็นอย่างมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรสู้ กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นาํ เสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น ตัวชวี้ ดั เลือกหวั ข้อเร่ือง ใจความสําคญั บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting ต 1.1 ม.2/1 detail) และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับเรื่องทฟ่ี ังและอ่าน พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผล และยกตัวอยา่ งงา่ ยๆ ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลยี่ น ข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เรื่องตา่ งๆ ใกล้ตัว และ ต 1.3 ม.2/1 สถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวิตประจําวันอย่างเหมาะสม พดู และเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจําวนั ประสบการณ์ และ ขา่ ว/เหตุการณ์ ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสงั คม สาระสําคัญ หน่วยการเรยี นรูน้ ี้มีจดุ มงุ่ หมายใหน้ กั เรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งและแลกเปลยี่ นขอ้ มลู เกย่ี วกบั อาหารและเคร่อื งดื่มไดถ้ กู ตอ้ ง สามารถพดู โต้ตอบเก่ียวกับอาหารท่ชี อบ เขียนรายการ อาหาร คน้ ควา้ ข้อมลู เก่ียวกับอาหารและนําเสนอเป็นภาษาองั กฤษ สาระการเรียนรู้ Vocabulary - doughnut, noodle, hot dog, salad, bubble milk tea, grape, pizza, steak, tomato, coffee, milk, juice, hamburger, French fries

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 10 Function - To talk about Food and Drink - To order in a restaurant Structures A: What would you like to eat/drink? B: I would like a/an…………………………… จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์อาหารและเครื่องด่ืมตามรูปภาพและสามารถแยก ประเภทอาหารทส่ี ุขภาพดีและไม่ดี ได้ถูกตอ้ ง ด้านทักษะและกระบวนการ 2. นักเรียนสามารถสนทนาแลกเปลีย่ นขอ้ มูลการสง่ั อาหารที่ตอ้ งการไดถ้ กู ตอ้ ง ด้านคุณลกั ษณะ 3. มีวนิ ัย 4. มงุ่ มั่นในการทํางาน สมรรถนะสาํ คัญ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มั่นในการทาํ งาน ชนิ้ งานหรือภาระงาน 1. พูดสนทนาเกยี่ วกับสถานการณใ์ นรา้ นอาหาร 2. ใบงาน Healthy and Unhealthy Food 3. ใบงาน Reading Comprehension: Healthy and Unhealthy Food

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 11 กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าส่บู ทเรยี น (Warm up) 1. ครทู ักทายนักเรียนในห้องเรยี น และนกั เรียนทักทายครูโดยพร้อมเพรยี งกนั ดว้ ยประโยค ดังน้ี Teacher : Good morning / Good afternoon students. Students : Good morning / Good afternoon teacher. Teacher : How are you? Students : I am fine thank you and you. / Not good. 2. ให้นกั เรียนทํากจิ กรรมเปดิ ภาพอาหาร Healthy and Unhealthy Food ใน Wordwall ที่เวบ็ ไซด์ https://wordwall.net/th/resource/20457524/healthy-and-unhealthy- food ข้นั นําเสนอ (Presentation) 3. ครูให้นักเรียนดูคําศัพท์เก่ียวกับอาหารและเคร่ืองดื่ม โดยครูสามารถเปิดภาพประกอบจาก Power Point หรือ สอนจากบตั รคําศพั ท์ 4. ครูสอนอ่านออกเสียงคําศัพท์เกี่ยวอาหาร และฝึกให้นักเรียนออกเสียงคําศัพท์ให้ถูกต้อง โดยครูฝึกออกเสียงโดยการสุ่มนักเรียนในการอ่านออกเสียง เช่น ครูพูดคําศัพท์ภาษาไทย นกั เรยี นต้องพูดคําศัพท์ภาษาองั กฤษ สลับกันไปเรอ่ื ยๆ เป็นต้น 5. ครูสอนสํานวนประโยคของสถานการณ์ในร้านอาหาร และฝึกนักเรียนในการอ่านออกเสียง ประโยค โดยครแู ละนักเรยี นสลบั กันเป็น Waiter กบั Customer Situation: At a restaurant Waiter: Hi! May I take your order? Customer: Yes. Waiter: What would you like to eat? Customer: I would like a salad. Waiter: Certainly sir. And what would you like to drink? Customer: I would like orange juice, please. Waiter: One moment, please. ขนั้ ฝกึ ปฏิบตั ิ (Practice) 6. ครเู ปดิ รปู อาหารจาก Power Point หรือจากบตั รคําศพั ท์ และให้นักเรยี นยกแผ่น Healthy or Unhealthy

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 12 7. นักเรียนฝึกพูดสนทนาดว้ ยกจิ กรรม Spinning Wheel Food and Drink วิธกี ารทํากิจกรรม 1) ให้นกั เรียนจับคู่กับเพื่อน เพือ่ ออกมาพดู บทสนทนาหนา้ หอ้ งเรยี น 2) ให้นกั เรยี นหมุนวงลอ้ โดยคนทีห่ มนุ วงลอ้ จะตอ้ งเปน็ Customer อึกคน เปน็ Waiter เมอ่ื พูดจบกส็ ลบั กับหมนุ วงล้อ ขั้นนาํ ไปใช้ (Production) 8. นกั เรยี นทาํ ใบงาน Healthy and healthy Foods จัดกลุ่มภาพอาหารท่มี ีประโยชนแ์ ละไม่ มปี ระโยชนใ์ หถ้ กู ตอ้ ง โดยทําใน Live Worksheet www.liveworksheets.com/va1599486lq โดยครูส่มุ นักเรียนออกมาทําเป็นตัวอยา่ ง แลว้ จงึ ให้นกั เรยี นทาํ ในใบงานของตนเอง 9. ให้นักเรยี นทาํ ใบงาน Reading Comprehension: Healthy and Unhealthy Food โดย ครูและนกั เรยี นชว่ ยกนั อา่ นเน้อื เรื่องท่กี ําหนดและแปล แล้วให้นักเรียนตอบคาํ ถามจากเนอ้ื เรอื่ งที่อา่ น ขัน้ สรปุ (Wrap-up) 10. ครูและนกั เรียนรวมกนั ทํากิจกรรม Trivia Quiz: Food and Drink เปน็ การทบทวน ความรแู้ ละสอดแทรกความรู้ท่ัวไปเก่ยี วกับอาหาร โดยมีคําถาม 3 ระดบั จากไปง่ายไปยาก นกั เรยี นสามารถแลกเปลยี่ นความรู้กนั ไดจ้ ากการทํากจิ กรรม 11. ทบทวนบทสนทนาในรา้ นอาหารโดยใหค้ รแู ละนักเรยี นสลบั เป็น Waiter หรือ Customer ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้ 1. กจิ กรรมเปิดภาพอาหาร Healthy and Unhealthy Food 2. บตั รคําศพั ท์ภาพอาหาร 3. วงล้ออาหารและเคร่ืองดมื่ 4. ใบงาน Healthy and Unhealthy Food 5. ใบงาน Reading Comprehension: Healthly and Unhealthy Food 6. Power Point เร่ือง Healthy and Unhealthy Food 7. กิจกรรม Triva Quiz: Food and Drink

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 13 การวัดและการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สง่ิ ท่วี ดั วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวัด เกณฑ์ ด้านความรู้ - การประเมนิ ทักษะ - แบบประเมินทกั ษะ - ได้ระดับ 2 ขึ้นไป การออกเสียง 1.นักเรียนสามารถอ่าน การออกเสยี ง - แบบฝกึ หดั - ได้ระดับคณุ ภาพ 3 ข้นึ ไป ออกเสียงคําศัพท์อาหาร - การทําแบบฝึกหัด - แบบสังเกตการ สนทนา - ได้ระดับคณุ ภาพ 2 แ ล ะ เ ค ร่ื อ ง ด่ื ม ต า ม ทุกรายการขน้ึ ไป ถือ - แบบสงั เกตพฤติกรรม วา่ ผา่ น รูปภาพและสามารถแยก ในชน้ั เรยี น ประเภทอาหารที่สุขภาพ ดีและไมด่ ีได้ถกู ตอ้ ง ดา้ นทกั ษะและ - กาพูดสนทนา กระบวนการ 2.นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ สนทนาแลกเปล่ียนข้อมูล การสั่งอาหารท่ีต้องการ ไดถ้ ูกต้อง ดา้ นคุณลกั ษณะ - การสงั เกตพฤตกิ รรม 3.มวี ินัย 4.มุ่งมนั่ ในการทาํ งาน

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 14 แบบประเมนิ ทกั ษะการออกเสยี ง หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Holiday แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 23 เรือ่ ง Food and Drink รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั อ22102 ภาคเรยี นท่ี 2 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 ครัง้ ท่ี .......……........... วนั ท่ี ……................ เดือน ....……….......….......... พ.ศ ........................………. สงิ่ ทปี่ ระเมนิ การออกเสียงระดบั ตัวอักษร ระดบั คาํ ระดับประโยค เลขที่ ชอ่ื - นามสกลุ ระดับคํา ระดับประโยค 1 ความ ความ ความ ความ 2 ถูกต้อง คลอ่ งแคลว่ ถูกต้อง คลอ่ งแคลว่ 3 4 5 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (......................................................) วนั ที่.................. เดอื น................. พ.ศ.........…

กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 15 คําชแ้ี จงสําหรับครู เกณฑ์การประเมนิ ทักษะการออกเสียง ในการประเมนิ ทกั ษะการออกสียง ครูควรประเมินใหค้ รบ 1. การออกเสียงตวั อกั ษรในคาํ ใหถ้ ูกต้อง 2. การออกเสียงคาํ และเสยี งหนักเบาในคาํ 3. การออกเสยี งสงู ต่าํ ในประโยค ระดับคะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ 3 2 1 ความถกู ต้อง ออกเสยี งคําศัพทแ์ ละ ออกเสยี งคําศัพท์และ ออกเสียงคํา/ประโยค ประโยคไดถ้ กู ตอ้ งตาม ประโยคไดถ้ กู ตอ้ งเปน็ ไม่ถูกตอ้ งทําให้สือ่ สาร หลักการอ่านออกเสยี ง สว่ นใหญ่ ไมม่ เี สยี ง ไม่ได้ พูดได้น้อยมาก มีเสียงเน้นหนักในคาํ / เนน้ หนกั ในคํา/ประโยค ประโยคอยา่ งสมบูรณ์ อย่างสมบูรณ์ ไมม่ ี พรอ้ มแสดงท่าทาง ท่าทางเหมาะสม เหมาะสม ความคล่องแคลว่ พูดต่อเนอ่ื ง ไม่ตดิ ขดั พดู เปน็ คาํ ๆ หยุดเปน็ พดู ได้บางคาํ ส่อื พูดชดั เจนทาํ ให้ส่อื สาร ชว่ ง ๆ สื่อสารได้ไม่ ความหมายไม่ได้ ได้ ชดั เจน

กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 2 16 แบบประเมนิ ทักษะการพูดวิชาภาษาองั กฤษ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 Holiday แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 23 เรื่อง Food and Drink รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั อ22102 ภาคเรียนท่ี 2 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ครงั้ ที่ .......……........... วันที่ ……................ เดอื น ....……….......….......... พ.ศ ........................………. สิ่งทป่ี ระเมิน 1. การพดู สนทนาตามสถานการณท์ ก่ี าํ หนดให้ 2. บคุ ลกิ ,การแสดงสีหนา้ ท่าทางขณะสนทนา เลขที่ ช่ือ - นามสกุล ความถกู ตอ้ ง ความคลอ่ งแคล่ว การแสดง ทา่ ทาง 1 2 3 4 5 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมนิ (......................................................) วันที่.................. เดือน................. พ.ศ............

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 17 คําช้ีแจงสาํ หรบั ครู เกณฑก์ ารประเมินทกั ษะการออกเสียง เกณฑ์การประเมิน 3 ระดบั คะแนน 1 ออกเสียงคําศัพทแ์ ละ 2 ออกเสยี งคาํ ศพั ท์และ ประโยคได้ถูกต้องตาม ประโยคไมถ่ ูกตอ้ ง ไมม่ ี ออกเสียงคําศัพท์และ ประโยคไดถ้ กู ต้องเปน็ ความถูกต้อง หลกั การอา่ นออกเสยี ง ส่วนใหญ่ ไมม่ ีเสียง เสยี งเน้นหนักในคาํ ไม ่่ มีระดบั เสียงสูง ตาํ่ ใน มีเสยี งเนน้ หนกั ในคาํ มี เนน้ หนักในคาํ ไม่มี ประโยค ระดบั เสยี งสูง-ตา่ํ ใน ระดบั ประโยคถกู ต้อง เสยี งสงู -ตาํ่ ในประโยค ความคลอ่ งแคลว่ พูดตอ่ เนือ่ ง ไม่ตดิ ขัด พดู เป็นคํา ๆ หยุดเปน็ พูดได้บางคํา สอื่ พดู ชัดเจนทําให้ส่ือสาร ชว่ งๆ สื่อสารไดไ้ ม่ ความหมายไม่ได้ ได้ ชดั เจน แสดงสหี น้าทา่ ทาง แสดงสหี น้าทา่ ทาง ไม่มที ่าทาง บุคลกิ การแสดงทา่ ทาง ประกอบการสนทนา ประกอบการสนทนา อยา่ งเป็น ประกอบการพดู แต่ขาด ประกอบการพูดขาด ธรรมชาติ ความม่นั ใจ ความมน่ั ใจ ในการแสดงออก

กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 18 แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น “ความมวี นิ ยั และ มุ่งม่ันในการทาํ งาน” หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 Holiday แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 23 เร่ือง Food and Drink รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัส อ22102 ภาคเรียนท่ี 2 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2 คร้งั ที่ .......……........... วันที่ ……................ เดือน ....……….......….......... พ.ศ ........................………. คาํ ชีแ้ จง ให้ครูผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นเกย่ี วกบั ความมีวินัย และมุง่ มนั่ ในการทาํ งาน โดย พิจารณาจากเกณฑท์ ่ีกําหนด แลว้ เขียนผลการประเมินเป็นตวั เลขใส่ลงในช่องตามหัวข้อท่ปี ระเมนิ กรณี ทต่ี ้องการบนั ทกึ พฤติกรรมที่สงั เกตพบเพิ่มเติมให้บนั ทึกในชอ่ งหมายเหตุ เลขท่ี ช่อื -นามสกุล มวี นิ ัย มุง่ มั่น หมายเหตุ 1 2 3 4 5 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (......................................................) วนั ที่.................. เดอื น................. พ.ศ.........…

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 2 19 คําช้แี จงสําหรับครู เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมนักเรยี น เกณฑก์ ารประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ “มวี ินัย” พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผา่ น (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเย่ยี ม (3) ปฏบิ ตั ติ าม ไมป่ ฏบิ ตั ติ นตาม ปฏิบัตติ นตาม ปฏบิ ตั ิตนตาม ปฏิบัตติ นตาม ข้อตกลง ของ ขอ้ ตกลง และ ขอ้ ตกลงไดบ้ าง ข้อตกลงได้ดี ข้อตกลงไดด้ ี และ กจิ กรรม และ ไม่รับผิดชอบตอ่ ประเดน็ และ รับผิดชอบในงาน รบั ผดิ ชอบในงาน รบั ผดิ ชอบ งานทมี่ อบหมาย ไมร่ ับผดิ ชอบต่อ ทีม่ อบหมายเพยี ง ที่มอบหมาย ในงานทม่ี อบหมาย งานทมี่ อบหมาย บางสว่ น เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ “ม่งุ มัน่ ในการทํางาน” พฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ผ่าน (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตง้ั ใจและ ไม่ตง้ั ใจปฏบิ ตั ิ ตง้ั ใจและ ต้ังใจและ ต้งั ใจและ รับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ หนา้ ทกี่ ารงาน ปฏิบตั หิ นา้ ทีท่ ี่ รับผิดชอบใน รับผดิ ชอบใน ได้รับมอบหมาย ปฏิบัติหนา้ ท่ีการ ใหส้ ําเร็จ การปฏิบัติหนา้ ที่ที่ การปฏิบตั ิหน้าที่ท่ี งานทํางานด้วย ไดร้ ับมอบหมายให้ ได้รับมอบหมายให้ ความเพยี ร สําเรจ็ มกี ารรบั สาํ เรจ็ มกี าร พยายามและอดทน ปรุง ปรับปรงุ และ เพือ่ ให้งานสาํ เรจ็ และพัฒนาการ พัฒนาการทาํ งาน ตามเปา้ หมาย ทาํ งานใหด้ ีขน้ึ ให้ดีขน้ึ ภายใน เวลาที่กาํ หนด

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 20 บนั ทึกหลงั การสอน ผลที่เกิดขึ้น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาท่พี บ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ........................................................ (.....................................................) วันที่.................. เดือน................. พ.ศ..........

กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 21 ภาคผนวก

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 22 บญั ชีคําศัพท์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 Holiday แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 23 เร่อื ง Food and Drink รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั อ22102 ภาคเรยี นท่ี 2 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 23 ใบงาน เรื่อง Healthy and Unhealthy Food คาํ ชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนแยกปะเภทอาหารที่ดตี อ่ สขุ ภาพและไมด่ ตี อ่ สขุ ภาพ โดยวาดภาพอาหารและ เครอื่ งดม่ื ใส่ตารางดา้ นลา่ ง

กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 24 ใบงาน เร่ือง Reading Comprehension คําชแี้ จง ใหน้ ักเรียนอ่านเนอื้ เรือ่ งเกี่ยวกบั Healthy and Unhealthy Food แลว้ ตอบคาํ ถามให้ ถูกต้อง