แผนการจัดการเรียนรู้_ฉัตรชัยCoding

โครงสรา้ งรายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ป.5 ลำดับท่ี ช่ือหนว่ ยการ มาตรฐาน มโนทศั นส์ ำคัญ เวลา เรียนรู้ การเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั (ชม.) 1. เหตุผลเชงิ ตรรกะ ว 4.2 ป.5/1 การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา 6 กบั การแก้ปญั หา เ ป ็ น ว ิ ธ ี ก า ร ท ี ่ เ ป ็ น ก า ร น ำ ก ฎ เ ก ณ ฑ ์ ห รื อ เงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้ เพื่อ พิจารณาปัญหา วิธีการแก้ปัญหา ทำให้ สามารถคาดการณ์ผลลัพธ์ที่จะเกิดขึ้นได้ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ซง่ึ วิธีการแกป้ ัญหา ที่ได้มักจะถูกนำมาแสดงให้อยู่ในรูปแบบ ของลำดับข้นั ตอนหรือท่ีเรียกว่า อัลกอริทึม เพราะจะช่วยให้สามารถแก้ไขปัญหาอย่าง งา่ ยได้อย่างมขี น้ั ตอน 2. การเขียนโปรแกรม ว 4.2 ป.5/2 การออกแบบโปรแกรมโดยการเขียน 10 โดยใชเ้ หตผุ ลเชงิ ข้อความ เป็นการอธิบายการทำงานของ ตรรกะ โปรแกรมที่ใช้ภาษาพูดที่เข้าใจง่าย เพ่ือ อธบิ ายขน้ั ตอนการเขียนโปรแกรม ส่วนการ ออกแบบโปรแกรมด้วยการเขียนผังงานเป็น การนำสญั ลักษณ์มาใช้แทนลำดับขน้ั ตอนใน การเขยี นโปรแกรม จากน้ันนำมาเขียนคำส่งั ควบคมุ การทำงานใหก้ ับตวั ละครแต่ละตัวท่ี สร้างขึ้น โดยใช้คำสั่งที่เข้าใจง่ายในการสั่ง ให้ทำงาน สำหรับขั้นตอนในการเขียน โปรแกรม ประกอบด้วย การวิเคราะห์ ปัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา และการ เขียนโปรแกรม และเมื่อเขียนโปรแกรม เสร็จเรยี บรอ้ ยแลว้ ผู้เขยี นจะต้องตรวจสอบ ว่าผลลพั ธเ์ พ่ือหาขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม 3. ขอ้ มูลสารสนเทศ ว 4.2 ป.5/3 ข้อมลู คอื ขอ้ เทจ็ จรงิ ทีเ่ ก่ียวขอ้ งกับส่งิ ตา่ ง ๆ 12 ป.5/4 สามารถแบ่งออกเป็น 5 ประเภท คือ ข้อมูล ตัวอักขระ ข้อมูลภาพ ข้อมูลตัวเลข ข้อมูล เสียง และข้อมูลอื่น ๆ การค้นหาข้อมูลเพ่ือ ทำการ ส่งิ ใดสง่ิ หนงึ่ ต้องพจิ ารณาขอ้ มูลท่ีดี ที่สุด ซึ่งขอ้ มลู ทีอ่ ยูร่ อบตวั เรามจี ำนวน มาก ข้อมูลบางอยา่ งสามารถนำมาใช้ได้ทันที และข้อมูลบางอย่างจะต้องนำไปประมวลผล ใหเ้ ป็นสารสนเทศก่อนนำมาใช้งาน เพ่อื ให้นำ

ลำดับท่ี ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐาน มโนทัศน์สำคญั เวลา เรียนรู้ การเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั (ชม.) ข้อมูลไปใชไ้ ด้อย่างสะดวกและเกดิ ประโยชน์ สูงสุด ปัจจุบันได้มีการค้นหาข้อมูลทีร่ วดเรว็ โดยใช้เว็บไซต์ที่เรียกว่า Search Engine ใน การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ จะต้องมีการประเมินความถูกต้อง ความ น่าเชื่อถือของข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ตรง ตามความต้องการ 4 การใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ ว 4.2 ป.5/3 ใน ปัจจุบัน ก าร ติ ด ต่อ ส ื่อ ส าร ผ ่ า น 12 อย่างปลอดภยั ป.5/4 อินเทอร์เน็ตทำได้หลากหลายและช่วย ป.5/5 ตอบสนองความต้องการของมนุษย์ ให้มี ความสะดวกสบายมากยิ่งขึ้นในด้านการ สื่อสาร ดังนั้น จึงมีผู้ใช้คอมพิวเตอร์และ เครือข่ายคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการ กระทำความผิด เพื่อให้ผู้อื่นเสียหายหรือ เสื่อมเสียชื่อเสียง โดยมักจะเรียกว่า อาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต ดังนั้น ผู้ใช้ คอมพิวเตอร์ที่ดีจะต้องมีแนวทางป้องกัน การเกิดอาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต รวมถึงการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างมีมารยาท เ พ ร า ะ น อ ก จ า ก ก า ร ต ิ ด ต ่ อ ส ื ่ อ ส า ร แ ล้ ว อินเทอร์เน็ตยังถูกนำมาใช้สำหรับการ วิเคราะห์ข้อมูล การรวบรวมข้อมูล การ ประมวลผลข้อมูล เพื่อพิจารณาทางเลือกท่ี เป็นไปได้ และเหมาะสมมากทีส่ ุด

โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ข้อมูลสารสนเทศ ที่ ช่อื เร่ือง ตัวช้ีวดั จำนวนชว่ั โมง 1 รู้จักขอ้ มูล ว 4.2 ป.5/4 2 2 ลักษณะของข้อมูลท่ดี ี ว 4.2 ป.5/3 , ป.5/4 2 3 แหล่งขอ้ มูล ว 4.2 ป.5/3 , ป.5/4 2 4 การรวบรวมขอ้ มลู ว 4.2 ป.5/3 , ป.5/4 2 5 การประมวลขอ้ มูล ว 4.2 ป.5/3 , ป.5/4 2 6 การสบื ค้นขอ้ มลู โดยใช้อินเทอรเ์ น็ต ว 4.2 ป.5/3 , ป.5/4 2

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 3 รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) รหัสวชิ า ว15101 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 หน่วย ขอ้ มูลสารสนเทศ เร่ือง รจู้ กั ข้อมูล คาบที่ 1 เวลา 100 นาที เวลาเรยี น 2 คาบ ครผู สู้ อน นายฉตั รชัย ชายแก้ว มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด มาตรฐานการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจรยิ ธรรม ตวั ชี้วัด ป. 5/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ บริการบนอนิ เทอรเ์ น็ตท่ีหลากหลาย เพ่ือแก้ปญั หาในชีวิตประจำวนั สาระสำคัญ ข้อมลู คอื ข้อเท็จจรงิ ท่เี ก่ียวข้องกบั สิ่งต่าง ๆ ไมว่ า่ จะเป็นคน สัตว์ สงิ่ ของ หรือเหตุการณ์ โดยอาจจะ เกิดขนึ้ จากการสงั เกต การจดบันทกึ การสมั ภาษณ์ การสอบถาม นอกจากนัน้ ขอ้ มลู ยงั แบง่ ออกเป็น 5 ประเภท คือ ขอ้ มูลตัวอักขระ ข้อมลู ภาพ ข้อมลู ตัวเลข ข้อมลู เสียง และข้อมูลอน่ื ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธบิ ายความหมายของข้อมูลไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 2. บอกประเภทของขอ้ มูลได้ถูกตอ้ ง (K) 3. ยกตวั อย่างขอ้ มูลท่ีอยรู่ อบ ๆ ตวั ได้ (K) 4. จำแนกขอ้ มูลตามประเภทของขอ้ มูลไดอ้ ย่างถูกต้อง (P) 5. เขียนข้อมูลต่าง ๆ ท่พี บภายในหอ้ งเรียนได้ (P) 6. เหน็ ความสำคญั ของข้อมลู ท่นี ำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั (A) สาระการเรยี นรู้ 1. ความหมายของข้อมูล 2. ประเภทของขอ้ มูล 3. ความสำคญั ของข้อมลู

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซือ่ สัตยส์ จุ รติ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุง่ มั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ การนำเขา้ สบู่ ทเรียน ขั้นกระต้นุ ความสนใจนกั เรียน 1. ระหว่างรอนักเรยี นเข้าห้องเรียนจนครบ ครูเปิดคลิปวดิ โี อ เรือ่ ง นไี่ ง..หมู่บ้านของฉนั บา้ น กม. 26 ใน ซึ่งเปน็ คลิปวดิ โี อที่ครถู า่ ยไว้ตอนไปสำรวจหมู่บา้ นกับนกั เรียน ทคี่ ณุ ครูไดท้ ำการแชร์ หน้าจอไว้ ระหว่างรอนักเรียนทเ่ี ข้าหอ้ งเรียนเพ่ือสร้างบรรยากาศในชัน้ เรยี น 2. เมอ่ื นกั เรียนเขา้ หอ้ งเรียนครบจำนวน ครทู บทวนก่อนเรียน ครใู ห้นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เรื่อง ข้อมลู สารสนเทศ โดยการใช้ https://quizizz.com/ 3. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนกั เรยี นวา่ “ข้อมูลท่ีอยูร่ อบ ๆ ตัวนกั เรยี นมีอะไรบา้ ง” โดย นกั เรียนร่วมแสดงความคดิ เหน็ และคดิ คน้ หาคำตอบ เช่น ชอื่ -นามสกุล เบอรโ์ ทรศัพท์ ภาพถ่าย คะแนนสอบ วิชาตา่ ง ๆ เปน็ ตน้ 4. ครูอธิบายกับนักเรยี นเพ่ือเชื่อมโยงเข้าสูบ่ ทเรยี นว่า“นักเรยี นจะเป็นได้วา่ ในการดำรงชวี ิต ประจำวนั ของมนษุ ยจ์ ะตอ้ งเกี่ยวข้องกับขอ้ มูลตลอดเวลาไม่วา่ จะเป็น ชอ่ื -นามสกุล น้ำหนัก ส่วนสูง ทอ่ี ยู่ ภาพถ่าย ภาพจากโทรทศั น์ ข่าวสารจากวิทยุ”

การสรา้ งองคค์ วามร้รู ่วมกัน 1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม โดยมีสมาชิกกลุ่มละ 3 คน จำนวน 5 กลุ่ม และ 2 คน จำนวน 1 กลุ่ม จากน้ันครสู ง่ เอกสารประกอบการเรยี น เรือ่ ง รจู้ ักขอ้ มูล ใหน้ ักเรียน 2. ครูอธบิ ายโดยใหน้ ักเรียนชว่ ยกันศึกษา เอกสารประกอบการเรียน เรอ่ื ง รูจ้ กั ข้อมลู ประกอบดว้ ย - ความหมายของขอ้ มลู - ประเภทของขอ้ มูล - ความสำคัญของข้อมูล การลงมือปฏิบัตหิ รอื ประยุกตใ์ ช้ 1. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ศกึ ษาเอกสารประกอบการเรยี น 2. ครูสุ่มถามความรู้ (สุ่มโดยการใช้ Wordwall) ความเข้าใจของนักเรียนแต่ละกลุ่ม โดยให้นักเรียน ตอบคำถาม เชน่ - นกั เรียนรูห้ รอื ไมว่ า่ ข้อมูลมีความหมายอย่างไร - ประเภทของข้อมูลมอี ะไรบ้าง - ในห้องเรียนของเรา ในหมบู่ า้ นของเรา มีขอ้ มูลประเภทไหนบ้าง 3. ครูให้นักเรียนช่วยกันเขียนแผนผังความคิด เรื่อง ประเภทของข้อมูล โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ระดมสมอง และออกมานำเสนอหนา้ ช้ันเรยี นใหเ้ พอ่ื นและครไู ด้ร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ รว่ มกนั 4. ครนู ำเสนอการทำหนงั สืออเิ ล็กทรอนกิ สอ์ อนไลนใ์ ห้นักเรยี นดู พร้อมแสดงตวั อยา่ งท่รี นุ่ พี่เคยทำมา ให้นักเรยี นดู โดยแจกคู่มอื การสร้างหนงั สืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลนใ์ ห้นักเรียน พร้อมให้นักเรียนช่วยกันสรา้ ง หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์ เรื่อง ท้องถิ่นของเรา โดยนักเรียนสามารถมาทำได้ในเวลาว่าง หรือชุมนุม คอมพิวเตอร์ เป็นการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน และระหว่างเพื่อนด้วยกัน โดยหนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์ จะมีการนำผลงานไปแสดงในงานวิชาการโรงเรียน กิจกรรม Open House งาน ประชมุ ผู้ปกครอง และแสดงโชว์ไวท้ ีเ่ วบ็ ไซตโ์ รงเรยี น และเว็บไซตห์ ้องเรยี นครูเล็ก 3. ครูนำเสนอใบงานออนไลน์ เรื่อง ประเภทของข้อมูล และใบงานออนไลน์ เรื่อง รู้จักข้อมูล ให้นักเรียนแต่ละคนลงมือทำ โดยทำผ่านเว็บไซต์ liveworksheet ที่คุณครูได้จัดทำไว้แล้ว โดยนักเรียน สามารถกลบั ไปทำทบี่ ้านไดจ้ ากเวบ็ ไซต์ท่ีครูให้ผ่านทางกลุ่มไลน์ห้องเรยี น โดยมีผูป้ กครองนักเรียนช่วยกันดูแล ความเรียบร้อยการใช้โทรศัพท์มือถือของนักเรียน ในการนี้ครูและผู้ปกครอง สามารถติดต่อสื่อการกันได้ ตลอดเวลาผ่านกลมุ่ ไลน์หอ้ งเรียนทส่ี ร้างไว้ การสรุปองคค์ วามรู้ 1. ครูให้นักเรียนโดยให้นักเรียนสำรวจตนเองและบันทึกขอ้ มูลส่วนตวั ลงในกระดานPadlet แล้วนำ ข้อมลู ไปจดั ทำประวตั ิสว่ นตวั พรอ้ มตกแต่งให้สวยงามโดยใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เวริ ์ด 2. ครูนัดหมายนักเรียนในคาบถัดไป โดยสัปดาห์หน้าครูจะทบทวนและทำการทดสอบหลังเรียนอกี ครงั้ เพอื่ ประเมินความรู้ พร้อมทัง้ ใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุม่ ออกมานำเสนอผลงานท่ีไดจ้ ากการจดั ทำ

สอื่ / แหลง่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สือเรยี นรายวิชาพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.5 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เร่อื ง ขอ้ มูลสารสนเทศ 2) ใบงานออนไลนเ์ รื่อง ประเภทของข้อมลู 3) ใบงานออนไลน์เรือ่ ง รูจ้ ักข้อมลู 4) คลิปวดิ ีโอ เร่อื ง ขอ้ มูลสารสนเทศ 5) เวบ็ ไซต์ Wordwall 6) กระดาน padlet.com 7) เวบ็ ไซต์ live worksheet 8) เวบ็ ไซต์ Quizizz.com 9) สมาร์ทโฟน แท็บเลต็ หรอื เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล วิธกี ารวัดและประเมินผล 1. ประเมนิ การทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 2. นักเรียนแต่ละคนลงมือทำใบงานออนไลน์ เรื่อง ประเภทของข้อมูล และใบงานออนไลน์ เรื่อง รจู้ กั ขอ้ มูล 3. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั จัดทำแผนผงั ความคิด เร่อื ง ประเภทของข้อมูล 4. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ รว่ มกันสรา้ งหนงั สอื อิเล็กทรอนกิ ส์ออนไลน์ เรอื่ ง ทอ้ งถ่นิ ของเรา 5. สงั เกตความสนใจและความตั้งใจในการทำกิจกรรมของนกั เรียน 6. สังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เคร่ืองมอื 1. แบบทดสอบก่อนเรยี น เรือ่ ง รู้จักข้อมูล 2. ใบงานออนไลน์ เรือ่ ง ประเภทของขอ้ มูล 3. แผนผังความคิด เรือ่ ง ประเภทของขอ้ มูล 4. ใบงานออนไลน์ เร่อื ง ร้จู ักขอ้ มูล 5. แบบฝึกปฏบิ ัติ เร่อื งประวตั ิส่วนตัว 6. คมู่ ือการสรา้ งหนังสืออเิ ล็กทรอนิกส์ออนไลน์ 7. ตัวอยา่ งหนังสืออิเล็กทรอนกิ ส์ออนไลน์ 8. แบบทดสอบหลงั เรียน 9. แบบสังเกตความสนใจและความต้งั ใจในการทำกิจกรรมของนกั เรยี น 10. แบบประเมนิ การสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑก์ ารประเมนิ 1. การประเมนิ แบบทดสอบกอ่ นเรียน ประเมินตามสภาพจริง 2. การประเมนิ การทำใบงาน ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ 80 3. การประเมินการทำงานกลุม่ ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 80 4. การประเมินความสนใจและความต้งั ใจในการทำกิจกรรมของนกั เรยี น ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 80 5. การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 80

แบบสรปุ ผลการทดสอบกอ่ นเรยี น เร่อื ง รจู้ กั ข้อมูล แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 คะแนนทดสอบก่อนเรยี นของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ที่ ชอ่ื – สกุล กอ่ นเรยี น 10 คะแนน 1 ด.ช.ฐติ ิศักดิ์ สุขมล 6 2 ด.ช.อิรฮาม มาโอะ 7 3 ด.ช.กติ ตศิ ักด์ิ สุวรรณโร 7 4 ด.ช.ธนะพล ตระบนั พฤกษ์ 6 5 ด.ช.ธนั วา ภูมสิ ถติ ย์ 8 6 ด.ช.อนัส บือซา 7 7 ด.ช.อิกรอม แบรอ 8 8 ด.ญ.พุธษชา สทุ ธมิ าศ 6 9 ด.ญ.ฟาตเี มาะ ดอเลาะ 7 10 ด.ญ.อฟั นาน เจะ๊ และ 7 11 ด.ญ.วนิดา ธรรมสนู 8 12 ด.ญ.ซาซูนหี ์ มะดิง 8 13 ด.ช.ซาการยี า ลิแจ 7 รวม 92 เฉล่ีย 7.08 ร้อยละ 70.77

สรปุ คะแนนใบงานออนไลนเ์ ร่ือง ประเภทของขอ้ มลู คะแนนทดสอบของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ที่ ช่ือ – สกุล 10 คะแนน 1 ด.ช.ฐิติศกั ด์ิ สขุ มล 9 2 ด.ช.อิรฮาม มาโอะ 9 3 ด.ช.กิตตศิ กั ด์ิ สวุ รรณโร 8 4 ด.ช.ธนะพล ตระบนั พฤกษ์ 8 5 ด.ช.ธนั วา ภมู ิสถติ ย์ 9 6 ด.ช.อนัส บอื ซา 8 7 ด.ช.อกิ รอม แบรอ 9 8 ด.ญ.พุธษชา สทุ ธมิ าศ 8 9 ด.ญ.ฟาตเี มาะ ดอเลาะ 9 10 ด.ญ.อฟั นาน เจะ๊ และ 9 11 ด.ญ.วนดิ า ธรรมสนู 9 12 ด.ญ.ซาซนู หี ์ มะดงิ 8 13 ด.ช.ซาการียา ลแิ จ 8 รวม 111 เฉล่ยี 8.54 รอ้ ยละ 85.38

สรปุ คะแนนใบงานออนไลนเ์ รื่อง รจู้ กั ขอ้ มูล คะแนนทดสอบของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5 ท่ี ชอ่ื – สกุล 10 คะแนน 1 ด.ช.ฐติ ิศกั ดิ์ สุขมล 9 2 ด.ช.อิรฮาม มาโอะ 9 3 ด.ช.กิตตศิ กั ด์ิ สวุ รรณโร 8 4 ด.ช.ธนะพล ตระบนั พฤกษ์ 9 5 ด.ช.ธันวา ภมู ิสถิตย์ 8 6 ด.ช.อนสั บอื ซา 8 7 ด.ช.อิกรอม แบรอ 8 8 ด.ญ.พธุ ษชา สทุ ธมิ าศ 8 9 ด.ญ.ฟาตเี มาะ ดอเลาะ 10 10 ด.ญ.อัฟนาน เจ๊ะและ 9 11 ด.ญ.วนิดา ธรรมสูน 9 12 ด.ญ.ซาซูนหี ์ มะดิง 9 13 ด.ช.ซาการียา ลิแจ 8 รวม 112 เฉลีย่ 8.62 ร้อยละ 86.15

สรุปคะแนนแบบทดสอบหลังเรียน แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 คะแนนทดสอบของนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ ชื่อ – สกุล 10 คะแนน 1 ด.ช.ฐติ ิศกั ดิ์ สุขมล 8 2 ด.ช.อิรฮาม มาโอะ 9 3 ด.ช.กิตติศักดิ์ สวุ รรณโร 8 4 ด.ช.ธนะพล ตระบันพฤกษ์ 8 5 ด.ช.ธนั วา ภมู ิสถติ ย์ 8 6 ด.ช.อนัส บือซา 9 7 ด.ช.อิกรอม แบรอ 9 8 ด.ญ.พุธษชา สุทธิมาศ 9 9 ด.ญ.ฟาตเี มาะ ดอเลาะ 8 10 ด.ญ.อัฟนาน เจะ๊ และ 8 11 ด.ญ.วนดิ า ธรรมสูน 9 12 ด.ญ.ซาซนู ีห์ มะดิง 8 13 ด.ช.ซาการยี า ลแิ จ 9 รวม 110 เฉลีย่ 8.46 รอ้ ยละ 84.62

แบบสงั เกตความสนใจและความต้ังใจในการทำกจิ กรรม …………………………………………………………………………………………………………………………………… คำชี้แจง ครสู ังเกตนักเรยี นตามรายการประเมินพร้อมทำเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องท่สี ังเกตเห็น การปฏิบตั ิ (1) หรอื ไม่ปฏบิ ัติ (0) รายการประเมิน สรุปผล ท่ี ชือ่ - สกลุ 1. เ ่ิรม ้ตนงาน ่ีทไ ้ดรับมอบหมาย ัทน ีท 2. ทำงานเสร็จเรียบ ้รอยตามเวลา ่ีทกำหนด 3. ขอคำแนะนำจากครู ัทน ีทเ ื่มอไ ่มเ ้ขาใจ 4. ทำ ิกจกรรม ้ดวยความสนุกสนานและเ ็ตมใจ 5. มี ่สวนร่วมในการทำ ิกจกรรมอ ่ยางสม่ำเสมอ 6. ่ชวยเห ืลอ แนะนำเ ื่พอนในการทำกิจกรรม 7. สนใจ ึศกษาหาความรู้ ้ดวยตนเอง รวมคะแนน ุคณภาพ 10101010101010 (7) 5 1 ด.ช.ฐิติศักด์ิ สุขมล   6 ดี 2 ด.ช.อิรฮาม มาโอะ 5 ดี 3 ด.ช.กิตตศิ ักด์ิ สวุ รรณโร  5 ดี 5 ดี 4 ด.ช.ธนะพล ตระบันพฤกษ์   5 ดี 5 ด.ช.ธันวา ภมู ิสถติ ย์ 7 ดี 6 ด.ช.อนัส บอื ซา  6 ดมี าก 7 ด.ช.อิกรอม แบรอ 6 ดี 8 ด.ญ.พุธษชา สุทธมิ าศ   ดี 9 ด.ญ.ฟาตเี มาะ ดอเลาะ            

รายการประเมนิ สรปุ ผล ที่ ชื่อ - สกุล 1. เริ่ม ้ตนงาน ี่ทไ ้ดรับมอบหมาย ัทน ีท 2. ทำงานเสร็จเรียบร้อยตามเวลา ี่ทกำหนด 3. ขอคำแนะนำจากครู ัทน ีทเ ่ืมอไ ่มเ ้ขาใจ 4. ทำกิจกรรม ้ดวยความสนุกสนานและเ ็ตมใจ 5. มี ่สวนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างส ่มำเสมอ 6. ่ชวยเห ืลอ แนะนำเพ่ือนในการทำกิจกรรม 7. สนใจ ึศกษาหาความรู้ ้ดวยตนเอง รวมคะแนน ุคณภาพ 10 ด.ญ.อฟั นาน เจะ๊ และ 1010101010101 0 (7) ดี 11 ด.ญ.วนิดา ธรรมสูน 6 ดีมาก 12 ด.ญ.ซาซูนีห์ มะดงิ  7 ดีมาก 13 ด.ช.ซาการยี า ลแิ จ  7 ดีมาก 7 รวม   77 ดี 5.92 เฉล่ีย   81.30 ร้อยละ   13 13 13 13 13 8 4 11111 0.6 0.3 100 100 100 100 100 62 31 หมายเหตุ 1. ขอ้ ใดท่ีนักเรยี นปฏิบตั ิ ได้คะแนน 1 คะแนน ไมป่ ฏบิ ัติ ไดค้ ะแนน 0 คะแนน 2. เกณฑ์คุณภาพ ดงั นี้ 7 คะแนน ดีมาก 5 – 6 คะแนน ดี 3 – 4 คะแนน พอใช้ 1 – 2 คะแนน ควรปรบั ปรุง

ตารางบันทกึ ผลคะแนนจากการสงั เกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ท่ี ชื่อ - สกุล ความ มงุ่ มน่ั ใน รวม หมาย ซ่ือสตั ย์ ใฝเ่ รยี นรู้ การทำงาน แปลผล เหตุ สุจริต 3 คะแนน 3 คะแนน 3 คะแนน 9 คะแนน 1 ด.ช.ฐติ ิศักด์ิ สขุ มล 2 2 3 7 ดี 2 ด.ช.อริ ฮาม มาโอะ 3 3 2 8 ดี 3 ด.ช.กิตตศิ ักด์ิ สุวรรณโร 3 3 2 8 ดี 4 ด.ช.ธนะพล ตระบนั พฤกษ์ 2 2 3 7 ดี 5 ด.ช.ธนั วา ภมู สิ ถิตย์ 3 3 2 8 ดี 6 ด.ช.อนัส บือซา 2 3 3 8 ดี 7 ด.ช.อิกรอม แบรอ 2 2 3 7 ดี 8 ด.ญ.พุธษชา สทุ ธมิ าศ 3 2 3 8 ดี 9 ด.ญ.ฟาตเี มาะ ดอเลาะ 2 3 3 8 ดี 10 ด.ญ.อัฟนาน เจะ๊ และ 2 2 3 7 ดี 11 ด.ญ.วนดิ า ธรรมสนู 2 3 3 8 ดี 12 ด.ญ.ซาซูนหี ์ มะดิง 3 2 3 8 ดี 13 ด.ช.ซาการียา ลิแจ 3 2 3 8 ดี 32 32 36 100 รวม 2.46 2.46 2.77 7.69 เฉลี่ย 82.05 82.05 92.31 85.47 ร้อยละ สรปุ ผลการประเมิน จำนวน 13 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 . ระดบั ดี จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ - . ระดับพอใช้ จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ - ระดับปรับปรุง

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คะแนน รายการประเมนิ 321 ความซอ่ื สัตย์ สจุ รติ นกั เรียนไม่ลอกคำตอบ นกั เรียนลอกคำตอบของ นกั เรียนลอกคำตอบของ ใฝเ่ รยี นรู้ ของเพื่อนในการทำ เพือ่ นในการทำ เพ่ือนในการทำ มุ่งมนั่ ในการทำงาน แบบทดสอบและแบบฝกึ แบบทดสอบและแบบฝกึ แบบทดสอบและแบบฝกึ เป็นบางครงั้ เปน็ บ่อยครัง้ นกั เรยี นมีความ นักเรียนมคี วาม นกั เรยี นไมม่ คี วาม กระตือรอื ร้นในการเรียน กระตือรอื ร้นในการเรียน กระตือรือร้นในการเรียน รูจ้ ักสบื ค้นขอ้ มลู และมี รู้จกั สืบค้นขอ้ มลู แตไ่ ม่มี รู้จักสบื คน้ ขอ้ มลู แตไ่ มม่ ี การจดบันทกึ การจดบันทึก การจดบันทกึ นักเรียนมคี วามมุ่งม่ันใน นักเรยี นมีความมุง่ ม่ันใน นกั เรียนมคี วามมงุ่ มนั่ ใน การทำงานทไ่ี ด้รับ การทำงานทีไ่ ดร้ ับเป็น การทำงานท่ไี ด้รบั เป็น มอบหมายดว้ ยความ บางครั้ง และทำงาน บางคร้ัง แต่ทำงาน เตม็ ใจ และทำงานเสรจ็ เสรจ็ ตามกำหนด ไม่เสรจ็ ตามกำหนด ตามกำหนด เกณฑก์ ารจัดระดับคณุ ภาพ หมายถึง ดี 7 – 9 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 5 – 6 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง 0 – 4 คะแนน หมายถึง ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์สรุปผลการประเมนิ หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน 5 – 9 คะแนน 0 – 4 คะแนน

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผู้ท่ีได้รับมอบหมาย แผนการสอนมีความเหมาะสม สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยให้นักเรียนได้เข้าใจถึง ขอ้ มลู ความจรงิ ได้ชัดเจน ถูกตอ้ ง ลงช่ือ..............................................ผู้ตรวจ (นายจร แกว้ หาญ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นนคิ มสรา้ งตนเองพัฒนาภาคใต้ 2 วนั ท่ี 11 กรกฎาคม พ.ศ.2565 บนั ทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการสอน นกั เรยี นสามารถเรียนรไู้ ดด้ ี มีความเขา้ ใจในเนื้อหาได้รวดเร็ว เนอื่ งจากเป็นการตอ่ ยอดประสบการณ์ จากการเรียนรู้ที่ผ่านมา คือการเดินสำรวจในหมู่บ้านร่วมกันกับครู และจากการใช้งานจริงในชีวิตประจำวนั และนักเรยี นเกดิ ความสนกุ สนานในการเรียน จากการใช้ทดสอบก่อนเรียนด้วย Quizizz การลงมือปฏิบัติด้วย Wordwall และการร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ ผา่ น Padlet 2. ปญั หาและอุปสรรค คอมพิวเตอร์หลายเคร่ืองไม่สามารถเชือ่ มต่อสัญญาณอนิ เทอร์เนต็ ได้ ในชว่ งแรก ทำใหก้ ารเข้าทำการ ทดสอบก่อนเรียน ผา่ น Quizizz ล่าชา้ 3. แนวทางแกไ้ ข / พฒั นา ครูชว่ ยเชอื่ มต่อสญั ญาณอินเทอร์เน็ตให้นักเรียน และเริม่ ทำงานทดสอบกอ่ นเรยี นใหมอ่ ีกครัง้ โดยคร้ัง น้นี กั เรยี นทุกคน สนกุ สนานและต่นื เต้นกับการทำแบบทดสอบของตนเอง มีรอยยิม้ และอยากเรียนในเร่ืองท่ีครู จะสอนต่อไป ลงชือ่ .............................................. (นายฉัตรชัย ชายแก้ว) ตำแหน่ง ครโู รงเรียนนคิ มสรา้ งตนเองพฒั นาภาคใต้ 2 วันท่ี วันท่ี 11 กรกฎาคม พ.ศ.2565

แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ข้อมูลสารสนเทศ คำช้ีแจง : ให้นกั เรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อมูล (Data) หมายถงึ ข้อใด ก. ข้อควรรูเ้ ก่ียวกับข้อมลู ตา่ ง ๆ ข. ข้อสรปุ แหง่ องคค์ วามรู้ ค. ขอ้ สนั นิษฐานในการสืบค้นขอ้ มูล ง. ข้อเท็จจริงท่เี ก่ยี วข้องกบั สิ่งตา่ ง ๆ ทเ่ี กิดขึน้ จากการสังเกต จดบันทึก หรอื การสัมภาษณ์ 2. ข้อใดต่อไปนถ้ี อื ว่าเปน็ ขอ้ มูลอกั ขระ ก. จำนวนเงิน ข. ทะเบียนรถ ค. ราคาสนิ ค้า ง. กลน่ิ ดอกไม้ 3. ข้อใดคือขอ้ มูลตัวเลข ก. คะแนนสอบวชิ าต่าง ๆ ข. ป้ายทะเบยี นรถ ค. เลขท่บี ัตรประชาชน ง. บา้ นเลขที่ 4. ข้อใดไม่ใช่คณุ สมบตั ขิ องขอ้ มูลสารสนเทศท่ีดี ก. มีความนา่ เช่ือถอื ข. มคี วามชัดเจน ค. มคี วามทนั สมยั ง. มีภาษาท่ีไพเราะ 5. ขอ้ ใดเปน็ ประโยชนท์ ีไ่ ดจ้ ากขอ้ มลู ก. ทำให้เก่งข้นึ ข. ทำให้ทราบข้อมูลท่ีแท้จริง ค. ทำใหต้ ดั สินใจผดิ พลาด ง. เกิดความสนุกและผอ่ นคลาย 6. จากภาพ เด็กผหู้ ญงิ ดา้ นซ้ายมอื จะไดร้ ับข้อมูล ชนิดใด ก. ข้อมูลภาพ ข. ขอ้ มลู ตวั เลข ค. ข้อมูลเสยี ง ง. ข้อมูลตัวอักษร 7. ขอ้ ใดต่อไปนีค้ ือลกั ษณะขอ้ มลู ท่ีดี

ก. ขอ้ มลู ที่ทันสมยั แตไ่ มเ่ ปน็ ความจรงิ ข. ขอ้ มูลที่มีความถกู ตอ้ งเชอ่ื ถือได้ ค. ข้อมลู ท่ีสมบรู ณแ์ ตไ่ มม่ ีแหล่งอา้ งอิง ง. ขอ้ มูลจากการสมั ภาษณ์ผทู้ ่รี ้ไู ม่จรงิ 8. การรวบรวมค่าแรงพนักงาน จดั อยูใ่ นการประมวลผล ตามข้อใด ก. การคำนวณ ข. การหาค่าของผลงาน ค. การประมวลผล ง. การประเมินผล 9. การสบื คน้ ขอ้ มูลผ่านอินเทอร์เน็ตโดยใช้เว็บไซต์ www.google.com สามารถคน้ หาได้หลายวิธี ยกเวน้ ข้อใด ก. การค้นหาขอ้ มลู โดยใช้คยี ์เวริ ด์ ข. การคน้ หาข้อมูลตามหมวดหมู่ ค. การคน้ หาข้อมูลจากแหล่งอา้ งองิ ง. การคน้ หาข้อมลู จากสารบัญ 10. ขอ้ ใดคือการตรวจสอบความน่าเช่ือถือของแหล่งข้อมูลจากอนิ เทอร์เน็ต ก. ไม่มีการระบชุ ่ือผู้เขียนบทความหรอื ผูใ้ ห้ขอ้ มูลบนเว็บไซต์ ข. มีการอ้างองิ หรอื ระบแุ หลง่ ทม่ี าของข้อมลู ของเนอ้ื หาท่ีปรากฏบนเว็บไซต์ ค. ไม่สามารถเชอื่ มโยง (Link) ไปเวบ็ ไซตอ์ น่ื ท่ีอา้ งถึงได้ ง. เนือ้ หาบนเว็บไซต์ขัดตอ่ กฎหมาย ศีลธรรม และจริยธรรม เฉลย 1. ง 2. ข 3. ก 4. ง 5. ข 6. ค 7. ข 8. ก 9. ง 10. ข











แบบทดสอบหลังเรียน เรอื่ ง ขอ้ มลู สารสนเทศ คำช้แี จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. สิง่ ทีเ่ รานำมาใชใ้ นการคำนวณหมายถงึ ขอ้ ใด ก. ขอ้ มลู ข. ขอ้ มลู ตัวเลข ค. ข้อมลู ภาพ ง. ขอ้ มูลเสียง 2. ขอ้ ใดไม่ใช่ขอ้ มูลตวั อักษร ก. ช่อื - นามสกลุ ข. ประวัตโิ รงเรยี น ค. บา้ นเลขที่ ง. คะแนนสอบวิชาต่าง ๆ 3. ขอ้ มลู จากอินเทอรเ์ นต็ หนังสือ วิทยุ และโทรทัศน์ จัดเปน็ แหล่งขอ้ มลู ประเภทใด ก. แหล่งขอ้ มูลปฐมบท ข. แหลง่ ข้อมลู ปฐมภูมิ ค. แหล่งขอ้ มลู ทุติยภมู ิ ง. ขอ้ มูลทางตรง 4. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ขอ้ มูลตวั เลข ก. คะแนนสอบวิชาต่าง ๆ ข. จำนวนเงิน ค. ราคาสนิ คา้ ง. เลขทบี่ ัตรประชาชน 5. ขน้ั ตอนแรกของการรวบรวมขอ้ มูลคอื ข้อใด ก. วางแผนในการสืบค้น ข. กำหนดวัตถุประสงค์และความต้องการ ค. พิจารณาแหลง่ ขอ้ มูล ง. วเิ คราะห์ความน่าเช่อื ถือ 6. ขอ้ ใดคือลกั ษณะของข้อมลู ท่ีไมด่ ี ก. ข้อมูลมคี วามถูกตอ้ งและทนั สมัย ข. ข้อมูลทไี่ ม่มีแหล่งอา้ งองิ ท่เี ชอ่ื ถือได้

ค. ข้อมูลตรงกับความต้องการของผใู้ ช้ ง. ข้อมูลมีความเรียบร้อยสมบรู ณ์ 7. ข้อใดคอื คุณสมบตั ิของขอ้ มูลภาพ ก. เป็นขอ้ มูลที่เปน็ ภาพในลกั ษณะรูปแบบตา่ งๆท่เี รามองเห็น อาจจะเป็นภาพนง่ิ หรือภาพเคลือ่ นไหวก็ได้ ข. เปน็ ขอ้ มูลทเี่ กิดจากการได้ยิน ค. เปน็ ขอ้ มูลท่ีประกอบไปด้วยตัวอกั ษรภาษาไทยหรือภาษาต่างประเทศ ง. เปน็ ขอ้ มลู ทเ่ี ราสามารถนำมาใช้คำนวณไดห้ รอื นำมาประมวลผลได้ 8. เวบ็ ไซตท์ ี่ใช้สำหรบั ค้นหาขอ้ มูลเรียกวา่ อะไร ก. Search Everything ข. Search Event ค. Search Engine ง. Search Angle 9. การคน้ หาข้อมูลโดยใช้คยี ์เวิร์ด การค้นหาขอ้ มลู ตามหมวดหมู่ และการค้นหาข้อมลู จากแหลง่ อา้ งองิ เป็น การค้นหาขอ้ มูลโดยผ่านอะไร ก. อนิ เทอรเ์ นต็ ข. หนังสอื ค. สารานุกรม ง. วารสาร 10. ข้อใดไม่ใช่ความน่าเชอื่ ถือของขอ้ มูลท่ไี ดม้ าจากอินเทอรเ์ นต็ ก. บอกวัตถปุ ระสงคใ์ นการสร้างหรอื เผยแพรข่ ้อมูลไว้ในเวบ็ ไซต์ ข. มีชอ่ งทางให้ผู้อ่านสามารถแสดงความคิดเหน็ ได้ ค. ไม่สามารถเชือ่ มโยง (Link) ไปเวบ็ ไซต์อน่ื ทอ่ี ้างถงึ ได้ ง. มีการระบวุ ันเวลาในการเผยแพรข่ อ้ มูลบนเว็บไซต์ เฉลย 1. ก 2. ง 3. ค 4. ง 5. ข 6. ข 7. ก 8. ค 9. ก 10. ค