แผนที่ 1-1 การแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 การแก้ปญั หาด้วยเหตผุ ลเชงิ ตรรกะ เวลา 4 ช่ัวโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั 1.1 ตวั ชว้ี ัด ว 4.2 ป.5/1 ใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธบิ ายการทำงาน การคาดการณ์ผลลพั ธ์ จากปญั หาอย่างง่าย 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายความหมายของการใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาได้ถูกต้อง (K) 2. อธบิ ายขั้นตอนการแก้ปัญหาได้ (K) 3. อธบิ ายกระบวนการทำงานในการแก้ปัญหาได้ (K) 4. เขียนวธิ ีการแกป้ ัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะได้ถูกต้อง (P) 5. เห็นความสำคญั และประโยชน์ของการแกป้ ญั หาดว้ ยเหตผุ ลเชงิ ตรรกะ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา สาระการเรียนรแู้ กนกลาง - การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์ หรือ เงอื่ นไขที่ครอบคลมุ ทุกกรณีมาใชพ้ ิจารณา ในการแกป้ ัญหา การอธิบายการทำงาน หรอื การคาดการณผ์ ลลพั ธ์ - ตัวอย่างปัญหา เช่น เกม Sudoku โปรแกรม ทำนายตัวเลข โปรแกรมสร้างรปู เรขาคณิต ตามค่าขอ้ มูลเข้า การจดั ลำดับการทำงานบ้าน ในชว่ งวันหยุด จัดวางของในครัว 4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะเปน็ การนำกฎเกณฑห์ รือเงอ่ื นไขที่ครอบคลมุ ทุกกรณมี าใช้ เพื่อพิจารณา ในการแก้ปัญหา ทำใหส้ ามารถคาดการณผ์ ลลพั ธ์ท่ีจะเกิดขึ้นไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ ซง่ึ การนำวิธีการ แกป้ ญั หาที่ได้มาแสดงเปน็ ลำดับขัน้ ตอนจะเรยี กว่า อลั กอริทมึ

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มวี นิ ยั รบั ผดิ ชอบ 2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ทกั ษะการส่ือสาร 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน - ทกั ษะการแลกเปลี่ยนข้อมูล 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคดิ วิเคราะห์ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - ทกั ษะการสังเกต - ทักษะการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ - ทกั ษะการทำงานร่วมกนั 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. กิจกรรมการเรยี นรู้  วิธีการสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชัว่ โมงที่ 1-2 ขั้นนำ ขั้นท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement) 1. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนหนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกบั การแก้ปญั หา เพอ่ื วดั ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการคิดเชิงคำนวณของนักเรยี นก่อนเขา้ สู่กิจกรรม 2. ครถู ามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“ในวันหยุดสดุ สัปดาห์นี้ นกั เรยี นวางแผนจะทำส่งิ ใด” (แนวตอบ : คำตอบของนกั เรียนขน้ึ อยกู่ ับดลุ ยพินจิ ของครูผูส้ อน) 3. ครูอธบิ ายกบั นักเรยี นว่า“การวางแผนเปน็ สว่ นหน่งึ ของการใช้เหตุผลเชิงตรรกะเขา้ มาช่วย ในการพิจารณา โดยนำกฎเกณฑ์หรอื เงอ่ื นไขตา่ ง ๆ ทคี่ รอบคลุมเขา้ มามีส่วนชว่ ยเหลือใน การวางแผนหรือการคาดการณ์ผลลัพธท์ ี่จะเกิดข้นึ ”

4. จากนน้ั ครถู ามคำถามประจำหัวขอ้ กับนักเรียนวา่ “เหตุผลเชิงตรรกะช่วยในการแกป้ ญั หา ไดอ้ ย่างไร” (แนวตอบ : เข้ามาช่วยในการพจิ ารณาสาเหตุของปญั หา วธิ ีการแก้ปัญหา การตรวจสอบ การแก้ปัญหา เป็นตน้ ) ข้นั สอน ข้นั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 3-4 คน เพ่อื ศึกษาและสังเกตสถานการณ์ตวั อย่างจากหนังสือเรียน รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.5 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เหตผุ ลเชิงตรรกะ กับการแก้ปญั หา เก่ยี วกบั ขนั้ ตอนการวางแผนเพ่ือจะไปดภู าพยนตร์ของโป้ โดยใหน้ กั เรยี น พิจารณาถงึ สถานการณ์และเง่ือนไขตา่ ง ๆ ทม่ี ีสว่ นช่วยในการแก้ปญั หาโดยใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะ 2. เปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนได้แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ รว่ มกนั ภายในกลุม่ เก่ยี วกบั การวางแผน แก้ปญั หาจากสถานการณ์ในหนังสือเรียน โดยทำเปน็ ข้อสรุปของกลุ่มทแ่ี สดงเปน็ ลำดบั ข้ันตอน การแก้ปัญหาในการวางแผนเพ่อื จะไปดูภาพยนตร์ของโป้ โดยใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะโดยนกั เรียน สามารถศึกษาแนวคิดจากอินเทอรเ์ นต็ ได้ ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 3. ครูอธบิ ายความรู้กับนักเรยี นว่า“การเขียนวิธกี ารแกป้ ัญหาแบบการแสดงลำดบั ข้ันตอน มีชอื่ เรียกอกี ชอ่ื วา่ อลั กอริทมึ (Algorithm)” 4. ครสู มุ่ นกั เรียน 2-3 กลุ่ม ออกมานำเสนอหน้าช้ันเรียนเก่ยี วกับลกั ษณะการวางแผน การแกป้ ัญหาเพ่ือจะไปดูภาพยนตร์ของโป้ตามท่ไี ด้ศกึ ษาจากหนังสอื เรยี น 5. ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ลงมือทำใบงานที่ 1.1.1 เร่อื ง การแก้ปญั หาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ โดยใหน้ กั เรยี นรว่ มกันวางแผนและพิจารณารว่ มกนั ถึงสถานการณ์และเงอ่ื นไขต่าง ๆ ที่มี ส่วนช่วยในการแก้ปัญหา จากน้นั ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั เขยี นวธิ ีการแก้ปัญหาโดยใชเ้ หตุผล เชงิ ตรรกะ 6. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานจากการทำใบงานหน้าช้ันเรยี น โดยแสดงถึง วธิ ีการพิจารณาสถานการณ์ เงอ่ื นไขต่าง ๆ และวิธกี ารแก้ปัญหาโดยใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ ตามทีแ่ ตล่ ะกล่มุ ไดร้ ะดมความคดิ เหน็ รว่ มกนั ในการทำกิจกรรมกลุ่ม

ช่วั โมงที่ 3-4 ขน้ั สอน ขั้นที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation) 7. ครอู ธบิ ายกับนักเรยี นวา่ “เหตุผลเชิงตรรกะถกู นำมาใช้ในการแกป้ ญั หาในชวี ติ ประจำวัน เช่น ปญั หาการเรียน ปญั หาในการใช้ชีวติ เป็นตน้ ” 8. นักเรียนแบ่งกลุ่ม (กลุ่มเดมิ ) เพอื่ ศกึ ษาตัวอยา่ งการแกป้ ัญหาเกมลกู เต๋าจากหนังสือเรียน โดยให้นกั เรียนพิจารณาลูกเต๋าทกี่ ำหนดให้และเติมลกู เต๋าที่หายไปลงในช่องวา่ งโดยไม่ซ้ำกัน ท้ังแนวนอน แนวตั้ง และในตารางยอ่ ย 9. เปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนแต่ะละกลมุ่ ศกึ ษาการพิจารณาการแกป้ ญั หาจากเกมลูกเตา๋ ทั้ง 4 หลกั และอภิปรายรว่ มกนั ภายในกลุ่มเกยี่ วกบั วิธีการคดิ ในการแกป้ ัญหาเกมลกู เต๋าโดยใชเ้ หตุผล เชิงตรรกะ 10. จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ ส่งตัวแทนออกมานำเสนอแนวคิดในการแกป้ ัญหาเกมลกู เต๋า ตามทนี่ ักเรียนแตล่ ะกลุม่ คน้ พบ โดยครูคอยให้คำแนะนำเพิ่มเตมิ ตามความเหมาะสม 11. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมเกยี่ วกบั การแกป้ ญั หาดว้ ยเหตผุ ลเชิงตรรกะวา่ “การแก้ปญั หาอย่างมีตรรกะ จะชว่ ยใหเ้ กิดโอกาสผิดพลาดน้อย เพราะเม่ือเกดิ ความเคยชนิ กบั การแก้ปัญหาอย่างมีตรรกะ จะทำให้ไม่เชอ่ื เร่ืองอะไรง่ายๆ นอกจากน้ันยังทำให้ความคดิ ของเราที่มีการนำเสนอออกไป ได้รบั การยอมรับจากผ้อู นื่ มากข้ึนดว้ ย” ขน้ั ที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 12. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันระดมความคิดเห็นในการทำกจิ กรรมฝึกทกั ษะ โดยให้นักเรยี น แกป้ ัญหาเกมซูโดกุอยา่ งมเี หตุผลเชิงตรรกะ 13. นักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอแนวคดิ ในการแก้ปญั หาเกมซโู ดกุหนา้ ชนั้ เรียนพร้อม อภิปรายร่วมกนั ในห้องเรยี น ข้นั สรปุ ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสงั เกตการตอบคำถาม การทำใบงาน และการนำเสนอผลงาน 2. ครตู รวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 1.1.1 และกจิ กรรมฝึกทักษะ 3. นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้เก่ยี วกบั การแก้ปัญหาด้วยเหตผุ ลเชิงตรรกะวา่ “เมื่อพบปัญหาควรใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในการพิจารณากฎเกณฑ์หรือเง่ือนไขตา่ ง ๆ

ทีค่ รอบคลมุ ทุกกรณมี าใชใ้ นการแกป้ ญั หา เพราะทำให้สามารถคาดการณ์ผลลพั ธ์ ที่อาจเกิดข้นึ และทำใหส้ ามารถแก้ปญั หาน้นั ได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม” 7. การวัดและประเมินผล วธิ ีวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น ประเมินตามสภาพจรงิ รายการวดั ก่อนเรยี น - ใบงานท่ี 1.1.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 7.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น - ตรวจใบงานท่ี 1.1.1 - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง เหตุผลเชิงตรรกะ กบั การแก้ปญั หา 7.2 ประเมินระหวา่ งการจดั กิจกรรม การเรยี นรู้ 1) การแกป้ ัญหาด้วยเหตุผล เชงิ ตรรกะ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ 3) พฤตกิ รรมการทำงาน รายบคุ คล - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์ 4) พฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 5) คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 - สงั เกตความมวี ินยั - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ ความรับผิดชอบ คณุ ลักษณะ ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ มน่ั อันพงึ ประสงค์ ในการทำงาน 8. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 ส่ือการเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.5 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง เหตุผลเชิงตรรกะกบั การแก้ปัญหา 2) ใบงานที่ 1.1.1 เรื่อง การแกป้ ัญหาดว้ ยเหตุผลเชงิ ตรรกะ 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ - อินเทอรเ์ น็ต

ใบงานที่ 1.1.1 เรื่อง การแก้ปัญหาดว้ ยเหตุผลเชงิ ตรรกะ คำชี้แจง : ให้นกั เรยี นอ่านสถานการณ์ที่กำหนดใหแ้ ละเขยี นวธิ กี ารแกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ สถานการณ์ : ในวันหยดุ นักขัตฤกษ์ญาญา่ วางแผนว่าจะอยู่บา้ นเพื่อชมการ์ตูนออนไลน์ ดังน้ี รายชือ่ การต์ นู ระยะเวลาในการรบั ชม เดอะ บอส เบบ้ี 60 นาที ทอมแอนด์เจอรร์ ี่ เดอะมฟู ว่ี 20 นาที มนิ เนียน 60 นาที กังฟูแพนด้า 3 90 นาที ผจญภยั แดนคำสาปราชนิ หี มิ ะ 90 นาที โดราเอมอน ตอน วุ้นแปลภาษา 20 นาที ยอดคนพทิ กั ษโ์ ลก 90 นาที โดยญาญา่ ต้องการรบั ชมการต์ ูนออนไลนใ์ หค้ รบทุกเรื่องภายใน 1 วนั โดยเรม่ิ ต้งั แตเ่ วลา 08.00 น. จนถึง 17.00 น. ซงึ่ ญาญ่าจะต้องพกั เบรกใน 3 ช่วงเวลา ดงั นี้ 1) 10.20 น. – 10.30 น. พักเบรกเขา้ ห้องนำ้ 2) 12.00 น. – 13.00 น. พกั รบั ประทานอาหารกลางวนั 3) 14.20 น. – 14.30 น. พักเบรกเข้าห้องน้ำ จากสถานการณ์ดังกลา่ ว ญาญา่ ควรจะวางแผนการรับชมการต์ ูนออนไลนอ์ ย่างไร จึงจะสามารถ รบั ชมไดค้ รบทุกเร่ืองภายใน 1 วัน การวางแผนระยะเวลา รายชือ่ การต์ นู 10.20 น. – 10.30 น. พกั เบรค 12.00 น. – 13.00 น. พักรบั ประทานอาหารกลางวนั 14.20 น. – 14.30 น. พักเบรค

ใบงานที่ 1.1.1 เฉลย เรื่อง การแก้ปัญหาดว้ ยเหตผุ ลเชงิ ตรรกะ คำชีแ้ จง : ให้นกั เรยี นอ่านสถานการณ์ทก่ี ำหนดใหแ้ ละเขยี นวิธกี ารแก้ปญั หาโดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ สถานการณ์ : ในวนั หยุดนกั ขัตฤกษ์ญาญ่าวางแผนว่าจะอยู่บา้ นเพ่ือชมการ์ตนู ออนไลน์ ดังน้ี รายช่ือการต์ ูน ระยะเวลาในการรบั ชม เดอะ บอส เบบ้ี 60 นาที ทอมแอนด์เจอรร์ ่ี เดอะมฟู วี่ 20 นาที มนิ เนียน 60 นาที กงั ฟูแพนดา้ 3 90 นาที ผจญภยั แดนคำสาปราชินีหมิ ะ 90 นาที โดราเอมอน ตอน ว้นุ แปลภาษา 20 นาที ยอดคนพทิ ักษโ์ ลก 90 นาที โดยญาญ่าต้องการรบั ชมการ์ตูนออนไลนใ์ หค้ รบทุกเร่ืองภายใน 1 วนั โดยเรมิ่ ตง้ั แต่เวลา 08.00 น. จนถงึ 17.00 น. ซ่ึงญาญา่ จะตอ้ งพักเบรกใน 3 ช่วงเวลา ดงั น้ี 1) 10.20 น. – 10.30 น. พกั เบรกเข้าห้องน้ำ 2) 12.00 น. – 13.00 น. พกั รบั ประทานอาหารกลางวัน 3) 14.20 น. – 14.30 น. พกั เบรกเข้าห้องน้ำ จากสถานการณ์ดงั กล่าว ญาญ่าควรจะวางแผนการรับชมการ์ตูนออนไลน์อย่างไร จงึ จะสามารถ รบั ชมได้ครบทุกเร่ืองภายใน 1 วนั การวางแผนระยะเวลา รายช่ือการต์ นู 08.30 น. – 10.00 น. ผจญภยั แดนคำสาปราชินีหมิ ะ 10.00 น. – 10.20 น. ทอมแอนด์เจอร์ร่ี เดอะมูฟวี่ 10.20 น. – 10.30 น. พักเบรค 10.30 น. – 12.00 น. ยอดคนพทิ ักษโ์ ลก 12.00 น. – 13.00 น. พกั รับประทานอาหารกลางวนั 13.00 น. – 14.00 น. มินเนียน 14.00 น. – 14.20 น. โดราเอมอน ตอน วนุ้ แปลภาษา 14.20 น. – 14.30 น. พกั เบรค 14.30 น. – 16.00 น. กงั ฟูแพนด้า 3 16.00 น. – 17.00 น. เดอะ บอส เบบ้ี

ความคดิ เหน็ / ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงช่อื ..............................................ผู้ตรวจ (นายจร แก้วหาญ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองพัฒนาภาคใต้ 2 วันที่ ........................................... บนั ทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการสอน ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 2. ปญั หาและอุปสรรค ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 3. แนวทางแกไ้ ข / พฒั นา ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นายฉัตรชัย ชายแก้ว) ตำแหนง่ ครูโรงเรียนนิคมสร้างตนเองพัฒนาภาคใต้ 2