แผนที่ 2-4 การตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย เวลา 16 ช่ัวโมง เร่ือง การตรวจหาขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรม เวลา 4 ช่ัวโมง รายวิชา วิทยาการคำนวณ กล่มุ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 ครผู ู้สอน นายฉตั รชยั ชายแกว้ 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้ีวดั สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ รู้เท่าทนั และมีจรยิ ธรรม ตัวชี้วัด ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรมและแก้ไข 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายวิธีการตรวจหาขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรมได้ถกู ต้อง (K) 2. ตรวจสอบและแก้ไขขอ้ ผดิ พลาดจากการเขียนโปรแกรมได้ (P) 3. ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้และทักษะในชวี ิตประจำวนั ได้ (A) 3. สาระสำคญั การตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ในการเขียนโปรแกรมใด ๆ หากมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น หรือ โปรแกรมไมเ่ ป็นไปตามความตอ้ งการ จะต้องตรวจสอบขอ้ ผิดพลาดทีเ่ กิดขน้ึ โดยการตรวจสอบการทำงานทีละ คำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำให้โปรแกรมไม่เป็นไปตามต้องการให้แก้ไขข้อผิดพลาดนั้น จนกว่าจะได้โปรแกรมตามที่ ตอ้ งการ 4. สาระการเรยี นรู้ การตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม 5. รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน 1. รูปแบบการสอนแบบการอภิปราย 2. เทคนคิ ตามแนวคดิ เชิงคำนวณ

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทกั ษะ 4 Cs  ทกั ษะการคดิ วิจารณญาณ (Critical Thinking)  ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน (Collaboration Skill)  ทกั ษะการสื่อสาร (Communication Skill) ทักษะความคดิ สรา้ งสรรค์ (Creative Thinking) 8. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  ซือ่ สัตย์ สุจริต  รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์  ใฝเ่ รียนรู้  มีวนิ ัย  มุ่งมั่นในการทำงาน  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  มีจติ สาธารณะ  รกั ความเป็นไทย 9. การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ช่วั โมงที่ 1 ขนั้ นำ (10 นาที) 1. ครถู ามคำถามเพ่ือกระต้นุ ความสนใจของนักเรยี นว่า “ในชีวิตประจำวันนักเรยี นพบความผดิ พลาด อะไรบ้าง และนกั เรียนจะมีวธิ กี ารชว่ ยลดความผิดพลาดที่เกิดขึ้นได้อย่างไร” 2. ครทู บทวนความรูจ้ ากช่วั โมงที่ผา่ นมา พรอ้ มซกั ถามคำถามประจำหวั ข้อเพ่ือกระตุ้นความสนใจของ นกั เรยี นว่า “ถ้านักเรียนพบว่าโปรแกรมท่ีเขียนข้นึ ไม่เปน็ ไปตามท่ีต้องการ ควรทำอย่างไร” ขั้นสอน (40 นาที) 3. ครูอธบิ ายการตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ว่าในการเขยี นโปรแกรมหากมขี ้อผิดพลาด เกิดข้นึ หรือโปรแกรมไมเ่ ป็นไปตามต้องการ จะต้องตรวจสอบข้อผดิ พลาดทีเ่ กดิ ขน้ึ ทลี ะคำส่งั เมอ่ื พบจุดผดิ พลาด ต้องแก้ไขจนกวา่ จะได้โปรแกรมที่ต้องการ

4. ครใู ห้นกั เรียนทำตามตัวอยา่ ง เรื่องการเขียนโปรแกรมตรวจสอบจำนวน 5-100 วา่ มีตวั เลขกี่ จำนวนท่ีหาร 5 ลงตวั ในหนงั สอื เรียน รายวชิ าพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง การตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม หน้า 49-53 5. ครสู ุม่ ถามนักเรียนแต่ละกลมุ่ ถงึ การตรวจหาข้อผิดพลาดและการแกไ้ ข จากนัน้ ถามกลมุ่ อนื่ ๆ ท่ีได้ คำตอบแตกตา่ งกัน พร้อมเหตุผล 6. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมเรื่องการหาข้อผิดพลาดของโปรแกรมของผูอ้ นื่ ในมมุ Com Sci ตามหนงั สือ เรยี นหนา้ 53 7. ครูตรวจสอบและสรุปข้ันตอนการเขยี นโปรแกรมคำสงั่ ท่ีถกู ต้องใหน้ ักเรยี นดู จากนนั้ นักเรยี นและ ครูร่วมกันสรปุ เก่ยี วกับการตรวจหาข้อผดิ พลาดและการแก้ไข ชวั่ โมงท่ี 2 ขน้ั สอน (ต่อ) (60 นาที) 1. ครูให้นักเรียนพิจารณาโปรแกรม กิจกรรมฝกึ ทกั ษะ Com Sci ในหนังสอื เรียน รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง การตรวจหาขอ้ ผดิ พลาด ของโปรแกรม หนา้ 54 แล้วตรวจสอบวา่ มีข้อผดิ พลาดหรอื ไม่ ถ้าพบว่ามขี ้อผดิ พลาดให้แกไ้ ข โปรแกรมให้ถูกตอ้ ง 2. ครตู รวจสอบและสรปุ ขน้ั ตอนการเขียนโปรแกรมคำสัง่ ที่ถกู ตอ้ งใหน้ ักเรียนดู จากนนั้ นักเรยี นและครู รว่ มกนั สรปุ เกยี่ วกับการตรวจหาขอ้ ผิดพลาดและการแกไ้ ข ชั่วโมงที่ 3 ขั้นสอน (ต่อ) (60 นาที) 1. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หดั รายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หน่วย การเรียนร้ทู ่ี 2 เรือ่ ง การตรวจสอบขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม หนา้ 35-36 โดยครูใหน้ กั เรยี น แบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 2-3 คน หรือตามความเหมาะสม ให้นกั เรียนเลือกโปรแกรม 1 โปรแกรมในหนงั สือ เรยี นรายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 โดยให้ นักเรียนเขยี นโปรแกรมให้มีข้อผดิ พลาด แล้วสลับกบั เพอื่ นกล่มุ อนื่ หาขอ้ ผดิ พลาด 2. จากนน้ั ครูสุ่มนักเรยี นสลบั แต่ละกลุ่มให้ชว่ ยกันตรวจสอบข้อผดิ พลาด โดยให้นักเรียนแก้ไข ขอ้ ผิดพลาดใหถ้ ูกตอ้ ง

ชว่ั โมงที่ 4 ขนั้ สอน (ต่อ) (50 นาท)ี 1. ครเู ชื่อมโยงเข้าสบู่ ทเรียนวา่ การเขยี นโปรแกรมคำสง่ั ควรมกี ารตรวจสอบความถกู ตอ้ งทุกครง้ั ก่อน นำไปใชง้ านจรงิ เพื่อป้องกันขอ้ ผิดพลาดท่ีอาจจะเกดิ ข้นึ ขณะใช้งาน โดยขอ้ ผิดพลาดจะมี 2 ลกั ษณะ คือ • ขอ้ ผดิ พลาดที่เกิดจากการเขยี นคำสง่ั ผิด เช่น จดั ลำดับการทำงานผิด เขยี นคำส่งั ไม่ครบหรอื เขยี นคำสงั่ เกิน เป็นตน้ • ข้อผิดพลาดทีเ่ กิดจากการเขยี นคำสงั่ ผิดรูปแบบ เชน่ การกำหนดค่าการรับขอ้ มลู การแสดง ขอ้ มูล การกำหนดตัวแปรต่าง ๆ เปน็ ต้น 2. ครใู ห้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มสรปุ จากการทำแบบฝึกหดั รายวชิ าพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง การตรวจสอบขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรม หนา้ 35-36 โดยครู ใหน้ ักเรียนสรุปวา่ ขอ้ ผดิ พลาดทน่ี กั เรียนพบเปน็ ลักษณะใด และนกั เรยี นมีวิธแี กไ้ ขอย่างไร และให้ เพือ่ นกลุ่มอ่นื ๆ รว่ มกนั แสดงความคิดเห็นว่ามวี ธิ ีอนื่ ท่ีแก้ไขได้อีกหรือไม่ ขน้ั สรุป (10 นาที) 3. นกั เรยี นและครูสรปุ เนื้อหารว่ มกันเก่ยี วกับการตรวจสอบข้อผิดพลาดจากการเขียนโปรแกรม รว่ มกนั ตอบคำถามวา่ “นักเรยี นจะนำวิธกี ารตรวจสอบขอ้ ผิดพลาดที่ไดเ้ รยี นรนู้ ี้ ไปชว่ ยลดข้อผิดพลาดที่ อาจจะเกิดขึ้นในชวี ิตประจำวันของตนเองได้อย่างไร” 4. ครใู หน้ ักเรยี นตอบถามประจำหน่วยท่ถี ามไวเ้ ม่ือคร้ังที่แลว้ กอ่ นเรียนหนว่ ยท่ี 2 ว่าทำไมจงึ ต้องมีการ ออกแบบและตรวจสอบการทำงานของโปรแกรมอยเู่ สมอ (แนวคำตอบ: เพื่อให้การทำงานเปน็ ไป อยา่ งมีลำดบั ข้ันตอน และลดความผดิ พลาดของโปรแกรม) 5. ครูให้นักเรียนตรวจสอบตนเองในหนังสอื เรียนหนา้ 55 6. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปสาระสำคัญทเี่ รยี นในหนว่ ยท่ี 2 ตามหนงั สือเรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 หน้า 56 7. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน 8. ครมู อบหมายงานให้นักเรยี นทำชน้ิ งาน/ภาระงานรวบยอด และกจิ กรรมเสริมสรา้ งการเรียนร้ใู น หนังสือเรียนรายวิชาพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 หนา้ 57 เปน็ การบ้าน 10. ส่ือแหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี นรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 2. แบบฝกึ หัดรายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 3. โปรแกรม Scratch

11. การวดั และการประเมนิ ผล 11.1 การประเมนิ ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม จุดประสงค์ วิธีการประเมนิ เคร่ืองมอื การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน 1. อธบิ ายวธิ กี ารตรวจหา ตรวจแบบฝึกหัดและ แบบประเมินการทำ นักเรียนอธิบาย ขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรมได้ กจิ กรรมฝึกทกั ษะ แบบฝกึ หดั และกิจกรรม ขนั้ ตอนการตรวจหา ถูกต้อง (K) ฝึกทักษะ ข้อผิดพลาดของ โปรแกรมได้ในระดบั คณุ ภาพ พอใช้ขึ้นไป ถอื วา่ ผ่าน 2. ตรวจสอบและแก้ไข ตรวจแบบฝึกหดั และ แบบประเมนิ การทำ นกั เรยี นสามารถ ขอ้ ผิดพลาดจากการเขยี น กิจกรรมฝกึ ทักษะ โปรแกรมได้ (P) แบบฝกึ หดั และกจิ กรรม ตรวจหาขอ้ ผิดพลาด ฝกึ ทักษะ ของโปรแกรมได้ ใน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ขน้ึ ไป ถือว่าผ่าน 3. ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้และ ประเมนิ การนำเสนอ แบบประเมินการ นกั เรียนสามารถ ทักษะในชีวิตประจำวนั ได้ (A) นำเสนอกลมุ่ ยกตวั อยา่ งการ ตรวจหาข้อผิดพลาด ของโปรแกรมใน ชีวิตประจำวันได้ ใน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ข้ึนไป ถือวา่ ผ่าน

11.2 การประเมนิ การทำแบบฝกึ หัดและกิจกรรมฝกึ ทักษะ ประเดน็ ในการประเมิน 3 เกณฑ์การให้คะแนน 1 2 1.ความถูกต้องของ เนือ้ หาถูกตอ้ ง มี เน้ือหาถูกต้อง มี เนอ้ื หาถูกต้อง มี เนื้อหา รายละเอยี ดครบถ้วนทุก รายละเอียดบางส่วนไม่ รายละเอียดบางสว่ นไม่ ประเด็นตามสถานการณ์ ถูกต้อง 1 จดุ ถกู ต้อง 2 จดุ ขึ้นไป ทีก่ ำหนด 2.ความชัดเจนในการ เขียนข้ันตอนการตรวจหา เขียนข้นั ตอนการตรวจหา เขยี นข้นั ตอนการตรวจหา ตรวจหาข้อผิดพลาดของ ข้อผดิ พลาดของ ข้อผิดพลาดของ ข้อผิดพลาดของ โปรแกรม โปรแกรมถูกตอ้ งชัดเจน โปรแกรม เม่อื โปรแกรม เมอ่ื มาก เม่ือแลกเปลี่ยนกับ แลกเปล่ียนกบั เพื่อนแล้ว แลกเปลี่ยนกับเพ่ือนแลว้ เพื่อนแล้วเพอื่ นสามารถ เพือ่ นสามารถทำตาม เพอ่ื นสามารถทำตาม ทำตามขนั้ ตอนได้ ข้ันตอนได้บางส่วนต้อง ขน้ั ตอนได้บางสว่ นต้อง ครบถว้ น นำกลบั มาแก้คำส่ังใหม่ 1 นำกลับมาแก้คำสัง่ ใหม่ 2 รอบ รอบขน้ึ ไป 3.การอธิบายแนวคิดการ อธบิ ายแนวคิดข้นั ตอน อธิบายแนวคดิ ข้ันตอน อธิบายแนวคิดขั้นตอน ตรวจหาขอ้ ผิดพลาดของ การตรวจหาขอ้ ผิดพลาด ตรวจหาขอ้ ผิดพลาดของ ตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดของ โปรแกรม ของโปรแกรมพร้อมท้งั ให้ โปรแกรม ใหเ้ หตผุ ล โปรแกรม แตไ่ ม่ให้เหตผุ ล เหตุผลประกอบอยา่ ง ประกอบได้เพยี งบางส่วน ประกอบ สมเหตุสมผล เกณฑ์การตัดสิน /ระดับคณุ ภาพ คะแนน 8 – 9 หมายถึง ดี พอใช้ คะแนน 5 – 7 หมายถงึ ปรบั ปรุง ต่ำกว่า 5 หมายถงึ

11.3 การประเมินการนำเสนอกลมุ่ รายการประเมิน คณุ ภาพผลงาน 4321 1. รปู แบบโปรแกรมถูกต้องตามท่ีกำหนด 2. อธบิ ายลำดบั ข้นั ตอนการทำงานของโปรแกรมได้อย่างเข้าใจ 3. บอกถงึ ประโยชนข์ องการตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม 4. ควบคมุ เวลาในการนำเสนอได้อย่างเหมาะสม 5. มีสว่ นร่วมของสมาชิกทุกคนในกลุม่ รวม เกณฑ์การตดั สิน /ระดบั คณุ ภาพ หมายถึง ดีมาก คะแนน 18 – 20 หมายถึง ดี คะแนน 14 – 17 หมายถึง พอใช้ คะแนน 10 – 13 หมายถงึ ปรบั ปรุง ต่ำกวา่ 10

11.4 แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพงึ ประสงคด์ า้ น 32 1 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาตไิ ด้ กษัตรยิ ์ 1.2 เขา้ รว่ มกจิ กรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดองและเปน็ ประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนับถอื ปฏบิ ตั ิตามหลกั ศาสนา 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมที่เกีย่ วกบั สถาบันพระมหากษตั ริย์ตามที่โรงเรยี นจดั ขนึ้ 2. ซื่อสตั ย์ สุจรติ 2.1 ใหข้ ้อมูลทถ่ี กู ตอ้ งและเป็นจรงิ 2.2 ปฏิบตั ิในส่งิ ท่ีถูกต้อง 3. มีวนิ ัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน 4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 ร้จู ักใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชนแ์ ละนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รจู้ ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม 4.3 เชอื่ ฟงั คำสัง่ สอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แย้ง 4.4 ต้งั ใจเรยี น 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและสิ่งของของโรงเรยี นอย่างประหยดั 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอย่างประหยดั และร้คู ุณค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงิน 6. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานท่ีได้รบั มอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพือ่ ให้งานสำเร็จ 7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน 8.2 รจู้ ักการดแู ลรักษาทรพั ย์สมบัตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรียน และโรงเรยี น ลงชอ่ื ..................................................ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน 51-60 ดีมาก พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน 41-50 ดี พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิบางครง้ั 30-40 พอใช้ ปรับปรุง ตำ่ กวา่ 30

11.5 แบบประเมินชนิ้ งาน/ภาระงานรวบยอด รายการ เกณฑ์การประเมิน (ระดบั คุณภาพ) ระดับ ประเมิน คุณภาพ 4 321 1.การเขยี นผัง .... ดมี าก งาน ออกแบบโปรแกรม ออกแบบโปรแกรม ออกแบบโปรแกรม ออกแบบโปรแกรม ดว้ ยการเขยี นผังงาน .... ดี 2.ความ ถกู ต้องชัดเจนมาก ด้วยการเขยี นผังงาน ดว้ ยการเขยี นผังงาน ดว้ ยการเขยี นผงั งาน ถูกต้องของ เมอ่ื แลกเปลยี่ นกับ ....พอใช้ โปรแกรม เพือ่ นแล้วเพ่อื น ได้ เม่อื แลกเปลย่ี น เมื่อแลกเปลย่ี นกบั ได้ แตเ่ มอื่ สามารถทำตาม .... ปรับปรงุ 3. การ ขนั้ ตอนได้ครบถ้วน กับเพอ่ื นแล้วเพอื่ น เพื่อนแล้วเพอ่ื น แลกเปลยี่ นกบั เพอ่ื น แกป้ ัญหา เขยี นโปรแกรมดว้ ย สามารถทำตาม สามารถทำตาม แลว้ เพ่ือนไมส่ ามารถ 4. ความ Scratch ถกู ต้อง สมบรู ณ์ของ ชัดเจนมาก เม่อื ขั้นตอนไดบ้ างส่วน ข้นั ตอนไดบ้ างส่วน ทำตามข้ันตอนได้ ผลงาน แลกเปลย่ี นกบั เพื่อน 5.สง่ งานตรง แล้วเพ่ือนสามารถทำ ต้องนำกลบั มาแก้ ตอ้ งนำกลบั มาแกค้ ำสัง่ เวลา ตามข้ันตอนได้ ครบถ้วน คำสัง่ ใหม่ 1- 2 รอบ ใหม่ 2 รอบขนึ้ ไป ระบุปญั หาในการ เขยี นโปรแกรมดว้ ย การเขยี นโปรแกรม การเขยี นโปรแกรม ทำงานและแกป้ ญั หา ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง Scratch ได้เมอ่ื ดว้ ย Scratch ได้ ดว้ ย Scratch ได้ แต่ ท้ังหมด ผลงานมคี วาม แลกเปลย่ี นกบั เพอื่ น เมือ่ แลกเปล่ียนกับ เมือ่ แลกเปล่ยี นกบั ครบถว้ น สมบรู ณด์ ี มาก แลว้ เพอ่ื นสามารถทำ เพื่อนแล้วเพือ่ น เพอ่ื นแลว้ เพื่อนไม่ สง่ ภาระงานภายใน เวลาทก่ี ำหนด ตามขน้ั ตอนได้ สามารถทำตาม สามารถทำตาม บางสว่ นตอ้ งนำ ขัน้ ตอนได้บางสว่ น ข้ันตอนได้ กลับมาแก้คำส่งั ใหม่ ตอ้ งนำกลบั มาแกค้ ำส่งั 1 รอบ ใหม่ 2 รอบขึ้นไป ระบปุ ญั หาในการ ระบุปญั หาในการ ระบปุ ัญหาในการ ทำงานและแก้ปัญหา ทำงานและแกป้ ญั หา ทำงานได้แต่แกไ้ ข ไดถ้ ูกต้องเป็นส่วน ได้ถูกต้องเป็นส่วน ปัญหาไดไ้ มถ่ ูกต้อง ใหญ่ นอ้ ย ผลงานมีความ ผลงานมีความ ผลงานมคี วาม ครบถว้ น สมบรู ณ์ ครบถว้ น สมบรู ณด์ ี ครบถว้ น สมบรู ณ์ ค่อนขา้ งดี เปน็ บางส่วน นอ้ ย สง่ ภาระงานช้ากว่า ส่งภาระงานช้ากว่า สง่ ภาระงานช้ากวา่ กำหนด 1 วนั กำหนด 2 วัน กำหนด 3 วนั ขึน้ ไป เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ตำ่ กวา่ 10

ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด เรื่อง การออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งง่าย คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนพจิ ารณาสถานการณ์ จากน้นั เขียนผังงานและโปรแกรมโดยใช้ภาษา Scratch ให้ถกู ตอ้ ง ใหน้ ักเรยี นเขียนโปรแกรมรับค่าอายุและแสดงชว่ งวัย ดงั นี้ - อายุ 3-5 ปี = วัยเด็กตอนต้น - อายุ 6-9 ปี = วัยเด็กตอนกลาง - อายุ 10-12 ปี = วยั เดก็ ตอนปลาย - อายุ 13-15 ปี = วัยร่นุ ตอนตน้ - อายุ 16-18 ปี = วยั รนุ่ ตอนกลาง - อายุ 19-22 ปี = วัยรุ่นตอนปลาย - อายุมากกว่า 22 ปี = วัยผ้ใู หญ่ 1. ออกแบบโปรแกรมดว้ ยการเขียนผงั งาน

2. เขยี นโปรแกรมโดยใช้ภาษา Scratch 3. นกั เรียนพบปญั หาในการเขยี นโปรแกรมหรอื ไม่ จงอธบิ าย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................ .... 4. นกั เรียนมวี ิธีแกไ้ ขปัญหาอยา่ งไร ............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................

ชิน้ งาน/ภาระงานรวบยอด เฉลย เรอ่ื ง การออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นพจิ ารณาสถานการณ์ จากน้นั เขียนผงั งานและโปรแกรมโดยใชภ้ าษา Scratch ให้ถูกต้อง ให้นกั เรียนเขยี นโปรแกรมรบั ค่าอายุและแสดงช่วงวยั ดังนี้ - อายุ 3-5 ปี = วัยเด็กตอนต้น - อายุ 6-9 ปี = วยั เดก็ ตอนกลาง - อายุ 10-12 ปี = วยั เด็กตอนปลาย - อายุ 13-15 ปี = วัยรนุ่ ตอนต้น - อายุ 16-18 ปี = วยั รุ่นตอนกลาง - อายุ 19-22 ปี = วัยรนุ่ ตอนปลาย - อายมุ ากกวา่ 22 ปี = วัยผ้ใู หญ่ 5. ออกแบบโปรแกรมด้วยการเขยี นผงั งาน

6. เขยี นโปรแกรมโดยใช้ภาษา Scratch 7. นกั เรียนพบปญั หาในการเขยี นโปรแกรมหรือไม่ จงอธบิ าย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................ .... 8. นกั เรียนมวี ิธีแก้ไขปญั หาอย่างไร ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ...................................

ความคิดเห็น / ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ..............................................ผู้ตรวจ (นายจร แก้วหาญ) ผู้อำนวยการโรงเรียนนิคมสร้างตนเองพัฒนาภาคใต้ 2 วันท่ี ........................................... บนั ทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการสอน ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 2. ปัญหาและอปุ สรรค ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 3. แนวทางแก้ไข / พฒั นา ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชือ่ .............................................. (นายฉตั รชัย ชายแก้ว) ตำแหนง่ ครโู รงเรียนนคิ มสรา้ งตนเองพัฒนาภาคใต้ 2