แผนที่ 4-1 การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 10 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 ความปลอดภัยในการใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ เวลา 6 ช่ัวโมง เร่ือง การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ เวลา 4 ชวั่ โมง รายวชิ าวิทยาการคำนวณ กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ครผู สู้ อน นายฉัตรชัย ชายแก้ว 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั สาระท่ี 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชวี ติ จรงิ อย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หา ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ ร้เู ท่าทันและมจี รยิ ธรรม ตัวช้วี ดั ป.6/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกนั อย่างปลอดภัย เขา้ ใจสทิ ธิและหน้าทขี่ องตน เคารพในสิทธขิ องผู้อ่ืน แจ้งผู้เกย่ี วข้องเมอ่ื พบข้อมลู หรือบคุ คลทไี่ มเ่ หมาะสม 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. ประเมนิ และร้เู ท่าทันการใชง้ านอินเตอรเ์ น็ต (K) 2. ใชง้ านอินเทอร์เนต็ ได้อย่างรู้เทา่ ทันและรบั ผิดชอบ (P,A) 3. สาระสำคัญ อันตรายจากการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศทเี่ ชื่อมต่อกับอินเตอรเ์ น็ต ในรูปแบบต่าง ๆ และ แนวทางในการปอ้ งกันอันตรายจากการใชง้ านอนิ เตอร์เนต็ ซงึ่ รวมถึงการกำหนดรหัสผา่ น และการกำหนดสิทธ์ิ ในการใช้งาน รวมทงั้ อนั ตรายจากการตดิ ตั้งซอฟแวร์ และแนวทางในการตรวจสอบและป้องกนั มลั แวร์ ซงึ่ เปน็ สาเหตุให้เกิดความเสยี หายตอ่ ขอ้ มูล ซอฟต์แวร์และอุปกรณ์เทคโนโลยไี ด้ 4. สาระการเรียนรู้ 1. อนั ตรายจากการใชง้ านอินเตอรเ์ นต็ 2. แนวทางในการปอ้ งกนั อนั ตรายจากการใช้งานอินเตอร์เน็ต 3. การกำหนดรหสั ผา่ น 4. การกำหนดสิทธ์ิในการเข้าใช้งาน 5. รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน 1. วิธกี ารสอนโดยใช้บทบาทสมมติ (Role Playing) 2. เทคนคิ การอภิปรายกลมุ่ ยอ่ ย (Small Group Discussion) 3. เทคนิคตามแนวคดิ เชงิ คำนวณ

6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ซ่อื สัตย์ สุจริต ความสามารถในการสอื่ สาร ใฝเ่ รียนรู้  ความสามารถในการคดิ  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน  ความสามารถในการแกป้ ัญหา มจี ิตสาธารณะ  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทกั ษะ 4 Cs ทกั ษะการคดิ วจิ ารณญาณ (Critical Thinking) ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน (Collaboration Skill) ทกั ษะการส่ือสาร (Communication Skill) ทักษะความคดิ สร้างสรรค์ (Creative Thinking) 8. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์  รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์  มีวนิ ยั  อยู่อย่างพอเพียง รกั ความเป็นไทย 9. การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ช่ัวโมงที่ 1 1. นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรอ่ื ง ความปลอดภัยในการใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่อื เป็น การวดั พ้ืนฐานความรู้กอ่ นเรียน ขั้นนำ (20 นาท)ี 2. นักเรยี นทำกจิ กรรมลองทำดู ในแบบฝึกหดั รายวิชาพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการ คำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 หน้า 62 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เพอื่ เปน็ การทบทวนความรู้เดิมก่อน เขา้ สู่บทเรียน 3. ครูนำนกั เรยี นสนทนา ความรู้เร่อื ง อนั ตรายจากการใชง้ านอนิ เตอรเ์ น็ต โดยเปดิ วีดทิ ัศน์ ”เจด๊ าตลาด แตก” https://youtu.be/ZtY0aU8JKB0 หรือส่ืออน่ื ทีน่ ำเสนอปญั หา อนั ตรายจากการใชง้ าน อนิ เตอรเ์ น็ต ให้นักเรยี นดูและตง้ั คำถามเพ่ือใหเ้ ด็กรว่ มกนั แสดงความเห็นและบนั ทึกลงสมุด ตาม หวั ขอ้ ดังนี้ 1) ปัญหา อันตรายจากการใชง้ านอินเตอร์เน็ตจากวีดทิ ัศนค์ ืออะไร 2) สาเหตุของปัญหา อันตรายจากการใชง้ านอินเตอรเ์ น็ตจากวีดทิ ศั นค์ ืออะไร

4. จากวีดทิ ัศน์ทน่ี ักเรียนไดด้ ู ครูชี้ชวนใหน้ ักเรียนตระหนักถึงอันตรายจากการใช้งานอนิ เทอรเ์ น็ต และ เหน็ ความสำคัญในการป้องกันอันตรายจากการใชง้ านอนิ เตอร์เนต็ 5. ครบู อกนักเรียนว่า นอกจากตัวอยา่ งอนั ตรายจากการใช้งานอินเทอร์เนต็ ตามตัวอย่างท่ีครูเปิดให้ นกั เรียนดูแล้ว นักเรียนรู้หรอื ไม่ว่ายงั มอี นั ตรายจากการใช้งานอินเทอรเ์ นต็ อีกหลายรูปแบบ วนั น้เี รา จะมาเรียนร้เู รื่องน้ีกนั ขน้ั สอน (40 นาที) 6. ครใู ห้นักเรียนศึกษาเนอ้ื หาในหนงั สือเรยี นรายวิชาพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป. 6 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอ่ื งอันตรายจากการใชง้ านอินเทอร์เนต็ หนา้ 83-86 และเร่ืองแนวทาง ในการปอ้ งกันอันตรายจากการใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ต หนา้ 88-89 7. ครแู จกแบบสอบถามใหน้ ักเรยี น เพือ่ สำรวจอันตรายจากการใช้อินเตอร์เน็ตของนกั เรียน โดยให้ นกั เรยี นตอบแบบสอบถาม เร่ือง อนั ตรายจากการใช้อินเตอรเ์ นต็ และเก็บแบบสอบถามไว้กบั ตนเอง กอ่ น (ครูสามารถให้นักเรียนทำแบบสอบถามผ่าน Google from ก็ได)้ 8. ครมู อบหมายงานให้นักเรยี นทำกิจกรรมฝกึ ทักษะ Com Sci ในหนงั สอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป. 6 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 หน้า 87 และหน้า 90 เพื่อ ทำเปน็ การบา้ น ช่ัวโมงท่ี 2 ขั้นสอน (60 นาที) 1. ครทู บทวนความรูเ้ ดิมในชัว่ โมงที่แลว้ เรอื่ งอันตรายจากการใชง้ านอินเทอร์เนต็ และเร่ืองแนวทางใน การป้องกนั อนั ตรายจากการใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ต 2. ครูใหน้ ักเรยี นแบ่งกลมุ่ ใหญ่ ๆ 3-4 กลุ่ม จากนน้ั ให้แต่ละกลุ่ม รวบรวมและประมวลผลแบบสอบถาม ของกลุ่ม 3. ครแู จกกระดาษฟลปิ ชาร์ท และแจกปากกาสีต่าง ๆ เพ่ือให้นักเรยี นแต่ละกลมุ่ วเิ คราะห์ปัญหา เช่ือมโยงสาเหตแุ ละผลกระทบ รวมทง้ั จัดกล่มุ รูปแบบ ปัญหาหรอื อนั ตรายการใชง้ านอนิ เตอรเ์ น็ต จากแบบสอบถามของกลมุ่ โดยครูใหน้ กั เรียนเลือก 3 ปญั หาท่คี ิดว่ามีความสำคัญหรืออนั ตรายมาก ทสี่ ุด วเิ คราะหส์ าเหตขุ องปัญหานัน้ ๆ พรอ้ มทง้ั หาแนวทางการป้องกันหรือแก้ไข โดยครใู หเ้ วลา นักเรยี นจัดทำกลุ่มละ 20 นาที 4. ครใู ห้นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอปัญหา สาเหตุ และแนวทางป้องกันหรือแกไ้ ข เก่ียวกบั เร่อื ง การใชง้ านอินเทอรเ์ น็ต โดยให้เวลาในการนำเสนอกลมุ่ ละ 7-10 นาที 5. ครใู หน้ กั เรียนศึกษา กิจกรรมเสรมิ สร้างการเรียนรู้ ในหนังสือเรยี นรายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป. 6 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 หนา้ 106 และรว่ มอภิปรายในชัน้ เรยี นว่า หากนกั เรยี นไดร้ ับอเี มล นักเรียนควรทำอยา่ งไร เพราะเหตุผล พรอ้ มบอกวิธีการสังเกตและป้องกัน อันตรายจากการใช้งานอเี มล และบันทึกคำตอบลงสมดุ 6. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ ความรู้ทีไ่ ดจ้ ากการเรียนในชว่ั โมงน้ี

ชวั่ โมงท่ี 3 ขนั้ สอน (60 นาท)ี 1. ครูถามนักเรยี นว่า รู้หรือไมว่ ่าการป้องกนั อันตรายจากการใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ ท่ีงา่ ยและเปน็ พ้นื ฐานท่ี สำคญั คือการกำหนดรหัสผา่ น และการกำหนดสิทธ์ิการเข้าใช้งาน ซึ่งเราทุกคนสามารถทำได้งา่ ย ๆ ดว้ ยตนเอง 2. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรยี น รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) ป. 6 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่ืองการกำหนดรหัสผา่ น หนา้ 91 และเรื่องการกำหนดสิทธใิ์ น การเข้าใช้งาน หนา้ 93-94 3. ครูอธบิ ายเพิ่มเติมวา่ นกั เรยี นสามารถสร้างวิธีการในการกำหนดรหัสผา่ นท่ีมีความปลอดภัย และ ผู้ใชง้ านจดจำไดง้ ่ายไดห้ ลากหลายรูปแบบ รวมทั้งควรศึกษาการกำหนดสิทธิใ์ นการเขา้ ใช้งานในสือ่ หรือบริการออนไลน์ตา่ ง ๆ นอกเหนือจากท่ีศึกษาในหนังสือเรียนมาแล้ว เชน่ การกำหนดสทิ ธ์ใิ นการ แชรไ์ ฟล์จาก Google Drive จากน้ันครูแจกใบความรู้ เรื่องการกำหนดรหสั ผา่ นและการกำหนด สทิ ธ์ิเขา้ ใชง้ าน เพ่ือใหน้ กั เรยี นศกึ ษาเพ่มิ เติม 4. ครแู จกใบงานท่ี 4.1.1 เร่ือง การกำหนดรหสั ผ่านและการกำหนดสิทธเ์ิ ขา้ ใช้งาน โดยมปี ระเด็นดังนี้ 1) นกั เรยี นมีบญั ชี Gmail หรือไม่ 2) หากนกั เรียนไมม่ บี ัญชี Gmail ใหน้ กั เรียนสมัคร โดยดขู นั้ ตอนจากใบความรู้เร่ืองการ กำหนดรหสั ผา่ นและการกำหนดสทิ ธ์ิเขา้ ใช้งาน 3) นักเรยี นคดิ ว่ารหสั ผา่ นที่นักเรียนใช้ มีความปลอดภัยมากน้อยเพียงใด 4) ให้นกั เรียนเปิดโปรแกรม Microsoft word แลว้ พิมพ์ช่อื นามสกลุ ชั้นเรียน และเลขที่ ของตนเอง ลงในโปรแกรม จากนัน้ บันทกึ เป็นไฟล์ .doc แลว้ อปั โหลดไฟล์ลงใน Google Drive และแชร์ให้คณุ ครูทาง .............(ชอ่ื อีเมลของคุณคร)ู ............ โดยกำหนดสทิ ธิใ์ ห้ คุณครสู ามารถดูไฟล์ข้อมูลได้เพยี งอย่างเดียว ไม่มสี ทิ ธิใ์ นการแกไ้ ขหรอื ปรบั ปรงุ 5. ครนู ำนกั เรียนร่วมกันอภิปรายสรปุ ความรูท้ ่ไี ดจ้ ากใบงานท่ี 4.1.1 เรอื่ ง การกำหนดรหสั ผา่ นและการ กำหนดสทิ ธิใ์ นการเข้าใช้งาน รวมท้งั ให้นกั เรียนบอกแนวทางในการนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันของ นักเรียน 6. ครใู หน้ ักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะ Com Sci เรื่องการกำหนดรหสั ผา่ น หน้า 92 และกจิ กรรม เสรมิ สร้างการเรยี นรู้ ข้อ 2 หน้า 107 ท้ายคาบเรยี น และมอบหมายงานใหน้ ักเรียนทำกิจกรรมฝกึ ทักษะ Com Sci เร่ืองการกำหนดสิทธิก์ ารเข้าใชง้ าน หน้า 95 ในหนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป. 6 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เปน็ การบา้ น ชวั่ โมงท่ี 4 ขัน้ สอน (50 นาที) 1. ครนู ำนกั เรียนสนทนา เร่ือง “ การกล่นั แกล้งบนโลกออนไลน”์

โดยครูสรปุ นยิ าม การกลน่ั แกลง้ บนโลกออนไลน์ คือ การใชอ้ ุปกรณ์ เครื่องมอื สื่อสารผา่ นสื่อดิจทิ ลั หรือส่อื ออนไลน์ เชน่ คอมพวิ เตอร์ แทบ็ เล็ต โทรศัพท์มือถือ ในการกลน่ั แกล้ง รงั แก คุกคามโดย เจตนา และมักจะมีการทำซำ้ ๆ เชน่ นำขอ้ มูลส่วนตวั หรอื ความลับของเพ่ือนไปเผยแพร่ในสื่อสังคม ออนไลน์ สรา้ งบัญชสี อ่ื ออนไลน์เพื่อต่อต้านหรือล้อเลยี นเพ่อื น 2. ครนู ำนกั เรยี นรว่ มอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ 1) การกล่นั แกล้งบนโลกออนไลนท์ เี่ ดก็ เคยพบเจอในโรงเรยี น แนวคำตอบ: ครใู หน้ ักเรียนอภปิ รายตามประสบการณ์ของนักเรียน 2) สาเหตุที่มกี ารกลนั่ แกลง้ บนโลกออนไลนท์ ่เี ด็กเคยพบเจอในโรงเรยี น แนวคำตอบ: ครใู ห้แนวคำตอบสาเหตุของการกล่ันแกลง้ บนโลกออนไลน์ หลงั นักเรยี น อภปิ ราย 1.ผ้กู ระทำสามารถปกปิด ปลอมแปลง ไม่แสดงตวั ตนเอง 2.ส่ือสังคมออนไลน์ถูกใชเ้ ป็นชอ่ งทางระบายอารมณ์ 3.ความง่ายและสะดวกในการรังแก 4.บางสว่ นมีสาเหตุมาจากในชีวติ จริง เชน่ ความไม่พอใจต่อคนบางคนท่ีรูจ้ กั และ ปฏสิ ัมพนั ธใ์ นชวี ติ จริง 3) แนวทางในแก้ปญั หาการโดนกลัน่ แกล้งบนโลกออนไลน์ แนวคำตอบ: ครใู ห้แนวทางในการแก้ปัญหา หลงั นกั เรียนอภิปราย 1) STOP ไม่ตอบสนองต่อผู้กลน่ั แกลง้ และเก็บหลกั ฐานการกลั่นแกลง้ เชน่ รปู ภาพ ขอ้ ความที่ผกู้ ล่นั แกลง้ โพสหรือสง่ 2) BLOCK บลอ็ กการส่ือสารของผกู้ ล่ันแกลง้ 3) REPORT รายงานให้ครู ผู้ปกครองหรือผู้ใหญ่ท่ีไว้วางใจได้ทราบ และ/หรอื รายงานไปทผี่ ใู้ หบ้ ริการสอ่ื สงั คมออนไลน์ทโี่ ดนกลั่นแกล้ง (ทั้งนคี้ รตู ้องชีใ้ หน้ ักเรยี นเหน็ ว่าปัญหาแต่ละเหตุการณ์อาจตอ้ งใชว้ ิธกี ารแตกตา่ งกันไป ตามบริบทปญั หา) 3. ครบู อกนักเรยี นว่า วันนคี้ รมู ีสถานการณ์ใหน้ กั เรยี นลองสมมติบทบาทเป็นบคุ คลในสถานการณ์ และ ลองนึกดวู า่ ถา้ หากสถานการณ์นเี้ กิดกบั เรา เราจะรู้สกึ อย่างไร 4. ครใู หแ้ บง่ กล่มุ กลมุ่ ละ 6 คน แลว้ ให้นกั เรียนรว่ มกันทำกิจกรรมฝึกทักษะท่ี 1 เรือ่ ง เหตุเกดิ ณ หอ้ ง คอมพิวเตอร์ โดยครูใหน้ ักเรยี นแต่ละคนในกลุ่มสมมตบิ ทบาทเป็นตวั ละครตามสถานการณ์

สถานการณต์ ามเวลาตา่ ง ๆ เวลา สถานการณ์ 13.00 น. ฝนปวดหวั มาก ครูจงึ ให้แฟงพาฝนไปทหี่ อ้ งพยาบาล 13.05 น. ปมุ้ เหน็ กายกำลงั พยายามเข้าสู่บญั ชสี ื่อออนไลน์ในคอมพวิ เตอร์ทฝ่ี นใชง้ านอยู่หลายครงั้ และเข้าใช้ งานได้โดยใชร้ หสั ประจำตวั นักเรยี นของฝน แต่ปมุ้ ไมไ่ ดส้ นใจอะไร 13.20 น. เจนเล่นคอมพิวเตอรแ์ ละบงั เอญิ ไปเห็นโพสในส่ือออนไลน์ของฝน โดยในโพสเปน็ รปู ภาพฮปิ โปแต่มี การตดั ตอ่ นำรูปหน้าของแฟงมาแปะแทนหวั ของฮปิ โป เจนรสู้ ึกตลกกบั ภาพจงึ แชรโ์ พสใหก้ บั เพือ่ น ๆ 13.21 น. แบมเปน็ เพือ่ นตา่ งหอ้ งเรยี น เห็นโพสแลว้ ไมเ่ หน็ ดว้ ยกบั ฝน และเข้าใจวา่ ฝนนสิ ยั ไมด่ ี แตไ่ ม่ได้แชร์ โพส 13.25 น. ปลาเหน็ โพสแล้วรสู้ ึกแปลกใจ เพราะฝนกับแฟงเป็นเพอ่ื นสนิทกัน และทง้ั คู่กอ็ ยทู่ ่ีหอ้ งพยาบาล ซง่ึ ไมม่ ีคอมพิวเตอร์ จึงนำรปู ภาพใหค้ ุณครดู ู 13.30 น. ฝนและแฟงกลับมาที่ห้องเรยี น และถูกเพอ่ื น ๆ มองด้วยสายตาทแ่ี ปลก ๆ 13.31 น. ครถู ามเพอ่ื นในห้องวา่ ใครเปน็ คนกลั่นแกล้งฝนและแฟง ซึง่ ไมม่ ใี ครกล้ายอมรบั ผิด 5. ครูให้นักเรียนอภปิ รายกันในกลมุ่ ถึงความรสู้ ึก ความคิดเหน็ จากมมุ มองของตวั ละครตามบทบาทที่ ตวั เองไดร้ บั จากนัน้ เขยี นสรุปและตอบคำถามลงในกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะท่ี 1 เร่ือง เหตุเกดิ ณ ห้อง คอมพิวเตอร์ ขั้นสรปุ (10 นาที) 6. ครนู ำนกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายสรุปความรทู้ ีไ่ ดจ้ ากการจดั กิจกรรม การเหน็ ความสำคญั ของอันตราย และการป้องกนั อนั ตรายจากการใชง้ านอนิ เตอร์เนต็ รวมทั้งแนวทางในการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ของนักเรยี น โดยครูชี้ให้นกั เรียนให้เห็นประเด็นสำคัญ คอื 1) โทษของการใช้เทคโนโลยีในการรังแก ใสร่ ้ายผู้อน่ื จากการกระทำของกาย ซ่ึงทำให้เพ่ือนได้รับ ความเสยี ใจและอบั อาย รวมท้ังจะทำใหถ้ ูกลงโทษจากทางโรงเรียน และเป็นความผิดตาม พ.ร.บ. คอมพวิ เตอร์ 2) การจัดการต่อสถานการณข์ องผทู้ ถี่ ูกกลั่นแกล้งทางออนไลน์ คอื ฝนและแฟง โดยแกป้ ัญหา อยา่ งมสี ติและรู้จกั ควบคุมอารมณ์ และใช้กระบวนการ Stop – Block – Report 3) บทบาทของผูท้ ีม่ ีส่วนร่วมในเหตกุ ารณ์ ซ่งึ นักเรยี นเลอื กได้ว่าควรจะเลอื กปฏิบัตติ ่อเหตุการณ์ ตามตัวละครใด เพราะอะไร โดยกำหนดให้กายเปน็ ผูร้ ังแก แฟงเป็นผ้ถู ูกรังแก ปมุ้ และแบม ท่ีเห็น การกระทำผดิ ของกาย แต่ไม่ได้ทำอะไร เปน็ ผู้อย่ใู นเหตุการณ์ เจนทีเ่ ห็นโพสของกายและแชร์ โพสต่อเป็นผู้สนับสนุนการรังแก และปลาซงึ่ เห็นโพสและพยายามช่วยผู้ท่ีถูกรังแก เปน็ ผปู้ กป้อง/ ช่วยเหลือผถู้ กู รงั แก นอกจากนคี้ รูควรกระตนุ้ ให้นักเรียนเสนอแนวทางสรา้ งสรรค์ของตนเองต่อเหตกุ ารณ์ทเ่ี กิดขนึ้ 7. ครมู อบหมายงานให้นักเรียนทำแบบฝกึ หัด รายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 เรอื่ งการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ หน้า 63-66 เป็นการบ้าน

10. สือ่ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 2. แบบฝึกหดั รายวิชาพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 3. วดี ทิ ัศน์”เจด๊ าตลาดแตก” https://youtu.be/ZtY0aU8JKB0 4. แบบสอบถาม เร่ือง อนั ตรายจากการใช้งานอนิ เทอรเ์ นต็ ของนักเรียน 5. ใบความรู้ เร่ือง การกำหนดรหสั ผา่ นและการกำหนดสิทธ์ิเข้าใช้งาน 6. ใบงานที่ 4.1.1 เร่ือง การกำหนดรหัสผา่ นและการกำหนดสทิ ธเ์ิ ข้าใช้งาน

11. การวัดและการประเมินผล 11.1 การประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรม จดุ ประสงค์ วิธกี ารประเมนิ เครอ่ื งมอื การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน แบบประเมินการนำเสนอ นักเรียนนำเสนอ การ 1.ประเมนิ และร้เู ทา่ ทัน ประเมินการนำเสนอ การ ประเมินอันตรายและ ใบงานที่ 4.1.1 เรื่อง แนวทางในการปอ้ งกัน การใช้งานอนิ เทอร์เน็ต วิเคราะหแ์ บบสอบถาม การกำหนดรหัสผ่านและ จากการใชง้ าน การกำหนดสิทธิเ์ ขา้ ใชง้ าน อนิ เตอรเ์ น็ต ในระดับ (K) เรื่องอันตรายจากการใช้ พอใช้ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่าน นักเรยี นตอบคำถามในใบ งานอินเทอร์เนต็ และ งานไดถ้ ูกต้อง 60 % ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น แนวทางป้องกนั 2. ใช้งานอินเทอร์เน็ตได้ ตรวจใบงานท่ี 4.1.1 เรอื่ ง อยา่ งรเู้ ทา่ ทนั และ การกำหนดรหสั ผ่านและ รบั ผิดชอบ (P,A) การกำหนดสทิ ธ์ิเขา้ ใช้งาน ตรวจงานในอเี มล อีเมลของครู นกั เรียนส่งงานเข้าถึงอีเมล ของครู โดยมีการกำหนด ตรวจกจิ กรรมฝึกทักษะ แบบประเมินกจิ กรรมฝึก สทิ ธกิ์ ารเขา้ ถึงให้ครู สามารถดไู ฟล์งานไดเ้ พียง ที่ 1 เร่ือง เหตเุ กิด ณ ห้อง ทักษะที่ 1 เรื่อง เหตเุ กดิ อย่างเดียว นักเรียนอธิบาย คอมพวิ เตอร์ ณ ห้องคอมพิวเตอร์ ความสำคัญ อนั ตราย และ การป้องกนั อันตรายจาก การใช้งานอินเตอร์เนต็ ใน การส่อื สาร อยา่ งรู้เทา่ ทัน และรับผิดชอบต่อสงั คม ในระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้น ไป ถือว่าผ่าน

11.2 การประเมนิ การทำงานกลมุ่ ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน 4321 1 วิเคราะห์ปญั หา อันตรายจากการใช้งานอินเทอร์เน็ตได้ 2 บอกแนวทางการแก้ไข/ป้องกันปญั หา ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม 3 การนำเสนอมีความน่าสนใจ 4 การมสี ว่ นร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การรับฟงั ความคิดเห็นของสมาชิกกล่มุ อน่ื รวม เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรงุ = 1 เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคะแนน 18 – 20 ดมี าก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ นอ้ ยกว่า 10 ปรับปรุง

11.3 การประเมินกิจกรรมฝึกทักษะที่ 1 เร่ือง เหตุเกดิ ณ ห้องคอมพวิ เตอร์ ประเดน็ ในการประเมิน 3 เกณฑ์การให้คะแนน 1 ประเมินปญั หา/อนั ตราย 2 ประเมินปญั หา/อันตราย 1.นกั เรียนประเมนิ และแนวทางป้องกนั และแนวทางป้องกนั ปัญหา/อนั ตราย และ อันตรายจากอนิ เตอรเ์ นต็ ประเมินปัญหา/อนั ตราย อนั ตรายจากอินเตอรเ์ นต็ แนวทางปอ้ งกนั อนั ตราย จากสถานการณ์ได้ และแนวทางป้องกนั จากสถานการณ์ได้ จากอินเตอร์เน็ตจาก ถูกต้อง เหมาะสม อนั ตรายจากอนิ เตอร์เน็ต ถกู ต้อง เหมาะสมเปน็ สถานการณ์ได้ถูกต้อง โดยรวมมากกว่า 80% จากสถานการณไ์ ด้ สว่ นน้อย (น้อยกวา่ เหมาะสม ถูกต้อง เหมาะสม เป็น 50%) อธบิ ายความเห็น สว่ นใหญ่ (มากกว่า 50%) อธิบายความเห็น 2.นักเรยี นมีการอธบิ าย ความรูส้ ึกเชงิ บวก และ ความรู้สึกเชิงบวก และ ความเหน็ ความรู้สึกเชงิ เชงิ รุก ต่อผู้เกยี่ วข้องใน อธิบายความเห็น เชิงรกุ ต่อผู้เก่ียวข้องใน บวก และเชงิ รุก ต่อ สถานการณโ์ ดยรวม ความรสู้ ึกเชงิ บวก และ สถานการณ์ เปน็ ส่วน ผ้เู ก่ยี วข้องในสถานการณ์ มากกวา่ 80% เชิงรุก ตอ่ ผู้เกี่ยวข้องใน น้อย (น้อยกว่า 50%) นักเรยี นสามารถ สถานการณ์ เปน็ ส่วน นักเรยี นสามารถ 3.นกั เรียนสามารถ วิพากษว์ ิจารณ์และ ใหญ่ (มากกวา่ 50%) วพิ ากษว์ ิจารณ์และ วิพากษ์วิจารณ์และ ตัดสนิ ใจ ถึงแนวทาง นกั เรยี นสามารถ ตดั สินใจ ถงึ แนวทาง ตัดสินใจ ถึงแนวทาง ปอ้ งกันอนั ตรายจาก วพิ ากษ์วิจารณ์และ ป้องกนั อนั ตรายจาก ป้องกนั อันตรายจาก อนิ เตอรเ์ น็ตได้ ถูกต้อง ตัดสินใจ ถึงแนวทาง อนิ เตอรเ์ น็ตได้ ถูกต้อง อินเตอรเ์ น็ตได้ถกู ต้อง และครบถ้วนมากกวา่ ป้องกนั อันตรายจาก และครบถ้วน เป็นส่วน เหมาะสม และครบถว้ น 80% อนิ เตอรเ์ น็ตได้ ถูกต้อง น้อย (นอ้ ยกวา่ 50%) นักเรียนมีการอธบิ าย และครบถ้วน เป็นส่วน นักเรียนมกี ารอธิบาย 4.นกั เรยี นมีการอธิบาย วิธีการแก้ปญั หาอยา่ ง ใหญ่ (มากกว่า 50%) วธิ ีการแกป้ ัญหาอยา่ ง วธิ กี ารแก้ปัญหาอยา่ ง สรา้ งสรรค์ และเชิงรกุ นักเรยี นมกี ารอธบิ าย สร้างสรรค์ และเชงิ รุก สรา้ งสรรค์ และเชงิ รกุ มากกวา่ 80% วิธีการแก้ปัญหาอยา่ ง เปน็ สว่ นนอ้ ย (นอ้ ยกว่า สรา้ งสรรค์ และเชิงรกุ 50%) เป็นส่วนใหญ่ (มากกว่า 50%) เกณฑ์การตดั สนิ /ระดบั คุณภาพ คะแนน 10 – 12 หมายถึง ดี พอใช้ คะแนน 6 – 9 หมายถึง ปรับปรุง น้อยกวา่ 6 หมายถงึ

แบบสอบถาม เรือ่ ง อนั ตรายจากการใช้งานอินเตอรเ์ น็ต 1 ข้อมลู พ้นื ฐาน 1.1 เพศ  2) หญิง  1) ชาย 2 พฤติกรรมการใชง้ านอินเตอรเ์ นต็ 2.1 จำนวนชว่ั โมงในการใช้สอ่ื ออนไลน์เฉล่ยี ต่อวนั  1) 0-1 ชว่ั โมง  2) 2-3 ช่ัวโมง  3) 4-5 ช่ังโมง  6 ชวั่ โมงข้นึ ไป 2.2 ประเภทกิจกรรมที่ใชส้ ่ือออนไลน์ (ตอบไดม้ ากกว่า 1 คำตอบ)  1) คน้ หาและรบั ชมวิดีโอคลิป/การต์ นู /ภาพยนตร์/เพลง  2) คน้ หาข้อมลู ในการทำการบ้าน  3) ใชส้ ่ือสงั คมออนไลน์  4) เล่นเกม  5) คน้ หาข้อมลู เกีย่ วกับงานอดิเรกหรือส่งิ ทีส่ นใจ  6) อน่ื ๆ (ระบ)ุ …………………………………………………………………………………………. 4) ปัญหา/อนั ตรายทเ่ี คยพบดว้ ยตนเอง หรอื รับรจู้ ากคนใกล้ชิดในการใช้ส่ือออนไลน์  1) การเผยแพร่ขอ้ มูลท่ีไม่เหมาะสม เช่น การล้อเลยี นเพ่อื นผ่านสื่อสังคมออนไลน์  2) การลอ่ ลวงเดก็ และเยาวชน เชน่ คนท่ีรู้จักทางอินเตอรเ์ น็ต ลอ่ ลวงเด็กเพ่ือล่วงละเมิด ทางเพศ หรือลักพาตัวเพอ่ื เรยี กคา่ ไถ่  3) การหลอกลวงเพอื่ ขอข้อมูลสำคญั เชน่ อเี มล/เวบ็ ไซต์ทล่ี อ่ ลวงทใี่ ห้กรอกข้อมูลส่วนตัว  4)การก่ออาชญากรรมทางอนิ เตอร์เนต็ เช่น อีเมล/เว็บไซต์ทหี่ ลอกใหโ้ อนเงนิ  5) อื่น ๆ ระบ.ุ ................................................................................................................. .. ….…………………………………………………………………………………………………………………..

ใบความรู้ เรือ่ ง การกำหนดรหสั ผา่ นและการกำหนดสิทธิใ์ นการเข้าใช้งาน 1 การกำหนดรหัสผ่าน การกำหนดรหัสผา่ นเป็นวธิ ีพื้นฐานที่สำคญั ในการปอ้ งกันการเข้าถงึ ขอ้ มลู ส่วนตวั นกั เรียน สามารถสรา้ งสรรคว์ ธิ กี ารของตนเอง ในการกำหนดรหสั ผ่านท่มี ีความปลอดภัยสงู นกั เรียนจดจำได้งา่ ยแต่ ผู้อ่ืนคาดเดาไดย้ าก หรอื ใชแ้ นวคิดหรอื วธิ กี ารกำหนดรหสั ผา่ นโดยใชแ้ นวคิดหรอื วิธกี าร ดังต่อไปนี้ 1 เลอื กประโยค วลี ภาษาองั กฤษ ท่ีคดิ ขึ้นเอง หรือจากหนังสอื เพลง ทชี่ อบ 2 เลอื กอกั ษรตวั แรกหรือสองตวั แรกของแตล่ ะคำในประโยค วลี ทเ่ี ลือกมาเรียงกัน 3 เปล่ยี นบางตวั อกั ษรเป็น สญั ลกั ษณ์ หรือตัวเลข เช่น เปลยี่ น ตัว L(แอล) เป็นเลข 1(หนง่ึ ) เปลีย่ นตัว O (โอ) เป็น เลข 0 (เลขศูนย์) 4 เปลีย่ นบางตวั อักษรเป็น ตวั พิมพใ์ หญ่ บางตวั เป็นตวั พมิ พ์เลก็ 5 เตมิ ชุดตัวเลข ทีน่ กั เรยี นจำได้ หรอื มีความหมายกบั นกั เรียนตอ่ ทา้ ย 2 การกำหนดสทิ ธ์ใิ นการเขา้ ใช้งาน กำหนดสิทธ์ิการเขา้ ถึงการเข้าใชง้ าน เปน็ การกำหนดสิทธใ์ิ นการเขา้ ถงึ ข้อมลู เพอื่ เพิม่ ความ ปลอดภัยให้กบั ข้อมูล ในกรณีของการใช้งาน google Dive นักเรียนสามารถศึกษาข้ันตอน วธิ กี ารกำหนด สทิ ธ์ในการเขา้ ใชง้ าน ในการแชร์ข้อมลู ไฟล์จาก Google Drive ไดจ้ าก เมนู ความชว่ ยเหลือของ Google ไดรฟ์ หรอื ลงิ ก์ https://support.google.com/drive/answer/2494822?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=th

ใบงานท่ี 4.1.1 เร่ือง การกำหนดรหสั ผา่ นและการกำหนดสิทธิ์เขา้ ใชง้ าน คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถามต่อไปน้ี 1. นักเรยี นมบี ัญชี Gmail หรอื ไม่ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (หากนักเรียนไม่มบี ัญชี Gmail ใหน้ กั เรียนสมคั ร โดยดขู ้นั ตอนจากหนังสือเรยี นและใบความรู้เรื่องการกำหนด รหัสผา่ นและการกำหนดสิทธ์ิเขา้ ใช้งาน) 2. นกั เรยี นคิดว่ารหสั ผ่านทน่ี กั เรยี นใช้ มคี วามปลอดภัยมากนอ้ ยเพียงใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 3. ให้นกั เรียนเปิดโปรแกรม Microsoft word แลว้ พิมพช์ ื่อ นามสกุล ชั้นเรียน และเลขที่ ของตนเอง ลงในโปรแกรม จากน้ันบันทึกเปน็ ไฟล์ .doc แลว้ อปั โหลดไฟลล์ งใน Google Drive และแชรใ์ ห้คุณครู ทางอีเมล โดยกำหนดสทิ ธ์ิให้คุณครูสามารถดูไฟล์ข้อมลู ได้เพยี งอย่างเดยี ว ไม่มีสิทธิ์ในการแก้ไขหรือ ปรบั ปรุง

ใบงานที่ 4.1.1 เฉลย เรื่อง การกำหนดรหสั ผา่ นและการกำหนดสิทธเ์ิ ขา้ ใชง้ าน คำชี้แจง : ให้นักเรยี นตอบคำถามต่อไปนี้ 1. นกั เรยี นมีบญั ชี Gmail หรอื ไม่ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (หากนักเรยี นไม่มบี ญั ชี Gmail ให้นกั เรียนสมัคร โดยดขู ้ันตอนจากหนังสือเรยี นและใบความรเู้ รอ่ื งการกำหนด รหสั ผ่านและการกำหนดสทิ ธ์ิเข้าใช้งาน) 2. นักเรยี นคิดวา่ รหสั ผ่านที่นักเรียนใช้ มคี วามปลอดภัยมากน้อยเพยี งใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... 3. ใหน้ กั เรยี นเปดิ โปรแกรม Microsoft word แล้วพิมพ์ชื่อ นามสกุล ช้นั เรยี น และเลขที่ ของตนเอง ลงในโปรแกรม จากน้นั บันทึกเป็นไฟล์ .doc แล้วอัปโหลดไฟลล์ งใน Google Drive และแชรใ์ ห้คุณครู ทางอีเมล โดยกำหนดสิทธ์ิให้คุณครูสามารถดูไฟล์ข้อมูลได้เพียงอย่างเดียว ไมม่ สี ิทธิใ์ นการแก้ไขหรือ ปรบั ปรงุ

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผูท้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..............................................ผู้ตรวจ (นายจร แกว้ หาญ) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนนิคมสรา้ งตนเองพฒั นาภาคใต้ 2 วันท่ี ........................................... บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ 1. ผลการสอน ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 3. แนวทางแกไ้ ข / พฒั นา ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชอื่ .............................................. (นายฉัตรชยั ชายแกว้ ) ตำแหนง่ ครโู รงเรยี นนคิ มสรา้ งตนเองพฒั นาภาคใต้ 2