lanna-moral

โครงงานคุณธรรม คนื คุณธรรมสูห่ ้องเรียน เรือ่ ง ปั้นดินให้เป็นดาว วา่ ที่ ร.ต.หญิงลานนา รกั งาม ตาแหน่งครู โรงเรียนบา้ นป่าเหมอื ด อาเภอแม่สาย จงั หวัดเชียงราย กลมุ่ เครอื ข่ายพัฒนาการศึกษาแม่สายเวยี งพางคา สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งราย เขต 3

การสร้างความดดี ้วยโครงงานคณุ ธรรม ป้นั ดินใหเ้ ปน็ ดาว 1. ปัญหา : การดาเนินชีวิตของนักเรียนเวลาส่วนใหญ่ นักเรียนใช้ชีวิตอยู่ในโรงเรียนร่วมกับครูและ เพ่ือนซึ่งเป็นสังคมใหญ่มากกว่าอยู่ท่ีบ้านซึ่งเป็นสังคมเล็ก ความจาเป็นของการอยู่ร่วมกันในสังคม คือทุกคน ต้องมรี ะเบียบวนิ ัย มีความรับผิดชอบต่อตนเอง เป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีโรงเรียนพยายามปลูกฝังและ พัฒนาให้กับนักเรียนทุกคน ซ่ึงนักเรียนระดับชั้นอนุบาล ๓/2 โรงเรียนบ้านป่าเหมือด มีหลายสัญชาติและมา จากพ้ืนที่ต่างถิ่นกัน บ้างก็ได้รับการปลูกฝังระเบียบวินัย บ้างก็เล้ียงดูแบบเสรีจนเกินไป ทาให้เมื่อนักเรียนมา เขา้ เรียน นักเรียนยังขาดวนิ ยั ในใชช้ ีวติ ห้องเรียน คือ นกั เรยี นไม่มีสมาธิ ไมร่ ูจ้ ักตนเองไม้รจู้ กั หน้าท่ี ไมร่ ู้จักการ การรอคอย ไม่รู้จักการแบ่งปนั ไมม่ ีความรบั ผิดชอบต่องานหรอื อุปกรณ์ของตนเอง 2. สาเหตุของปัญหา : นกั เรียนระดบั ช้ันอนุบาล ๓/2 โรงเรยี นบ้านปา่ เหมอื ด มหี ลายสญั ชาติและมาจาก พ้ืนที่ตา่ งถิ่นกัน บา้ งก็ไดร้ บั การปลูกฝงั ระเบยี บวนิ ยั บา้ งกเ็ ล้ยี งดูแบบเสรีจนเกินไป ทาให้เมอื่ นกั เรยี นมาเข้า เรยี น นกั เรยี นยงั ขาดวินยั ในใช้ชีวติ ห้องเรยี น คอื นกั เรียนไมม่ สี มาธิ ไม่รจู้ ักตนเองไม้รูจ้ ักหนา้ ที่ ไมร่ ้จู ักการ การรอคอย ไมร่ จู้ กั การแบง่ ปัน ไมม่ คี วามรบั ผิดชอบต่องานหรอื อปุ กรณ์ของตนเอง 3. ระบุวัตถปุ ระสงค์ท่ที าโครงงาน : เพ่ือสง่ เสรมิ ให้นักเรยี นมีสมาธิ มีความรับผิดชอบ มีวินัย รู้จักการรอคอย รจู้ กั การแบ่งปันมปี ฏิสัมพนั ธท์ างสังคม รจู้ ักตนเอง รูจ้ กั หน้าที่ของตนเอง และเคารพกฎกติกาในห้องเรียนและ ทัง้ นกี้ ารจัดทาโครงการยงั สอดคลอ้ งกบั หลกั มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.25๖๒ ดังน้ี มาตรฐานท่ี 5 ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและมจี ิตใจทีด่ งี าม มาตรฐานที่ 6 ผเู้ รยี นมที ักษะชวี ติ และปฎบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาตรฐานท่ี 7 ผู้เรยี นมีความรกั ธรรมชาติ สิง่ แวดล้อม วฒั นธรรมและความเปน็ ไทย มาตรฐานท่ี 8 ผู้เรียนอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุขและปฎิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข 4. เป้าหมายเชิงปริมาณ : นักเรียนระดบั ชน้ั อนุบาล 3/2 โรงเรยี นบ้านป่าเหมือด จานวน 17 คน 5. เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ :.นกั เรียนมสี มาธิ มคี วามรับผดิ ชอบ มวี นิ ัย รู้จักการรอคอย รู้จกั การแบง่ ปนั มี ปฏิสมั พันธท์ างสังคม รูจ้ กั ตนเอง รจู้ กั หน้าท่ขี องตนเอง และเคารพกฎกตกิ าในห้องเรยี น

6. วธิ ีแกป้ ญั หา : ผู้จัดทาไดแ้ นวคิดในการช่วยสง่ เสรมิ ระเบียบวินัยของนักเรียน โดยนากิจกรรมการสอนแบบ มอนเตสซอร่ีมาประยุกต์ใช้เพื่อเป็นนวัตกรรมในการจัดกิจกรรมในห้องเรียน เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมีพฤติกรรมที่ พงึ ประสงค์ของผ้เู รียน ขั้นตอนท่ี 1 ศกึ ษาข้อมูล - ศึกษาสภาพปัญหาด้วยการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล ด้วยข้อมูลจากการเยี่ยมบ้าน และการสมั ภาษณผ์ ู้ปกครอง - ศึกษาข้อมูล แนวการสอน หลักการสอนของมอนเตสซอร่ีโดยผู้จัดทาได้เลือกกิจกรรมกลุ่ม ประสบการณ์ชีวติ มาใช้เป็นนวตั กรรมในครั้งน้คี วบคู่ไปกบั การฝกึ สมาธิ ข้ันที่ 2 ฝกึ ใหน้ ักเรยี นมีสมาธิ - ครฝู ึกสมาธนิ ักเรียน โดยให้นกั เรียนนงั่ กนั เปน็ วงกลมและเปิดเพลงแผเ่ มตตาประกอบการทาสมาธิ โดยการทาสมาธิในแตล่ ะครงั้ ใช้เวลา 6 นาที - ครูใช้วัสดุในห้องเรียนเพ่ือช่วยในการทาสมาธิ เช่น ดินน้ามัน โดยครูแจกดินน้ามันให้นักเรียนทุก คน และให้นักเรียนทุกคนหลับตาปั้นดินน้ามัน โดยการปั้นดินน้ามันนั้น จะปั้นตามคาส่ังของครู เช่น ครูออก คาสัง่ “ป้ันวงกลม” “ปนั้ เปน็ สเี่ หลี่ยม”“ป้นั เป็นแท่งยาว”เป็นต้น กิจกรรมการฝกึ สมาธิเม่อื นักเรยี นไดป้ ฎิบตั ิแลว้ จะทาใหน้ กั เรียนสมาธิมากข้ึน จดจ่อกับส่ิงท่ี ครูสอน มคี วามสงบนิ่งมากขึ้น ขน้ั ที่ 3 กิจกรรมเช็คช่ือดว้ ย Name Card -.ในการแนะนาครั้งแรกน้ัน เด็กจะไม่รู้จักชื่อตนเองว่ามีตัวอักษรใดบ้าง ครูจึงต้องยก Name Card และอ่านชื่อนักเรียนจาก Name Card เป็นรายบุคคล เมื่อครูขานช่ือใคร ให้คนนั้นเดินออกมารับป้ายช่ือจาก ครู กอ่ นรับป้ายช่ือไป นักเรียนต้องไหว้ขอบคุณและกอดครู ท้ังนี้ “เพ่ือให้ครูรักเด็กและเด็กรักครู” จากนั้นจึง จะหยบิ ปา้ ยชอ่ื จากมือครูไปได้ ครจู ะให้นกั เรียนใช้น้ิวชี้เขียนตามช่ือของตนเอง และเมื่อเขียนเสร็จให้นักเรียน วางช่ือไว้ท่ีเส้นของวงกลมข้างหน้านักเรียนโดยครูมีข้อตกลงว่า”ใครที่น่ังเรียบร้อยท่ีสุด จะเป็นคนท่ีได้เก็บ Name Card ใหค้ รู” - เมอ่ื นกั เรยี นรู้จักชื่อของตนเองแล้ว ครูดาเนินการขั้นต่อไป คือครูจะวาง Name Card ไว้ในวงกลม และเชค็ ชอ่ื นักเรียนโดยการขานชอ่ื เป็นรายบุคคล โดยครูจะเลอื กคนที่นงั่ เรยี บร้อยท่สี ดุ เปน็ คนที่ไดห้ ยบิ ปา้ ยชื่อ ของตนเองก่อน จากน้นั ครจู ะใหน้ ักเรียนใช้นว้ิ ช้ีเขยี นตามช่อื ของตนเอง และเม่อื เขียนเสรจ็ ใหน้ ักเรียนวางช่ือไว้ ทีเ่ สน้ ของวงกลมขา้ งหนา้ ตนเอง โดยครูมีข้อตกลงว่า”ใครท่ีนั่งเรียบร้อยท่ีสุด จะเป็นคนท่ีได้เก็บ Name Card ให้ครู” กจิ กรรมเชค็ ช่ือดว้ ย Name Card เมือ่ นักเรยี นได้ปฎบิ ตั ิแล้ว จะเกดิ ความภาคภมู ิใจในตนเอง เพราะ นักเรียนสามารถจาชอ่ื และจาตัวอกั ษรในชอ่ื ของตนเองได้ อีกทง้ั ยงั รู้จักชอ่ื และตัวอักษรในช่ือของเพ่ือน มีความ ภาคภมู ใิ จท่ีได้เกบ็ Name Card ให้ครู

ขนั้ ท่ี 4 กจิ กรรมประสบการณชวี ติ (การเล่นเสรีตามมมุ ประสบการณ์) - ครูแนะนาอปุ กรณ์ สือ่ การสอนให้กบั นกั เรียน โดยแนะนาการปูพรมเปน็ อนั ดับแรก เร่ิมจากการนา พรมทีช่ ั้นวางมาวางและหาพื้นที่ในการทากิจกรรมของตนเอง โดยการจับพรมนั้นต้องจับด้วย 2 มือ และนามา วางโดยวางให้ตรงตามแนวกระเบ้ืองของพื้นห้อง เม่ือวางพรมแล้วนักเรียนจึงจะไปหาอุปกรณ์ สื่อ ท่ีตนเอง สนใจมาเล่นได้ การถอื อุปกรณน์ นั้ นักเรยี นตอ้ งถอื ดว้ ย 2 มือ โดยวางอุปกรณไ์ วบ้ นพรมเท่าน้ันครูมีข้อกาหนด ในการเลน่ คอื การเล่นบลอ็ กไม้และตวั ต่อสามารถเล่นได้ 2 คน การเล่นบทบาทสมมุติสามารถเล่นได้ 2-3 คน การอ่านหนังสือต้องอ่านที่โต๊ะเท่าน้ัน ไม่เดินเหยียบพรมของเพื่อน เมื่อนักเรียนเลิกใช้อุปกรณ์แล้วให้นา อปุ กรณไ์ ปวางไว้ที่เดมิ ด้วยการถือไปวางดว้ ย 2 มือ และเกบ็ พรมให้เรยี บร้อยในชัน้ วางด้วย กิจกรรมประสบการณชีวิต(การเล่นเสรีตามมุมประสบการณ์) เม่ือนักเรียนได้ปฎิบัติแล้ว จะทาให้ นักเรียนมีวินัย มีความรับผิดชอบต่ออุปกรณ์ของตนเอง รู้จักเก็บของเข้าท่ีด้วยตนเอง มีความหวงแหนที่จะ รักษาส่ิงของของตนเอง นอกจากนี้ในการกาหนดพื้นที่ส่วนตัวในการเล่นด้วยตนเองน้ัน เมื่อมีเพ่ือนในห้องคน ไหนที่ไม่เก็บของเข้าที่หรือละท้ิงอุปกรณ์ นักเรียนก็สามารถจดจาได้ว่าเพ่ือนคนใดเล่นอุปกรณ์ชิ้นไหนหรือ เพ่อื นคนไหนทาอะไรบ้าง และบอกใหเ้ พือ่ นคนนัน้ มารับผดิ ชอบอปุ กรณ์ของตนเอง ขนั้ ที่ 5 วัดและประเมนิ ผลโครงการ - ประเมินผลจากการสังเกต 7. หลักธรรม/พระราชดารัส/พระราชดาริ/คาสอน : มงคล 38 ประการ ขอ้ ท่ี 9 มีวนิ ยั ทด่ี ี วนิ ัย กค็ ือ ข้อกาหนด ขอ้ บงั คบั กฎเกณฑเ์ พ่ือควบคุมใหม้ คี วามเปน็ ระเบียบ 8. คณุ ธรรมเป้าหมาย : วินยั กค็ อื ขอ้ กาหนด ขอ้ บงั คบั กฎเกณฑ์เพื่อควบคุมให้มีความเป็นระเบียบนั่นเอง มี ท้ังวินัยของสงฆ์และของคนทั่วไป สาหรับของสงฆ์นั้นมีทั้งหมด 7 อย่างหรือเรียกว่า อนาคาริยวินัย ส่วนของ บุคคลทว่ั ไปก็มี 10 อยา่ ง คือการละเวน้ จากอกศุ ลกรรม 10 ประการ 9. พฤตกิ รรมบงชเี้ ชงิ บวก : นักเรยี นมีสมาธิ มคี วามรบั ผิดชอบ มวี นิ ยั รู้จกั การรอคอย รู้จกั การแบ่งปันมี ปฏสิ มั พันธท์ างสังคม รจู้ กั ตนเอง รู้จักหน้าที่ของตนเอง และเคารพกฎกตกิ าในหอ้ งเรียน 10. ตัวช้ีวัด : นักเรียนอนุบาล 3/2 มีพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ตามวัตถุประสงค์ของโครงการและเป็นไป มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั พ.ศ.2560 ดังน้ี มาตรฐานท่ี 5 ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรมและมจี ติ ใจทด่ี ีงาม มาตรฐานท่ี 6 ผเู้ รยี นมที กั ษะชวี ติ และปฎิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานท่ี 7 ผเู้ รยี นมีความรักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรมและความเป็นไทย มาตรฐานท่ี 8 ผู้เรียนอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฎิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ

11. วธิ ีการประเมิน : การสังเกต 12. เคร่ืองมือท่ใี ช้ประเมิน : แบบบันทกึ พฤติกรรมตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย 13. ช่วงเวลาในการประเมิน : ตลอดปีการศกึ ษา 2562 14. ชือ่ โครงงานคุณธรรม : ป้ันดินให้เป็นดาว 1๕. ชอ่ื ครูท่ีปรกึ ษา : วา่ ท่ี ร.ต.หญิงลานนา รักงาม 17. สรุปผลกิจกรรม : นักเรียนมีสมาธิ มีความรับผิดชอบ มีวินัย รู้จักการรอคอย รู้จักการแบ่งปันมี ปฏสิ ัมพันธ์ทางสังคม รู้จกั ตนเอง รู้จักหน้าทีข่ องตนเอง และเคารพกฎกตกิ าในห้องเรียน

ภาคผนวก (ประมวลภาพ)

กอ่ นดาเนนิ การ

ระหวา่ งดาเนนิ การ

ระหวา่ งดาเนนิ การ

ลงชอื่ ....................................................... (.........................................................) ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ ลงช่ือ ....................................................... (.........................................................) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านปา่ เหมอื ด