ประกาศกำนดค่าเป้าหมายนนารี62

-1- ประกาศโรงเรียนนารีนุกูล เร่ือง การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2562 สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 29 จังหวดั อบุ ลราชธานี สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

-2- ประกาศโรงเรียนนารนี ุกูล เรือ่ ง การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานเพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยท่ีมีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ประกาศคณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เรื่องกาหนด หลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏิบัติเก่ียวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่สองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเนนในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและ การศึกษาไทยในอนาคต รวมท้ังอัตลักษณ์และนุดเน้นของสานศึกษา โรงเรียนนารีนุกูล นึงปรับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐานและไดก้ าหนดคา่ เป้าหมายของการพัฒนาตามมาตรฐาน การศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานและการมีส่วนร่วม ของผู้เก่ียวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาขนในชุมชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา การประเมินคุณภาพภายในและเพอื่ รองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก เพอื่ ให้การพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนนารีนุกูล มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรยี นนึงไดก้ าหนดคา่ เปา้ หมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาปีการศึกษา 2562 ระดับ การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพและมาตรฐาน การศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานและการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วันที่ 10 มถิ ุนายน พ.ศ. 2562 (นายไพฑรู ย์ ครองยุทธ) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นนารนี ุกูล

-3- หนังสอื ใหค้ วามเห็นชอบ การกาหนดมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนนารนี กุ ูล ............................................................ ตามที่โรงเรียนนารีนุกูล ได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของ สถานศกึ ษา เพอื่ ใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน พินารณาให้ความคดิ ชอบนนั้ บัดนคี้ ณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐานได้พินารณา มาตรฐานการศึกษา การศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 เห็นชอบให้โรงเรียนนัดวางระบบการบริหารงาน ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานของสถานศึกษา (นายประหยัด หลักรัตน์) ประธานกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนนารนี กุ ลู

-4- ขอ้ มลู พ้ืนฐาน โรงเรยี นนารีนกุ ลู ต้ังอยเู่ ลขท่ี 102 ถนนแนง้ สนิท อาเภอเมือง นงั หวัดอบุ ลราชธานี 34000โทรศัพท์ 0 4524 5800 โทรสาร 0 4524 5801 โฮมเพน www.narinukun.ac.th สังกัดสานักงาน เขตพ้ื น ที่ก าร ศึกษามัธ ยมศึก ษา เขต 2 9 สานัก ง าน คณะก ร ร มก าร ก ารศึก ษาข้ัน พื้ น ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ต้ังอยู่ในเขตเทศบาลนครอุบลราชธานี มที ด่ี ิน 2 แปลง แปลงท่ี 1 ซึ่งเป็นที่ต้ังโรงเรียน (ปันนุบัน) มพี น้ื ท่ี 37 ไร่ 1 งาน 67 ตารางวา และแปลงท่ี 2 มีพ้ืนที่ 20 ไร่ อยู่ท่ีถนนเล่ียงเมือง ตาบล แนระแม อาเภอเมือง นงั หวดั อบุ ลราชธานี - พ.ศ. 2428 นางนงราชกนิ (ศริ โิ สถต)ิ์ นัดตัง้ โรงเรียนข้ึนครงั้ แรกที่บา้ นของทา่ น - พ.ศ. 2443 พระญาณรักขิต เนา้ คณะมณฑลอุบลราชธานี ตงั้ ชือ่ โรงเรียนแห่งนวี้ ่า “นารีนุกลู ” นึงนบั ปนี เี้ ป็นปกี อ่ ตั้งโรงเรยี น - พ. ศ 2458 หลวงวิสณฑด์ รุณการไดร้ วมโรงเรยี น”เพิ่มวชิ านารี” นบั โรงเรียนนารีนกุ ลู เป็นโรงเรยี นเดียวกนั (รปู หลวงวิสณฑ)์ - พ.ศ. 2460 ย้ายสถานทตี่ ้งั โรงเรยี นมาตัง้ ทบี่ า้ นเหนอื ปนั นุบันคอื วทิ ยาลัยอาชวี ศึกษา อบุ ลราชธานี - พ.ศ. 2480 ทางราชการใหง้ บประมาณสรา้ งอาคารใหมข่ น้ึ ณ บรเิ วณทิศตะวันออกของ ท่งุ ศรีเมอื ง โรงเรียนนารนี ุกลู ไดย้ า้ ยสถานที่ต้งั มาทโี่ รงเรียนอนบุ าลอุบลในปนั นุบัน เปิดเรยี นวนั แรกในวนั ที่ 17 พฤษภาคม 2480 - พ.ศ. 2515 ไดย้ ้ายสถานทีต่ ั้งมาอยู่ท่สี นามทุ่งอแี รง้ บนเนื้อที่ 37 ไร่ 1 งาน 67 ตารางวา ซง่ึ เป็นทีต่ ้ังของโรงเรยี นนารีนกุ ูลปนั นบุ ัน - วันที่ 4 มกราคม 2516 สมเด็นพระบรมโอรสาธริ าชสยามมกฎุ ราชกุมาร เสด็นวาง ศิลาฤกษอ์ าคารเรียนหลังท่ี 2 นึงได้กาหนดให้วนั ท่ี 4 มกราคมของทกุ ปีเปน็ วันสถาปนาโรงเรยี น - พ.ศ. 2526 ได้รับรางวลั โรงเรียนพระราชทาน ครัง้ ท่ี 1 ระดบั มัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่ ประนาปกี ารศึกษา 2526 - พ.ศ. 2531 ไดร้ ับรางวัลโรงเรยี นพระราชทาน คร้ังที่ 2 ระดบั มธั ยมศึกษาขนาดใหญ่ - พ.ศ. 2538 ไดเ้ ปลย่ี นแปลงนากโรงเรยี นสตรีประนานงั หวดั เป็นโรงเรียนสหศึกษา - พ.ศ. 2542 ได้รับรางวัลโรงเรียนพระราชทาน ครั้งที่ 3 ระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ ประนาปีการศกึ ษา 2542

-5- สญั ลกั ษณโ์ รงเรยี น สัญลักษณ์ของโรงเรียนนารีนุกูล ได้แก่ พุ่มดอกไม้ ซึ่งประดับด้วยกลีบดอกบัว อันเป็น สัญลักษณ์ของนังหวัดอุบลราชธานี ยอดของพุ่มประดับด้วยส่วนยอดพระมงกุฎ อันเป็นเครื่องหมายแสดง ความเคารพ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ มีรัศมีปรากฏบนยอด แสดงความเนริญรุ่งเรือง ขอบล่าง ประดับด้วยผา้ โบสลกั ช่อื โรงเรียน ความหมายเป็น เคร่ืองหมายของสถาบันการศึกษาแห่งนี้ และสะท้อนให้ แนวปรชั ญาการศึกษาที่สถาบนั แหง่ น้ี มุ่งให้การศกึ ษา การฝึกฝน อบรมใหเ้ ยาวชนที่รับเข้ามาเป็นศิษย์ เกิด การพัฒนา มีความเนริญงอกงาม ทั้งด้านร่างกาย นิตใน สังคมและสติปัญญา เป็นบุคคลที่ทรงคุณค่า มี ลักษณะเดน่ ไดแ้ ก่ ความขยนั หม่ันเพยี ร มรี ะเบยี บวนิ ยั มีศิลปะและวัฒนธรรม ความเป็นไทย เสมือนพุ่ม ดอกไม้ที่ไดร้ ับการแตง่ ประดบั ให้เป็นของสูงคา่ คตธิ รรมโรงเรยี น ธม.โม หเว รก.ติ ธมม.นาร หมายถงึ ธรรม ยอ่ มรักษาผ้ปู ระพฤติธรรม ปรัชญาโรงเรยี น “นารีนกุ ลู เพม่ิ พูนปัญญา รักสามัคคี รักษาเกียรติ และมีวินัย” หมายถึง ชาวนารีนุกูล ทุกคน นักต้องฝึกตนเอง ให้เปน็ ผใู้ ฝ่รู้อย่เู สมอ รู้รกั สามคั คี รักษาเกยี รตแิ ละวนิ ัย สปี ระจาโรงเรยี น กรมทา่ – ชมพู หมายถึง เข้มแขง็ ม่นั คง มีคณุ ธรรม และรา่ เรงิ แน่มใส กรมท่า หมายถงึ ความวริ ิยะ อุตสาหะ เขม้ แข็ง อดทน และม่ันคง ชมพู หมายถงึ คุณธรรมความดี ร่าเริง แนม่ ใส อตั ลกั ษณโ์ รงเรียน มารยาทงาม นามนารนี ุกลู “ยม้ิ ไหว้ ทกั ทาย” เอกลกั ษณ์โรงเรยี น “งามอย่างไทย กา้ วไกลสู่สากล”

-6- การกาหนดเปา้ หมายแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นนารีนกุ ูล เร่ือง การกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐานเพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน / คา่ เปา้ หมาย ระดับ สรุป ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน / ตัวชี้วดั คุณภาพ 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผูเ้ รยี น ระดบั มาตรฐานท่ี 1 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สาร และการคิด ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม คณุ ภาพของผูเ้ รียน คานวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี นิ ารณญาณ ยอดเยีย่ ม อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกป้ ัญหา ยอดเย่ยี ม 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ยอดเยี่ยม 4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ยอดเยย่ี ม 5) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเนตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ ยอดเยย่ี ม 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รียน 1) การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทีด่ ตี ามทีส่ ถานศึกษากาหนด ยอดเย่ียม 2) ความภมู ใิ นในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย ยอดเยี่ยม 3) การยอมรบั ท่นี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และนติ สงั คม การใหร้ ะดับคณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรยี น กาลังพฒั นา  ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการคดิ คานวณ ตา่ กวา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด  ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษาต่ากวา่ เป้าหมายท่ี สถานศกึ ษากาหนด 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน  ผูเ้ รียนมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ่ากว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด  ผ้เู รยี นมีสุขภาวะทางรา่ งกาย และนิตสังคมต่ากวา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด

ระดับคณุ ภาพ -7- ปานกลาง ดี ประเดน็ พิจารณา 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางการของผู้เรียน ดีเลศิ  ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคิดคานวณ เป็นไป ตามเปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด  ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาเป็นไปตามเปา้ หมายที่ สถานศกึ ษากาหนด 1.2 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผ้เู รยี น  ผเู้ รียนมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดีเปน็ ไปตามเปา้ หมายที่สถานศกึ ษากาหนด  ผู้เรียนมสี ุขภาวะทางร่างกาย และนิตสงั คมเปน็ ไปตามเป้าหมายที่สถานศกึ ษา กาหนด 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น  ผู้เรียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการคดิ คานวณ เปน็ ไป ตาม เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด  ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายท่ี สถานศึกษากาหนด  ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ินารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ยี น ความคิดเห็น และแกป้ ัญหาได้  ผู้เรยี นมคี วามรู้ และทักษะพื้นฐานในการสรา้ งนวตั กรรม  ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารเพือ่ พฒั นา ตนเอง ไดอ้ ย่างเหมาะสม ปลอดภยั  ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเนตคติท่ดี ีต่องานอาชพี 1.2 คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน  ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมที่ดเี ปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น  ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณสงู กวา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด  ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาสูงกวา่ เปา้ หมายที่ สถานศกึ ษากาหนด  ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวนิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ความคิดเหน็ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใน และแกป้ ญั หาได้  ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม  ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารเพ่อื พฒั นา ตนเอง และสังคมในด้านการเรยี นรู้ การสื่อสาร การทางาน

-8- ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา ยอดเยี่ยม  ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเนตคติที่ดพี รอ้ มทน่ี ะศึกษาต่อในระดับช้ันท่ี สูงขนึ้ และการทางานหรืองานอาชพี 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น  ผเู้ รยี นมีคุณลักษณะและค่านยิ มท่ีดีสูงกวา่ เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวารของผ้เู รยี น  ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคานวณ สูงกว่า เป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด  ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาสงู กวา่ เปา้ หมายท่ี สถานศกึ ษากาหนด  ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี นิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ความคิดเหน็ โดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สนิ ใน และแกป้ ัญหาได้  ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ินารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี น ความคิดเห็น โดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใน และแกป้ ญั หาได้  ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม มีการนาไปใช้และเผยแพร่  ผู้เรยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพอื่ พฒั นา ตนเอง และสังคมในด้านการเรยี นรู้ การสอื่ สาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม  ผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเนตคติทด่ี ีพรอ้ มทีน่ ะศึกษาต่อในระดับชน้ั ท่ี สูงขึ้น และการท างานหรอื งานอาชพี 1.2 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผ้เู รียน  ผู้เรียนมคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มที่ดสี งู กว่าเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนดเป็น แบบอยา่ งได้  ผ้เู รียนมคี วามภูมใิ นในทอ้ งถนิ่ เหน็ คุณคา่ ของความเป็นไทย มสี ว่ นรว่ มในการ อนุรักษ์ วฒั นธรรม ประเพณแี ละภมู ปิ ัญญาไทย  ผู้เรยี นสามารถอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย  ผเู้ รียนมีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และนิตสังคมสงู กว่าเปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด

-9- มาตรฐาน / ค่าเปา้ หมาย ระดบั สรปุ ตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน / ตวั ช้ีวดั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพนั ธกนิ ท่สี ถานศกึ ษากาหนดชดั เนน ยอดเยี่ยม กระบวนการบรหิ าร 2.2 มรี ะบบบรหิ ารนดั การคุณภาพของสถานศึกษา และการจัดการ 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน ยอดเยีย่ ม ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลมุ่ เปา้ หมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ระดับ 2.5 นัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คม ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม ทเี่ ออ้ื ต่อการนัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม 2.6 นัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุน การบริหารนัดการและการนัดการเรียนรู้ การให้ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา ระดบั คุณภาพ  เป้าหมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกนิ ทีส่ ถานศกึ ษากาหนดไมช่ ัดเนน กาลังพฒั นา  มรี ะบบบริหารนดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาแต่ไมส่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา ปานกลาง  เป้าหมายวิสัยทศั น์และพันธกนิ ที่สถานศึกษากาหนดชดั เนน เปน็ ไปไดใ้ นการปฏิบัติ  มีระบบบริหารนดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาท่ีสง่ ผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ดี ของสถานศึกษา  เปา้ หมายวิสัยทศั น์และพนั ธกินที่สถานศึกษากาหนดชัดเนน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ สถานศกึ ษา เป็นไปได้ในการปฏิบตั ิ  มรี ะบบบรหิ ารนดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาท่ีชัดเนน ส่งผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา  ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และทุก กลมุ่ เปา้ หมาย  พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ  นดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเออ้ื ต่อการนัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ  นดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบริหารนัดการและการนดั การเรียนรู้

-10- ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา ดเี ลิศ  มีเป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพันธกนิ ท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เนน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการชมุ ชน นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติ เป็นไปไดใ้ น ยอดเย่ยี ม การปฏิบัติ  มรี ะบบบรหิ ารนดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาท่ีชัดเนน มปี ระสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผเู้ กยี่ วข้องทุกฝา่ ย  ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเปา้ หมาย เชอ่ื มโยงกับชีวติ นริง  พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพตรงตามความตอ้ งการของครู และสถานศึกษา  นัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเออื้ ต่อการนัดการเรยี นร้อู ยา่ งมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย  นดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารนดั การและการนัดการเรยี นรู้ ที่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา  มีเป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพันธกนิ ท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เนน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศกึ ษา ความตอ้ งการชมุ ชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เปน็ ไปไดใ้ น การ ปฏิบัติ ทันต่อการเปล่ยี นแปลง มรี ะบบบรหิ ารนดั การคณุ ภาพของสถานศึกษาท่ีชดั เนน มปี ระสิทธิภาพ ส่งผลตอ่ คุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยความร่วมมือของผู้เกีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่าย มกี ารนา ขอ้ มูลมาใชใ้ นการปรับปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเนอื่ ง และเปน็ แบบอย่างได้  ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และทุก กล่มุ เป้าหมาย เชื่อมโยงกับชวี ิตนรงิ และเป็นแบบอยา่ งได้  พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพตรงตามความตอ้ งการของครูและ สถานศกึ ษา และนดั ให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี เพ่อื พัฒนางาน  นัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้อื ตอ่ การนดั การเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ และมี ความปลอดภยั  นัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบริหารนดั การและการนดั การเรียนรู้ ท่ีเหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา

-11- มาตรฐาน / คา่ เปา้ หมาย ระดบั สรปุ คุณภาพ ตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน / ตัวช้ีวัด ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 3.1 นัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ินรงิ กระบวนการ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ จัดการเรยี นการสอน 3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ ยอดเยี่ยม ท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ ทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ สาคัญ 3.3 มีการบริหารนดั การชน้ั เรียนเชิงบวก ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม 3.4 ตรวนสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ยอดเยย่ี ม 3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการนดั การเรยี นรู้ การใหร้ ะดับคุณภาพ ประเด็นพจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ  นดั การเรียนรูท้ ี่ไม่เปิดโอกาสให้ผ้เู รียนได้ใช้กระบวนการคดิ และปฏิบตั ินรงิ กาลังพัฒนา  ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทไี่ ม่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้  ตรวนสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งไม่เป็นระบบ ปานกลาง  นดั การเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตินริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั ของ หลกั สูตรสถานศึกษา และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในการดาเนนิ ชวี ติ ดี  ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ ี่เอื้อตอ่ การเรียนรู้  ตรวนสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น  นัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ินริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ดั ของ หลักสตู รสถานศกึ ษา และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดาเนินชวี ิต  ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เี่ อื้อต่อการเรียนรู้  ตรวนสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน  มกี ารบริหารนดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก  มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการนัดการ เรียนรู้

-12- ระดบั คุณภาพ ประเด็นพิจารณา ดีเลศิ  นัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั นิ ริงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วดั ของ หลกั สตู รสถานศึกษา มีแผนการนัดการเรียนร้ทู ่สี ามารถนาไปนัดกินกรรมไดน้ ริง และ ยอดเย่ียม สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้  ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมท้งั ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นท่เี อือ้ ต่อการ เรียนรู้  ตรวนสอบและประเมินผ้เู รยี นอยา่ งเป็นระบบ มขี น้ั ตอนโดยใช้เครือ่ งมอื และวธิ กี ารวัด และประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสมกบั เป้าหมายในการนัดการเรียนรู้ ใหข้ อ้ มลู ย้อนกลบั แก่ ผเู้ รยี น และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน  มีการบรหิ ารนัดการช้ันเรียนเชงิ บวก เด็กรกั ท่นี ะเรยี นรู้ และเรยี นรู้รว่ มกัน อย่างมคี วามสุข  มีชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี ระหว่างครูเพอ่ื พัฒนาและปรับปรุง การนดั การเรยี นรู้  นดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตินริงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ของ หลกั สูตรสถานศึกษา มีแผนการนัดการเรียนรทู้ ส่ี ามารถนาไปนัดกนิ กรรมไดน้ รงิ และ สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้ มนี วัตกรรมในการนดั การเรยี นรู้และมีการเผยแพร่  ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ รวมทง้ั ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่นท่ีเอ้ือต่อการ เรยี นรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนไดแ้ สวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง  ตรวนสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ มขี ้นั ตอนโดยใชเ้ ครือ่ งมือและวิธกี ารวัด และประเมินผลทเ่ี หมาะสมกับเป้าหมายในการนัดการเรียนรู้ ใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับแก่ ผู้เรยี น และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน  มีการบรหิ ารนัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก เดก็ รกั ทีน่ ะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกนั อย่างมีความสุข  มีชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพระหว่างครแู ละผเู้ กี่ยวขอ้ งเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การ นดั การเรยี นรู้ ครู และผู้เกยี่ วขอ้ งมีการแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลับ เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรงุ การนัดการเรยี นรู้