ประกาศกำนดค่าเป้าหมายโรงเรียนนนารีนุกูล61

-1- ประกาศโรงเรยี นนารีนกุ ูล เรื่อง การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 29 จังหวดั อบุ ลราชธานี สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

-2- ประกาศโรงเรยี นนารนี ุกูล เร่ือง การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐานเพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศกึ ษา ประกาศคณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายในระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน เรื่องกาหนด หลักเกณฑแ์ ละแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน นโยบายการปฏิรูป การศกึ ษาในทศวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเนนในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและ การศึกษาไทยในอนาคต รวมท้ังอัตลักษณ์และนุดเน้นของสานศึกษา โรงเรียนนารีนุกูล นึงปรับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและไดก้ าหนดคา่ เป้าหมายของการพัฒนาตามมาตรฐาน การศึกษา ปีการศึกษา 2561 โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานและการมีส่วนร่วม ของผู้เก่ียวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาขนในชุมชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพอ่ื รองรบั การประเมินคุณภาพภายนอก เพือ่ ให้การพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนนารีนุกูล มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนนึงได้กาหนดคา่ เป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 ระดับ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพและมาตรฐาน การศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานและการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วนั ท่ี 20 สงิ หาคม พ.ศ. 2561 (นายธรรมนญู ในเกื้อ) รองผ้อู านวยการโรงเรยี น รักษาราชการแทน ผู้อานวยการโรงเรียนนารีนกุ ลู

-3- หนังสอื ใหค้ วามเห็นชอบ การกาหนดมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนนารนี กุ ูล ............................................................ ตามที่โรงเรียนนารีนุกูล ได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของ สถานศกึ ษา เพอื่ ใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน พินารณาให้ความคดิ ชอบนนั้ บัดนคี้ ณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐานได้พินารณา มาตรฐานการศึกษา การศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2561 เห็นชอบให้โรงเรียนนัดวางระบบการบริหารงาน ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานของสถานศึกษา (นายประหยัด หลักรัตน์) ประธานกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนนารนี กุ ลู

-4- ขอ้ มลู พ้ืนฐาน โรงเรยี นนารีนุกลู ตง้ั อยเู่ ลขท่ี 102 ถนนแนง้ สนทิ อาเภอเมือง นงั หวัดอุบลราชธานี 34000โทรศัพท์ 0 4524 5800 โทรสาร 0 4524 5801 โฮมเพน www.narinukun.ac.th สังกัดสานักงาน เขตพ้ื น ที่ก าร ศึกษามัธ ยมศึก ษา เขต 2 9 สานัก ง าน คณะก ร ร มก าร ก ารศึก ษาขั้น พ้ื น ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ต้ังอย่ใู นเขตเทศบาลนครอบุ ลราชธานี มที ี่ดิน 2 แปลง แปลงท่ี 1 ซ่ึงเป็นที่ต้ังโรงเรียน (ปันนุบัน) มพี น้ื ท่ี 37 ไร่ 1 งาน 67 ตารางวา และแปลงท่ี 2 มีพ้ืนที่ 20 ไร่ อยู่ท่ีถนนเลี่ยงเมือง ตาบล แนระแม อาเภอเมือง นงั หวัดอบุ ลราชธานี - พ.ศ. 2428 นางนงราชกนิ (ศิรโิ สถต)ิ์ นัดตัง้ โรงเรยี นข้นึ ครงั้ แรกที่บา้ นของทา่ น - พ.ศ. 2443 พระญาณรักขติ เน้าคณะมณฑลอุบลราชธานี ตงั้ ชือ่ โรงเรียนแหง่ น้วี า่ “นารีนุกลู ” นึงนบั ปนี เี้ ป็นปีกอ่ ตั้งโรงเรยี น - พ. ศ 2458 หลวงวสิ ณฑด์ รุณการไดร้ วมโรงเรยี น”เพิ่มวชิ านารี” นับโรงเรียนนารีนุกลู เป็นโรงเรยี นเดียวกนั (รปู หลวงวิสณฑ์) - พ.ศ. 2460 ย้ายสถานทตี่ ง้ั โรงเรยี นมาตัง้ ทบี่ า้ นเหนือ ปันนุบันคอื วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษา อบุ ลราชธานี - พ.ศ. 2480 ทางราชการให้งบประมาณสรา้ งอาคารใหมข่ ้นึ ณ บรเิ วณทิศตะวันออกของ ท่งุ ศรีเมอื ง โรงเรียนนารนี ุกลู ไดย้ า้ ยสถานที่ต้งั มาทโี่ รงเรียนอนบุ าลอุบลในปันนุบัน เปิดเรียนวนั แรกในวนั ที่ 17 พฤษภาคม 2480 - พ.ศ. 2515 ได้ย้ายสถานที่ตั้งมาอยู่ท่สี นามทุ่งอีแรง้ บนเน้อื ท่ี 37 ไร่ 1 งาน 67 ตารางวา ซง่ึ เป็นทีต่ ้ังของโรงเรยี นนารีนกุ ลู ปันนบุ ัน - วันที่ 4 มกราคม 2516 สมเด็นพระบรมโอรสาธริ าชสยามมกฎุ ราชกุมาร เสด็นวาง ศิลาฤกษอ์ าคารเรียนหลังที่ 2 นึงไดก้ าหนดให้วนั ที่ 4 มกราคมของทกุ ปีเปน็ วันสถาปนาโรงเรียน - พ.ศ. 2526 ไดร้ ับรางวลั โรงเรยี นพระราชทาน ครั้งท่ี 1 ระดบั มัธยมศึกษาขนาดใหญ่ ประนาปกี ารศึกษา 2526 - พ.ศ. 2531 ไดร้ ับรางวัลโรงเรยี นพระราชทาน ครั้งท่ี 2 ระดบั มธั ยมศึกษาขนาดใหญ่ - พ.ศ. 2538 ไดเ้ ปลย่ี นแปลงนากโรงเรยี นสตรีประนานังหวัดเป็นโรงเรยี นสหศึกษา - พ.ศ. 2542 ได้รับรางวัลโรงเรียนพระราชทาน คร้งั ท่ี 3 ระดบั มัธยมศึกษาขนาดใหญ่ ประนาปีการศกึ ษา 2542

-5- สญั ลักษณโ์ รงเรยี น สัญลักษณ์ของโรงเรียนนารีนุกูล ได้แก่ พุ่มดอกไม้ ซ่ึงประดับด้วยกลีบดอกบัว อันเป็น สัญลักษณ์ของนังหวัดอุบลราชธานี ยอดของพุ่มประดับด้วยส่วนยอดพระมงกุฎ อันเป็นเคร่ืองหมายแสดง ความเคารพ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ มีรัศมีปรากฏบนยอด แสดงความเนริญรุ่งเรือง ขอบล่าง ประดบั ดว้ ยผา้ โบสลักชอ่ื โรงเรียน ความหมายเป็น เครื่องหมายของสถาบันการศึกษาแห่งนี้ และสะท้อนให้ แนวปรชั ญาการศกึ ษาที่สถาบันแห่งนี้ มุ่งใหก้ ารศึกษา การฝกึ ฝน อบรมใหเ้ ยาวชนที่รับเข้ามาเป็นศิษย์ เกิด การพัฒนา มีความเนริญงอกงาม ทั้งด้านร่างกาย นิตใน สังคมและสติปัญญา เป็นบุคคลท่ีทรงคุณค่า มี ลกั ษณะเดน่ ได้แก่ ความขยนั หมนั่ เพยี ร มรี ะเบยี บวนิ ยั มศี ิลปะและวัฒนธรรม ความเป็นไทย เสมือนพุ่ม ดอกไม้ทไ่ี ดร้ ับการแตง่ ประดบั ใหเ้ ปน็ ของสงู คา่ คติธรรมโรงเรยี น ธม.โม หเว รก.ติ ธมม.นาร หมายถงึ ธรรม ย่อมรกั ษาผปู้ ระพฤตธิ รรม ปรชั ญาโรงเรยี น “นารนี ุกูล เพิม่ พูนปญั ญา รักสามัคคี รักษาเกียรติ และมีวินัย” หมายถึง ชาวนารีนุกูล ทกุ คน นักตอ้ งฝกึ ตนเอง ให้เปน็ ผใู้ ฝ่รูอ้ ยูเ่ สมอ รู้รักสามัคคี รักษาเกยี รติและวนิ ยั สปี ระจาโรงเรยี น กรมทา่ – ชมพู หมายถงึ เข้มแข็ง มน่ั คง มีคณุ ธรรม และร่าเรงิ แน่มใส กรมทา่ หมายถึง ความวริ ิยะ อตุ สาหะ เข้มแขง็ อดทน และมน่ั คง ชมพู หมายถึง คณุ ธรรมความดี รา่ เรงิ แน่มใส อัตลักษณโ์ รงเรียน มารยาทงาม นามนารนี ุกลู “ยิ้ม ไหว้ ทักทาย” เอกลักษณโ์ รงเรยี น “งามอย่างไทย กา้ วไกลสู่สากล”

-6- การกาหนดเปา้ หมายแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นนารีนกุ ูล เร่ือง การกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐานเพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน / คา่ เปา้ หมาย ระดับ สรุป ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน / ตัวชี้วดั คุณภาพ 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผูเ้ รยี น ระดบั มาตรฐานท่ี 1 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สาร และการคิด ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม คณุ ภาพของผูเ้ รียน คานวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี นิ ารณญาณ ยอดเยีย่ ม อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกป้ ัญหา ยอดเย่ยี ม 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ยอดเยี่ยม 4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ยอดเยย่ี ม 5) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเนตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ ยอดเยย่ี ม 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รียน 1) การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทีด่ ตี ามทีส่ ถานศึกษากาหนด ยอดเย่ียม 2) ความภมู ใิ นในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย ยอดเยี่ยม 3) การยอมรบั ท่นี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และนติ สงั คม การใหร้ ะดับคณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรยี น กาลังพฒั นา  ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการคดิ คานวณ ตา่ กวา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด  ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษาต่ากวา่ เป้าหมายท่ี สถานศกึ ษากาหนด 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน  ผูเ้ รียนมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ่ากว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด  ผ้เู รยี นมีสุขภาวะทางรา่ งกาย และนิตสังคมต่ากวา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด

ระดับคณุ ภาพ -7- ปานกลาง ดี ประเดน็ พิจารณา 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางการของผู้เรียน ดีเลศิ  ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคิดคานวณ เป็นไป ตามเปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด  ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาเป็นไปตามเปา้ หมายที่ สถานศกึ ษากาหนด 1.2 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผ้เู รยี น  ผเู้ รียนมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดีเปน็ ไปตามเปา้ หมายที่สถานศกึ ษากาหนด  ผู้เรียนมสี ุขภาวะทางร่างกาย และนิตสงั คมเปน็ ไปตามเป้าหมายที่สถานศกึ ษา กาหนด 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น  ผู้เรียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการคดิ คานวณ เปน็ ไป ตาม เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด  ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายท่ี สถานศึกษากาหนด  ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ินารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ยี น ความคิดเห็น และแกป้ ัญหาได้  ผู้เรยี นมคี วามรู้ และทักษะพื้นฐานในการสรา้ งนวตั กรรม  ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารเพือ่ พฒั นา ตนเอง ไดอ้ ย่างเหมาะสม ปลอดภยั  ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเนตคติท่ดี ีต่องานอาชพี 1.2 คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน  ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมที่ดเี ปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น  ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณสงู กวา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด  ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาสูงกวา่ เปา้ หมายที่ สถานศกึ ษากาหนด  ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวนิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ความคิดเหน็ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใน และแกป้ ญั หาได้  ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม  ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารเพ่อื พฒั นา ตนเอง และสังคมในด้านการเรยี นรู้ การสื่อสาร การทางาน

-8- ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา ยอดเยี่ยม  ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเนตคติที่ดพี รอ้ มทน่ี ะศึกษาต่อในระดับช้ันท่ี สูงขนึ้ และการทางานหรืองานอาชพี 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น  ผเู้ รยี นมีคุณลักษณะและค่านยิ มท่ีดีสูงกวา่ เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวารของผ้เู รยี น  ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคานวณ สูงกว่า เป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด  ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาสงู กวา่ เปา้ หมายท่ี สถานศกึ ษากาหนด  ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี นิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ความคิดเหน็ โดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สนิ ใน และแกป้ ัญหาได้  ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ินารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี น ความคิดเห็น โดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใน และแกป้ ญั หาได้  ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม มีการนาไปใช้และเผยแพร่  ผู้เรยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพอื่ พฒั นา ตนเอง และสังคมในด้านการเรยี นรู้ การสอื่ สาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม  ผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเนตคติทด่ี ีพรอ้ มทีน่ ะศึกษาต่อในระดับชน้ั ท่ี สูงขึ้น และการท างานหรอื งานอาชพี 1.2 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผ้เู รียน  ผู้เรียนมคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มที่ดสี งู กว่าเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนดเป็น แบบอยา่ งได้  ผ้เู รียนมคี วามภูมใิ นในทอ้ งถนิ่ เหน็ คุณคา่ ของความเป็นไทย มสี ว่ นรว่ มในการ อนุรักษ์ วฒั นธรรม ประเพณแี ละภมู ปิ ัญญาไทย  ผู้เรยี นสามารถอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย  ผเู้ รียนมีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และนิตสังคมสงู กว่าเปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด

-9- มาตรฐาน / ค่าเปา้ หมาย ระดับ สรุป ตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน / ตัวชี้วัด คุณภาพ ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 2 2.1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกนิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเนน ยอดเยย่ี ม กระบวนการบรหิ าร 2.2 มรี ะบบบริหารนดั การคุณภาพของสถานศึกษา และการจดั การ 2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ น ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย ดเี ลศิ 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ดเี ลิศ ระดับ 2.5 นดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ดเี ลศิ ท่เี อ้ือตอ่ การนัดการเรียนร้อู ยา่ งมคี ณุ ภาพ ดีเลศิ 2.6 นัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนุน ยอดเยยี่ ม การบรหิ ารนัดการและการนัดการเรียนรู้ การให้ระดบั คุณภาพ ประเด็นพิจารณา ระดับคณุ ภาพ  เปา้ หมายวิสัยทศั น์และพันธกนิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดไมช่ ัดเนน กาลงั พัฒนา  มรี ะบบบริหารนดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาแตไ่ ม่ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ปานกลาง  เปา้ หมายวิสัยทัศน์และพนั ธกินทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเนน เปน็ ไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ  มีระบบบรหิ ารนดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาที่ส่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ดี ของสถานศกึ ษา  เป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกนิ ที่สถานศกึ ษากาหนดชดั เนน สอดคล้องกบั บรบิ ทของ สถานศึกษา เป็นไปไดใ้ นการปฏิบตั ิ  มีระบบบริหารนัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีชดั เนน ส่งผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา  ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และทกุ กลุม่ เป้าหมาย  พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี  นัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เออื้ ตอ่ การนดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ  นัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบรหิ ารนัดการและการนดั การเรยี นรู้

ระดบั คณุ ภาพ -10- ดเี ลิศ ประเดน็ พจิ ารณา ยอดเย่ยี ม  มีเป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพันธกนิ ท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เนน สอดคล้องกับบรบิ ทของ สถานศึกษา ความต้องการชมุ ชน นโยบายรฐั บาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เป็นไปไดใ้ น การปฏิบัติ  มรี ะบบบรหิ ารนดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาท่ีชัดเนน มปี ระสิทธภิ าพ ส่งผลต่อคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมอื ของผู้เก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่าย  ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและ ทุกกลุ่มเปา้ หมาย เชอ่ื มโยงกับชีวติ นริง  พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู และสถานศึกษา  นัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเออื้ ต่อการนดั การเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย  นดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารนัดการและการนัดการเรยี นรู้ ที่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา  มีเป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพันธกนิ ท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเนน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ สถานศกึ ษา ความตอ้ งการชมุ ชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปไดใ้ น การ ปฏิบัติ ทันต่อการเปล่ยี นแปลง มรี ะบบบรหิ ารนดั การคณุ ภาพของสถานศึกษาท่ีชดั เนน มปี ระสิทธภิ าพ ส่งผลตอ่ คุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยความร่วมมอื ของผู้เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ย มกี ารนา ขอ้ มูลมาใชใ้ นการปรับปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเนอื่ ง และเปน็ แบบอยา่ งได้  ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และทุก กล่มุ เป้าหมาย เชื่อมโยงกับชวี ิตนรงิ และเป็นแบบอยา่ งได้  พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและ สถานศกึ ษา และนดั ให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี เพ่อื พฒั นางาน  นัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้อื ตอ่ การนดั การเรียนรูอ้ ย่างมีคุณภาพ และมี ความปลอดภยั  นัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบริหารนดั การและการนดั การเรียนรู้ ท่ีเหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา

-11- มาตรฐาน / คา่ เป้าหมาย ระดบั สรปุ คุณภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน / ตวั ช้ีวัด ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 3 3.1 นดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ินรงิ กระบวนการ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้ จดั การเรยี นการสอน 3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ ดีเลศิ ดเี ลศิ ดีเลศิ ทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ ทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ดเี ลิศ ดเี ลิศ สาคญั 3.3 มีการบริหารนดั การชนั้ เรียนเชิงบวก 3.4 ตรวนสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น 3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการนดั การเรยี นรู้ การให้ระดบั คุณภาพ ประเดน็ พิจารณา ระดับคณุ ภาพ  นัดการเรียนรู้ท่ไี มเ่ ปิดโอกาสให้ผ้เู รียนได้ใชก้ ระบวนการคดิ และปฏิบัตินริง กาลงั พัฒนา  ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีไมเ่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้  ตรวนสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างไม่เป็นระบบ ปานกลาง  นดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตินริง ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัดของ หลกั สูตรสถานศกึ ษา และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนินชวี ติ ดี  ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้  ตรวนสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น  นดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตินริงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั ของ หลกั สูตรสถานศกึ ษา และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในการดาเนนิ ชวี ิต  ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู เ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้  ตรวนสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น  มีการบรหิ ารนัดการช้ันเรยี นเชิงบวก  มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการนดั การ เรียนรู้

ระดบั คุณภาพ -12- ดีเลศิ ประเด็นพิจารณา ยอดเย่ียม  นัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั นิ ริงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วดั ของ หลกั สตู รสถานศึกษา มีแผนการนัดการเรียนร้ทู ่สี ามารถนาไปนัดกินกรรมไดน้ ริง และ สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้  ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมท้งั ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่นท่เี อือ้ ต่อการ เรียนรู้  ตรวนสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ มขี ั้นตอนโดยใช้เครือ่ งมือและวธิ กี ารวัด และประเมนิ ผลท่ีเหมาะสมกบั เป้าหมายในการนัดการเรยี นรู้ ใหข้ อ้ มลู ย้อนกลบั แก่ ผเู้ รยี น และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน  มีการบรหิ ารนัดการช้ันเรียนเชงิ บวก เด็กรกั ท่นี ะเรยี นรู้ และเรยี นรู้รว่ มกนั อย่างมคี วามสุข  มีชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี ระหว่างครูเพอ่ื พฒั นาและปรับปรุง การนดั การเรียนรู้  นดั การเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตินริงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ของ หลกั สูตรสถานศึกษา มีแผนการนัดการเรียนรทู้ ส่ี ามารถนาไปนัดกนิ กรรมไดน้ รงิ และ สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้ มนี วัตกรรมในการนัดการเรยี นรู้และมีการเผยแพร่  ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ รวมทง้ั ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นท่ีเอ้ือต่อการ เรยี นรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ผู้เรียนไดแ้ สวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง  ตรวนสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ มีขัน้ ตอนโดยใชเ้ ครือ่ งมือและวิธกี ารวัด และประเมินผลทเี่ หมาะสมกับเป้าหมายในการนัดการเรียนรู้ ใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับแก่ ผู้เรยี น และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน  มีการบรหิ ารนัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก เดก็ รกั ทีน่ ะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกนั อย่างมคี วามสขุ  มีชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครแู ละผเู้ กย่ี วขอ้ งเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การ นดั การเรยี นรู้ ครู และผู้เกยี่ วขอ้ งมีการแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับ เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรงุ การนัดการเรยี นรู้