مرحلة التنفيذ 11

‫استراتٌجٌات الدرس الثالث‬ ‫التعلم بالاكتشاف‬ ‫فكر زاوج ‪ ،‬شارن‬ ‫الالعاب التعلٌمٌة لتحسٌن الاحتفاظ بالتعلم‬ ‫واجب الدرس‬ ‫تم تنفٌذ الواجب وهو عبارة عن اختٌار الاجابة الصحٌحة‬

‫الدرس الرابع‪ :‬الأفعال الخمسة‬ ‫تم تنفٌذ الدرس على أن ٌبدأ بالفٌدٌو التعلٌمً كتمهٌد للدرس وتم تنفٌذ‬ ‫الفٌدٌو على النحو الآتً‪:‬‬ ‫تم تجمٌع الصور المطلوبة للفٌدٌو (شخصٌات الكرتونٌة؛ فو ـ أخ ـ حمو‬ ‫‪ -‬أب ‪ -‬صورة عائلة مع الاولاد ‪ -‬صورة الكرة الارضٌة ‪ -‬صورة تذكرة ‪-‬‬ ‫صورة الاصابع الثلاث ‪ -‬صورة الـ ألف الاثنٌن ‪ -‬واو الجماعة ‪ٌ -‬اء‬ ‫المخاطبة ‪ -‬صورة المنع دائرة علٌها دائرة حمراء علٌها خط ‪ -‬صورة‬ ‫المنزل)‬ ‫بعد تجمٌع الصور لمنا بكتابة المشاهد كتالً‪:‬‬ ‫المشهد الأول‬ ‫النص ( مرحباً أنا اسمً فو) أعلم بأن نطك أسمً غرٌب ولكن أؤكد لن‬ ‫بأنً عربٌة الأصل والاسم‪ ،‬فاسمً فً اللغة العربٌة ٌعنً الفم‪ ،‬أنا أصغر‬ ‫أخوتً الثلاثة ذو‪ ،‬أخ‪ ،‬حمو‪ ،‬وهذا أبً عائلتً ممٌزة جداً‪.‬‬ ‫المشهد الثانً‬

‫فنحن على عكس الجمٌع نحب عالم حروف المد ففً هذا العالم ترفع‬ ‫بالواو وتنصب بالألف ونكسر بالٌاء‪.‬‬ ‫المشهد الثالث‬ ‫وللحصول على تذكرة لهذا العالم لٌس بالأمر السهل ٌجب أن نجتاز ثلاثة‬ ‫شروط لكً نحصل علٌها‪.‬‬ ‫المشهد الرابع‬ ‫أولاً الا نجلب عائلة آخري من الأسماء الخمسة فالعالم لا ٌجذب أبوان أو‬ ‫اخوتان فً نفس الولت‪.‬‬ ‫المشهد الخامس‬ ‫ثانٌاً أن نبتعد عن منزل ٌاء المتكلم وصاحبة حروف المد لا تحبه‪.‬‬ ‫المشهد السادس‬ ‫ثالثاً أن نكون مضافٌن إلى أي فرد فً اللغة العربٌة فً المجًء لوحدنا‬ ‫ممنوع‪.‬‬ ‫المشهد السابع‬ ‫الأمثلة انظروا الى (اخ) اصطحب معه صدٌمة أحمد فرحب بهما حرف‬ ‫الواو (أخو أحمد)‬ ‫المشهد الثامن‬ ‫و(ذو) اصحبوا معه حك فرحب بهما حرف الٌاء ذي حك‪.‬‬ ‫المشهد التاسع‬ ‫ثم ٌتم المطع على اب أصطحب معه ن فكونوا صدالة جمٌلة مع حرف‬ ‫الالف أبان‪.‬‬ ‫تم تنفٌذ درس الأفعال الخمسة على برنامج البوربوٌنت حٌث تم جمع‬ ‫الصور العرض من مولع ‪Freepik‬‬

‫وتحسٌن بعض الصور على برنامج الفوتوشوب حٌث ٌحتوي العرض‬ ‫على شاشة رئٌسٌة تتضمن الأهداف وٌلً الشرٌحة الأولى شرٌحة‬ ‫الاستراتٌجٌة المستخدمة أثناء الدرس كذلن تحتوي الشرٌحة الثالثة على‬ ‫محتوى درس الأفعال الخمسة ‪ ،‬الشرٌحة الرابعة والخامسة تحتوى على‬ ‫مثال مع تسجٌل صوتً لها‪ ،‬الشرٌحة السادسة تتضمن جمل مع تسجٌل‬ ‫صوتً لها‪ ،‬الشرٌحة الثامنة تموٌم الدرس لكشف فهم الطالبات حٌث‬ ‫تعطً تعزٌز إجابً فً حٌن الطالبة أجابت اجابة صحٌحة والشرٌحة‬ ‫الاخٌرة تتضمن ما تعلمنا الٌوم مع تسجٌل صوتً لها‪.‬‬





‫جرافٌن ( درس الأفعال الخمسة )‬ ‫صورة جرافٌك تحتوي علً تعرٌف الأفعال الخمسة‬

‫تقوٌم التكوٌنً( درس الأفعال الخمسة )‬ ‫تم تنفٌذ التقوٌم التكوٌنً على موقع ‪ quiz whizzer‬الاختبار عبارة عن‬ ‫مراحل فً حٌن تجٌب الطالبة على السؤال الأول تنتقل الى المرحلة الثانٌة‬ ‫وهكذا الى أن ٌتم الانتهاء من الاختبار‪.‬‬ ‫لتموٌم الختامً ( دسس الأفعبل انخًست )‬ ‫تم تنفٌذ ورلة عمل الكترونٌة لتمٌس المستوى الدراسً للطالبة وهً‬ ‫على النحو الآتً‪:‬‬

‫استراتٌجٌة الدرس الرابع‬ ‫الأصابع الخمسة‬ ‫واجب الدرس الرابع ( الأفعال الخمسة )‬ ‫تم تنفٌذ واجب الدرس وهو عبارة عن تكوٌن للأفعال الخمسة للفعل‬ ‫المضارع‬

‫المناهج الفكرٌة‬ ‫تستند عملٌة تنفٌذ هذا الدرس لذوي الاعالة الفكرٌة على أساس الحاجة‬ ‫الفردٌة للطالبة من أجل ضمان لدرة الطالبة على التمدم فً موضوع‬ ‫الدرس‪ .‬لمنا بتجمٌع الصور من مولع ‪ Freepik‬حٌث تم تعدٌل بعض‬ ‫الصور على برنامج الفوتوشوب‪ ،‬بعد ذلن لمنا بتنفٌذ الدرس على شكل‬ ‫برمجٌة باستخدام برنامج البوربوٌنت كذلن تم تفعٌل بعض الازرار‪،‬‬ ‫اضافة الى ممطع التسجٌل الصوتً‪ ،‬بعد ذلن تم تنفٌذ الدرس على النحو‬ ‫التالً‬







‫تباعاً للاستراتٌجٌة ‪edu candy‬تم تنفٌذ لعبة إلكترونٌة على مولع‬ ‫التكرار لتمكن الط‬ ‫البة من المدرة على الاستٌعاب المعلومات وحفظه‬



‫المصة التعلٌمٌة‬ ‫تم تنفٌذ المصة التعلٌمٌة على برنامج البوربوٌنت واختٌار بعض الصور‬ ‫من مولع ‪ freepik‬ودمج بعض الصور على برنامج الفوتوشوب‪،‬‬ ‫تحتوي المصة على تسجٌل صوتً فً بداٌتها اضافة الى لعبة تفاعلٌة‬ ‫فً حٌن الطالبة تختار إجابة الصحٌحة ‪ ،‬وهً كالنحو الآتً‪:‬‬

‫المخرج النهائً‬



‫استراتٌجٌة درس التربٌة الفكرٌة‬ ‫التعلم بالتكرار‬