รายงานผลปฏิบัติงานในหน้าที่ครูผู้ช่วยครั้งที่ 4 นายยศวริศ เพิ่มบุญ

เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 การประเมิน องค์ประกอบท่ี 1 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ติ น ข้อท่ี 6 จติ สำนกึ ความรับผิดชอบในวชิ าชีพ 6.1 การมีเจตคตเิ ชงิ บวกกับวชิ าชพี ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซึ่งทำให้เกิดความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่งมั่น ทุ่มเทในการทำงาน ประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างทดี่ ี และปฏบิ ัตติ นดังน้ี 1. มคี วามจงรักภกั ดี ต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษตั รยิ ์ 2. ยดึ ม่ันในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย โดยมีพระมหากษตั รยิ ์เปน็ ประมุข 3. รักและศรัทธาในวชิ าชพี ครู หลกั ฐานอา้ งองิ รูปท่ี 1 เขา้ ร่วมกิจกรรมทแี่ สดงถึงการมีความศรทั ธา และมคี วามจงรักภกั ดี ต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษตั รยิ ์ 47

เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 4 6.2 การมุ่งมัน่ ทมุ่ เทในการสร้างสรรค์ นวตั กรรมใหม่ ๆ เพ่ือให้เกิดการพฒั นาวิชาชีพและให้สังคม ยอมรบั ข้าพเจ้าพยายามศึกษาหาความรู้เพ่ิมเติมอยู่เสมอ จากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ เช่น หนงั สือ สื่อสิ่งพิมพ์ โทรทศั น์ อินเทอรเ์ นต็ เปน็ ต้น เพอ่ื นำความรมู้ าผลติ สือ่ การสอนและนำมาพฒั นาวิชาชีพต่อไป หลกั ฐานอ้างองิ รปู ที่ 2 สรา้ งสรรค์สือ่ การเรยี นรู้ร่วมจดั กิจกรรมร่วมกับนกั กจิ กรรมบำบดั เพ่อื นำไปพัฒนาประกอบการจดั การเรียนการสอน 48

เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย ครั้งที่ 4 6.3 ประพฤติปฏิบัตติ นการรักษาภาพลกั ษณใ์ นวิชาชีพ ขา้ พเจ้าประพฤตติ นให้เป็นสมาชิกท่ดี ขี องสังคม ไมใ่ หส้ งั คมมองวชิ าชีพในทางไมด่ ี และมจี ิตสาธารณะ มคี วามรับผดิ ชอบต่อสังคม โดยชว่ ยเหลือเพ่อื นรว่ มงานโดยไม่หวงั ผลประโยชน์และส่ิงตอบแทนใด ๆ ทง้ั สิ้นยึดหลัก คุณธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ในการยึดเหน่ียวจิตใจในการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐานอา้ งอิง รปู ท่ี 3 การแต่งกายในการปฏบิ ัติงานในเวลาราชการและการแต่งกายในนอกเวลาราชการ 49

เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย ครง้ั ท่ี 4 6.4 การปกป้อง ป้องกันมิให้ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติในทางที่จะเกิดภาพลักษณ์เชิงลบต่อ วิชาชีพ ข้าพเจ้าคอยให้คำปรึกษาแนะนำผู้รว่ มวชิ าชีพให้ประพฤตปิ ฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีและยึดม่ันปฏิบัติ ตนตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครอู ยา่ งเคร่งครดั หลกั ฐานอา้ งองิ รปู ท่ี 4 แตง่ กายร่วมพิธกี ารสำคญั อย่างถกู ระเบยี บ 50

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ครั้งที่ 4 6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของ เพื่อนร่วมงานและสงั คม ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซึ่งทำให้เกิดความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่งมั่น ทุ่มเทในการทำงาน ประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างที่ดี ยอมรับฟังความคดิ เห็นของเพื่อนรว่ มงาน และปรบั ปรงุ ในส่วนท่ี ตนเองบกพรอ่ งใหด้ ีมากขึน้ กว่าเดิม และรว่ มกนั แลกเปลยี่ นเรยี นรู้อยตู่ ลอดเวลา หลักฐานอ้างอิง รูปท่ี 5 ประชุมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ PLC ชว่ ยกันหาแนวทางในการแกป้ ญั หาในชน้ั เรียน 51

เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผ้ชู ่วย คร้งั ท่ี 4 องค์ประกอบท่ี 2 ดา้ นการปฏิบตั ิงาน 52

เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ครัง้ ที่ 4 องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน ตวั ช้วี ัดท่ี 1 การจดั การเรียนการสอน 53

เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตำแหน่งครผู ูช้ ว่ ย ครัง้ ที่ 4 การประเมิน องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมินผลการปฏบิ ัติงาน ขอ้ ที่ 1 การจดั การเรยี นการสอน 1.1 การนำผลการวิเคราะห์นักเรยี นเปน็ รายบุคล มาใช้ในการจัดทำรายวิชาและออกแบบแผนจัดการเรยี นรู้ IEP และ IIP การนำผลการวิเคราะห์นักเรยี นเป็นรายบคุ คล นำมาใช้จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้เฉพาะบุคคล IEP และแผน IIP ขา้ พเจา้ ดำเนนิ การตามขนั้ ตอน ดังนี้ 1. ศึกษาและจดั ทำขอ้ มูลนักเรียน 3 ด้าน 2. นำผลข้อมลู 3 ดา้ นไปวเิ คราะห์ โดยใหผ้ ู้เชยี วชาญประเมนิ ทักษะของนักเรียน นำมาจัดแผนการเรียนรู้ในการ เรยี นการสอนเพ่ือพัฒนาผเู้ รยี น 3. ศึกษาข้อมูลทักษะ ตามจุดเด่น จุดด้อยและจัดทำแผนการเรียนรู้ IEP ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับทักษะท่ี จำเป็นสำหรบั ผเู้ รยี น 4. จัดทำแผน IIP กำหนดกจิ กรรมตา่ งๆในการเรยี นรูใ้ หม้ คี วามเหมาะสม โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 6. จัดการเรยี นรู้และบนั ทกึ การเรยี นรู้ท่ไี ด้ นำไปพัฒนาปรบั ปรงุ กจิ กรรมการเรียนการสอน หลกั ฐานอา้ งองิ รปู ที่ 1 แผนการจดั การเรยี นรู้เฉพาะบคุ คล 54

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย ครั้งที่ 4 1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรูโ้ ดยเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นมีความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะท่ีสำคญั ตามแผนการจดั การเรียนรู้เฉพาะบคุ คล การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญข้าพเจ้าได้ศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ เฉพาะบุคคล IEP เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยจัดทำ แผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะและครอบคลุมเนื้อหานำแผนการจัดการเรียนรู้ IEP ไปจัดทำแผน IIP ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้นมีมีทักษะ สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้งานได้เหมาะสมตาม ความต้องการของผู้เรียน สง่ เสริมสนับสนุนเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนมสี ่วนรว่ มในการกำหนดกจิ กรรมและการประเมินผลการเรียนรู้ เชน่ ให้คำชมเชยนักเรียนเมือ่ บรรลุตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ หลกั ฐานอ้างอิง รปู ที่ 3 การจัดการเรียนรู้ให้นักเรยี นสรา้ งชิน้ งานจากใช้วสั ดุรอบๆตวั 55

เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครงั้ ท่ี 4 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสริมการเรยี นรู้ ด้วย วิธีการทีห่ ลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย กระบวนการเรยี นรู้ ทจี่ ำเปน็ สำหรบั ผู้เรยี น เชน่ เรยี นรู้จากประสบการณ์จรงิ กระบวนการปฏิบตั ิ ลงมอื ทำจริง หลกั ฐานอา้ งอิง รูปท่ี 4 ออกแบบกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนเรียนรจู้ ากประสบการณจ์ รงิ กระบวนการปฏิบัติ ลงมอื ทำจริง 56

เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย คร้งั ที่ 4 1.4 การเลือกและใช้ส่ือ เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้ทีส่ อดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาทำให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น ทำให้ผู้เรียนสามารถเรยี น ไดก้ ว้างขวาง เรยี นไดเ้ ร็วขึน้ ทำให้ผ้สู อนมีเวลาให้ผู้เรียนมากขน้ึ หลกั ฐานอ้างองิ รปู ที่ 5 ทำสอ่ื มัลติมเี ดยี เป็นการเรยี นรู้ และพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นการสอนต่อไป 57

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครผู ้ชู ่วย คร้งั ที่ 4 องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นการปฏิบตั ิงาน ตวั ชวี้ ัดที่ 2 การบรหิ ารจัดการช้ันเรียน 58

เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย คร้ังที่ 4 การประเมนิ องค์ประกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน ข้อท่ี 2 การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น 2.1 การจัดบรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ การเรียนรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน การจดั สภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เออื้ ต่อการเรยี นรู้ข้าพเจา้ ได้จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อม ห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยให้ผู้เรียนทำงานในรูปแบบกิจกรรมงานเดี่ยวและตามควา มเหมาะสมกับ กจิ กรรมการเรียนการสอน และมุมสำหรบั การทำกิจกรรมตอบสนองต่อการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น 1. วางระเบียบการใช้งานส่อื และวสั ดุอปุ กรณต์ ่าง ๆ ปลูกฝังใหน้ กั เรยี นจติ สำนึกในการรักษาสาธารณสมบัติ 2. ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองชั้นเรียน อย่างทั่วถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฏระเบียบและ ข้อตกลงในชน้ั เรียนร่วมกันอยา่ งมีระเบยี บวนิ ยั 3. ส่งเสริมให้ผูเ้ รียนมีสว่ นรวมในการกำหนดขอ้ ตกลงรว่ มกันในชน้ั เรียนอย่างเป็นประชาธิปไตย เชน่ การปฏบิ ัติ ตนในขณะเรียนชว่ ยเสริมสรา้ งวนิ ัยและความรับผิดชอบแก่ผเู้ รียนในช้นั เรยี น 4. ดแู ลเอาใจใสต่ อ่ ความปลอดภยั และสวัสดภิ าพของนกั เรียนอยา่ งใกล้ชดิ ทง้ั ในดา้ นรา่ งกาย จติ ใจและอารมณ์ หลกั ฐานอ้างอิง รูปที่ 1 ครคู อยเอาใจใส่ ดูแลนักเรยี นในชัน้ เรยี นอยูเ่ สมอ 59

เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย คร้ังท่ี 4 2.2 การดำเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมลู ผ้เู รียน รายบคุ คลเพือ่ แกป้ ัญหาและพฒั นาผูเ้ รียน ข้าพเจ้าจัดทำข้อมูลของผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคลในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เป็นปัจจุบันนำข้อมูล ไปใช้ในการช่วยเหลือ ตดิ ตามและประเมินผลผ้เู รยี นในดา้ นการเรียนและการปรบั พฤติกรรม เช่น การเยย่ี มบ้าน การ แนะแนว และการประชมุ ผู้ปกครอง เป็นต้น จัดทำระเบียนสะสมข้อมูลพืน้ ฐานของนกั เรียนโดยประเมินผลจากแบบประเมินตนเอง ในด้านต่าง ๆ วิเคราะห์ คัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคลนำข้อมลู มาประกอบการวิเคราะห์และทำความเข้าใจผูเ้ รียนให้ดีขึ้นในการ ตดิ ตามพฤติกรรมผู้เรียนเป็นรายบคุ คล ออกเยี่ยมบ้านและติดตามนักเรียนเป็นรายบุคคลสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากผู้ปกครองในการให้ คำปรึกษา ความช่วยเหลอื และแก้ปญั หาพฤตกิ รรมนกั เรียนตามสภาพจริง ประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในชั้นเรียนที่ได้รับมอบหมายในการป้องกันและแก้ไขปัญหา พฤตกิ รรมนกั เรยี นรว่ มกัน ให้คำปรึกษาและบริการแนะแนวแก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลในชั้นเรียนที่ได้รับผิดชอบด้วยความเต็มใจ อยา่ งเทา่ เทยี ม หลักฐานอ้างองิ 60

เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 รูปที่ 3 เย่ยี มบา้ นนักเรยี นและสำรวจข้อมูลเป็นรายบุคคล 61

เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย คร้งั ท่ี 4 องค์ประกอบท่ี 2 ด้านการปฏบิ ัติงาน ตัวชวี้ ดั ที่ 3 การพัฒนาตนเอง 62

เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย คร้งั ท่ี 4 การประเมิน องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน ข้อที่ 3 การพฒั นาตนเอง 3.1 การพัฒนาตนเองเพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวธิ ีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรมหรือกิจกรรมการ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้กับเพอ่ื นครูทง้ั ในและนอกโรงเรยี นอย่างตอ่ เนื่อง หลักฐานอ้างองิ รปู ท่ี 1 อบรมเชงิ ปฏิบัติการเรื่อง neuro feedback เทคนคิ ทางประสาทวิทยาสำหรบั เดก็ ที่มีความต้องการจำเป็นพเิ ศษ ณ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัดกำแพงเพชร 63

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตำแหน่งครูผชู้ ่วย ครง้ั ท่ี 4 รปู ที่ 2 ผา่ นการเข้าร่วมกิจกรรมโครงการ ส่งเสริมและพัฒนาการจดั การองค์ความรู้สนู่ วัตกรรมทั่วท้งั องค์กร รปู ที่ 3 ผา่ นการอบรมโครงการพัฒนาครูดว้ ยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC) บนพน้ื ฐานแผนการพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) สู่การทำวจิ ัยในชั้นเรยี น 64

เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย ครง้ั ท่ี 4 3.2 การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนการเรยี นรู้ ขา้ พเจา้ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกันกบั ครู ผ้ปู กครอง และเพื่อนร่วม วชิ าชีพเพ่อื นำมาปรับใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน หลักฐานอา้ งอิง รปู ท่ี 1 ประชมุ PLC คณะครูประจำหอ้ งออทิสตกิ รปู ท่ี 2 รว่ มกบั ผปู้ กครองแก้ปัญหาการจดั การเรยี นการสอนในชว่ งสถานการณ์ COVID – 19 65

เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตำแหน่งครผู ้ชู ่วย คร้งั ท่ี 4 องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นการปฏิบัติงาน ตัวชว้ี ัดที่ 4 การทำงานเป็นทีม 66

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครผู ้ชู ว่ ย คร้ังท่ี 4 การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงาน ขอ้ ที่ 4 การทำงานเปน็ ทีม 4.1 หลักการทำงานเป็นทีม การทำงานเป็นทีมเปน็ ความรว่ มมอื ร่วมใจของบุคคล เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ข้าพเจ้าจึงยดึ หลกั การทำงานเปน็ ทมี ดงั น้ี 1. มวี ัตถุประสงค์ ต้องชัดเจน 2. มีการจดั ลำดับความสำคัญในการทำงาน 3. มผี ลการทำงาน หลกั ฐานอ้างอิง รปู ท่ี 1 ประชมุ กลุม่ งานเพ่ือวางแผนการทำงาน โดยการใช้ปญั หาเปน็ ฐาน 67

เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย คร้งั ท่ี 4 รปู ท่ี 2 คณะครแู ละผ้บู รหิ าร ร่วมจัดเตรยี มงาน พิธีมอบทุนการศกึ ษาสำหรบั เดก็ ออทสิ ติกและเด็กพกิ ารในมูลนธิ คิ ุณพุ่ม 68

เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหน่งครผู ้ชู ่วย ครง้ั ท่ี 4 4.2 การพฒั นาทีมงาน การใช้และสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมที่องค์กรวิชาชีพทั้ง ภายในและภายนอกองค์การจัดขึ้นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลในแวดวงอาชีพครู และแลกเปลี่ยน ความรู้และร่วมกันพัฒนา การเรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ในรูปแบบช่องทางต่าง ๆ เพื่อแลกเปล่ยี นความรใู้ นระหว่างองค์กร หลักฐานอา้ งองิ รปู ท่ี 3 ผ่านการเขา้ รว่ มกิจกรรมโครงการสมั มนาออนไลน์ นวัตกรรมและเทคโนโลยีการบรหิ ารการศึกษาในศตวรรษที่ 21 69

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครูผูช้ ่วย ครงั้ ที่ 4 องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นการปฏบิ ตั ิงาน ตัวชี้วัดที่ 5 งานกจิ กรรมตามภารกิจบรหิ ารงานของ สถานศกึ ษา 70

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครผู ้ชู ว่ ย ครั้งท่ี 4 การประเมนิ องค์ประกอบท่ี 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน ขอ้ ท่ี 5 งานกจิ กรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศกึ ษา 5.1 มคี วามรู้ความเขา้ ใจภาระงานของสถานศกึ ษาเก่ียวกับงานบรหิ ารทว่ั ไป และมสี ่วนร่วม ปฏบิ ัติงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ข้าพเจ้ามีความกระตือรือร้นในการทำงานที่ได้รับมอบหมายจากบริหารทั่วไปเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วง ไปได้ด้วยดี หลกั ฐานอา้ งอิง รูปท่ี 1 งานซ่อมแซม ปรับปรงุ ระบบน้ำภายในศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดกำแพงเพชร 71

เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตำแหน่งครผู ู้ช่วย ครง้ั ท่ี 4 รปู ที่ 2 งานเชื่อมซ่อมบำรงุ ตามภารกิจ 72

เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครผู ้ชู ว่ ย คร้ังท่ี 4 รปู ที่ 3 งานอาคารสถานท่ี(จติ อาสา) จัดเตรียมสถานทเ่ี น่ืองในโอกาสต่างๆ 73

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 รปู ท่ี 4 งานซอ่ มแซมบำรงุ อ่นื ๆ ตามภารกจิ ที่ได้รับมอบหมาย 74

เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตำแหน่งครูผู้ช่วย ครง้ั ที่ 4 รปู ท่ี 5 งานอาชาบำบัด 75

เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตำแหน่งครูผ้ชู ่วย ครั้งที่ 4 องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านการปฏิบตั ิงาน ตัวชว้ี ดั ท่ี 6 การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี 76

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผชู้ ่วย ครัง้ ท่ี 4 การประเมนิ องค์ประกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน ข้อท่ี 6 การใช้ภาษาและเทคโนโลยี 6.1 สามารถใชภ้ าษาและเทคโนโลยใี นการปฏิบตั ิงานตามหนา้ ท่ีและความรบั ผิดชอบ ข้าพเจ้าให้ความสำคัญเกี่ยวกับเทคโนโลยีและนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการ สอน เช่น สื่อมัลติมีเดีย สื่อการสอนนำเสนอ เป็นต้น จึงช่วยให้การเรียนการสอนช่วยให้การเรียนการ สอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถทำความเข้าใจและเห็นภาพได้อย่างชัดเจนส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรูข้ องผู้เรียนเป็นไปอยา่ งมีประสิทธภิ าพสอดคล้องความถนดั และความต้องการ ของผู้เรียน หลักฐานอา้ งอิง รปู ที่ 1 สร้างสอ่ื วีดีโอการสอน สามารถสร้างความสนใจให้แก่นกั เรยี นได้มากขนึ้ 77

เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย ครัง้ ท่ี 4 รปู ท่ี 2 สรา้ งสถานการณ์จำลองเพ่ือให้นักเรยี นเกดิ การเรยี นรู้จากประสบการณจ์ รงิ 78

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 รปู ท่ี 3 ติดตามและจดั การเรียนการสอนชว่ งสถานการณ์ COVID - 19 79

เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครั้งที่ 4 ภาคผนวก -สรุปคาสงั่ ปฏิบตั ิงาน -สรุปเกียรติบตั ร 80

เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย คร้งั ท่ี 4 -สรุปคาสง่ั ปฏิบตั ิงาน 81

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 82

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 83

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 84

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 85

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 86

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 87

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 88

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 89

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 90

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 91

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 92

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 93

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 4 94

เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผ้ชู ่วย ครั้งท่ี 4 -สรุปเกียรติบตั ร 95

เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย คร้งั ท่ี 4 รูปท่ี ผา่ นการเรยี นรู้ออนไลน์ เรื่องการสร้างวินยั ให้ตนเอง ตามหลกั คำสอนในพระพุทธศาสนา ณ สาขาสงั คมศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั กำแพงเพชรร่วมกบั โครงการธรรมะออนไลน์ รูปที่ 2 ผ่านการเรยี นรู้ออนไลน์ เร่ืองหลักการครองคน ครองตน ครองงานที่ดแี ละถูกต้อง ณ สาขาสงั คมศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏกำแพงเพชรรว่ มกบั โครงการธรรมะออนไลน์ 96