เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย ครงั้ ที่ ๑ กำรประเมิน องคป์ ระกอบที่ 1 กำรประเมินผลกำรปฏบิ ตั ติ น ข้อท่ี 6 จิตสำนึกควำมรบั ผดิ ชอบในวชิ ำชพี 6.1 กำรมีเจตคติเชิงบวกกับวิชำชีพ ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซ่ึงทาให้เกิดความรัก ศรัทธาและยึดม่ันในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่งมั่น ทุ่มเทในการทางาน ประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี และปฏบิ ตั ิตนดังนี้ 1. มคี วามจงรกั ภกั ดี ต่อสถาบนั ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ 2. ยดึ ม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตย โดยมีพระมหากษัตรยิ เ์ ปน็ ประมขุ 3. รักและศรทั ธาในวชิ าชพี ครู หลกั ฐำนอ้ำงอิง รูปที่ 1 เข้ารว่ มกิจกรรมทแ่ี สดงถงึ การมคี วามศรัทธา และมคี วามจงรักภกั ดี ต่อสถาบนั ชาติ ศาสนา และพระมหากษตั รยิ ์ ๔๗
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตาแหน่งครูผ้ชู ่วย ครง้ั ท่ี ๑ 6.2 กำรมุ่งม่นั ทมุ่ เทในกำรสรำ้ งสรรค์ นวตั กรรมใหม่ ๆ เพ่ือใหเ้ กิดกำรพฒั นำวชิ ำชพี และใหส้ ังคม ยอมรับ ขา้ พเจา้ พยายามศกึ ษาหาความรเู้ พ่ิมเตมิ อยู่เสมอ จากแหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ เชน่ หนงั สอื ส่อื สิ่งพิมพ์ โทรทัศน์ อินเทอร์เน็ต เปน็ ตน้ เพอื่ นาความรู้มาผลติ สอื่ การสอนและนามาพัฒนาวิชาชพี ต่อไป หลกั ฐำนอ้ำงองิ รูปที่ 2 สร้างสรรค์สื่อการเรยี นรู้ผ่านเทคโนโลยีด้วยโปรแกรม VideoShow เพ่อื นาไปพัฒนาประกอบการจัดการเรยี นการสอน ๔๘
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครผู ู้ช่วย ครง้ั ที่ ๑ 6.3 ประพฤติปฏบิ ัติตนกำรรักษำภำพลักษณ์ในวิชำชีพ ขา้ พเจ้าประพฤติตนใหเ้ ป็นสมาชกิ ที่ดีของสังคม ไมใ่ ห้สงั คมมองวิชาชพี ในทางไม่ดี และมีจิตสาธารณะ มคี วามรับผดิ ชอบต่อสังคม โดยชว่ ยเหลือเพอ่ื นร่วมงานโดยไมห่ วังผลประโยชนแ์ ละสง่ิ ตอบแทนใด ๆ ท้งั ส้ินยึดหลัก คณุ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ในการยึดเหนยี่ วจิตใจในการปฏิบัตงิ าน หลกั ฐำนอำ้ งอิง รปู ที่ 3 การแตง่ กายในการปฏบิ ตั งิ านในเวลาราชการและการแต่งกายในนอกเวลาราชการ ๔๙
เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตาแหน่งครูผู้ชว่ ย ครง้ั ท่ี ๑ 6.4 กำรปกป้อง ป้องกันมิให้ผู้ร่วมวิชำชีพประพฤติปฏิบัติในทำงท่ีจะเกิดภำพลักษณ์เชิงลบต่อ วิชำชีพ ข้าพเจ้าคอยให้คาปรึกษาแนะนาผู้รว่ มวิชาชพี ให้ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีและยึดมั่นปฏบิ ตั ิ ตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอยา่ งเคร่งครัด หลกั ฐำนอำ้ งองิ รปู ท่ี 4 แตง่ กายรว่ มพิธีการสาคัญอย่างถกู ระเบียบ ๕๐
เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย ครง้ั ที่ ๑ 6.5 กำรจัดกิจกรรมส่งเสริมกำรใฝ่รู้ ค้นหำสร้ำงสรรค์ ถ่ำยทอดปลูกฝังและเป็นแบบอย่ำงที่ดีของ เพ่อื นรว่ มงำนและสงั คม ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซ่ึงทาให้เกิดความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่งมั่น ทุม่ เทในการทางาน ประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งท่ีดี ยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของเพื่อนรว่ มงาน และปรับปรงุ ในส่วนท่ี ตนเองบกพรอ่ งใหด้ ีมากขึ้นกวา่ เดมิ และร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรอู้ ยตู่ ลอดเวลา หลักฐำนอ้ำงอิง รูปท่ี 5 ประชุมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ PLC ชว่ ยกันหาแนวทางในการแกป้ ัญหาในชน้ั เรยี น ๕๑
เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหน่งครูผ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี ๑ องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านการปฏบิ ตั ิงาน ๕๒
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๕๓
เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครูผูช้ ่วย ครง้ั ท่ี ๑ กำรประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี 2 กำรประเมินผลกำรปฏบิ ตั ิงำน ขอ้ ที่ 1 กำรจดั กำรเรียนกำรสอน 1.1 การนาผลการวิเคราะห์นักเรยี นเปน็ รายบุคล มาใชใ้ นการจดั ทารายวชิ าและออกแบบแผนจัดการเรยี นรู้ IEP และ IIP การนาผลการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล นามาใช้จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล IEP และแผน IIP ขา้ พเจา้ ดาเนนิ การตามขนั้ ตอน ดังนี้ 1. ศึกษาและจดั ทาขอ้ มูลนกั เรยี น 3 ดา้ น 2. นาผลข้อมลู 3 ดา้ นไปวิเคราะห์ โดยใหผ้ ู้เชยี วชาญประเมนิ ทักษะของนักเรียน นามาจดั แผนการเรียนรู้ในการ เรยี นการสอนเพ่ือพัฒนาผเู้ รยี น 3. ศึกษาข้อมูลทักษะ ตามจุดเด่น จุดด้อยและจัดทาแผนการเรียนรู้ IEP ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับทักษะที่ จาเป็นสาหรบั ผเู้ รยี น 4. จัดทาแผน IIP กาหนดกิจกรรมตา่ งๆในการเรียนรูใ้ หม้ คี วามเหมาะสม โดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั 6. จัดการเรยี นรู้และบนั ทึกการเรยี นรทู้ ไ่ี ด้ นาไปพฒั นาปรับปรุงกิจกรรมการเรยี นการสอน หลกั ฐำนอำ้ งองิ รูปที่ 1 แผนการจดั การเรียนรู้เฉพาะบุคคล ๕๔
เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย ครงั้ ที่ ๑ 1.2 กำรออกแบบกำรจดั กำรเรยี นรูโ้ ดยเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมคี วำมรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตำมแผนกำรจดั กำรเรียนรเู้ ฉพำะบคุ คล การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญข้าพเจ้าได้ศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ เฉพาะบุคคล IEP เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหาและเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยจัดทา แผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะและครอบคลุมเนื้อหานาแผนการจัดการเรียนรู้ IEP ไปจัดทาแผน IIP ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนท่ีหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ท่ีต้องการให้เกิดข้ึนมีมีทักษะ สามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้งานได้เหมาะสมตาม ความต้องการของผเู้ รยี น สง่ เสรมิ สนับสนนุ เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนมสี ่วนร่วมในการกาหนดกจิ กรรมและการประเมินผลการเรียนรู้ เชน่ ใหค้ าชมเชยนกั เรียนเมื่อบรรลุตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ หลกั ฐำนอ้ำงองิ รูปท่ี 3 การจัดการเรียนรู้ให้นักเรยี นสร้างชนิ้ งานจากใช้วสั ดุรอบๆตัว ๕๕
เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย ครง้ั ที่ ๑ 1.3 กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ อำนวยควำมสะดวกในกำรเรยี นรู้ และสง่ เสรมิ กำรเรียนรู้ ด้วย วธิ ีกำรท่ีหลำกหลำยโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ ทจ่ี าเป็นสาหรบั ผู้เรียน เชน่ เรยี นรู้จากประสบการณจ์ ริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมอื ทาจรงิ หลักฐำนอ้ำงองิ รูปท่ี 4 ออกแบบกจิ กรรมโดยใหผ้ เู้ รยี นเรียนรูจ้ ากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทาจรงิ ๕๖
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ครง้ั ที่ ๑ 1.4 กำรเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกบั กิจกรรมกำรเรียนรู้ ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาทาให้การเรยี นการสอนมีความหมายมากข้ึน ทาให้ผู้เรียนสามารถเรยี น ไดก้ ว้างขวาง เรยี นไดเ้ ร็วขึ้น ทาให้ผ้สู อนมีเวลาใหผ้ ู้เรียนมากข้ึน หลกั ฐำนอ้ำงองิ รปู ท่ี 5 ทาส่อื มลั ติมเี ดยี เป็นการเรียนรู้ และพฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอนต่อไป ๕๗
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๕๘
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย ครง้ั ท่ี ๑ กำรประเมิน องคป์ ระกอบที่ 2 กำรประเมนิ ผลกำรปฏบิ ตั ิงำน ข้อท่ี 2 กำรบริหำรจัดกำรชนั้ เรยี น 2.1 กำรจดั บรรยำกำศทส่ี ่งเสริมกำรเรียนรู้ กระบวนกำรคดิ ทกั ษะชวี ิตและพฒั นำผู้เรยี น การจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ขา้ พเจา้ ได้จดั บรรยากาศและสภาพแวดล้อม ห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยให้ผู้เรียนทางานในรูปแบบกิจกรรมงานเด่ียวและตามความเหมาะสมกับ กิจกรรมการเรียนการสอน และมุมสาหรบั การทากจิ กรรมตอบสนองต่อการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น 1. วางระเบยี บการใชง้ านส่อื และวัสดุอปุ กรณ์ต่าง ๆ ปลกู ฝงั ใหน้ กั เรยี นจิตสานึกในการรักษาสาธารณสมบตั ิ 2. ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองชั้นเรียน อย่างทั่วถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฏระเบียบและ ข้อตกลงในชัน้ เรียนร่วมกนั อย่างมรี ะเบียบวินัย 3. สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมีสว่ นรวมในการกาหนดข้อตกลงร่วมกนั ในชัน้ เรียนอย่างเป็นประชาธปิ ไตย เช่น การปฏบิ ตั ิ ตนในขณะเรียนชว่ ยเสริมสร้างวนิ ยั และความรบั ผิดชอบแก่ผเู้ รียนในชั้นเรียน 4. ดูแลเอาใจใส่ตอ่ ความปลอดภัยและสวัสดภิ าพของนักเรียนอยา่ งใกลช้ ดิ ทัง้ ในด้านรา่ งกาย จติ ใจและอารมณ์ หลักฐำนอ้ำงอิง รปู ท่ี 1 ครูคอยเอาใจใส่ ดูแลนักเรียนในช้ันเรียนอยู่เสมอ ๕๙
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ครง้ั ที่ ๑ รปู ที่ 2 บรรยากาศในระหวา่ งชนั้ เรียน 2.2 กำรดำเนินกำรตำมระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน โดยมีกำรศึกษำและรวบรวมข้อมูลผู้เรยี น รำยบคุ คลเพอ่ื แก้ปญั หำและพัฒนำผเู้ รียน ข้าพเจ้าจัดทาข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคลในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เปน็ ปัจจุบันนาข้อมลู ไปใช้ในการชว่ ยเหลือ ตดิ ตามและประเมนิ ผลผู้เรียนในด้านการเรียนและการปรบั พฤติกรรม เชน่ การเยยี่ มบ้าน การ แนะแนว และการประชมุ ผปู้ กครอง เปน็ ต้น จัดทาระเบียนสะสมข้อมูลพ้ืนฐานของนักเรียนโดยประเมินผลจากแบบประเมินตนเอง ในด้านต่าง ๆ วิเคราะห์ คัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคลนาข้อมูลมาประกอบการวเิ คราะห์และทาความเข้าใจผู้เรียนให้ดขี ้ึนในการ ตดิ ตามพฤติกรรมผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล ออกเย่ียมบ้านและติดตามนักเรียนเป็นรายบุคคลสอบถามข้อมูลเพ่ิมเติมจากผู้ปกครองในการให้ คาปรกึ ษา ความชว่ ยเหลอื และแก้ปญั หาพฤติกรรมนกั เรียนตามสภาพจรงิ ประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในช้ันเรียนท่ีได้รับมอบหมายในการป้องกันและแก้ไขปัญหา พฤติกรรมนักเรยี นร่วมกนั ให้คาปรึกษาและบริการแนะแนวแก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลในชั้นเรียนท่ีได้รับผิดชอบด้วยความเต็มใจ อยา่ งเท่าเทียม ๖๐
เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครูผูช้ ่วย ครงั้ ที่ ๑ หลกั ฐำนอำ้ งองิ ๖๑
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย ครงั้ ท่ี ๑ รปู ท่ี 3 เย่ยี มบา้ นนักเรยี นและสารวจขอ้ มลู เปน็ รายบคุ คล ๖๒
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๖๓
เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตาแหน่งครูผชู้ ่วย ครงั้ ท่ี ๑ กำรประเมนิ องค์ประกอบท่ี 2 กำรประเมนิ ผลกำรปฏบิ ตั ิงำน ข้อที่ 3 กำรพฒั นำตนเอง 3.1 กำรพฒั นำตนเองเพือ่ ใหม้ ีควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะด้วยวธิ ีกำรต่ำง ๆ อย่ำงเหมำะสม ข้าพเจ้าหม่ันศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรมหรือกิจกรรมการ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้กับเพอ่ื นครูทง้ั ในและนอกโรงเรยี นอยา่ งตอ่ เนื่อง หลักฐำนอำ้ งอิง รปู ที่ 1 เข้ารว่ มการอบรมโครงการพัฒนาบุคลาการ ปีการศึกษา 2563 ณ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดกาแพงเพชร ๖๔
เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตาแหน่งครูผู้ชว่ ย ครงั้ ที่ ๑ รูปท่ี 2 เขา้ รบั การอบรมโครงการพัฒนาบุคลากร ปีการศึกษา 2365 กิจกรรมการพฒั นาการดาเนินงานของหนว่ ยบริการ รูปท่ี 3 เข้ารว่ มการอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร การยภาพบาบดั และกิจกรรมบาบดั ในเด็กพิการเบือ้ งตน้ สาหรับผดู้ ูแลคนพกิ าร ประจาปีงบประมาณ 2563 ๖๕
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตาแหน่งครผู ชู้ ว่ ย ครง้ั ท่ี ๑ รูปท่ี 4 ผ่านการทดสอบประเมนิ ผลออนไลน์ เรือ่ ง จรรยาบรรณวิชาชีพครู รปู ที่ 5 ผ่านการประเมนิ ผลการพัฒนาตนเองดว้ ยการเรียนผ่านระบบออนไลน์ เร่อื ง เศรษฐกจิ พอเพียงและเทคโนโลยที เี่ หมาะสม ๖๖
เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ รปู ที่ 6 ผ่านการอบรมการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์แพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อโคโรน่า 2019 ผา่ นระบบการประชมุ ทางไกล 3.2 กำรมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนกำรเรยี นรู้ ขา้ พเจ้าแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับครู ผปู้ กครอง และเพือ่ นร่วม วิชาชพี เพือ่ นามาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน หลักฐำนอ้ำงองิ รูปท่ี 14 ประชุม PLC คณะครูประจาหอ้ งออทสิ ตกิ ๖๗
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๖๘
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตาแหน่งครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ที่ ๑ กำรประเมนิ องค์ประกอบที่ 2 กำรประเมนิ ผลกำรปฏิบตั ิงำน ขอ้ ที่ 4 กำรทำงำนเปน็ ทีม 4.1 หลักกำรทำงำนเป็นทีม การทางานเป็นทีมเป็นความร่วมมือ ร่วมใจของบุคคล เพื่อท่ีจะบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ข้าพเจ้าจึงยึด หลกั การทางานเปน็ ทมี ดงั น้ี 1. มวี ัตถุประสงค์ ต้องชัดเจน 2. มีการจดั ลาดับความสาคัญในการทางาน 3. มผี ลการทางาน หลกั ฐำนอ้ำงอิง รปู ท่ี 1 ประชมุ กลุม่ งานเพ่ือวางแผนการทางาน โดยการใช้ปัญหาเปน็ ฐาน ๖๙
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครูผ้ชู ่วย ครงั้ ท่ี ๑ รปู ท่ี 2 คณะครแู ละผู้บริหาร ร่วมจดั เตรียมงาน พิธีมอบทุนการศกึ ษาสาหรบั เดก็ ออทิสติกและเด็กพิการในมลู นธิ คิ ณุ พุ่ม ๗๐
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหน่งครูผู้ช่วย ครง้ั ท่ี ๑ 4.2 กำรพัฒนำทีมงำน การใช้และสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมท่ีองค์กรวิชาชีพทั้ง ภายในและภายนอกองค์การจัดข้ึนเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลในแวดวงอาชีพครู และแลกเปล่ียน ความรู้และร่วมกันพัฒนา การเรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ในรูปแบบช่องทางต่าง ๆ เพือ่ แลกเปลี่ยนความร้ใู นระหว่างองคก์ ร หลกั ฐำนอ้ำงอิง รปู ที่ 3 การประชุมปฏบิ ตั ิการ สร้างเคลือข่ายจังหวดั ในการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นโดยใชน้ ักจิตวทิ ยาคลินกิ เป็นฐาน โรงเรยี นศรีสวสั ดิว์ ิทยาคาร จังหวดั นา่ น สานักงานเขตพ้ืนที่มัธยมศึกษาเขต 17 ๗๑
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๗๒
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตาแหน่งครผู ชู้ ่วย ครงั้ ท่ี ๑ กำรประเมนิ องค์ประกอบท่ี 2 กำรประเมินผลกำรปฏบิ ัติงำน ขอ้ ท่ี 5 งำนกจิ กรรมตำมภำรกิจบรหิ ำรงำนของสถำนศกึ ษำ 5.1 มคี วำมรู้ควำมเขำ้ ใจภำระงำนของสถำนศึกษำเกย่ี วกบั งำนบรหิ ำรท่วั ไป และมีส่วนร่วม ปฏบิ ัติงำนทีไ่ ด้รบั มอบหมำย ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม ข้าพเจ้ามีความกระตือรือร้นในการทางานท่ีได้รับมอบหมายจากบริหารทั่วไปเพื่อให้งานสาเร็จลุล่วง ไปได้ด้วยดี หลกั ฐำนอำ้ งอิง รูปท่ี 1 งานซ่อมแซม ปรับปรงุ ระบบน้าภายในศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดกาแพงเพชร ๗๓
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหน่งครผู ้ชู ่วย ครง้ั ที่ ๑ รปู ท่ี 2 งานเชอ่ื มซ่อมบารุงตามภารกิจ ๗๔
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหน่งครูผู้ชว่ ย ครงั้ ท่ี ๑ รปู ที่ 3 งานอาคารสถานท่ี จัดเตรียมสถานทเ่ี น่ืองในโอกาสต่างๆ ๗๕
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครงั้ ท่ี ๑ รปู ท่ี 4 งานซอ่ มแซมบารุงอ่ืนๆ ตามภารกิจที่ได้รับมอบหมาย ๗๖
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๗๗
เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตาแหน่งครผู ชู้ ว่ ย ครงั้ ที่ ๑ กำรประเมิน องคป์ ระกอบท่ี 2 กำรประเมินผลกำรปฏิบตั ิงำน ข้อที่ 6 กำรใช้ภำษำและเทคโนโลยี 6.1 สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏบิ ัตงิ านตามหน้าท่แี ละความรบั ผิดชอบ ข้าพเจ้าให้ความสาคัญเกี่ยวกับเทคโนโลยีและนาเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการ สอน เช่น สื่อมัลติมีเดีย ส่ือการสอนนาเสนอ เป็นต้น จึงช่วยให้การเรียนการสอนช่วยให้การเรียนการ สอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถทาความเข้าใจและเห็นภาพได้อย่างชัดเจนส่งผลให้ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพสอดคล้องความถนัดและความต้องการ ของผู้เรยี น หลกั ฐำนอำ้ งอิง รปู ท่ี 1 สร้างส่ือวีดีโอการสอน สามารถสร้างความสนใจให้แกน่ กั เรยี นได้มากขึ้น ๗๘
เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครผู ูช้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ รปู ที่ 2 สรา้ งสถานการณจ์ าลองเพ่ือให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากประสบการณจ์ รงิ ๗๙
เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตาแหน่งครผู ้ชู ว่ ย ครง้ั ท่ี ๑ รปู ท่ี 3 เข้าร่วมพฒั นาตนเอง อบรมออนไลน์ ดา้ น Digital Literacy สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 ๘๐
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ครง้ั ที่ ๑ ภาคผนวก -สรุปคาสงั่ ปฏิบตั ิงาน -สรุปเกียรติบตั ร ๘๑
เอกสารการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ครง้ั ที่ ๑ -สรุปคาสง่ั ปฏิบตั ิงาน ๘๒
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๘๓
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๘๔
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๘๕
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๘๖
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๘๗
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๘๘
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๘๙
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ ๑ ๙๐
เอกสารการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ครงั้ ที่ ๑ -สรุปเกียรติบตั ร ๙๑
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตาแหน่งครผู ชู้ ่วย ครง้ั ท่ี ๑ รูปที่ 1 เขา้ ร่วมอบรมเชิงปฏิบตั ิการ กายภาพบาบดั และกิจกรรมบาบดั ในเดก็ พิการเบ้ืองตน้ ณ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวดั กาแพงเพชร รูปที่ 2 เขา้ รับการอบรมโครงการพฒั นาบุคลากร ปี การศึกษา 2563 ณ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั กาแพงเพชร ๙๒
เอกสารการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครผู ู้ช่วย ครงั้ ท่ี ๑ รูปท่ี3 ไดร้ ับรางวลั เชิดชูเกียรติ โครงการคนดีศรีเชียงใหม่ รูปที่ 4 ผา่ นการอบรมการจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์แพร่ระบาด ของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 ผา่ นการประชุมทางไกล ๙๓
เอกสารการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ชว่ ย ครงั้ ที่ ๑ รูปที่ 5 พฒั นาตนเองดว้ ยการเรียนผา่ นระบบออนไลน์ เร่ืองเศรษฐกิจพอเพยี ง ณ โรงเรียนบา้ นแกง้ ขอ สพป.อุบลราชธานี เขต5 รูปท่ี 6 พฒั นาตนเองดว้ ยการเรียนผา่ นระบบออนไลน์ เร่ืองจรรยาบรรวชิ าชีพครู ณ โรงเรียนบา้ นขวานอ้ ย สพป.ชยั ภูมิ เขต1 ๙๔
Search
