เทคนิคการสอน

การเรยี นรูด้ ว้ ยปัญหา Problem-Based Learning

การจัดการเรียนรูแ้ บบใช้ปญั หาเป็นฐาน PROBLEM-BASED (LEARNING) 1.แกานรวจใกกดคั าลกดิ ร้าตจพรวั ดัเแร้ืนกียลฐานะราพรเนูร้แบียบขเนจบออรใงูโ้ใชดนกป้ ยชาัญใีวรชติหจ้ปปาัดัญเรปกะ็หนจาาฐารเวาปเนัน็นรเเยีฐปป็านน็นนจตรดั(ัวูแ้ Pกนบrาาoรหบbเรรlใียือeชนmเป้ปร–็นู้ทญั bฐ่ีเนaาหsนน้ าeใในเdนปกสLา็นe่ิงรaทฐจrี่เาัดดnนกก็inาอgรยเาร:กยีPเนรBียรLนู้)เพรคู้ ื่อือโนดรูปยามสแิ่างบสทบู่กี่อกายารารนกจเาัดรคียกวนาารรมูเ้ดรรงัู้ไยี กปนลปร่ารู้ วโะดจยะยกุ ตใตชอ้ ์ใ้ปงชเัญ้รเพิ่มหื่อมาาทจ่ี ากปัญหาท่ี เด็กสนจใัดจหการรือกพบั บปใัญนชหีวาิตประจาวนั ที่มีเน้ือหาเก่ียวขอ้ งกบั บทเรียน อาจเป็ นปัญหาของตนเองหรือปัญหาของกลุ่ม โดยปัญหาที่จะนามาใชใ้ น การจดั ปกญั ารหเราีกยทานีใ่ รกรจลู้บดั ้ตากวังาแครลรเ้ระังพยีอนบาจรเจูแ้เปอบ็ นใบนปใชชัญีว้ปติหญั ปาหขระาอจเงปาสวน็ ังนั ฐคาเมพนทรเี่าปคะรน็ ผู เกปู้เรร็ นยีะบนผวูกจ้ นะรรกะบั าตรทุน้ จรใัดาหบก้เาแดรล็กเะรคเียขิดนา้ จถราู้โึงกดผสยู้เรถเรยี าิม่ นนตไกดน้ า้งจรา่ าณยก์ ปแขญัล่าวะหสเารหทา้ ตง่เี กุกอิดางรขค้ณึนค์ ์วตซา่า่ึงมงตร้อๆู้ใหงทเเ้ ปก่ีเก็นิดิดขข้ึน้ึน จะเน้นท่ี กระบวโนดกยาใรชเ้กรีรยะนบรวู้ขนอกงเาดรก็ ทางานแบบกลุ่ม เพ่ือให้เกิดการแกป้ ญั หาดังกล่าว ทาให้ตัวของปัญหาน้นั คือจุดสาคัญของการจดั การ เรยี นรูร้ ูปแบบนี้ โดยลักษณะสาคัญของการจัดการเรยี นรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานน้ัน ประกอบดว้ ย 2. จุดมุ่งหมายของการจัดการเรียนรูแ้ บบใช้ปญั หาเปน็ ฐาน จุดมุ่งหมายเพื่อฝึ กทกั ษะการคิดแกป้ ัญหาอยา่ งมีเหตุผลและเป็ นระบบให้แก่นกั เรียนโดยจดั กิจกรรมการเรียนรู้ที่เนน้ ทกั ษะกระบวนการคิด แกป้ ัญหา การคิดสร้างสรรค์ คิดวจิ ารณญาณ การสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูล กระบวนการกลุ่ม การบนั ทึกและการอภิปราย 3. ลักษณะของปญั หาในการจดั การเรียนรูแ้ บบใช้ปัญหาเป็นฐาน เกิดข้ึนในชีวติ จริงและเกิดจากประสบการณ์ของผเู้ รียนหรือผเู้ รียนอาจมีโอกาสไดเ้ ผชิญกบั ปัญหาน้นั เป็นปัญหาท่ีส่งเสริมความรู้ดา้ นเน้ือหา ทกั ษะ สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศึกษา เป็นปัญหาท่ีมีความยากง่ายเหมาะสมกบั พ้ืนฐานของผเู้ รียน

4. การเตรยี มตวั ของครูกอ่ นการจัดการเรยี นรู้  ศึกษาหลกั สูตร เพื่อให้ครูเกิดความเขา้ ใจจุดประสงคข์ องหลกั สูตร ให้สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรแกนกลางตามเป้าหมายการ เรียนรู้ได้ วางแผนผงั การจดั การเรียนรู้เกี่ยวกบั เน้ือเร่ืองที่จะสอน ออกแบบแผนการจดั การเรียนรู้ท่ีเหมาะสม ครูผสู้ อนสอบถามความตอ้ งการในการเรียนและสร้างความคุน้ เคยกบั นกั เรียน 5. การประเมินผลการเรยี นรูแ้ บบใช้ปญั หาเปน็ ฐาน 1.การประเมินตามสภาพจริง เป็นการวดั ผลหรือประเมินผลการปฏิบตั ิงานของนกั เรียนโดยตรงผา่ นชีวติ จริง 2.การสังเกตอยา่ งเป็ นระบบการประเมินผลในดา้ นทกั ษะกระบวนการของผเู้ รียนในขณะเรียน ผสู้ อนตอ้ งมีการกาหนดเกณฑ์ การประเมินใหช้ ดั เจน เช่น การแกป้ ัญหาทางวทิ ยาศาสตร์น้นั 6. บทบาทของครูในการจัดการเรียนรูแ้ บบใช้ปญั หาเป็นฐาน การจดั การเรียนรู้แบบใชป้ ัญหาเป็นฐานครูผสู้ อนจะทาหนา้ ที่สนบั สนุนการเรียนรู้ของผเู้ รียน คอย ให้คาปรึกษา กระตุน้ ให้ ผเู้ รียนเอาความรู้เดิมที่มีอยมู่ าใชแ้ ละเกิดการเรียนรู้โดยการต้งั คาถาม ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนประเมินการเรียนรู้ของตนเอง รวมท้งั เป็น ผปู้ ระเมินทกั ษะของผเู้ รียนและกลุ่ม พร้อมใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั เพื่อใหผ้ เู้ รียนไดเ้ กิดการพฒั นาตนเอง

ขั้นตอนการจัดการเรยี นรูโ้ ดยใช้ปัญหาเป็นฐานนนั้ ประกอบด้วย 6 ข้ันตอน 01 กาหนดปัญหา สังเคราะห์ความรู้ 02 ผู้ ส อ น ส ร้ า ง ส ถ า น ก า ร ณ์ ต่า ง ๆ ย ก ตัว อ ย่า ง ผู้เรียนแต่ละคนสังเคราะห์ความรู้ที่ได้จาก สถานการณ์ หรอื ถามคาถามทใ่ี หค้ ดิ ตอ่ เพ่ือใหผ้ เู้ รยี น การคน้ ควา้ แลกเปลี่ยนความรูแ้ ตล่ ะกลุ่ม เพื่อ เกิดความสนใจและมองเห็นปัญหาเสนอปัญหาท่ี ซ่ึง ห า ข้ อ ส รุ ป ท บ ท ว น แ ล ะ ต ร ว จ ส อ บ ค ว า ม ก่อนที่จะกาหนดปัญหานั้น ครูผู้สอนควรทดสอบ ถกู ตอ้ ง โดยมีครูผูส้ อนถามคาถามโดยกระตนุ้ ความรู้พ้ืนฐานของผู้เรียนเสียก่อน เพ่ือใช้เป็นข้อมูล ในการกาหนดปัญหา ซ่ึงต้องเหมาะสมกับความ สรุปและประเมินคา่ ของคาตอบ ผ้เู รยี น ผู้ เ รี ย น น า ข้ อ ส รุ ป ที่ ไ ด้ ม า ส ร้ า ง เ ป็ น อ ง ค์ ทาความเขา้ ใจกบั ปัญหา ควา มรู้ใหม่ และเลื อ กวิธี ท่ีจะนาเ สนอ สู่ ผู้ ส อ น จ ะ ก ร ะ ตุ้ น ผู้ เ รี ย น ด้ ว ย ค า ถ า ม ห รื อ ก า ร ภ า ย น อ ก โ ด ย ผ่ า น ค ว า ม เ ห็ น ช อ บ จ า ก ครูผูส้ อนในการตรวจสอบความถกู ตอ้ ง เสริมแรง เพื่อให้ผู้เรียนทาความเข้าใจกับปัญหาที่ อยากรู้ โดยเนน้ ใหเ้ กดิ การระดมสมอง นาเสนอและประเมินผลงาน ดาเนินการศกึ ษาคน้ ควา้ ผู้เรียนแตล่ ะกลุ่มนาองคค์ วามรูม้ านาเสนอ ตามวิธีการทไ่ี ดก้ าหนดโดยครูผสู้ อนประเมินผล การศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบร่วมกัน โดยมี การเรยี นรู้ การกาหนดกตกิ า วางเป้าหมาย และดาเนนิ กจิ กรรม ตามระยะเวลาที่กาหนด โดยมีครูผู้สอนคอยให้คา ชี้แนะ

แหล่งอ้างอิง https://www.trueplookpanya.com/blog/content/77414/-teaartedu-teaart-teamet- https://candmbsri.wordpress.com/2015/04/07

จดั ทาโดย นางสาวกลั ยา บุญยืน Sec.15 รหัสนกั ศกึ ษา 63031030130

ขอบคณุ คะ่