6. จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตาํ แหนง่ ครผู ู้ช่วย ครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ พฤษภาคม ๒๕๖๔ ถงึ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ โรงเรยี นชุมชนบ้านโคกว่าน สํานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาบุรรี มั ย์ เขต ๓ สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ -------------------------------------------------------- องคป์ ระกอบที่ ๑ ด้านการปฏิบัติตน รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ัติ หลักฐานอา้ งองิ ๖. จติ สาํ นกึ ความรับผิดชอบในวชิ าชพี ครู ๖.๑ การมเี จตคตเิ ชิงบวก - มีความรกั ความศรทั ธาในวิชาชพี ครูโดยกระทําตน - รายงานการเข้าร่วม กบั วิชาชีพครู และปฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีตอ่ ศษิ ย์ทัง้ ทางตรง กิจกรรม/ประชุม/อบรม และทางออ้ ม - ประมวลภาพกจิ กรรม - มุ่งมัน่ ในการปฏบิ ัติหนา้ ทีแ่ ละให้บริการผ้เู รยี น - สังเกตพฤติกรรม ผู้ปกครองและผ้รู ่วมวิชาชพี ในฐานะผรู้ บั บริการ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู อยา่ งเทา่ เทียมตลอดจนไมส่ ร้างความเส่ือมเสีย นกั เรียน ผบู้ ริหาร ใหก้ บั ทางราชการ ๖.๒ การมุ่งม่นั ทุ่มเท - มงุ่ มน่ั ทุ่มเทในการสร้างสรรคน์ วตั กรรมใหม่ๆ - ส่ือการจัดการเรยี นรู้ ในการสร้างสรรค์ เพ่อื พัฒนาวชิ าชพี และความรู้ความสามารถของ - รายงานการใช้ นวัตกรรมใหมๆ่ ผู้เรียนใหเ้ ปน็ ที่ยอมรับของสงั คมอย่เู สมอ เทคโนโลยีในการจดั เพอื่ ให้เกิดการพัฒนา - จดั ทาํ ส่อื การเรยี นรเู้ พื่อพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ การศึกษาและ วชิ าชีพและให้สังคม ของผูเ้ รียนอย่างรอบด้านและหลากหลาย สอดคลอ้ ง ดาํ เนินงานสถานศกึ ษา ยอมรับ กบั ความตอ้ งการและความแตกต่างระหว่างบุคคล - สังเกตพฤตกิ รรม ของผู้เรียนแตล่ ะระดบั และแต่ละช่วงวัย - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรยี น ผู้บรหิ าร ๖.๓ ประพฤติปฏบิ ตั ิตน - ประพฤติ ปฏบิ ัตติ นให้เป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสังคม - ประมวลภาพกิจกรรม ในการรกั ษาภาพลกั ษณ์ และองค์กรวชิ าชพี มจี ิตสาธารณะ มคี วามรับผิดชอบ - สงั เกตพฤตกิ รรม ในวชิ าชีพ ต่อสังคมและต่อวชิ าชพี โดยไม่หวงั ผลประโยชน์ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู สว่ นตวั และสงิ่ ตอบแทนอ่นื ใด นักเรียน ผบู้ รหิ าร - ยดึ หลกั คุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ เพ่ือยึดเหนี่ยวจติ ใจในการปฏบิ ัติงานและปฏิบตั ิตน

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏิบัติ หลักฐานอ้างองิ 6. จิตสาํ นกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพครู - ประมวลภาพกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรม ๖.๔ การปกป้อง ป้องกัน - ปกป้อง ปอ้ งกันใหค้ ําปรกึ ษา ให้ความรกู้ บั ผู้ร่วม - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นกั เรยี น ผู้บรหิ าร มิให้ผูร้ ่วมวิชาชีพประพฤติ วิชาชีพในการประพฤติปฏิบตั ติ นใหเ้ กดิ ภาพลักษณ์ - แผนการจดั การเรียนรู้ ปฏิบตั ใิ นทางทีจ่ ะเกิด เชิงบวกตอ่ วิชาชพี เพ่อื เป็นแบบอย่างท่ดี กี ับสังคม - ประมวลภาพกจิ กรรม - สังเกตพฤติกรรม ภาพลักษณ์เชิงลบ - ปฏิบัตติ ามจรรยาบรรณวิชาชพี ครอู ย่างเคร่งครัด - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ผบู้ รหิ าร ตอ่ วิชาชีพ ๖.๕ การจัดกิจกรรม - จดั กิจกรรมการเรยี นรู้และกิจกรรมส่งเสรมิ ส่งเสรมิ การใฝ่รู้ คน้ หา ศักยภาพทม่ี ีคุณภาพ เพ่อื สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียน สร้างสรรค์ ถา่ ยทอด เป็นผ้ทู ี่มคี วามรู้ ความสามารถ ปลูกฝงั และเป็นแบบอยา่ ง - ออกแบบหนว่ ยการเรียนร้แู ละ ที่ดขี องเพอ่ื นร่วมงาน แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ีส่งเสรมิ ความคิดสร้างสรรค์ และสังคม โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาํ คญั - มีกระบวนการวดั และประเมนิ ผลที่หลากหลาย สอดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์การเรยี นรู้ - เปน็ ผนู้ าํ ทางวชิ าการและใหค้ ําปรกึ ษา ด้านงานวิชาการกบั เพอ่ื นร่วมงานอย่เู สมอ

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การปฏบิ ตั ติ น ๖. จติ สํานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชพี ครู ๖.๑ การมีเจตคตเิ ชงิ บวกกับวชิ าชีพ ๖.๒ การมงุ่ ม่ัน ทุ่มเทในการสรา้ งสรรค์ นวตั กรรมใหม่ ๆ เพอื่ ใหเ้ กดิ การพัฒนาวิชาชีพและให้ สังคมยอมรับ ๖.๓ ประพฤติปฏิบัติตนในการรักษาภาพลกั ษณ์ในวชิ าชีพ ๖.๔ การปกป้อง ปอ้ งกันมิให้ผู้รว่ มวิชาชีพประพฤติปฏบิ ตั ิในทางทจี่ ะเกิดภาพลกั ษณเ์ ชงิ ลบ ต่อวิชาชีพ ๖.๕ การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การใฝ่รู้ ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝังและเปน็ แบบอยา่ งที่ดี ของเพื่อนร่วมงานและสังคม ภาคผนวก o คาํ ส่งั การปฏิบัติงาน o การประชมุ o ภาพกจิ กรรม

คาํ ส่งั ปฏบิ ตั งิ าน

บนั ทกึ การเขา้ รว่ มประชมุ ของสถานศกึ ษา

บนั ทกึ การเขา้ รว่ มประชมุ ของสถานศกึ ษา

บนั ทกึ การเขา้ รว่ มประชมุ ของสถานศกึ ษา

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม