ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เร่ือง สระ -ึ -ุ ช่อื ............................................................................ชนั้ ...........เลขท่.ี ........ คำช้แี จง ใหน$ กั เรียนเติมคำใสEตามสระทก่ี ำหนด สระ -ึ ................................ ................................ ................................. .............................. ............................... .............................. ................................ ................................ ................................. .............................. ............................... .............................. สระ -ุ
แผนการจัดการเรียนรู/ท่ี ๘ ๑๘ ชว่ั โมง กลม4ุ สาระการเรยี นรู/ ภาษาไทย หน4วยการเรยี นรทู/ ี่ ๗ เพอ่ื นรกั เพอ่ื นเล4น รายวิชา ภาษาไทย เวลา ๒ ช่วั โมง เร่อื ง วรรณยุกตT -} ชนั้ ประถมศึกษาปทO ่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนร/ู มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสรา' งความรูแ' ละความคิดเพือ่ นำไปใช'ตดั สนิ ใจ แกป' Dญหาในการ ดำเนนิ ชีวติ และมีนสิ ยั รกั การอ0าน ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปDญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว'เปนS สมบัตขิ องชาติ ตัวชีว้ ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และขอ' ความสนั้ ๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตV และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรียนร/ู ๑. บอกรูปวรรณยุกตV -” ได' K ๒. อ0านออกเสียงวรรณยกุ ตV -” ได' P ๓. มีความใฝเ’ รียนร'ู A ๓. สาระสำคญั การอา0 นเปSนการสรา' งความรแ'ู ละความคิดเพือ่ นำไปใช'ตดั สนิ ใจ แก'ปญD หาในการดำเนนิ ชวี ติ และชว0 ย ให'นกั เรยี นมนี ิสัยรักการอ0าน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผูเ/ รยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร - มคี วามรู'ความเข'าใจและสามารถสื่อสารกบั ครแู ละเพือ่ นได'อยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วิเคราะหV คิดสงั เคราะหV คดิ สรา' งสรรคV สรา' งองคคV วามรด'ู 'วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแก'ปญD หา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป' ญD หา - คดิ ตดั สนิ ใจโดยคำนึงผลกระทบท่ีมีตอ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' กั ษะชวี ติ - นำกระบวนการต0าง ๆ ไปใชใ' นชีวิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ข'ากบั การเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสืบค'นข'อมลู เพ่ือพัฒนาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกรปู วรรณยุกตV -” ได' ๕.๒ ด/านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านออกเสียงวรรณยกุ ตV -” ได' ๕.๓ ดา/ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ’เรยี นร'ู ๖.จุดเนน/ สู4การพัฒนาคณุ ภาพผูเ/ รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปSน) R ทักษะด'านการคิดอยา0 งมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะด'านการสร'างสรรคV และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเข'าใจความต0างวฒั นธรรม ต0างกระบวนทัศนV (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความรว0 มมอื การทำงานเปSนทีมและภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการสอ่ื สาร สารสนเทศและร'ูเท0าทนั สื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะด'านคอมพวิ เตอรV และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู' (Career and Learning)
R ทกั ษะการเปล่ียนแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะดา/ นชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยืดหยุ0นและการปรบั ตวั R การริเรม่ิ สรา' งสรรคแV ละเปSนตวั ของตวั เอง R ทักษะสังคมและสังคมขา' มวฒั นธรรม R การเปนS ผสู' รา' งหรือผผู' ลติ (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชอ่ื ถอื ได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คณุ ลกั ษณะดา' นการทำงาน ได'แก0 การปรบั ตวั ความเปSนผูน' ำ R คณุ ลกั ษณะด'านการเรียนร'ู ไดแ' ก0 การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ูของตนเอง R คณุ ลกั ษณะด'านศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผอู' นื่ ความซือ่ สัตยV ความสำนึกพลเมอื ง ๗. การบูรณาการ £ โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซยี นศึกษา R คณุ ธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษพV ลังงานและสง่ิ แวดลอ' ม £ อนื่ ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร)/ู กิจกรรมการอา0 นคำท่มี ีวรรณยุกตV -” ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู/ ข้นั ท่ี ๑ ขนั้ นำเข/าส4ูบทเรียน ครูสนทนากับนกั เรยี นถึงวรรณยกุ ตV “นกั เรยี นร'จู กั วรรณยุกตVใดบ'าง” ครอู ธิบายเพิม่ เติมให'นักเรยี นฟDง วรรณยกุ ตใV นภาษาไทยมวี รรณยุกตV - - - - ข้นั ท่ี ๒ สำรวจค/นหา ครชู ูบตั รวรรณยุกตV -” ให'นกั เรียนรว0 มกันตอบว0าคือวรรณยุกตใV ด
ใหน' ักเรยี นศึกษาความรเ'ู ก่ยี วกบั วรรณยุกตV -” จากหนงั สอื เรยี นภาษาพาทีช้นั ป.๑ หน'า ๖๗ ครสู นทนากับนกั เรียน วรรณยุกตV -” มีลกั ษณะเหมอื นสิง่ ใดบ'าง ข้ันท่ี ๓ หาความหมาย ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ เก่ียวกับวรรณยกุ ตV -” เรยี กวา0 ไม'ตรี คำที่มวี รรณยุกตV -” เชน0 จ”ะ สะกดว0า จอ - อะ - จะ - ไม'ตรี อา0 นวา0 จ”ะ ขน้ั ที่ ๔ ความคิดรวบยอด ใหน' กั เรียนยกตัวอยา0 งคำทม่ี ีวรรณยกุ ตV -” คนละ ๑ คำ และสะกดคำดว' ยปากเปลา0 ใหต' วั แทนนกั เรียนเขยี นคำที่มวี รรณยุกตV -” หน'าช้ันเรยี น ขน้ั ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นทดสอบการอ0านคำทม่ี ีวรรณยุกตV -” รายบคุ คล ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนงั สือเรยี น รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ิต ภาษาพาที ชัน้ ป.๑ ๑๑. แหลง4 เรยี นรูใ/ นหรอื นอกสถานท่ี ๑. ห'องสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการอา0 น ผ0านเกณฑรV อ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑรV 'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคVการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปSนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคVการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนS รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยV นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ีได/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
แผนการจัดการเรียนรู/ท่ี ๙ ๑๘ ชั่วโมง กลม4ุ สาระการเรียนรู/ ภาษาไทย หน4วยการเรยี นรทู/ ี่ ๗ เพอ่ื นรักเพ่อื นเลน4 รายวิชา ภาษาไทย เวลา ๒ ชว่ั โมง ชนั้ ประถมศึกษาปทO ่ี ๑ เร่อื ง วรรณยุกตT -# ภาคเรียนที่ ๒ ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู /ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นร/ู มาตรฐานการเรยี นรู/ / ผลการเรยี นรู/ ท ๑.๑ ใชก' ระบวนการอา0 นสรา' งความรูแ' ละความคิดเพือ่ นำไปใช'ตดั สนิ ใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนนิ ชวี ติ และมนี ิสยั รกั การอ0าน ท ๔.๑ เข'าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมปิ Dญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว'เปนS สมบัตขิ องชาติ ตัวชีว้ ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อา0 นออกเสียงคำ คำคลอ' งจอง และขอ' ความสนั้ ๆ ป๑/๘. มีมารยาท ในการอ0าน ท ๔.๑ ป๑/๑. บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตV และเลขไทย ๒. จุดประสงคTการเรียนร/ู ๑. บอกรปู วรรณยกุ ตV -# ได' K ๒. อ0านออกเสียงวรรณยุกตV -# ได' P ๓. มีความใฝเ’ รียนรู' A ๓. สาระสำคญั การอา0 นเปนS การสรา' งความร'แู ละความคิดเพือ่ นำไปใช'ตดั สนิ ใจ แก'ปญD หาในการดำเนนิ ชีวิต และชว0 ย ให'นกั เรยี นมนี ิสัยรักการอ0าน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผูเ/ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มคี วามรู'ความเข'าใจและสามารถสื่อสารกบั ครแู ละเพือ่ นได'อยา0 งถกู ต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คดิ วิเคราะหV คิดสังเคราะหV คิดสร'างสรรคV สรา' งองคคV วามรด'ู 'วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป' Dญหา - ใช'ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป' ญD หา - คดิ ตดั สนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบท่ีมีตอ0 ตนเองและสงั คม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใช'ในชีวิตประจำวันไดอ' ยา0 งเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กับการเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล'อมไดอ' ยา0 งเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช'เทคโนโลยี - เลอื กใช'เทคโนโลยใี นการสบื ค'นข'อมลู เพ่ือพัฒนาตนเองดา' นการเรยี นรู' ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. บอกรปู วรรณยุกตV -# ได' ๕.๒ ด/านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อ0านออกเสียงวรรณยุกตV -# ได' ๕.๓ ดา/ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝ’เรยี นร'ู ๖.จุดเนน/ สู4การพัฒนาคณุ ภาพผ/เู รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อา0 นออก) R (W) Riting (เขียนได)' £ (A) Rithemetics (คิดเลขเปSน) R ทักษะด'านการคดิ อยา0 งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ' ขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะด'านการสรา' งสรรคV และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเขา' ใจความตา0 งวฒั นธรรม ต0างกระบวนทัศนV (Cross-cultural Understanding) R ทกั ษะดา' นความรว0 มมือ การทำงานเปSนทีมและภาวะผู'นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทักษะดา' นการสื่อสาร สารสนเทศและร'ูเท0าทนั สื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะด'านคอมพิวเตอรV และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู' (Career and Learning)
R ทักษะการเปล่ียนแปลง (Change) ๖.๒ ทกั ษะด/านชวี ติ และอาชพี ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หย0นุ และการปรบั ตวั R การรเิ ร่ิมสรา' งสรรคแV ละเปSนตัวของตวั เอง R ทกั ษะสงั คมและสงั คมขา' มวัฒนธรรม R การเปนS ผ'ูสร'างหรือผู'ผลติ (Productivity) และความรบั ผิดชอบเชอ่ื ถือได' (Accountability) R ภาวะผ'นู ำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R คุณลักษณะด'านการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตัว ความเปนS ผน'ู ำ R คณุ ลักษณะด'านการเรยี นร'ู ไดแ' ก0 การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร'ขู องตนเอง R คณุ ลกั ษณะด'านศลี ธรรม ได'แก0 ความเคารพผ'ูอื่น ความซ่ือสัตยV ความสำนกึ พลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซียนศกึ ษา R คุณธรรม คา0 นยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ กั ษพV ลังงานและส่งิ แวดล'อม £ อนื่ ๆ (ระบ)ุ .................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร4องรอยแสดงความรู/) กิจกรรมการอา0 นคำท่ีมีวรรณยกุ ตV -# ใบงาน เรอื่ ง วรรณยกุ ตV ๙. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู/ ขนั้ ท่ี ๑ ขัน้ นำเข/าสูบ4 ทเรียน ครทู บทวนเกย่ี วกับวรรณยกุ ตV ตรี ทเ่ี รยี นชวั่ โมงทีแ่ ล'ว ครูชบู ตั รวรรณยุกตV -# ให'นกั เรยี นร0วมกันตอบว0าคือวรรณยกุ ตใV ด ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจคน/ หา ให'นักเรียนศกึ ษาความรู'เกี่ยวกบั วรรณยุกตV -# จากหนังสอื เรยี นภาษาพาทชี น้ั ป.๑ หนา' ๗๓ ขน้ั ที่ ๓ หาความหมาย
ครอู ธิบายเพิม่ เติมเก่ียวกบั วรรณยกุ ตV -# เรียกวา0 ไม'จตั วา คำทมี่ วี รรณยุกตV -# เชน0 จ˜า สะกดวา0 จอ - อา - จา - ไม'จัตวา อา0 นว0า จ˜า ข้ันท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ใหน' กั เรียนยกตัวอยา0 งคำท่ีมวี รรณยุกตV -# คนละ ๑ คำ และสะกดคำดว' ยปากเปลา0 ใหต' ัวแทนนักเรียนวาดภาพคำที่มวี รรณยกุ ตV -# หน'าช้ันเรยี น เพือ่ นรว0 มกนั ตอบ ขนั้ ที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นกั เรยี นทดสอบการอา0 นคำท่ีมวี รรณยุกตV -# รายบุคคล นักเรียนทำใบงาน เรือ่ ง วรรณยกุ ตV ๑๐. ส่อื การสอน ๑. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอื่ ชีวติ ภาษาพาที ชัน้ ป.๑ ๒. บัตรวรรณยกุ ตV ๑๑. แหลง4 เรียนรู/ในหรอื นอกสถานที่ ๑. ห'องสมดุ โรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมินผล - สังเกตพฤติกรรมการอ0าน ผา0 นเกณฑVร'อยละ ๘๐ - ประเมนิ การตรวจผลงาน ผ0านเกณฑVรอ' ยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคVการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปSนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคVการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนS รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยV นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เร่อื ง วรรณยกุ ตT ชอื่ ............................................................................ช้นั ...........เลขท่ี......... คำชี้แจง ใหน$ กั เรียนเติมวรรณยกุ ตK - - -L -M ระบายสใี หส$ วยงาม และ ฝกO อาE น จะ จา รอื หา เสอื ผา เพือน อาตี
เฉลยใบงาน เร่อื ง วรรณยกุ ตT ชอ่ื ............................................................................ชั้น...........เลขท่.ี ........ คำช้แี จง ใหน$ ักเรียนเตมิ วรรณยกุ ตK - - -L -M และฝOกอEาน จะ? จAา รอื้ หา เสอื้ ผา เพือ่ น อาตี๋
แผนการจดั การเรยี นรทู/ ี่ ๑๐ ๑๘ ชวั่ โมง กลมุ4 สาระการเรียนร/ู ภาษาไทย หนว4 ยการเรยี นร/ูท่ี ๗ เพ่ือนรกั เพอ่ื นเล4น รายวชิ า ภาษาไทย เวลา ๑ ชั่วโมง เร่อื ง อา4 นคลอ4 ง ร/องเลน4 ชนั้ ประถมศึกษาปOที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ /ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู/ มาตรฐานการเรยี นร/ู / ผลการเรียนร/ู ท ๑.๑ ใช'กระบวนการอ0านสรา' งความรแ'ู ละความคดิ เพื่อนำไปใชต' ดั สินใจ แกป' ญD หาในการ ดำเนนิ ชวี ิตและมนี สิ ยั รกั การอ0าน ท ๒.๑ ใช'กระบวนการเขยี นเขียนสอื่ สาร เขียนเรยี งความ ยอ0 ความ และเขยี นเร่อื งราวใน รูปแบบตา0 ง ๆ เขยี นรายงานขอ' มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค'นควา' อย0างมี ประสทิ ธิภาพ ตวั ชวี้ ดั ท ๑.๑ ป๑/๑. อ0านออกเสยี งคำ คำคล'องจอง และขอ' ความสั้นๆ ป๑/๒. บอกความหมายของคำ และข'อความทอ่ี า0 น ป๑/๘. มมี ารยาท ในการอ0าน ท ๒.๑ ป๑/๑ คดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทดั ๒. จดุ ประสงคกT ารเรยี นร/ู ๑. อา0 นออกเสยี งบทอ0าน ชา' งอาบน้ำ ไดK' ๒. คัดลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั บทอ0าน ช'างอาบน้ำ ได' P ๓. มีความใฝเ’ รยี นร'ู A ๓. สาระสำคัญ การอ0านบทอา0 น “ช'างอาบน้ำ ” เปSนการฝ‰กประสบการณVทางภาษา ทั้งทำใหเ' กดิ ความสนุกสนานใน การเรียน ๔. สมรรถนะสำคญั ของผ/เู รยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร - มีความรู'ความเข'าใจและสามารถสื่อสารกบั ครแู ละเพือ่ นไดอ' ยา0 งถูกต'องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคดิ - คดิ วิเคราะหV คดิ สงั เคราะหV คิดสร'างสรรคV สร'างองคVความรู'ด'วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแก'ปDญหา - ใชท' ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สินใจแกป' Dญหา - คดิ ตัดสินใจโดยคำนงึ ผลกระทบที่มตี 0อตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใชท' ักษะชีวิต - นำกระบวนการตา0 ง ๆ ไปใชใ' นชวี ติ ประจำวนั ไดอ' ย0างเหมาะสม - ปรบั ตวั ใหเ' ขา' กับการเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ' มไดอ' ย0างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี - เลือกใชเ' ทคโนโลยใี นการสบื คน' ข'อมูลเพอ่ื พัฒนาตนเองด'านการเรียนร'ู ๕. สาระการเรยี นรู/ ๕.๑ ด/านความร/ู (Knowledge : K) ๑. อา0 นออกเสยี งบทอ0าน ชา' งอาบน้ำ ได' ๕.๒ ดา/ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทัดบทอ0าน ชา' งอาบน้ำ ได' ๕.๓ ด/านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคT (Attitude : A) ๑. มีความใฝเ’ รยี นรู' ๖.จดุ เน/นส4กู ารพฒั นาคุณภาพผูเ/ รยี น ๖.๑ ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ คือการเรยี นรู/ ๓R X ๘C R Reading (อ0านออก) R (W) Riting (เขยี นได)' £ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปนS ) R ทกั ษะดา' นการคิดอยา0 งมีวิจารณญาณและทักษะในการแก'ไขปญD หา (Critical Thinking and Problem Solving) R ทกั ษะด'านการสรา' งสรรคV และนวตั กรรม (Creativity and Innovation) R ทกั ษะด'านความเข'าใจความต0างวฒั นธรรม ต0างกระบวนทัศนV (Cross-cultural Understanding) R ทักษะด'านความร0วมมือ การทำงานเปSนทมี และภาวะผ'ูนำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) R ทกั ษะด'านการสื่อสาร สารสนเทศและรูเ' ทา0 ทนั สอื่ (Communication, Information, and Media Literacy) R ทกั ษะด'านคอมพวิ เตอรV และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) R ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรยี นร'ู (Career and Learning)
R ทกั ษะการเปล่ียนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด/านชวี ติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ R ความยดื หยน0ุ และการปรบั ตัว R การริเรมิ่ สรา' งสรรคVและเปSนตัวของตัวเอง R ทักษะสงั คมและสงั คมข'ามวฒั นธรรม R การเปSนผู'สร'างหรอื ผผู' ลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชื่อถอื ได' (Accountability) R ภาวะผู'นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี ๒๑ R คณุ ลกั ษณะดา' นการทำงาน ไดแ' ก0 การปรบั ตวั ความเปนS ผน'ู ำ R คณุ ลักษณะด'านการเรยี นร'ู ไดแ' ก0 การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนร'ขู องตนเอง R คณุ ลกั ษณะดา' นศีลธรรม ได'แก0 ความเคารพผอู' ื่น ความซือ่ สตั ยV ความสำนึกพลเมือง ๗. การบรู ณาการ £ โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง R โครงการโรงเรียนคุณธรรม £ อาเซียนศกึ ษา R คณุ ธรรม ค0านยิ ม ๑๒ ประการ R อนรุ ักษพV ลังงานและสิง่ แวดล'อม £ อน่ื ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ4 งรอยแสดงความร/ู) ใบงาน เร่อื ง การเขียนคัดลายมอื เร่ือง ช'างอาบนำ้ ๙. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู/ ข้ันที่ ๑ ขั้นนำเขา/ สูบ4 ทเรยี น ครอู า0 นบทอา0 น เรื่อง ชา' งอาบนำ้ ให'นักเรยี นฟDง ๑ รอบ และใหน' ักเรยี นอ0านตามครู ขั้นที่ ๒ สำรวจค/นหา นกั เรียนจบั ค0ฝู ‰กอา0 นบทอ0าน ช'างอาบนำ้ ขั้นท่ี ๓ หาความหมาย ให'ตัวแทนนักเรยี นออกมาอา0 นบทอา0 น เร่อื ง ช'างอาบนำ้ หนา' ช้นั เรยี น ๑ คน เพื่อนฟงD และ สงั เกตวา0 อาสาสมัครอ0านถกู ต'องหรือไม0
ขนั้ ท่ี ๔ ความคดิ รวบยอด ครูให'นกั เรยี นรว0 มกนั บอกถงึ บทอ0านว0าเกย่ี วกับเร่อื งใด และร0วมกันสรปุ บทอา0 นโดยการให' ตัวแทนนกั เรียนแสดงทา0 ทางประกอบบทอา0 น เรอ่ื ง ชา' งอาบน้ำ ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช/ นักเรยี นเขยี นคัดลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทดั จากบทอา0 นเรือ่ ง ชา' งอาบน้ำ ๑๐. สอื่ การสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชวี ติ ภาษาพาที ชน้ั ป.๑ ๑๑. แหล4งเรียนร/ใู นหรือนอกสถานที่ ๑. หอ' งสมุดโรงเรยี น ๑๒. การวดั และประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมการอา0 น ผา0 นเกณฑรV อ' ยละ ๘๐ - ประเมินการตรวจผลงาน ผา0 นเกณฑรV 'อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทกึ ผลหลงั การสอน ๑๔.๑ ผลการจดั การเรียนการสอน ๑. นกั เรยี นจำนวน.................... คน ผ0านจดุ ประสงคVการเรยี นร.'ู ....................คน คดิ เปSนร'อยละ............... ไมผ0 0านจดุ ประสงคVการเรียนร'.ู ....................คน คดิ เปนS รอ' ยละ................ ๒. นกั เรียนมคี วามร/ูความเข/าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรูเ/ กิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปญw หา/อปุ สรรค/แนวทางแก/ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นางสาวสายทิพยV นาคไธสง) วนั ท่ี...............เดอื น.........................พ.ศ...............
ความเห็นของหัวหนา/ สถานศกึ ษา/ผู/ท่ไี ด/รับมอบหมาย ได'ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู' มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. องคปV ระกอบของแผนการจัดการเรยี นร'ู £ ครบถ'วนและถกู ต'อง £ ยงั ไมค0 รบถ'วนหรอื ไมถ0 กู ตอ' ง ควรปรบั ปรุงพัฒนาต0อไป ๒. ความสอดคลอ' งของแผนการจดั การเรยี นรูก' ับหลกั สตู รสถานศกึ ษา £ สอดคลอ' ง £ ยังไมส0 อดคล'อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต0อไป ๓. รปู แบบของการจัดการเรียนรู' £ เน'นผ'ูเรียนเปนS สำคญั £ ยงั ไมเ0 นน' ผเู' รียนเปSนสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต0อไป ๔. ส่อื การเรยี นรู' £ เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนร'ู £ ยงั ไม0เหมาะสมกับรปู แบบการจัดการเรียนรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาต0อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู' £ ครอบคลมุ จุดประสงคVการเรยี นร'ู £ ยงั ไม0ครอบคลมุ จุดประสงคกV ารเรยี นรู' ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ0 ไป ๖. ข'อเสนอแนะอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................ผูบ' รหิ าร (นายฉลาด โพธิ์ใส) วนั ท.่ี ...........เดือน........................พ.ศ...........
ใบงาน เรือ่ ง การเขยี นคัดลายมอื “ชHางอาบน้ำ” ช่อื ............................................................................ชัน้ ...........เลขท่.ี ........ คำชีแ้ จง ใหน$ กั เรยี นเขยี นคัดลายมอื ตวั บรรจงเต็มบรรทดั จากขอ$ ความท่กี ำหนดให$ ชวนช.าง ไปอาบน้ำ ......................................................................................................................... .......................................................................................................................... แสนชื่นฉ่ำ นำ้ เยน็ ใส ......................................................................................................................... .......................................................................................................................... เพื่อนเดก็ อาบน้ำให. ......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ช่ือใบบวั ชอ่ื ใบโบก ......................................................................................................................... ..........................................................................................................................
Search
