MI LÁPIZ Y YO 4to Grado

V. Elija 3 palabras anteriores y haga una frase con cada una: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ VI. Ordene las palabras y construye frases: hombre lleva Ese una de su equipo insignia __________________________________________________ __________________________________________________ he desayunado hoy Yo un leche vaso de magdalenas con __________________________________________________ __________________________________________________ reloj de abuelo mi El marca hora la exacta __________________________________________________ __________________________________________________ grabado he Yo sevillanas las en magnetófono el __________________________________________________ __________________________________________________ 49 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de g al final de sílaba Recuerde estas reglas: Se escriben con g las palabras que llevan la silaba gen. Ejemplos: gente, origen, sargento… No cumplen esta regla las palabras ajenjo y jengibre, que se escriben con j. Tampoco la cumplen las formas verbales tejen y crujen. I. Copie dos veces cada palabra con buena letra y sin faltas: agenda sargento virgen agente gentil ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ margen gendarme gentío origen agencia ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Pág. 51, se sugiere lo siguiente: • Hacer uso de las mismas oraciones del ejercicio del libro, sin embargo deben estar completas y agregar palabras mal escritas. • Pedir al alumno que circule las palabras que están incorrectas. • Solicitar que escriba la palabra sobre la línea. 50 Síndrome de Down: • Mostrar un grupo de ocho palabras que estén escritas correctas e incorrectamente. • Pedir al alumno que reconozca y señale las palabras incorrectas y si puede que las corrija. www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Observe las palabras del recuadro. Busque en el diccionario las que no entienda. Complete las frases y cópielas debajo: aborigen – agencia – indigente – vigente 1. Se dice que está ______________ a lo que todavía vale o se usa. __________________________________________________ __________________________________________________ 2. Es una persona ______________ no tiene ni para comer. __________________________________________________ __________________________________________________ 3. Ese ______________ es de una tribu de Honduras. __________________________________________________ __________________________________________________ 4. La pareja de novios quería hacer un viaje al Caribe y se dirigieron a una ______________ de viajes. __________________________________________________ __________________________________________________ 51 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Una con líneasy escribe las frases correspondientes: La recta tangente que el médico lo vea. Es muy urgente toca a la circunferencia. En el espejo llevó a los soldados al cuartel. El sargento se refleja muy bien tu imagen. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ IV. Haga familias de palabras: gente – inteligente – agente – gentuza – inteligencia – agencia – gentío a) ____________ , ____________ , ____________ b) ___________________ , __________________ c) ___________________ , __________________ V. Elija 4 palabras anteriores y escribe una frase con cada una: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 52 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VI. Ordene las palabras y escriba frases: diligencia era Una coche un de caballos que viajeros llevaba __________________________________________________ __________________________________________________ museo pueblo del el En hay una escultura de marmol muy bonita __________________________________________________ __________________________________________________ detuvo agente El a conductores los iban borrachos que en avenida la __________________________________________________ __________________________________________________ ha llevado ambulancia La ahora a heridos los con urgencia hospital al __________________________________________________ __________________________________________________ VII. Escriba las letras que faltan: g o j: co___en, ur___ente, a___enjo, mar___en, ___entuza, ori___en, vi___ente, indi___ente, cru___en, te___en, a___ente, a___encia. Copie las palabras anteriores: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 53 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de j en las palabras que llevan las sílabas aje, eje Recuerde estas reglas: Se escriben con j las palabras que empiezan o acaban en aje o en eje, menos hegemonía. Ejemplos: viaje, garaje, ajedrez, ejecutivo… I. Complete las frases siguientes con las palabras del recuadro y cópielas de nuevo: oleaje - ajedrez – ajenos – hereje – mensaje – garaje 1. No me he bañado en la playa porque había un fuerte ______________. __________________________________________________ __________________________________________________ 2. El hombre llevó ayer su automóvil al __________ porque se había averiado. __________________________________________________ __________________________________________________ 3. He enviado por el celular un ______________ a Isabel. __________________________________________________ __________________________________________________ 4. Ayer jugué al ______________ con mi hermano mayor. __________________________________________________ __________________________________________________ 54 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

5. A esa vecina le gusta meterse en asuntos ______________. __________________________________________________ __________________________________________________ 6. A quienes afirman cosas contrarias a una determinada religión se les llama ______________. __________________________________________________ __________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: • Presentar el ejercicio con dos columnas, una con las oraciones y la otra con las respuestas. • Pedir al alumno que cruce con una línea la oración con la palabra que la complemente. II. Copie dos veces cada palabra sin faltas: viaje carruaje masaje esqueje hereje ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ carruaje ejecutivo traje ajetreo salvaje ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 55 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

III. Ordene las palabras y escribe las frases: abuelo manchado se ha Mi traje el con el aceite __________________________________________________ __________________________________________________ cuerpo de avión un El llama se fuselaje __________________________________________________ __________________________________________________ garaje el En han arreglado avería la del automóvil __________________________________________________ __________________________________________________ plaza En la había un grande ajetreo muy __________________________________________________ __________________________________________________ IV. Una con flechas y escriba las frases: El ejecutivo me dio un masaje en la rodilla. El doctor dirige muy bien su empresa. Ahora hacemos hemos visto desde el valle! ¡Qué bonito paisaje ejercicios de Lenguaje. __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 56 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

La sílaba La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz. Monosílabas: Bisílabas: Tienen una sola sílaba (pan, tren,luz). Tienen dos sílabas (ca-ma, le-che, o-so). Trisílabas: Polisílabas: Tienen tres sílabas (cam-pa-na, Tienen cuatro sílabas (car-pin-te-ro, pe-lo-ta, pal-me-ra). pre-si-den-te, sub-ma-ri-no). Cuando una palabra no cabe al final de una línea se puede “romper” en dos, indicando con un guion “ – “ que la palabra continúa en la siguiente línea. Para hacer esta separación hay que respetar las sílabas, es decir, una sílaba no se puede romper. La sílaba tónica de una palabra es aquella en la que recae el acento, mientras que la sílaba átona es aquella que no va acentuada. Veamos algunos ejemplos (marcamos en azul la sílaba tónica; las otras sílabas son átonas). • Campana. • Balón. • Campeón. • Tónica. 57 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

En los ejemplos anteriores se puede ver que las sílabas tónicas a veces llevan tilde (la comita que se pone encima de la vocal acentuada) y otras veces no. Dependerá de las reglas de acentuación. I. Señale si la sílaba en azul es tónica con una (V) o con una (F) si no lo es: 1) cambio 2) genio 3) bravo 4) estratósfera 5) estratosférico 6) burro 7) barbaridad 8) responsabilidad 9) excepcionalidad 10) gramática 11) garganta 12) wolframio 13) abecedario 14) alfabeto 15) caleidoscopio 16) calendario 17) vanidoso 18) votación 19) goleador 20) alfombra 58 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

En función del lugar que ocupa la sílaba tónica en la palabra, estas se clasifica en: Agudas: cuando la sílaba tónica es la última. Ejemplos: balón, perdiz, pared, café balón Llanas: cuando la sílaba tónica es la penúltima. Ejemplos: pelota, camisa, carta, blusa camisa Esdrújulas: cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Ejemplos: metódico, carísimo, atmósfera atmósfera Sobreesdrújulas: cuando la sílaba tónica recae en la cuarta sílaba empezando por el final. Ejemplos: permítemelo, evidentemente, ocúltaselo ocúltaselo 59 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Con la ayuda de su maestra o maestro resuelva lo siguiente: Indique si las siguientes palabras son agudas (A), llanas (L), esdrújulas (E) o sobreesdrújulas (S): 1) torpemente 2) esdrújula 3) llana 4) aguda 5) monólogo 6) gravitación 7) palabra 8) libro 9) voluntariado 10) contenido 11) fantástico 12) comételo 13) brújula 14) tableta 15) lágrima 16) Bélgica 17) informático 18) reedición 19) letrado 20) psicólogo 60 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

21) campeón 61 22) papel 23) bólido 24) balada 25) volante 26) bravura 27) ratón 28) lámpara 29) actualizar 30) rotar 31) iluminar 32) té 33) traspiés 34) tercero 35) gramaticálmente 36) experto 37) calor 38) Argentina 39) España 40) mesa www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de las letras R y doble RR La letra R cuando se escribe sencilla tiene un sonido suave, como en las palabras: cara, pera o mira. Cuando se escribe doble, RR, tiene un sonido fuerte como en las palabras barro, cerro o perro. Palabras que se escriben con R Regla Nº.1 Al final de una palabra. En estos casos suena suave. Ejemplos: Sentir, saber, intuir o confiar. saber Regla Nº.2 sartén En medio de palabra, con sonido suave. Ejemplos: Mirada, barba, sartén, calenda- rio o marco. Regla Nº.3 Después de las consonantes B, C, D, F, G, P y T con sonido suave. Ejemplos: Brillo, criado, dromedario, frágil, grillo, prueba o tronco. 62 grillo www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Regla Nº.4 rumiante Al principio de una palabra. En estos casos suena fuerte. Ejemplos: Rama, remedio, ritual, roda- miento o rumiante Regla Nº.5 Después de las consonantes L, N y S, tiene un sonido fuerte. Ejemplos: Alrededor, honradez o israelita Regla Nº.6 alrededor Después del prefijo sub, también tiene un educación sonido fuerte. Ejemplos: Subrayado o subrogación subrayado Palabras que se escriben con doble R parrilla Regla Nº.1 Se escribe RR en los sonidos fuertes que van entre vocales. Ejemplos: Arroyo, arriba, barreño, carre- ra, desarrollo o parrilla. 63 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Regla Nº.2 El prefijo de negación IN se transforma en IR delante de R. Ejemplos: Irreal (no real) o irrealizable (no realizable). Regla Nº.3 irreal En las palabras compuestas cuyo primer pelirrojo elemento termine en vocal y el segundo empiece por R. 9 Ejemplos: Pelirrojo o pararrayos. Excepciones: Cuando los dos términos del compuesto estén separados por un guion como en greco-romano. I. Escriba r o doble rr, en las líneas en blanco, según corresponda: 1- La ca ___ etera se bifu ___ caba continuamente. 2- Con ___ ado ___ ompió la mampa ___ a con un hie ___ o. 3- Usa ____ ubor en las mejillas para oculta ____ su palidez. 4- Llegó la ca ___ ta que espe ___ abas. 5- I ____ emos a ve ___ a Ca ___ olina por fe ____ oca ____ il. 64 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

6- La facultad de ___ azonar se puede desa ____ ollar. 7- El a ___ oz estaba crudo cuando lo si____ vieron. 8- Los is ____ aelitas están en gue ____ a. 9- La en ____ edadera creció eno___ memente. 10- Ese vidrio i ___ ompible lo coloca ___ on mal. 11- No te enamo ___ es del a___ tista. 12- Con tanta ___ utina acaba ___ ás abu ____ iéndote. 13- Le agrada cu _____ iosear por todas pa ____ tes. 14- Tienen que a ____ iar la bande ___ a cada ta ___ de. 15- No pueden inte ___ umpirlos cuando están ___ eunidos. 16- El gi ___ asol sigue la di ___ ección del sol. 17- Van a conmemo ___ ar el centena ___ io de su libe ___ ación. 18- Al ___ ededor del ba ____ io todo era co ____ upción. 65 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de la “C” y “Z” Escribimos la C: En las terminadas en - ancia y - encia , excepto ansia y Hortensia. Ejemplos: ignorancia, decencia. En los verbos terminados en - cer y - cir, excepto coser, toser y asir. Ejemplos: crecer, ejercer, conducir, decir. En las palabras terminadas en - ciente o cente. Ejemplos: paciente, creciente, inocente, decente. En las palabras terminadas en cio y cia, excepto idiosincrasia e iglesia. Ejemplos: topacio, lacio, recia, paciencia Se escriben con “c” los sustantivos terminados en: áceo/a, acia, ación, ancia/o, icia, icie, icio, uncia. Ejemplos: herbáceo, cetáceo, acrobacia, vacación, abundancia, denuncia, anuncia, planicie, solsticio, indicio. Se escriben con “C” los diminutivos como: cico, cito, cillo, ecito, ecillo, ica, illa, illo, ita, ito. Ejemplos: villancico, pececito, pececillo, panecito, panecillo, pancita, cancioncita, crucecita. Excepto: Cuando provienen de otras palabras que llevan S. de pulso pulsito de condesa condesita de manso mansito 66 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

También se escriben con “C” los verbos terminados en: cear, ciar, cir, ze, aí como los plurales de las palabras terminadas en “Z”. Ejemplos: cocer, estanciar, distanciar, zurcir, reducir, trazar, maíces, raíces, coces, voces. Se escriben con C y Z: El plural de las palabras terminadas en Z, que cambian la Z en C y se añade la sílaba es. Ejemplos: avestruz avestruces lápiz lápices antifaz antifaces cruz cruces albornoz albornoces Ejemplos: cacemos icé cazar recen izar realicemos rezar tropiecen realizar gocemos tropezar gozar 67 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Escribimos la Z: En las palabras que forman el plural en- ces. Ejemplos: matices, matiz; veloces- veloz. anza y azgo. Ejemplos: andanza, hallazgo. ex- extra. Ejemplos: extender, extraordinario. Ejemplos: zapatero, zopenco, zulú y faz. Hay excepciones en palabras de origen extranjero (zepelín, neozelandés y las onomatopeyas (zis-zas,zig-zag). Regla de la letra Z en terminaciones. Regla 1 Los sustantivos y los adjetivos que terminan en az y oz . Ejemplos: Regla 2 La mayor parte de las palabras terminadas en anza. Ejemplos: venganza, adivinanza, esperanza. 68 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Regla 3 Los aumentativos que expresan idea de golpe, si terminan en azo y aza. Ejemplos: martillazo. Regla 4 Los sustantivos abstractos y otras palabras terminadas en ez y eza. Excepto: cortés, envés, interés. Regla 5 Las palabras terminadas en izo, iza, izar Ejemplos: rizo. Regla 6 Las terminaciones zuel, zuela excepto condesuela y mocosuelo. Regla 7 Regla las palabras agudas terminadas en zon excepto: artesón, camisón, blasón. I. Escriba una oración con las siguientes palabras. rapidez honradez feroz fugaz antifaz __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 69 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Verbos terminados en cer- cir Se escriben con C, los verbos terminados en cir y ducir. En general son verbos que tienen una consonante antes de la terminación cer o cir. Excepción: asir Ejemplos: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir, relucir, zurcir, decir. I. Traduzca los siguientes verbos en infinitivo terminados en cer y cir. acontece ___________________ traduce ___________________ esparce ___________________ zurce ___________________ florece ___________________ induce ___________________ anochece ___________________ predice ___________________ hace ___________________ encarece ___________________ amanece ___________________ dice ___________________ frunce ___________________ crece ___________________ bendice ___________________ conoce ___________________ reduce ___________________ conduce ___________________ produce ___________________ enfurece ___________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: • Presentar el ejercicio agregando dos opciones de respuesta escritas en forma correcta e incorrecta. • Pedir que circule la respuesta con la palabra correcta. Ejemplo: acontece = acontecir acontecer 70 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Elija 5 verbos del ejercicio anterior y escriba un párrafo. __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ III. Complete las frases con el verbo dado entre paréntesis. Ella (preferir) ________________ vivir en San Pedro Sula. Mañana Martha (comenzar) ___________ a trabajar en la empresa. Sandra no (querer) ______________ estudiar por las tardes. El supermercado (cerrar) _________________ al medio día. El maestro de español (explicar) _____________ muy bien. Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio I: • Proveer unas oraciones con una línea en blanco, en ese espacio los alumnos deberán completarla con las sílabas átonas de la página 58. • Agregar imágenes en cada espacio para que sirva de guía. Ejemplo: Pedro ______________ a su mamá que le gusta mucho la comida que hizo. 71 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Uso de la letra s La letra s es una letra que produce constante confusión al ser escrita, ejemplo de eso es colocar la letra s en palabras como: 1. excusa 2. explico 3. explosión El uso de la “S” puede confundirse con las letras “C” o con la letra “Z” porque su uso puede producir sonidos parecidos. Estos errores, son constantemente repetidos en la lengua española. Las letras s se utilizan en vocablos que empiezan en as, es, is, os, y us, exceptuándose palabras excepcionales como son izquierdo o azteca. Ejemplos de uso de la s: 1. Se oyó a lo lejos el trote dócil de un asno. 2. Con el golpe se rompió mi espejo. 3. La isla está llena de tesoros. 4. Ese es un oso negro. 5. Disculpe ¿ usted tiene llave de esa puerta? Se utiliza la letra S en las sílabas iniciales que terminan con la terminación abs, cons, des, dis, obs, pers, subs, sus, trans, tras. Ejemplos: 1. Ese hombre es abstemio, pues no bebe nada de alcohol. 2. La constitución es la ley máxima en Honduras. 3. Baja a desayunar, tu plato está servido. 4. Parece que el disco se ralló, pues no suena bien. 5. Ese muchacho se obsesionó con su trabajo. 72 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

6. Mira cuantas personas están ahí. 7. Ten cuidado al subsidiar a los trabajadores, puede haber colados. 8. Vamos a sustituir el cableado de toda la casa. 9. Consigue un transportador, para sacar los ángulos correctos. 10. Hoy es martes, te toca lavar los trastes . Se utiliza en las palabras terminadas en is, como: 1. crisis 5. paráfrasis 2. dósis 6. sinopsis 3. análisis 7. pirosis 4. tesis Como lo mencionamos al inicio, el uso de la s en forma equivoca cuando se aplica en palabras como: Ejemplos: 1. estraño = extraño 2. estinga = extinga 3. esponer = exponer 4. esplicar = explicar En las palabras adjetivas, que indican grandes cantidades como los terminados en oso u osa: Ejemplos: 1. Noche tenebrosa. 2. Día escabroso. 3. Mirada borrosa. 4. Hombre de fuerte impetuosidad. 73 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Los adjetivos superlativos terminados en istmo, ísima, ísimos e ísimas son escritas con s. Ejemplos: 1. Es un hombre enamoradísimo. 2. Esta gravísima en el hospital. 3. Las payasitas del circo están graciosísimas. 4. Los changuitos de la tele son bellísimos. I. Escriba s, c, z donde corresponde. Luego escriba 5 veces cada palabra en las páginas complementarias que se encuentran al final del bloque. 1. esperan ____a 2. presen ____ia 3. e ___ pre _____ivo 4. montaño ____ a _____ 5. hi ____ ieron 6. dedu ____ ir 7. pastore ____ 8. e ___ traoficial 9. cre ___ iente 10. feli ___ 11. análi ___ i ___ 12. majestuo ___ o 13. o ___ io ___ o 14. vengan ___ a 15. e ___ portado ___ 16. toleran ___ ia 17. idiosincra ___ ia 18. incapa ___ 74 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

II. Reescriba las oraciones y corrija los errores. 1. La intolerancia religioza ha producido muchísimo sufrimiento. ____________________________________________________. 2. Si respetamos las creencias ajenaz, las nuextras tambien seran respetadas. ____________________________________________________. 3. Contrario a los cristianos, los hindues creen en numerozos diosex. ____________________________________________________. 4. El hinduismo, que cuenta con mas de 700 millonez de creyentes alrededor del mundo, ha influido en otras religionez. ____________________________________________________. III. Forme palabras terminadas en -ismo, -ísmo y -sivo. Escriba una oración con cada una en las páginas complementarias que se encuentran al final del bloque. 1. periódico _________________ 2. comprender _______________ 3. invadir __________________ 4. decidir ___________________ 5. compasión _________________ 6. bello _____________________ 7. paz ______________________ 75 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Formas del verbo ir Recuerde estas reglas: Las formas del verbo ir se escriben con v, menos iba, ibas, íbamos, ibais, iban, que se escriben con b. Ejemplos: vamos, vayamos, vas… Las formas del verbo haber siempre se escriben con h y con b. Ejemplos: hubo, había, habrá… I. Complete las siguientes frases con estas formas del verbo ir: vamos – voy – vas – vayáis – vayan 1. Hemos pedido a nuestros compañeros que se ____________ hoy a la piscina. __________________________________________________ __________________________________________________ 2. Traedme vosotros un juguete cuando ____________ a Sevilla. __________________________________________________ __________________________________________________ 3. Tú y yo ____________ a jugar ahora al ajedrez. __________________________________________________ __________________________________________________ 4. Ahora yo ____________ a hacer los problemas. __________________________________________________ __________________________________________________ 76 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

5. ¿Cuándo me ____________ a dejar tu bicicleta? __________________________________________________ __________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: • Proveer una hoja de trabajo con oraciones en las que incluyan palabras con diferentes formas del verbo ir. • Sugerir al alumno que lea y busque todas las formas del verbo ¨ir¨ mientras las circula. • Pedir que escriba las palabras circuladas. Síndrome de Down: • Mostrar tarjetas con palabras en diferentes formas del verbo ir. • Pedir que las reconozca y las lea. • Solicitar que efectúe oraciones verbalmente con esas palabras. II. Estas formas del verbo ir se escriben con b. Complete con ellas las frases y cópielas debajo con buena letra y sin faltas: iba – ibas – íbamos – ibais – iban 1. Cuando hacía calor, nos ____________ a la piscina. __________________________________________________ __________________________________________________ 2. Ellos ____________ todos los días a la playa. __________________________________________________ __________________________________________________ 3. Él me conto que tú ____________ al cine muchas veces. __________________________________________________ __________________________________________________ 77 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

4. Vosotros ____________ de excursión los sábados. __________________________________________________ __________________________________________________ 5. La chiquilla ____________ siempre acompañada de sus abuelos. __________________________________________________ __________________________________________________ III. Utilice el verbo ir en un párrafo describiendo sus vacaciones. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: • Mostrar tarjetas con oraciones en donde se use las formas incorrectas del verbo ir, mientras las subraya con marcador fluorescente. • Pídale que escriba la forma correcta del verbo. 78 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

IV. Complete la tabla, siguiendo el ejemplo, con iba, ibas, íbamos, ibais, iban: PRESENTE PASADO Alicia va al colegio. Alicia iba al colegio. Tu hermano va al cine. Nosotros vamos al campo. Ellos van a la playa. Tú vas de vacaciones. Yo voy a casa de Juan. V. Una con líneas y escriba las oraciones: No me gusta que tu vayan a la excursión! Hace falta que nosotros vayamos solos al bosque. ¿Quiéres que ellos vayas solo allí. No quiero que vosotros vaya a verlo. ¡Qué bien me lo pasaré cuando vayáis a la fiesta? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 79 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VI. Complete las siguientes oraciones con estas formas del verbo haber. Cópielas debajo correctamente: había – hubo – habremos – habría – habrá 1. Ayer _______________ bastante gente en la plaza de España. __________________________________________________ __________________________________________________ 2. Esta mañana temprano no _______________ nadie en la calle. __________________________________________________ __________________________________________________ 3. ¿Cuándo ____________ denuevo un partido de fútbol en la televisión? __________________________________________________ __________________________________________________ 4. Si me hubieras avisado, yo _______________ ido contigo. __________________________________________________ __________________________________________________ 5. Cuando lleguéis, nosotros _______________ acabado ya. __________________________________________________ __________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: • Mostrar una hoja de trabajo con oraciones en donde se use las formas incorrectas del verbo haber mientras las subraya con marcador fluorescente. • Pídale que escriba la forma correcta del verbo. 80 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

VII. Complete las frases y escriba el plural, como en el ejemplo: SINGULAR PLURAL El león ha rugido en su jaula. Los leones han rugido en sus jaulas. Tu hermano ___ cogido la bicicleta. Mi primo ___ venido de Barcelona. La mujer ___ guisado un pollo. El profesor ___ explicado la lección. La chiquilla ___ subido a la torre. VIII. Forme oraciones como en el ejemplo y escríbalas: Ustedes he conseguido un premio. Alicia y Nieves has aprobado las dos el examen. Yo ha comprado un bolígrafo. Tú hemos cogido mi lápiz nuevo. Magdalena han abierto la ventana. Mi hermano y yo han ido a ver a nuestro abuelo. _U_s_t_ed_e_s__ha_n__co_n_s_e_g_ui_d_o_u_n_p_r_e_m_i_o._________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 81 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

El punto Recuerde estas reglas: Hay cuatri clases de puntos: punto y seguido, punto y aparte, punto y coma y punto y final. • El punto y seguido sirve para separar frases. Ejemplo: Una historia, cualquiera, se desvanece, pero la vida que ha sido rozada por esa historia queda por toda la eternidad. El recuerdo se borra, pero queda otra cosa en su lugar. • El punto y aparte sirve para separar frases o párrafos. Ejemplo: —Nadie me entiende —dijo Esperanza. Y abrió los ojos. Y volvió a cerrarlos. • El punto y coma sirve para separar ideas generales. Ejemplo: Ha buscado todas las alternativas posibles; no hay nada que reprocharle. • El punto final sirve para indicar que hemos acabado de escribir. Ejemplo: No sonaron doce campanadas en las iglesias de París; pero dejó de nevar, y al día siguiente brilló un frío sol. 82 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

I. Coloque los puntos y las mayúsculas que faltan en el siguiente texto y vuelva a escribirlo: antonio y sus amigos iban a jugar un partido de fútbol estaban nerviosos porque sus rivales eran muy fuertes llegaron al campo una hora antes de empezar el partido estuvieron un buen rato calentando los músculos el partido fue muy bonito el árbitro se equivocó varias veces gano el equipo de antonio. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ II. Escriba un párrafo utilizando los diferentes tipos de punto. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Adecuación curricular Sugerencias para desarrollar el contenido del libro en los casos de Dislexia, Disgrafía, 83 Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Síndrome de Down: Ejercicio II: Redactar un párrafo pequeño con un tema de interés para el alumno. www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

PLaislatabdreas b c g tabla conducir magnífico mueble decir signo blindado paciente insignificante brasa creciente pigmeo bipolar inocente asignatura brillo decente enigma abdomen topacio insigne obvio ignorancia magnolia absoluto aducir ignorante amabilidad traducir insignia habilidad esparcir significado estabilidad producir indignado probabilidad relucir maligno vagabundo zurcir gente binomio decir generación nauseabundo amanecido genética escribir estrablecido gentilicio prohibir nacimiento ingenio recibir agradecer mugir haber necio regir saber recibir proteger albañil recitar fingir albaricoque capacitar rugir árbitro ceder régimen abordaje utilicé registro obediente conceder gigante subasta retroceder alergia urbano negociar agitar 84 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Elija 25 palabras de la lista y busque en el diccionario su significado. 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ 5. __________________________________________________ 6. __________________________________________________ 7. __________________________________________________ 8. __________________________________________________ 9. __________________________________________________ 10. ________________________________________________ 11. _________________________________________________ 12. ________________________________________________ 13. ________________________________________________ 14. ________________________________________________ 15. ________________________________________________ 16. ________________________________________________ 17. ________________________________________________ 18. ________________________________________________ 19. ________________________________________________ 20. ________________________________________________ 21. ________________________________________________ 22. ________________________________________________ 23. ________________________________________________ 24. ________________________________________________ 25. ________________________________________________ 85 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Elija 25 palabras de la lista y realice oraciones con cada una. 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ 5. __________________________________________________ 6. __________________________________________________ 7. __________________________________________________ 8. __________________________________________________ 9. __________________________________________________ 10. ________________________________________________ 11. _________________________________________________ 12. ________________________________________________ 13. ________________________________________________ 14. ________________________________________________ 15. ________________________________________________ 16. ________________________________________________ 17. ________________________________________________ 18. ________________________________________________ 19. ________________________________________________ 20. ________________________________________________ 21. ________________________________________________ 22. ________________________________________________ 23. ________________________________________________ 24. ________________________________________________ 25. ________________________________________________ 86 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

PLaislatabdreas h j ll s huevo viaje manzanilla sartén hierbabuena pasaje molinillo salado huerta masaje chuchilla saco hierba esqueje colmillo sabiduría huella carruaje manecilla sabor hiena ejecutivo hierbecilla silla hielo traje hallará sopa huésped ajetreo ladrillo sal hiel salvaje ardilla sala hierro hereje semilla salmón hueco reloj Sevilla sapo huevería jilote Castilla sobre hiedra oreja dobladillo casa huérfano jamón bocadillo casino hierva ojos astilla gusano huelga joven martillo seguir hierbajo jabón lluvia siglo huele joyero llave sultán hidrocarburo coraje puntilla silencio hidrósfera conjugar llavero subasta hipoteca jabalina amarillo excusa hexágono japonés vainilla explico heptagonal júbilo castillo explosión hectolitro jungla cepillo misión hipersensible juez orilla mosaico hablar jugar mantequilla música humilde junta llanura sandía humano hoja sello girasol 87 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Elija 25 palabras de la lista y busque en el diccionario su significado. 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ 5. __________________________________________________ 6. __________________________________________________ 7. __________________________________________________ 8. __________________________________________________ 9. __________________________________________________ 10. ________________________________________________ 11. _________________________________________________ 12. ________________________________________________ 13. ________________________________________________ 14. ________________________________________________ 15. ________________________________________________ 16. ________________________________________________ 17. ________________________________________________ 18. ________________________________________________ 19. ________________________________________________ 20. ________________________________________________ 21. ________________________________________________ 22. ________________________________________________ 23. ________________________________________________ 24. ________________________________________________ 25. ________________________________________________ 88 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Elija 25 palabras de la lista y realice oraciones con cada una. 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ 5. __________________________________________________ 6. __________________________________________________ 7. __________________________________________________ 8. __________________________________________________ 9. __________________________________________________ 10. ________________________________________________ 11. _________________________________________________ 12. ________________________________________________ 13. ________________________________________________ 14. ________________________________________________ 15. ________________________________________________ 16. ________________________________________________ 17. ________________________________________________ 18. ________________________________________________ 19. ________________________________________________ 20. ________________________________________________ 21. ________________________________________________ 22. ________________________________________________ 23. ________________________________________________ 24. ________________________________________________ 25. ________________________________________________ 89 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

v PLaislatabdreas z valiente y hechizo vivir azar servir yate terraza valor proyectar trenza viceversa inyectar cuarzo variable deyectar garza lavar abyecto quizás viaje inyección azafrán vía deyección zona villano yerno zinc vestido rayo mozo vinagre inyección carroza victoria yodo zumbido verja hoy zorzal verso yugular calzado verdura proyecto danza octavo soy cereza centavo haya pez nieve ley antifaz lavar yeso lápiz avícola yunque paz navegar yerba interfaz avión yate zapato esclavo yoga zorro ave yegua mozo avispón payaso zurdo aventura yema zapote hervir yoyo feliz rayuela ayudar 90 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Elija 25 palabras de la lista y busque en el diccionario su significado. 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ 5. __________________________________________________ 6. __________________________________________________ 7. __________________________________________________ 8. __________________________________________________ 9. __________________________________________________ 10. ________________________________________________ 11. _________________________________________________ 12. ________________________________________________ 13. ________________________________________________ 14. ________________________________________________ 15. ________________________________________________ 16. ________________________________________________ 17. ________________________________________________ 18. ________________________________________________ 19. ________________________________________________ 20. ________________________________________________ 21. ________________________________________________ 22. ________________________________________________ 23. ________________________________________________ 24. ________________________________________________ 25. ________________________________________________ 91 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Elija 25 palabras de la lista y realice oraciones con cada una. 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ 5. __________________________________________________ 6. __________________________________________________ 7. __________________________________________________ 8. __________________________________________________ 9. __________________________________________________ 10. ________________________________________________ 11. _________________________________________________ 12. ________________________________________________ 13. ________________________________________________ 14. ________________________________________________ 15. ________________________________________________ 16. ________________________________________________ 17. ________________________________________________ 18. ________________________________________________ 19. ________________________________________________ 20. ________________________________________________ 21. ________________________________________________ 22. ________________________________________________ 23. ________________________________________________ 24. ________________________________________________ 25. ________________________________________________ 92 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular Recomendación general para Dislexia, Disgrafía, TDAH y Síndrome de Down: Para las páginas 84-92. Se recomienda las siguientes actividades con los diferentes vocabularios: • Identificar y circular palabras. • Realizar dictados • Completar palabras con las sílabas , oraciones o letras que hagan falta. • Identificar palabras mal escritas. • Ordenar letras. • Separar palabras en sílabas. • Escribir el nombre de las imágenes. • Ordenar sílabas para crear las palabras. • Ordenar palabras para formar oraciones. • Separar palabras juntas para formar oraciones. • Completar historias con información del niño. • Reconocer el significado correcto de un vocablo. Recomendaciones generales para adaptaciones en ortografía - Reforzar el tiempo necesario del aprendizaje y asimilación de cada una de las normas de ortografía. - Evaluar en base a las capacidades y características de cada alumno. - Brindar el tiempo necesario para realizar los diferentes ejercicios. - Reducir la cantidad de ejercicios por página. – Enfocarse en aquellas reglas de ortografía que se apliquen a muchas palabras. - Aumentar el grado de complejidad solamente cuando se esté seguro que el alumno ha consolidado el aprendizaje de temas anteriores. – Repasar frecuentemente las reglas ortográficas, para lograr su comprensión y escritura correcta. – Relacionar gestos, imágenes, historias o cualquier medio que sea de apoyo para mejorar su ortografía. - Hacer uso de diferentes recursos que estimulen los sentidos y el reconocimiento de sonidos y letras. Estos pueden ser letras movibles, tarjetas de vocabulario, grabaciones, videos, etc. 93 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.



Adecuación curricular Caligrafía y Disgrafía La Disgrafía se considera un trastorno específico del aprendizaje. Se manifiesta en personas que presentan serias dificultades para escribir correctamente, ya sea por cuestiones de ortografía, caligrafía o ambos tipos de problemas a la vez. Recomendaciones: - Brindar tiempo extra para desarrollar lo que se le asigne, se debe tomar en cuenta reducir la cantidad de ejercicios. - Permitirle al estudiante iniciar sus actividades antes que los demás compañeros. - Presente ejemplos de trabajos terminados. - Proporcione hojas de trabajo similares a las del libro, con espacios más amplios en los ejercicios que debe realizar. - Si observa que presenta mucha dificultad, permitir que inicie con las partes más sencillas hasta llegar a lo complejo. - Permitir el uso de diferentes materiales para que escoja con los que se siente más cómodo, estos pueden ser lápices de colores, marcadores, bolígrafos, etc. - Permita al estudiante que decida entre el tipo de letra manuscrita o cursiva. - Provea papel con relieve o con líneas de diferente color para apoyarle a escribir en los espacios correctos. Se debe trabajar las siguientes áreas: a. Psicomotricidad global y Psicomotricidad fina La ejercitación psicomotora implica enseñar al alumno cuáles son las posiciones adecuadas para escribir correctamente: - Sentarse bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla. - No acercar mucho la cabeza a la hoja. - Acercar la silla a la mesa. - Colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa. - Mantener la posición del papel. - Colocar los dedos sobre el lápiz a una distancia aproximada de 2 a 3 cm. de la hoja. - Encontrar la distancia correcta entre la punta del lápiz y la pinza de los dedos. - Inclinación de la hoja dependiendo de su lateralidad. b. Percepción Las dificultades perceptivas (espaciales, temporales, viso perceptivas, atencionales, etc.) son causantes de muchos errores de escritura (fluidez, inclinación, orientación, etc.) se debe trabajar la orientación rítmico temporal, atención, confusión figura, fondo, reproducción de modelo visuales. 95 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Adecuación curricular a. Visomotricidad El objetivo de la rehabilitación es mejorar los procesos relacionados con la visión y motricidad que facilitarán su escritura. Para la recuperación viso motriz se pueden realizar las siguientes actividades: -perforado con punzón -recortado con tijera -rasgado con los dedos -modelado con plastilina -rellenado o coloreado de modelos b. Grafomotricidad Corregir el área grafo motora que tiene como objetivo el cambio en la ejecución de movimientos básicos que intervienen en la escritura, ya sean trazos rectilíneos y ondulados; se debe tomar en cuenta conceptos tales como: presión, frenado, fluidez, etc. Los ejercicios pueden ser: movimientos rectilíneos, movimientos de bucles y ondas, movimientos curvilíneos de tipo circular, grecas sobre papel pautado, completar simetría en papel pautado y repasar dibujos punteados. c. Grafoescritura En esta área se pretende mejorar la ejecución de cada una de las formas que intervienen en la escritura, es decir las letras del alfabeto. La ejercitación consiste en la caligrafía. Estos ejercicios se pueden realizar sueltos o en libros de caligrafía. d. Perfeccionando la escritura La práctica ayuda a mejorar los rasgos en la escritura, dentro de las actividades que se pueden realizar podemos mencionar: la unión de letras y palabras, trabajar con letra cursiva, trabajar en un cuaderno de cuadrícula, etc. e. Relajación La relajación debe ser parte fundamental después de todo proceso que provoque tensión y estrés, ya que el estudiante debe asociar toda actividad a lo que le provoque bienestar y evolución, así evitamos la aversión de dichas prácticas. Algunos de los ejercicios que se pueden realizar son: tocar las yemas de los dedos con su pulgar, unir los dedos de ambas manos, pulgar con pulgar, índice con índice; primero despacio y luego a mayor velocidad. Por último, apretar los puños con fuerza, mantenerlos así, contando hasta diez y luego abrirlos. Los ejercicios están relacionados con el relajamiento en las manos. Nota: Los ejercicios y las evaluaciones deben planificarse por medio de las características individuales y adaptadas a las necesidades de cada estudiante con el fin de lograr el objetivo deseado. 96 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Mi lápiz y yo Nuestra caligrafía Trace las formas en los espacios en blanco. 97 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.

Trace las formas en los espacios en blanco. 98 www.KingdomEditorial.com Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este suplemento para la venta.