GUIA DEL MAESTRO ESPAÑOL 1raEdición

JORNALIZACIÓN ANUAL DEL TRABAJO DOCENTE Octavo Grado La persona y su ser social Unidad 1 Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Valores morales Establecer la relevancia de Desarrollan estudios de casos para la identificación Dinámica de grupo La libertad la existencia y práctica de de valores morales, cívicos, sociales y de convivencia los valores como base de una social. Dinámica individual Los experimentos de verdadera convivencia social. la señorita Elisa Conceptualizan los diferentes valores analizados Dinámica en Practicar y asumir actitudes en el estudio de casos. Proporcionan opiniones y parejas. que expresen cualidades valoración acerca de la vigencia y significancia de morales y cívicas, que todo dichos valores. ciudadano y ciudadana debe poseer. Establecen la importancia de la práctica de los Dinámica en clase valores cívico-morales en toda convivencia social y Reconocer el rol fundamental en el ejercicio de poder de la familia en el proceso de formación de los valores, que Ejemplifican, mediante el análisis del ámbito determinan la actuación de la y nacional, la aplicación de valores cívicos morales. el individuo como ser social. Realizan propuestas conductuales que permitan Dinámica en casa poner en práctica los diferentes valores y la profundización de la democracia. 199

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Valores cívicos Practicar conductas de acuer- Identifican los valores morales y éticos que Valores familiares do a las exigencias de los valo- actualmente son fomentados por la sociedad y su res existentes en la sociedad. ponderación y relevancia para la vida contemporánea. Ejemplifican, para la vida cotidiana,los momentos en Dinámica de grupo los cuales se deben hacer deliberaciones, decidir, Valores y convivencia social tomar la iniciativa y ejecutar acciones. Conciencia moral y convi- Conocer y ejecutar su capa- Realizan actividades en las cuales se apliquen Dinámica individual vencia social armónica cidad de tomar decisiones que diferentes formas de respeto a la diversidad de orienten su acción humana pensamiento, iniciando en su ambiente escolar y La acción humana y la familiar. exigencia de responder Practicar diversos tipos de a los valores decisiones que cada individuo Identifican situaciones en las cuales se manifiesta Dinámica en debe tomar como parte de el respeto por la diversidad de pensamiento en su parejas. Respeto a la diversidad una sociedad, que establece comunidad. determinados valores de La tolerancia acción. Explican la importancia que tiene el practicar el respeto a la diversidad de pensamiento y la tolerancia La toma de decisiones como una necesidad de convivencia armónica. Valorar el dinero Identifican la relevancia que tiene el proceso de toma de decisiones en la vida de cada persona. El carácter sistemático del universo valorativo Establecen la importancia de asumir la toma de Dinámica en clase decisiones como un factor relevante para el desarrollo La aceptación de la comunidad local. La comprensión Adquirir conciencia delproceso Identifican y ejemplifican algunas decisiones que cada Dinámica en casa sistemático-integrador que individuo debe tomar, como parte de una determinada El respeto tiene el universo de valores que sociedad. rigen la sociedad. Los valores como Realizan ejercicios grupales, en los cuales se observen integración social el valor de la tolerancia, la aceptación, la comprensión y el respeto. 200

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales La libertad de expresión Reconocer la constitución Definen los valores ejercitados, estableciendo Dinámica de grupo de la república como ley diferentes formas de practicarlos y determinando Conformación de un fundamental, para comprender su relevancia en la construcción de una sociedad Dinámica individual estado de derecho las características y sistemática e integradora Dinámica en Estado de derecho funcionamiento de un estado parejas. La ley fundamental de de derecho. Identifican dentro de la lectura, las diferentes educación formas en que se hace uso de las leyes. Conocer las regulaciones Rendición de cuentas establecidas sobre los Definen lo que se entiende por constitución de la deberes y derechos de cada república. Aclaran conceptos básicos como: ley, persona como ciudadano y estado de derecho, constitución, deberes, derechos, ciudadana. acuerdos y convenios internacionales y otras. Elaboran un glosario ilustrado, en relación a la temática desarrollada. Realizan una revisión general de la estructura de la Constitución de la República. Analizan y discuten el contenido encontrado en la revisión, identificando la relevancia del mismo. Identifican y definen los tres poderes del Estado. Investigan y representan creativamente las funciones y atribuciones de los poderes del Estado. Investigan acerca de quiénes sustentan la autoridad en cada uno de los poderes, y comparan entre las condiciones establecidas en la Constitución y la realidad y la rendición de cuentas. 201

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Demostrar actitudes de Identifican y analizan las libertades que otorga un Dinámica en clase respeto e interés, por el estado de derecho a sus ciudadanos y ciudadanas. Dinámica en casa conocimiento y cumplimiento de las leyes establecidas en la Representan y discuten acerca de las normas que constitución, como requisito establecen los deberes y derechos de los hondureños indispensable para la vida en y las hondureñas. sociedad. Analizan y comparan la situación de los Derechos Humanos en las diferentes regiones del continente Solvencia moral americano. Una verdadera Identifican situaciones diferentes en cuanto a la democracia existencia y características de Estados de Derecho. 202

(Respuesta libre) Sistema de gobierno, en el cual la soberanía del poder reside y está sustentada, en el pueblo. Conjunto de cualidades que hace que una persona sea digna de confiar, ser digna de crédito. Establece una relación entre la administración pública y la ciudadanía, la primera debe de informar sobre sus acciones y justificarlas, mientras la ciudadanía debe exigir explicaciones. Es un derecho fundamental del ser humano, firme en la capacidad de difusión libre de información e ideas por distintos medios. Capacidad de aceptarse a sí mismo sin ponerse defectos físicos ni psicológicos. Órganos de control Autoridades judiciales Medios de comunicación Formar ciudadanos Contribuir al desarrollo Desarrollar sus conscientes personal sentimientos Separación de poderes Legalidad del gobierno Imperio de la ley Ejecutivo Legislativo Judicial Amor Agradecimiento Respeto 203

Las sociedades y los espacios geográficos Unidad 2 Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Dinámica de grupo Dinámica individual El Bullying Conocer las causas del Conocen y asimilan las principales manifestaciones fenómeno y sus tipos, de conductas violentas en las instituciones Dinámica en La geografía y su distiguiendo el prototipo de educativas de nuestro país. parejas. aplicación alumno violento,como el de Informan a nuestros compañeros de clase sobre el Clasificación de la víctima; tomando conciencia fenómeno Bullying Dinámica en clase geografía sobre la problemática de la Contribuyen en la prevención del fenómeno de la La comunidad nacional violencia en las escuelas. violencia en las escuelas. Honduras en el contexto del continente americano Conocer y ejemplificar la Localizan el continente americano, mediante el uso clasificación de la Geografía. y lectura del mapamundi. Valorar la importancia del uso y manejo de la clasificación de la geografía para la mejor comprensión de las situaciones en los diferentes espacios geográficos. Conocer y valorar las ventajas de la ubicación geográfica de América. 204

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales América en el mundo Superficie, extensión y Se infieren las ventajas y desventajas económicas, Dinámica en casa población de América políticas y sociales de la ubicación geográfica de Países de América Caracterizar las condiciones América. Honduras en el físico-geográficas de América. continente americano Investigan los siguientes datos: extensión, Orografía de América población y densidad de cada uno de los países de América. Hidrografía de América Características Establecen relaciones entre los diferentes datos, y climáticas de América elaboran consensuadamente conclusiones. Regiones de América Recursos naturales Caracterizan las condiciones físicogeográficas del Derecho ambiental continente americano. Recursos naturales del Elaboran los mapas temáticos correspondientes. continente americano Establecen las relaciones de causa y efecto, entre Preservación de los las diferentes características físicogeográficas y recursos naturales la distribución de la población de América. Conocer y valorar la existencia Investigan previamente el vocabulario básico y uso de los diversos recursos relacionado con los temas: Recursos naturales y naturales de América, y la desarrollo sostenible. importancia de la aplicación de políticas de desarrollo Investigan e identifican los diferentes recursos sostenible, como instrumento naturales de América. para mejorar la calidad de vida de las presentes y futuras generaciones. 205

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales La población de América Comprender la relación Ejercitan la lectura del mapa de densidad poblacional La migración en Honduras que existe entre las de América, identificando las zonas de mayor características físico concentración poblacional y concentración de recursos geográfico y la distribución productivos. de la población en América. Caracterizan las condiciones físico, económico – Indicadores Analizar las tendencias de los social de las regiones que presentan mayor densidad demográficos de la procesos migratorios y sus poblacional. población consecuencias económicas, sociales, políticas y de Identifican las condiciones y apertura de oportuni- reproducción social, sobre los dades para la seguridad humana que convierten a Dinámica en casa países receptores y emisores estas zonas en polos de atracción poblacional. de población. Caracterizan las condiciones físico, económico- Grupos poblacionales sociales y apertura de oportunidades para la en América seguridad humana de las regiones que presentan menor densidad de población. Análisis demográfico de Valorar la importancia del la población americana conocimiento y manejo de Identifican las razones por las cuales estas zonas son los diferentes indicadores emisoras y/o expulsoras de población. demográficos, para la implementación de programas Desarrollan estudios de las causas y características de desarrollo humano. de los movimientos poblacionales, a nivel local y regional del continente. Representan cartográficamente los movimientos migratorios de la población americana, analizando su proceso evolutivo. Analizan las causas y consecuencias que tienen los indicadores demográficos de la población, para determinadas regiones. Elaboran y exponen un trabajo de investigación acerca del caso especial de Honduras, estableciendo la relación y/o comparación con la situación de los demás países de Centro América 206

Estudia al hombre en relación con el planeta que habita. V V Comprende el estudio de la superficie sólida en cuanto a su F relieve, a las masas de agua (en todas sus formas océanos, ríos, lagos, etc.) y F a la atmósfera. (Respuesta libre) Son aquellos recursos que no se agotan con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos disminuyen mediante su utilización y desperdicios. Consiste en la práctica de actos violentos o intimidatorios constantes sobre una persona, el propósito de agredir, de hacer sentir insegura a la víctima, o para entorpecer su desenvolvimiento en la clase. Encuentro biológico y cultural de diferentes etnias, en el que éstas se mezclan, dando nacimiento a nuevas etnias y nuevos fenotipos. (Respuesta libre) 207

Las sociedades y el tiempo social Unidad 3 Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Identificar la importancia de Obtienen relatos acerca de la historia de la Dinámica de grupo Dimensión histórica del la historia oral y la historia comunidad, a partir de informantes como ser las conocimiento escrita como instrumentos de personas mayores. Dinámica individual Historia oral y escrita conocimiento de la evolución de la población americana. Relatan por medio de dramatizaciones, sobre Dinámica en Fuentes y técnicas de acontecimientos históricos importantes de su parejas. investigación histórica Valorar la aplicación de las comunidad local. diferentes fuentes y técnicas Dinámica en clase Ciencias auxiliares de la de investigación histórica. Investigan por medio de fuentes escritas, acerca de historia sucesos importantes en la historia del país. Establecer el valor de los Legado histórico cultural conocimientos históricos, Aplican los diferentes métodos de investigación como fuente de explicación y histórica, en la búsqueda de conocimientos acerca comprensión de la situación del pasado de la población americana. actual de la humanidad. Especifican las fuentes y tipos de fuentes de investigación histórica, existentes en su centro educativo y su comunidad nacional. Analizan la relación existente entre los principales lugares históricos del continente americano y las características y presencia histórica en Honduras. 208

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Dinámica en casa Valoración de la historia Identificar y ubicar Elaboran un mapa histórico del continente de América geográficamente los lugares americano, estableciendo una comparación con el e instituciones, en los cuales contexto actual. se encuentra representada la historia de América. Identifican y ubican geográficamente los pobladores prehispánicos: Aztecas, Mayas, Incas y Chibchas Evolución histórica de Analizar las teorías existentes Determinan los aportes de la población Azteca, América acerca del origen del hombre Maya, Inca y Chibcha a la cultura actual en americano. América. Teoría sobre el hombre Comprender los principales Ubican y representan geográficamente los lugares americano rasgos de las culturas pre que aún guardan de alguna forma, la presencia de hispánicas del continente los grupos poblacionales prehispánicos americanos, Poblaciones indígenas de americano. ubicados en Honduras. América Establecer la relación existente, Explican brevemente los procesos de Características de la entre las características “descubrimiento”, conquista y colonización de época colonial culturales de los grupos pre América haciendo estudios de casos especiales. hispánicos de América y los de Analizan las consecuencias de los procesos de Movimientos Honduras. descubrimiento, colonización y conquista de independentistas América, estableciendo diferencias entre algunas Analizar la influencia del proceso regiones del continente, especialmente el impacto La federación de conquista y colonización del en la vida de mujeres y hombres. centroamericana continente americano, en la construcción del sistema político,económico, social e ideológico de las sociedades actuales. Reforma liberal Relacionar los diferentes Describen los principales movimientos Propulsores de la reforma procesos independentistas con la independentistas que se desarrollaron en América. liberal en Honduras posterior formación de los estados nacionales. 209 La persistencia de la desigualdad estructural.

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Valoran la participación de personas ilustres y Dinámica en casa comunes en los movimientos independentistas de Proceso evolutivo de la Identificar y caracterizar los América, estudio y discusión acerca de sus ideales Dinámica de grupo sociedad americana procesos que dan origen a las de libertad. Dinámica individual primeras ideas unionistas y de Consolidación de la establecimiento de relaciones Establecen la relación entre los movimientos Dinámica en parejas. democracia en América económicas en América, independentistas estudiados y la conformación de Dinámica en clase como medio de generar el los Estados nacionales en América. Cambios históricos en desarrollo. América Investigan bibliográficamente acerca de la Establecer y analizar la Federación Centroamericana y la Reforma Liberal, relación existente entre la sus causas, características y consecuencias. (Caso Federación Centroamericana, especial Honduras.) la Reforma Liberal y los actuales acuerdos y Buscan información acerca de la conformación tratados de integración geográfica de América desde su poblamiento, hasta económica en América. Las el presente siglo. relaciones asimétricas y la competitividad. Construyen mapas temáticos que permitan el análisis de los últimos cambios en la geografía América en los siglos XX Analizar y comprender americana. y XXI la actual conformación geográfica de América, Investigan acerca de la situación de los diferentes Cambios en el contexto partiendo de su evolución indicadores demográficos de América. geográfico histórica. Explican acerca de la evolución y tendencias de la Bloque económicos Identificar y explicar la población americana, analizando las causas de los participación y situación de cambios y las características de los mismos. Honduras, en los diferentes Bloques Económicos de América. 210

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Identifican e ilustran los diferentes conflictos Dinámica en casa mundiales que han provocado impactos en la vida de la población americana. Tendencias poblacionales Caracterizar el elemento Ubican geográficamente los principales conflictos, poblacional de América, desde estableciendo la relación con el espacio geográfico su contexto histórico. americano. Dinámica de grupo Dinámica individual Honduras frente a los Valoran el impacto de los diferentes conflictos conflictos económicos mundiales, en el proceso de toma de decisiones Dinámica en internacionales relacionadas con la búsqueda de soluciones parejas. consensuadas a la problemática que enfrenta la Acontecimientos Analizar y valorar el impacto población americana. Dinámica en clase mundiales y su impacto de los conflictos más en el desarrollo de recientes ocurridos a nivel Analizan la situación en el proceso evolutivo América mundial, en el desarrollo de histórico del continente americano. los países del continente americano. Identifican avances, estancamientos en diferentes situaciones y elaboran predicciones hacia el futuro. Establecen comparaciones entre la evolución histórica de cada una de las diferentes regiones del continente americano, y el caso especial Honduras. 211

Es el proceso que se orientó a la transformación de viejas Organización de las Naciones Unidas estructuras políticas, económicas y sociales arrastradas desde la colonia. Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América Sistema de Integración Centroamericano Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado. Mercado Común del Sur Fondo Monetario Internacional Se transmite verbalmente, a través de anécdotas, experiencias, recuerdos, de su entorno, pasando de generación en generación. Bajar la tasa de política Reducción del encaje legal Aumentar el ahorro monetaria protegido Permite comprender e interpretar el pasado, confrontar fuentes, y a través de ella podemos mejorar el presente y mirar al futuro. CARICOM MERCOSUR MERCOMUN Determina el orden temporal de los acontecimientos históricos; Poder de la iglesia católica Peninsulares con Esclavitud forma parte de la disciplina de la Historia. mayores privilegios Antonio Vallejo Estudia lo referente a las características de las razas humanas. Marco Aurelio Soto Ramón Rosa Ciencia que estudia los aspectos físicos y las manifestaciones Aztecas Mayas Incas sociales y culturales de las comunidades humanas. V F V F V 212

Las sociedades organizadas y las actividades humanas Unidad 4 Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales La organización social en Valorar la cultura, como máximo Investigan y ejemplifican los términos: cultura, Dinámica de grupo América elemento que posee una aculturación, interculturalidad, difusión cultural. Dinámica individual La cultura de América sociedad organizada. Elaboran un mapa representando la ubicación exacta Elementos culturales Describir los elementos de los grupos étnicos del continente americano. culturales que identifican y distinguen a la población latino- Caracterizan los grupos étnicos más representativos americana. en América, especialmente de América Central. Clases sociales Analizar y valorar las Identifican y representan creativamente los Dinámica en Diversidad étnica características interculturales elementos, características y distintivos culturales de parejas. de la población, en los las diferentes regiones del continente americano. diferentes países del Dinámica en clase continente americano. Establecen la relación existente entre los rasgos culturales de los hondureños y las hondureñas, con Dinámica en casa La integración en América Demostrar respeto por las los rasgos de las otras poblaciones de América. manifestaciones culturales autóctonas de las diferentes Explican y comprenden las diferentes formas de regiones de América. comunicación intercultural existentes en América, haciendo una crítica en base a la realidad en el país. Critica de la aculturación Mostrar una actitud crítica y globalizada en América propositiva, en la búsqueda de Analizan el impacto de la Globalización en las soluciones que promuevan el características culturales de la población, en fortalecimiento de una sociedad América Latina. más justa e igualitaria. 213

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Desarrollo económico de Mostrar interés por el Investigan acerca de las diferentes actividades Dinámica de grupo América conocimiento y estudio de económicas reproductivas, productivas, remuneradas, Dinámica individual las actividades económicas no remuneradas, formales e informales que se realizan Integración económica reproductivas, productivas, en América. remuneradas y no Deuda interna y externa remuneradas, formales e Establecen comparaciones entre las actividades informales que se realizan económicas de América anglosajona con las que se Organismos financieros en las diferentes regiones realizan en América Latina. internacionales del continente americano. Analizar las características Analizan grupalmente los efectos de las condiciones Dinámica en económicas predominantes, económicas de América en las diferentes regiones, parejas. en los procesos comerciales y las características del desarrollo comercial y y económicos que se económico-social. desarrollan en el continente Cooperación internacional americano. Situación económica de los Comprenden y valoran la situación económica – Dinámica en clase países subdesarrollados desigualdad estructural que enfrentan los países sub- desarrollados. Analizan las posibilidades y expectativas de desarrollo. Actitud crítica de la deuda Desarrollar una actitud Identifican y caracterizan los organismos de Dinámica en casa interna y externa de los crítica, frente a la situación financiamiento internacional y los organismos de países en desarrollo de deuda externa e interna cooperación internacional, discusión acerca del papel en que viven los países que desempeñan dentro de los procesos económicos, Proceso de integración en en vías de desarrollo del sociales y políticos latinoamericanos. América continente Americano. Analizan la situación de Honduras en relación a las exigencias de los Organismos de Financiamiento Internacional y las políticas de endeudamiento y condonación de deudas. Integración económica Conocer los procesos de Investigan documentalmente acerca de los diferentes integración económica en procesos de integración económica en América. La América. valoran en base a su impacto en la igualdad. 214

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales La globalización Adoptar una actitud crítica Realizan exposiciones y desarrollan debates acerca Dinámica de grupo en relación a las caracte- de las formas y efectos que tiene la integración, Criticas de la integración, rísticas y consecuencias especialmente para y en Centroamérica. oportunidades y riesgos que tienen para los países en América en vías de desarrollo, los Explican el lugar que les corresponde a los países Dinámica individual diferentes tratados de latinoamericanos en el proceso de globalización. Problemática de la integración económica. sociedad latinoamericana (ALCA, TLCs) Elaboran boletines acerca del impacto de la Dinámica en parejas. globalización para los países en vías de desarrollo, Valorar con actitud crítica de manera que despierte el interés de la población la situación de los países estudiantil por conocer la situación actual en vías de desarrollo en el especialmente de Honduras. proceso de Globalización. Analizan la problemática social del continente por Dinámica en clase Tomar conciencia de su medio de la observación de videos, lectura de artículos Dinámica en casa papel frente a la actual y programas televisivos. problemática que enfrenta el continente americano, Representan creativamente los problemas más especialmente los países urgentes/prioritarios de solventar en los países sub- sub-desarrollados. desarrollados y aún en los desarrollados del continente americano. Promocionan actividades que destaquen la solidaridad con los grupos más necesitados en las diferentes regiones del continente. Identidad cultural Realizar actividades que Sugieren actividades pacíficas que permitan promuevan el interés manifestaciones en contra de las injusticias y ataques por la difícil situación a la dignidad y derechos de los hombres y las mujeres económica y conflictividad en América. (Caso especial de Honduras.) social y política en que viven muchos de los países latinoamericanos 215

Nivel de ambición Nivel de desarrollo Grado de interdependencia Proceso histórico de integración mundial en el ámbito político, económico, Economías desarrolladas Economías en desarrollo social, cultural y tecnológico, convirtiendo al mundo cada vez más interconectado, en una Banco mundial Banco interamericano Fondo monetario aldea global. de desarrollo internacional Modelo por medio del cual los países pretenden beneficiarse Aumento de inversiones Disminución de Desarrollo tecnológico extranjeras la inflación mutuamente a través de la eliminación progresiva de barreras al comercio. Conjunto de actuaciones, realizadas por actores públicos y Riqueza centrada a Responsable de la países desarrollados 25% de las inversiones a automatización de la privados, con países de diferente nivel, con el propósito de promover el progreso econó- países subdesarrollados producción mico y social. Es la cantidad total de la deuda pública de una nación o territorio, en el Mestizos avances tecnológicos cual los ciudadanos de este son los denominados acreedores o fiadores. (Respuesta puede variar) Es la suma de las deudas que tiene un país con entidades extranjeras. Indígenas Asiáticos (Respuesta libre) (Respuesta libre) 216



JORNALIZACIÓN ANUAL DEL TRABAJO DOCENTE Noveno Grado La persona y su ser social Unidad 1 Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Los ideales de la vida Comprender las posibilidades Investigan acerca de las diferentes ofertas que Dinámica de grupo humana externas que permiten pleno posibilitan el desarrollo profesional. Dinámica individual desarrollo de la vocación Vocación humana y humana. Realizan ejercicios de introspección que le permitan Dinámica en profesional el reconocimiento de sus habilidades y limitaciones. parejas. Identificar y potenciar sus Talentos y limitaciones habilidades y limitaciones Establecen los requerimientos de entrenamiento Dinámica en clase del individuo psicofísicas. que necesita, para y en el desarrollo de su vocación Dinámica en casa La vida humana como Valorar la vocación humana Toman decisiones en relación a la selección de su valor fundamental como instrumento de desarrollo vocación humana. de la sociedad. La vocación humana en la Identifican personajes nacionales e internacionales, relación profesional que han logrado desarrollar su vocación humana en pro de su realización personal y en beneficio de la sociedad. 218

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales El valor del trabajo en la Identificar el conjunto de Realizan ejercicios mediante la selección de Dinámica de grupo construcción social valores fundamentales, para diferentes tipos de trabajo, que le permitan desempeñar todo trabajo con la identificación de los valores necesarios para El trabajo con dignidad efectividad. desarrollarlo con dignidad. Identifican diversas opciones profesionales que le permitan la selección acertada de los elementos necesarios para desarrollar su proyecto de vida. Proyecto de vida Comprender la importancia Elaboran una propuesta de proyecto de vida con la Dinámica individual ¨Reconociendo mis del proyecto de vida, como descripción de las características y expectativas actitudes¨ un medio necesario en la personales. búsqueda del desarrollo Honduras avanza en la humano y profesional. construcción social Presentan y discuten la propuesta de su proyecto de vida. Valoración de la educación Valorar la importancia del Leen un documento resumen que destaque la Dinámica en para el desarrollo personal trabajo como elemento importancia del trabajo en el desarrollo de la parejas. y profesional fundamental en el desarrollo sociedad. de toda sociedad. Analizan la situación laboral de los hondureños y Los valores morales de los Destacar la importancia del las hondureñas. Tipos y características de trabajo, Dinámica en clase jóvenes estudio, como un medio para fuentes y características laborales entre otros. lograr el desarrollo de la La autoestima personalidad. Realizan ejercicios introspectivos acerca de las motivaciones individuales que les mantienen activos en los diferentes niveles del proceso educativo. La importancia de los Valorar la importancia del Discuten acerca de las diferentes formas en Dinámica en casa estudios superiores frente carácter continuo que debe las cuales el proceso educativo les permite su a la sociedad actual tener el estudio como medio autorrealización y la adquisición de aprendizajes para la realización ética y significativos. La autorrealización profesional del individuo. personal 219

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Los derechos humanos Conocer los antecedentes que Analizan los efectos positivos de la continuidad Dinámica de grupo determinan la razón de ser de del estudio en el ámbito de la ética profesional del Dinámica individual Fundamentos históricos los Derechos Humanos. individuo. de los derechos humanos Identificar el ámbito de acción Analizan y ejemplifican el carácter utilitario de cada Antecedentes históricos en el cual se manifiestan las una de las regulaciones que sobre derechos humanos de los derechos humanos regulaciones establecidas por existen: Civiles, políticos, económicos, sociales, los derechos humanos. culturales. Conocen y analizan sobre los derechos de protección al ambiente. Clasificación de los Conocer y caracterizar la Realizan un trabajo de campo sobre antecedentes, derechos humanos organización que representa problemática y situación actual de la organización de y defiende los derechos los derechos humanos en Honduras. humanos en Honduras. Dinámica en parejas. Identifican la práctica de los derechos humanos en Dinámica en clase la vida cotidiana de los miembros de su hogar y de la comunidad. La importancia en que Demostrar actitudes críticas Seleccionan una situación de inseguridad humana Dinámica en casa prevalezcan los derechos en la defensa, vigencia, que violente los derecho humanos y emisión de un humanos ejercicio y gozo de los juicio crítico con propuestas de solución. derechos humanos. El CODEH 220

(Respuesta puede variar) Alcanzar la felicidad Construir un mundo diferente Hacer cosas inalcanzables (Respuesta puede variar) Carácter histórico Naturaleza valorativa Fundamento estable Son derechos inherentes a todas las personas sin distinción de nacionalidad, lugar de Ética profesional Integridad personal Honradez profesional residencia, sexo, origen, etnia, color, religión, lengua o cualquier otra condición. Descubrimiento Discernimiento Integración Lograr un alto nivel de bienestar, haciendo las labores que amamos, es el momento de la Cuidar la vida Promover la vida consagración de un sueño que implica alcanzar el éxito. Respeto a la dignidad personal Es el responsable del cumplimento de los derechos humanos en Honduras. (Respuesta libre) Es la valoración que hacemos de nosotros mismos sobre la base de las sensaciones y experiencias que hemos ido incorporando a lo largo de la vida. Muestra aprecio y consideración por alguien o algo, incluyendo el honor y la estima. Es el hábito de dar libremente, sin esperar nada a cambio. 221

Las sociedades y los espacios geográficos Unidad 2 Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Conocen y asimilan las principales manifestaciones Dinámica de grupo de conductas violentas en las instituciones El Bullying Conocer las causas del educativas de nuestro país. Dinámica individual fenómeno y sus tipos, distiguiendo el prototipo de Informan a nuestros compañeros de clase sobre el alumno violento,como el de fenómeno Bullying víctima; tomando conciencia sobre la problemática de la Contribuyen en la prevención del fenómeno de la violencia en las escuelas. violencia en las escuelas. La geografía y su Conocer y valoran la vigencia Dinámica en aplicación actual del campo de estudio parejas. de la geografía económica y Geografía económica política. Investigan sobre campo y objeto de estudio de la geografía política y económica. Geografía política Analizar las características de la condición internacional de Honduras en el orden económico, político, diplomático, y social. 222

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Dinámica en clase Dinámica en casa Honduras en el contexto Reconocer y valorar los logros internacional y limitaciones de las relaciones internacionales de Honduras. Relaciones económicas Relaciones políticas Conocer y explicar la Demuestran la importancia de los usos horarios, importancia del uso y manejo mediante la identificación del momento de suceso Relaciones diplomáticas de los usos horarios, en el de acontecimientos mundiales actuales de gran y culturales contexto de las necesidades impacto. del mundo de hoy. Nuestro turismo Reconocer el potencial de Realizan actividades que permitan desarrollar la actividad turística, como y fomentar una actitud correcta frente a los Los usos horarios una nueva oportunidad de desastres naturales. (se pueden realizar charlas y Acontecimientos desarrollo económico para talleres) geográficos ¨Comayagua¨ Honduras. Explican y buscan información acerca de cómo crear una cultura en desastres naturales. Visión de país Reconocer la importancia y aplicabilidad de la Valoración de las nuevas geografía, en los procesos orientaciones del de enfrentamiento a los gobierno actual desastres naturales Visión geográfica del Conocer y manejar la división Revisan, leen, analizan, y comparan mapas mundis en mundo política actual de cada diferentes momentos históricos. continente. División política de Elaboran mapas temáticos. Europa 223

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales División política de Asia Investigan bibliografía actualizada sobre datos Dinámica de grupo territoriales demográficos de los países del mundo División política de por continente: extensión, población, densidad, tipo África de gobierno, presidente, ingreso per cápita, etnias, idioma, etc. División política de Australia División política de Analizan comparativamente entre países regiones Oceanía y/o continentes, con los diferentes datos obtenidos, planteando conclusiones. Orografía de Europa Hidrografía de Europa Climas de Europa Comprender la relación Identifican y localizan los últimos cambios Dinámica individual Orografía de Asia que existe entre las geográficos. Elaboración de mapa temático. Dinámica en parejas. Hidrografía de Asia características físicas Climas de Asia geográficas y la distribución Analizan previa documentación sobre causas y Orografía de África de la población a nivel mundial. efectos de los últimos cambios geográficos Hidrografía de África (conflictos, ventajas y desventajas). Climas de África Investigan en varias fuentes, las principales características físicas-geográficas por cada continente. Orografía de Australia Elaboran mapas temáticos. Hidrografía de Australia 224

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Establecen la relación causa-efecto entre las Dinámica en clase características del espacio geográfico y las Climas de Australia actividades económicas de la población. Dinámica en casa Orografía de Oceanía Reconocer y valoran la cons- Analizan la dinámica constante de los espacios tante dinámica del espacio geográficos, en los cuales se desarrolla la vida Hidrografía de Oceanía geográfico en el cual se humana y cómo el hombre debe adecuarse a estos desenvuelve el hombre. cambios generados por su propia acción. Climas de Oceanía Cambios geográficos ¨Huracán Mitch¨ Valoración de los recursos naturales en Honduras. 225

En Asia encontramos ejemplos de casi todos los climas del planeta, sólo falta el V clima marítimo de la costa oeste, porque el único mar que se encuentra al oeste es V el Mediterráneo. En cuanto a la vegetación, Asia se divide en dos grandes imperios F biogeográficos: El Holoártico y el Paleotropical F A pesar de su gran tamaño África tiene un arco de climas y vegetación relativamente V reducidos. África se encuentra, casi en su totalidad entre el trópico de Cáncer y el trópico de Capricornio, por lo que sus climas y su vegetación asociada pertenecen, en general, a los Tundra Mediterráneo Subtropical seco tipos intertropicales. En Oceanía encontramos hasta tres grandes imperios biogeográficos: el Paleotropical, que se extiende por la mayor parte de las islas, sobre todo en el Pacífico, el Australiano, que se extiende por Australia, Tasmania y las islas cercanas, y el Antártico, presente en Nueva Zelanda y las islas del sur. Sin embargo todas estas diferencias se aglutinan en una sola ecozona: la Australiana. La mayor parte del clima de Australia es de tipo desértico o semiárido ya que el 40% de la superficie del país está cubierta de dunas de arena. Tan solo el sureste y el suroeste tienen un clima templado y un suelo fértil. La zona norte del país tiene un clima tropical: parte cubierta de pluvisilva (selva lluviosa) parte de pradera y parte de desierto. Es una zona templada en su mayor parte. Su clima no sólo varía de norte a sur sino también de oeste a este a causa de las corrientes de aire polar marino y polar continental y en menor medida de las corrientes de aire tropical marino y tropical continental. (Respuesta libre) Montes Cárpatos Montes Dinámicos Alpes Escandinavos Darfur (Sudán) Jos (Nigeria) Bié (Angola) Montes Blue Alpes Australianos Expedición Del poder Electoral De violencia 226

Las sociedades y el tiempo social Unidad 3 Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Establecer relaciones entre las dos formas de periodizar Investigan términos como: Modo de producción, Dinámica de grupo Honduras en la historia la historia de la humanidad. relaciones de producción, fuerzas productivas, medios de producción. Periodización según el Conocer y apreciar la materialismo histórico riqueza cultural de las grandes civilizaciones de la antigüedad. Explican la periodización tradicional de la historia y Dinámica individual de la periodización según el materialismo histórico. Describen cada uno de los períodos de la Historia Dinámica en universal en los dos enfoques. parejas. Civilizaciones antiguas Identificar y valorar los Realizan analogías existentes entre las dos • Mesopotamia aportes de las civilizaciones periodizaciones y representación creativa de las • Grecia en el desarrollo de la mismas. • Romana humanidad. • Egipcia Representan creativamente las principales Dinámica en clase Explicar las principales civilizaciones de la antigüedad. características de la Edad Media. Identifican y ubican geográficamente los mayores aportes e impactos de las antiguas civilizaciones a la humanidad. Dinámica en casa El poder de la iglesia en la Identificar las principales edad media revoluciones, comprendiendo su influencia en el mundo actual. Explican las características y funciones de la iglesia Católica durante la edad medieval. 227

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Realizan un análisis comparativo entre el papel que Dinámica de grupo jugó la iglesia durante la edad media y el papel que La revolución industrial Explicar y comprender las desempeña en el contexto actual. Dinámica individual causas y consecuencias de la I Dinámica en parejas. y II guerra mundial. Caracterizan las principales revoluciones, comprendiendo su influencia en el mundo actual. Dinámica en clase La revolución francesa Analizar los conflictos Dinámica en casa actuales, de enfrentamiento Analizan las causas que provocaron las revoluciones militar y establecen analogías industriales, francesa y rusa. con la I y II guerra mundial. Identifican los impactos de las revoluciones, en Revolución rusa Comprender y analizar las diferentes ámbitos de las sociedades. Estudio características de la Guerra especial de los impactos en Honduras. Fría. Investigan y documentan acerca de la I La primera guerra mundial guerra mundial, sus causas, características y consecuencias. La segunda guerra Valorar y reconocer la mundial importancia de la aplicación Establecen y analizan la relación existente entre la de los conocimientos primera y segunda guerra mundial. La guerra fría históricos, en la búsqueda de explicaciones y comprensión Analizan los conflictos actuales más recientes, del presente. partiendo del establecimiento de relaciones y comparaciones con las dos guerras mundiales. Comprensión y valoración del conocimiento Explican lo que es y cómo se caracteriza la guerra histórico fría. Sus causas y consecuencias. 228

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Muestran una actitud Elaboran ensayos con temáticas relacionadas de interés, ante la con la actual situación de conflicto mundial. La Dinámica de grupo Nuestra identidad responsabilidad que globalización y los países con bajos índices de nacional tiene cada individuo en la desarrollo humano y poca capacidad competitiva. Dinámica individual construcción de la historia Conflictos mundiales de la humanidad Discuten, por medio de debates, acerca de la Dinámica en responsabilidad que tiene cada ser humano en la parejas. Origen de los conflictos Comprenden los diferentes construcción de la historia universal. mundiales conflictos mundiales, por medio del conocimiento de su Investigar bibliográficamente acerca de conflictos Religiones autóctonas origen y antecedentes. mundiales de gran relevancia. Grupos étnicos Explican las causas, caracte- Identificar y analizar el origen y antecedentes de Argumentos para rísticas y consecuencias de la algunos conflictos mundiales. reducir la pobreza y la guerra del Golfo Pérsico. desigualdad Ejemplificar y justificar de la religión, la etnicidad, la persistencia de la desigualdad estructural y El crecimiento de la privación de las capacidades humanas básicas de pobreza y la privación de las grandes mayorías y el dominio de los recursos, las capacidades humanas como el principal factor que provoca los conflictos mundiales. Analizar el papel de los Estados Unidos en el nuevo orden mundial. Analizar la Guerra del Golfo Pérsico, estableciendo sus causas y consecuencias. Valorar los efectos de los enfrentamientos entre Estados Unidos e Irak. Explicar acerca de lo que se debe entender por “Conflicto mundial”, sus características y consecuencias. 229

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Presentar boletines informativos acerca de los Dinámica en clase conflictos más recientes. La guerra del Golfo Pérsico Conflictos entre EE.UU. Elaborar boletines y murales que motiven el espíritu Dinámica en casa e Irak de paz y solidaridad, creando la necesidad de Analizan el origen, desarrollo asumir actitudes más consientes e interesadas Principios y efectos del conflicto entre por el contexto mundial y el rol que cada ser fundamentales y Estados Unidos e Irak. humano, (hombre o mujer) debe desempeñar como valores humanitarios ciudadano(a) de este mundo. 230

(Respuesta libre) La oscuridad de la mente humana se hacía palpable, ante la imposibilidad de cuestionar los dogmas religiosos, verdades reveladas que no admitían crítica, ni posibilidad de prueba. Realizaban juicios a los sospechosos de herejías que eran condenados a penas crueles, como la muerte en la hoguera. Podían excluir de su seno familiar a quienes no obedecían. A partir del año 1200 a.C. los pueblos aqueos establecidos tanto en Creta como en la Grecia continental sufrieron las invasiones de los Dorios, Jonios y Eolios, pueblos procedentes del norte, que destruyeron Micenas. No existe diferencia social basada en la posesión de riqueza, se vive de la caza y la recolección, el nomadismo es la forma de organización social. Lencas Garífunas Tolupanes Derrumbe del comunismo Conflictos entre Derrumbe de la Vietnam y Corea Unión Soviética Telar mecánico Mesopotamia Pila eléctrica Turbina de reacción Salvajismo Griega Romana Barbarie Esclavismo (Respuesta libre) 231

Las sociedades organizadas y las actividades humanas Unidad 4 Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales La organización Identificar las principales Investigan acerca de las organizaciones más Dinámica de grupo internacional organizaciones mundiales, importantes a nivel mundial. Dinámica individual destacando aquellas a las cuales pertenece Honduras. Dinámica en parejas. La organización de las Analizar el porqué de la Organizan exposición oral acerca de las funciones que naciones unidas (ONU) presencia de los organismos desempeñan los diferentes organismos, especialmente Dinámica en clase mundiales, y la validez de su en los países subdesarrollados. Honduras convenios existencia. Dinámica en casa y recomendaciones Discuten acerca de la validez de la presencia de los Valorar con criterio crítico organismos mundiales en Honduras y el resto de los la presencia de algunos países de Centro América. organismos mundiales en Honduras. Describen la ONU en cuanto a su fundación, estructura, funciones y situación actual. Definen lo que es doctrina de derecho internacional. Organismos internacionales Explicar y analizar la doctrina Analizan el papel y situación de Honduras en el para la ayuda social del derecho internacional, contexto del derecho internacional. valorando la participación de Honduras. Investigan acerca de las diferentes actividades que se desarrollan en el ámbito mundial. 232

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales El trabajo como actividad Analizar la situación de la Definen lo que implica el concepto de población rural Dinámica de grupo económica población mundial dentro del y población urbana. Dinámica individual ámbito de la economía. Actividades económicas Sectores económicos Comprender las diferentes El Agro en Honduras acciones y actividades económicas que realiza La industrial la población mundial, por Medios de comunicación medio de la identificación y caracterización de los sectores de la economía. Analizar la evolución de la Describen y representan creativamente los diferentes Dinámica en economía mundial. sectores de la economía. parejas. Determinar la importancia Realizan un estudio acerca de las relaciones Dinámica en clase del desarrollo de las vías existentes entre, las características geográficas, las y medios de comunicación, características culturales y el desarrollo económico en para lograr el desarrollo las diferentes regiones del mundo. económico de cualquier nación. Caracterizar y analizar Elaboran un mapa temático. Analizan y valoran Dinámica en casa el mercado mundial y la la situación mundial en el campo de la economía, forma en que participan los estableciendo situaciones especiales como el caso países centroamericanos, de los países sub-desarrollados. especialmente Honduras. 233

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Dinámica de grupo Dinámica individual El valor del trabajo Mostrar interés por el Determinan la importancia del trabajo como forma y conocimiento y estudio de medio fundamental de lograr una verdadera calidad de Honduras frente a la las actividades económicas, vida situación económica que se realizan en las mundial diferentes regiones mundiales. Reconocer en el trabajo la acción universal que permite el desarrollo de toda sociedad. Características de la Mostrar respeto e interés Investigan y ejemplifican los términos: cultura, Dinámica en parejas. población por las manifestaciones aculturación, interculturalidad, difusión cultural. culturales autóctonas de Identidad y lenguaje las diferentes regiones del mundo. Diversidad cultural en Honduras Elaboran un mapa representando la ubicación exacta de los grupos étnicos del mundo. Explicar y comprender la Caracterizan los grupos étnicos más representativos Dinámica en clase definición de Índice de en el mundo, especialmente los localizados en América Dinámica en casa desarrollo humano. Central. Analizar la situación del IDH Establecen la relación existente entre los rasgos en Honduras, estableciendo culturales de los hondureños y las hondureñas, con los relaciones con las polí- rasgos de las otras poblaciones del mundo. ticas económicas y sociales actuales. 234

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Explican y comprenden las diferentes formas Dinámica de grupo de comunicación intercultural existentes en el Dinámica individual Indicadores de desarrollo Explicar la diferencia y mundo, haciendo juicios críticos de la realidad, Dinámica en parejas. humano en Honduras relación entre crecimiento especialmente en Honduras. natural y crecimiento vegetativo de la población. Explican lo que implica hablar de índice de desarrollo humano. Distribución y dinámica Analizar y valorar las nuevas poblacional de Honduras tendencias en materia de Elaboran sugerencias para elevar y/o mejorar el población, que se están IDH. En los países centroamericanos especialmente Actuales tendencias de la desarrollando en el contexto Honduras. población de Honduras actual. Establecen la relación existente entre el crecimiento de la población y las tendencias actuales de la misma. Valoración de los Demostrar una actitud Explican la relación existente entre el crecimiento de elementos distintivos propositiva en la búsqueda la población y el IDH. culturales de las de soluciones que permitan diferentes regiones del mejorar los IDH en Dinámica en clase mundo Honduras Analizan la división internacional del trabajo por Situación económica Analizar la división natural regiones. mundial y Honduras y la división internacional del trabajo, estableciendo la relación de ésta con Establecen la relación entre la división del trabajo, Dinámica en casa las condiciones de Deuda el contexto histórico y la situación de deuda externa externa de la población del país. mundial. 235

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Desarrollan debates en los cuales se emitan juicios críticos acerca del reparto del mercado mundial. División natural e Comprender y valorar la internacional del trabajo situación de los países que Elaboran murales que permitan despertar conciencia tienen deuda externa, con en relación a la importancia e implicaciones que tiene Deuda interna y externa categoría de impagable. el ser ciudadano en el mundo de hoy. Valorar críticamente Reconocimiento y el reparto del mercado valoración del ciudadano mundial, elaborando consciente juicios críticos que al ser publicados permitan la toma de conciencia como ciudadano del mundo de hoy. 236

Envíos de dinero que envían los emigrantes a sus países de origen. Medios de comunicación Sector del transporte Deuda que un país tiene contraída con una institución bancaria internacional o de otro país. Sector financiero Recursos económicos Salida de mercancías, capitales y servicios con destino al mercado exterior. Naciones unidas (Respuesta libre) Implica retraso respecto a un nivel que se considera que se debería haber alcanzado en el funcionamiento de algún aspecto de la vida de un país desarrollado. Cuando las personas no pueden satisfacer varias de sus necesidades básicas para vivir, como la disponibilidad de alimento, agua potable, techo, sanidad, educación, saneamiento o acceso a la información. Libertad sindical Igualdad de remuneración Abolición del trabajo forzoso Inspección del trabajo Política de empleo Consulta tripartita Agropecuario Industrial De servicio Maíz Frijol Café Contenido en forma directa (Respuesta puede variar) Dar nuestra propia opinión Aprender nuevos idiomas 237

ISBN: 978-99979-54-38-1 Todos los derechos reservados son propiedad de Kingdom Editorial. Queda prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio sin permiso escrito de la editorial, incluyendo fotocopias, grabación o cualquier sistema de reproducción y almacenamiento de información sin el consentimiento del editor. Registros de derechos de autor en la Dirección General de la Propiedad Intelectual, Secretaría de Industria y Comercio, y amparado por la Ley de Derecho de Autor. Col .Moderna, 7 calle 19 y 21 ave. San Pedro Sula, Cortés. Honduras. Teléfonos 25501526 / 25501499 / 25501504 www.kingdomeditorial.com



240 (Respuesta libre) (Respuesta libre)

Expresión literaria Escritura Unidad 3 Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Producir con adecuación, Elaboran esquemas semántico de redacción (marcan Dinámica de grupo cohesión, coherencia y párrafos o apartados, temas y subtemas, etc.). Elaboración de esquemas corrección diferentes tipos Dinámica individual Escritura de borradores de textos literarios y no Escriben el borrador del texto, teniendo en cuenta literarios o informativos para su estructura en tesis, argumento y conclusión. Dinámica en Coherencia y cohesión expresarse de acuerdo con un Valoran en la construcción del texto sus funciones, parejas. textual estilo propio. propósitos (presentan la valoración de cierta información, asunto o tema), características y Dinámica en clase Citas bibliográficas contexto de uso. Informe interpretativo Controlan la coherencia (la progresión temática: temas y subtemas) y cohesión textual. Incorporan citas bibliográficas al pie de página y/o en el contexto. Tienen en cuenta que la estructura del informe es: carátula, índice, introducción, cuerpo, conclusiones, recomendaciones y bibliografía. Dinámica en casa 241

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Dinámica de grupo Estructura argumentativa Desarrollar estrategias para la Planean la redacción del artículo de opinión y Dinámica individual El artículo de opinión lectura de diferentes textos el comentario: seleccionan el tema, buscan argumentativos. información sobre los hechos o los argumentos a presentar; seleccionan y organizan la información de forma pertinente. El comentario Comentan sobre la forma de organizar la información, a partir del esquema modelo tomado de la lectura de los ejemplos interpretados. Íconos del computador Desarrollar estrategias para Identifican la función de cada uno de los íconos del Dinámica en parejas. La biblioteca la producción de mensajes a computador a medida que hacen uso de ellos, según Dinámica en clase Textos literarios través del uso de lenguaje las necesidades de diseño y elaboración de sus icono-verbal. trabajos de producción. Participar en la organización Diseñan planes de lectura a desarrollar en la de la biblioteca escolar, como biblioteca. una forma de complementar y promover el desarrollo de la Aplican estrategias de prelectura como Dinámica en casa autonomía en la comprensión determinación del propósito (investigación, lectora y producción textual. recreación, estudio) de la lectura que han de llevar a cabo, o anticipar el contenido de la obra a partir Desarrollar estrategias de la lectura y observación del título e ilustraciones de comprensión lectora de de diferentes tipos de textos literarios. diferentes tipos de textos literarios, (narrativos, líricos y dramáticos) de autoras y autores nacionales o latinoamericanos(as) para obtener recreación, goce estético y acervo cultural. 242

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios Desarrollar competencias de evaluación actitudinales y conceptuales lectoras de textos literarios narrativos de autores Interpretan, en los textos llamados cuentos Dinámica de grupo El cuento y autoras nacionales o clásicos y en los cuentos y novelas de ciencia ficción latinoamericanos(as). que leen,≠≠ la literatura fantástica (mezcla de Dinámica individual Prosopografía hechos fantásticos dentro de sucesos cotidianos, Desarrollar habilidades por ejemplo: alfombras mágicas, hadas madrinas, Dinámica en Etopeya de comprensión lectora de mundo transformado por imaginarios adelantos parejas. La poesía textos literarios líricos de científicos, etc.). autoras o autores nacionales o Dinámica en clase Licencias poéticas latinoamericanos. Incluyen en la redacción de sus cuentos la Dinámica en casa Recursos estilísticos descripción física (prosopografía), psicológica La canción Trova (etopeya) o ambas (retrato) de los personajes y la descripción de lugares o topografías. Observan a personajes de la televisión y escriben organizados en equipo prosopografías, etopeyas y retratos de ellos. Conjeturan sobre el tema del poema que han de leer a partir de la lectura del título e ilustraciones del texto (prelectura). Incrementan sus estrategias de comprensión lectora cuando identifican las características formales (predominio del valor connotativo del lenguaje usado, forma de expresión: el verso, metro, rima, ritmo, licencias poéticas) y de contenido (predominio de la subjetividad) en textos líricos de su escogencia de la literatura nacional, del área centroamericana y de Latinoamérica (lectura dirigida). 243

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Textos dramáticos Desarrollar estrategias Deducen el tema del texto dramático que han de Dinámica de grupo de comprensión lectora de leer a partir de la lectura del título e ilustraciones El diálogo textos literarios dramáticos del texto (prelectura). de autores o autoras Las acotaciones nacionales o latinoamericanos. Diferencian entre el diálogo en la obra narrativa El monólogo (recurso estilístico) y el diálogo en la obra dramática (razón de ser de este tipo de texto), así como la Dinámica individual Denotación y connotación descripción en la obra dramática (acotaciones). Dinámica en El guion teatral Caracterizan el diálogo y el monólogo como formas parejas. Estrategias para la propias del texto dramático. lectura autónoma Literatura fantástica Identifican el valor denotativo de la lengua en los Dinámica en clase textos expositivos y su valor connotativo en los textos literarios. Planean la redacción de un guion de teatro para lo Dinámica en casa cual elaboran el esquema a partir de los modelos Producir redacción y montaje) de las obras dramáticas leídas (ver lectura), en los colectivamente guiones cuales se basan para generar ideas (imitación o teatrales sencillos. transformación). 244

(Respuesta libre) (Respuesta libre) (Respuesta libre) Es una parte importante del proceso de escritura, para plasmar las ideas y pensamientos iniciales en un papel. Cohesión: Propiedad textual mediante la cual los enunciados de un texto se rela- cionan desde el punto de vista léxico y gramatical. Coherencia: Propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma realidad. Para interpretar y analizar situaciones, obtener conclusiones y dar recomendaciones. Para estructurar la argumentación, expresando lo que se quiere demostrar. Manifiesta el sentir y pensar de una persona o medio de comunicación acerca de un asunto que despierta interés de opinión pública. 245

(Respuesta libre) (Respuesta libre) (Respuesta libre) 246

Reflexión sobre la lengua Unidad 4 Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales Teoría lingüística Reflexionar sobre la Comparten verbalmente experiencias y tados por el/ Dinámica de grupo Conectores lengua, sus variedades y su la docente. Morfosintaxis importancia como patrimonio cultural. Identifican las oraciones coordin adas (con el mismo Dinámica individual Oraciones coordinadas nivel sintáctico), las clasifican de acuerdo al tipo de Oraciones yuxtapuestas Reflexionar sobre los conjunción utilizada como enlace en su construcción: Dinámica en diferentes tipos de copulativas (y, e, ni.), disyuntivas(o, u.), adversativas parejas. oraciones, utilizándolos (pero, más, sin embargo, no obstante, empero.), en la construcción de explicativas(es decir, esto es, o sea, etc.). textos estructuralmente cohesionados. Núcleo del sujeto y Elaboran textos estructuralmente cohesionados, Dinámica en clase predicado incorporando las oraciones por coordinación estudiados. Dinámica en casa Investigan características de las oraciones compuestas por yuxtaposición (unión directa de grupos de palabras que cumplen funciones equivalentes) y subordinación (unidas por nexos subordinantes: que, quien, si, quienes, cual, cuanto, donde cuanto). 247

Contenidos Expectativas de logro Métodos y actividades sugeridas Criterios de evaluación actitudinales y conceptuales El núcleo y sus Reflexionar sobre el uso Analizan a partir de un texto, los núcleos del sujeto y Dinámica de grupo modificadores adecuado de los verbos en el predicado. Identifican los modificadores del núcleo Dinámica individual El predicado nominal la construcción de textos del sujeto y del predicado. Construyen oraciones de El verbo haber significativos. acuerdo a esquemas (sujeto-verbo-objeto directo Dinámica en Formas no personales del complemento circunstancial o preposicional. parejas. verbo Aplicar estrategias léxico Vicios del lenguaje semánticas en la elaboración Participan en equipos en el diseño y desarrollo de un Dinámica en clase adecuada de diferentes trabajo sobre el uso del verbo haber. Los pronombres textos. Dinámica en casa Proposiciones Amplían su gramática personal utilizando conceptos y Reflexionar sobre el uso ejemplos de las formas no personales del verbo. adecuado de la ortografía en la construcción de textos Analizan formas de construcción o empleo de significativos. vocabulario inadecuado, que dificultan la interpretación correcta de un escrito o expresión oral. Investigan los conceptos de solecismo (deficiente construcción gramatical) y buscan ejemplos en periódicos, revistas y otros textos leídos. Investigan en una gramática clasificación de los pronombres (palabras que se utilizan para sustituir a otra): personales, demostrativos, relativos, posesivos, y enclíticos (te, me, se, le, nos, la, lo, los, las). Comparan la función de las proposiciones subordinadas adjetivas (modifican a un sustantivo, expresando sus cualidades), sustantivas (desempeñan las funciones de núcleo, objeto directo, indirecto y atributo) y adverbiales (desempeñan la función de complemento circunstancial). 248