AnnualReport_2557

48 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ยทุ ธศาสตร์ที่ ๓ การพัฒนาก�ำลังคนและเครือข่าย สนับสนุนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี อย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล ๑. โครงการเชงิ รกุ พฒั นาความรแู้ ละทกั ษะครู ศกึ ษานเิ ทศกแ์ ละผบู้ รหิ ารในการจดั การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี เพ่ือยกระดับคะแนนเฉลยี่ ของการสอบ O-NET และ PISA เปน็ การดำ� เนนิ งานรว่ มกนั ระหวา่ ง สสวท. และหนว่ ยงาน เพม่ิ เตมิ วทิ ยาศาสตร์ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ใหก้ บั วทิ ยากร ท่ีเกี่ยวข้องกับการศึกษา เช่น ส�ำนักงานคณะกรรมการ แกนน�ำท้องถิ่น ๗๘ คน และประชุมชี้แจงการใช้หลักสูตร การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.) ส�ำนักงานส่งเสริมการศึกษา รายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เอกชน (สช.) และสถาบันพัฒนาครู คณาจารยแ์ ละบุคลากร ๕๔๒ คน รวมท้ังจัดท�ำวิดีทัศน์จุดเน้นและแนวทางการจัด ทางการศึกษา (สคบศ.) ทั้งนี้ เพื่อเร่งยกระดับคุณภาพการ กิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาเพ่ิมเติมวิทยาศาสตร์ ระดับ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีให้สูงขึ้น มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ๒๔ เร่อื ง และแผนการจดั การเรียนรู้ ๕ อยา่ งรวดเรว็ และกระจายครอบคลมุ ทว่ั ประเทศ ตง้ั แตร่ ะดบั รายวชิ า ประถมศกึ ษาถงึ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย โดยใชโ้ รงเรยี น - พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาจดั การเรยี นรแู้ บบ เป็นฐาน ท้ังน้ี สสวท. จัดให้มีการพัฒนาครูและบุคลากร บูรณาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ ทางการศกึ ษา ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี ปฐมวยั จ�ำนวน ๙๙๔ คน ต้ังแต่ ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ครูกลุ่มระดับสูง - ร่วมมือกับส�ำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษา (Master Teacher) ครูพ่ีเล้ียงวิชาการ ตลอดจนครูผู้สอน เอกชน (สช.) พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาโรงเรยี น โดยสนับสนุนให้ครูกลุ่มระดับสูง มีโอกาสได้เข้าร่วมดูแลครู ในสงั กดั สช. ไดพ้ ฒั นาครผู นู้ ำ� จำ� นวน ๒๗๓ คน และขยายผล ในท้องถิ่นของตนและคัดเลือกเป็นครูพี่เล้ียงวิชาการประจ�ำ สู่ครผู สู้ อน จ�ำนวน ๔,๘๑๐ คน รวมทัง้ สน้ิ ๕,๐๘๓ คน ท้องถ่ิน เพื่อสร้างก�ำลังคนสนับสนุนให้ส�ำนักงานเขตพื้นท่ี - ร่วมมือกับสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากร การศึกษามีความเข้มแข็งในการพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ ทางการศึกษา (สคบศ.) พัฒนาหลักสูตรและชุดการอบรม คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ในแต่ละท้องถ่ิน ปีงบประมาณ ครผู ชู้ ว่ ยหรอื ครบู รรจใุ หม่ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละ ๒๕๕๗ ได้ด�ำเนินการเป็นไปตามเป้าหมายท่ีวางไว้ ซ่ึงมีผล เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร ระดบั ประถมศกึ ษาถงึ การดำ� เนนิ งาน ดงั น้ี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รวมทั้งส้ิน ๑๓ ชุดการอบรม - พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ และจดั ใหม้ กี ารทดลองใชช้ ดุ การอบรมฯ โดยพฒั นาครผู ชู้ ว่ ย ความเข้าใจ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เชิงบูรณาการ หรอื ครบู รรจุใหม่ นำ� รอ่ ง รวม ๒๙๙ คน ตามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยจัดให้มีการพัฒนาผู้บริหาร ทงั้ นจ้ี ากการตดิ ตามผลการพฒั นาพบวา่ ครแู ละบคุ ลากร สถานศกึ ษาโรงเรียนในเครอื ขา่ ยสะเตม็ ศึกษา จ�ำนวน ๑๑๖ ทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียน คน พฒั นาครพู เ่ี ลยี้ งวชิ าการ เครอื ขา่ ยพนื้ ทส่ี ะเตม็ ศกึ ษา ๑๒ การสอนวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ตามหลกั สตู ร เขตพ้ืนท่ีการศึกษา จ�ำนวน ๘๗ คน พัฒนาศึกษานิเทศก์ แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ และ เครอื ข่ายพืน้ ที่สะเตม็ ศึกษา ๑๒ เขตพื้นท่ีการศึกษา จำ� นวน สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เชิงบูรณาการตามแนวทาง ๕๐ คน และพัฒนาศึกษานิเทศก์ทุกเขตพ้ืนท่ีการศึกษา สะเตม็ ศกึ ษาไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ โรงเรยี นในกลมุ่ เปา้ หมาย ๒๒๕ เขต จำ� นวน ๔๕๐ คน รวมทง้ั สิน้ ๗๐๓ คน ที่ผ่านการพัฒนาของ สสวท. มีคะแนนเฉลี่ยของการสอบ - จัดประชุมชี้แจงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชา O-NET สงู กวา่ คะแนนเฉลย่ี ทัง้ ประเทศ ทั้งวชิ าวทิ ยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์

สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 49 ๒. โครงการพัฒนาศักยภาพครเู พ่ือเป็นผู้นำ� การเปลี่ยนแปลงการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ การพฒั นาขา้ ราชการครทู มี่ คี วามสามารถดา้ นวทิ ยาศาสตร์ ๒๕๕๗ ได้พัฒนาครูวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เพื่อเป็น คณิตศาสตร์เพ่ือให้เป็นผู้น�ำการเปลี่ยนแปลงการเรียน ผู้น�ำการเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรใ์ นเขตพน้ื ทต่ี า่ ง ๆ โดย คณิตศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐานในการพฒั นาอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอื่ ง จ�ำนวน ๑,๐๒๕ คน (ระดับประถมศึกษา ๗๕ คน ระดับ อนั จะเปน็ สว่ นชว่ ยพฒั นาเพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาดา้ น มธั ยมศกึ ษา ๙๕๐ คน) รวมทง้ั มกี ารพฒั นาครพู เ่ี ลย้ี ง ๔๐๐ คน วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรข์ องประเทศ โดยในปงี บประมาณ ครรู ่วมพฒั นา ๒๐๐ คน และผ้เู ช่ยี วชาญ ๒๐๐ คน

50 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ๓. โครงการพัฒนาการจัดการเรยี นรูต้ ามโครงการในพระราชดำ� ริและโครงการเฉลิมพระเกียรติ การพฒั นาการจดั การเรยี นรตู้ ามโครงการในพระราชด�ำริ - พฒั นาหนงั สอื เรยี นอเิ ลก็ ทรอนกิ สใ์ นสาระวทิ ยาศาสตร์ และโครงการเฉลิมพระเกียรติมีวัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนาครู คณิตศาสตร์ในลักษณะโมดูล เพื่อเฉลิมพระเกียรติสมเด็จ ผู้สอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีในโรงเรียน พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี ในวโรกาสเฉลมิ โครงการพระราชด�ำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ พระชนพรรษาครบ ๕ รอบ จ�ำนวน ๘ รายวิชา ดังนี้ สยามบรมราชกุมารี สนับสนุนและส่งเสริมทางด้านวชิ าการ ๑) วทิ ยาศาสตรพ์ นื้ ฐานระดบั ประถมศกึ ษา ๒) วทิ ยาศาสตร์ แกโ่ รงเรยี นในถนิ่ ทรุ กนั ดารตามพระราชดำ� รขิ องสมเดจ็ พระ พื้นฐานระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๓) เคมี ๔) ชีววิทยา เทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เน่ืองจากโรงเรียน ๕) ฟสิ กิ ส์ ๖) โลก ดาราศาสตร์และอวกาศ ๗) คณิตศาสตร์ เหลา่ นขี้ าดความพร้อมด้านต่าง ๆ ในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ๘) คณติ ศาสตรช์ ั้นมัธยมศกึ ษาตอน ได้ดำ� เนนิ การเปน็ ไปตามเปา้ หมายทวี่ างไว้ ซงึ่ มผี ลการดำ� เนนิ ปลาย จ�ำนวน ๓๑ โมดูล เพื่อให้ครูผู้สอนและนักเรียนได้มี งาน ดงั น้ี ส่ือประกอบการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ ตามมาตรฐาน - พัฒนาครูผู้สอน ครูแกนน�ำปฐมวัยวิทยาศาสตร์ สากลและทันสมัย ซึ่งจะช่วยส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีและวิทยากรหลักโครงการ ความเขา้ ใจในเนอ้ื หาดยี งิ่ ขน้ึ และมที กั ษะในการคดิ วเิ คราะห์ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ในโรงเรียนสังกัดส�ำนักงานคณะ และแก้ปญั หา สามารถนำ� ความรไู้ ปใช้ในชีวิตประจ�ำวันได้ กรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน (สพฐ.) โรงเรียนเอกชนสอน - จัดงานวันนักวิทยาศาสตร์น้อย ๒๕๕๗ (Little ศาสนาอิสลามในพ้ืนท่ี ๖ จังหวัดชายแดนภาคใต้ สภาการ Scientistis Day 2014) ในหวั ขอ้ หนนู อ้ ยวยั ใสใสใ่ จ “ตนเอง” ศึกษาคาทอลิก โครงการพระราชด�ำริสมเด็จพระเทพรัตน เพ่ือประชาสัมพันธ์โครงการตลอดจนเปิดโอกาสให้วิทยากร ราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีและโครงการบ้านนัก เครอื ขา่ ยท้องถน่ิ ได้จดั กิจกรรมนอกโรงเรียน นอกจากน้ีเดก็ วิทยาศาสตร์น้อย โรงเรียนท้องถ่ินทุรกันดารและโรงเรียน และผู้ปกครองท่ีเข้าร่วมงานได้รับความรู้ประสบการณ์ พระปริยัตธิ รรมทางภาคเหนือ จ�ำนวน ๙๖๕ คน ใหม้ คี วามรู้ ผ่านการท�ำกิจกรรมและได้ตระหนักถึงความส�ำคัญของ ความเข้าใจทักษะปฏิบัติในเนื้อหาสาระวิทยาศาสตร์ การดแู ลสขุ ภาพและความปลอดภยั มผี เู้ ขา้ รว่ มงาน ๔๗๐ คน คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สามารถจดั กจิ กรรมการเรยี นการ - จดั ประชมุ วชิ าการ “สะเตม็ ศกึ ษา พฒั นาเดก็ ไทย” และ สอนใหก้ บั นักเรยี นและพฒั นาผปู้ ระสานงานศนู ยก์ ารเรียนรู้ น�ำเสนอผลงานวิชาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ ชุมชนในโรงเรียนตามแนวทาง สสวท. ให้มีความเข้าใจและ เทคโนโลยี ปฐมวยั ครง้ั ที่ ๒ เพอ่ื ใหค้ รู นกั วชิ าการและบคุ ลากร ไดแ้ นวทางการจดั การเรยี นรแู้ บบสะเตม็ ศกึ ษา และสามารถ ทางการศึกษาระดับปฐมวัยและประถมศึกษา ได้มีโอกาส น�ำความรู้ที่ได้รับไปจัดกิจกรรมภายในศูนย์การเรียนรู้ฯ แลกเปล่ียนความรู้และประสบการณ์ เก่ียวกับการส่งเสริม ๒๙ คน การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ตลอดจนไดร้ จู้ กั หลกั สตู ร สอื่ - พฒั นาชดุ การจดั การเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และนวตั กรรมการเรยี นรทู้ ่ี สสวท. พฒั นาขนึ้ รวมถงึ ไดเ้ พมิ่ พนู ระดบั ประถมศกึ ษา “สอ่ื ๖๐ พรรษาเฉลมิ พระเกยี รตสิ มเดจ็ ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดกระบวนการเรียนรู้ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ าร”ี สำ� หรบั โรงเรยี น ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ผ่านกิจกรรมการบรรยายพิเศษ ขนาดเล็กท่ีมีครูไม่ครบช้ัน ท่ีสอดคล้องตามมาตรฐานการ การเสวนาวิชาการ การชมนิทรรศการ การน�ำเสนอผลงาน เรียนรู้และตัวชี้วัดท่ีก�ำหนดในหลักสูตรแกนกลางการศึกษา วชิ าการในรปู ของโปสเตอร์ และ Mini-workshop สาธติ การ ขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพอื่ สง่ เสริมการเรียนรู้และ จัดกิจกรรมในห้องประชุมปฏิบัติการ มีผู้เข้าร่วมงาน เป็นชุดการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน ๗๓๗ คน จำ� นวน ๒๘ หน่วยการเรียนรู้

สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 51 ๔. โครงการบรู ณาการการยกระดบั การพฒั นาและสง่ เสรมิ นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี เพ่ือยกระดับสมู่ าตรฐานสากล สสวท. ดำ� เนนิ งานร่วมกบั หน่วยงานดา้ นการศึกษา เช่น แกเ่ พอ่ื นนกั เรยี นดว้ ยกนั และนกั เรยี นรนุ่ นอ้ ง เพอื่ สรา้ งเสรมิ สำ� นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน (สพฐ.) สำ� นกั งาน คณุ ลกั ษณะการแบง่ ปนั และความมนี ำ้� ใจตอ่ สงั คม ชว่ ยแบง่ เบา คณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) มูลนิธิ สอวน. โดยมี ภาระของครผู สู้ อน รวมทงั้ สามารถยกระดบั ความรคู้ วามสามารถ วตั ถปุ ระสงคเ์ พอื่ สรา้ งและพฒั นาทรพั ยากรบคุ คลทม่ี คี ณุ ภาพ ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ของนกั เรยี น ส�ำหรับเป็นนักวิจัย นักวิทยาศาสตร์ที่มีฐานความรู้ ในสถานศกึ ษาของตนใหส้ งู ขนึ้ ดว้ ย ในปงี บประมาณ ๒๕๕๗ ฐานความคดิ ในวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี และ ไดด้ ำ� เนนิ การเปน็ ไปตามเปา้ หมายทวี่ างไว้ ซง่ึ มผี ลการดำ� เนนิ งาน เพ่ือขยายฐานการพัฒนาและรูปแบบการศึกษาไปยังกลุ่ม ดังนี้ นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ - พัฒนาและสง่ เสรมิ ศกั ยภาพนกั เรียนท่มี ีความสามารถ และเทคโนโลยี ซ่ึงมีความจ�ำเป็นอย่างยิ่งท่ีจะต้องเตรียม พเิ ศษทางวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๑,๔๘๒ คน บคุ ลากรตงั้ แตร่ ะดบั ประถมศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งจนถงึ ระดบั บณั ฑติ และพฒั นาศกั ยภาพครู พสวท. และผทู้ เ่ี กยี่ วขอ้ ง จำ� นวน ๗๐ คน ศึกษา โดยสรรหา คัดเลือก บ่มเพาะและส่งเสริมกิจกรรม โดยการสนับสนุนให้เข้าร่วมเสนอผลงาน เสนอโครงงาน ทั้งดา้ นวิชาการ คุณธรรม การสอ่ื สาร ฯลฯ ปลกู ฝงั กระบวน เขา้ ร่วมประชุมและกจิ กรรมต่าง ๆ เช่น การคิดเพื่อให้มีวิสัยทัศน์ท่ีกว้างไกล ตลอดจนมีการนิเทศ ๑) สนบั สนนุ ครทู ป่ี รกึ ษาไปเสนอโครงงานในงาน Tsukuba เพื่อแนะแนวทางวิจัยขณะเรียนและหลังเรียนเพื่อให้เกิด Science Edge 2014 ณ ประเทศญ่ีป่นุ อุดมการณ์และความมุ่งมนั่ ทีจ่ ะกลบั มาทำ� วิจยั และเพื่อมใิ ห้ ๒) สนับสนุนครูที่ปรึกษาไปเสนอโครงงานในงาน The เป็นอุปสรรคต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา จึงควรมี 6th International Environment Sustainability Project การเพ่ิมความเข้มแข็งด้านทักษะให้กับครูผู้สอนนักเรียน Olympaid (INESPO 2014) ณ ประเทศเนเธอรแ์ ลนด์ กลุม่ น้ีเปน็ ระยะ ๆ ผลทค่ี าดว่าจะไดร้ ับคือกลมุ่ นกั เรยี นทไ่ี ด้ ๓) เขา้ รว่ มประชมุ วชิ าการ The 13th APFG Conference รับการพัฒนาจะเป็นส่วนหนึ่งของฐานก�ำลังคนท่ีส�ำคัญท่ีจะ on Giftedness ณ สาธารณรัฐประชาชนจนี สรา้ งงานวจิ ยั นวตั กรรมใหมๆ่ ทส่ี ามารถนำ� ไปพฒั นาประยกุ ต์ ๔) เข้าร่วมกิจกรรม Sunburst Youth Camp 2013 ในภาคอตุ สาหกรรม ภาคเกษตรกรรม เปน็ ตน้ เพอ่ื ขบั เคลอ่ื น ณ ประเทศสิงคโปร์ ประเทศใหแ้ ขง่ ขนั กบั ประเทศอนื่ ในเวทนี านาชาติ นอกจากนี้ ๕) เขา้ รว่ มกจิ กรรม STEP NUS Sunburst Brain Camp ในระหวา่ งเรยี นสามารถสอนหรอื อธบิ ายเนอ้ื หาทางวชิ าการ 2014 ณ ประเทศสิงคโปร์ และเน้ือหาทางปฏิบัติการ ทีม่ ีความซบั ซ้อนให้เขา้ ใจงา่ ยข้ึน ๖) จัดประชุมวิชาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ

52 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ เทคโนโลยี ระดบั มธั ยมศกึ ษา ของนกั เรยี นในโครงการพฒั นา นานาชาติทง้ั ในประเทศและต่างประเทศ เชน่ และส่งเสริมผู้มีความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์และ • จดั การแขง่ ขนั ฟสิ กิ สส์ ปั ระยทุ ธร์ ะหวา่ งเครอื ขา่ ยหอ้ งเรยี น เทคโนโลยี ครง้ั ที่ ๒๘ ณ ศนู ย์ พสวท. โรงเรยี นศรบี ณุ ยานนท์ พเิ ศษ กลมุ่ โรงเรยี นจฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั และโรงเรยี น พสวท. จงั หวัดนนทบรุ ี มผี เู้ ข้ารว่ มการแข่งขนั ๑๓๐ คน ๗) จัดค่ายวิทยาศาสตร์ภาคฤดูร้อนส�ำหรับนักเรียนทุน • สนับสนุนงบประมาณให้โรงเรียนท�ำการทดลอง พสวท. ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แก้ปญั หาโจทย์ฟิสิกสส์ ัประยทุ ธ์ ๑๐ โรงเรยี น ๘) จดั ค่ายวิทยาศาสตรภ์ าคฤดรู อ้ น คร้งั ท่ี ๒๘ สำ� หรับ • คัดเลือกนักเรียนไปน�ำเสนอโครงงานในการประชุม นสิ ติ นกั ศกึ ษาในโครงการพฒั นาและสง่ เสรมิ ผมู้ คี วามสามารถ วชิ าการนกั วทิ ยาศาสตรร์ นุ่ เยาว์ ประจำ� ปี ๒๕๕๗ ณ ประเทศ พเิ ศษทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (พสวท.) ชนั้ ปที ่ี ๑ – ๒ ยูเครน ๖ คน ณ โรงแรมโฆษะ จงั หวดั ขอนแกน่ • คัดเลือกผู้แทนประเทศไทยเข้าร่วมการแข่งขันฟิสิกส์ - พฒั นาและสง่ เสรมิ นกั เรยี นมธั ยมศกึ ษาในโรงเรยี นทม่ี ี สัประยุทธ์ระดับนานาชาติ ครั้งที่ ๒๗ ณ สหราชอาณาจักร โครงการหอ้ งเรียนพเิ ศษฯ ดังนี้ ๕ คน ๑) จัดท�ำส่ือ เอกสารเสริมวิชาการ คือ รวมโปสเตอร์ - พัฒนาและขยายผลอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์และ โครงงาน พสวท. เลม่ ๖ และเอกสารเผยแพรก่ จิ กรรมฟสิ กิ ส์ คณติ ศาสตรส์ ำ� หรบั เยาวชน โดยดำ� เนนิ การคดั เลอื กนกั เรยี น สัประยุทธ์ เข้าโครงการอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ๒) พัฒนาครูผู้สอนนักเรียนในโครงการห้องเรียนพิเศษ ประจ�ำปีการศึกษา ๒๕๕๖ มีนักเรียนสมัครสอบเข้าแข่งขัน วิทยาศาสตร์และครูที่สนใจให้จัดการเรียนการสอนส�ำหรับ จำ� นวน ๑๒๔,๓๕๓ คน และผ่านการคดั เลอื กเขา้ โครงการฯ นักเรียนทีม่ คี วามสามารถพิเศษฯ ๕๕๘ คน จำ� นวน ๔,๘๑๕ คน โดยมนี กั เรยี นไดร้ บั เหรยี ญรางวลั จำ� นวน ๓) สนบั สนนุ งบประมาณในการทำ� โครงงานของนกั เรยี น ๓๙๘ คน และจัดค่ายวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ส�ำหรับ ในโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ มีนักเรียนส่ง นักเรียนท่ีได้รับเหรียญรางวัล โครงการพัฒนาอัจฉริยภาพ โครงงานผ่านระบบหอ้ งเรยี นพิเศษ จำ� นวน ๑,๑๐๐ เร่ือง ทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ ประจำ� ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๖ ๔) พัฒนาและส่งเสริมให้นักเรียนท�ำโครงงานและ เพื่อช่วยจุดประกายความรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ เข้าร่วมกิจกรรมในเวทีทางวิชาการระดับเครือข่าย ระดับ เป็นแรงบันดาลใจที่จะน�ำความรู้ไปปรับใช้ในการเรียน ภมู ภิ าค ระดบั ประเทศและระดบั นานาชาตหิ รอื เทยี บมาตรฐาน การสอน ตารางจำ� นวนนกั เรียนทไ่ี ดร้ บั เหรยี ญรางวลั โครงการพัฒนาอัจริยภาพทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ วชิ า/ชั้น นักเรยี นท่ีได้รับเหรียญรางวลั (คน) รวม เหรียญทอง เหรียญเงนิ เหรียญทองแดง คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ ๑๐๐ คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ๑๗ ๓๔ ๔๙ ๙๙ วิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๑๖ ๒๘ ๕๕ ๑๐๐ วิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๑๖ ๓๔ ๕๐ ๙๙ ๑๖ ๓๓ ๕๐ ๓๙๘ รวม ๖๕ ๑๒๙ ๒๐๔

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 53 - รว่ มกบั มลู นธิ ิ สอวน. คดั เลอื กนกั เรยี นเขา้ โครงการจดั สง่ ผแู้ ทนประเทศไทยไปแขง่ ขนั คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรโ์ อลมิ ปกิ ระหว่างประเทศ ประจ�ำปี พ.ศ. ๒๕๕๗ ใน ๖ สาขาวิชา ได้แก่ วิชาคณิตศาสตร์ วิชาเคมี วิชาชีววิทยา วิชาฟิสิกส์ วิชาคอมพิวเตอร์ และวิชาวิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ จ�ำนวน ๒๒๐ คน เพ่ือพัฒนาความสามารถทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และจัดสง่ นักเรยี นเปน็ ตัวแทนประเทศไทยไปแขง่ ขันคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรโ์ อลิมปกิ ระหวา่ งประเทศ ตารางจำ� นวนนกั เรียนทไ่ี ด้รบั เหรียญรางวลั โครงการจดั สง่ ผู้แทนประเทศไทย ไปแขง่ ขันคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรโ์ อลิมปกิ ระหว่างประเทศ วชิ า เหรียญทอง เหรยี ญเงิน เหรียญทองแดง รวม คณิตศาสตร์ - ๔ ๒๖ คอมพวิ เตอร์ ๒ - ๒๔ เคมี ๑ ๓ - ๔ ชวี วทิ ยา ๒ ๒ - ๔ ฟิสิกส์ ๔ ๑ - ๕ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ ๒ ๒ -๔ รวม ๑๑ ๑๒ ๔ ๒๗

54 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ - ประชาสัมพันธ์ผลงานวิจยั ของนักเรยี นทนุ พสวท. ท่ีดเี ด่น - เตรยี มการเปน็ เจา้ ภาพจดั การแขง่ ขนั คณติ ศาสตรโ์ อลมิ ปกิ และมปี ระโยชนใ์ นวงกวา้ งและเปน็ ทร่ี จู้ กั ในสงั คมวทิ ยาศาสตร์ ระหวา่ งประเทศ ครงั้ ที่ ๕๖ พ.ศ. ๒๕๕๘ ซง่ึ การจดั กจิ กรรมนี้ เพอ่ื สรา้ งขวัญและกำ� ลงั ใจให้นักเรยี น พสวท. มคี วามมงุ่ ม่ัน จะมสี ว่ นชว่ ยในการกระตนุ้ และสง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ บรรยากาศดา้ น ในการทำ� วจิ ยั และการสรา้ งนวตั กรรมแปลกใหมท่ เี่ ออ้ื ประโยชน์ วิชาการ และท�ำให้การเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์เป็นท่ี ทง้ั ทางตรงและทางออ้ มในการเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพของประเทศ สนใจของเยาวชนและนักวิชาการทั่ว ๆ ไป ซึ่งจะน�ำไปสู่ ด้านวิชาการและด้านการแข่งขันของประเทศ ๔๗๐ คน การพัฒนาหลักสตู ร ระบบการเรียนการสอน และการวจิ ยั ที่ - จดั ทำ� แผน่ พบั และรวบรวมผลงานนกั เรยี นโอลมิ ปกิ วชิ าการฯ จะชว่ ยในการพัฒนาความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการของประเทศ จ�ำนวน ๓๐ คน จัดท�ำเป็นเอกสารเผยแพร่กิจกรรมพัฒนา ต่อไป ตลอดจนยังส่งเสริมและเปิดโอกาสให้เยาวชนไทยได้ นักเรียนท่ีมีความรู้ความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์ แสดงความสามารถดา้ นปญั ญาและพฒั นาศกั ยภาพของตนเอง คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี เพ่ือช่วยเหลือเพื่อนและ ให้สูงข้ึนทัดเทียมกับนานาอารยะประเทศ รวมทั้งยังเป็น นอ้ งนกั เรียน ๕๐๐ ชุด การเผยแพร่ชื่อเสียงและเกียรติคุณของประเทศไทยให้เป็น - พัฒนานักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์ ที่ยอมรับของนานาประเทศ การจัดการแข่งขันคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ที่ช่วยเหลือเพื่อนนักเรียนใน โอลิมปิกระหว่างประเทศ ครั้งที่ ๕๖ ในประเทศไทย จะมี สถานศึกษาให้มีความรู้ความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ ประเทศต่าง ๆ ส่งนักเรียนเข้าร่วมมากกว่า ๑๐๐ ประเทศ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ๖๐๒ คน ซึ่งเป็นกิจกรรม ผ้เู ขา้ ร่วมงานทง้ั ไทยและตา่ งประเทศมากกว่า ๑,๒๐๐ คน การสรา้ งจิตอาสาให้ผมู้ คี วามสามารถพิเศษฯ

สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 55 ๕. โครงการพัฒนาและสง่ เสริมการผลิตครผู ู้มีความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ (สควค.) การผลติ ครผู มู้ คี วามสามารถพเิ ศษทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละ ท่ีนิสิต นักศึกษา พึงทราบส�ำหรับผู้รับทุน โครงการ สควค. คณติ ศาสตร์ (สควค.) เพอื่ สรรหาและพฒั นาผรู้ บั ทนุ โครงการ ประเภท Premium จำ� นวน ๑ ครง้ั และ ประเภท In Service สควค. ระยะท่ี ๓ ระดบั ปรญิ ญาโททางการศกึ ษาใหม้ ศี กั ยภาพ จำ� นวน ๑ คร้งั สูงส�ำหรับจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีประสิทธิผล - พัฒนาศักยภาพผู้รับทุน โครงการ สควค. ประเภท ในระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลายในโรงเรยี นทม่ี กี ารจดั การเรยี น In Service เชน่ อบรมเทคนคิ ดา้ น ICT สำ� หรบั ครใู นศตวรรษ การสอนวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สงั กดั สพฐ. ที่ ๒๑ ศึกษาดูงานเรื่องคอมพิวเตอร์ การเขียนโครงร่าง และเพ่ือผลิตครวู ิทยาศาสตร์ท่มี ศี กั ยภาพสูง ซึง่ จะเป็นกำ� ลงั วทิ ยานพิ นธ์และการเขยี นบทความทางวิชาการ เป็นต้น ส�ำคัญในการช่วยยกระดับคณุ ภาพการจัดการเรียนการสอน - พฒั นาศกั ยภาพผรู้ บั ทนุ โครงการ สควค. ประเภท Premium ดา้ นวทิ ยาศาสตรใ์ นโรงเรยี นและชว่ ยแกไ้ ขปญั หาการขาดแคลน เชน่ สง่ เสรมิ ศกั ยภาพนกั ศกึ ษาทนุ สควค. ดา้ นภาษาองั กฤษ ครใู นสาขาเฉพาะทาง โดยในปงี บประมาณ ๒๕๕๗ ไดด้ ำ� เนนิ การ และความเป็นครู สนับสนุนการน�ำเสนองานวิจัยแบบ ไดต้ ามเป้าหมายทว่ี างไว้ โดยมีผลการดำ� เนินงาน ดงั นี้ ปากเปลา่ เขยี นบทความวจิ ยั เพอื่ ตพี มิ พใ์ นวารสารระดบั ชาติ - ประชาสัมพันธ์โครงการพัฒนาและส่งเสริมการผลิตครูผู้มี หรือนานาชาติ เปน็ ต้น ความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ผ่าน - พัฒนาศักยภาพบุคลากร โครงการ สควค. ประเภท ช่องทางต่าง ๆ เช่น สปอตวิทยุ สปอตโทรทัศน์ รายการ In Service เชน่ ศึกษาดูงาน อบรมเทคนิคการจัดการเรยี น ครูวิทย์นักคิด โปสเตอร์ประชาสัมพันธ์ หนังสือพิมพ์และ การสอน เข้ารว่ มและน�ำเสนอผลงานวิจยั เป็นตน้ แผน่ พบั ประชาสมั พนั ธ์ - พัฒนาศักยภาพบุคลากร โครงการ สควค. ประเภท - พัฒนาระบบสารสนเทศออนไลน์ส�ำหรับบริหารจัดการ Premium เชน่ ประชมุ สมั มนาระดบั ชาติ เรอื่ งมาตรฐานและ คัดเลือกเข้าเป็นนักศึกษาเข้ารับทุน สควค. เพื่อสนับสนุน ตวั บง่ ชค้ี วามเปน็ ครวู ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การท�ำงานให้สามารถด�ำเนินงานการรับสมัครนักศึกษาเพ่ือ ในศตวรรษท่ี ๒๑ และประชุมปฏิบัติการเรื่อง Action สอบคดั เลอื กเขา้ รบั ทนุ สควค. ระดบั บณั ฑติ ศกึ ษา ผา่ นระบบ Research for Teacher Education: A new Paradigm เครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ ใหเ้ จา้ หนา้ ทหี่ รอื ผทู้ เ่ี กยี่ วขอ้ งสามารถ - พฒั นาบคุ ลากรโรงเรยี นฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู โดยจดั ดำ� เนนิ งานไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและลดขนั้ ตอนการทำ� งาน ประชุมช้ีแจงแนวปฏิบัติการเบิกจ่ายเงินงบประมาณในการ - พัฒนาแบบทดสอบวิชาเฉพาะส�ำหรับคัดเลือกผู้รับทุน ด�ำเนินงานฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของโรงเรียน โครงการ สควค. จ�ำนวน ๕ วชิ า ได้แก่ เคมี ชวี วทิ ยา ฟิสกิ ส์ ฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู จำ� นวน ๓ คร้งั คณิตศาสตร์ และคอมพิวเตอร์ และพัฒนาแบบทดสอบ - ติดตามการฝึกประสบการณ์การสอนของนิสิต นักศึกษา วัดแววความเปน็ ครู จ�ำนวน ๑ ฉบับ ทนุ สควค. โดยเขา้ พบ พูดคุย เพื่อสอบถามปัญหา อุปสรรค - จัดการปฐมนิเทศผู้รับทุน เพ่ือชี้แจงระเบียบ หลักเกณฑ์ ในการฝึกประสบการณก์ ารสอน จำ� นวน ๑๘ ครง้ั

56 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ๖. โครงการใหท้ นุ สนบั สนนุ การศกึ ษานกั เรยี น นกั ศกึ ษาและครู เพอื่ พฒั นาใหเ้ ปน็ ผมู้ คี วามสามารถพเิ ศษดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี และตอบสนองตอ่ ความตอ้ งการของประเทศและหนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ ง ระดับ จำ� นวน(ทนุ ) ๑. ทนุ การศกึ ษา พสวท. ๑,๔๑๔ ทุนการศึกษาในประเทศ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ๒๓๐ ระดบั ปริญญาตรี ๕๖๐ ระดบั ปริญญาโท ๒๐๓ ระดับปริญญาโทนานาชาติ ๔๑ ระดับปริญญาเอก ๑๑๖ ระดับปริญญาเอกนานาชาติ ๑๖ ระดบั ปริญญาโทควบเอก ๔๐ ทุนการศึกษาในประเทศ ปรญิ ญาตรี – เอก ๒๐๘ ๒. ทนุ การศึกษาโอลมิ ปิกวชิ าการ ๑๘๔ ทุนการศกึ ษาต่างประเทศ ปริญญาตรี – เอก ๑๘๔ ๓. ทุนการศึกษา สควค. ๑,๗๙๒ ระดับปริญญาโท ๑,๗๖๔ ระดับปรญิ ญาเอก ๒๘

สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 57 ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๔ ๒. โครงการสรา้ งความตระหนกั และกระตนุ้ เยาวชนใหเ้ หน็ ความส�ำคัญและเพิม่ การเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี การสื่อสารประชาสัมพันธ์เชิงรุก เพื่อส่งเสริม สสวท. เล็งเห็นว่าการสร้างความตระหนักในการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี จะช่วยกระตุ้นให้ การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ประชาชนมคี วามสนใจ อยากเรยี นรู้ มคี วามเขา้ ใจ ตลอดจน ๑. โครงการสอ่ื สารประชาสมั พันธ์เชงิ รกุ เผยแพร่ผลงาน ตระหนักถึงความส�ำคัญของวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ ของ สสวท. และเสริมสร้างภาพลักษณ์องค์กร เทคโนโลยที มี่ ตี อ่ การดำ� รงชวี ติ และเปน็ สง่ิ ทอี่ ยรู่ อบ ๆ ตวั เรา การสอ่ื สารประชาสมั พนั ธผ์ ลงานของ สสวท. เพอ่ื ผลกั ดนั ทุกคน ในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ ได้ด�ำเนินการเป็นไปตาม หลักสูตร ส่ือและกระบวนการจัดการเรียนรู้ ไปสู่กลุ่ม เป้าหมายท่วี างไว้ ซึ่งมีผลการดำ� เนนิ งาน ดังนี้ เปา้ หมายและนำ� ไปใชจ้ รงิ รวมทง้ั พฒั นาบทบาทและสง่ เสรมิ - รว่ มกบั สถาบนั เกอเธ่ ประเทศไทย และองคก์ ารพพิ ธิ ภณั ฑ์ ภาพลักษณ์ของ สสวท.ให้เป็นที่ปรากฏและเป็นท่ีรู้จักต่อ วทิ ยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ (อพวช.) เปน็ เจา้ ภาพในการจดั เทศกาล สาธารณชน ในบทบาทและภารกิจของการเป็นองค์กรหลัก ภาพยนตร์วิทยาศาสตร์เพ่ือการเรียนรู้ ครั้งที่ ๙ (Science ด้านการพัฒนาการศึกษาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ Film Festival) โดยจัดฉายภาพยนตร์ระหว่างวันที่ ๑๕ เทคโนโลยีของประเทศ โดยผ่านช่องทางและวิธีการต่าง ๆ พฤศจิกายน – ๑๕ ธันวาคม ๒๕๕๖ ตามหน่วยงานต่างๆ อย่างกว้างขวาง เพื่อเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึง ในปี ดงั นี้ คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั บรู พา ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์ งบประมาณ ๒๕๕๗ ได้ด�ำเนินการเป็นไปตามเป้าหมายที่ ปฏบิ ตั กิ ารนานมบี คุ๊ ส์ อทุ ยานวทิ ยาศาสตรป์ ระเทศไทย สวทช. วางไว้ ซงึ่ มีผลการดำ� เนินงาน ดงั น้ี หอภาพยนตร์ (องคก์ ารมหาชน) องคก์ รพพิ ธิ ภณั ฑว์ ทิ ยาศาสตร์ - จดั ทำ� แผนกลยทุ ธก์ ารประชาสมั พนั ธก์ จิ กรรมของ สสวท. แห่งชาติ (อพวช.) จตุรัสวิทยาศาสตร์ อพวช. อุทยานการ เพอื่ ใชเ้ ปน็ แนวทางในการประชาสมั พนั ธก์ จิ กรรมทหี่ ลากหลาย เรียนรู้ TK Park อุทยานการเรียนรู้นครศรีธรรมราช ของ สสวท. เพ่ือรองรับการเปล่ียนแปลงและการแข่งขันท่ี ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ท้องฟ้าจ�ำลอง กรุงเทพฯ สูงข้นึ ในอนาคต และศูนย์วทิ ยาศาสตรเ์ พือ่ การศึกษา ๑๕ แห่งทั่วทุกภมู ภิ าค - จัดท�ำส่ือประชาสัมพันธ์ ข้อมูลข่าวสารและเผยแพร่ ในประเทศไทย ซง่ึ มจี ำ� นวนผเู้ ขา้ รว่ มงานทง้ั สนิ้ ๒๕๓,๓๖๐ คน ผลงาน สสวท. โดยรปู แบบทหี่ ลากหลาย ผา่ นชอ่ งทางตา่ ง ๆ - จดั นทิ รรศการสง่ เสรมิ การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เพ่ือกระจายสู่สาธารณชนและกลุ่มผู้เกี่ยวข้องได้อย่างทั่วถึง และเทคโนโลยีร่วมกับหน่วยงานต่าง ๆ เพ่ือกระตุ้น พัฒนา เชน่ การเผยแพรข่ า่ ว ภาพขา่ ว บทความ สกปู๊ รายงานพเิ ศษ และส่งเสริมให้เยาวชนไทยตระหนักและเห็นคุณค่าของการ ปฏทิ นิ ขา่ ว คอลมั นข์ า่ ว การจดั แถลงขา่ วสอ่ื มวลชน โปสเตอร์ เรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยแี ละสามารถ ป้ายประชาสัมพันธ์ จัดท�ำสปอตวิทยุ ตัวอักษรว่ิงทางสถานี น�ำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ�ำวันได้ และเป็นการเผยแพร่ โทรทศั น์ รวมถงึ สอื่ ออนไลน์ เชน่ e-Newsletter facebook ผลผลติ ของ สสวท. สกู่ ลมุ่ เปา้ หมายอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและ e-Journal เปน็ ตน้ ทวั่ ถงึ โดยผา่ นกจิ กรรมและการจดั แสดงนทิ รรศการ ๑๑ ครงั้ - ปรับปรุงเวบ็ ไซต์ สสวท. www.ipst.ac.th ให้มีความ จัดท�ำนิตยสาร สสวท. ๖ รายการ (ฉบับที่ ๑๘๔ – ๑๘๙) ทนั สมยั ใชง้ า่ ย และเปน็ ชอ่ งทางในการเผยแพรก่ จิ กรรมและ ทั้งรูปแบบสื่อส่ิงพิมพ์และดิจิทัล และนิตยสารวิทยาศาสตร์ องคค์ วามรดู้ า้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี จาก ส�ำหรับเยาวชน ฉบับอิเล็กทรอนิกส์ (นิตยสารไซคิดส์) สสวท. สู่สาธารณชน ๓ รายการ เพอ่ื เผยแพรแ่ ละสง่ เสรมิ ความรดู้ า้ นวทิ ยาศาสตร์ - การสร้างความสัมพันธ์และเครือข่ายการด�ำเนินงาน คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีให้แก่ครู อาจารย์ นักเรียนและ เพอ่ื เปน็ การเผยแพรช่ อื่ เสยี ง สรา้ งการยอมรบั จากสาธารณชน ผู้สนใจทั่วไป และน�ำเสนอความก้าวหน้าของวิทยาการ เสริมสร้างบทบาทและภาพลักษณ์ขององค์กร โดยการจัด ในด้านการศึกษาที่สนับสนุนการศึกษาของชาติให้ทันกับ กจิ กรรมตา่ ง ๆ เชน่ โครงการความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม (CSR) เหตุการณ์ปัจจุบัน รวมทั้งเป็นการสร้างแรงบันดาลใจเก่ียว การรว่ มกจิ กรรมกบั สอื่ มวลชนและความรว่ มมอื กบั หนว่ ยงาน กับการเรียนดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยี ตา่ ง ๆ ท้งั ภาครัฐและภาคเอกชน - ร่วมกับ British Mycological Society (BMS) และ

58 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ Microbiology in Schools Advisory Committee (MiSAC) สหราชอาณาจกั ร จดั ประกวดสอ่ื โปสเตอรจ์ ลุ ชวี วทิ ยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เพ่ือเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับ ประโยชนแ์ ละโทษของฟงั ไจใหแ้ กบ่ คุ คลทว่ั ไป และนำ� โปสเตอร์ ทผ่ี า่ นการคดั เลอื กและไดร้ บั รางวลั ไปจดั แสดงในงานประชมุ วิชาการเห็ดราวิทยานานาชาติ ครั้งที่ ๑๐ (The 10th International Mycological Congress ; IMC) ณ ศนู ยป์ ระชมุ แหง่ ชาติสริ กิ ิติ์ กรุงเทพมหานคร - จัดแข่งขันการเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์เยาวชนไทย ประจำ� ปี ๒๕๕๗ ณ ศนู ยก์ ารค้าเซยี ร์รังสิต จังหวดั ปทมุ ธานี เพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้สะเต็มศึกษา มีผู้เข้าร่วมการแข่งขัน ๒๕๓ คน - ผลิตและออกอากาศรายการโทรทัศน์สาระความรู้ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๓ รายการ ดงั นี้ ๑) รายการอบรมครดู ้วยระบบทางไกล ออกอากาศทาง ETV ทุกวันเสารแ์ ละอาทิตย์ เวลา ๑๕.๐๐ – ๑๕.๓๐ น. ๒) รายการเรยี นรวู้ ทิ ย์ – คณติ กบั สสวท. ออกอากาศทาง ETV ทกุ วนั พฤหัสบดีและศุกร์ เวลา ๑๖.๐๐ – ๑๗.๐๐ น. ๓) รายการเชา้ วันเสาร์กับ สสวท. ออกอากาศทางสถานี โทรทัศน์เพ่ือการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ทุกวันเสาร์ เวลา ๙.๐๐ – ๑๒.๐๐ น. - รว่ มกบั หนว่ ยงานทง้ั ภาครฐั และเอกชน ๑๑ หนว่ ยงาน จัดประกวดหนังส้ันวิทยาศาสตร์เพ่ือการเรียนรู้ (Short Science Film) ในหัวข้อ “ศาสตร์แห่งแสง” (Science of Light) และอบรมปฏิบัติการด้านภาพยนตร์ ในโครงการ ประกวดหนังส้ันวิทยาศาสตร์ เร่ือง ศาสตร์แห่งแสง ณ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี วิทยาเขต บางขุนเทยี น - ร่วมกับมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์จัดประชุมสัมมนา ทางวชิ าการ “การศกึ ษาไทยเพอ่ื อนาคต” Conference for Thailand Education Future (CTEF 2014) ภายใต้กรอบ แนวคิดเรื่องการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์การเรียนรู้ (Changing Learning Paradigm) เพื่อเป็นแนวทางใน การพัฒนาการเรียนรู้และจัดกิจกรรมท่ีเอ้ือประโยชน์สูงสุด ให้แก่ผู้เรียน ณ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ กรุงเทพฯ มผี ้เู ข้ารว่ มประชุมฯ จำ� นวน ๒๗๒ คน

สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 59 ยุทธศาสตรท์ ี่ ๕ การเรยี นรแู้ ละเสรมิ สรา้ งบรรยากาศของการแบง่ ปนั สรา้ งสรรค์ และมสี ว่ นรว่ มของบคุ ลากรทง้ั ในระดบั หนว่ ยงานและบคุ คล และตระหนกั ถงึ ความสำ� คญั ของการจดั การความรใู้ นองคก์ ร - ดำ� เนนิ การบรหิ ารความเสยี่ งในโครงการหลกั ๓ โครงการ การพัฒนาระบบการบริหารจัดการและระบบ ได้แก่ โครงการพัฒนาและสนับสนุนการด�ำเนินงาน ศนู ยส์ ะเตม็ ศกึ ษาแหง่ ชาติ ศนู ยส์ ะเตม็ ศกึ ษาภาคและโรงเรยี น เทคโนโลยสี ารสนเทศขององคก์ รใหเ้ ปน็ องคก์ รแหง่ เครือข่ายสะเต็มศึกษา โครงการพัฒนาและขยายบริการ คุณภาพและยกระดับคุณภาพบุคลากรโดยใช้ ของศูนย์เรียนรู้ดิจิทัลด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ ระบบสมรรถนะ ๑. โครงการพฒั นาระบบคณุ ภาพองคก์ รและระบบบรหิ าร เทคโนโลยี (IPST Learning Space) ที่เช่ือมโยงในระดับ จดั การตามหลักธรรมาภิบาล ประเทศและนานาชาติ และโครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยี การพฒั นาระบบคณุ ภาพองคก์ รและระบบบรหิ ารจดั การ สารสนเทศขององคก์ รเพอ่ื ขยายขดี ความสามารถขององคก์ ร ตามหลกั ธรรมาภบิ าล เปน็ กรอบบรหิ ารจดั การองคก์ รทม่ี งุ่ เนน้ โดยทงั้ ๓ โครงการไดม้ กี ารกำ� กบั ดแู ลและตดิ ตามการดำ� เนนิ งาน ใหเ้ กดิ การปรบั ปรงุ องคก์ รอยา่ งรอบดา้ น ครอบคลมุ ภาพรวม อย่างใกล้ชิดผ่านคณะท�ำงานและผู้ก�ำกับดูแลเพ่ือแก้ปัญหา ในมติ ทิ งั้ ๗ ดา้ น คอื การนำ� องคก์ ร การวางแผนเชงิ ยทุ ธศาสตร์ ได้ทันท่วงที ท�ำให้เมื่อมีการประเมินความเส่ียง ณ สิ้นปี การใหค้ วามสำ� คญั ผรู้ บั บรกิ ารและผมู้ สี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี การวดั งบประมาณ ๒๕๕๗ ความเส่ียงของท้ัง ๓ โครงการมีระดับ การวิเคราะห์และการจัดการความรู้ การมุ่งเน้นทรัพยากร ลดลง แตย่ ังคงมีการตดิ ตามตอ่ เนื่องในปี ๒๕๕๘ ต่อไป บุคคล การจัดการกระบวนการและผลลัพธ์การด�ำเนินงาน - การประเมนิ ผลการดำ� เนนิ งานประจำ� ปี โดยมที ป่ี รกึ ษา โดยการดำ� เนนิ การดงั กลา่ วจะทำ� ใหท้ ราบจดุ แขง็ และโอกาส จากภายนอกทำ� หนา้ ทป่ี ระเมนิ ผลการดำ� เนนิ งานของ สสวท. ในการปรับปรุง ท่ีสามารถน�ำไปวางแผนพัฒนาองค์กรให้มี เพ่ือน�ำผลการประเมินไปใช้ประกอบการพิจารณาปรับปรุง ประสทิ ธภิ าพยงิ่ ๆ ขน้ึ โดยในปงี บประมาณ ๒๕๕๗ ไดด้ ำ� เนนิ คุณภาพในการบริหารงานและการด�ำเนินงานของ สสวท. การตามเปา้ หมายทว่ี างไว้ ๓ กจิ กรรม โดยมผี ลการดำ� เนนิ งาน ในระดับภาพรวม เพ่ือติดตามความก้าวหน้าของแผนงาน ดังนี้ ที่สะท้อนภารกิจหลัก นโยบาย วัตถุประสงค์และการเสริม - ปรบั ปรงุ KM Website และนำ� ขอ้ มลู ขน้ึ ระบบเปน็ การ จดุ แขง็ แกไ้ ขจดุ ออ่ น รวมทง้ั นำ� ขอ้ มลู ทไี่ ดจ้ ากการประเมนิ ผล แบง่ ปนั องคค์ วามร้ใู นองค์กร เพื่อสรา้ งความเป็นองคก์ รแห่ง ไปพจิ ารณากำ� หนดแนวทางปรับปรงุ การด�ำเนนิ งานต่อไป

60 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ ๒. โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศขององค์กร เพือ่ ขยายขีดความสามารถขององคก์ ร การขับเคลือ่ นแผนงานตามแผนยทุ ธศาสตรข์ อง สสวท. โดยมผี ลการด�ำเนนิ งาน ดงั นี้ รวมถึงการติดตามประเมินผล จ�ำเป็นต้องบูรณาการข้อมูล - ปรับปรุงโครงสร้างพ้ืนฐานด้านระบบเทคโนโลยี สารสนเทศดา้ นตา่ ง ๆ ทม่ี คี วามถกู ตอ้ งทนั สมยั และนา่ เชอ่ื ถอื สารสนเทศ เพอื่ ใหก้ ารบรหิ ารจดั การทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ สามารถ เพอื่ นำ� มาสกู่ ารวเิ คราะห์ สงั เคราะหใ์ หเ้ ปน็ สารสนเทศทนี่ ำ� มา ปฏบิ ตั งิ านไดส้ ะดวก รวดเรว็ และบำ� รงุ รกั ษาระบบทใี่ ชใ้ นการ ใชป้ ระกอบการกำ� หนดนโยบาย วางแผน บรหิ ารจดั การ กำ� กบั ปฏิบัติงาน เช่น ระบบฐานข้อมูลด้านบริหารจัดการ ตดิ ตามประเมนิ ผล และจดั สรรงบประมาณ ตลอดจนตดั สนิ ใจ ระบบเครอื ข่าย (Network) ระบบโทรศพั ท์ ระบบวิเคราะห์ เชิงรุกในการด�ำเนินการต่าง ๆ ที่จ�ำเป็น อีกทั้งการพัฒนา ขอ้ มลู สำ� หรบั ผบู้ รหิ าร (Business Intelligence :BI) เปน็ ตน้ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศของ สสวท. ส�ำหรับสนับสนุน ให้อยู่ในสภาพปกติ พร้อมใชง้ าน การดำ� เนนิ การพนั ธกจิ ตา่ ง ๆ ในระดบั กระบวนการการจดั การ - จัดหาคอมพิวเตอร์ผ่านระบบเครือข่ายและอุปกรณ์ท่ี ข้อมูลสารสนเทศท่ีเก่ียวข้องท้ังหมด เพื่อพัฒนาระบบ สามารถตอบสนองความต้องการได้หลายรูปแบบ รวดเร็ว สารสนเทศเพอื่ การบรกิ ารและบรหิ ารจดั การ จดั หา ปรบั ปรงุ และเชอื่ ถอื ไดม้ าใชใ้ นกระบวนการทำ� งาน โดยตดิ ตง้ั เครอื่ งพมิ พ์ บำ� รงุ รกั ษาระบบสารสนเทศใหส้ ามารถบรกิ ารไดอ้ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง ในพนื้ ทสี่ ว่ นกลาง เพอื่ ความสะดวกในการใชง้ านรว่ มกนั และ และทำ� ใหข้ อ้ มลู มคี วามถกู ตอ้ งและพรอ้ มใชง้ านอยเู่ สมอ โดย สั่งพิมพ์ผ่านระบบเครือข่าย รวมทั้งก�ำหนดให้ใช้การพิมพ์ จัดระบบสารสนเทศให้ทันกับความต้องการและทิศทางการ แบบเข้ารหัส (Secure Print) เพ่ือเพ่ิมความปลอดภัย เปลย่ี นแปลงตามพนั ธกจิ หลกั การจดั การสารสนเทศ เทคโนโลยี ในงานพิมพ์ของ สสวท. สารสนเทศ และความรอู้ งคก์ รแหง่ การเรยี นรู้โดยในปงี บประมาณ - ปรบั ปรงุ และพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการทรพั ยส์ นิ ทาง ๒๕๕๗ ได้ด�ำเนินการได้ตามเป้าหมายที่วางไว้ ๓ กิจกรรม ปัญญาเพื่อรองรับผลผลิตต่าง ๆ ของ สสวท. เพ่ือให้เกิด ประสิทธิภาพในการใหบ้ ริการดา้ นลขิ สทิ ธ์ิและสิทธิบัตร

สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) 61 ๓. โครงการพฒั นาศักยภาพและเสรมิ สรา้ งความผูกพนั ของบุคลากร สสวท. โครงการนมี้ วี ตั ถปุ ระสงคเ์ พอ่ื พฒั นาบคุ ลากรของ สสวท. ในหนา้ ที่และความรบั ผิดชอบตามต�ำแหน่งงาน ๕๓ ครั้ง ใหม้ สี มรรถนะพนื้ ฐาน สมรรถนะตามกลมุ่ งานและสมรรถนะ - จัดหาวิทยากรและด�ำเนินการฝึกอบรมและพัฒนา ด้านบริหาร รวมท้ังเสริมสร้างความผูกพันของบุคลากรต่อ บคุ ลากรตามแผนพัฒนาบคุ ลากรประจำ� ปี ดังน้ี องค์กรให้มากขึ้น นอกจากน้ียังมีเป้าหมายเพ่ือให้พนักงาน ๑) จัดหลักสูตรพัฒนาทักษะทางภาษา จ�ำนวน ๑๐ เกิดความพึงพอใจและผูกพันกับองค์กรโดยค�ำนึงถึงปัจจัย หลักสตู ร ท่ีเก่ยี วขอ้ ง เช่น ความเป็นสว่ นหน่งึ ขององคก์ ร ลักษณะงาน ๒) จัดกจิ กรรมบรรยายพิเศษทางด้านวชิ าการ ๑๐ ครั้ง ทรี่ บั ผดิ ชอบ ผลตอบแทนในรปู แบบตา่ ง ๆ ความกา้ วหนา้ ใน ๓) จดั กจิ กรรมเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ในการทำ� งาน ๗ ครง้ั อาชีพและสภาพแวดล้อมในการท�ำงาน เป็นต้น การสร้าง ๔) จดั กจิ กรรมประชมุ ปฏบิ ตั กิ ารเพอ่ื พฒั นาตามนโยบาย ความพร้อมของบุคลากรให้เป็นผู้ท่ีมีศักยภาพสูงมี และความตอ้ งการของ สสวท. ๕ ครั้ง ความเหมาะสมทั้งด้านคุณสมบัติ ความสามารถในด้าน ๕) จัดอบรมในหลักสูตรด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ๕ การบรหิ ารจัดการ ด้านวชิ าการและด้านอำ� นวยการ รวมถึง หลกั สตู ร การสร้างความผกู พนั ตอ่ องค์กร จึงมคี วามสำ� คญั และจำ� เป็น - พฒั นาและเพมิ่ ประสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธผิ ลของความเปน็ ในล�ำดับต้นท่ีองค์กรให้ความส�ำคัญและด�ำเนินการเพื่อให้ ผู้น�ำองค์กร และเตรียมความพร้อมในด้านภาวะผู้น�ำ บรรลผุ ลอยา่ งจรงิ จงั และตอ่ เนอื่ งในระยะยาว การดำ� เนนิ การ ความคิดสร้างสรรค์แก่ผู้มีศักยภาพในการเป็นผู้บริหารใน ตามโครงการครอบคลมุ ตง้ั แตก่ ารประเมนิ และพฒั นาสมรรถนะ อนาคต ๓๕ คน บคุ ลากรในปัจจุบนั และในอนาคต การพฒั นาให้บุคลากร - จัดหาส่ือสิ่งพิมพ์และวารสารต่าง ๆ ในประเทศและ มีความรู้ในนโยบายและยุทธศาสตร์ของ สสวท. การพัฒนา ตา่ งประเทศในรปู แบบสอื่ สง่ิ พมิ พแ์ ละสอื่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เพอ่ื กลมุ่ ผนู้ ำ� ขององคก์ ร การสนบั สนนุ ใหพ้ นกั งานไดร้ บั การพฒั นา ให้พนักงานสามารถน�ำไปศึกษา ค้นคว้าอ้างอิงและน�ำไป ความรู้ ทกั ษะ และความสามารถในรปู แบบตา่ ง ๆ ทงั้ ในและ ประยกุ ต์ใช้ในงานของตนได้ ต่างประเทศ การสนับสนุนทุนการศึกษา ตลอดจนด�ำเนิน - เชญิ ผเู้ ชย่ี วชาญตา่ งประเทศเปน็ ทปี่ รกึ ษาและใหค้ วามรู้ กิจกรรมต่างๆ ที่เสริมสร้างความผูกพันของบุคลากรให้เกิด ด้านต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถ มีโอกาส ข้ึนกับ สสวท. เพื่อให้องค์กรสามารถเติบโตก้าวหน้าไป แลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณ์และความคิดเห็นจาก อย่างต่อเนื่องและย่ังยืน โดยในปีงบประมาณ ๒๕๕๗ ได้ ผู้เชี่ยวชาญต่างประเทศ ๘๐ คน ซ่ึงมาเป็นท่ีปรึกษาและให้ ด�ำเนินการได้ตามเป้าหมายท่ีวางไว้ ๖ กิจกรรม โดยมีผล ความรทู้ ี่เป็นประโยชน์ในการพฒั นาบคุ ลากร เพ่อื น�ำความรู้ การดำ� เนนิ งาน ดงั นี้ ไปปรับใชใ้ นการปฏิบตั งิ านอยา่ งมีประสทิ ธิภาพตอ่ ไป - สนบั สนนุ การเขา้ รว่ มประชมุ สมั มนา ดงู าน เจรจาความ - สนบั สนุนทุนการศึกษาในประเทศและตา่ งประเทศให้ ร่วมมือท้ังในประเทศและต่างประเทศของผู้บริหารระดับสูง แก่บุคลากรของ สสวท. เพื่อพัฒนาและเพิ่มพูนความรู้ ผู้บริหารระดับกลางและพนักงานของ สสวท. เพื่อเพิ่มพูน ประสบการณ์ในสายวิชาชีพในระดับท่สี ูงขึน้ ๑๐ ทนุ ความรู้ ความสามารถ ตลอดจนทักษะท่ีส�ำคัญและจ�ำเป็น

62 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ เครอื ขา่ ยความรว่ มมอื ขบั เคลอื่ นการจดั การศกึ ษา วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี หนว่ ยงานของรฐั /สมาคมวิชาชีพ/องคก์ ารนอกภาครฐั (NGO) • กระทรวงศึกษาธกิ าร • ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษารงั สติ • การไฟฟ้าส่วนภูมิภาค • ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษาล�ำปาง • กองทพั เรอื • ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษาสมุทรสาคร • การท่องเทยี่ วแหง่ ประเทศไทย (ททท.) • ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษาสระแกว้ • กองบัญชาการตำ� รวจตระเวนชายแดน • ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษาอุบลราชธานี • กรมประชาสัมพนั ธ์ • ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์และวฒั นธรรมเพอื่ การศกึ ษารอ้ ยเอ็ด • ธนาคารออมสนิ • สถานเอกอัครราชทตู สหรัฐอเมริกาประจ�ำประเทศไทย • บริษัท กสท โทรคมนาคม จ�ำกดั (มหาชน) • สถาบันเกอเธ่ • บริษทั ปตท. จ�ำกัด (มหาชน) • สถาบนั พฒั นาครู คณาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศึกษา • บริษทั ปตท.สำ� รวจและผลิตปิโตรเลียม จ�ำกดั (มหาชน) (สคบศ.) (ปตท.สผ.) • สถาบนั วิจัยดาราศาสตรแ์ ห่งชาติ (องคก์ ารมหาชน) (สดร.) • บรษิ ทั อสมท จำ� กดั (มหาชน) • สถาบนั วิจยั แสงซินโครตรอน (องค์การมหาชน) • บริติช เคานซิล ประเทศไทย • สมาคมคณิตศาสตรแ์ หง่ ประเทศไทยในพระบรมราชปู ถัมภ์ • ฝา่ ยการศกึ ษา อัครสังฆมณฑลกรงุ เทพฯ • สมาคมเคมีแหง่ ประเทศไทย ในพระอุปถมั ภ์ • มหาวิทยาลยั ท่เี ขา้ รว่ มโครงการต่าง ๆ ของ สสวท. • สมาคมครูโรงเรียนคาทอลกิ แหง่ ประเทศไทย • มลู นธิ ิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม • สมาคมครวู ทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และเทคโนโลยีแหง่ • มลู นธิ สิ ง่ เสรมิ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยใี นพระบรมราชปู ถมั ภ์ ประเทศไทย (สวคท.) • มลู นธิ สิ ง่ เสรมิ โอลมิ ปกิ วชิ าการและพฒั นามาตรฐานวทิ ยาศาสตร์ • สมาคมคอมพวิ เตอร์แห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถมั ภ์ ศึกษาในพระอปุ ถัมภส์ มเดจ็ พระเจา้ พ่นี างเธอเจา้ ฟา้ กัลยาณ ิ • สมาคมนกั เรยี นทนุ โครงการพฒั นาและสง่ เสรมิ ผมู้ คี วามสามารถ วัฒนากรมหลวงนราธิวาสราชนครนิ ทร์ (สอวน.) พิเศษทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สทวท.) • มูลนิธิสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ า • สมาคมนานาชาติเพ่อื ประเมนิ ผลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษา • โรงเรยี นในสงั กัดกรุงเทพมหานครท่เี ขา้ รว่ มโครงการตา่ ง ๆ (The International Association for the Evaluation of ของสสวท. Educational Achievement : IEA) • โรงเรยี นในสังกดั ส�ำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน • สมาคมผบู้ รหิ ารโรงเรยี นมธั ยมศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย (ส.บ.ม.ท.) (สพฐ.) ท่เี ขา้ รว่ มโครงการตา่ ง ๆ ของ สสวท. • สมาคมฟสิ ิกส์ไทย • โรงเรียนในสังกัดสำ� นกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษา • สมาคมโรงเรียนเอกชนศาสนาอสิ ลาม แหง่ ประเทศไทย เอกชน (สช.) ที่เข้าร่วมโครงการตา่ ง ๆ ของ สสวท. • สมาคมวทิ ยาศาสตรแ์ ห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถมั ภ์ • โรงเรยี นในสงั กดั องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ (อปท.) ทเ่ี ขา้ รว่ ม • สมาคมสภาการศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย โครงการตา่ ง ๆ ของ สสวท. • สาขาชีววิทยา วิทยาศาสตร์แห่งประเทศไทยในพระบรม • ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษากาญจนบรุ ี ราชูปถมั ภ์ • ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษาขอนแก่น • ส�ำนักการศกึ ษากรุงเทพมหานคร (กทม.) • ศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษาตรัง • สำ� นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน (สพฐ.) • ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพ่อื การศึกษา ท้องฟา้ จำ� ลอง • สำ� นักงานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา (สกอ.) • ศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพ่อื การศึกษานครราชสมี า • สำ� นกั งานคณะกรรมการนโยบายวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยแี ละ • ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษานครศรีธรรมราช นวตั กรรมแหง่ ชาติ (สวทน.) • ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษานครสวรรค์ • สำ� นักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน (สช.) • ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พื่อการศึกษาพระนครศรอี ยธุ ยา • สำ� นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) • ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พือ่ การศกึ ษายะลา • ส�ำนักงานโครงการสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) 63 • สำ� นกั ประสานและพัฒนาการจัดการศึกษาท้องถิน่ • องคก์ ารเพอื่ ความรว่ มมอื และพฒั นาทางเศรษฐกจิ (Organisation • สำ� นักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร for Economic Co-operation and Development หรอื • สำ� นกั งานพฒั นาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยแี หง่ ชาติ (สวทช.) OECD) • สำ� นกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา (สกศ.) • Office of Naval Research (ONR) มลรฐั ฮาวาย สหรฐั อเมรกิ า • สำ� นกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา • Oulu University, Finland ตามอธั ยาศยั (กศน.) • The School for Gifted and Ethnic Students, National • สำ� นกั งานส่งเสรมิ การจดั ประชมุ และนทิ รรศการ (สสปน.) University of Laos สาธารณรฐั ประชาธิปไตยประชาชนลาว • สำ� นักพัฒนาครแู ละบคุ ลากรการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน สพฐ. • GLOBE Program ประเทศไต้หวนั • ส�ำนกั พัฒนาสมรรถนะครแู ละบคุ ลากรอาชีวศึกษา • GLOBE Program ประเทศอินเดีย • สำ� นกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา สพฐ. • GLOBE Program ส�ำนักงานใหญ่ สหรฐั อเมรกิ า • อทุ ยานวทิ ยาศาสตรพ์ ระจอมเกลา้ ณ หวา้ กอ ประจวบครี ขี นั ธ์ • IMO Official • องคก์ ารคา้ ของสำ� นกั งานคณะกรรมการสง่ เสรมิ สวสั ดกิ ารและ • Maui Economic Development Board (MEDB) สหรฐั อเมรกิ า สวัสดภิ าพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา • Singapore Technologies Endowment Programme • องคก์ ารบริหารสว่ นตำ� บลหนองยา่ งเสือ อำ� เภอมวกเหลก็ ประเทศสิงคโปร์ จังหวัดสระบรุ ี • The Southeast Asian Ministers of Education Organization • องค์การพิพธิ ภัณฑ์วทิ ยาศาสตร์แห่งชาติ (อพวช.) (SEAMEO) องคก์ รเอกชน • บริษัท แลคตาซอย จ�ำกดั • บรษิ ัท อกั ษรเจรญิ ทัศน์ อจท. จ�ำกัด • ชมรมนักเขยี นและผูจ้ ัดท�ำหนงั สอื วทิ ยาศาสตร์ (นจวท.) • บริษัท องั กฤษตรางู (แอล.พ.ี ) จำ� กดั • บริษทั การบนิ ไทย จำ� กัด (มหาชน) • บรษิ ัท อาหารยอดคุณ จ�ำกดั • บรษิ ทั แคนนอน มาร์เกต็ ต้งิ (ไทยแลนด)์ จำ� กดั • บรษิ ทั อนิ เตอรเ์ อ็ดดเู คชั่นซพั พลายส์ จำ� กัด • บรษิ ทั จเี อเบลิ จ�ำกัด • บริษัท อินเทล ไมโครอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (ประเทศไทย) จ�ำกัด • บริษัท เชฟรอนประเทศไทยส�ำรวจและผลติ จ�ำกดั • บริษทั อินโนเวตีฟเอก็ เพอรเิ มนต์ จำ� กัด • บริษทั ซสิ โก้ ซสิ เต็มส์ (ประเทศไทย) จำ� กดั • บริษัท อไี อทีเอส โซลูชนั่ จ�ำกัด • บริษัท ซี.พี. อนิ เตอรเ์ ทรด จำ� กดั • บรษิ ทั เอดู พาร์ค จ�ำกัด • บริษทั ซเี อด็ ยเู คชน่ั จำ� กดั (มหาชน) • บริษัท เอส.ท.ี คอมมวิ นเิ คชน่ั ส์ จำ� กัด • บรษิ ัท ทปิ โก้ฟูดส์ (ประเทศไทย) จ�ำกัด (มหาชน) • บรษิ ัท เอม็ วอเตอร์ จำ� กดั • บริษัท ทสิ โก้ ไฟแนนเชียลกรปุ๊ จำ� กัด (มหาชน) • บริษทั ไอบเี อ็ม ประเทศไทย จำ� กัด • บรษิ ัท ทที ีดับบลวิ จ�ำกัด (มหาชน) • บริษัท ฮิวเลตต์ - แพคการ์ด (ประเทศไทย) จำ� กดั • บรษิ ทั นวกจิ ประกันภยั จ�ำกดั (มหาชน) • บรษิ ทั 3-ควิ มีเดีย จำ� กดั • บริษัท เนชน่ั เอก็ มอนท์ เอด็ ดูเทนเมนท์ จ�ำกดั • มลู นิธเิ พือ่ การพฒั นาผนู้ ำ� ธรุ กจิ และชุมชน • บรษิ ัท นำ้� ด่ืมไทเกอร์ • เว็บไซตว์ ชิ าการดอทคอม (vcharkarn.com) • บรษิ ัท บก๊ิ เบน (เพนท)์ จ�ำกดั • เว็บไซตไ์ ทยกู๊ดววิ ดอทคอม (thaigoodview.com) • บริษทั บี. เค. วาย. จ�ำกัด • สถานีวทิ ยโุ ทรทศั นไ์ ทยทวี สี ชี ่อง ๓ • บริษัท บคุ๊ พอยท์ จ�ำกดั • องค์การกระจายเสียงและแพรภ่ าพสาธารณะแห่งประเทศไทย • บริษทั เป๊ปซี่-โคล่า (ประเทศไทย) จำ� กดั (Thai PBS) • บรษิ ัท พฒั นาคุณภาพวิชาการ (พว.) จำ� กัด • British Mycological Society (BMS) • บริษัท พรีเมียร์มารเ์ กต็ ต้งิ จ�ำกัด • Discovery Education • บรษิ ทั เพลยเ์ อเบลิ จ�ำกัด • International GeoGebra Institute (IGI) • บริษทั โฟร์เอ็ม มัลตมิ ีเดีย จำ� กดั • Japan Science and Technology Agency (JST) • บรษิ ัท ภูเก็ต เอส พี ที เอน็ จเิ นียร่ิง จ�ำกดั • Microbiology in Schools Advisory Committee (MiSAC) • บรษิ ัท แมคกรอฮลิ จ�ำกดั สหราชอาณาจกั ร • บรษิ ทั ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จำ� กัด • บริษทั โรงงานแมร่ วย จ�ำกดั

64 รายงานประจำ� ปี ๒๕๕๗ งบประมาณปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ ในปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๗ สสวท. ได้รบั อดุ หนนุ งบประมาณจากรัฐบาล ดงั รายละเอยี ดต่อไปนี้ มูลนิธโิ อลิมปกิ วิชาการ (สอวน.) ๑๑.๐๗% ค่าใช้จ่ายบคุ ลากร ทุนการศกึ ษา ๑๑.๗๕% ๕๗.๒๕% คา่ ใชจ้ ่ายในการด�ำเนินงาน ๑๙.๙๓% ทนุ การศึกษา ๑,๐๒๗,๒๑๗,๘๐๐ บาท คา่ ใชจ้ า่ ยในการด�ำเนินงาน ๓๕๗,๕๑๑,๗๐๐ บาท คา่ ใชจ้ ่ายบุคลากร ๒๑๐,๘๗๘,๑๐๐ บาท มูลนิธโิ อลิมปกิ วชิ าการ (สอวน.) ๑๙๘,๖๔๕,๐๐๐ บาท รวมทง้ั สิน้ ๑,๗๙๔,๒๕๒,๖๐๐ บาท ข้อมูล ณ วันที่ ๓๐ กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๕๗

THE INSTITUTE FOR THE PROMOTION OF TEACHING SCIENCE AND TECHNOLOGY (IPST) 65 VISION To raise Thai students' competence in science, mathematics and technology to international standards IPST Annual Report

66 ANNUAL REPORT 2014 42 years of IPST 1996 2001 • The Outstanding Science • Computer Subject Matter and Mathematics Teachers Curriculum is renamed as 1972 Production Promotion Information and Communication Project is launched. Technology and categorized in • The Institute for the Promotion of Teaching the Strand 3 of Occupation and Science and Technology (IPST) is established by Technology Learning Area. virtue of the Announcement of the National Executive Council No. 42, dated 16th January • Strand 2 Design and 1972, as a public enterprise under the Ministry 1995 Technology is specified. of Education. • Thailand participates in • IPST undertakes the 1987 the Third International development and trials of • IPST introduces the project to promote Science Study in science and mathematics teaching and conjunction with the Fundamental Science learning with handheld devices. Trends in International Curriculum. • HRH Princess Chulabhorn graciously consents to become the Honorary Mathematics and • Scholarships are provided for Advisor of DPST Project. Science Study (TIMSS). students representing Thailand • Thailand hosts the 6th in the International Academic International Olympiad in 1974 Biology. Olympiads. • Chemistry curriculum is the first subject developed. 1998 1977 1989 • IPST changed its status to autonomous entity • The upper-secondary • Thailand participates under the government mathematics curriculum is in the 30th International direction launched. Mathematical Olympiad in Germany. 1972 - 1981 1982 - 1991 1992 - 2001 1976 1978 1985 1997 1999 • Chemistry, biology • Primary and • The upper secondary • New chemistry, • IPST participates and physics lower secondary computer curriculum biology and physics in Global Learning textbooks mathematics is implemented. and Observations curricula are textbooks are to Benefit the developed by IPST launched. developed. Environment. are launched. 1981 • The Second • Thailand hosts the 31st • Six new textbooks for upper-secondary Information International Chemistry chemistry, biology and physics are 1990 Technology Olympiad. developed. in Education • The Development and • Computer curriculum Study (SITES) Promotion of Science • Upper-secondary science curriculum is revised. is launched. and Mathematics for vocational education is developed. • 1st conference on Geniuses Project Science and Math- is launched. 1984 ematics in School is launched. 2000 • Project for Development and Promotion of Science and Technology Talents (DPST) • Thailand participates in the Programme is established. for International Student Assessment (PISA 2000).

THE INSTITUTE FOR THE PROMOTION OF TEACHING SCIENCE AND TECHNOLOGY (IPST) 67 2014 • Thailand STEM Teacher Awards • Assistant Teacher and New Teacher Training Kits Development: Analytical thinking and problem-solving skills for primary and secondary school Science, Mathematics and Technology. 2012 2004 • The Project for Development and Promotion of Science and Technology Talents (DPST) in lower-secondary education level is launched. • The Project for the • IPST provides training on PISA for teachers under Gifted Science Classroom Program. Promotion of Mathematics • PSMT, Third Phase (2012-2017) Teaching and Learning with 2007 2010 Geometer’s Sketchpad • Standard framework • Schools with Gifted is adopted. and manual in early Science Classroom 2011 Program expands 2003 childhood science its network. • Thailand hosts the 42nd education are International Physics • The SMaRT developed. • Schools participating in Olympiad. school project to the Gifted Science • Thailand hosts the 23rd promote design • Gifted Science Classroom Program International Olympiad in and technology Classroom Program Informatics. learning in school increases to 100 schools. • Twelve Scientific and is introduced. • Little Scientists House Mathematical Genius is introduced. Centers are established. • Thailand 2006 Project is launched. • IPST develops Science • Science Inquiry and and Mathematics hosts the 4th • IPST hosts the Curriculum for future use. Asian Physics 1st Conference Nature of Science • IPST Learning Space's on Science and Development Project blueprint project. Olympiad. Technology for is launched. Youths. • Development of Science, Mathematics and Technology Teachers for Grades 1-9 Project is implemented. 2002 - 2014 2005 2008 2009 • Thailand hosts the first Science Film • The Teacher Education • Thailand hosts the 10th Asian Physics Festival with IPST as main coordinator. Development Olympiad. • The Project for the Development of • IPST develops and revises the new Study - Mathematics curriculum from the previous curriculum Digital Media for Learning Science, 2008 (TEDS-M 2008) in 2001 for learning areas of mathematics, Mathematics and Technology science, design and technology, is introduced. is introduced. information technology and • Long-distance Teacher communications. • IPST develops and publicizes the standard Training Center (ETV) framework and manual in early childhood Project is launched. mathematics education. 2013 • National and Regional STEM Centers and STEM Network Schools Development and Support Project • International Computer and Information Literacy Study Project (ICILS 2013)

68 ANNUAL REPORT 2014 Strategic Framework Vision To raise Thai students’ competence in science, Mission 1. To Initiate, execute, Coordinate 2. To promote, coordinate and 3. To coordinate and promote research and encourage the studies and execute human resources and development of text books, research of curricula, teaching and development and training for workbooks, academic papers, all learning techniques, and evaluation teachers, instructors, lecturers, supplementary materials as well as in science, mathematics and students and university students production of science equipment and technology at all educational on the teaching, learning and materials for teaching science, levels with focus on basic research of science, mathematics mathematics and technology. education. and technology. Strategies Strategy 1: Raising the quality of SMT curriculum and organization of Strategy 2: Driving integrated learning learning experiences to internationally accepted standards and developing students’ analytical thinking skills with innovative learning mechanisms Aims Availability of complete and easy-to-use SMT curriculum, media and 1. Access for all students to STEM devices of internationally accepted quality focusing on analytical learning for application in daily life or thinking and problem solving skills and application work 2. Convenient and wide access to IPST digital outputs for students, teachers and education personnel Stratagems l2eeit3ne1a..xv.raDpaRcgrRoleeeenuerotvsiianveeepgtgialnreeiooorcwrscpuaneuhiitpnnpiipnoosggpgrrnalgolaeeanawcnamnndedridit/ndzehodiaundnrtefrtgeoietsovvhre,seneerxmloilaopgpounneeprpgdoariihnpinscegatuegnrorersctcceossneuomelerasmoarrneisrrbcpcgdnuaahrtelsniuneahizmnndeaodn,tovisotaeinevntvxeiioaptnblmnrtuooeeawcortaenkiistosashusn,triaoteptenmnaoadraocetliilhnncsseitn,ptroaalaevnngtaiauddortianndioriendnosgssf, 4. Developing STEM education 1. Review and development of quality SMT curricula meeting mechanism with partners and Major Projects international standards and accompanying easy-to-use instructional supporting its implementation in all media and learning experience organization process regions 2. Development of a system for SMT learning experience organization 5. Accelerating development of IPST tools’ quality audit and assessment Learning Space and expanding digital 3. Development of SMT learning process and innovations in cooperation and e-learning services with international partners 5. Development and support to 4. SMT learning experience organization research, measurement and the national/regional STEM education evaluation centers and STEM network schools 6. Development and expansion of IPST Learning Space services at national and international levels

THE INSTITUTE FOR THE PROMOTION OF TEACHING SCIENCE AND TECHNOLOGY (IPST) 69 2014 - 2018 mathematics and technology to international standards 4. To promote the total quality 5. To develop and promote science, 6. To advise governmental and assessment and assurance system mathematics and technology talents non - governmental agencies and development for in-school science, as well as outstanding and talented offices involved in education provision mathematics and technology education. science, mathematics and technology specifically about their authorities and teachers. duties relating to science, mathematics and technology education described in mission 1 - 5 Strategy 3: Developing manpower and support network for tppcSeotrucormhbamntlmeioocglutoeyngr yeis4clcl:aeaietPatinrironoocinnnaecgsaatinnvt ddoe Strategy 5: Improving management and efficient and effective organization of learning experience IT systems for better quality of IPST and enhancing staff performance by means of competency-based human resource management system 1. Increased manpower and expanded support network 1. Recognition and 1. IPST as a quality organization competent in organization of SMT learning experience acceptance of IPST using modern IT system in 2. Availability of support network and support services from outputs management IPST staff to students and teachers for organizing learning 2. Increased realization 2. IPST staff’s acquisition of the experiences among youth of the required competencies 3. Increased number of SMT talents and their participation importance of SMT in learning support education 10. Enhancing IPST’s quality by means of quality management using i 7erKi8nnn6o.fi.ent.fyDdeieADgcadirecilfenelfsvcyevnaeearettlilesineololnoirepwtnatpiaiataenliritnlonnlgelgcigsdntatadhgasolepeintartvridgooepneaasjldoesonrtutdcpseiopztsumnsappstaetauoieainnnoprrldttvdsnpioSsootpfMioorofrptfoTnSrrwjoMeleleaeiscdTcapatetsrortinsnvanipeniilnnderoeghgnptaotodesenr,xtotaopehtrifeevrfoereeficcaenoHtcneiuh.vMctnewe.tosartynrhki’dness 9. Developing and modern IT system expanding proactive 11. Developing IPST human resource communication and in a continuous and participatory public relations through manner through competency-based nationwide channels in human resource management system various formats 16. Development of a quality management system and good 7a9dkss8ncr1h11i1noccnon3.10..eie2gtioyod.n..etevDChD.awrwcneSrIDe-eralennepDcleolcsdlveyvotaerheoareeemvnetpkdoittilgenveasoleimogiloronlindaenntaefopnpieiordtaltsaspmiinortamltahorammentSlaepsinnepddttMnasetmadonoctotnpsTnrshticeefstrkddomeohlnoinwteeafolmejhlceferatvisftmdeteeacreehSonsatttaaleaMidsimraocnncntgesafTphhgvaddoovneimetnenreeldmriewgplzsenasopa’aatcnertutptrrthoeeotphonidmoiadmnoejioerecnnasegtmnfhcoeginstoatoeancitsstnnefrftoi’tsigoidoixcntoal,ahepsnOflpnelheaee-StddeaoNrearoMsnrucinraEaetfnoicTceoTcntnaiuhihanrgpoacttnecagoianenroehtrnlfodsrnxeegyoHadpnrePnssr.aeutIMgu’SdslnracepAi.pdenttasetooanihuidroozvtvcepeeamefniefsrnptrKissoaecitoionigoreeaiirsnnnegsttfl, 14. Proactive governance communication and 17. Improvement of IPST’s IT system public relations for for enhanced institutional capacity dissemination of IPST 18. Professional development and products and interpersonal relationship enhanced image enhancement for staff 15. Raising awareness among youth of the importance of and motivating their SMT learning

70 ANNUAL REPORT 2014 IPST Annual Report Summary 2014 Strategy 1: Raising the quality of SMT curriculum experiences, and assessment and evaluation and organization of learning experiences to methods internationally accepted standards As part of the ongoing education reform and The objective of this strategy is to contribute with a view to raising Thailand’s competitiveness to availability of complete science, in ASEAN and beyond, IPST reviewed and revised mathematics and technology curricula along science, mathematics and technology curriculum with easy-to-use instructional media and process framework for submission to the government via of high quality by international standards. the Office for the Basic Education Commission The curricula, the media and the learning process (OBEC). At the same time, IPST revised the 2008 focus on analytical thinking, problem solving curriculum materials currently in use for skills and their applications. During this completeness and ease of use by producing tests, reporting period, IPST took the following actions exercises, drills, complementary media, and towards achieving this objective. learning supplements for all cycles. In addition, IPST developed and tried sample STEM integrated 1. Developing and improving curricula, learning activities which were subsequently instructional media, organization of learning introduced in schools.

THE INSTITUTE FOR THE PROMOTION OF TEACHING SCIENCE AND TECHNOLOGY (IPST) 71 2. Developing an audit system and criteria for 3. Developing an evaluation method modelled qualitative assessment of outputs and evaluators after PISA To assess the quality of its outputs, IPST designed For PISA preparedness and to promote PISA three output assessment forms - one each for assessment model, IPST developed Thailand textbooks, teacher guides, and workbooks. An Education Development and Evaluation Test (TEDET) assessment team was then trained in auditing and and created test item bank for schools’ use. Teachers assessment and to use the forms. The assessment and education supervisors were thereafter trained team comprised 24 members in science, 16 in to use TEDET and its results for teaching-learning mathematics, and 8 in technology. Upon improvement while secondary school students were completion of the training, the team tried out the trained in self-assessment using PISA type test. In method and the tools. By the end of this reporting case of the latter, the assessment was an opportunity period, 11 textbooks, 11 teacher guides and 3 for students to practice their analytical thinking skills workbooks have been audited and assessed as part applicable to daily life situations, and the teachers of the trial. an exercise in checking subjective test.

72 ANNUAL REPORT 2014 Strategy 2: Driving integrated learning and developing students’ analytical thinking skills with innovative learning mechanisms This strategy aims firstly at shifting teaching- learning process towards STEM education for enhanced learning quality enabling students’ application of the acquired knowledge and skills to their daily life and work. Secondly, students, teachers and education personnel will have improved access – in terms of convenience and coverage - to IPST products in all forms: print and digital media. 1. Promoting and supporting STEM approach to organizing learning experiences, assessment and evaluation STEM approach to organizing learning experiences, assessment and evaluation was promoted by way of cascade training. IPST identified and selected prospective core trainers from university instructors in DPST project and IPST staff. The selected individuals will attend a training preparing them for country as well as in Bangkok. Each regional center their role as STEM education core trainers. These is hosted by a school with capacity to actively run core trainers will train local trainers, who are university STEM education activities. Likewise, 13 universities instructors, leader teachers, education supervisors have joined IPST’s effort by assigning their Faculty and master teachers, to organize integrated learning of Science to provide support to the regional centers. activities. In the same manner, local trainers will These 13 universities and 13 schools have signed train teachers from regional STEM centers and STEM MOU with IPST committing themselves to promoting network schools in 12 education regions to effectively STEM education. organize STEM learning activities. It is expected The schools serving as Regional STEM Education that the STEM network schools will become model Centers are provided with support in terms of STEM schools. infrastructure and student and teacher development In parallel with the preparation for cascade so that they may become model STEM schools. training mentioned above, IPST developed relevant In cooperation with local administration offices, guidebooks and supplementary materials/media the Office of the Private Education Commission, for teachers, education personnel and students. the Bangkok Metropolitan Administration and the Office of the Basic Education Commission, IPST 2. Promoting networking and cooperation for launched the first Thailand STEM Teacher Awards the development of STEM learning experience in 2014 to recognize outstanding STEM teachers. organization Moreover, STEM Ambassador Network was In 2014, IPST added to its multifaceted role that created to promote and support integrated approach of the National STEM Education Center and creating to organizing science, mathematics and technology at the same time 13 Regional STEM Education learning experiences with a view to expanding Centers in 13 provinces in the four regions of the quality STEM education in Thai schools.

THE INSTITUTE FOR THE PROMOTION OF TEACHING SCIENCE AND TECHNOLOGY (IPST) 73 IPST Learning Space ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครู นักเรียน ผปู้ กครองและประชาชนทัว่ ไป - บรหิ ารหลกั สตู รสถานศึกษา - จดั ทา� แผนการจดั การเรยี นรู้ - คน้ หาความรู้ - ติดตามความกา้ วหน้าการเรยี น - ตรวจสอบโครงสร้างเวลาเรียน - สรา้ งขอ้ สอบ - ทดสอบตนเอง ของบุตรหลาน และแผนการจดั การเรยี นรู้ - สร้างและแบง่ ปันหนังสอื - แลกเปล่ียนเรียนรู้ - ค้นหาความรู้ - ติดตามผลการเรยี นของนักเรยี น อิเลก็ ทรอนกิ ส์ - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ - ประเมินและพัฒนาตนเอง Key ระบอeบเิ -ลPส็กuาำ ทbนรlกั iอsพhนมิiิกnพสg์์ ScรhะoบoบlโรMงoเรdียuนle รTะeบacบhอeบrรTมrคaiรnู ing Module Resources Stakeholders Dระigบitบaคl ลMังeสdื่อiดaจิ Sิทyลัstem ระ6บบ คลังข้อสอบ - นักวิชาการ สสวท. คลงั สอ่ื - เครอื ขา่ ยครู คลังบทเรยี น - หนว่ ยงานภาครฐั คลงั ขอ้ มลู ครู - ความรว่ มมือจาก ตา่ งประเทศ - ผสู้ นับสนุน ภาคเอกชน Coรlะlบabบoกrาaรtเivรeยี นLรe้รู aว่ rมniกnันg 3. Improving and expanding IPST LearninOรgnะlบiSnบpeกaTาeรcสsetอinบgอSอcyนsuไtลerนrme์ nt curricula can be used to support mutual In view of the exigent improvement of access learning and exchange of knowledge among students, to quality science, mathematics and technology teachers, parents, school administrators, SMT subject education,InIPfrSaTstrhuacstucrreeaanteddNeIPtwSTorLksearning Space as specialists,LaeacrandinegmSipcascaesSwofetwllaares Pthlaetfgoermneral public. nSaptaiocnewoidfefReeosrneslairntceoh laesnatdurnDdienevgnerltoesps,motueerncatec. h IePSrsT, Learning m anTahgaenmkePsnubtt,oliIcPcSAlTwoaLureednaersnsseinargvnidScpPearocamenocdtaionmnnseodwiahabnadnlek school administrators, specialists, parents, and interested as many as 1.7 million users. public improved systematic access to quality digital Various systems such as e-School, e-Training, science, mathematics and technology resources and e-Testing have been tried and tested. Likewise, 6 seIPleScTtLeedarbnyingsuSpbajecect specialists. Users will find on all types of media and learning contents have been IPST Learning Space school modules, teacher training tested, online and offline. Users’ satisfaction survey modules, digital media system, online test system, shows that the services as very satisfactory and collaborative learning system, and e-publishing most satisfactory. system. All contents relevant and linked to the

74 ANNUAL REPORT 2014 Strategy 3: Developing manpower and support In accordance with its plan to extend teacher network for efficient and effective organization training services to the level of education region, of learning experience IPST collaborated with the Office of the Basic This strategy aims at increasing competent Education Commission to select and train 200 highly manpower supply and support network for the experienced teachers to serve as core teachers and benefits of teachers and students. Actions under aster teachers in subsequent training of local trainers. this strategy will increase the number of SMT talents Moreover, IPST functions as a support center and involve them in the efforts to support SMT for school centers to firstly help students talented education. Among the actions undertaken by IPST in science, mathematics and technology to create during this reporting period are the following: internationally accepted learning innovations. Secondly, the support center recognizes and 1. Promoting and supporting education and encourages those who have proven their innovative training of teachers, students and education abilities. personnel In order to provide technical services aiming at 2. Providing scholarships to science, mathematics developing SMT teaching and learning, IPST created and technology talents so as to increase SMT a data base of specialists in pertinent subjects and manpower responding to the country’s needs areas including pedagogy for future reference and In 2014, IPST improved the selection process to human resource needs. A service center and online ensure better match of scholarship holders’ clinic has also been set up to offer services either qualifications to selection criteria and objectives of by appointment or online on demand. the scholarship scheme. In addition, IPST submitted to the Policy Board a proposal regarding ways and

THE INSTITUTE FOR THE PROMOTION OF TEACHING SCIENCE AND TECHNOLOGY (IPST) 75 means to motivate scholarship holders to fulfill 4. Developing instructional materials on the their obligations and comply with the terms and occasion of the 60th birth anniversary of HRH conditions of the scholarship upon completion of Princess Maha Chakri Sinrindhorn their studies. IPST developed primary science and mathematics To enhance the development of SMT talents’ learning kits intended to improve the quality of potentials, IPST considered using an integrated multigrade teaching-learning in small schools where approach to optimize human and financial resources there is shortage of teachers and learning resources. in various IPST projects such as the International In addition to the learning kits for each grade, IPST Olympiads, DPST, development of geniuses, and also prepared learning kits by cycle, i.e. for grades special science classrooms. It is expected that the 1-3 and 4-6. Electronic textbooks in science and adopted integrated approach will improve cost mathematics for four cycles have also been developed effectiveness of the resources spent. So far, the and are being tested both online and offline. results are satisfactory. During the reporting period, the project students have earned 451 national and 5. Networking and cooperation with local and international awards: 12 awards by DPST students, foreign public and private education agencies 16 awards by those from Special Science Classroom, In cooperation with countries having learning 33 International Olympiad medals, and 398 awards innovations, IPST organized professional development for the Development of Geniuses Project. program with special emphasis on STEM education for its own staff and other education personnel. 3. Developing teachers’ potential as change Foreign experts from publishing houses and universities agents in SMT education served as resource persons in these training workshops, IPST revised the training courses for leader which ultimately aim at raising the quality of teachers and master teachers, most of whom are curriculum materials and academic services to teachers in the PSMT Project. These courses are: international standards. In addition to in-country organization of learning experiences, measurement training, IPST arranged for its staff at both administrative and evaluation, classroom research, and and operational levels to present their works abroad complementary courses such as learning source, or to pay study visits or to undertake on-the-job organizing camps, and project-based learning. training in agencies concerned both within and The revised training curricula have since been outside Thailand. used in 30 teacher training workshops to enable ISMTEC 2014: Strategies for Implementing STEM 1,441 teacher participants to apply the knowledge Education in School was also organized to facilitate gained to their in-school work. Follow-up missions exchanges and broader cooperation between IPST helped specialists to witness how the trained and international partners. The conference provided teachers apply their newly gained knowledge. an opportunity for IPST to showcase its academic For assessment purpose, draft assessment criteria works, products, media, and learning innovations have been formulated and finalized. These criteria to foreign peers. will be used to assess leader teachers’ schools in Moreover, IPST cooperated with private sector the next fiscal year. and foundations to further strengthen the capacities of education institutes for science education.

76 ANNUAL REPORT 2014 6. Developing new formats and innovations for science, mathematics and technology. learning experience organization, media, and To promote and support teachers’ self- evaluation of learning results based on development for career advancement, IPST organized international standards the first pilot training of assistant teachers and new Throughout 2014, IPST accelerated its teacher teachers to enable them to organize learning and education personnel development activities. experiences in science, mathematics and technology Education institute administrators, master teachers, effectively and efficiently. This training course was leader teachers and education supervisors have systematically carried out in different formats: face- been trained to be cornerstone of integrated SMT to-face, blended training, and online and e-training. teaching-learning in accordance with STEM principles. Offices of Education Region and STEM network 7. Developing and expanding childhood learning experiences under the Little Scientists’ House schools in all regions have also been provided with Project a range of textbooks, teacher guides, materials and Additional training was organized for core trainers equipment, and supplementary learning materials and new core trainers with a view to supporting and media to enable them to efficiently and expansion of the Little Scientists’ House Project to effectively organize learning experiences in science, cover all schools throughout the country. Moreover, mathematics and technology for their students. new media was developed and produced for use In cooperation with the National Institute for in the project. Finally, follow-up and evaluation the Development of Teachers and Education was conducted in project schools. Recognition was Personnel (NIDTEP), IPST developed 13 training duly given to the schools achieving the expected courses for assistant teachers and new teachers. results. These courses cover primary and secondary level

THE INSTITUTE FOR THE PROMOTION OF TEACHING SCIENCE AND TECHNOLOGY (IPST) 77 Strategy 4: Proactive communication and public relations to promote science, mathematics and technology learning This strategy aims at gaining acceptance for IPST outputs and raising awareness among youth of the importance of science, mathematics and technology education. Towards these aims, IPST took the following actions during the reporting period: 1. Disseminating IPST’s work and creating positive image of IPST as a science education development agency by means of proactive communication and public relations IPST IT system was upgraded to support web pages on IPST’s academic outputs and services. During this reporting period, IPST prepared a plan for continuous, systematic and diverse communication, dissemination and public relations of its work and activities. 2. Raising public and youth awareness of the importance of science, mathematics and technology and stimulating their increased learning of the same Applications of scientific, mathematical and technological knowledge were showcased in the training of STEM teachers and education personnel, who tried out sample activities developed by IPST for all grade levels concerned. TEDET2014 was organized to promote problem solving using scientific and mathematical knowledge while promoting learning at national and international levels. In total, 300,000 students took part in the competition to test their knowledge and problem solving skills. At the same time, IPST was gearing up to co-host in 2015 i) the 56th International Mathematics Olympiad with Chiang Mai University, the Mathematical Association of Thailand under the royal patronage, and the Promotion of Academic Olympiads and Development of Science Education Standards Foundation under the patronage of HRH Princess Galyani Vadhana Krom Luang Naradhiwas Rajanagarindra, and ii) the 28th International Young Physicists’ Tournament with Suranaree University of Technology Strategy 5: Improving management and IT systems for higher quality and performance of IPST and staff by means of competency-based human resource management system Under this strategy, IPST will have qualified competent staff and will become a quality organization using modern IT system in its management system. During the reporting period, IPST took the following actions: 1. Improving the quality system and the management system used for mutual exchange of management system for good governance knowledge. IPST, by a team of consultant from Thammasat In addition, IPST focused on risk management University, reviewed and revised its organizational of three major projects (STEM education, STEM structure along with the rules and regulations taking regional centers and network schools, and IPST into consideration the strategies adopted for 2014- Learning Space) in four aspects. 2018. In this connection, IPST upgraded its IT system In terms of strategy, operation, and finance, the and revised its communication strategies so as to risk level of the three projects as assessed at the enhance its managerial capacities as well as to end of the 2014 fiscal year was lower compared to prepare for the modified procedures. In so doing, the previous years. This result may be accredited IPST also upgraded its intranet and knowledge to the close monitoring and supervision exercised

78 ANNUAL REPORT 2014 throughout the year. However, closer monitoring IPST used the results to plan staff development and supervision has been planned for 2015. As and key competencies upgrading programs for all regard compliance with rules and regulations, it groups of personnel. was found that none of IPST’s 18 projects carried Throughout the reporting period, IPST continued serious risk, nor was there any significant implications. to encourage staff to further their studies and training. At any rate, IPST has been monitoring and At the same time, IPST stressed strengthening of evaluating research findings and formulation of laws positive interpersonal relationship among staff for IPST’s autonomy and agile management. It is through regular weekly activities and occasional expected that such monitoring and evaluation will voluntary social services. Last but not least, vertical uncover necessary data for further risk reduction. communication between the senior management and staff at lower level, and vice versa via the 2. Developing staff potentials so as to enhance intranet has been improved so that the staff is kept their competencies and commitment to the abreast of IPST policies and operations. Regular organization periodic group meetings between IPST executives IPST formulated a succession plan and recruited and staff provide opportunities for consultation and highly experienced individuals to coach the less expression of staff’s views on various issues as well experienced IPST staff members and expedite their as for greater staff participation in organizational learning process. After assessing staff’s competence, development.