standard-wt

51 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ นักเรียนเปน็ สาคัญ 3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู ป้อนกลับเพื่อปรบั ปรุงและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ คาอธิบาย ครแู ละผูม้ สี ่วนเก่ยี วข้องรว่ มกันแลกเปลยี่ นความรแู้ ละประสบการณร์ วมทงั้ ใหข้ ้อมูล ป้อนกลบั เพ่ือนําไปใชใ้ นการปรบั ปรุงและพฒั นาการจัดการเรียนรู้ ประเดน็ การตรวจสอบ 1. มกี ารประเมินนกั เรียนจากสภาพจริง 2. มีข้นั ตอนตรวจสอบและประเมนิ อยา่ งเปน็ ระบบ 3. มกี ารใชเ้ ครอื่ งมือและวธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสม 4. มีการใหข้ ้อมลู ย้อนกลบั แก่นักเรยี น ระดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ คาอธบิ ายระดับคณุ ภาพ 5 ยอดเยีย่ ม -มีชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพระหว่างครแู ละผู้เก่ียวข้องเพ่ือพัฒนาและ ปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ -ครแู ละผู้เก่ียวข้องมีการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 4 ดีเลศิ -มชี มุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพระหว่างครแู ละผเู้ กีย่ วข้องเพ่ือพฒั นาและ ปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ 3 ดี -มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ 2 ปานกลาง -มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั 1 กาํ ลงั พฒั นา -มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ แต่ไมม่ ีการให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับ คมู่ ือการดําเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ

52 วธิ ีการเก็บรวมรวมข้อมลู /แหลง่ เรยี นรู้ วิธกี ารเกบ็ แหล่งข้อมลู ผรู้ ับผิดชอบ/ผูเ้ กยี่ วข้อง ครูทุกคน/นกั เรยี นทุกคน รวบรวมข้อมูล งานหลักสตู ร/วิชาการ สัมภาษณ์ -นักเรยี นมีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมการเรยี น กลุ่มสาระฯ/วชิ าการ งานวดั ผล/วิชาการ นกั เรียน และครู การสอนหรือไม่ อย่างไร ครูผสู้ อน/งานวจิ ยั งานนิเทศภายใน/วิชาการ เกย่ี วกบั การ -นักเรียนไดร้ ว่ มกําหนดเกณฑ์การประเมนิ ผลงาน/ กลุ่มสาระ/วชิ าการ กลุม่ บริหารวิชาการ จัดการเรยี นการ ชิ้นงานต่าง ๆ หรอื ร่วมประเมินผลการเรียนหรอื ไม่ กลุม่ บริหารวชิ าการ สอน อยา่ งไร -นักเรยี นมโี อกาสไดไ้ ปเรยี นรูจ้ ากชมุ ชนในเร่อื งใด และจากแหล่งเรยี นรู้ใดบา้ ง -นกั เรยี นชอบเรียนวชิ าอะไร เพราะเหตุใด -ครูใช้วธิ ีการวัดและประเมนิ ผลความรูค้ วามเขา้ ใจ ของนักเรียนดว้ ยวิธกี ารใดบ้าง ฯลฯ ตรวจสอบ หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต เอกสารจาก แผนการจัดการเรียนรู้ ข้อมูลเชงิ คมู่ ือการวัดและประเมินผลของสถานศกึ ษา ประจักษ์ วจิ ยั ในชัน้ เรียน (แบบสรปุ และตวั อยา่ ง) การนเิ ทศการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึก PLC งานโรงเรยี นมาตรฐานสากล การส่งเสรมิ และพฒั นาครูให้สามารถจดั การเรียนรู้ อยา่ งมีคณุ ภาพ คู่มอื การดาํ เนินงานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต

53 การให้ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา ยอดเย่ยี ม -จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ของหลักสูตรสถานศึกษา มแี ผนการเรียนรู้ทีส่ ามารถนําไปจดั กจิ กรรม ไดจ้ ริงและสามารถนาํ ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตได้ มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ และมีการเผยแพร่ -ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ รวมทั้งภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นทเ่ี อ้ือ ตอ่ การเรยี นรู้โดยสรา้ งโอกาสให้ผู้เรียนไดแ้ สวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง -ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ มขี ้ันตอนโดยใช้เครื่องมือและ วิธกี ารวดั และประเมินผลทีเ่ หมาะสมกับเปา้ หมายในการจดั การเรยี นรู้ ให้ ข้อมลู ย้อนกลับแกผ่ ้เู รยี น และนาํ ผลมาพฒั นาผเู้ รยี น -มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก เดก็ รกั ทจ่ี ะเรียนรู้ และเรียนรู้รว่ มกนั อย่างมีความสขุ -มีชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ระหวา่ งครูและผเู้ กยี่ วขอ้ งเพ่อื พัฒนาและ ปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ ครูและผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรยี นร้แู ละให้ ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ ดีเลิศ -จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วดั ของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการเรียนรู้ที่สามารถนําไปจดั กิจกรรม ได้จริงและสามารถนําไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ -ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมทั้งภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ ท่ีเอ้ือ ต่อการเรยี นรู้ -ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ มขี ั้นตอนโดยใชเ้ คร่อื งมือและ วธิ กี ารวดั และประเมินผลทีเ่ หมาะสมกบั เปา้ หมายในการจัดการเรยี นรู้ ให้ ขอ้ มูลย้อนกลับแก่ผูเ้ รยี น และนําผลมาพัฒนาผเู้ รยี น -มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก เด็กรักทจ่ี ะเรยี นรู้ และเรียนรรู้ ว่ มกัน อย่างมีความสุข -มีชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชีพระหวา่ งครูเพอื่ พฒั นาและปรบั ปรุงการ จัดการเรยี นรู้ ดี -จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัดของหลกั สูตรสถานศึกษา และสามารถนําไปประยุกตใ์ ช้ในการดาํ เนนิ ชวี ติ -ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ เี่ อ้อื ต่อการเรยี นรู้ -ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอยา่ งเป็น และนาํ ผลมาพฒั นาผเู้ รียน -มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก -มีการแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ คู่มือการดาํ เนินงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ

ปานกลาง 54 กาํ ลงั พฒั นา -จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดของหลักสตู รสถานศึกษา และสามารถนาํ ไปประยุกต์ใช้ในการดาํ เนนิ ชีวิต -ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ -ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนําผลมาพัฒนาผู้เรียน -จัดการเรยี นรู้ที่ไม่เปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รยี นไดใ้ ชก้ ระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ -ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ -ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างไม่เปน็ ระบบ คมู่ ือการดาํ เนนิ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ