สารสนเทศ

กลวธิ ีการอา น1. การอานอยา งกวา งๆ 1.1 อานหนา สารบญั วา ประกอบดว ยหวั เรอ่ื งอะไรบา ง 1.2 พิจารณาแตล ะบทโดยดชู ่ือเรือ่ ง หวั ขอ ใหญ หัวขอ ยอย 1.3 จับใจความสาํ คญั จากประโยคตน ๆ และประโยคทา ยๆของแตละยอ หนา

กลวธิ ีการอาน (ตอ)2. การอานอยา งเฉพาะเจาะจง คือ การอา นแบบตอ งการคาํ ตอบเฉพาะเรอื่ ง เชน คน หาความหมายของคาํ หรือ อา นเน้อื หาเฉพาะสว นทตี่ รงกับความตองการเทา น้ัน

กลวิธกี ารอาน (ตอ)3. การอานจบั ประเด็น 3.1 สงั เกตคาํ สาํ คัญ 3.2 เลือกประโยคสาํ คญั 3.3 บันทึกประโยคสําคัญ

กลวิธีการอา น (ตอ)4. การอานสรปุ ความ หมายถงึ การอานโดยสามารถตคี วามหมายสงิ่ ทีอ่ านไดถูกตอง ชัดเจน การอา นสรุปความควรอานอยา งเร็วๆ พอใหร เู รอ่ื งกอ นแลวอา นละเอยี ดอกี ครงั้ เพื่อใหเ ขา ใจ

กลวธิ ีการอาน (ตอ)5. การอานวิเคราะห เปนการอานระดับสูงสุด เปน กระบวนการอานเอาความที่มปี ระสทิ ธภิ าพสูงกวาการอานแบบอืน่ ๆ ผอู านสามารถวเิ คราะห ไดต รงตามท่ผี ูเขียนตองการสอ่ืเขา ใจเรอ่ื งท่ีอา นไดอยา งลกึ ซงึ้

การจดบนั ทึกขอมูล1. การบนั ทึกแบบสรุปความ เปน วิธีจดแบบสรปุ ยอ สาระสาํ คญั ของเรื่องที่อาน โดยใชถอ ยคําสําคญั ของเร่อื งที่อาน แตสํานวนภาษาเปนของผูทาํ รายงานเอง

การจดบนั ทึกขอมลู (ตอ)2. การบนั ทึกแบบถอดความ เปนการเขียนขึ้นใหมโดยรักษาใจความใหตรงตามตนฉบับ ดวยสํานวนภาษาของผูบันทึก

การจดบนั ทึกขอ มลู (ตอ)3. การบนั ทกึ แบบลอกความ เปนการคัดลอกขอความท่ีเหมือนกับตนฉบับทกุ ประการ - เปนคําจํากัดความหรอื ความหมายของคาํ - เปน สูตร กฎ ระเบยี บขอบังคับ ขอมูลทางสถิติ - พระบรมราโชวาท สุภาษิต คําพงั เพย

การเรยี บเรยี งขอมลู ข้ันตอนการเรยี บเรยี ง หลักการเขียนรายงาน ภาษาทใ่ี ชในการเรยี บเรยี ง

ขนั้ ตอนการเรยี บเรียง1. จดั บัตรบันทกึ ใหเปน หมวดหมเู รียงลําดบั หัวขอตามทีก่ ําหนดโครงเรื่อง 2. วเิ คราะหข อมูลท้ังในดานแนวคิดและขอบเขต เพื่อกําหนดลําดับเนื้อหาและวิธกี ารเรียบเรยี ง

ขนั้ ตอนการเรยี บเรยี ง (ตอ)3. ผูทํารายงานตองศกึ ษาคนควาจนมีความเขา ใจแลวเรียบเรียงขึ้นใหมต ามความเขา ใจของตนเอง4. การเรียบเรียงตองเปน ไปตามรูปแบบของงานเขยี นวิชาการ คอื มกี ารแสดงแหลงขอ มูลท่อี า งองิอยางชดั เจนถูกตอง

ข้นั ตอนการเรียบเรยี ง (ตอ )5. เน้ือหาของรายงาน ถูกตองสมบูรณเนื้อความเปนอันหนึ่งอันเดียวกัน ไดสัดสวนตามความสาํ คญั การใชภาษามีความชดั เจน และราบรืน่สละสลวย

ภาษาท่ีใชใ นการเรยี บเรยี ง1. ความถูกตอง 6. ความมีเอกภาพ2. ความสมบูรณ 7. ความมสี ัมพันธภาพ3. ความชดั เจน 8. ความสมาํ่ เสมอ4. ความกะทดั รดั 9. ใชถ อยคาํ นาเช่อื ถอื5. ลําดับความดี 10. สภุ าพราบรื่น

หลักการเขยี นรายงาน1. การจัดรูปแบบ2. ความเปนเอกภาพของเน้อื หา3. ความถกู ตอง4. ตรงประเด็น5. ความสํารวม6. คํานึงถงึ กลุมเปา หมาย

บรรณานุกรมกอบแกว โชตกิ ุญชร และคณะ. (ม.ป.ป.) การเขยี นรายงานและการใชหอ งสมุด. กรงุ เทพฯ : แม็ค.จุฬาลงกรณมหาวทิ ยาลัย. (2542). การคน ควาและเขียนรายงาน (พมิ พค รง้ั ท่ี 2). กรงุ เทพฯ : ภาควิชาบรรณารกั ษศาสตร คณะอกั ษรศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.นวลจนั ทร รัตนากร และคณะ. (2531). การใชหอ งสมดุ Using the library. กรงุ เทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคาํ แหง.มหาวิทยาลยั เชยี งใหม. (2543). การเขา ถงึ ทรพั ยากรสารสนเทศและการเขยี นรายงาน. เชียงใหม: ภาควชิ า บรรณารกั ษศาสตร คณะมนษุ ยศาสตร มหาวิทยาลยั เชยี งใหม.มหาวทิ ยาลัยนเรศวร. (2544). คมู อื การจดั ทาํ สารนิพนธ. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.สมพร พุฒตาล เบ็ทซ. (2546). แนวทางการศึกษาคน ควาและเรยี บเรยี งรายงานวิชาการ. กรงุ เทพฯ: สาํ นกั พมิ พแ หง จฬุ าลงกรณม หาวทิ ยาลัย.สทุ ธลิ ักษณ อาํ พันวงศ. (2535). การใชบริการหองสมุดและการเขียนรายงานการคนควา (พิมพค ร้งั ท่ี 8). กรุงเทพฯ: ไทยวฒั นาพานิช.