ระดับภาษาม6 เสร็จ

ระดับภาษา E-BOOK หนงั สือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ รายวชิ าภาษาไทยช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 นางสาวถนอมวรรณ จนั ทร์อนิ ทร์

การนาเร่ืองราวท้งั ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและ ความรู้สึก ไปสู่จุดหมายปลายทาง โดยใช้ เครื่องมือ จนกระทั่งเกดิ กระบวนการรับรู้ และตอบสนองตาภมาษมา า

อวจั นภาษา วจั นภาษา ภาษาที่แสดงออก ภาษาท่ี ดว้ ยอากปั กิริยา แสดงออกดว้ ย และส่ือแวดลอ้ ม ถอ้ ยคา

ผสู้ ่งสาร ผรู้ ับสาร สื่อ สาร

ทางการ ก่ึงทางการ ส่ือ สาร ไม่เป็ น ทางการ

ภาษาแบบเป็นทางการ ภาษาท่ใี ชอ้ ยา่ งเป็นทางการมลี ักษณะเปน็ พิธีการ ถูกตอ้ งตามแบบแผนของภาษา เขียน แบง่ ออกเป็น 1.1 ภาษาระดบั พธิ กี าร เป็นภาษาท่ี สมบูรณแ์ บบ รูปประโยคถูกตอ้ งตามหลัก ไวยากรณ์ มีความประณตี งดงาม อาจใช้ ประโยคที่ซับซ้อนและใช้คาระดบั สูง ภาษาระดับ นี้จะใชใ้ นโอกาส สาคัญ ๆ เชน่ งาน ราชพธิ ี วรรณกรรมชน้ั สูง เป็นต้น 1.2 ภาษาระดับมาตรฐานราชการ หรอื อาจเรยี กว่า ภาษาทางการ / ภาษาราชการ เปน็ ภาษาทีส่ มบรู ณแ์ บบ รปู ประโยคถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ เนน้ ความชดั เจน ตรงประเดน็ เปน็ สาคญั ใช้ในโอกาส สาคญั ท่เี ป็นทางการ เชน่ หนังสอื ราชการวิทยานิพนธ์ รายงานทางวชิ าการ การกลา่ วปราศรัย การกล่าวเปดิ งานสาคัญ ๆ เปน็ ต้น

ภาษาแบบไมเ่ ป็นทางการ ภาษาทไี่ มเ่ ครง่ ครดั ตามแบบแผน มกั ใชใ้ นการส่ือสาร ทว่ั ไปในชวี ติ ประจาวนั หรือ โอกาสทั่วๆ ไปท่ไี มเ่ ปน็ ทางการ แบง่ เปน็ 2.1 ภาษาระดับกึ่งทางการ เปน็ ภาษาท่ยี งั คง ความสภุ าพแตไ่ ม่เครง่ ครดั แบบภาษาทางการบางครงั้ อาจใชภ้ าษาระดับสนทนามาปนอยดู่ ว้ ย มันใช้ในการ ติดต่อธุรกจิ การงาน หรือใชส้ ่อื สารกับบคุ คลทไี่ มค่ ุ้นเคย หรอื มคี ณุ วฒุ ิ และ วัยวุฒสิ งู กวา่ หรอื การบรรยาย การ ประชุมตา่ งๆ รวมทง้ั ใชใ้ นงานเขยี นทีไ่ ม่เปน็ ทางการ เพอื่ ให้งานเขยี นน้นั ดูไม่เครยี ดจนเกินไป เช่น สารคดี บทวิจารณ์ เกย่ี วกับบันเทงิ คดตี า่ งๆ เป็นตน้ 2.2 ภาษาระดับสนทนา เป็นภาษาทใี่ ช้สนทนา โตต้ อบกบั บุคคลทร่ี ้จู ักในสถานทีห่ รอื เวลาที่ไม่เปน็ การ ส่วนตวั หรือสนทนากับบคุ คลทีย่ งั ไม่ค้นุ เคย รวมทง้ั ใช้ เจรจาซอื้ ขายทวั่ ไป และการประชมุ ทไี่ มเ่ ป็นทางการ ภาษาท่ีใช้มกั มรี ูปประโยคงา่ ยๆ ทสี่ ามารถเข้าใจทนั ที แต่ ยังคงความสุภาพ เช่น ภาษาทใี่ ชใ้ นการรายงานข่าว โทรทศั น์ การเจรจาในเชงิ ธุระทว่ั ไป เปน็ ตน้

2.3 ภาษาระดบั กันเองหรือภาษาปาก เปน็ ภาษาพดู ทีใ่ ช้สนทนากบั บคุ คลท่ีสนิทค้นุ เคยมกั ใช้ สถานทสี่ ่วนตัว หรอื ในโอกาสทีต่ อ้ งการความ สนกุ สนานคร้นื เครง หรือ การทะเลาะววิ าท ภาษา ทใี่ ชเ้ ป็นภาษาพูดท่ไี มเ่ ครง่ ครัด อาจมีคาตัด คา สแลง คาตา่ คาหยาบปะปน โดยท่วั ไปไมน่ ิยมใช้ใน ภาษาเขียน ยกเวน้ งานเขียนประเภท เชน่ เรอื่ งสัน้ นวนิยาย ภาษาข่าวหนงั สือพมิ พ์ การเขียนบทละคร ฯลฯ การใชภ้ าษาผดิ ระดับย่อมกอ่ ใหเ้ กิดอปุ สรรค ในการสื่อสาร ผู้รบั สารอาจเห็นวา่ ผสู้ ง่ สารไมร่ ู้จกั กาลเทศะขาดความจริงใจ เสแสรง้ การแบง่ ภาษา ออกเป็นระดบั ต่างๆ นนั้ มไิ ด้แบง่ กันอยา่ งเดด็ ขาด ภาษาระดับหนงึ่ อาจเหลื่อมลา้ กบั ภาษาอีกระดับ หนึง่ หรอื ใช้ปะปนกันได้ การพิจารณาระดบั ภาษาระดบั ภาษาอาจต้องพจิ ารณาจากขอ้ ความ โดยรวมในการสื่อสารนั้น

ตัวอยา่ งการใช้ภาษาระดบั ตา่ ง ๆ “...ขอพระบรมเดชานุภาพมหมึ าแหง่ สมเด็จพระบรุ พมหา กษตั รยิ าธริ าช จงคุ้มครองประเทศชาตแิ ละประชาชาวไทยให้ ผา่ นพ้นสรรพอปุ ัทวพบิ ตั ทิ ้ังปวง อริราชศตั รูภายนอกอย่าล่วงเข้า ทาอนั ตรายได้ ศตั รหู มู่พาล ภายในให้วอดวายพ่ายแพ้ภยั ตวั บันดาลความสขุ ความมันคงให้บงั เกิดท่วั ภูมมิ ณฑล บนั ดาลความ ร่มเยน็ แก่ อเนกนิกรชนครบคามเขตขอบขัณฑสีมา...” (ภาวาส บนุ นาค, “ราชาภสิ ดดุ ี.” ในวรรณลกั ษณวจิ ารณ์เลม่ ๒ หนา้ ๑๕๙.) “... บทละครไทยเป็นอกี รปู แบบหนง่ึ ของวรรณกรรม ไทยเปน็ วรรณกรรมทปี่ ระพันธ์ขนึ้ ทัง้ เพือ่ อา่ นและเพอ่ื แสดง รูปแบบท่นี ิยมกนั มาแต่เดิมคือบทละครราต่อมามกี ารปรบั ปรุง ละครราให้ทันสมัยขน้ึ ตามความนิยมแบบตะวนั ตกจึงมรี ูปแบบ ใหม่เกิดขึ้น ได้แก่ ละครดึกดาบรรพ์ ละครพันทาง เปน็ ตน้ นอกจากน้ยี งั มกี ารรบั รปู แบบละครจากตะวันตกมาดัดแปลงให้ เข้ากับสังคมไทยและวฒั นธรรมไทย ทาใหก้ ารละครไทย พัฒนาข้นึ โดยมีกระบวนการแสดงท่ีแตกตา่ งไปจากละครไทยทมี่ ี อยูม่ าเป็นละครรอ้ ง ละครพูดและละครสงั คม” (กันยรตั น์ สมติ ะพนั ท,ุ การพฒั นาตวั ละครในบทละครพระราช นิพนธใ์ นพระบาทสมเด็จพระมงกฎุ เกลา้ เจา้ อยูห่ ัว ในบทความ วิชาการ ๒๐ ปี ภาควิชาภาษาไทย หน้า ๑๕๘)

“... ฉะน้ันในช่วงเรยี นอยู่ระดบั มัธยม ผทู้ ี่ขยันม่งุ ม่ัน จะเข้ามหาวิทยาลัยให้ได้จะไม่สนใจสิ่งแวดล้อมรอบกาย ท้ังสิ้นยกเว้นสิ่งที่เขาคิดว่าจะสามารถทาให้เขาสอบเข้า มหาวิทยาลัยได้ชีวิตนักเรียนมัธยมจึงมีแต่ติวติวและติว กีฬา ฉันไม่เล่น กิจกรรมฉันไม่มีเวลาทา และย่ิงห้องสมุดฉันไม่ ทราบว่าจะเข้าไปทาไมเพราะเวลาทั้งหมดจะต้องใช้ท่อง ตาราอย่างเดียวแล้วก็มักจะประสบความสาเร็จตามท่ีคดิ เสยี ด้วย คือ สอบเช้ามหาวิทยาลัยได้...”(เปล่งศรี อิงคนินันท์ ต้องขอให้อาจารยช์ ่วย กา้ วไกล ปีท่ี ๒ ฉบับท่ี ๔ หนา้ ๒๗) “...จากกรณีท่ีหลวงพ่อคูณ ปริสุทโธ เกจิดังอห่งวัดบ้านไร่ ต.กุดพิมาน อ.ด่านขุนทด จ.นครราชสีมาได้อาพาธลงอย่าง กะทันหัน มีอาการอ่อนเพลียอย่างหนักเนื่องจากต้อง ตรากตราทาพิธีปลกุ เสกวัตถุมงคลและเคาะหัวให้กับบรรดา ศิ ษ ย า นุ ศิ ษ ย์ จ น ไ ม่ มี เ ว ล า พั ก ผ่ อ น เ กิ ด อ า ก า ร ห น้ า มื ด จนกระทั่งลูกศิษย์ต้องหามส่งโรงบาลมหาราชนายแพทย์ เจ้าของไข้ได้ตรวจร่างกายแล้วแจ้งให้ทราบว่าเป็นไข้หวัด” (เดลินิวส์ ๒๗ มีนาคม ๒๕๓๙) “.... มึงจะไปไหนไอ้ม่ันกูส่ังให้ปล่อยมันไว้อย่างน้ันไม่ต้อง สนใจกูอยากนั่งดูมันมองมันตายช้าๆเลือดไหลออกจนหมด ตัวและหยุดหายใจในท่ีสุดถึงจะสมกับความแค้นของ ก…ู ”(วราภา, นางละคร, สกุลไทย ปีที่ ๔๒ ฉบับที่ ๒๑๖๒ หนา้ ๑๐๗)

ปาฐทกถาางการ กง่ึ ทางการ โอวาท คาสนทนา คาปราศรัย คาอภปิ ราย การกล่าวในทปี่ ระชุม ข่าวสาร ข้อเขยี นเชิงวชิ าการ จดหมายกจิ ธุระ จดหมายราชการ ข้อเขียน ประกาศทางราชการ บทละคร ความเรียบทางวชิ าการ ฯลฯ บทบรรยาย ภาษาถน่ิ ไม่เป็ น ทางการ คาสแลง จดหมายส่ วนตวั ข้อความส่ วนตัว รายงานข่าวบนั เทงิ







ภาษาถน่ิ คาสแลง จดหมายส่วนตวั ส่ือ ข้อความส่ วนตัว สาร รายงานข่าว บนั เทิง

หมาเห่าใบตองแห้ง ภาษาถิน่ หมายถงึ บุคคลทด่ี ี คาสแลง จดหมายส่วนตัว ส่ือ ข้อความส่ วนตัว สาร รายงานข่าว แต่พดู อวดฉลาดบันเทิง แต่แท้จริงแล้ว กลบั ขขี้ ลาดทาไม่ได้ อย่างทพ่ี ูดไว้