แผนสัปดาห์ที่ 5 ครอบครัวมีสุข

แผนการจัดประสบการณ์ ชั้นอนบุ าล 3 สปั ดาหท์ ่ี 5 ครอบครัวมีสุข นางกติ ตมิ า ศรพี รหมมา

การวเิ คราะหโ์ ครงสร้างหน่วยการจดั ประสบการณ์ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ หน่วยที่ ๕ ครอบครัวมีสขุ ชั้นอนบุ าลปีที่ ๑ – ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ รายการ อนบุ าลปีท่ี ๑ อนุบาลปีท่ี ๒ อนบุ าลปีท่ี ๓ สาระทค่ี วรเรียนรู้ ๑. สมาชิกในครอบครัว (เครอื ญาติ) ๑. สมาชิกในครอบครัว ๒. จาํ นวนสมาชิกในครอบครัว ๑. ประวัติความเป็นมาของตนเองและ ๒. การปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชิกทด่ี ขี อง ๓. บทบาทหนา้ ที่สมาชิกในครอบครัว ครอบครัว ๔. การปฏิบัตติ นต่อบุคคลในครอบครัว ครอบครวั ๕. อาชพี ของบุคคลในครอบครวั ๒. การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ดี ขี อง ครอบครัว มาตรฐาน มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) ตัวบ่งช้ี มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.2) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๒) ๓. บทบาทหน้าทขี่ องบคุ คลในครอบครัว สภาพท่พี งึ ประสงค์ ๔. อาชพี ของบคุ คลในครอบครวั ตบช 2.2 (2.2.3) ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 7 ตบช 7.2 (7.2.1) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.2) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๗ ตบช ๗.๒ (๗.๒.๑) ตบช 2.2 (2.2.1) ตบช 9.1 (9.2.1) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.2) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.3) ตบช ๘.๓ (๘.๓.๒) มฐ 5 ตบช 5.4 (5.4.1) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ 6 ตบช 6.2 (6.2.1) มฐ 7 ตบช 7.2 (7.2.1) ตบช ๙.๑ (๙.๒.๑) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) ตบช 9.2 (9.2.1) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.2)





















แผนการจดั ประสบการณช ้นั อนุบาล ๓ หนวยที่ ๕ ครอบครัวมีสุข สปั ดาหท่ี ๕ คร้ังที่ ๑ วนั ที่................เดอื น..........................พ.ศ..................... จุดประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมิน พัฒนาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สําคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ สังเกต การเคล่อื นไหว กิจกรรม (๓) การเคล่ือนไหว 1. กจิ กรรมพ้ืนฐานให้เด็กเคล่อื นไหวร่างกายไปทั่ว ๑. เครอื่ งเคาะ รา่ งกายอย่างมี ความสุข เคล่อื นไหวและ ตามเสียงดนตรี บรเิ วณ เมื่อได้ยินสัญญาณ “หยดุ ” ใหห้ ยดุ เคลอ่ื นไหว จงั หวะ จงั หวะ ในท่าน้ันทันที ๒. กระดาษ เอ4 เคลื่อนไหวร่างกาย 2. ครูนํากระดาษ เอ4 ท่ีต่อเป็นแผ่นใหญว่ างกระจาย ต่อเป็นแผ่นใหญ่ อยา่ งมีความสขุ ได้ ๕-๖ จุด มรี ะยะห่างกันพอประมาณ ครพู ดู ข้อตกลง ๕-๖ แผน่ ถ้าครพู ดู วา่ “พ่อ” ให้เด็กไปยืนบนกระดาษ ถา้ ครพู ดู ว่า “แม่” ให้ยืนนอกกระดาษ (โดยกําหนดว่าไปยืนบน กระดาษแต่ละแผ่นไมเ่ กิน ๕ คน) ถา้ ครเู คาะจังหวะให้ ๓. กาวลาเท็กซ์ เดก็ เคล่ือนไหวร่างกายไปท่ัวบริเวณ โดยระวงั ไมใ่ ห้ ชนกัน เม่ือได้ยินสญั ญาณ “หยุด” แต่ละครั้งให้ปฏิบัติ ตามข้อตกลง ๓. เดก็ ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลงจากขอ้ ๒ ซ้าํ ๒-๓ ครงั้ ๔. เด็กผอ่ นคลายนอนในทา่ สบายหายใจเข้า หายใจออก ชา้ ๆ























จุดประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน เรยี นรู้ ประสบการณ์สําคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ พัฒนาการ เกมการศึกษา ๕. เด็กฟงั ครูอธบิ ายพรอ้ มสาธิตวธิ เี ล่นเกมคาํ ส่ังวเิ ศษ สังเกต เล่นเกมจับค่ไู ด้ การเล่นเกมจบั คู่ ๖. เดก็ เลม่ เกมตามคาํ สงั่ ใช้เวลาพอประมาณ ๗. เด็กทาํ ความสะอาดรา่ งกายเมอื่ ได้ยินสัญญาณหมดเวลา ๘. เด็กเดินเป็นแถวกลบั ห้องเรียน (๑๓) การจบั คสู่ ่ิงต่าง ๆ การเล่นเกมจบั คู่ ๑. ครูแนะนําเกมจับค่ภู าพกับสัญลักษณ์ ๑. เกมจับคู่ภาพกบั ภาพกับสัญลกั ษณ์ (บัตรคาํ บัตรตรวจสอบ) สมาชกิ ในครอบครัว และสาธติ สัญลักษณ์ (บัตรคาํ (บัตรคาํ บัตร วิธีเล่นแกม บัตรตรวจสอบ) ตรวจสอบ)สมาชิก ๒. ครูแบง่ เด็กเป็นกลุ่ม (จาํ นวนตามความเหมาะสม)ให้ สมาชกิ ในครอบครัว ในครอบครัวเล่น เล่นเกมจับคู่ภาพกบั สญั ลกั ษณ์(บัตรคํา บัตรตรวจสอบ) ๒. เกมการศึกษาชดุ ตามลําพงั หรอื สมาชกิ ครอบครัว กลุ่มอ่ืนเล่นเกมทเ่ี คยเล่นมาแล้ว ที่เคยเล่น เล่นรว่ มกับผู้อ่ืน ๓. ให้เด็กทุกกลุ่มหมุนเวียนเล่นเกมจับคู่ภาพภาพกับ สัญลักษณ์ (บัตรคาํ บตั รตรวจสอบ) สมาชิกในครอบครัว สลับกับชดุ ทเ่ี คยเล่น ๔. เด็กเกบ็ เกมเข้าท่เี ม่ือหมดเวลา