หน่วยโรงเรียนของเรา

แผนการจดั ประสบการณ์ ช้นั อนุบาล 3 หนว่ ย โรงเรียนของเรา นางกติ ตมิ า ศรีพรหมมา

การวิเคราะห์โครงสรา้ งหน่วยการจัดประสบการณ์ ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ หนว่ ยท่ี ๒ โรงเรยี นของเรา ชัน้ อนบุ าลปีที่ 1 – 3 ภาคเรยี นที่ 1 รายการ อนุบาลปที ่ี ๑ อนบุ าลปีที่ ๒ อนบุ าลปที ่ี ๓ สาระท่คี วรเรยี นรู้ ๑. การทาํ ความเขา้ ใจข้อตกลงในหอ้ งเรยี น ๑. พัฒนาการทางภาษาและการร้หู นังสอื ๒. ชื่อครูประจาํ ชั้น ๑. พัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสอื มาตรฐาน ๓. ชอื่ โรงเรยี น นทิ านเรอ่ื ง โรงเรยี นแสนสนกุ นทิ านเรื่อง หมีน้อยจะไปโรงเรียน ตัวบ่งชี้ ๔. การจับคู่ภาพเหมือน 2. ชือ่ โรงเรยี นและสถานทีใ่ นโรงเรียน สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ๓. สํารวจอาคารต่างๆในโรงเรียน ๒. สถานท่ีตา่ งๆในโรงเรยี น มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) ๔. บุคลากรในโรงเรยี น ๓. ทําแผนผังในโรงเรียน มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) ๕. มารยาทในโรงเรียน ๔. บุคคลในโรงเรียนและบทบาทหน้าทขี่ องบุคคล ๖. สร้างข้อตกลงและการปฏิบัตขิ องห้องเรียน ๕. ทาํ แผนทีก่ ารเดินทางมาโรงเรียน ตบช 2.2 (2.2.2) ๗. การจับค่ภู าพเหมือน การจับคู่ภาพกับจาํ นวน ๖. สรา้ งข้อตกลงและการปฏิบัติของห้องเรยี น มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) มฐ 5 ตบช 5.1 (5.1.1) การตอ่ ภาพให้สมบูรณ์ และโรงเรยี น มฐ 6 ตบช. 6.2 (6.2.1) ๗. การจบั คู่ภาพเหมือน การจับคภู่ าพกบั จํานวน มฐ 7 ตบช 7.2 (7.2.1) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.๒) การตอ่ ภาพให้สมบรู ณ์ การเรียงลําดับ เหตุการณ์ การจบั คภู่ าพกับสัญลกั ษณ์ ตบช 9.1 (9.๒.๑) ตบช 2.2 (2.2.๓) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.1) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.๑) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ.2 ตบช 2.๑ (2.๑.๒) ตบช 4.1 (4.1.๓) มฐ 6 ตบช 6.2 (6.2.1) ตบช 2.2 (2.2.๓) มฐ 7 ตบช 7.2 (7.2.1) มฐ.๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ ๘ ตบช ๘.๓ (๘.๓.๑) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.๓) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ 5 ตบช 5.๔ (5.๔.๑) มฐ 7 ตบช 7.2 (7.2.1) ตบช 9.๒ (9.๒.1) มฐ ๘ ตบช ๘.๑ (๘.๑.๑) ตบช ๘.๓ (๘.๓.๑) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1)



















มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ ประสบการณ์สาํ คญั สาระท่ีควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 10 มี 10.1 มีความสามารถ ๑๐.๑.๒ จบั คู่และ ๑๓.จบั ค่แู ละ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิด ความสามารถในการคดิ ท่ี ในการคดิ รวบยอด เปรยี บเทยี บความ เปรียบเทียบความ เชิงเหตผุ ล การตดั สนิ ใจและ เปน็ พืน้ ฐานในการเรียนรู้ แตกตา่ งและความ แตกตา่ งและความ แกป้ ัญหา เหมอื นของสง่ิ ต่างๆโดย เหมอื นของส่งิ ต่างๆโดย (๘)การนบั และแสดงจาํ นวนของ ใช้ลักษณะท่สี งั เกตพบ ใช้ลกั ษณะทีส่ ังเกตพบ ส่ิงต่างๆในชวี ติ ประจาํ วัน สองลกั ษณะขึน้ ไป สองลกั ษณะขน้ึ ไป (๑๓)การจบั คู่ การเปรยี บเทยี บ และการเรียงลําดับส่งิ ต่างๆตาม มาตรฐานที่ 12 มเี จตคตทิ ดี่ ี 12.2 มคี วามสามารถใน 12.2.1 คน้ หาคาํ ตอบ ๑๔. คน้ หาคําตอบข้อ ลักษณะ ความยาว ความสงู สงสัยต่าง ๆ โดยใช้วธิ ที ่ี นา้ํ หนัก ปรมิ าตร ตอ่ การเรยี นร้แู ละมี การแสวงหาความรู้ ของขอ้ สงสัยตา่ ง ๆโดย หลากหลายดว้ ยตนเอง ๑.4.4 เจตคตทิ ี่ดีต่อการเรยี นรู้ ความสามารถในการแสวงหา ใชว้ ธิ ีทห่ี ลากหลายด้วย และการแสวงหาความรู้ (๑) การสํารวจสง่ิ ตา่ ง ๆและ ความรไู้ ด้ ตนเอง แหลง่ เรยี นรู้รอบตัว (๒) การตั้งคําถามในเรื่องทีส่ นใจ





















จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณส์ ําคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ ๒. สังเกตการอ่านภาพ สัญลกั ษณ์ คําพร้อมช้ีหรือ ๒. อา่ นภาพ (๑๓) การสังเกตทิศ ๑.๒ ทาํ กจิ กรรมเติมตัวอกั ษรในคําท่ีพบบอ่ ย เช่น กวาดตามองข้อความตาม สญั ลกั ษณ์ คาํ ทางการอ่านตัวอักษร หมีน้_ยจะไปโ_งเรยี น(หมนี อ้ ยจะไปโรงเรยี น) บรรทัดได้ พร้อมช้หี รือกวาด คํา และข้อความ ๑.๓ สนทนาจากนทิ าน หมนี ้อยเจอบุคคลตา่ งๆ ตามองขอ้ ความ (๑๔) การอา่ นและชี้ หมนี อ้ ยทําอย่างไร เด็กควรทําอยา่ งไร สงั เกต ตามบรรทัดได้ ข้อความโดยกวาด ๒. เชิญบุคคลในโรงเรียนมาพูดคยุ เล่าถงึ บทบาท ๑. การทาํ งานศลิ ปะท่ี สายตาตามบรรทดั หนา้ ทขี่ องตนอย่างงา่ ยๆ ได้รับมอบหมายจนสําเรจ็ จากซา้ ยไปขวา จาก ๓.ฝึกปฏบิ ัติการทักทายเมื่อพบกบั บคุ คลใน ดว้ ยตนเอง บนลงล่าง โรงเรยี น สงั เกต เลน่ รว่ มกบั ผู้อน่ื ได้ กจิ กรรมศลิ ปะ (๕) การหยบิ จับ 1. วาดภาพระบายสีเก่ยี วกับสิ่งที่ชอบเมื่อพบจาก 1. กระดาษวาดภาพ ไปสํารวจอาคารเรียน 2. สีเทียน สรา้ งสรรค์ การใชก้ รรไกร การฉีก 2. พมิ พ์ภาพอิสระจากสอื่ ธรรมชาตเิ ชน่ ใบไม้ ที่ 3. สนี าํ้ เกบ็ มาระหวา่ งออกไปพบบุคคลตา่ ง ๆ ตาม 4. ใบไม้ กง่ิ ไม้ ๑. ทํางานศิลปะท่ี การตัด การปะและ จนิ ตนาการของเด็ก ไดร้ ับมอบหมายจน ร้อยวัสดุ ๓. ทาํ เสร็จนาํ เสนอผลงาน มมุ ประสบการณ์ใน สาํ เร็จดว้ ยตนเอง ห้องเรียน 1. เด็กเลือกกจิ กรรมตามมุมประสบการณ์ตาม กจิ กรรม (๓) การเล่นตามมมุ ความสนใจ ไดแ้ ก่ 1. มุมหนงั สอื 2. มุมบล็อก เลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ 3. มมุ ธรรมชาติ 4. มมุ สรา้ งสรรค์ ๕. มุมวทิ ยาศาสตร์ ๖. มุมเขียน เล่นร่วมกบั ผูอ้ ่นื ได้ 2. เมื่อหมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ท่ีใหเ้ รียบร้อย