แผนสัปดาห์ที่ 25 เทคโนโลยีและการสื่อสาร

แผนการจัดประสบการณ์ ช้นั อนุบาล 3 สปั ดาหท์ ี่ 25 เทคโนโลยีและการสอ่ื สาร นางกิตติมา ศรีพรหมมา

การวเิ คราะหโ์ ครงสร้างหน่วยการจัดประสบการณต์ ามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ หน่วยท่ี ๒๕ เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สาร ชั้นอนุบาลปที ่ี 1 – 3 ภาคเรียนที่ 2 รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนุบาลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ่ี 3 สาระท่คี วรเรยี นรู้ 1. การสอ่ื สารโดยใชก้ ารพดู และการฟัง 1. การส่ือสารทางโทรศัพท์ 1. ชนิดของจดหมาย 2. การสอ่ื สารโดยใช้โทรโข่ง 2. การเดนิ ทางของเสียงผ่านโทรศพั ท์ 2. ลกั ษณะของจดหมาย 3. หนา้ ทขี่ องโทรโข่ง 3. การประดิษฐ์โทรศัพท์ตามวิธีการ ข้อสงสัย 3. หนา้ ท่ขี องบุรษุ ไปรษณยี ์ 4. การทดสอบความดังของโทรโข่ง ของตนเองเพ่ือหาคาตอบจากวัสดทุ ่ีกาหนดให้ 4. การเดินทางของจดหมาย ประดิษฐ์จากกระดาษโดยเปรียบเทียบ 4. การทดสอบการไดย้ นิ เสียงของโทรศัพท์ 5. ข้นั ตอนการสง่ จดหมาย ขนาด ความยาว กระดาษท่ีประดิษฐจ์ ากกรวยท่มี ขี นาด, 6. การสอื่ สารทางอ่นื ๆ ได้แก่ วทิ ยุ โทรทศั น์ 5. การทางานของโทรโข่ง รปู รา่ ง,ความยาวของเชือกต่างกนั 6. เครือ่ งมอื ส่ือสารชนิดต่างๆ 5. การสื่อสารทางอื่นๆ ได้แก่ วทิ ยุ โทรทศั น์ มาตรฐาน มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) ตัวบง่ ชี้ มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) (2.1.2) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.3) สภาพที่พึงประสงค์ มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) (10.1.3) (10.1.4) (10.1.3) (10.1.4) (10.1.3) (10.1.4) มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1) มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1) มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1)

รายการ อนุบาลปที ่ี 1 อนุบาลปีที่ 2 อนบุ าลปีท่ี 3 ประสบการณ์สาคัญ ร่างกาย 1.1.1 การใช้กลา้ มเนอื้ ใหญ่ รา่ งกาย รา่ งกาย (1) การเคลื่อนไหวอยู่กับท่ี 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเน้อื ใหญ่ 1.1.1 การใชก้ ล้ามเนอ้ื ใหญ่ (2) การเคลื่อนไหวเคล่ือนที่ (1) การเคลื่อนไหวอยู่กบั ท่ี (1) การเคลื่อนไหวอยูก่ บั ที่ (3) การเคล่ือนไหวพรอ้ มวสั ดุ อุปกรณ์ (2) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (2) การเคล่ือนไหวเคลื่อนที่ (5) การเล่นเคร่ืองเลน่ สนามอย่างอิสระ (3) การเคล่ือนไหวพร้อมวสั ดุ อุปกรณ์ (3) การเคล่ือนไหวพรอ้ มวสั ดุ อุปกรณ์ 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเน้ือเล็ก (5) การเล่นเคร่ืองเลน่ สนามอยา่ งอสิ ระ (5) การเลน่ เครื่องเล่นสนามอยา่ งอิสระ (2) การเขยี นภาพ 1.1.2 การใช้กล้ามเน้ือเลก็ 1.1.2 การใชก้ ล้ามเนอ้ื เลก็ (3) การป้ัน (2) การเขียนภาพ (2) การเขียนภาพ (4) การประดิษฐ์ส่ิงตา่ งๆ ดว้ ยเศษวสั ดุ (3) การปน้ั (3) การป้นั (5) การหยิบจบั การใช้กรรไกร การฉีก การตดั (5) การหยบิ จบั การใชก้ รรไกร การฉีก การตัด อารมณ์ จติ ใจ การปะ และการร้อยวัสดุ การปะ และการร้อยวัสดุ ๑.๒.๒ การเลน่ อารมณ์ จติ ใจ อารมณ์ จิตใจ (๓) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ ๑.๒.๒ การเลน่ ๑.๒.๒ การเลน่ ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ (๓) การเล่นตามมมุ ประสบการณ์ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์ (๔) การร้องเพลง ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ (5) การทางานศิลปะ (๔) การรอ้ งเพลง (๔) การร้องเพลง สังคม (5) การทางานศลิ ปะ (5) การทางานศลิ ปะ ๑.3.7 การยอมรับในความเหมือนและ สังคม สังคม ความแตกต่างระหว่างบุคคล ๑.3.7 การยอมรับในความเหมอื นและ ๑.3.7 การยอมรับในความเหมอื นและ (1) การเลน่ หรือทากจิ กรรมร่วมกนั กับ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ความแตกตา่ งระหว่างบุคคล กลุม่ เพื่อน (1) การเลน่ หรอื ทากิจกรรมร่วมกนั กับกลุ่ม (1) การเล่นหรือทากจิ กรรมร่วมกันกับกลุ่ม เพอ่ื น เพือ่ น

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนบุ าลปีที่ 2 อนุบาลปที ่ี 3 สตปิ ัญญา 1.4.1 การใชภ้ าษา สตปิ ญั ญา สตปิ ญั ญา (6) การพูดอธบิ ายเกย่ี วกับสิ่งของ 1.4.1 การใช้ภาษา 1.4.1 การใชภ้ าษา เหตกุ ารณ์และความสัมพันธ์ของสงิ่ ตา่ งๆ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชงิ (6) การพูดอธบิ ายเกี่ยวกับส่ิงของเหตุการณ์และ (6) การพูดอธิบายเกยี่ วกบั สง่ิ ของเหตุการณ์ เหตุผลการตดั สินใจและแก้ปัญหา (1) การสังเกตลักษณะส่วนประกอบ ความสมั พันธ์ของส่ิงตา่ งๆ และความสัมพนั ธ์ของส่ิงตา่ งๆ การเปลยี่ นแปลงและความสัมพันธข์ อง สิ่งตา่ งๆ โดยใชป้ ระสาทสัมพันธอ์ ย่าง (10) การอ่านหนังสือภาพ นิทานหลากหลาย (14) การอ่านและช้ขี ้อความ โดยกวาดสายตา เหมาะสม (5) การคดั แยกการจดั กล่มุ และ ประเภท ตามบรรทัดจากซา้ ยไปขวาจากบนลงลา่ ง การจาแนกสง่ิ ต่างๆตามลกั ษณะและ 1.4.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล 1.4.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล รูปร่าง รปู ทรง การตดั สินใจและแกป้ ญั หา การตัดสินใจและแกป้ ัญหา (6) การต่อของช้ินเล็กเติมในชิน้ ใหญ่ (1) การสงั เกตลักษณะสว่ นประกอบ (1) การสังเกตลักษณะส่วนประกอบ ใหส้ มบรู ณแ์ ละการแยกชิ้นสว่ น การเปลี่ยนแปลงและความสมั พันธข์ องสง่ิ ตา่ งๆ การเปลย่ี นแปลงและความสมั พนั ธ์ของสิง่ ต่างๆ (8) การนบั และแสดงจานวนของสงิ่ ต่างๆ โดยใช้ประสาทสัมพันธ์อย่างเหมาะสม โดยใช้ประสาทสมั พันธ์อยา่ งเหมาะสม (5) การคดั แยก การจัดกล่มุ และการจาแนก (5) การคัดแยก การจัดกล่มุ และการจาแนก ในชวี ิตประจาวัน ส่ิงตา่ งๆตามลักษณะและรูปร่าง รปู ทรง ส่งิ ตา่ งๆตามลักษณะและรปู ร่าง รูปทรง (13) การจบั คู่ การเปรียบเทียบ และ (8) การนบั และแสดงจานวนของสิ่งตา่ งๆ (6) การต่อของชนิ้ เลก็ เติมในชนิ้ ใหญใ่ ห้สมบูรณ์ การเรียงลาดบั ส่งิ ตา่ งๆตามลักษณะ ในชวี ติ ประจาวัน และการแยกชิ้นสว่ น ความยาว/ความสูง น้าหนกั ปรมิ าตร (9) การเปรียบเทียบและเรียงลาดับจานวน (8) การนบั และแสดงจานวนของส่ิงตา่ งๆใน (17) การคาดเดาหรอื การคาดคะเนสง่ิ ท่ี ของสง่ิ ต่างๆ ชีวติ ประจาวนั อาจจะเกดิ ขึ้นอยา่ งมีเหตุผล (13) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และ (13) การจับคู่ การเปรยี บเทียบ และ การเรียงลาดบั สิง่ ตา่ งๆตามลักษณะความยาว/ การเรียงลาดับส่งิ ตา่ งๆตามลักษณะความยาว/ ความสูง น้าหนัก ปรมิ าตร ความสูง น้าหนกั ปรมิ าตร (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิง่ ท่อี าจจะ (14) การบอกและเรียงลาดับกิจกรรมหรือ เกิดขึ้นอยา่ งมีเหตุผล เหตุการณต์ ามช่วงเวลา

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนุบาลปที ่ี 3 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 1.4.4 เจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้และ 1.4.4 เจตคตทิ ี่ดตี ่อการเรียนรูแ้ ละการ (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิง่ ทีอ่ าจจะ การแสวงหาความรู้ (3) การสบื เสาะหาความรูเ้ พื่อค้นหา แสวงหาความรู้ เกิดขึ้นอย่างมีเหตผุ ล คาตอบของข้อสงสัยตา่ งๆ (4) การมีสว่ นร่วมในการรวบรวมขอ้ มูล (3) การสืบเสาะหาความรเู้ พ่ือค้นหาคาตอบของ 1.4.4 เจตคตทิ ด่ี ีตอ่ การเรียนรูแ้ ละการ และนาเสนอขอ้ มูลจากการสบื เสาะหา ความรใู้ นรูปแบบตา่ งๆและแผนภมู ิอย่าง ขอ้ สงสัยตา่ งๆ แสวงหาความรู้ งา่ ย (4) การมสี ่วนร่วมในการรวบรวมขอ้ มูลและ (3) การสืบเสาะหาความรู้เพื่อคน้ หาคาตอบของ นาเสนอข้อมลู จากการสืบเสาะหาความรใู้ น ขอ้ สงสยั ต่างๆ รูปแบบต่างๆและแผนภูมิอย่างง่าย (4) การมสี ่วนร่วมในการรวบรวมข้อมลู และ นาเสนอข้อมลู จากการสืบเสาะหาความรใู้ น รูปแบบตา่ งๆและแผนภูมอิ ย่างง่าย  นบั และแสดงจานวน 1 – 4  นับและแสดงจานวน 8  นับและแสดงจานวน 13  ระบตุ ัวเลขฮินดูอารบิก แสดงจานวน  ระบุตัวเลขฮนิ ดูอารบิก แสดงจานวนของส่งิ  ระบุตวั เลขฮนิ ดูอารบิก แสดงจานวนของสง่ิ ต่างๆ 1 – 8 ของสง่ิ ตา่ งๆ ตงั้ แต่ 1 – 5  เปรยี บเทยี บจานวนของส่งิ ตา่ งๆ สองกล่มุ แต่ ต่างๆ 1 – 13  บอกจานวนทั้งหมดที่เกดิ จาการรวมส่ิง ละกลมุ่ มจี านวนไมเ่ กนิ 8  เปรยี บเทยี บจานวนของสิ่งตา่ งๆ สองกล่มุ แต่  บอกอนั ดับที่ของสงิ่ ต่างๆ ไม่เกนิ 4 สงิ่ ต่างๆ สองกลมุ่ ท่มี ีผลรวมไมเ่ กนิ 4  บอกจานวนทง้ั หมดท่ีเกิดจากการรวมสิ่งตา่ งๆ ละกลมุ่ มจี านวนไม่เกิน 13  เรียงลาดับกิจกรรมหรือเหตุการณใ์ น สองกลมุ่ ทม่ี ีผลรวมไมเ่ กิน 8  บอกจานวนทั้งหมดท่ีเกิดจากการรวมส่ิงต่างๆ  เรียงลาดบั กิจกรรมหรือเหตุการณ์ใน ชีวติ ประจาวันทีเ่ กดิ ขึ้นในช่วงเวลา ชีวิตประจาวนั ตามชว่ งเวลา เชา้ เทย่ี ง เย็น ของกลุ่มท่ีมผี ลรวมไมเ่ กนิ 13 กลางวนั  บอกลาดบั ที่ของส่งิ ตา่ งๆ ไม่เกนิ 5 สิง่ - ทกั ษะการสงั เกต  เรยี งลาดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ทีเ่ กดิ ข้ึน - ทักษะการสังเกต - ทกั ษะการจาแนก - ทกั ษะการจาแนก - ทกั ษะการจดั กระทาและส่ือความหมาย ตามชว่ งเวลา เมื่อวานนี้ วันนี้ พรงุ่ นี้ - ทักษะการจัดกระทาและสื่อ - ทักษะการสังเกต - ทักษะการจาแนก - ทกั ษะการจดั กระทาและส่ือความหมาย

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 พฒั นาการทางภาษา ความหมาย - ทกั ษะการลงความเห็น - ทักษะการลงความเห็น และการรู้หนังสือ - ทกั ษะการลงความเหน็ 1. ฟังผู้อนื่ พูดและพูดโตต้ อบเกย่ี วกบั เรื่อง 1. ฟงั ผู้อ่นื พูดจนจบและพูดโตต้ อบเกีย่ วกับเรอ่ื ง 1. ฟงั ผูอ้ น่ื พดู จนจบและสนทนาโต้ตอบอยา่ ง ทฟี่ ังได้ ที่ฟงั ตอ่ เนอ่ื งเชือ่ มโยงกับเรื่องท่ีฟัง 2. เล่าประสบการณ์ของตนเอง 2. เลา่ เรือ่ งประโยคอยา่ งตอ่ เน่ือง 2. พดู อธบิ ายเก่ียวกบั สงิ่ ของ เหตุการณ์ และ 3. อ่านหนงั สอื ภาพ นทิ านหลากหลาย 3. การเหน็ แบบอยา่ งของการอ่านทีถ่ ูกต้อง ความสมั พันธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ ประเภท 3. สงั เกตตวั อักษรในชื่อของตนหรอื คาคนุ้ เคย

หนว่ ย เทคโนโลยแี ละการสื่อสาร ชั้นอนบุ าลปที ี่ 3 แนวคดิ การส่ือสารเปน็ การตดิ ต่อสื่อสารหรือส่งข้อความระหวา่ งผูส้ ่งสารและผูร้ บั สาร เครื่องมือทีใ่ ช้ในการส่ือสารมหี ลายชนดิ เชน่ จดหมาย โทรศพั ท์ โทรทศั น์ วิทยุ คอมพวิ เตอร์ หนงั สือพมิ พ์ มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 1 1.3 รกั ษาความ 1.3.1 เล่น 1. เลน่ ทากจิ กรรมและปฏิบัติต่อ 1.1.1. การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ 1. ชนดิ ของจดหมาย ร่างกายเจริญเตบิ โตตาม ปลอดภยั ของ ทากจิ กรรมและปฏบิ ตั ิ ผู้อ่นื อย่างปลอดภัยได้ (5) การเลน่ เคร่ืองเล่นสนาม 2. ลักษณะของจดหมาย วัยและมสี ขุ นสิ ยั ท่ดี ี ตนเองและผ้อู ่ืน ต่อผอู้ ื่นอย่างปลอดภยั อย่างอสิ ระ 3. หน้าทข่ี องบุรุษไปรษณยี ์ 1.1.4 การรกั ษาความ 4. การเดินทางของจดหมาย ปลอดภยั 5. ขัน้ ตอนการสง่ จดหมาย (3) การเลน่ เครื่องเล่นอย่าง 6. การส่อื สารทางอ่นื ๆ ปลอดภยั ไดแ้ ก่ วทิ ยุ โทรทัศน์ 1.1.5 การตระหนักรู้เกี่ยวกับ 7. การนับและแสดงจานวน ร่างกายตนเอง 8 (1) การเคล่ือนไหวโดยควบคุม 8. การจาแนก การจดั กล่มุ ตนเองไปในทิศทาง ระดับและ จานวน มาตรฐานท่ี ๒ ๒.๑ เคลือ่ นไหว ๒.๑.3 ว่ิงหลบหลกี สิ่ง 2. วิง่ หลบหลีกส่ิงกีดขวางได้อยา่ ง พ้นื ที่ 9. การเรียงลาดับกจิ กรรม กล้ามเน้อื ใหญแ่ ละ รา่ งกายอย่าง กีดขวางได้อยา่ ง คล่องแคลว่ 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเน้อื ใหญ่ หรอื เหตุการณ์ กล้ามเนอื้ เล็กแข็งแรง คลอ่ งแคลว่ คล่องแคล่ว (1) การเคลื่อนไหวอย่กู ับท่ี ใช้ได้อยา่ งคล่องแคล่วและ ประสานสมั พันธ์ (2) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ประสานสมั พนั ธ์กัน และทรงตัวได้ (3) การเคล่ือนไหวพรอ้ มวสั ดุ อุปกรณ์

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๔ ๔.๑ สนใจ 4.1.1 สนใจ 3. สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่าน 1.1.2 การใช้กล้ามเน้อื เลก็ ชน่ื ชมและแสดงออก มคี วามสขุ และ มีความสุขและ งานศิลปะได้ (2) การเขยี นภาพและการเล่นกับสี ทางศลิ ปะ ดนตรี และ แสดงออกผ่านงาน แสดงออกผ่านงาน (3) การปน้ั การเคล่อื นไหว ศิลปะ ดนตรี และ ศลิ ปะ (4) การประดษิ ฐ์ส่งิ ต่างๆ ดว้ ยเศษ การเคลอ่ื นไหว วสั ดุ (5) การหยบิ จับ การใชก้ รรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุ 4.1.3 สนใจ มี 4. สนใจ มคี วามสขุ และแสดงท่าทาง / 1.2.1 สนุ ทรีภาพ ดนตรี ความสุขและแสดง เคล่ือนไหวประกอบเพลง จังหวะ และ ท่าทาง/เคล่ือนไหว ดนตรไี ด้ (3) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/ ประกอบเพลง จงั หวะและดนตรี ดนตรี 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์ (4) การร้องเพลง (5) การทางานศิลปะ 1.1.5 การตระหนักร้เู ก่ียวกับ ร่างกายตนเอง (1) การเคล่ือนไหวโดยควบคุม ตนเองไปในทิศทาง ระดับและพื้นท่ี

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพทีพ่ งึ จุดประสงค์การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ ประสงค์ มาตรฐานท่ี 8 8.2 มปี ฏิสัมพนั ธ์ทีด่ ี 8.2.1 เล่นหรือ 5. เล่นหรอื ทางานรว่ มมือกับเพือ่ นอยา่ ง ๑.3.7 การยอมรบั ในความ อยูร่ ่วมกบั ผู้อ่ืนได้อย่าง กบั ผูอ้ ่ืน ทางานรว่ มมือกับ มเี ป้าหมายได้ เหมือนและความแตกตา่ ง มีความสุขและปฏิบัติ เพ่ือนอยา่ งมี ระหว่างบคุ คล ตนเปน็ สมาชิกทดี่ ีของ เป้าหมาย (1) การเลน่ หรอื ทากิจกรรม สังคมในระบอบ รว่ มกนั กับกลุ่มเพ่ือน ประชาธปิ ไตย อนั มี พระมหากษัตรยิ ์ทรง เปน็ ประมขุ มาตรฐานที่ ๙ ๙.๑ สนทนาโตต้ อบ ๙.1.1 ฟงั ผอู้ น่ื พูด 6. ฟงั ผูอ้ น่ื พดู จนจบและสนทนาโตต้ อบ 1.4.1 การใชภ้ าษา ใชภ้ าษาสอ่ื สารได้ และเล่าเรื่องให้ผอู้ น่ื จนจบและสนทนา อย่างต่อเนอ่ื งเชอ่ื มโยงกับเรือ่ งที่ฟังได้ (6) การพูดอธบิ ายเก่ียวกับ เหมาะสมกับวยั เข้าใจ โต้ตอบอย่าง ส่งิ ของเหตุการณ์และ ตอ่ เน่อื งเชื่อมโยง ความสัมพนั ธข์ องสิ่งต่างๆ 9.2 อ่าน เขียนภาพ กบั เรอื่ งท่ีฟงั และสัญลกั ษณ์ได้ 9.2.1 อา่ นภาพ 7. อ่านภาพสญั ลักษณ์ คา ด้วยการชี้ สญั ลักษณ์ คา หรือกวาดตามองจดุ เร่ิมตน้ และจดุ จบ ด้วยการชีห้ รอื กวาด ของขอ้ ความ ตามองจดุ เร่ิมตน้ และจุดจบของ ขอ้ ความ

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพทีพ่ งึ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ ประสงค์ 8. บอกลักษณะสว่ นประกอบ มาตรฐานท่ี ๑๐ ๑๐.1 มี 10.1.1 บอก การเปล่ียนแปลงหรือความสัมพนั ธ์ 1.4.2 การคดิ รวบยอด ของส่งิ ตา่ งๆ จากการสังเกตโดยใช้ การคิดเชงิ เหตผุ ล มีความสามารถในการ ความสามารถในการ ลกั ษณะ ประสาทสัมผสั ได้ การตัดสนิ ใจและแกป้ ญั หา (5) การคัดแยก การจัดกลมุ่ คิดทเ่ี ป็นพื้นฐานใน คดิ รวบยอด ส่วนประกอบ 9. จบั คแู่ ละเปรยี บเทียบความแตกตา่ ง และการจาแนกสง่ิ ตา่ งๆ และความเหมือนของสิ่งต่างๆโดยใช้ ตามลกั ษณะและรปู รา่ ง รูปทรง การเรียนรู้ การเปลีย่ นแปลง ลกั ษณะที่สังเกตพบ 2 ลักษณะได้ (8) การนับและแสดงจานวน 10.จับค่ภู าพทเ่ี ปน็ ผลบวกของจานวนที่ ของส่ิงต่างๆในชีวิตประจาวนั หรอื ความสัมพันธ์ กาหนดให้ได้ (9) การเปรยี บเทียบและ เรยี งลาดับจานวนของส่งิ ต่างๆ ของส่งิ ตา่ งๆ 11. จาแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆโดยใช้ (13) การจับคู่ การเปรยี บเทียบ ต้งั แตส่ องลักษณะขน้ึ ไปเป็นเกณฑ์ได้ และการเรียงลาดบั ส่ิงต่างๆตาม จากการสงั เกต ลักษณะความยาว/ความสูง นา้ หนัก ปรมิ าตร โดยใช้ประสาท (14) การบอกและเรียงลาดับ กจิ กรรมหรือเหตกุ ารณ์ตาม สัมผัส ช่วงเวลา 10.1.2 จบั คู่และ เปรียบเทียบความ แตกตา่ งและความ เหมือนของส่ิงตา่ งๆ โดยใชล้ ักษณะที่ สงั เกตพบ 2 ลกั ษณะ 10.1.3 จาแนก และจัดกลุ่มสิง่ ต่างๆโดยใช้ต้ังแต่ สองลักษณะขน้ึ ไป เปน็ เกณฑ์

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพท่ีพงึ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ ประสงค์ มาตรฐานท่ี ๑๐ ๑๐.1 มี 10.1.4 เรยี งลาดบั 12. เรยี งลาดับเหตุการณ์อยา่ งน้อย 5 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชิงเหตผุ ล การตัดสินและ มีความสามารถใน ความสามารถใน สง่ิ ของและ ลาดับได้ แก้ปญั หา (1๔) การบอกและเรียงลาดบั การคิดที่เปน็ พื้นฐาน การคดิ รวบยอด เหตกุ ารณ์อย่าง กจิ กรรมหรือเหตกุ ารณ์ตาม ชว่ งเวลา ในการเรียนรู้ นอ้ ย 5 ลาดับ 1.4.4 เจตคติที่ดีตอ่ การเรยี นรู้ และการแสวงหาความรู้ มาตรฐานท่ี ๑๒ ๑๒.๒ มี ๑๒.๒.1 คน้ หา 13. ค้นหาคาตอบของข้อสงสัยต่างๆ (3) การสืบเสาะหาความรูเ้ พื่อ มเี จตคติที่ดีต่อ ความสามารถใน คาตอบของข้อ โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย คน้ หาคาตอบของข้อสงสัยต่างๆ การเรยี นรู้ และมี การแสวงหาความรู้ สงสัยต่างๆโดยใช้ (4) การมีส่วนรว่ มใน ความสามารถใน วิธีการท่ี การรวบรวมข้อมลู และนาเสนอ การแสวงหาความรู้ได้ หลากหลายดว้ ย ขอ้ มลู จากการสบื เสาะหาความรู้ เหมาะสมกบั วัย ตนเอง ในรูปแบบตา่ งๆ และแผนภมู ิ อยา่ งงา่ ย

ผังความคดิ แผนการจัดประสบการณห์ น่วยเทคโนโลยีและการส่ือสาร ชั้นอนบุ าลปีท่ี 3 ๑. กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ ๒. กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ ๓. กจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์ 1. การเคลื่อนไหวประกอบเพลง 2. การปฏบิ ัตติ นเป็นผนู้ าผตู้ าม 1. ชนดิ ของจดหมาย 1. วาดรปู จดหมายตามจินตนาการ 3. การเคลอื่ นไหวตามคาสัง่ 2. ลักษณะของจดหมาย 2. พับซองจดหมายตัดปะกระดาษตกแตง่ ตามจนิ ตนาการ 4 การเคลือ่ นไหวตามคาบรรยาย 3. หน้าท่ขี องบุรษุ ไปรษณีย์ 3. วาดภาพ เขยี นข้อความเพือ่ ส่อื สารในจดหมายตาม 5. การเคลือ่ นไหวสร้างสรรคป์ ระกอบจดหมาย 4. การเดนิ ทางของจดหมาย จินตนาการ 5. ข้นั ตอนการสง่ จดหมาย 4. ปน้ั ดนิ น้ามันหัวขอ้ “เคร่อื งมือสือ่ สาร” (งานกลมุ่ ) ๔. กิจกรรมเล่นตามมุม 6. การส่อื สารทางอืน่ ๆ ได้แก่ วิทยุ โทรทัศน์ 5. วาดภาพ/ตกแต่งม้าจาลอง(งานกลุ่ม) - การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ หนว่ ย ๖. กิจกรรมเกมการศกึ ษา เทคโนโลยีและการส่อื สาร 1. เกมจับคภู่ าพจดหมายทเ่ี หมือนกันและมีจานวนเทา่ กนั ชนั้ อนุบาลปีที่ 3 2. เกมจบั คู่ภาพแสตมปเ์ หมอื นกนั และตาแหนง่ เดยี วกนั 3. เกมจดั หมวดหมูภ่ าพกบั สัญลกั ษณ์ ๕. กิจกรรมกลางแจง้ 4. เกมเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ 5. เกมพืน้ ฐานการบวกผลรวมไมเ่ กิน 13 ๑. เกมส่งจดหมาย ๒. เกมวิ่งสง่ จดหมาย ๓. เกมนกนอ้ ยส่งจดหมาย ๔. เกมแข่งส่งจดหมายตู้ไปรษณยี ์ 5. เล่นขม่ี า้ จาลองสง่ จดหมาย

การวางแผนกจิ กรรมรายหน่วยการจัดประสบการณ์ ชนั้ อนบุ าลปีท่ี 3 หน่วยเทคโนโลยแี ละการสอ่ื สาร วันที่ เคลอื่ นไหวและจงั หวะ กจิ กรรม 1 - เคลื่อนไหวพ้นื ฐาน เสรมิ ประสบการณ์ ศิลปะสรา้ งสรรค์ เลน่ ตามมุม กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา - ทาทา่ ประกอบ ชนิดของจดหมาย เพลง วาดรปู จดหมายตาม เลน่ ตามมมุ เกมส่งจดหมาย เกมจับคภู่ าพจดหมายที่ ลกั ษณะของจดหมาย เหมอื นกันและมจี านวน 2 - เคลือ่ นไหวพ้ืนฐาน หน้าทีข่ องบรุ ษุ ไปรษณยี ์ จินตนาการ ประสบการณ์ เกมวิ่งส่งจดหมาย เทา่ กนั - ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผูน้ าผตู้ าม พบั ซองจดหมายตัดปะ เลน่ ตามมุม เกมจับคภู่ าพแสตมป์ กระดาษตกแตง่ ตาม ประสบการณ์ เหมือนกนั และตาแหน่ง จนิ ตนาการ เดยี วกนั 3 - เคลอ่ื นไหวพืน้ ฐาน การเดนิ ทางของจดหมาย วาดภาพ เขียนข้อความเพือ่ เลน่ ตามมมุ เกมนกน้อยส่งจดหมาย เกมจดั หมวดหมภู่ าพกบั - เคลอ่ื นไหวตามคาสง่ั ส่อื สารในจดหมายตาม ประสบการณ์ สัญลกั ษณ์ จินตนาการ 4 - เคลื่อนไหวพ้ืนฐาน ขนั้ ตอนการสง่ จดหมาย ปั้นดินน้ามันหัวขอ้ เล่นตามมมุ เกมแขง่ สง่ จดหมายตู้ เกมเรยี งลาดับเหตุการณ์ - เคลอ่ื นไหวตามคาบรรยาย “เครอ่ื งมอื สื่อสาร” (งาน ประสบการณ์ ไปรษณยี ์ ส่งห่อพัสดุไปรษณยี ์ กลุ่ม) 5 - เคล่อื นไหวพื้นฐาน การส่ือสารทางอ่ืนๆได้แก่ การวาดภาพและตกแตง่ ม้า เลน่ ตามมมุ เลน่ มา้ จาลองสง่ เกมพื้นฐานการบวก จดหมาย โทรศัพท์ผลรวมไม่เกิน 13 - เคลอ่ื นไหวสรา้ งสรรค์ วทิ ยุ โทรทศั น์ จดหมาย จาลอง(กลุ่ม) ประสบการณ์ ประกอบผา้ พนั คอ

แผนการจัดประสบการณชัน้ อนบุ าล ๓ หนว ยท่ี ๒๕ เทคโนโลยีและการสื่อสาร สปั ดาหท ่ี ๒๕ คร้ังที่ ๑ วนั ท.ี่ ...............เดือน..........................พ.ศ..................... จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน พฒั นาการ กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและ ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรรู้ จงั หวะ สงั เกต สนใจ มีความสุขและแสดง (3) การเคลื่อนไหวตาม 1. กจิ กรรมพ้นื ฐานให้เด็กเคลื่อนไหว เพลงต้ไู ปรษณยี ์ ความสนใจ มีความสุข ทา่ ทาง / เคล่ือนไหว เสียงเพลงและดนตรี รา่ งกายไปท่วั บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ และแสดงท่าทาง / ประกอบเพลง จงั หวะ และ เคลอ่ื นไหวประกอบ ดนตรไี ด้ เมื่อได้ยนิ สญั ญาณหยุด ใหห้ ยดุ เคล่อื นไหว เพลง จังหวะ และ คา้ งไว้ในทา่ นน้ั ทันที ดนตรีได้ 2. เดก็ ทาทา่ ประกอบเพลงตู้ไปรษณีย์ ตามจินตนาการของตนเองเป็นรายบุคคล จับคู่เปน็ กลุ่ม 3 คนและ 4 คนตามลาดับ 3. พักคลายกลา้ มเน้ือ โดยให้เด็กนอนราบ กับพ้นื แขนแนบลาตัวหายใจเข้าลกึ ๆ ชา้ ๆ กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ (6) การพูดอธบิ าย ชนิดของจดหมาย 1. ครนู าจดหมายหลากหลายรปู แบบมาให้ จดหมาย สงั เกต เด็กสงั เกตดู สนทนาเกย่ี วกับจดหมายโดย การฟงั ผู้อ่นื พูดจนจบ ฟงั ผู้อนื่ พูดจนจบและ เกยี่ วกบั ส่ิงของ ใชค้ าถามดังน้ี และสนทนาโต้ตอบ - เดก็ ๆเคยเห็นจดหมายท่ีไหนบา้ ง อยา่ งต่อเนือ่ งเช่ือมโยง สนทนาโตต้ อบอย่าง เหตุการณ์ และ - จดหมายประกอบดว้ ยอะไรบา้ ง กบั เร่ืองท่ีฟงั ต่อเนือ่ งเช่อื มโยงกบั เรอื่ งท่ี ความสมั พันธข์ องสิง่ ฟงั ได้ ต่างๆ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน ประสบการณ์สาคญั สาระทีค่ วรรู้ พัฒนาการ - ถา้ เด็กๆต้องการสง่ จดหมายจะทาอย่างไร - เมอื่ นาจดหมายไปส่งแลว้ จดหมายมาถึงผ้รู ับ สังเกต ไดอ้ ย่างไร ความสนใจมีความสุข 2. ครูให้เดก็ นาซองจดหมายทผ่ี ู้ปกครองจา่ และแสดงออกผา่ น หน้าซอง และนาแสตมป์มาในวนั รุ่งขึ้น งานศิลปะ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ (2) การเขียนภาพและ 1. ครแู นะนากจิ กรรมวาดรูปจดหมาย 1. กระดาษขาว สงั เกต 2. เด็กวาดรปู จดหมายตามจินตนาการของ 2. สีเทยี น การเล่นหรอื ทางาน สนใจมคี วามสุขและ การเลน่ กับสี ตนเอง ร่วมมือกับเพ่ือนอยา่ ง 3. เด็กชว่ ยกนั กันเกบ็ อุปกรณ์และนาเสนอ มีเปา้ หมาย แสดงออกผา่ นงานศิลปะได้ ผลงาน กิจกรรมเล่นตามมุม (1) การเล่นหรอื ทา 1. ครแู นะนากิจกรรมตามมมุ ประสบการณ์ มุมประสบการณใ์ น เลน่ หรือทางานรว่ มมือกบั กจิ กรรมรว่ มกับกล่มุ เพ่อื นอยา่ งมเี ปา้ หมายได้ เพือ่ น การปฏิบัติตนในการเลน่ รว่ มเปน็ กลมุ่ ห้องเรียน (3) การเล่นตามมุม ประสบการณ์ 2. เดก็ เลอื กเลน่ ตามมมุ ประสบการณต์ าม ความสนใจกบั เพื่อนๆรว่ มกนั กาหนดเป้าหมาย ในการเลน่ ซึง่ ควรจัดไว้ อย่างนอ้ ย ๔ มุม เชน่ - มมุ หนังสอื - มมุ บล็อก - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มุมเครอ่ื งเล่นสัมผัส - มุมธรรมชาติศึกษา

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรรู้ พฒั นาการ หมายเหตุ : ในสัปดาหน์ คี้ รูควรจดั ภาพเครือ่ งมือส่ือสารต่างๆ ไวใ้ นมุมบทบาทสมมติและมขี องเล่นเก่ยี วกับเครือ่ งมือส่อื สาร เช่น โทรศัพทข์ องเลน่ คอมพิวเตอร์จาลอง ฯลฯ ไวใ้ นมุมให้เดก็ เล่น 3. เมือ่ หมดเวลาเด็กเก็บของเขา้ ทใี่ หเ้ รียบร้อย กิจกรรมกลางแจง้ (3) การเคล่ือนไหว 1. เดก็ เตรยี มพร้อมร่างกายโดยบรหิ ารสว่ นตา่ งๆของรา่ งกาย 1. เพลงตู้ สังเกต การเลน่ เล่น ทากจิ กรรมและปฏิบัติ พร้อมวัสดุอปุ กรณ์ สบั เปลยี่ นกันออกมานาเพื่อน ไปรษณยี ์ ทากจิ กรรมและ ปฏิบัติตอ่ ผอู้ ่ืน ตอ่ ผอู้ น่ื อย่างปลอดภัยได้ 2. ครอู ธิบายการเลน่ เกมส่งจดหมายดังน้ี 2. เครื่องเคาะ อย่างปลอดภัย - เด็กน่ังเป็นวงกลม จงั หวะ - ครแู ละเดก็ ร้องเพลงตูไ้ ปรษณยี แ์ ล้วให้เดก็ คนแรกส่งจดหมายไป ทางด้านขวามือให้เพ่ือนคนถัดไปแลว้ สง่ ตอ่ กนั ไปเปน็ วงกลม ตามลาดับให้หมุนเวยี นกันเป็นวงกลม - เม่อื เพลงหยุดคนท่ีถือจดหมายจะหยุดสง่ และต้องทาท่าทางตามข้อตกลง 3. เด็กเล่นเกมส่งจดหมายเป็นเวลาพอสมควรจากน้นั จึงเล่น อสิ ระจนหมดเวลา 4. ครพู าเดก็ ไปทาความสะอาดร่างกายก่อนกลบั หอ้ งเรียน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรรู้ พัฒนาการ กจิ กรรมเกมการศกึ ษา 1. เกมการศึกษา จบั คูแ่ ละเปรียบเทยี บความ (8) การนบั และแสดง การจับคู่ 1. ครแู นะนาอุปกรณ์พร้อมทั้งสาธิตวิธีการเลน่ เกมการศึกษา จบั คูภ่ าพ สังเกต แตกตา่ งและความเหมือน จดหมายที่ การจบั คแู่ ละ ของสิง่ ตา่ งๆโดยใช้ลกั ษณะ จานวนของสิง่ ต่างๆ ภาพเหมอื น จับค่ภู าพจดหมายทเ่ี หมือนกันและมจี านวนเท่ากนั เหมือนกนั และมี เปรียบเทยี บ ทส่ี งั เกตพบ 2 ลกั ษณะได้ จานวนเทา่ กนั ความแตกตา่ ง ในชีวิตประจาวัน และมจี านวน 2. แบง่ เด็กเป็นตามความเหมาะสม ให้เดก็ 1 กล่มุ รับเกม 2. เกมการศึกษา และความ ชุดอน่ื ๆท่ีเคยเลน่ เหมือนของส่ิง (13) การจบั คู่ เท่ากนั การศึกษาจบั คภู่ าพจดหมายที่มจี านวนเท่ากนั ที่แนะนาใหม่ไป มาแลว้ ตา่ งๆโดยใช้ ลักษณะท่ีสงั เกต ตามลักษณะ รูปรา่ ง เลน่ กลุ่มอืน่ ๆ เลน่ เกมการศกึ ษาชุดเดิม พบ 2 ลกั ษณะ และจานวน 3. เด็กเลน่ เกมโดยหมนุ เวียนสลับเปลี่ยนกนั ในแต่ละกลุ่มโดยทุก กลุ่มตอ้ งไดเ้ ล่นเกมการศึกษาจับคู่ภาพจดหมายที่เหมือนกันและ มีจานวนเท่ากัน 4. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเข้าท่หี ลังเลิกเลน่ แลว้

แผนการจดั ประสบการณชั้นอนุบาล ๓ หนว ยท่ี ๒๕ เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สาร สปั ดาหที่ ๒๕ ครง้ั ท่ี ๒ วันที่................เดือน..........................พ.ศ..................... จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ สงั เกต กิจกรรมเคลือ่ นไหวและ ประสบการณ์สาคัญ สาระทีค่ วรรู้ สนใจ มีความสุขและ จงั หวะ แสดงท่าทาง / สนใจ มคี วามสุขและแสดง (3) การเคล่ือนไหวตาม 1. กจิ กรรมพื้นฐานใหเ้ ด็กเคล่ือนไหว เพลงตไู้ ปรษณีย์ เคลอื่ นไหวประกอบ ทา่ ทาง / เคล่อื นไหว รา่ งกายไปท่ัวบริเวณอยา่ งอิสระตามจังหวะ เพลง จงั หวะ และดนตรี ประกอบเพลง จงั หวะ และ เสียงเพลงและดนตรี ช้า เร็ว เมือ่ ไดย้ ินสญั ญาณหยดุ ใหห้ ยุด 1. คาคล้องจอง ดนตรไี ด้ ทันที จดหมาย สงั เกต 2. ครแู บ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม 2. วิทยากร (บุรุษ 1.การจาแนกและจดั กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ (6) การพูดอธบิ าย 1. ลักษณะของจดหมาย เข้าแถวตอนลึกให้หัวแถวของแตล่ ะกลมุ่ ไปรษณีย์) กลมุ่ สิ่งตา่ งๆ โดยใช้ 1. จาแนกและจัดกลุม่ สิ่ง เก่ยี วกบั ส่ิงของ 2. หน้าทข่ี องบุรุษ ออกมาทาท่าประกอบเพลงตไู้ ปรษณีย์ให้ 3. จดหมาย ตัง้ แตส่ องลักษณะขึ้นไป ตา่ งๆ โดยใชต้ ง้ั แตส่ อง เหตกุ ารณ์ และ ไปรษณยี ์ เพ่ือนๆทาตามเม่ือเพลงหยุดให้ไปต่อท้าย เป็นเกณฑ์ ลกั ษณะข้ึนไปเป็นเกณฑ์ได้ ความสมั พนั ธข์ องสง่ิ แถวแลว้ ให้คนถัดไปออกมาเป็นผู้นาต่อไป จนได้เป็นผู้นาครบทุกคน ต่างๆ 1. ครแู ละเดก็ พดู คาคล้องจองจดหมาย สนทนาเกย่ี วกบั เนื้อหาในคาคลอ้ งจอง 2. ครแู นะนาวทิ ยากร คือบรุ ุษไปรษณีย์ ให้ ความรเู้ กีย่ วกบั หนา้ ท่ีของบุรุษไปรษณีย์ 3. เดก็ สงั เกตลกั ษณะซองจดหมายของ สมาชิกในกลุ่ม ซ่งึ แตล่ ะคนนามาจากบ้าน

จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน พฒั นาการ 2. ฟงั ผูอ้ น่ื พูดจนจบและ ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรรู้ สนทนาโตต้ อบอย่าง ตอ่ เนอื่ งเชอื่ มโยงกับเร่อื งท่ี (5) การคดั แยก 3. เด็กจัดกล่มุ ซองจดหมายโดยคิดเกณฑ์ 2. การฟังผอู้ ่นื พดู จน ฟงั ได้ การจัดกลุ่มและ เอง จบและสนทนาโต้ตอบ การจาแนกสิ่งต่างๆ 4. ครนู าจดหมายมาให้เด็กๆดใู หค้ วามรู้ อย่างต่อเนอื่ งเชือ่ มโยง ตามลกั ษณะและรปู ร่าง เพมิ่ เติม (ลกั ษณะซองจดหมาย แสตมป์ กบั เร่ืองท่ีฟัง รูปทรง สว่ นประกอบของซองจดหมาย กระดาษที่ ใช้เขียนจดหมาย) 5. ครแู ละเดก็ สรปุ หน้าท่ีของบุรุษไปรษณีย์ และลักษณะของจดหมาย กิจกรรมศลิ ปะสร้างสรรค์ (5) การทากจิ กรรม 1. ครแู นะนากิจกรรมพับซองจดหมาย 1. กระดาษสีขาว สงั เกต สนใจมีความสขุ และ ศิลปะ ตกแต่งต่อเติมภาพตามจนิ ตนาการ 2. กาว ความสนใจมคี วามสุข แสดงออกผ่านงานศลิ ปะได้ (5) การหยบิ จับ การใช้ 2. เด็กพบั ซองจดหมายตัดกระดาษ 3. สีเทยี น และแสดงออกผา่ นงาน กรรไกร การตดั โปสเตอรป์ ะตกแตง่ ซองจดหมายตาม 5. กรรไกร ศลิ ปะ การปะ จนิ ตนาการ 6. กระดาษ 3. เด็กช่วยกันกนั เกบ็ อุปกรณ์และนาเสนอ โปสเตอร์สตี า่ งๆ ผลงาน

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน พฒั นาการ กิจกรรมเล่นตามมุม ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรรู้ 1. ครแู นะนากจิ กรรมตามมุมประสบการณ์ มุมประสบการณ์ สงั เกต เล่นหรอื ทางานรว่ มมือกบั ในห้องเรยี น การเล่นหรอื ทางาน เพอ่ื นอยา่ งมีเปา้ หมายได้ (1) การเล่นหรือทา การปฏิบตั ติ นในการเล่นร่วมเปน็ กลุ่ม รว่ มมือกบั เพื่อนอยา่ งมี กจิ กรรมร่วมกันกับกล่มุ 1. จดหมาย เปา้ หมาย เพอื่ น 2. เด็กเลอื กเลน่ ตามมุมประสบการณต์ ามความ 2. กรวยจราจร (3) การเลน่ ตามมุม 3. นกหวีด สังเกต ประสบการณ์ สนใจกับเพื่อนๆร่วมกนั กาหนดเปา้ หมายใน 1. การเลน่ หรอื ทางาน รว่ มมอื กับเพื่อนอยา่ งมี การเลน่ ซึง่ ควรจัดไว้ อยา่ งน้อย ๔ มุม เช่น เป้าหมาย 2. เลน่ ทากจิ กรรม - มุมหนงั สือ - มุมบลอ็ ก และปฏิบัตติ อ่ ผู้อื่น อยา่ งปลอดภยั - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มมุ เคร่อื งเลน่ สมั ผัส - มุมธรรมชาติศึกษา หมายเหตุ : ในสัปดาหน์ ้คี รูควรจดั ภาพเครื่องมือ สอื่ สารตา่ งๆ ไวใ้ นมุมบทบาทสมมตแิ ละมขี อง เล่นเก่ยี วกบั เคร่ืองมือสื่อสาร เชน่ โทรศพั ท์ของ เลน่ คอมพวิ เตอรจ์ าลอง ฯลฯ ไว้ในมมุ ให้ เดก็ เลน่ 3. เมอ่ื หมดเวลาเด็กเกบ็ ของเขา้ ท่ใี ห้เรยี บร้อย กิจกรรมกลางแจง้ (1) การเลน่ หรอื ทา 1. เด็กลงสนาม โดยจดั แถวตอนเรียงสองจับมือ 1. เล่นหรือทางานร่วมมือ กิจกรรมรว่ มกันกับกลุม่ กันเป็นคๆู่ เดนิ ลงสนาม เมื่อถึงสนามแล้ววง่ิ กับเพ่ือนอย่างมีเปา้ หมายได้ เพ่อื น เหยาะๆ 2 - 3 นาที 2. เลน่ ทากจิ กรรมและ (3) การเคล่ือนไหว 2.ครูแนะนาการว่งิ จดหมายดังน้ี ปฏบิ ตั ิตอ่ ผอู้ ่นื อย่าง พรอ้ มวัสดุอปุ กรณ์ - วางกรวยจราจรเปน็ แถวจานวน 5 อันแต่ละอนั ปลอดภัยได้ ระยะห่างกนั 2 เมตร จานวน 2 แถว - เดก็ แบ่งกลมุ่ ชายหญิงแตล่ ะกลุ่มเข้าแถว ตอนลึก

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรรู้ พัฒนาการ - เด็กคนแรกของแต่ละแถวยืนท่ีกรวยจุดเร่ิมตน้ 1. เกมการศึกษา กิจกรรมเกมการศกึ ษา (13) การจบั คู่ การสงั เกตภาพที่ เมอื่ ได้ยินสัญญาณนกหวดี ให้เด็ก จบั คู่ภาพแสตมป์ สังเกต จบั คแู่ ละเปรียบเทยี บความ การเปรยี บเทยี บตาม เหมือนกันและ คนแรกว่ิงไปตามกรวยทว่ี างไวจ้ นถงึ กรวย เหมอื นกันและ การจับคแู่ ละ แตกต่างและความเหมือน ลักษณะทสี่ งั เกตพบ ตาแหนง่ เดียวกนั สุดทา้ ยให้วงิ่ กลบั มาทจ่ี ุดเรมิ่ ต้นแล้วส่งจดหมาย ตาแหน่งเดียวกนั เปรียบเทียบความ ของสิง่ ตา่ งๆโดยใชล้ กั ษณะ 2 ลกั ษณะ ผลดั ใหเ้ ด็กคนท่ี 2 ปฏบิ ัติเชน่ น้จี นครบทกุ คน 2. เกมการศึกษา แตกต่างและความ ท่สี งั เกตพบ 2 ลักษณะได้ 3. เดก็ เลน่ อสิ ระครูคอยดูแลย่างใกล้ชดิ ชดุ อ่ืนๆทเี่ คยเล่น เหมือนของสิง่ ตา่ งๆ 4. เม่อื หมดเวลาครพู าเด็กทาความสะอาด มาแลว้ โดยใช้ลกั ษณะทีส่ งั เกต ร่างกายก่อนกลบั ห้องเรียน พบ 2 ลกั ษณะ 1. ครแู นะนาอุปกรณ์พรอ้ มท้ังสาธิตวธิ ีการเล่น เกมการศกึ ษาจบั คภู่ าพแสตมปเ์ หมอื นกนั และ ตาแหน่งเดยี วกนั 2. แบ่งเดก็ เปน็ กลุ่มตามความเหมาะสม ให้เดก็ 1 กลุม่ รับเกมการศึกษาจับคู่ภาพจดหมายท่ีมี จานวนเทา่ กันทแ่ี นะนาใหมไ่ ปเลน่ กลมุ่ อน่ื ๆ เล่นเกมการศกึ ษาชุดเดมิ 3. เด็กเลน่ เกมโดยหมุนเวยี นสลับเปล่ียนกนั ใน แต่ละกลุ่มโดยทุกกลุ่มต้องไดเ้ ลน่ เกมการศึกษา จบั คภู่ าพแสตมป์เหมอื นกนั และตาแหนง่ เดียวกัน 4. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเขา้ ทหี่ ลงั เลกิ เล่นแลว้

แผนการจัดประสบการณชั้นอนุบาล ๓ หนว ยที่ ๒๕ เทคโนโลยีและการส่อื สาร สัปดาหที่ ๒๕ ครั้งที่ ๓ วันท่.ี ...............เดือน..........................พ.ศ..................... จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรรู้ พฒั นาการ กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและ จงั หวะ (3) การเคลื่อนไหวตาม 1. ครใู ห้เดก็ ๆเคลื่อนไหวรา่ งกายพนื้ ฐานโดย 1. ภาพประกอบ สังเกต สนใจ มคี วามสขุ และแสดง ความสนใจ มคี วามสขุ ท่าทาง / เคลือ่ นไหว เสยี งเพลงและดนตรี ท่าทางอสิ ระตามจังหวะดนตรีเมอ่ื ไดย้ นิ สัญญาณ คาเคร่ืองมือ และแสดงท่าทาง / ประกอบเพลง จังหวะ และ เคล่อื นไหวประกอบ ดนตรไี ด้ หยุดให้หยดุ การเคลื่อนไหวทันที สอื่ สาร เพลง จงั หวะ และ ดนตรี 2. ครแู ละเด็กร่วมกนั กาหนดมมุ ในห้องเรียน 5 - วิทยุ มมุ ไดแ้ ก่ มมุ ตู้ไปรษณยี ์ มมุ โทรศพั ท์ - คอมพวิ เตอร์ มมุ คอมพวิ เตอร์ มมุ โทรทศั น์ มมุ วทิ ยุ - โทรศัพท์ 3. เด็กๆเคลอื่ นไหวรา่ งกายตามจังหวะอย่าง - จดหมาย อิสระ เม่ือได้ยนิ สัญญาณ “หยดุ ” แต่ละคร้ังให้ - หนังสอื พิมพ์ หยดุ ในท่าน้ันทนั ทแี ล้วทาตามข้อตกลงดังน้ี 2. เพลง/ดนตรี - ครูชูภาพวิทยใุ ห้กระโดดขาเดยี วไปมมุ วทิ ยุ - ครูชภู าพคอมพวิ เตอร์ใหเ้ ดินไปมุมคอมพิวเตอร์ - ครูชภู าพจดหมาย ให้วง่ิ ไปมุมตไู้ ปรษณีย์ - ครูชูภาพหนังสอื พิมพ์ ให้กระโดดสองขาไปมุม หนังสือพมิ พ์ - ครูชูภาพโทรศพั ท์ ให้คลานไปมุมโทรศัพท์ 4. เด็กปฏบิ ตั ิกจิ กรรมข้อ 2 และ 3 ซา้ อีกครง้ั

จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรรู้ พัฒนาการ 1. เด็กดโู ปสเตอรก์ ารเดินทางของจดหมาย กจิ กรรมเสรมิ (6) การพูดอธิบาย การเดนิ ทางของ 2. ครแู ละเด็กสนทนาเกี่ยวกับการเดินทางของ 1. โปสเตอร์การเดินทาง สงั เกต จดหมายจากการดูโปสเตอร์ ประสบการณ์ เก่ียวกบั สง่ิ ของ จดหมาย 3. เด็กนาจดหมายของตวั เองไปสง่ ทีต่ ู้ไปรษณีย์ ของจดหมาย การฟงั ผู้อ่ืนพดู จน 4. ครแู ละเด็กช่วยกันสรุปว่าจดหมายเป็น ฟังผู้อื่นพดู จนจบและ เหตกุ ารณ์และ เครอื่ งมือการสอื่ สารชนิดหน่ึง 2. ซองจดหมาย จบและสนทนา สนทนาโตต้ อบอย่าง ความสัมพนั ธข์ อง ทจ่ี ่าหน้าซองแล้ว โต้ตอบอย่าง ต่อเน่อื งเชอื่ มโยงกบั เร่ือง สิ่งตา่ งๆ พรอ้ มส่ง ต่อเน่อื งเช่อื มโยง ท่ีฟังได้ 3. แสตมป์ กับเรือ่ งท่ฟี งั 4. กลอ่ งไปรษณยี ์

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรรู้ พฒั นาการ สนใจมคี วามสุขและ (2) การเขียนภาพและ 1. ครแู นะนากิจกรรมวาดภาพและเขยี นข้อความเพื่อ 1. กระดาษขาว สังเกต แสดงออกผ่านงานศลิ ปะได้ การเลน่ กบั สี ความสนใจมี สื่อสารในจดหมายตามจินตนาการ 2. สีเทยี น ความสขุ และ กจิ กรรมเล่นตามมุม (1) การเลน่ หรอื ทา แสดงออกผา่ นงาน เล่นหรือทางานร่วมมือกบั กจิ กรรมรว่ มกนั กบั กล่มุ 2. เดก็ วาดภาพ เขียนข้อความเพ่ือสื่อสารในจดหมายตาม ศลิ ปะ เพื่อนอยา่ งมเี ป้าหมายได้ เพือ่ น (3) การเล่นตามมมุ จนิ ตนาการ สังเกต ประสบการณ์ การเลน่ หรอื ทางาน 3. เด็กชว่ ยกันกันเก็บอุปกรณ์และนาเสนอผลงาน ร่วมมอื กับเพ่ือน อยา่ งมีเป้าหมาย หมายเหตุ ขอ้ ความท่ีเด็กเขียนประกอบภาพวาดเป็นภาษา ทเ่ี ด็กคิดเองซง่ึ เป็นพัฒนาการทางภาษาระดบั หน่ึง ไมเ่ นน้ การเขียนท่ีถูกต้อง 1. ครแู นะนากจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ การปฏิบัตติ น มมุ ในการเล่นร่วมเปน็ กลมุ่ ประสบการณ์ 2. เด็กเลือกเล่นตามมมุ ประสบการณต์ ามความสนใจกบั ในห้องเรียน เพอ่ื นๆรว่ มกันกาหนดเป้าหมายในการเล่น ซง่ึ ควรจัดไว้ อยา่ งน้อย ๔ มมุ เช่น - มมุ หนังสือ - มุมบล็อก - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มุมเครอ่ื งเลน่ สมั ผสั - มมุ ธรรมชาติศึกษา หมายเหตุ : ในสัปดาหน์ คี้ รูควรจดั ภาพเคร่ืองมือสื่อสาร ต่างๆ ไว้ในมุมบทบาทสมมตแิ ละมขี องเลน่ เก่ียวกบั เครื่องมือส่ือสาร เช่น โทรศพั ทข์ องเลน่ คอมพิวเตอรจ์ าลอง ฯลฯ ไวใ้ นมุมให้เด็กเลน่ 3. เม่อื หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ทใี่ ห้เรียบร้อย

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรรู้ พฒั นาการ กจิ กรรมกลางแจง้ (1) การเลน่ หรือทา 1. เดก็ จับมือกนั เป็นคเู่ ดินลงสนาม 1. นกหวดี สังเกต 2. เดก็ จัดแถวเป็นรูปวงกลมผลัดเปล่ียนกนั ออกมานา สาหรับครู การเลน่ หรือทางาน เลน่ หรอื ทางานร่วมมือ กจิ กรรมร่วมกนั กบั บรหิ ารรา่ งกายให้ครบทกุ คน 2. จดหมาย รว่ มมือกับเพื่อนอยา่ งมี 3. ครูอธิบาย สาธติ วธิ กี ารเลน่ เกมนกน้อยส่งจดหมายให้ เปา้ หมาย กบั เพื่อนอย่างมี กลุ่มเพ่ือน เพือ่ น - แบง่ เด็กเปน็ ออกกลมุ่ ๆ ละเทา่ ๆ กัน เป้าหมายได้ - ผู้เลน่ คนแรกของทกุ แถวจะใช้ปากคาบจดหมาย เม่ือครู เป่านกหวีดใหส้ ัญญาณ ให้ผู้เลน่ คนแรกส่งจดหมายไปเข้า ปากคนท่ี 2 โดยไมใ่ ช้มือช่วย เมอ่ื คนที่ 2 ไดร้ บั จดหมาย แล้วส่งตอ่ คนท่ี 3 ตอ่ ไปเร่ือย ๆ แถวไหนสง่ จดหมายให้ คนสุดท้ายได้ก่อนให้นงั่ ลง 3. ครแู ละเด็กตกลงกติกาในการเล่นเกมร่วมกนั 4. เด็กเล่นเกมนกน้อยส่งจดหมาย โดยใช้ภาพอสมควร จากน้ันจงึ ใหเ้ ล่นอสิ ระในสนามจนหมดเวลา 5. เมื่อหมดเวลาครูพาเด็กทาความสะอาดร่างกายก่อน กลบั ห้องเรียน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน พฒั นาการ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรรู้ กิจกรรมเกมการศึกษา (5) การคัดแยก การจดั หมวดหมู่ภาพกบั 1. ครแู นะนาอปุ กรณ์พร้อมท้ังสาธิตวธิ ีการ 1. เกมการศึกษา สงั เกต จาแนกและจัดกลมุ่ ส่ิงต่างๆ การจัดกลุ่มและ สัญลักษณ์ เลน่ เกมการศึกษาจัดหมวดหมภู่ าพกับ จัดหมวดหมูภ่ าพ การจาแนกและจดั กลมุ่ โดยใช้ต้ังแต่สองลักษณะขนึ้ การจาแนกส่งิ ต่างๆ สญั ลักษณ์ กับสัญลักษณ์ สิ่งตา่ งๆโดยใชต้ ้งั แต่ ไปเป็นเกณฑ์ได้ ตามลักษณะและรปู รา่ ง 2. แบ่งเดก็ เปน็ กล่มุ ตามความเหมาะสม 2. เกมการศึกษา สองลักษณะข้นึ ไปเปน็ รูปทรง ใหเ้ ดก็ 1 กลมุ่ รบั เกมการศกึ ษาจัดหมวดหมู่ ชุดอ่ืนๆ ท่ีเคยเล่น เกณฑ์ ภาพกับสญั ลกั ษณ์ ทแี่ นะนาใหม่ไปเล่น มาแล้ว กลุ่มอน่ื ๆ เล่นเกมการศึกษาชุดเดมิ 3. เด็กเล่นเกมการศกึ ษาโดยหมนุ เวยี นสลับ เปล่ียนกันในแต่ละกลุ่มโดยทุกกล่มุ ต้องได้ เล่นเกมการศึกษาจัดหมวดหมภู่ าพกับ สัญลักษณ์ 4. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเขา้ ทห่ี ลังเลกิ เล่น แลว้

แผนการจัดประสบการณช ้ันอนุบาล ๓ หนวยที่ ๒๕ เทคโนโลยีและการสือ่ สาร สัปดาหท่ี ๒๕ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่.ี ...............เดอื น..........................พ.ศ..................... จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ กิจกรรมเคล่ือนไหวและ ประสบการณ์สาคัญ สาระทีค่ วรรู้ 1. เคร่อื งเคาะ จังหวะ จังหวะ สังเกต สนใจ มคี วามสุขและแสดง (3) การเคล่ือนไหวตาม 1. กจิ กรรมพนื้ ฐานให้เด็กเคล่ือนไหว 2. ดนตรี ความสนใจ มีความสุข ทา่ ทาง / เคล่ือนไหว เสยี งเพลงและดนตรี รา่ งกายไปทั่วบริเวณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะ และแสดงท่าทาง / ประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรี ชา้ เรว็ หยุด เคลื่อนไหวประกอบ ดนตรไี ด้ 2. ให้เด็กทาท่าทางตามจนิ ตนาการโดยฟัง เพลง จังหวะ และ คาบรรยาย ดนตรี “เดก็ ๆ เดินไปหยิบกระดาษมาเขยี น จดหมาย เขยี นทลี ะตวั ชา้ ๆ เสร็จแล้วก็พบั กระดาษใสซ่ องจดหมายจา่ หน้าซองจะสง่ ไป ถงึ ใครติดแสตมปแ์ ลว้ เดนิ ไปตามจังหวะท่ี ครเู คาะเดนิ ไปตามถนนเลย้ี วขวา เดนิ ตรง ตอ่ ไป จากน้นั เล้ยี วซ้าย เดนิ ตรงก็ไปถึงตู้ ไปรษณยี ์ สง่ จดหมายทต่ี ้แู ล้วก็เดินทางกลับ บา้ นนอนพักผ่อนใหส้ บายใจ 3. ใหป้ ฏิบตั ติ ามขอ้ 2 ซ้าอีกคร้งั 4. เด็กผ่อนคลายนอนหลับตานบั ปากเปลา่ 1 - 30

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรรู้ สงั เกต กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ (3) การสืบเสาะหา ข้ันตอนการสง่ จดหมาย 1. เด็กๆ สงั เกตจดหมาย ซองจดหมาย 1. จดหมาย 1. การเรียงลาดับ ตู้ไปรษณยี ์และสิ่งทคี่ น้ พบ โดยกลบั มาเล่า 2. ซองจดหมาย เหตกุ ารณ์อย่างน้อย 5 1. เรียงลาดบั เหตุการณ์ ความรเู้ พ่ือคน้ หา ใหค้ รูและเพื่อนๆฟังในห้องเรียน 3. ตไู้ ปรษณยี ์ ลาดบั 2. เด็กๆ บนั ทึกวิธกี ารสง่ จดหมายโดยวาด จาลอง 2. การค้นหาคาตอบ อย่างน้อย 5 ลาดบั ได้ คาตอบของข้อสงสัย ภาพแต่ละขนั้ ตอน ใช้กรรไกรตัดภาพนามา 4. ภาพขนั้ ตอน ของข้อสงสัยต่างๆตาม ตดิ ลงบนแบบบนั ทึกการสารวจโดยเรยี ง การส่งจดหมาย วธิ กี ารของตนเอง 2. คน้ หาคาตอบของขอ้ ต่างๆ ตามลาดับเหตุการณ์ 5. กรรไกร 3. เด็กนาเสนอผลงานของตนเอง 6. กาว สงสัยต่างๆตามวิธีการของ (4) การมสี ว่ นร่วมใน 4. เดก็ ๆ ชว่ ยกันเลา่ เกีย่ วกบั วิธกี ารส่ง จดหมายและสงิ่ ทไ่ี ด้เรยี นรู้ ตนเองได้ การรวบรวมข้อมลู และ นาเสนอข้อมลู จากการ สืบเสาะหาความรใู้ น รูปแบบต่างๆและ แผนภูมอิ ยา่ งงา่ ย (14) การบอกและ เรียงลาดับกจิ กรรมหรือ เหตกุ ารณ์ตามช่วงเวลา

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรรู้ พัฒนาการ กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ (1) การเลน่ หรอื ทา 1.ครแู นะนากจิ กรรมการปั้นดินน้ามันหัวข้อ 1. ดนิ นา้ มนั สงั เกต “เครือ่ งมือส่ือสาร” 2. ทีร่ องปัน้ 1.ความเลน่ หรอื ทางาน 1. เล่นหรอื ทางานรว่ มมอื กิจกรรมร่วมกันกบั กลุ่ม 2. แบง่ เดก็ เป็นกลุ่มใหส้ มาชกิ ในกลุม่ ปรึกษา ร่วมมอื กับเพื่อนอย่างมี รว่ มกนั วางแผนปั้นดินนา้ มนั หัวขอ้ เปา้ หมาย กับเพ่ือนอย่างมเี ปา้ หมายได้ เพือ่ น “เคร่ืองมอื สื่อสาร” 2.ความสนใจมี 3.เด็กเกบ็ อปุ กรณ์ไว้ทเี่ ดิม สง่ ผลงานพร้อมเลา่ ความสุขและแสดงออก 2. สนใจมคี วามสขุ และ (3) การปั้น และแสดงความรสู้ กึ ต่อผลงานของตนเอง ผา่ นงานศิลปะ แสดงออกผ่านงานศิลปะได้ กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (1) การเลน่ หรือทา 1. ครแู นะนากจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ สงั เกต เลน่ หรอื ทางานร่วมมือกับ กิจกรรมรว่ มกันกับ การเล่นหรือทางาน เพ่ือนอย่างมเี ปา้ หมายได้ กลุม่ เพื่อน การปฏิบตั ติ นในการเล่นรว่ มเปน็ กลุ่ม ในห้องเรียน รว่ มมอื กับเพ่ือนอย่างมี (3) การเลน่ ตามมุม เป้าหมาย ประสบการณ์ 2. เด็กเลือกเลน่ ตามมุมประสบการณต์ ามความ สนใจกับเพ่ือนๆ รว่ มกนั กาหนดเป้าหมายใน การเล่น ซึ่งควรจัดไว้ อยา่ งน้อย ๔ มุม เชน่ - มุมหนังสือ - มมุ บล็อก - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มุมเคร่อื งเล่นสมั ผสั - มุมธรรมชาตศิ กึ ษา

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรรู้ พฒั นาการ หมายเหตุ : ในสปั ดาห์นีค้ รคู วรจดั ภาพเครอ่ื งมือสื่อสาร สังเกต 1. การเลน่ ต่างๆ ไว้ในมุมบทบาทสมมติและมีของเล่นเกี่ยวกบั ทากิจกรรม และปฏิบัติ ตอ่ ผู้อ่ืนอยา่ งปลอดภยั เครอื่ งมอื ส่ือสาร เชน่ โทรศพั ทข์ องเลน่ คอมพิวเตอร์ 2. การเล่นหรือทางาน รว่ มมือกบั เพ่ือนอยา่ งมี จาลอง ฯลฯ ไวใ้ นมุมให้ เดก็ เล่น เป้าหมาย 3. เมื่อหมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าที่ใหเ้ รยี บร้อย กิจกรรมกลางแจ้ง (1) การเล่นหรือทา 1. เดก็ จัดแถวเรยี งเปน็ คู่ เดนิ ลงสู่สนาม เมื่อถงึ สนามให้ 1. นกหวีด 1. เลน่ ทากจิ กรรมและ กจิ กรรมร่วมกันกบั กลุ่ม เด็ก ๆ วง่ิ รอบสนาม เพื่อเตรียมพร้อมรา่ งกาย สาหรบั ครู ปฏบิ ัติต่อผู้อ่ืนอย่าง เพอ่ื น 2. เด็กจดั แถวเป็นรูปวงกลม เคลอ่ื นไหวร่างกายตาม 2. ตะกร้าใส่ ปลอดภัยได้ (3) การเคลื่อนไหว สญั ญาณนกหวีด จดหมาย 2. เลน่ หรือทางานรว่ มมอื พร้อมวัสดุอปุ กรณ์ - เอยี งคอ ซา้ ย - ขวา 3. ตู้ไปรษณยี ์ กับเพ่ือนอย่างมีเปา้ หมายได้ - ยกไหลข่ ้ึนลงท้งั ๒ ข้างพร้อมกนั จาลอง - เหว่ียงศอกทั้ง 2 ข้างพร้อมกัน - กระโดดเทา้ คู่ข้นึ ลง 3. ครอู ธิบาย กตกิ า วธิ ีการเล่นเกมแข่งส่งจดหมายตู้ ไปรษณีย์ - เดก็ ๆแบ่งเปน็ กลุ่มๆละเท่าๆกัน - เด็กแตล่ ะกลุม่ เขา้ แถวตอนลกึ แต่ละแถวจะมีตะกรา้ ใส่ จดหมายของตนเองและวางตู้ไปรษณยี ์จาลองหา่ งจาก แถวประมาณ 5 เมตร

สาระการเรียนรู้ การประเมนิ พฒั นาการ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระท่คี วรเรยี นรู้ ประสบการณ์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื สาคัญ เกมการศึกษา เรยี งลาดับส่ิงของหรือ (14) การบอกและ - เรม่ิ เลน่ ให้คนแรกของแถวหยบิ จดหมายในตะกร้า 1. เกมการศึกษา สงั เกต เหตุการณ์อยา่ งน้อย ๕ เรียงลาดับกิจกรรมหรือ ของกลมุ่ ตนเองวง่ิ ไปส่งทตี่ ู้ไปรษณียแ์ ลว้ วิ่งมาแตะผู้ เรียงลาดับ การเรยี งลาดับส่ิงของ ลาดบั ได้ เหตุการณต์ ามช่วงเวลา เล่นคนท่สี องจากนนั้ ผเู้ ลน่ คนท่สี องปฏบิ ัติเหมือนคน เหตุการณต์ าม หรือเหตกุ ารณ์อย่าง แรกจนครบทุกคน แถวไหนส่งจดหมายเสรจ็ ก่อนจะ ชว่ งเวลา นอ้ ย ๕ ลาดับ เป็นผูช้ นะ 2. เกมการศึกษา 4. เด็กช่วยกนั เกบ็ อุปกรณไ์ ว้ทีเ่ ดมิ ให้เรียบร้อย ชุดอื่นๆทเ่ี คยเล่น 5. ครูพาเดก็ ทาความสะอาดร่างกายก่อนกลับ มาแลว้ หอ้ งเรียน 1. ครูแนะนาอุปกรณ์พรอ้ มท้ังสาธิตวธิ กี ารเล่นเกม การศึกษาเรยี งลาดับเหตุการณ์ตามช่วงเวลา 2. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ให้เด็ก 1 กลุ่มรบั เกมที่แนะนาใหม่ไปเล่น กลุ่มอืน่ ๆ เล่นเกม การศกึ ษาชดุ เดิม 3. เด็กเลน่ เกมโดยหมุนเวยี นสลับเปล่ียนกนั ในแต่ ละกลมุ่ โดยทุกกล่มุ ต้องได้เล่นเกมการศึกษา เรยี งลาดับภาพระยะทางใกล้-ไกล 4. เด็กเก็บเกมการศึกษาเขา้ ทหี่ ลังเลกิ เลน่ แล้ว

แผนการจดั ประสบการณชั้นอนุบาล ๓ หนวยท่ี ๒๕ เทคโนโลยแี ละการส่อื สาร สัปดาหท่ี ๒๕ คร้ังที่ ๕ วนั ที.่ ...............เดอื น..........................พ.ศ..................... จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและ ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรรู้ จงั หวะ สงั เกต สนใจ มีความสุขและแสดง (1) การเคล่ือนไหวโดย 1. กจิ กรรมพ้นื ฐานใหเ้ ด็กเคล่ือนไหว 1. เครอ่ื งเคาะ ความสนใจ มคี วามสขุ ท่าทาง / เคล่ือนไหว ควบคุมตนเองไปใน รา่ งกายไปท่วั บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ จังหวะ และแสดงท่าทาง / ประกอบเพลง จังหวะ และ ทศิ ทาง ระดบั และพ้ืนท่ี ชา้ เร็ว หยุด ๒. จดหมาย เคลอ่ื นไหวประกอบ ดนตรไี ด้ (3) การเคล่ือนไหวตาม 2. เข้าแถวรบั จดหมายคนละ 1 ซอง ๓. เพลงบรรเลง เพลง จังหวะ และ เสยี งเพลงและดนตรี โดยเรียงลาดับก่อน - หลัง ดนตรี 3. เด็กหาพนื้ ท่ีโดยยืนทวั่ บริเวณห้องเรียน ใหม้ รี ะยะหา่ งพอดี จากนนั้ ครูเปิดเพลง บรรเลง ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกาย สรา้ งสรรคต์ ามจนิ ตนาการพร้อมกับ จดหมาย ครกู ระตุ้นให้เคล่ือนไหวอย่างมี พนื้ ที่ ทศิ ทาง จงั หวะ ระดับ และทา่ ทาง ทแี่ ปลกไมซ่ า้ เพอื่ นเมื่อไดย้ ินสัญญาณเพลง หยุดใหห้ ยดุ ในท่านน้ั ทันที 3. ให้เด็กจัดแถวตอนลึกแถวละ 5 คน จานวนเด็กแต่ละแถวใหเ้ ป็นไปตามความ เหมาะสม แตล่ ะแถวเคล่ือนไหวร่างกาย สรา้ งสรรคต์ ามจินตนาการ เม่ือได้ยนิ สญั ญาณเพลงหยุดให้หยุดในท่าน้ันทันที 4. เด็กนัง่ ลงแล้วผ่อนคลายกล้ามเนือ้ โดย หายใจเขา้ - ออกช้าๆ

จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรรู้ 1. เด็กรอ้ งเพลงเคร่อื งมือสื่อสาร สนทนาเกย่ี วกับเคร่อื งมือสื่อสารใน กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ (6) การพูดอธิบาย การส่อื สารทางอนื่ ๆไดแ้ ก่ เน้ือเพลง 1. เพลงเครอ่ื งมือ สังเกต 2. ครเู ชญิ คุณครใู นโรงเรียนเปน็ วทิ ยากร ฟงั ผ้อู น่ื พดู จนจบและ เกย่ี วกบั สง่ิ ของ โทรเลข วิทยุ โทรทศั น์ แนะนาให้ความรู้เรือ่ งคอมพิวเตอร์ ซ่งึ ใช้ สอ่ื สาร การฟงั ผู้อืน่ พูดจนจบ เปน็ เครื่องมือส่ือสารท่ีรวดเร็ว สะดวก สนทนาโตต้ อบอย่าง เหตุการณ์ และ จดหมาย 3. ครทู บทวนและอธบิ ายเพิม่ เติมเกี่ยวกบั 2. วทิ ยากร และสนทนาโต้ตอบ ข้นั ตอนการส่ือสารทาง วิทยุ โทรศพั ท์ ตอ่ เน่อื งเชอื่ มโยงกับเรอ่ื งท่ี ความสัมพันธข์ องส่ิง โทรทัศน์ หนังสอื พมิ พ์ และอินเตอรเ์ น็ต อยา่ งต่อเนอ่ื งเช่อื มโยง ๔. เด็กเลา่ ประสบการณ์ของตนเองเกีย่ วกับ ฟงั ได้ ต่างๆ การใชเ้ คร่อื งมืออ่ืนๆ กับเรื่องที่ฟัง ๕. เดก็ ชว่ ยกนั สรุปเครอ่ื งมือการสอ่ื สาร มอี ะไรบา้ ง

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรรู้ 1. ครูแนะนาการทาม้าจาลอง โดยครูเตรยี มแบบ 1. รปู ลายเสน้ ม้า สังเกต สนใจมีความสุขและ ความสนใจมีความสุข แสดงออกผา่ นงานศิลปะได้ (2) การเขียนภาพและ ม้าตดั จากกระดาษขาว – เทา อย่างหนาใหเ้ ด็ก จาลอง และแสดงออกผา่ นงาน การเล่นกบั สี ศลิ ปะ กลุ่มละ 2 ตวั 2. สนี า้ สังเกต การเล่นหรอื ทางาน 2. นกั เรียนทางานกลุม่ ช่วยกันตกแต่งมา้ โดย 3. พกู่ นั ร่วมมือกบั เพ่ือนอย่างมี เป้าหมาย เลอื กใชส้ ีน้า สเี ทยี น หรอื เศษกระดาษ สาหรับตดิ สเี ทียน ปะบนตวั มา้ ตามความคดิ ของเดก็ ๆ 5. เศษกระดาษ 3. เด็กเกบ็ อปุ กรณ์ไวท้ ี่เดิม ส่งผลงานพร้อมเล่า สีตา่ งๆ และแสดงความรสู้ ึกต่อผลงานของตนเอง กจิ กรรมเล่นตามมุม (1) การเล่นหรอื ทา 1. ครแู นะนากิจกรรมตามมมุ ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ เลน่ หรือทางานร่วมมือกบั กิจกรรมร่วมกันกับกลุม่ ในห้องเรียน เพอื่ นอยา่ งมีเปา้ หมายได้ เพ่อื น การปฏบิ ตั ิตนในการเลน่ รว่ มเปน็ กลมุ่ (3) การเล่นตามมุม ประสบการณ์ 2. เดก็ เลือกเล่นตามมมุ ประสบการณ์ตามความ สนใจกับเพื่อนๆร่วมกนั กาหนดเปา้ หมายใน การเล่น ซึง่ ควรจัดไว้ อยา่ งน้อย ๔ มุม เชน่ - มมุ หนังสอื - มุมบลอ็ ก - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มุมเคร่ืองเลน่ สัมผสั - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา หมายเหตุ : ในสปั ดาหน์ ้ีครคู วรจัดภาพเครื่องมอื สอื่ สารต่างๆ ไว้ในมมุ บทบาทสมมตแิ ละมขี อง เลน่ เก่ียวกบั เคร่ืองมือส่ือสาร เชน่ โทรศพั ทข์ อง เลน่ คอมพวิ เตอร์จาลอง ฯลฯ ไว้ในมมุ ให้ เด็ก เลน่ 3. เม่ือหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าทใ่ี ห้เรียบร้อย

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรรู้ พฒั นาการ สังเกต กจิ กรรมกลางแจง้ (1) การเคลื่อนไหว 1. เด็กลงสนาม โดยจัดแถวตอนเรียงสองจบั มือกนั เป็นคู่ๆ 1. มา้ จาลอง วงิ่ หลบหลกี สิ่งกีด ขวางได้อยา่ ง วง่ิ หลบหลกี สิง่ กีดขวาง เคลอื่ นที่ เดินลงสนาม เม่ือถึงสนามแล้ววงิ่ เหยาะๆ 2 - 3 นาที 2. จดหมาย คลอ่ งแคล่ว ได้อยา่ งคลอ่ งแคล่ว (3) การเคล่ือนไหว 2. เด็กแบง่ กลุ่ม 2 กลุม่ เลน่ เป็นผู้สง่ จดหมายและผ้รู บั สังเกต การจบั คู่ภาพท่ี พรอ้ มวสั ดุ อุปกรณ์ จดหมาย ผูส้ ่งจดหมายให้เล่นขี่ม้าจาลองพร้อมถือจดหมาย เป็นผลบวกของ จานวนท่ี ส่วนผรู้ ับจดหมายใหย้ นื กระจายไปทัว่ สนามหญา้ เม่ือได้ยิน กาหนดให้ สญั ญาณนกหวีดใหผ้ สู้ ่งจดหมายขี่มา้ ไปทัว่ บริเวณหลบหลีก ระวงั ไม่ให้ชนเพ่ือนและนาจดหมายไปส่งให้ผู้รบั โดยเลอื กผู้รับ เอง 3. เดก็ เปลย่ี นกนั เปน็ ผู้สง่ และผรู้ ับจดหมาย 4. เด็กทาความสะอาดร่างกายก่อนกลบั หอ้ งเรียน กจิ กรรมเกม (8) การนบั และ การจบั คภู่ าพให้มี 1. ครูแนะนาอปุ กรณ์พรอ้ มทั้งสาธติ วธิ ีการเลน่ เกมการศกึ ษา 1. เกม จานวนตามท่กี าหนด พื้นฐานการบวกประโยคสญั ลักษณ์ 1 - 13 การศึกษา การศกึ ษา แสดงจานวนของ 2. แบง่ เด็กเป็นกล่มุ ตามความเหมาะสม ให้เด็ก 1 กลุ่มรบั พ้นื ฐานการ เกมการศึกษาพื้นฐานการบวกประโยคสัญลักษณ์ 1 - 13 ท่ี บวกประโยค จบั คู่ภาพทเ่ี ป็นผลบวก สิ่งตา่ งๆ ใน แนะนาใหมไ่ ปเลน่ กลุ่มอน่ื ๆ เลน่ เกมการศึกษาชดุ เดิม สัญลกั ษณ์ 3. เด็กเลน่ เกมการศกึ ษาโดยหมุนเวียนสลับเปลย่ี นกนั ในแต่ 1 - 13 ของจานวนท่ี ชวี ิตประจาวัน ละกลุ่มโดยทุกกลมุ่ ต้องไดเ้ ลน่ เกมการศึกษาพน้ื ฐานการบวก 2. เกม ประโยคสัญลักษณ์ 1-13 การศกึ ษาชดุ กาหนดให้ได้ (13) การจับคู่ 4. เดก็ เกบ็ เกมการศึกษาเข้าที่หลังเลกิ เล่นแล้ว อ่นื ๆ ทเี่ คย เล่นมาแลว้ ตามลกั ษณะ รูปร่าง และจานวน

๑. เลขท่ี ชอื่ -สกลุ ๒. ๓. ๔. ๕. 6. 7. 8. 9. 10. ๑.การเล่น ทากจิ กรรมและปฏิบัตติ ่อผ้อู ืน่ ด้านรา่ งกาย อยา่ งปลอดภยั ดา้ นอารมณ์ ดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก ๒.การว่งิ หลบหลีกสง่ิ กดี ขวางได้อยา่ ง และจิตใจ สังคม แผนการจดั ประสบการณช ้นั อนบุ าล ๓ หนวยท่ี ๒๕ เทคโนโลยแี ละการสื่อสาร คลอ่ งแคล้ว ประเมินพัฒนาการ ๓.ความสนใจมคี วามสขุ และแสดงออก ผ่านงานศลิ ปะ ดา้ นสติปัญญา ๔.ความสนใจมีความสขุ และแสดง ท่าทาง/เคลือ่ นไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ๕. การเล่นหรือทางานร่วมมอื กับเพือ่ น อยา่ งมเี ป้าหมาย ๖. การฟงั ผู้อนื่ พูดจนจบและสนทนา โตต้ อบอยา่ งต่อเนอื่ งเช่ือมโยงกับเรอื่ งที่ ฟงั ๗. การบอกลกั ษณะสว่ นประกอบ การ เปลี่ยนแปลง หรือความสัมพันธ์ของสิ่ง ตา่ ง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาท สัมผสั ๘. การจบั คูแ่ ละเปรียบเทียบความ แตกต่างและความเหมอื นของส่ิงตา่ งๆโดย ใชล้ กั ษณะทสี่ ังเกตพบ ๒ลกั ษณะ ๙.การจับคภู่ าพท่ีเป็นผลบวกของจานวน ทก่ี าหนดให้ ๑๐.การจาแนกและจดั กลมุ่ ส่ิงต่างๆโดยใช้ ต้ังแต่๒ลกั ษณะ ขนึ้ ไปเปน็ เกณฑ์ ๑๑.การเรยี งลาดบั เหตุการณอ์ ยา่ งนอ้ ย ๕ ลาดบั ๑๒.การคน้ หาคาตอบของขอ้ สงสยั ตา่ งๆ โยใชว้ ธิ กี ารที่หลากหลายด้วยตนเอง หมายเหตุ

คาอธบิ าย ครูสังเกตพฤตกิ รรมเดก็ รายบคุ คล จดบันทึกสรุปเปน็ รายสัปดาหร์ ะบรุ ะดับคุณภาพเปน็ ๓ ระดับ คือ 20. 19. 18. 17. 16. 1๕. 1๔. 1๓. 1๒. 1๑. เลขท่ี ชือ่ -สกลุ ระดบั ๓ ดี ระดบั ๒ ปานกลาง ๑.การเลน่ ทากิจกรรมและปฏิบตั ติ ่อผู้อนื่ ด้านรา่ งกาย อย่างปลอดภยั ระดบั ๑ ตอ้ งสง่ เสรมิ ด้านอารมณ์ ดา้ น ๒.การว่ิงหลบหลีกส่ิงกีดขวางได้อยา่ ง และจติ ใจ สงั คม คล่องแคล้ว ประเมินพฒั นาการ ๓.ความสนใจมีความสขุ และแสดงออก ผา่ นงานศลิ ปะ ด้านสติปัญญา ๔.ความสนใจมีความสุข และแสดง ท่าทาง/เคลือ่ นไหวประกอบเพลง จงั หวะ และดนตรี ๕. การเลน่ หรอื ทางานรว่ มมอื กับเพ่ือน อยา่ งมีเปา้ หมาย ๖. การฟงั ผูอ้ ่ืนพดู จนจบและสนทนา โต้ตอบอย่างตอ่ เน่อื งเชือ่ มโยงกับเรอ่ื งที่ ฟัง ๗. การบอกลกั ษณะส่วนประกอบ การ เปลย่ี นแปลง หรือความสัมพันธข์ องส่ิง ต่าง ๆ จากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาท สัมผสั ๘. การจบั คแู่ ละเปรียบเทยี บความ แตกตา่ งและความเหมือนของส่งิ ตา่ งๆโดย ใชล้ กั ษณะทส่ี งั เกตพบ ๒ลกั ษณะ ๙.การจบั คภู่ าพทเี่ ป็นผลบวกของจานวน ท่ีกาหนดให้ ๑๐.การจาแนกและจดั กลมุ่ สง่ิ ต่างๆโดยใช้ ตั้งแต่๒ลักษณะ ขน้ึ ไปเป็นเกณฑ์ ๑๑.การเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์อย่างนอ้ ย ๕ ลาดบั ๑๒.การค้นหาคาตอบของขอ้ สงสยั ต่างๆ โยใชว้ ิธีการทหี่ ลากหลายดว้ ยตนเอง หมายเหตุ