มาตราฐานวิชาชีพครูอันใหม่

เล่ม ๑๓๖ ตอนพิเศษ ๖๘ ง หน้า ๑๘ ๒๐ มีนาคม ๒๕๖๒ ราชกจิ จานเุ บกษา ข้อบังคบั ครุ ุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชพี (ฉบบั ที่ ๔) พ.ศ. ๒๕๖๒ โดยท่ีเป็นการสมควรแก้ไขเพิ่มเติมข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕56 ในสว่ นของวชิ าชีพครูเพอ่ื ให้สอดคลอ้ งกบั การเปลยี่ นแปลงและทศิ ทางการศึกษาของชาติ อาศัยอานาจตามความในมาตรา ๙ (๑) และ (๑๑) (ฉ) และมาตรา ๔๙ แห่งพระราชบัญญัติ สภาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ ประกอบกับมติคณะกรรมการคุรุสภา ในการประชมุ ครั้งท่ี 13/2561 เมอื่ วนั ที่ 17 ธันวาคม ๒๕๖๑ ครุ ุสภาโดยไดร้ บั ความเห็นชอบจากรัฐมนตรวี า่ การ กระทรวงศึกษาธิการ จงึ ออกขอ้ บังคบั ครุ สุ ภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชีพไว้ ดังตอ่ ไปนี้ ขอ้ ๑ ข้อบังคับนี้เรียกวา่ “ขอ้ บงั คับคุรุสภา วา่ ด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ท่ี ๔) พ.ศ. ๒๕๖๒” ขอ้ ๒ ข้อบังคบั นี้ให้ใชบ้ ังคบั ตงั้ แต่วนั ประกาศในราชกจิ จานเุ บกษาเปน็ ตน้ ไป ข้อ ๓ ให้ยกเลิกความในบทนิยามคาว่า “มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ” “มาตรฐานการปฏิบัติงาน” และ “มาตรฐานการปฏิบัติตน” ในข้อ ๔ แห่งข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วย มาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕56 และใหใ้ ช้ความต่อไปน้แี ทน “มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ หมายความว่า ข้อกาหนดเก่ียวกับความรู้ และประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา รวมท้ังผู้ตอ้ งการประกอบวิชาชีพทางการศกึ ษา ต้องมเี พียงพอที่สามารถนาไปใช้ในการประกอบวิชาชีพได้” “มาตรฐานการปฏิบัติงาน หมายความว่า ข้อกาหนดเก่ียวกับคุณลักษณะ หรือการแสดง พฤติกรรมการปฏิบัติงานและการพัฒนางาน ซ่ึงผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา รวมทั้งผู้ต้องการ ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องปฏิบัติตาม เพื่อให้เกิดผลตามวัตถุประสงค์ และเป้าหมายการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา รวมท้ังต้องฝึกฝนพัฒนาตนเองให้มีทกั ษะ หรอื ความชานาญสูงขน้ึ อยา่ งต่อเนือ่ ง” “มาตรฐานการปฏิบัติตน หมายความว่า จรรยาบรรณของวิชาชีพที่กาหนดข้ึนเป็นแบบแผน ในการประพฤตปิ ฏิบัติตน ซ่ึงผู้ประกอบวชิ าชีพทางการศึกษา รวมทั้งผู้ตอ้ งการประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องยึดถือปฏิบัตติ าม เพ่ือรักษาและสง่ เสริมเกียรตคิ ณุ ช่ือเสียง และฐานะของผู้ประกอบวชิ าชีพทางการศกึ ษา ใหเ้ ป็นทีเ่ ช่ือถือศรัทธาแก่ผูร้ ับบรกิ ารและสงั คม อันจะนามาซงึ่ เกยี รติ และศกั ดิ์ศรแี หง่ วิชาชีพ” ข้อ ๔ ให้ยกเลิกความในข้อ ๖ แห่งข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕56 และใหใ้ ช้ความตอ่ ไปนี้แทน “ข้อ ๖ ผู้ประกอบวิชาชีพครู ต้องมีคุณวุฒิไม่ต่ากว่าปริญญาตรีทางการศึกษา หรือเทียบเทา่ หรอื มคี ุณวุฒิอนื่ ท่ีคุรุสภารบั รอง โดยมมี าตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชพี ดังตอ่ ไปน้ี (ก) มาตรฐานความรู้ ต้องมคี วามรอบรแู้ ละเข้าใจในเรอ่ื ง ดงั ตอ่ ไปนี้ (1) การเปลี่ยนแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

เล่ม ๑๓๖ ตอนพเิ ศษ ๖๘ ง หน้า ๑๙ ๒๐ มนี าคม ๒๕๖๒ ราชกจิ จานุเบกษา (2) จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการศึกษา และจิตวิทยาให้คาปรึกษา ในการวิเคราะห์และพฒั นาผู้เรียนตามศกั ยภาพ (3) เน้ือหาวิชาท่ีสอน หลักสูตร ศาสตร์การสอน และเทคโนโลยีดิจิทัล ในการจัดการเรยี นรู้ (4) การวัด ประเมินผลการเรียนรู้ และการวิจัยเพ่อื แกป้ ญั หาและพฒั นาผูเ้ รยี น (5) การใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพือ่ การศึกษา (6) การออกแบบและการดาเนนิ การเกยี่ วกับงานประกนั คุณภาพการศกึ ษา (ข) มาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ ผ่านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ตามหลักสูตรปริญญาทางการศึกษาเปน็ เวลาไมน่ ้อยกวา่ หนึ่งปี และผ่านเกณฑ์การประเมินปฏิบัติ การสอน ตามหลักเกณฑ์ วิธกี าร และเง่ือนไขที่คณะกรรมการครุ ุสภากาหนด ดังตอ่ ไปนี้ (1) การฝึกปฏิบัตวิ ิชาชพี ระหว่างเรยี น (2) การปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวชิ าเฉพาะ ขอ้ ๕ ให้ยกเลิกความในข้อ 10 แห่งข้อบังคับคุรสุ ภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556 และใหใ้ ชค้ วามตอ่ ไปนี้แทน “ข้อ 10 รายละเอียดของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพให้เป็นไปตามท่ี คณะกรรมการคุรุสภากาหนด” ขอ้ ๖ ให้ยกเลิกความในข้อ 11 แห่งข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕56 และให้ใช้ความต่อไปน้แี ทน “ขอ้ 11 ผู้ประกอบวิชาชพี ครู ต้องมีมาตรฐานการปฏบิ ตั ิงาน ดังน้ี (ก) การปฏบิ ัติหนา้ ทีค่ รู (1) มุง่ มน่ั พัฒนาผ้เู รยี น ดว้ ยจิตวิญญาณความเปน็ ครู (2) ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความเป็น พลเมืองทเ่ี ขม้ แขง็ (3) ส่งเสริมการเรียนรู้ เอาใจใส่ และยอมรับความแตกตา่ งของผูเ้ รยี นแตล่ ะบคุ คล (4) สรา้ งแรงบันดาลใจผ้เู รยี นใหเ้ ปน็ ผใู้ ฝ่เรยี นรู้ และผสู้ รา้ งนวตั กรรม (5) พัฒนาตนเองให้มคี วามรอบรู้ ทนั สมัย และทันตอ่ การเปล่ียนแปลง (ข) การจัดการเรียนรู้ (1) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนรู้ ส่ือ การวัดและประเมินผล การเรยี นรู้ (2) บูรณาการความรู้และศาสตร์การสอนในการวางแผนและจัดการเรียนรู้ ทส่ี ามารถพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ปี ัญญารู้คดิ และมคี วามเป็นนวตั กร

เล่ม ๑๓๖ ตอนพิเศษ ๖๘ ง หน้า ๒๐ ๒๐ มีนาคม ๒๕๖๒ ราชกิจจานุเบกษา (3) ดูแล ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ สามารถ รายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ (4) จัดกิจกรรมและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน โดยตระหนักถึงสขุ ภาวะของผ้เู รียน (5) วิจัย สร้างนวัตกรรม และประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ ต่อการเรยี นรู้ของผู้เรียน (6) ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกับผอู้ ื่นอยา่ งสรา้ งสรรคแ์ ละมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมการพฒั นาวชิ าชพี (ค) ความสัมพันธ์กบั ผูป้ กครองและชมุ ชน (๑) ร่วมมือกับผู้ปกครองในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ (๒) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชน เพ่ือสนับสนุนการเรียนรู้ ทมี่ คี ุณภาพของผเู้ รียน (3) ศึกษา เข้าถึงบริบทของชุมชน และสามารถอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐาน ความแตกต่างทางวัฒนธรรม (๔) ส่งเสรมิ อนรุ ักษว์ ฒั นธรรม และภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ข้อ 7 ข้อบังคับฉบับน้ีไม่กระทบสิทธิและหน้าที่ของผู้ได้รับและผู้ขอรับใบอนุญาตประกอบ วิชาชีพครูท่ีใช้มาตรฐานวิชาชีพตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556 และ ทแ่ี กไ้ ขเพ่ิมเตมิ (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. 2561 และ (ฉบับท่ี 3) พ.ศ. 2561 ประกาศ ณ วนั ที่ 13 กมุ ภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖2 ธรี ะเกียรติ เจรญิ เศรษฐศลิ ป์ รัฐมนตรวี ่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร ประธานกรรมการครุ ุสภา