รวมงาน030

การออกแบบและพัฒนานวัตกรรม เสนอ ผศ.ดร.กรวรรณ สืบสม ผู้จัดทำ นางสาวโสมสิริน สมแสง รหัสนักศึ กษา 6211135030 คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช

คำนำ E-Book เล่มนี้ เป็นส่วนหนึ่ งของรายวิชาการออกแบบและพัฒนา นวัตกรรม (1143701) จัดทำขึ้นเพื่อให้ผู้จัดทำได้เรียนรู้เกี่ยวกับเนื้ อหาใน รายวิชาการออกแบบและพัฒนานวัตกรรม ผู้จัดทำหวังว่าเนื้ อหาใน E-Book เล่มนี้ จะมีประโยชน์ แก่ผู้ที่สนใจจะ ศึกษาเนื้ อหาในรายวิชาการออกแบบและพัฒนานวัตกรรม หากมีข้อผิด พลาดประการใดคณะผู้จัดทำขอน้ อมรับไว้และขออภัยมา ณ ที่นี่ ด้วย



บทที่ 1 นวัตกรรมการศึ กษา 4.0 ​ ความหมายของนวัตกรรม หมายถึงความคิด การปฏิบัติ หรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ ที่ยังไม่เคยมีใช้มา ก่อน หรือเป็นการพัฒนาดัดแปลงมาจากของเดิมที่มี อยู่แล้ว ให้ทันสมัยและ ใช้ได้ผลดียิ่งขึ้นเมื่อนำนวัตกรรมมาใช้จะช่วยให้การทำงานนั้ นได้ผลดีมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูง กว่าเดิม ​ ลักษณะของนวัตกรรม นวัตกรรมใหม่อย่างสิ้นเชิง(Radical Innovation) หมายถึง ขบวนการเสนอ สิ่งใหม่ที่ใหม่อย่างแท้จริง สู่สังคม โดยการเปลี่ยนแปลงค่านิ ยม (value), ความ เชื่อ (belief ) เดิม ตลอดจน ระบบคุณค่า(value system)ของสังคม อย่างสิ น้ เชิง ตัวอย่างเช่นอินเตอร์-เน็ ท (Internet) จัดว่าเป็นนวัตกรรมหนึ่ งในยุคโลก ข้อมูล ข่าวสาร การน าเสนอระบบอินเตอร์เน็ ท ท าให้ค่านิ ยมเดิมที่เชื่อว่า โลก ข้อมูลข่าวสารจ ากัดอยู่ ในวงเฉพาะทั ง้ ในด้านเวลา และ สถานที่นั ้น เปลี่ยน ไป อินเตอร์เน็ ทเปิดโอกาส ให้ความสามารถในการเข้าถึงข้อมูลไร้ขีดจ ากัด ทั ้งในด้านของเวลา และระยะทาง การ เปลี่ยนแปลงในครั ้งนี ้ ท าให้ระบบ คุณค่าของข้อมูลข่าวสาร เปลี่ยนแปลงไป บางคนเชื่อว่า อินเตอร์เน็ ทจะเข้ามา แทนที่ระบบการส่ง ข้อมูลข่าวสารในระบบเดิม อย่างสิ น้ เชิงในไม่ช้า อาทิเช่น ระบบไปรษณี ย์​ ​ ​ การศึ กษาไทย 4.0

บทที่ 2 นวัตกรรมการเรียนรู้ทางการศึ กษา ​ หัวข้อเนื้ อหา ความหมายของนวัตกรรม เทคโนโลยีการศึกษา ความสํ าคัญเทคโนโลยีการศึ กษา นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยีสมัยใหม่ ความหมายของนวัตกรรม ” นวัตกรรม ( Innovation)” มาจากภาษาลาตินว่า Innovare แปลว่า to renew หรือ to modify ได้มีนั กการศึกษา หลายคนได้ให้ความหมายไว้ ดังนี้ ทอมัส ฮิวช์ (Thomas Hughes) ให้ความหมายว่า “เป็นการนํ าวิธีการใหม่ ๆ มาปฏิบัติหลังจากได้ผ่านการ ทดลองหรือได้รับการพัฒนามาเป็นขั้น ๆ แล้ว โดยเรื่มมาตั้งแต่การคิดค้น (Invention) พัฒนาการ (Development) ซึ่งอาจจะเป็นไปในรูปของโครงการทดลองปฏิบัติก่อน (Pilot Project) แล้วจึงนํ าไป ปฏิบัติจริง ซึ่งมีความแตกต่างไปจากการปฏิบัติเดิมที่เคยปฏิบัติมา และเรียกว่า นวัตกรรม (Innovation) '' ​ มอร์ตัน (Morton, J.A.) ให้ความหมายว่า “การทําให้ใหม่ขึ้นอีกครั้ง (Renewal) ซึ่งหมายถึงการปรับปรุง ของเก่า และการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรตลอดจนหน่ วยงาน หรือองค์การนั้ น ๆ นวัตกรรมไม่ใช่การ ขจัด หรือล้มล้างสิ่งเก่าให้หมดไป แต่เป็นการปรับปรุงเสริมแต่ง และพัฒนาเพื่อความอยู่รอดของระบบ” “วิธีการปฏิบัติใหม่ ๆ ที่แปลกไปจากเดิม โดยอาจจะได้มาจากการคิดค้นพบวิธีการใหม่ๆ ขึ้นมา หรือการ ปรุงแต่งของเก่าให้ใหม่เหมาะสม และสิ่งทั้งหลายเหล่านี้ ได้รับการทดลอง พัฒนามาจนเป็นที่เชื่อถือได้ แล้วว่าได้ผลดีในทางปฏิบัติทําให้ระบบก้าวไปสู่ จุดหมายปลายทางได้อย่างมีประสิ ทธิภาพขึ้น นวัตกรรม คืออะไร สรุ ปความหมายนวัตกรรม 1.นวัตกรรม เป็นวิธีการปฏิบัติใหม่ที่แปลกไปจากเดิม โดยอาจจะได้มาจากการคิดค้น หรือการปรับปรุงเสริมแต่งของเก่า และสิ่งเหล่านี้ ได้รับการทดลองและพัฒนาจนเป็นที่เชื่อถือได้ทําให้ระบบ บรรลุจุดมุ่งหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ (อัญชลี โพธิ์ทอง และคณะ) 2.นวัตกรรม หมายถึง การนํ าสิ่งใหม่ๆ เข้ามาเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมวิธีการที่ทําอยู่เดิมโดยผ่านการทดลอง เพื่อให้ใช้ได้ผลดียิ่งขึ้น

การเกิดของนวัตกรรม สรุ ปความหมายนวัตกรรม นวัตกรรม เป็นวิธีการปฏิบัติใหม่ที่แปลกไปจากเดิม โดยอาจจะได้มาจากการคิดค้น หรือการปรับปรุงเสริมแต่งของเก่า และสิ่งเหล่านี้ ได้รับการทดลองและพัฒนาจนเป็น ที่เชื่อถือได้ทําให้ระบบบรรลุจุดมุ่งหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ (อัญชลี โพธิ์ทอง และ คณะ) นวัตกรรม หมายถึง การนํ าสิ่งใหม่ๆ เข้ามาเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมวิธีการที่ทําอยู่เดิมโดย ผ่านการทดลองเพื่อให้ใช้ได้ผลดียิ่งขึ้น องค์ประกอบของการจัดการนวัตกรรม เทคโนโลยี (T ECHNOLOGY) Dr. Edgar Del ได้ให้ความหมายของคําว่า \"เทคโนโลยี\" ว่า เทคโนโลยีมิใช่เครื่องมือ แต่เป็นแผนการ วิธีการทํางานอย่างมีระบบ ที่ทําให้บรรลุ ตามแผนการ และจาก Dictionary of Educationของ Carter V. Good กล่าวว่า เทคโนโลยี หมายถึงการนํ าความรู้ทางวิทยาศาสตร์ มาใช้ในสาขา วิชาต่าง ๆ เพื่อปรับปรุ งระบบการทํางานให้มีประสิ ทธิภาพ การนํ าความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความรู้ด้านอื่นอันจัดระเบียบดีแล้ว มาประยุกต์อย่างมีระบบ เพื่อใช้ ในสาขาต่าง ๆ ด้วยการใช้ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ประหยัดทั้งเวลา ค่าใช้จ่าย และแรงงาน สามารถนํ า ไปใช้ในสถานการณจ์ ริง เพื่อแก้ปัญหา ให้บรรลุจุดมุ่งหมายอย่างมี ประสิทธิภาพจึงเป็นการจัด ระเบียบที่บูรณาการและความซับซ้อนอันประกอบไปด้วยคน เครื่องจักร วิธีการ และการจัดการ

เทคโนโลยีทางการศึ กษา ​การนํ าเอาความรู้ทางวิทยาศาสตร์มาประยุกต์ ในการแก้ปัญหาการศึกษา การศึกษาหมายถึงการ เปลี่ยนแปลง พฤติกรรม อันเนื่ องมาจาก ประสบการณแ์ ละพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปนั้ นต้องเป็น ที่ยอมรับของสังคม สภาเทคโนโลยีทางการศึกษานานาชาติ ได้ให้คําจํากัดความของเทคโนโลยี ทางการศึกษาว่า เป็นการพัฒนาและประยุกต์ระบบเทคนิ คและอุปกรณ์ให้สามารถนํ าไปใช้ใน สถานการณ์จริงได้อย่างเหมาะสม แก่นแท้ของเทคโนโลยีการศึกษา ก็คือ วิธีการแก้ปัญหาให้แก่การ ศึกษาด้วยการคิดไตร่ตรองหาทางปรับปรุง เกี่ยวกับการเรียนการสอน ด้วยการตั้งข้อสงสัย และทํา ไปอย่างเป็นระบบ ความสําคัญของเทคโนโลยีการศึ กษา ​ ​ ​ ​ 1.เทคโนโลยีทางการศึกษามีบทบาทสําคัญต่อการศึกษามาก เพราะว่า เทคโนโลยีส่งเสริม Individualized Instruction เทคโนโลยีช่วยให้ไม่ต้องทําการสาธิตจริง ๆ เช่น ภาพยนตร์ เทปโทรทัศน ห์ รือการเลียนแบบด้วย คอมพิวเตอร์แทน เทคโนโลยีช่วยทําให้เกิดการแลกเปลี่ยนทัศนะระหว่างครูกับนั กเรียน ให้เป็นไปโดยรวดเร็ว และดี กว่าชั้นเรียนที่ไม่มีการใช้เครื่องกลไกเลย เทคโนโลยีจะช่วยทวีคูณความรู้แก่นั กเรียนมากยิ่งขึ้น

นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึ กษา ​ หมายถึง การระดมสรรพความรู้ที่มีเหตุผล มาประยุกต์ให้เป็นระบบใหม่และสามารถนํ ามาใช้ปฏิบัติใน สถานการณ์ที่เป็นจริง ในการแก้ปัญหาให้บรรลุจุดมุ่งหมายของการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าเดิม อาศัยพื้นฐานความรู้หลายด้าน เช่น โสตทัศนศึกษา การวัดผล จิตวิทยาการศึกษาและแนะแนว การศึกษา พิเศษ การบริหารการศึกษา รวมทั้งความรู้ด้านอื่น ๆ ได้แก่ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ 1. การเรียนด้วยตนเอง (Self Instruction) 2. การเรียนการสอนสําเร็จรูป (Programmed Instruction) 3. การแสดงนวัตกรรมทางการศึกษาให้เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่นโยงการเข้าสู่ระบบ (System Approach) 4. โสตทัศนศึกษา (Audio Visual Education) 5. คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction หรือ CAI) 6. Web Online 7. การใช้ทรัพยากร (Resource) ที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์ มากที่สุด 8. เครื่องช่วยสอน (Teaching Machine) 9. สื่อการศึกษามวลชน (Mass Educational) เช่น วิทยุ และโทรทัศนท์ างการศึกษา 10. ให้ความเสมอภาคทางการศึกษาทุกท้องถิ่น 11. ให้ความรู้ทางจิตวิทยาสร้างสถานการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเอกัตบุคคล 12. การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม 13. การศึกษาทางอินเตอร์เนต็ เช่น Web-Base Instruction, E-Learning, Online learning 14. การเรียนรู้ผ่านระบบออนไลนแ์ ละแอพพลิเคชั่นต่างๆ 15. Flipped Classroom 16.Project Based learning

การนํ านวัตกรรมมาใช้พัฒนาการเรียนการสอน ในปัจจุบันการเรียนการสอนได้นํ าทฤษฎีการเรียนรู้ และหลักการมาใช้ เพื่อให้เกิดคุณภาพ ของการสอน การใช้วัสดุอุปกรณเ์ข้าช่วยในการจัดการเรียนการสอนก็เป็นวิธีการที่ทําให้ ​ บทเรียนมีประสิทธิภาพ 4 ประการ คือ 1. ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ 2. ให้ผู้เรียนได้รับข้อมูลย้อนกลับอย่างฉับพลัน 3. ให้ผู้เรียนได้รับการเสริมแรง 4. ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เป็นขั้นตอนทีละน้ อย แนวคิดพื้นฐานที่ส่งผลต่อนวัตกรรมการเรียนการสอน จําแนกได้ 4 ประการ • ความแตกต่างระหว่างบุคคล (Individual Different) • ความพร้อม (Readiness) • การใช้เวลาเพื่อการศึกษา • การขยายตัวทางวิชาการ และการเปลี่ยนแปลงของสังคม ​ ความแตกต่างระหว่างบุคคล (INDIVIDUAL DIFFERENT) แผนการศึกษาของชาติ ให้มุ่งจัดการศึกษาตามความถนั ด ความสนใจ และความสามารถ ของแต่ละคนเป็นเกณฑ์ เช่น การจัดระบบห้องเรียนโดยใช้อายุเป็นเกณฑ์ หรือใช้ความสามารถเป็นเกณฑ์ นวัตกรรมที่เกิดขึ้น ได้แก่ - การเรียนแบบไม่แบ่งชั้น (Non-Graded School) - แบบเรียนสําเร็จรูป (Programmed Text Book) - เครื่องสอน (Teaching Machine) - การสอนเป็นคณะ (Team Teaching) - การจัดโรงเรียนในโรงเรียน (School within School) - คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction) - การเรียนการสอนผ่านระบบออนไลน์

บทที่ 3 รู ปแบบการใช้ นวัตกรรมการสอนยุคดิจิทัล การใช้นวัตกรรมการเรียนการสอนยุคดิจิทัล นวัตกรรมการเรียนการสอนในยุคดิจทัลสามารถแบ่งงออกได้หลายประเภท ดังนี้ 1.Artificial Intelligence (AI) 2.Nano learning 3.Web-based learning 4.Micro- Learning 5.Massive Open Online Courses: Mooc 6.Game Based Learning 7.Social Network Learning 8.Augemented reality:AR. Virtual reality-VR 9.Mobile learning : M-Learning Artificial intelligence ปัญญาประดิษฐ์ (Artifical Intelligence: AI) หมายถึง ความฉลาดเทียมที่สร้างขึ้นให้กับสิ่ง ที่ไม่มีชีวิต เรียนรู้เกี่ยวกับกระบวนการคิด การให้เหตุผลการปรับตัวหรือการอนุมาน และ การทำงานของสมอง เทคโนโลยีที่ถูกออกแบบให้มีระบบการทำงานอันชาญฉลาดเหมือนกับสมองมนุษย์ที่มีระบบ ประมวลผลข้อมูลอย่างมีเหตุผลโดยเครื่องจักร ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

มิติการทำงานของ AI มิติการคิดและการทำแบบมนุษย์ (Thinking & Acting Humanly) คือ ความพยายามที่จะทำให้คอมพิวเตอร์ สามารถคิดได้ด้วยสติปัญญา ด้วยความรู้สึก ด้วยความคิดแบบมนุษย์ เช่น การตัดสินใจ การแก้ปัญหา และการ เรียนรู้ มิติการคิดและกระทำอย่างมีเหตุผล (Thinking & Acting Rationally) คือ ความฉลาดในการคำนวณ (Computational Intelligence) ผ่านคอมพิวเตอร์ที่ทำให้เกิดความเป็นไปได้ในการยอมรับ การใช้เหตุผล และ การปฏิบัติ ประเภทของ AI 1.AI ที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูล (Data-Driven AI) ผ่านการเรียนรู้ของเครื่องจักร (Machine Learning) 2.AI ที่ใช้ความรู้เป็นฐาน(Knowledge-Based:AI) ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของการแสดงความรู้เชิงลึกที่ชัดเจน ขอบข่ายของ AI 1.Machine Learning (ML) คือ การเรียนรู้ของเครื่องจักรเป็นการทำให้คอมพิวเตอร์มีความสามารถในการ เรียนรู้ได้โดยไม่ต้องเขียนโปรแกรมไว้อย่างชัดเจน 2.Deep Learning (DL) เป็นระบบเรียนรู้เชิงลึกแบบอัตโนมัติด้วยการเลียนแบบการทำงานของโครงข่ายใย ประสาทของมนุษย์ โดยนำระบบโครงข่ายประสาท (Neural network) มาซ้อนกันหลายชั้น (Layers) และ ทำการเรียนรู้ข้อมูลตัวอย่าง 3.Data Mining หรือเหมืองข้อมูล เป็นกระบวนการวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่เพื่อศึกษารูปแบบ แนวโน้ ม และ ความสั มพันธ์ของข้อมูลในประเด็นที่สนใจ 4.Learning Analytics (LA) หรือการวิเคราะห์การเรียนรู้เป็นการค้นหากฏเกณฑ์ที่พัฒนาเพื่อปรับปรุงการ เรียนการสอนโดยการประเมินอย่างจริงจัง การประยุกต์ใช้ AI ด้านการศึ กษา ระบบปัญญาประดิษฐ์ (AI) สามารถประเมินความก้าวหน้ าของ นั กเรียนได้อย่างรวดเร็ว ระบุจุดแข็งและจุดอ่อน และปรับโปรแกรม การศึกษาให้สอดรับเพื่อความรู้ของนั กเรียน AI สามารถวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาได้ อย่างมีประสิ ทธิภาพและหาช่องว่างในหลักสูตร ​ ประโยชน์ของ AI ทางการศึ กษา AI ช่วยจัดการงานที่ต้องทำซ้ำๆ หรืองานแบบที่เราเรียกกันว่า ‘งานแอดมิน’ สำหรับคุณครูได้ AI สร้าง ‘เนื้ อหาการสอน’ ที่ใช้ไวยากรณ์ถูกต้องได้ดีเยี่ยมพอๆ กับครูที่เป็นมนุษย์ AI มีความสามารถช่วยติวนั กเรียนโดยคำนึ งถึงปัญหาของผู้เรียนเป็นรายบุคคลได้ AI เป็นอาจารย์ “เสมือนจริง” ได้ ​ ผลกระทบด้านต่าง ๆ ด้านกฎหมาย - ความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความล้าสมัยของกฎหมาย อาจเป็นอุปสรรคของ การสร้างนวัตกรรมใหม่ ๆ และก่อให้เกิดความเสียเปรียบได้เปรียบของแต่ละประเทศ ด้านความปลอดภัยและความมั่นคง- AI สามารถใช้เป็นสมองของ Self-driving car ที่น่ าจะช่วยลดอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นบนท้องถนน รวมถึงสามารถนำไปใช้ในการทหารและการแพทย์เพื่อทำให้งาน วินิ จฉัยดีขึ้น ด้านการศึกษา- AI เปลี่ยนแปลงตลาดแรงงาน ทำให้รูปแบบการศึกษาเปลี่ยนไป - ประเทศจีนเริ่มให้เด็กประถมและมัธยมเรียนรู้เกี่ยวกับ Programming เพื่อสร้างแนวคิดเชิงคำนวณ (Computational thinking) การรู้เท่าทันระบบดิจิทัลและข้อมูล

บทที่ 4 นวัตกรรม การเรียนการสอน สำหรับครู ยุคดิจิทัล นวัตกรรมประเภทผลิตภัณฑ์ หรือสิ่ งประดิษฐ์​ ชุดการสอน/ชุดการเรียน/ชุดการเรียนการสอน แบบฝึกทักษะ/ชุดการฝึก/ชุดฝึกทักษะการเรียนรู้ บทเรียนสำเร็จรู ปแบบสื่ อผสม/บทเรียนโปรแกรม เกม การ์ตูน นิ ทานเอกสารประกอบการเรียนรู้ เอกสารประกอบการเรียนการสอน นวัตกรรมประเภทรู ปแบบ/เทคนิ ค/วิธีสอน ​ วีธีสอนการคิด วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ CIPPA Model การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT วิธีสอนแบบโครงงาน วิธีสอนแบบบูรณาการ วิธีสอนแบบปัญหาเป็นฐาน ​ การพัฒนานวัตกรรมด้านการเรียนการสอน​ ​ การระบุปัญหา (Problem) ความคิดเห็นในการพัฒนานวัตกรรมเริ่มจากาารมองเห็นปัญหา และ ต้องการแก้ปัญหานั้ นให้ประสบผลสำเร็จอย่างมีคุณภาพ การกำหนดจุดมุ่งหมาย (Objective) เมื่อกำหนดปัญหาแล้วก็กำหนดวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา นวัตกรรม การศึกษาข้อจำกัดต่าง ๆ (Constraints) ผู้พัฒนาการเรียนต้องศึกษาข้อมูลของปํญหาและข้อ จำกัดของนวัตกรรม การประดิษฐ์คิดค้นนวัตกรรม การทดลองใช้ (Experimentation) เป็นการทดลองใช้ ประเมินผลและปรับปรุงให้นวัตกรรมมี ประสิ ทธิภาพมากขึ้น การเผยแพร่ (Dissemination) เมื่อมั่นใจว่านวัตกรรมที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพก็สามารถนำไป เผยแพร่ได้

การพัฒนาทักษะผู้เรียนในยุค 4.0 ​ 3R อ่านออก (Reading) เขียนได้ (W) Ritting) คิดเลขเป็น (A) Rithmetics) 8Cs 1.Critical Thinking &Problem Solving คือทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา 2.Creativity & Innovation คือ ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม 3.Cross-cultural Understanding คือ ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ 4.Collaboration, Teamwork & Leadership คือ ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ 5.Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ 6.Computing & ICT Literacy คือ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 7.Career & Learning Skills คือ ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ 8.Compassion คือ ความมีเมตตา กรุณา มีวินั ย คุณธรรม จริยธรรม ขั้นตอนการจัดทำนวัตกรรมการเรียนการสอน ประเภทสื่อ/สิ่ งประดิษฐ์ ค​ วามคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking) กับการพัฒนานวัตกรรม การคิดแง่บวก (Positive thinking) การกระทำที่ไม่ทำร้ายใคร แต่เป็นความคิดที่มีความมุ่งหมายเพื่อเสริมสร้าง ให้ดีขึ้น (Constructive thinking)​ ความสามารถรวบรวมความรู้ ความคิดเดิม แล้วสร้างเป็นความรู้ความคิดของตนเอง สามารถคิดนอกกรอบมี ผลงานการคิดมีลักษณะความคิดในแง่บวก คิดในทางที่ดี คิดที่เป็นประโยชน์ การคิดในทางที่ทำให้ดีขึ้น หรือคิดสร้างสิ่งใหม่ที่มีลักษณะใหม่ แตกต่างไปจากเดิมและเป็นความคิดต้นแบบที่ ใช้ได้ผลดีกว่าเดิม

ประเภทของการคิดสร้างสรรค์ ​ การคิดสร้างสรรค์ประเภทความเปลี่ยนแปลง (Innovation) คือ แนวคิดที่ เกี่ยวกับการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ เช่น การประดิษฐ์ ทฤษฎีใหม่ การคิดสร้างสรรค์ประเภทการสังเคราพห์ (Synthesis) คือ การผสมผสานแนวคิด จากแหล่งต่าง ๆ เข้าด้วยกันแล้วก่อให้เกิดแนวคิดใหม่อันมีคุณค่า ความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่อเนื่ อง(Extension) เป็นการผสมผสานกันระหว่าง ความคิดสร้างสรรค์ประเภทเปลี่ยนแปลงกับความคิดสร้างสรรค์ประเภท สั งเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ประเภทการลอกเลียน (Duplication) เป็นลักษณะการจำลอง หรือลอกเลียนแบบจากความสำเร็จอื่น ๆ คุณลักษณะของการสร้างสรรค์ 1.การใช้จินตนาการ​ 2.การไปให้ถึงจุดหมาย 3.การเป็นของใหม่ที่เกิดขึ้นครั้งแรก ความเป็นปัจจุบัน ความสั มพันธ์ ประวัติศาสตร์ 4.การตัดสิ นคุณค่า ขั้นตอนและตัวบ่งชี้การคิดสร้างสรรค์

บทที่ 5 การออกแบบด้วย ADDIE Model การออกแบบสื่อนวัตกรรม ตามหลักของ ADDIE Model ADDIE Model เป็นแนวคิดกระบวนการออกแบบ หลักสูตร สื่อหรือกิจกรรรมตั้งแต่จุดเริ่มตอน ไปจนถึงขั้น ตอนสุดท้ายอย่างเป็นระบบระเบียบ โดยจะเน้ นไปที่การ เก็บข้อมูลอย่างละเอียดเพื่อนํ าข้อมูลนั้ นมาออกแบบ ​ 5 ขั้นตอนของ ADDIE Model เพื่อออกแบบนวัตกรรม ​ เป็นขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อนํ าข้อมูลที่ได้ไปใช้ออก แบบนวัตกรรมประเภทสื่อการ สอน บทเรียน หรือ กิจกรรม ตามลําดับขั้นดังนี้ ขั้นที่1 วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน เป็นการวิเคราะห์ สภาพปัญหาของผู้เรียน ว่าผู้เรียนมีปัญหาอะไรและต้องการเรียนรู้รูปแบบใดเพื่อ นํ ามาเป็น แนวทางการออกแบบนวัตกรรมให้ตรงกับวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ผู้เรียน เป็นการวิเคราะห์ข้อมูล พื้นฐานของผู้เรียนเพื่อนํ าไปใช้พิจารณาออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้โดยข้อมูล ที่วิเคราะห์คือ องค์ความรู้ประสบการณ์เพศ อายุแรงจูงใจ ความถนั ด ขั้นที่ 3 ระบุวัตถุประสงค์การเรียนรู้เป็นสิ่งสําคัญ ในการออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้จะต้องกําหนดวัตถุประสงค์ให้ชัดเจน ว่าอยากให้ผู้เรียนได้อะไรเช่น วัดความรู้ทักษะ หรือ ทัศนคติ ขั้นที่ 4 วิเคราะห์ข้อจํากัดและทรัพยากรที่จําเป็น เป็นการตรวจสอบผู้เรียนและวิเคราะห์ว่ามีข้อจํากัดในการเรียนรู้หรือไม่​ เป็นขั้นตอนการออกแบบที่นั กออกแบบหรือครูผู้สอนนํ าข้อมูลที่วิเคราะห์ รวบรวมไว้มาออกแบบ โดยอาจใช้เครื่องมือมาช่วยในการออกแบบ เช่น Brain Storm chart หรือ ใช้ Storyboard that ​ ​



อ้างอิง เอกสารการเรียนรายวิชาการ ออกแบบและพัฒนานวัตกรรม

Thank you