شرح الفصول الثلاث

‫إعداد الموجهة الطلابية ‪:‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫دخنة عبد الله القرني‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫مديرة المدرسة ‪:‬‬ ‫إدارة التعليم بالقنفذة‬ ‫منى عبد الله القرني‬ ‫مكتب التعليم بالعرضية الجنوبية‬ ‫مدرسة الطفولة المبكرة وابتدائية مخشوشة‬ ‫لقاء أولياء الأمور لشرح ‪:‬‬ ‫الخطط الدراسية المطورة‬ ‫‪ -‬نظام الفصول الدراسية الثلاثة ‪-‬‬

‫ما نظام الفصول الدراسية الثلاثة وآلية الإجازات ؟‬ ‫هونظاموراظي جدو ظيطبوطظدوتعليظ و ظج بدءوت ظج دوراظ وط ظ ونظ‬ ‫ج دراظج ط جد ظ‪ 1443‬هو‬ ‫دووتب نعظ دوووظج بلوونب ظج ط جدوو ظ وو ظ‪ 3‬صوونعظلظفوو ظ صوو ظ‪13‬‬ ‫أدلنعظ‪.‬‬ ‫دوبلء ظج صصونعظج ة و ظ‪ 12‬يور أظأ ءور ظج دوراظج ط جدو ظ نج و ظ‪69‬‬ ‫بووناظلظ وو ظ يوور أظاوربوو ظجيدوولنعظلظ وونظعتوو ظ يوور أظاوربوو ظج دووراظ‬ ‫ج ط جد ‪.‬‬

‫تسهم الفصول الدراسية الثلاثة في ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تعنب ظج مءرهجظوج لعطظج ط جدت ظجدبجر ظ‬ ‫لاحبتريرتظج بءمت ظوج مسبلل ظ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ءر ظ ط جتظج ع بظوج عر لرتظ مرظبب اظ ظ ور جتظ‬ ‫ج ل نظج وظ‪ 21‬وج ةن أظج صءرعت ظج ج د ظ‪.‬‬ ‫‪ -3‬عطجيظيت ظبءر سظعر مترظ‪.‬‬ ‫‪ -4‬تدنبضظج صجنأظج بدءتمت ظ طىظج ع بظوج عر لرتظ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ظابرئجظج ع بظوج عر لرتظ ظجلاخبلر جتظج طو ت ظ‪.‬‬ ‫‪ -6‬جلادبةمر ظجي ة ظ ءدراظج ط جد ظ مرظببءردبظ ظ‬ ‫أ ض ظج ممر درتظج در مت ظ‪.‬‬

‫‪ -1‬استجابة لتجقيق أهداف رؤية ‪ 2030‬م ‪.‬‬ ‫مبررات تطوير‬ ‫‪ -2‬دعم تجقيق أهداف برنامج تيمية القدرات البشرية ‪.‬‬ ‫الخطط والمناهج‬ ‫‪ -3‬مواكبة تطلعات العالم المتقدم في الثورة الصناعية الرابعة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬تقديم مناهج متطورة تدعم اكتساب الطلاب مهارات القرن الجادي والعشرين ‪.‬‬ ‫الدراسية ‪:‬‬ ‫‪ -5‬مواجهة متطلبات المستقبل وتجدياته ‪.‬‬ ‫‪ -6‬إعداد الطلاب لامتلاك مقومات الاقتصاد المعرفي ‪.‬‬ ‫‪ -7‬رفع كفاءة الإنفاق المالي علي التعليم ‪ ،‬وخاصة فيما يتعلق ببرامج السنة التجضبرية ‪.‬‬

‫‪ -8‬تجسبن نواتج التعلم في النواجي المعرفية والمهارية وتعديل السلوك ‪.‬‬ ‫مبررات تطوير‬ ‫‪ -9‬تعزيز تعلم التقنية الرقمية في التعليم ‪.‬‬ ‫الخطط والمناهج‬ ‫‪ -10‬توجيه الجطة الدراسية لاستيمار ساعات أيام التعليم لمعالجة الفاقد التعليمي ‪.‬‬ ‫الدراسية ‪:‬‬ ‫‪ -11‬رفع مستوى الملاءمة البربوية للمجتوى مع تجنب التكرار والإعادة الغبر مبررة ‪.‬‬ ‫‪ -12‬تلبية متطلبات سوق العمل واجتياجاته ‪ ،‬بتوجيه خريجي مسارات المرجلة‬ ‫الثانوية إليه بعد جصولهم علي المسار التعليمي المناسب ‪.‬‬ ‫‪ -13‬تغيبر النظرة جول مفهوم التعليم الثانوي بأنه مرجلة تأهيلية للتعليم الجامعي ‪.‬‬ ‫‪ -14‬تطوير التعليم الثانوي بما يدعم تجقيق هدف إلغاء السنة التجضبرية ‪ ،‬وتقديم‬ ‫تدريس بعض المواد من السنة التجضبرية الجامعية إلي المرجلة الثانوية ‪.‬‬

‫نظام الفصول الدراسية الثلاثة ‪:‬‬ ‫رؤية طموجة‬ ‫لمستقبل مشرق‬

‫ارتباط تطوير الخطط والمناهج الدراسية بالمجاور والأهداف‬ ‫الاسبراتيجية لرؤية المملكة ‪ 2030‬م ‪/‬‬ ‫مجاور الرؤية ‪:‬‬ ‫اقتصاد‬ ‫وطن‬ ‫مجنمع‬ ‫مزدهر‬ ‫طموح‬ ‫جيوي‬

‫أهداف من المستوى الأول ‪:‬‬ ‫الثالث ‪:‬‬ ‫الثاني ‪:‬‬ ‫الأول ‪:‬‬ ‫زيادة معدلات‬ ‫تمكبن جياة عامرة‬ ‫تعزيز القنم الإسلامية‬ ‫التوظيف ‪.‬‬ ‫وصجية ‪.‬‬ ‫والهوية الوطنية ‪.‬‬

‫أهداف من المستوى الثالث ‪:‬‬ ‫تعزيز قنم الوسطية والتسامج ‪ ،‬الإتقان والانضباط ‪ ،‬العزيمة والمثابرة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫غرس المبادى والقنم الوطنية وتعزيز الاننماء الوطنى ‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المجافظة علي تراث المملكة الإسلامي والعرني والوطنى والتعريف به ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫العناية باللغة العربية ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تعزيز قنم الإيجابية والمرونة وثقافة العمل الخاد ببن أطفالنا ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تجسبن مخرجات التعلنم الأساسية ‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫توفبر معارف نوعية للمنمبرين في المجالات ذات الأولوية ‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪ 1‬تجديد مجالات التعلم الداعمة لمبررات التطوير ‪.‬‬ ‫تجديدد مجدالات الدتعلم المشدبرلمة علدي المسدتوى العدالمي ‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫منهجية العمل في إعداد‬ ‫والنى ستجرى عليها المقارنات ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫دليل الخطط الدراسية ‪:‬‬ ‫المقارنددة المرجعيددة لنتددائج الاختبددارات الدوليددة للطددلا‬ ‫مثل ‪ :‬الببرا والتنمز والببرلز ‪.‬‬ ‫تجليددل أوجدده الضددعف والقصددور فددي المندداهج والخطددط‬ ‫‪03‬‬ ‫المؤثرة في نتائج الاختبارات الدولية ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تجليدددل واقدددع الخطدددط الدراسدددية الخاليدددة فدددي المملكدددة ‪،‬‬ ‫والتعرف إلي الأوزان النى ينم تنفيذ المناهج في ضوئها ‪.‬‬ ‫إجدددراء مقارندددات فدددي الأوزان النسدددبية لمجدددالات الدددتعلم‬ ‫المشبرلمة ببن الخطط الخالية في المملكة والدول المختارة ‪.‬‬ ‫تقددديم خطددط دراسددية مطددورة تتسدد مددع متطلبددات‬ ‫‪6‬‬ ‫مرجلة تطوير المناهج الخالية وإدخال مناهج جديدة ‪.‬‬

‫التطوير في الخطط الدراسية الخديدة ‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إعادة توزيع الوزن النسنى‬ ‫زيادة ساعات التعلم لمواد‬ ‫إضافة مواد جديدة وتقديم‬ ‫للمواد الدراسية بناء علي‬ ‫العلوم والرياضيات بما يتف‬ ‫تدريس مواد أخرى بناء علي‬ ‫مع تهيئة الطالب للاختبارات‬ ‫اجتياجات كل مرجلة وصف‬ ‫الاجتياح الفعلي ‪.‬‬ ‫الدولية ‪.‬‬ ‫دراسى ‪.‬‬ ‫‪ 5‬تقسنم السنة الدراسية إلي ثلاثة فصول ‪:‬‬ ‫‪ 4‬تطوير وإثراء المناهج بإضافة التعلنم‬ ‫مدة كل فصل دراسى ( ‪ )13‬أسبوعا ‪ ،‬بما‬ ‫الإلكبروني النشط المبرامن وغبر المبرامن‬ ‫يدعم زيادة أيام التدريس ‪ ،‬وإتاجة المزيد‬ ‫بوصفه مكونا أساسا ضمن الخطط الدراسية‬ ‫‪ ،‬واجتسابه متطلبا ينفذ في كل مرجلة‬ ‫من الوقت لتنفيذ التطبيقات الداعمة‬ ‫لعمليات التعلم ‪.‬‬ ‫وصف ‪.‬‬

‫التطوير في الخطط الدراسية الخديدة ‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫تطوير خطط المدارس‬ ‫زيادة العناية بالقرآن‬ ‫بدء تطبي خطة السنة‬ ‫السعودية في الخارح ‪ ،‬لتصبج‬ ‫الكريم من خلال نشاط‬ ‫الأولي المشبرلمة في مسارات‬ ‫خططا مماثلة لخطط التعلنم‬ ‫مصجف مدرسنى ‪ ،‬وإقرار‬ ‫خطة نشاط جفظ إضافية ‪.‬‬ ‫المرجلة الثانوية ‪.‬‬ ‫العام ‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫تطوير الخطط الدراسية للبربية‬ ‫تطوير خطط مدارس تجفيظ القرآن‬ ‫الخاصة بما يتناسب مع خصائص‬ ‫‪ ،‬لتكون مماثلة لخطط التعلنم العام ‪.‬‬ ‫الطلا ذوي الإعاقة ‪.‬‬

‫تعزيز القيم المواطنة والتطور‬ ‫ترسيخ قيم ومبادى العقيدة‬ ‫خطة تدريس مواد‬ ‫الشخصي والأخلافي والاجيماعي ‪،‬‬ ‫الإسلامية لدى الطلاب المسلمبن‬ ‫الهوية الوطنية في‬ ‫والاعبراز بالوطن وتاريخه وثقافته‬ ‫في المدارس العالمية والأجنبية ‪،‬‬ ‫المدارس العالمية‬ ‫والمدراس الأهلية‬ ‫وثقافة المجيمع السعودي في‬ ‫ونشر الوعي بمبادى الدين‬ ‫المطبقة للبرامج‬ ‫المدارس العالمية والأجنبية ‪.‬‬ ‫الإسلامي للطلال الغبر مسلمبن ‪.‬‬ ‫التعلنمية الدولية ‪:‬‬ ‫تعزيز قيم التعايش والتفاعل‬ ‫التعريف بتاريخ وجغرافية المملكة‬ ‫واجبرام الثقافات والجضارات‬ ‫العربية السعودية وجضارتها‬ ‫وإنجازاتها ‪.‬‬ ‫الأخرى ‪.‬‬

‫أدوات واسبراتيجيات التعلم الإلكبروني ‪:‬‬ ‫‪ -‬الخدول الدراسى‬ ‫‪ -‬التواصل‬ ‫‪ -‬التعلم الذاني‬ ‫‪ -‬العروض التقديمية‬ ‫‪ -‬التقينم الذاني‬ ‫‪ -‬التقارير والإجصاءات‬

‫أدوات واسبراتيجيات التعلم الإلكبروني ‪:‬‬ ‫‪ -‬الإثراءات‬ ‫‪ -‬الواجبات الإلكبرونية‬ ‫‪ -‬الاختبارات الإلكبرونية‬ ‫‪ -‬المناقشات الإلكبرونية‬ ‫‪ -‬اسبراتيجيات التدريس‬

‫تعريف التعلم عن بعد‬ ‫يعرف الدتعلم عدن بعدد ب نده نمدط مدن أنمداط التعلدنم‬ ‫تسدددتخدم فيددده وسدددائل وتقنيدددات إلكبرونيدددة فدددي‬ ‫العمليددة التعلنميددة وإدارة التفاعددل بهددا ويددنم فيهددا‬ ‫إعددادة إخددراح المددواد التعلنميددة بشددكل إلكبرونددي ثددم‬ ‫نشرها باستخدام أي وسيلة تقنية مدن أجدل تعزيدز‬ ‫الاتصددددال بددددبن المعلمددددبن والمتعلمددددبن والمؤسسددددة‬ ‫التعلنمية ‪ ،‬جيث يمكن للطلبة التفاعدل مدع المجتدوى‬ ‫التعلنمدي فدي أي وقدت بمدا يتناسدب مدع اجتياجداتهم‬ ‫التعلنمية ‪.‬‬

‫لماذا يتعلم الطالب عن بعد ؟‬ ‫الاعتماد على النفس وزيادة ثقة متابعة واستذكار المواد الدراسية‬ ‫استمرارية التعلم وعدم انقطاعه‬ ‫عند تعليق الدراسة للظروف‬ ‫المطلوبة لرفع المستوى التحصيلي‬ ‫الطالب بنفسه‬ ‫الطارئة‬ ‫مواكبة التطورات والتغييرات الرغبة في البحث والاستقصاء‬

‫وضدددع خطدددة للموازندددة بدددبن الددددروس عدددن بعدددد وآداء‬ ‫‪1‬‬ ‫دور الأسرة في تنمية‬ ‫الواجبات والمراجعة ‪.‬‬ ‫دافعية الأبناء للتعلم‬ ‫مسداعدة الأبنداء علدي معرفدة لميفيدة اسدتخدام البدرامج‬ ‫‪2‬‬ ‫عن بعد ‪:‬‬ ‫التقنية وتجميع مصادر التعلم وضبط البردد لقناة عبن‬ ‫الدراسية ‪.‬‬ ‫التواصددل المسددنمر مددع المعلمددات والموجهددة الطلابيددة عددن‬ ‫‪3‬‬ ‫طريدد وسددائل الاتصددال المتاجددة عددن بعددد عنددد مواجهددة‬ ‫المشكلات التعلنمية والنفسية ‪.‬‬ ‫وضع جدول لتوزيع سداعات متابعدة الددروس التعلنميدة‬ ‫‪4‬‬ ‫عن بعد علي الآبناء عند مجدودية الأجهزة في المبرل ‪.‬‬

‫الخددرى علددي تنظددنم أوقددات النددوم ل بندداء وإعطدداءهم‬ ‫‪5‬‬ ‫دور الأسرة في تنمية‬ ‫فبرات للراجة أثناء الدراسة ‪.‬‬ ‫دافعية الأبناء للتعلم‬ ‫تشددجيع الأبندداء علددي الاسددتعداد النف ددى للدراسددة عددن‬ ‫‪6‬‬ ‫عن بعد ‪:‬‬ ‫بعددد وذلددء بارتددداء ملابددس مناسددبة وترديددد النشدديد‬ ‫الوطنى معه ‪.‬‬ ‫توجيدده الأبندداء لقددنم الددتعلم عددن بعددد ومنهددا ‪ :‬اجبددرام‬ ‫‪7‬‬ ‫المشدارلمبن – الابتعداد عدن الغد – جفدظ جقدوق النقدل‬ ‫والملكية الفكرية ‪.‬‬ ‫‪ 8‬إيقاظ الأبناء لخضور التعلم عن بعد في الوقت المجدد ‪.‬‬

‫الخطوات المعينة في تعلم الأبناء عن بعد ‪:‬‬ ‫توعية الأبناء ب همية التعلم عن بعد وأنه سمة المستقبل ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الخرى علي تنظنم جصص زمنية ل بناء لتلقي الدروس التعلنمية عن بعد‬ ‫‪2‬‬ ‫تشجيعهم علي التعلم الذاني والبجث والاستقصاء باستخدام التقنية‪.‬‬ ‫متابعة الأبناء في أداء المهام الدراسية في الوقت المجدد ‪ ،‬ومساعدتهم علي الدراسة‬ ‫‪3‬‬ ‫الخادة عن طري القنوات التعلنمية ووسائل التواصل الاجنماعي ‪.‬‬ ‫مساعدة الأبناء علي البرلمبر أثناء متابعة القنوات التعلنمية ‪ ,‬وتجفبر جميع أفراد‬ ‫‪6‬‬ ‫الأسرة في مساعدة بعضهم البعض علي التعلم عن بعد ‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫تجديد مكان مناسب وهادى لدراسة الأبناء يتوفر فيه الانبرنت والخاسب الآلي‬ ‫والإضاءة والتهوية الخيدة والخلسة الصجيجة ‪ ،‬وتوجيههم لاستخدام ال ماعات‬ ‫للبرلمبر عند وجود ضجيج في المبرل ‪.‬‬

‫أمور ينبغي مراعاتها عند تعليم طلبة الصفوف الأولية عن بعد ‪:‬‬ ‫تكثيف الجهد ومتابعة الأبناء وتحف زيهم المعنوي‬ ‫‪.1‬‬ ‫والمادي باستمرار ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫متابعة العملية التعليمية مع المعلم ع ري وسائل‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫التواصل المتاحة ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫تواجد احد الوالدين أثناء تعليم الابن ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫التأكد من مشاركة وتفاعل الابن أثناء حضور‬ ‫‪.7‬‬ ‫الحصص الاف رياضية ‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫تعليم الابن المهارات الأساسية للقراءة والكتابة ‪.‬‬ ‫اختيار مواد إعلامية وأنشطة تفاعلية محفزة لتعلم‬ ‫إكمال‬ ‫زف‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫الاعتماد‬ ‫على‬ ‫الابن‬ ‫الابن ‪.‬‬ ‫تحف زي‬ ‫أنشطة‬ ‫زف‬ ‫التفاعلية‬ ‫المشاركة‬ ‫مهامه الدراسية ‪.‬‬ ‫مساعدة الابن على‬ ‫الأسبوع التمهيدي المعدة من قبل المدرسة ‪.‬‬

‫دور الأسرة في توجيه الأبناء لاستخدام التقنية ‪:‬‬ ‫إيجابيات التقنية ‪:‬‬ ‫• التفكبر والتجليل العمي‬ ‫• زيادة مستوى ذكاء الطفل‬ ‫• الدقة في الأداء والبرلمبر‬ ‫• تجسبن النط‬ ‫• تعلم مهارات اتخاذ‬ ‫• تعلم مهاة الكتابة‬ ‫القرارات‬ ‫• تعلم مهارة اتباع‬ ‫• المثابرة‬ ‫التعلنمات‬

‫دور المدرسة زف متابعة الطالبات ‪:‬‬ ‫‪ 1‬حصر الطالبات المتفوقات وتكريمهم ‪.‬‬ ‫‪ 2‬حصر الطالبات الضعيفات وإعداد خطة علاجية لهم ‪.‬‬ ‫متابعللة ورفللع مسللتوى‬ ‫لور شللأ‬ ‫االلتطواالبصلةل زلفمللمعواأدوالليللاضءعالأفمل‬ ‫‪3‬‬ ‫لديها ‪.‬‬ ‫‪ 4‬بحث أسباب التأخر الدراس مع الأسرة والمعلمات ‪.‬‬

‫‪ .1‬إشعار الأبناء بالأما والطمأنينة وبأ تعلمهم عن بعد لا يدعو للقلق ‪.‬‬ ‫التعامل مع الأزمات‬ ‫والظروف الطارئة مثال ‪:‬‬ ‫‪ .2‬تشجيع الأبناء على مواصلة الأنشطة الاعتيادية اليومية وممارسة هواياتهم‬ ‫( أزمة لمورونا لموفيد – ‪) 19‬‬ ‫المفضلة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬الإجابة على تساؤلات الأبناء بمنطقية واتزا دو المبالغة زف التخويف ‪.‬‬ ‫‪ .4‬الحرص على توفي بيئة م ز زيلية مريحة وممتعة لبقاء الأبناء زف الم ز زيل ‪.‬‬ ‫‪ .5‬الحرص على تنظيم حصص زمنية للأبناء لتل رق الدروس التعليمية زف الم ز زيل ‪.‬‬ ‫‪ .6‬متابعة الأبناء ومساعدتهم على الدراسة الجادة عن طريق القنوات التعليمية‬ ‫المعتمدة ‪.‬‬ ‫‪ .7‬الاتصال بالهاتف الإرشادي بإدارة التعليم زف حالة مواجهة أي مشكلة للأبناء ‪.‬‬ ‫‪ .8‬توجيه الأبناء بالابتعاد عن الشائعات وتل رق الأخبار من الجهات الرسمية ‪.‬‬